煤炭運輸計劃

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煤炭運輸計劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情景 剖析機理 解剖難點 優(yōu)化實驗

化學是一門基礎(chǔ)自然科學，它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律。運用多媒體教學手段可以增強學生的學習興趣和加深對知識的理解，對提高課堂教學效率有很大的助益。

筆者近兩年里在化學課堂教學中運用多媒體輔助教學進行了一些探索，幫助學生突破學習上的難點，提高了課堂的教學效率和教學質(zhì)量。

化學的新課，不容置疑是教學中非常重要的部分，許多化學現(xiàn)象、化學概念、化學反應、化學規(guī)律都要求學生在學習新課時有一個正確的第一印象，這樣可以避免學生在以后的學習中造成認識上理解上的模糊或錯誤。在講授新課時，利用計算機多媒體技術(shù)，運用文字、聲音、圖像來刺激學生和調(diào)動學生多種感官，以多種方式，不同的表現(xiàn)手法對新授課的內(nèi)容進行加工，生動、有趣地展現(xiàn)于學生面前，讓學生充分認識化學現(xiàn)象，化學反應及規(guī)律。

1、創(chuàng)設(shè)情景

情景是使人入勝的好途徑。利用多媒體計算機，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂情景、求知的課堂情景、成功的課堂情景，適時地呈現(xiàn)適當內(nèi)容的形象材料給學生多通道的刺激，讓學生邊聽邊看邊思考，充分調(diào)動學生的多種感官來認識理解化學表象和本質(zhì)。用生動、具體的化學現(xiàn)象揭示物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學反應，變主動為客觀，變枯燥為生動，就能極大地激發(fā)起學生對化學的興趣，引起探索化學世界的好奇心，為積極主動地學好化學打下良好的基礎(chǔ)。 例如，在基礎(chǔ)版化學《氮和氮的化合物》這一部分有句彥語“雷雨發(fā)莊稼”，怎樣解釋這彥語呢？要做實驗是不可能的，我從網(wǎng)上清華同方資源庫中找到了“雷雨發(fā)莊稼”的教學動畫，這動畫形象、生動，用在教學上，使學生很容易知道：空氣中的氧氣和氮氣在雷電的作用下，有小部分發(fā)生反應生成一氧化氮，一氧化氮遇空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化氮，二氧化氮遇雨水轉(zhuǎn)化為硝酸，硝酸遇土壤轉(zhuǎn)化為能被莊稼吸收的硝酸根離子，雷雨后相當于給莊稼施了一次氮肥，這就是為什么有“雷雨發(fā)莊稼”這種說法的科學依據(jù)。

2、剖析機理

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，化學反應的機理，學生理解起來很困難，多媒體能很好地解決這個問題。以其豐富的表現(xiàn)力把化學現(xiàn)象，化學過程形象生動地呈現(xiàn)出來，特別是學生平時無法觀察的難以了解的更顯示出巨大的作用，為化學知識的理解和掌握提供了最充分的認知。利用flas將鈉原子、氯原子的化合過程展示出來。起初的鈉原子、氯原子自動相遇后在一定條件下，鈉原子最外層上的電子轉(zhuǎn)移到氯原子最外層電子層上，融入并繞氯原子核運轉(zhuǎn)，同時顯示出負電性，此時，鈉原子最外電子層消失，使次外層變成了最外層，同時顯示出正電性，在靜電作用下，兩離子相互作用形成NaCl。多媒體使許多通常看不見的反應過程變成了生動有趣的化學過程。如HCl的形成過程、金剛石和石墨結(jié)構(gòu)的差異、紅磷和白磷的結(jié)構(gòu)區(qū)別都可以得到很好的說明。一般化學反應都進行得較快，無法控制，學生難以看清，難以理解，利用多媒體技術(shù)二維或三維動畫軟件，可模擬化學反應的過程，進行隨教學過程而同步控制。多媒體信息量大而快，增大了知識的密度，加快了教學的節(jié)湊，提高了課堂的效益。

3、解剖難點

氧化汞熱分解成汞原子和氧原子，許多汞原子聚集成金屬汞，兩個氧原子結(jié)合成一個氧分子，許多氧分子聚集成氧氣。這個內(nèi)容是為了給學生建立原子的概念，單就書上內(nèi)容、圖示、講解，讓學生較好地理解原子概念確有一定的難度，把這個內(nèi)容開發(fā)成課件，學生看見了形象逼真的動態(tài)演示，較好地理解了原子概念，使教學重難點的解決猶如破竹之勢，順利完成。

4、優(yōu)化化學實驗

（1）增強實驗的可見度，強化實驗的演示效果

例如，演示金屬鈉與水的反應實驗中，過去是鈉與水反應在大燒杯中進行，可改在方型投影試管中盛有滴加酚酞的水，然后加入金屬鈉，學生在投影屏幕上能清晰地觀察到“浮、游、熔、響、紅”等現(xiàn)象，實驗效果明顯得到提高。

（2）模擬有毒、有害物質(zhì)的實驗，減少污染

中學課本中有些實驗，如氯氣、一氧化碳的毒性是無法讓學生感知的，這時，可借助計算機設(shè)計三維動畫片小白鼠中毒死亡，告知學生在日常生活中要謹防煤氣（一氧化碳）中毒。

（3）模擬化工生產(chǎn)過程

對一些化工生產(chǎn)過程，如接觸法制硫酸、氨氧化法制硝酸等，學生大多數(shù)未見過，缺乏感性認識，用計算機多媒體可形象、逼真地表現(xiàn)出每一步生產(chǎn)過程，對于各個環(huán)節(jié)也可以反復演示或局部放大。

（4）模擬化學反應過程

模擬無機或有機化學反應過程，使學生看到化學鍵的斷裂及重新組合的過程。例如，高二有機化學中羧酸和醇的反應，羧酸是提供氫還是提供羥基？學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，很容易把中和反應跟酯化反應類比，認為酯化反應中，羧酸提供氫而醇提供羥基，為突破這一教學難點，可利用電教媒體模擬含的醇跟羧酸起酯化反應，形成含有的酯這一反應歷程，證明羧酸提供羥基而醇提供氫。

5、演示整合

化學教學中經(jīng)常要對前后不同時期學習的內(nèi)容進行比較、歸納、概括、總結(jié)。多媒體能很好的展示相異反應類型、相似反應過程等。諸如氫氣、氧氣、二氧化碳的制取收集，氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅等的比較、總結(jié)，以上內(nèi)容，重做實驗，既浪費時間，又無新鮮感，利用多媒體文字、聲音、圖像、表格、動態(tài)再現(xiàn)化學實驗，喚起學生對舊知識的回憶，進一步得到同化，使學生知識有了結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。更重要的是對學生的思維能力進行了培養(yǎng)，讓他們知道化學反應不是孤立的，學習化學知識也不能單一學習。

6、提高可視度

煤炭運輸計劃范文第2篇

對于教師來說，優(yōu)化教學過程，寓教于樂。就要將教學過程設(shè)計得活潑多樣，使學生在整堂課始終都能保持愉快的學習情緒。恰當?shù)厥褂枚嗝襟w器具教學，容易吸引學生的注意力，打開學生的思維。隨著畫面的不斷變換使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。就可以多角度地撥動學生的心弦，多方面地調(diào)動學生感官，多渠道地獲得信息，從而加強了課堂教學的效率和學生對知識的整體認識。

近年來，由于現(xiàn)代電化教育的飛速發(fā)展。特別是電腦和多媒體的應用，在采集、編輯、存儲的功能下還能顯示文字、聲音、活動影像、圖形、圖片等資料。并能通過人為的操作將它們進行有機地結(jié)合、加工、處理，從而優(yōu)化了美術(shù)教學的過程，也為以往教學中有些難以講解清楚的概念給以生動形象的表達，不光是把教育技術(shù)帶進了信息時代，還極大地豐富了教育教學的內(nèi)容。使學生的整體感知能力得到了很好的鍛煉，極大的提高了學生學習興趣和審美意識。自2008年以來，我就開始嘗試使用計算機的繪圖軟件來輔助美術(shù)課堂教學，優(yōu)化美術(shù)教學過程，提高學生對現(xiàn)代科學技術(shù)的認識能力，提高審美能力、探求意識，培養(yǎng)智能，以促進學生審美情趣和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

在上一年級《小鳥的家》一課的時候，我在課的導入部分，先用多媒體設(shè)備播放鳥叫的聲音，再播放鳥的畫面，聲、像結(jié)合，在訓練學生的視、聽感覺基礎(chǔ)上并引出課題；再以一組動畫的展示，激發(fā)學生的興趣，動畫中先出現(xiàn)小鳥的巢，接著在巢中接連出現(xiàn)三只小鳥，然后鳥媽媽從遠方飛回來，隨著鳥媽媽把蟲子喂到小鳥的嘴中，學生們不由得開心地笑了。笑聲過后，我在計算機的屏幕上展示了大量的生活中常見的鳥巢的圖片，從學生熟悉的麻雀、家燕、喜鵲的巢穴，概括常見的鳥巢的基本形，以圓形的和碗形的居多，再擴展到同樣是圓形、碗形巢穴的、其它生活在水塘邊、懸崖上等不同環(huán)境的鳥的巢穴。在了解了生活中常見的鳥巢之后，再在屏幕上出現(xiàn)各種有趣的鳥巢，如：灶鳥、園丁鳥、縫葉鶯的巢穴，開闊學生的眼界，進而啟發(fā)學生想象老師沒有介紹到的鳥的巢穴，還會有什么樣的？留給學生以思考與想象的空間，形成學生的自我判斷和自主決策，讓學生自己動腦、動手，在電腦畫筆的幫助下，創(chuàng)作一幅主題為《小鳥的家》的繪畫作品，使課內(nèi)的知識向課外的知識有機地延伸、擴展。

我在六年級講授色彩的基礎(chǔ)知識時，制作課件把第11冊中的《色彩的冷暖》和第12冊中的《色彩的強烈對比、柔和對比》兩課合并在一起講《色彩的冷暖與對比》，集中講述了色彩的搭配和色彩的調(diào)制，并用錄象播放了色彩調(diào)制的過程，達到了加大知識密度、增強知識的連貫性，增大信息量的效果，顯示了基于計算機基礎(chǔ)上的美術(shù)教學的優(yōu)勢。

在課的開始部分從紅、黃、藍、橙、紫、綠六種顏色入手，引導學生聯(lián)想自然界中的事物，談對色彩感覺，初步認識冷、暖色以及冷、暖色的相對性；再通過一些反映自然、生活、繪畫的圖片加大信息來源，讓學生判斷冷色、暖色的畫面；然后再出色相環(huán)，使學生的認識與色彩理論結(jié)合起來。在學生認識冷暖色的基礎(chǔ)上，引出對比的概念，通過色相的比較，找出哪些色是強烈對比、哪些色是柔和對比，在學生認識強、弱對比的基礎(chǔ)上，出一組圖片供學生欣賞，讓學生自己評議，從而大大激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的審美情趣；最后在學生操作時，設(shè)計兩個層次的練習：一是在線稿基礎(chǔ)上的色彩練習，二是自己設(shè)計畫稿并用色彩表現(xiàn)，練習由淺入深，給學生更多地獨立思考問題與自我發(fā)展的機會，促進學生主動地學習。

我還帶領(lǐng)學生進行了電腦軟件繪畫的創(chuàng)作，用電腦畫筆直接在屏幕上繪畫比幾支彩筆、一盒顏料的繪畫形式更能直觀的將課程任務和內(nèi)容展示給學生。這樣更能調(diào)動學生的積極性，能更好地發(fā)揮學生的想象力與創(chuàng)造性。

二、合理運用多媒體，優(yōu)化美術(shù)課堂教學

在美術(shù)教學中，廣泛地采用現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，通過絢麗多彩的形象信息和錯落有致的音響信息，可以使學生更好地感受到藝術(shù)作品的內(nèi)涵。針對同一課業(yè)內(nèi)容，我曾采用過不同的電教手段，結(jié)果教學效果也有所不同。

1.使用錄像、投影輔助教學：

五年級《對稱的美》一課，我綜合運用了錄像、投影、錄音機等電教媒體做過教學實驗。在課上我先放映了事先準備好的錄像---各種各樣美麗的蝴蝶。同學們觀察了美麗的蝴蝶錄像，被蝴蝶那左右對稱的雙翅花紋、美麗的色彩深深感動了。在教學中，我當堂演示了采用套色剪紙制作蝴蝶的方法，并用投影儀展示了多種蝴蝶的紋樣供學生參考，加深他們對對稱美的認識。學生在制作過程中，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出自己心目中的蝴蝶形象，又在做好的蝴蝶背后加了支撐條和拉桿，當學生們用手拉住拉桿時一只只美麗的蝴蝶就會在他們手中翩翩起舞。

2.使用計算機輔助教學：

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為以往教學中一些難以表達清楚的內(nèi)容，提供了良好的展示機會。只要找準了切入點，充分利用我校自己制作的課件，成為輔助我優(yōu)化教學的重要手段。《對稱的美》一課的課件是從自然界中的對稱圖形入手，請學生觀察并說出它們的共同點，使學生了解對稱是人們在大自然中發(fā)現(xiàn)的，引出對稱的課題，談自己對“對稱”的初步理解。課件中著重通過一只蝴蝶圖形，啟發(fā)學生假想，每位學生通過觀察計算機屏幕上真切的蝴蝶，引出軸對稱的概念，再通過一只蝴蝶的左側(cè)翅膀旋轉(zhuǎn)180度和右側(cè)翅膀完全重疊的動態(tài)畫面演示，讓學生清楚地理解什么是軸對稱，從而更好地認識軸對稱的圖形，接著由一組圖片的欣賞使學生加深對軸對稱的理解，如：從我們身邊的北京城的布局到外圍建筑的設(shè)計，都有對稱的運用，課件中清晰地在圖片上加上了對稱軸、對稱點的動態(tài)演示，使學生更形象直觀。在認識軸對稱圖形之后，引導學生進一步認識對稱的另一種形式---中心對稱，并引出對稱的定義，進而通過幾幅圖片和凱旋門、飛機對稱與不對稱的兩組不同畫面的設(shè)計展示，讓學生在觀察、比較中總結(jié)出對稱圖形“規(guī)則、整齊、穩(wěn)定”的美感。學生在了解對稱美的特征后，再聯(lián)想生活周圍的實例，感受對稱的美就在我們的身邊。最后在老師的指導下，學生自己操作計算機，根據(jù)對稱的特征設(shè)計出對稱的圖形，完成本課的作業(yè)。教師利用計算機的交互功能，及時將好的學生作業(yè)通過教學網(wǎng)發(fā)送給每一個學生，展示學生的作品，并請一兩名同學在網(wǎng)上演示自己的制作過程，幫助其他同學解決制作中的難點。在課堂小結(jié)時，先總結(jié)本課的教學內(nèi)容，再出示一組不對稱的圖形，說明不對稱圖形的另一種美，啟發(fā)學生思考，留給學生以想象和探索的空間。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在優(yōu)化教學過程中的作用

恰當使用投影輔助教學可以在普通的室內(nèi)使用，課前制片，操作簡便，書寫自如，易移動，集體用。圖文直觀，節(jié)省時間。可面對學生操作，可同學生保持目光的接觸，便于組織課堂教學。教師可以隨時在圖上添加重點和細節(jié)。恰當使用錄像輔助教學課前錄制，聲像真實，可移動，集體用。生動，直觀，聲形并茂。信息量單向傳播，引發(fā)興趣，全體參與。能呈現(xiàn)豐富的有聲彩色運動圖像。可以多次復制，反復使用。恰當使用計算機輔助教學課前制作，課件設(shè)計程序，不移動，單人用，可聯(lián)網(wǎng)。信息量極大，聲音、圖像、文字、視頻、動畫，可進行非線性鏈接。網(wǎng)上可自由查詢信息，可互教互學，監(jiān)控指導。引導學生主動參與教學的全過程。簡便快捷，事半功倍；資源豐富，可隨意選擇內(nèi)容；教學過程可隨師生意愿改變；音像、動畫，引人入勝，學生興趣高。運用網(wǎng)的優(yōu)勢，進行人機交互，便于教師指導和學生互學。

煤炭運輸計劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：多媒體 學習興趣 難點 教學的容量 化學實驗

隨著社會的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)中，其在教育教學中也發(fā)揮出了其獨特的優(yōu)勢作用。在課堂教學中，通過運用多媒體技術(shù)，能夠使教學內(nèi)容更加生動、形象，在更大的程度上吸引學生的注意力，促使學生投入到學習過程當中。在當今課堂教學中，多媒體教學技術(shù)已經(jīng)受到了廣大師生的歡迎。

化學是高中階段的一門基礎(chǔ)性學科，由于化學教學內(nèi)容比較抽象、邏輯性較強，在傳統(tǒng)化學學習學生們遇到了很多的困難，由于學生們自己不能克服，教師也沒有正確面對，從而影響了化學學習效率的提高。而多媒體教學技術(shù)的出現(xiàn)，為化學課堂教學注入了新的生機和活力。在運用多媒體技術(shù)進行化學教學時，化學課堂的教學效率有了明顯的提升。下面，筆者結(jié)合自己的教學實踐，談談多媒體技術(shù)在高中化學教學中的運用。

一、運用多媒體技術(shù)進行化學教學，能夠激發(fā)學生的化學學習興趣

興趣是最好的老師，如果學生對學習產(chǎn)生了興趣，就產(chǎn)生了主動探究知識的欲望，從而以飽滿的熱情投入到知識的學習過程當中。在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于教師所采取的教學方法單一，使課堂教學顯得呆板、沉悶，不僅不能夠調(diào)動學生學習的積極性，而且使學生在學習過程中受到了束縛。而多媒體教學技術(shù)的應用使得課堂教學有了明顯的不同。

在運用多媒體技術(shù)進行課堂教學時，教師不再單純使用粉筆在黑板上進行知識的講授，而是使用計算機技術(shù)對教學內(nèi)容以文字、圖像、聲音、視頻等多種形式及其組合在大屏幕上進行呈現(xiàn)，在圖文并茂、動靜結(jié)合的課堂教學中，學生的注意力被吸引過來，都被這種先進的教學模式所觸動，他們不僅對多媒體教學充滿了興趣，對多媒體上呈現(xiàn)的教學內(nèi)容也充滿了興趣，主動在教師的引導下進行知識的探究，在無形中受到感染，在潛移默化中學習到了知識。

二、運用多媒體技術(shù)進行化學教學，能夠有效地突破課堂教學的難點

由于化學知識比較抽象，學生的生活閱歷較強，并且抽象思維能力不強，僅僅依靠學生的思維能力和生活閱歷以及教師乏味的講解，很難有效地突破教學的難點知識。在課堂上，教師為了讓學生對化學知識做出透徹的理解，反復對某一知識點進行講解。雖然教師講得筋疲力盡，但是學生仍然對教學內(nèi)容感到懵懵懂懂。這種教學方法教師講得累，學生學得累，而且學習效果也不明顯。

要想有效地突破教學的難點，就需要教師在進行知識的講解時把教學內(nèi)容以直觀的形式呈現(xiàn)，讓學生獲取形象的認識，從而經(jīng)過學生的思考和理解內(nèi)化為理性認識，上升為理論知識。這種從感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識的知識會給學生留下深刻的印象，學生對知識的掌握程度更深，運用上也更加靈活。

例如，在學習“苯分子”的知識時，教師就可以使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示苯分子的球棍模型，并且對模型進行360o旋轉(zhuǎn)，通過形象的展示，學生們很快了解了苯分子的結(jié)構(gòu)特點，在課堂上也充滿了興趣。

三、運用多媒體技術(shù)進行化學教學，有利于增加課堂教學的容量

在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師在授課時通常是邊講解，邊板書。在教師進行板書的過程中需要花費不少的時間，從而使課堂教學的時間也顯得更為有限。如果教師在進行課堂教學時使用多媒體技術(shù)，就會有所不同。

在運用多媒體技術(shù)進行課堂教學時，教師需要在課前制作好多媒體課件，在課件中已經(jīng)輸入了需要板書的教學內(nèi)容，在上課時，教師只要對教學課件進行操作即可，即使進行板書也只需列列提綱，從而為課堂教學節(jié)約出了不少的時間。教師可以利用這一部分時間進行知識的拓展，從而豐富課堂教學的內(nèi)容。教師也可以利用這一部分時間讓學生進行相關(guān)習題的演練，從而讓學生更好地鞏固所學知識等等。教師可以結(jié)合實際情況合理安排時間的使用，以使課堂教學達到最佳的狀態(tài)。

四、運用多媒體技術(shù)進行化學教學，有助于化學實驗的順利開展

實驗是化學教學中不可或缺的一部分，也是化學教學的重要方法之一。在進行化學教學時，教師一定要發(fā)揮出實驗的優(yōu)勢，以激發(fā)學生化學學習的興趣，提高化學課堂的教學效率。但是，在實際的化學教學中，有些化學實驗不便于在課堂上進行操作，但是，如果不進行化學實驗難以讓學生理解教學內(nèi)容。這時，教師就可以接著于多媒體教學技術(shù)進行化學實驗的演示，讓學生在多媒體環(huán)境下觀看實驗的操作過程，對于沒有看清楚或者是重要的部分，教師還可以進行反復播放，以讓每位學生都獲取清晰的認識。

例如，氯氣有毒，在學習氯氣時不利于在課堂上進行實驗操作，為了讓學生更好地掌握教學內(nèi)容，教師就可以使用多媒體技術(shù)模擬實驗操作過程，避免實際實驗操作中的危害性。

煤炭運輸計劃范文第4篇

隨著計算機多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機輔助教學以其表現(xiàn)力強、超媒體結(jié)構(gòu)、交互性強、資源共享等特點，逐漸成為一種嶄新的教學輔助手段，廣泛應用于各個學科的教學中。在中學化學實驗教學中，運用計算機多媒體輔助教學，既有可取的一面，也有不足的一面。正確運用計算機多媒體輔助教學，可以使課堂內(nèi)容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，增強感染力，有利于學生拓展知識面，激發(fā)學生積極主動的學習熱情，培養(yǎng)學生思維能力與創(chuàng)新能力。

化學是一門實驗性、應用性較強的基礎(chǔ)課，教師的演示實驗和學生的分組實驗在教學中扮演相當重要的角色。但在實際教學中，很多實驗（如危險性大、設(shè)備要求高、費時較多、在實驗室無法完成的實驗）不能現(xiàn)場操作，這樣學生難以理解，達不到較好的課堂效果。如果這時把多媒體技術(shù)運用到課堂教學之中，用多媒體畫面中的模擬事實來吸引學生、刺激學生感官，就會收到意想不到的效果，從而實現(xiàn)教學目的。如氫氣還原氧化銅實驗是中學化學中比較重要的一個性質(zhì)實驗，它有助于學生直觀生動地理解氫氣的還原性，同時還有助于培養(yǎng)學生的觀察力和基本實驗技能，但由于課堂教學中的時間限制，在實際授課時，只能順序演示正常實驗操作，先通H2――再加熱――停止加熱――繼續(xù)通氫氣到試管冷卻。而對該實驗中可能出現(xiàn)的異常現(xiàn)象――在試管冷卻前停止通氫氣可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象不能直觀演示出來，只能靠教師言語表達。利用多媒體輔助教學解決了這一問題。它不但能將該實驗的正常操作順序演示出來，同時還將異常操作的結(jié)果直觀地演示出來。同時由它的交互性可以反復演示觀察，可使學生在觀察教師實際操作獲得初步感性認識的基礎(chǔ)上，反復觀察課件演示，對該實驗有一個更清晰完整的認識，有助于學生理解氫氣的化學性質(zhì)――還原性。

但在化學實驗教學中運用多媒體輔助教學時，應注意以下問題：

一、多媒體教學與化學實驗在實驗教學中具有不同的特點

化學實驗和多媒體教學是兩種不同的教學手段，它們各自具有不同的功能和特點。我們必須對這兩種教學手段有所了解，充分運用它們各自的特長優(yōu)化課堂教學。

化學實驗的主要特點是：①實驗可以對產(chǎn)生各種現(xiàn)象的條件進行嚴格的控制，排除許多次要的、偶然因素的影響，便于人們發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，找出事物變化的因果關(guān)系；②實驗具有重復性，即可以多次在相同的條件下進行重復實驗，重復出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象，得出同樣的結(jié)果，從而探索事物的規(guī)律；③實驗不但可借助于各種儀器觀察現(xiàn)象和過程，而且凡是需要定量的東西都能夠用儀表、玻璃儀器和藥品把這些數(shù)據(jù)量度出來，即準確地測定各量之間的數(shù)量關(guān)系，進行定量研究；④實驗還可以創(chuàng)造一些特殊的條件（高溫、爆炸等），來研究物質(zhì)在這些特殊條件下的性質(zhì)，從而更深刻地揭示事物的本質(zhì)。實驗的著眼點是“做”。

多媒體教學的主要功能和特點是：①可以改變?nèi)藗円暯堑拇笮。瑢嬅嬗尚∽兇蟆⒂纱笞冃。欣谏罨行哉J識；②能增加信息容量，加快信息傳遞速度，有利于擴大知識視野；③可以改變畫面的形狀和位置，由靜變動，由動變靜，由局部到整體，由整體到局部，有利于認識事物結(jié)構(gòu)；④能將圖、文、聲、色融為一體，使畫面能夠模擬進行化學反應的各種現(xiàn)象，并通過特技變換達到五彩繽紛、聲形并茂，有利于寓教于樂。

根據(jù)實驗與多媒體技術(shù)的不同特點，二者只能相互補充，相輔相成，不可替代。發(fā)揮各自的特點，通過實驗證明化學實驗的基本規(guī)律，得出科學的結(jié)論。

二、多媒體教學在化學實驗教學中起輔助作用

我們在進行實驗教學的過程中，要根據(jù)不同實驗教學內(nèi)容的需要，發(fā)揮多媒體教學的特長，彌補實驗教學的不足，增強實驗教學的效果。

實驗教學既是學科本身的知識內(nèi)容，又是一種教學手段。多媒體教學本身不是理、化、生等學科的知識內(nèi)容，而是一種用于優(yōu)化教學過程的手段。因此，我們利用多媒體這一手段優(yōu)化實驗教學時，首先，應弄清楚它的功能、特點和作用，然后根據(jù)實驗教學的需要，恰當?shù)剡\用計算機多媒體進行教學。多媒體教學在實驗教學中起著輔助作用，決不能為圖省事，怕麻煩，忽視實驗教學，用它替代實驗教學。切記，多媒體教學永遠是一種課堂教學的輔助手段，絕不能喧賓奪主。只有這樣，化學實驗才能優(yōu)化，學生的實踐動手能力才能加強，教育教學質(zhì)量才能提高。

三、多媒體教學不能“為用而用”

教師在上課時采用多媒體技術(shù)，目的是要提高教學效果，不能“為用而用”。采用多媒體教學，一定要用得恰當，絕不是做秀，逢課必用。并非所有的教學內(nèi)容都適合用多媒體，有些知識不能依靠多媒體，應注重學生的參與。由于多媒體教學使學生面對機器，缺乏人與人之間直接的、生動的感情交流，久而久之學生就感到厭倦，因此，在使用多媒體進行教學的過程中，應牢牢樹立“學科為主”的觀念，把握“適時”的原則，不能一味的追求“為用而用”。對實驗教學內(nèi)容的正確分析才是使用多媒體教學的先決條件。

四、多媒體信息并非使用的越多越好

計算機只能起到輔助教學的作用。如果在實驗教學中只增加信息量，大量應用多媒體信息，教師在課堂上成為電腦的操作者，學生的主觀能動性不能得到發(fā)揮，培養(yǎng)學生在知識探索中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的實驗探究能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就成了一句空話。運用多媒體進行教學要把握“適度”的原則。

五、計算機多媒體不能取代其它媒體

多種教學媒體各有所長，并非可以互相替代，教師應各取所需，常規(guī)媒體不會過時，應提倡多種教學媒體并存。因為計算機多媒體顯示的圖象與實物還是有一定的差別，在實驗教學中應用計算機多媒體，還要用直觀媒體進行展示，學生才不會接受錯誤的信息。

六 、多媒體輔助教學不能替代教師教學

煤炭運輸計劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】機械智能自動化；煤炭企業(yè)；智能配電系統(tǒng)

引言

近幾年來，我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在給我國帶來巨大經(jīng)濟利益的同時，也使我國逐漸的成為一個能源消耗巨大的國家。而信息科學技術(shù)的發(fā)展，也使我國開發(fā)出了大量的新能源，如風能、太陽能等，但是，煤炭企業(yè)仍然是我國重要的能源支柱行業(yè)，在社會的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。然而，在煤炭企業(yè)的管理方面卻是存在著一定的問題的，如相關(guān)的管理者缺乏適應時展的全新的管理理念，對產(chǎn)品的質(zhì)量管理不強，在市場競爭逐漸加劇的發(fā)展形勢下，過分的追求產(chǎn)量，從而降低了相關(guān)煤炭能源產(chǎn)品的質(zhì)量。同時，在目前的煤炭企業(yè)中，其基礎(chǔ)較為薄弱，在信息化建設(shè)的重視度不夠，從而大大的限制了煤炭企業(yè)信息化發(fā)展的進程。因此，為適應時代的發(fā)展需求，使煤炭企業(yè)能夠在日趨激烈的市場競爭中占有一席之地，就必須有效的加強相關(guān)智能自動化技術(shù)在煤炭企業(yè)中的實際運用，以有效的提高煤炭企業(yè)的經(jīng)濟效益。

1 智能自動化技術(shù)的若干應用

1.1 ERP系統(tǒng)

ERP系統(tǒng)，指的就是一種建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上，通過系統(tǒng)化的思想，從而為企業(yè)的管理者和員工提供決策以及運行手段的管理性平臺。有效的運用該系統(tǒng)，能夠為企業(yè)構(gòu)建較為合理的業(yè)務流程與管理流程，使企業(yè)內(nèi)部能夠充分的建立一個完整的組織結(jié)構(gòu)域管理制度。而且該系統(tǒng)的運用能夠通過智能化的信息管理模式，加強企業(yè)在信息查詢和管理方面的水平，同時使企業(yè)內(nèi)部的信息能夠?qū)崿F(xiàn)各部門之間的互通，這樣就可以大大的提高煤炭企業(yè)的生產(chǎn)效率以及管理效率，從而在整體上提高煤炭企業(yè)的經(jīng)濟效益[1]。

1.2 項目管理機制

所謂的“項目管理機制”就是根據(jù)企業(yè)的項目范疇與特點所指定的相應的項目管理制度，在制定的過程中必須有效遵循規(guī)范性、層次性、適應性和有效性及創(chuàng)新性原創(chuàng)。因此，完善的項目管理機制，不僅能夠提高企業(yè)項目的管理效率，還能有效的激發(fā)員工工作的積極性和主動性。而且在項目管理機制中，制定有效的績效評價制度，能夠更好的體現(xiàn)出企業(yè)內(nèi)部的公平和公正。

1.3 視頻技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合

近幾年來，由于在礦井等事故易發(fā)點缺乏安全生產(chǎn)的有效管理，從而造成了事故的發(fā)生。以此，有效的利用視頻技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的辦法，對礦井等事故易發(fā)點進行實時的監(jiān)控，從而對其在安全狀況方面存在的問題進行及時有效的解決，并進行必要的預測，從源頭上杜絕事故的發(fā)生。

2 煤炭企業(yè)智能管理平臺設(shè)計

通過對上述的分析，有效的運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，形成高效，且智能的自動化平臺，以對煤炭企業(yè)實行有效的管理有著十分重要的作用。該智能管理平臺的設(shè)計主要從以下幾方面入手進行有效的設(shè)計。

首先，監(jiān)測控制系統(tǒng)。該系統(tǒng)的主要功能就是對于那些比較容易發(fā)生事故的地點進行有效的監(jiān)測，并根據(jù)相應的數(shù)據(jù)進行有效的預測。而該系統(tǒng)又可細分為四大模塊：

（1）數(shù)據(jù)獲取模塊：用來收集事故易發(fā)點的相關(guān)數(shù)據(jù)，如溫度、濕度、氣壓等；

（2）數(shù)據(jù)的通信模塊：主要是將監(jiān)測到的數(shù)據(jù)傳輸?shù)娇倲?shù)據(jù)庫中，同時將視頻數(shù)據(jù)傳輸?shù)奖O(jiān)測終端機上；

（3）視頻監(jiān)控模塊：主要是將接收的視頻數(shù)據(jù)進行實時的顯示；

（4）智能預測模塊：有效的采用模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的辦法對接收的數(shù)據(jù)進行有效的評估與分析，從而為監(jiān)測人員的相關(guān)決策提供必要的支持。

其次，項目管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要是對煤炭企業(yè)的相關(guān)項目從時間、質(zhì)量、成本、范圍與風險等反面進行必要的考慮，然后采用關(guān)鍵途徑的分析法對其所實施的項目進行有效的管理。因此，該系統(tǒng)能夠?qū)椖吭谏嬷芷趦?nèi)實行有效的管理，并對該項目的績效實行綜合的評估，以不斷的提高企業(yè)內(nèi)部相關(guān)項目的管理水平。

最后，員工管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要是對企業(yè)在員工的招聘和培訓方面進行有效的管理，從而為每一位員工建立相關(guān)的成長檔案，并制定相應的規(guī)劃與目標。同時，在該系統(tǒng)中，包括了招聘培訓模塊以及員工的成長模塊，兩者有機的結(jié)合，為煤炭企業(yè)的內(nèi)部的員工的發(fā)展制定有效的成長方案，從而從整體上提高整個企業(yè)員工的綜合素質(zhì)和工作效率。

除上述管理系統(tǒng)以外，該智能管理平臺設(shè)計還包括了辦公管理的系統(tǒng)、財務管理的系統(tǒng)和后臺管理的系統(tǒng)三部分，共同構(gòu)成煤炭企業(yè)的智能自動化管理平臺，為企業(yè)的長期發(fā)展奠定良好的管理基礎(chǔ)。

3 智能自動化產(chǎn)品在煤炭行業(yè)智能配電系統(tǒng)中的應用

3.1 智能配電系統(tǒng)功能

智能配電系統(tǒng)，指的就是充分按照客戶的要求，并且在有效的遵循配電系統(tǒng)的相關(guān)標準范圍的基礎(chǔ)上二次開發(fā)系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有較強的專業(yè)性和自動化水平，簡單易操作，且較為可靠，因此，比較適用于在低壓配電系統(tǒng)中的電能管理系統(tǒng)。如將該系統(tǒng)在滿洲里市扎來諾爾扎煤公司的有效運用，為該企業(yè)帶來了很大的便利。首先，在運行方面，智能化的監(jiān)控手段，大大的減少了該企業(yè)的人力資源和人力的成本，而且該系統(tǒng)的性價比比較高，能夠為企業(yè)節(jié)約很多的成本，以提高其經(jīng)濟效益；其次，當該企業(yè)發(fā)生故障停電時，該系統(tǒng)能夠能夠及時的通知于值班人員，并準確的尋找出出現(xiàn)故障的原因，從而找出解決問題的辦法；最后，該系統(tǒng)在滿洲里市扎來諾爾扎煤公司有效運用，能夠有效的實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的電能管理，并自動生成相關(guān)的電能報表的數(shù)據(jù)，從而為企業(yè)的管理部門實現(xiàn)高效的電能負荷管理，以達到減少其非正常的耗電情況[2]。

3.2 特點

該系統(tǒng)在企業(yè)中的有效運用，主要是采取完全分布式的計算控制系統(tǒng)，從而有效的實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部配電的集中監(jiān)控和各區(qū)的實時控制，進而實現(xiàn)內(nèi)部的管理分級，同時，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將分布在企業(yè)現(xiàn)場的所有控制儀表連接在一起，從而使硬件在配電柜上即可完成配置。

4 結(jié)語

綜上所述。機械智能自動化技術(shù)在煤炭企業(yè)中的有效運用，給煤炭企業(yè)內(nèi)部的管理與總體發(fā)展帶來了極大的便利，使企業(yè)在實際的運營過程中，在保證企業(yè)內(nèi)部信息安全管理的基礎(chǔ)上不斷的節(jié)省其投入的人力成本，同時將世界上先進的管理理念引入到煤炭企業(yè)的日常發(fā)展管理中，從而使企業(yè)的管理制度得到有效的規(guī)范，為企業(yè)的長期健康發(fā)展提供了必要的保障。

參考文獻：