視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)調(diào)研

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視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)調(diào)研范文第1篇

關(guān)鍵詞：企業(yè) 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐能力 校企合作

引言

隨著我國企業(yè)的戰(zhàn)略性發(fā)展，企業(yè)對其發(fā)展的整體性、長期性發(fā)展有了明確的計(jì)劃，對人才的要求也變得越來越現(xiàn)實(shí)。我國的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)起步較晚，與西方發(fā)達(dá)國家相比，有很大差距。為適應(yīng)企業(yè)文化和經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速蓬勃的發(fā)展，與國際接軌，與時代同步的需要，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育事業(yè)迎來了前所未有的繁榮，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國各類藝術(shù)設(shè)計(jì)教育院校有一千多所，在校學(xué)生成百倍的增長。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育在學(xué)科發(fā)展建設(shè)和教育體系方面都取得了進(jìn)步，并為社會培養(yǎng)和輸送大批優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。隨著視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的成熟化，教育方面取得了可喜的成就，但在教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合等方面也存在很多問題，并且亟待改進(jìn)和完善。如何更好地改進(jìn)和完善我國視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育，如何與企業(yè)用人接軌，如何為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，筆者認(rèn)為應(yīng)從三個方面進(jìn)行改進(jìn)和完善。

視覺傳達(dá)教學(xué)中教學(xué)的實(shí)踐性和學(xué)生實(shí)踐能力的聯(lián)系

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個新型的專業(yè)，當(dāng)前就業(yè)前景還不錯，其實(shí)踐性是非常強(qiáng)的。學(xué)生在畢業(yè)后可以直接在企事業(yè)單位擔(dān)任設(shè)計(jì)師、美術(shù)編輯、美術(shù)指導(dǎo)等。所以在課程設(shè)計(jì)都是以實(shí)踐為主。但過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式以老師課堂講授理論知識為主，學(xué)生聽課和實(shí)踐為輔的教學(xué)方式，由于辦學(xué)條件和課程的設(shè)計(jì)情況的不同，其結(jié)果直接導(dǎo)致教學(xué)效果不好，很大程度上限制了學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的發(fā)揮，以及在實(shí)際操作中能力的提高，因此在教學(xué)手段的調(diào)整和設(shè)計(jì)上下工夫是一個迫在眉睫的問題。學(xué)習(xí)理論是為了更好地在實(shí)踐中解決問題，理論最終是要指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中理論得到驗(yàn)證和不斷地發(fā)展完善。

由此可知，理論與實(shí)踐是密不可分的，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育更是如此，理論講授與實(shí)踐結(jié)合，通過優(yōu)秀案例的分析，包括其設(shè)計(jì)背景、設(shè)計(jì)效果及經(jīng)濟(jì)效益的展示，讓學(xué)生親身體會視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)原理在設(shè)計(jì)過程中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性。

企業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生的第一課堂，教師要引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入服務(wù)項(xiàng)目。市場調(diào)研能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的觀察力和比較鑒別問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。通過市場調(diào)研，對所要設(shè)計(jì)的項(xiàng)目背景和功能等資料信息的搜集，進(jìn)行深入的分析、比較、歸納，提高學(xué)生的綜合能力。如果市場調(diào)研做的不夠深入，資料信息搜集得不全，分析也就不能深入，設(shè)計(jì)項(xiàng)目定位也會偏離市場，否則再完美的設(shè)計(jì)進(jìn)了市場也只能是曇花一現(xiàn)。深入細(xì)致的調(diào)研為方案設(shè)計(jì)提供準(zhǔn)確的市場定位，在確立設(shè)計(jì)課題時，不能流于形式，要與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合起來，實(shí)題實(shí)做，讓學(xué)生走上社會，聯(lián)系和爭取設(shè)計(jì)項(xiàng)目，或者是參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目。也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)征稿或者各項(xiàng)設(shè)計(jì)大賽為課題，進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)。

充分調(diào)研后，在設(shè)計(jì)初期，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用高超的電腦制作技巧，并賦予作品以主題，同時要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中所涉及的各種問題并提出解決問題的方案，如材料、成本、效果、工藝等問題，以確保設(shè)計(jì)方案的可行性和作品充滿生命力。在方案設(shè)計(jì)的過程中，要養(yǎng)成多動手、多畫草圖、多做模型的習(xí)慣。鍛煉學(xué)生表達(dá)能力、應(yīng)變能力、快速反應(yīng)能力、自我完善能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識。通過模擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)工作的過程，激發(fā)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的主動性、創(chuàng)造性，刺激個體間的交流與討論，提高教學(xué)互動性。在實(shí)踐教學(xué)中，要提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力，還需要要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)建筑、歷史、文學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的知識，從多方位立體研究視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育，否則學(xué)生的基礎(chǔ)課甚至專業(yè)課都學(xué)完了，他們的作品單一化嚴(yán)重，得不到行業(yè)的認(rèn)可。教育創(chuàng)新對于民族振興、國家發(fā)展起著決定性的作用，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的關(guān)鍵是聯(lián)系實(shí)踐的創(chuàng)新應(yīng)用。許多視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生反映，學(xué)校教育滯后，學(xué)校里所學(xué)的知識在社會實(shí)踐中不實(shí)用，在公司能學(xué)到學(xué)校里沒學(xué)過的東西。學(xué)校教學(xué)的目的是讓學(xué)生把所學(xué)的知識在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐技能，把教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。學(xué)校應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，如到校辦企業(yè)，設(shè)計(jì)工作室、廣告公司等合作單位去實(shí)習(xí)。鼓勵學(xué)生參與教師的課題研究，加強(qiáng)科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。

藝術(shù)學(xué)院和企業(yè)密切合作的重要性

企業(yè)是國家的經(jīng)濟(jì)命脈，企業(yè)的發(fā)展關(guān)系到國家的興衰。教育是一個國家的精神和靈魂，也是國家可持續(xù)繁榮發(fā)展的后備力量。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育也不例外，企業(yè)和市場是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)服務(wù)的對象，也可以說視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與企業(yè)是同呼吸共命運(yùn)的關(guān)系。首先，校企合作，改善教師結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“多元型”教師隊(duì)伍。學(xué)校基礎(chǔ)型教師與企業(yè)實(shí)踐型教師相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，成為通才教師，使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)與企業(yè)和市場的需求同步化，教學(xué)走在市場的前面。

改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法，針對本地與中、小企業(yè)密集的現(xiàn)狀，發(fā)展和開拓與企業(yè)的對接，進(jìn)一步合作。教學(xué)中聯(lián)合授課，使企業(yè)成功人士走進(jìn)課堂，使課堂走進(jìn)企業(yè)。同時完善教師工作的考核制度和提升機(jī)制，鼓勵教師外派深造，深入企業(yè)交流學(xué)習(xí)，打造與時俱進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)。

針對一些企業(yè)，尤其是本地區(qū)的企業(yè)，存在產(chǎn)品缺乏深度開發(fā)，品牌推廣不到位，或者設(shè)計(jì)部門力量薄弱等實(shí)際情況，與高校聯(lián)合，發(fā)揮高校人才與創(chuàng)意的優(yōu)勢，成立校企研發(fā)機(jī)構(gòu)，以高校教師和企業(yè)專家為主導(dǎo)，以學(xué)生設(shè)計(jì)為主力。學(xué)生分批分組進(jìn)入各企業(yè)，以主人翁的姿態(tài)幫助企業(yè)對產(chǎn)品深度開發(fā)，從企業(yè)形象到產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)再到品牌推廣，以及產(chǎn)品后續(xù)服務(wù)與回訪等。在合作過程中要做好對學(xué)生的傳、幫、帶工作，讓學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)獨(dú)立設(shè)計(jì)，成為企業(yè)和市場需要的實(shí)用人才。

企業(yè)和學(xué)校要拿出一些資金支付學(xué)生的勞務(wù)費(fèi)，對成績突出的要予以獎勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)工作熱情。企業(yè)在能為自己創(chuàng)造了效益的同時，也能夠幫助同學(xué)成長起來。高校的人才與創(chuàng)意設(shè)計(jì)推動企業(yè)的發(fā)展，提高企業(yè)產(chǎn)品的競爭力，擴(kuò)大企業(yè)知名度，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，并逐漸把企業(yè)做大做強(qiáng)，走向國際，成為中國創(chuàng)造的知名品牌。同時學(xué)校也受益，首先是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)理論在實(shí)踐中驗(yàn)證更新，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育及時了解企業(yè)和市場對人才的需求，課程設(shè)置及時調(diào)整，改變視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育所培養(yǎng)的人才，與實(shí)際需求錯位的狀況。校企合作所培養(yǎng)出來的人才，既有實(shí)用性又有創(chuàng)造性，既有高素質(zhì)又適應(yīng)多元化市場的需求。其次學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中得到鍛煉和啟發(fā)，并為自己創(chuàng)造了一定的收入，為家庭減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識與經(jīng)濟(jì)頭腦，經(jīng)濟(jì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合。

最為重要的是，學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)自信心，磨練意志，樹立人生的遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)，理性地認(rèn)識自己、評價自己，在實(shí)踐中學(xué)會先做人后做事，把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膶?shí)用型人才。我國的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育與地方企業(yè)聯(lián)合，尤其是與中小企業(yè)的合作，勢在必行。使有限的資源（資金、人才）實(shí)現(xiàn)最有效的結(jié)合，為社會創(chuàng)造無限價值，達(dá)到雙贏互惠，共同發(fā)展。

視覺傳達(dá)教學(xué)中合理計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容的重要性

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育發(fā)展至今，取得很大的成績。但是，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需要大量高標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的情況下所培養(yǎng)的人才，與中國企業(yè)需求錯位的狀況日益嚴(yán)重。如傳統(tǒng)培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人才既缺乏實(shí)際應(yīng)用型，也缺乏高素質(zhì)創(chuàng)造型人才，難以適應(yīng)多元化企業(yè)市場的需求。學(xué)科體系設(shè)置重復(fù)單一缺乏特色，視傳、環(huán)藝、工業(yè)產(chǎn)品、服裝、陶瓷等學(xué)科遍布各院校，但很難滿足市場多層次的需求，學(xué)科專業(yè)劃分過窄，專業(yè)界限過清，缺乏交叉綜合。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、所學(xué)課程、辦學(xué)特點(diǎn)都非常關(guān)注。所以視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)根據(jù)市場對人才的需求動向和自身專業(yè)特點(diǎn)，以及學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)性與實(shí)用性來改進(jìn)和豐富教學(xué)模式，使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育走在市場需求的前面，這就要求教育要正確把握未來市場需求的動向。如設(shè)立各種教學(xué)特色班，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好、特長進(jìn)行選擇，在選擇的時候，教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行理性分析與評估，教師要結(jié)合當(dāng)前與未來的發(fā)展形勢，有針對性進(jìn)行教學(xué)。例如：心理學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)和潛能開發(fā)技術(shù)的學(xué)習(xí)，通過具體設(shè)計(jì)的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意潛能和激情，為學(xué)生走向企業(yè)打下富有競爭力的基礎(chǔ)。

在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育中要以中國元素為主線，發(fā)揮本土文化優(yōu)勢，如書法、國畫、陶藝、剪紙等，使學(xué)生加深了解本土文化的同時，把象征著中華民族精神的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，轉(zhuǎn)換成時代的形式語言。融合西方先進(jìn)的設(shè)計(jì)教學(xué)理念，辦成有地方特色的現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育。目前我國的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)雖然門類齊全、數(shù)量可觀，但在教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容上還不盡人意。多數(shù)學(xué)校在學(xué)時分配上注重理論的講授，輕視實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，課堂學(xué)習(xí)時間長，學(xué)生自學(xué)時間短，造成填鴨式的教育和學(xué)生被動接受的局面，嚴(yán)重限制了學(xué)生的個性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，理論與實(shí)踐應(yīng)并重，合理分配學(xué)時，理論與實(shí)踐交替進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手能力，提升全面素質(zhì)，實(shí)踐過程中教師要負(fù)起責(zé)任，以免實(shí)踐流于形式，積極開展多元化教學(xué)模式，倡導(dǎo)開放式教學(xué)方法，給學(xué)生留出自由學(xué)習(xí)時間和充分發(fā)揮的空間。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是引領(lǐng)時尚的風(fēng)向標(biāo)，這決定了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的前沿性、前瞻性和交叉性。要建設(shè)復(fù)合型多學(xué)科背景的課程研究與教學(xué)體系，適時更新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，及時調(diào)整課程設(shè)置，避免課程重復(fù)現(xiàn)象，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)期間掌握新知識，使教學(xué)不脫離社會。充分合理利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，開發(fā)體現(xiàn)新觀念、新技術(shù)發(fā)展的新課程，使之更好地為教學(xué)服務(wù)，使師生及時掌握了解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的前沿信息，方便相互之間的交流和探討。加強(qiáng)教學(xué)改革的不斷研究，支持原創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的個性思維，提高其主動的創(chuàng)造能力。

作者簡介：

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)調(diào)研范文第2篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字時代 UI界面設(shè)計(jì) 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

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前言

21世紀(jì)以來，數(shù)字化媒體的出現(xiàn)使社會環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，視覺設(shè)計(jì)也漸漸地超越了其原先的范疇，走向愈來愈廣闊的領(lǐng)域。一個明顯的信號是，中國從3G時代到即將進(jìn)入的4G時代不過5年左右的時間。人們對這一變化的主要回應(yīng)就是在生活中更多依賴于智能手機(jī)功能隨時上網(wǎng)完成工作或娛樂需求；市場對這一需求的反應(yīng)是越來越多的廠商加入到智能手機(jī)的生產(chǎn)，而與之相匹配的是大量的應(yīng)用軟件為智能手機(jī)的功能化和趣味化、娛樂化提供了有力的支持。如今各類智能手機(jī)，無論是蘋果系統(tǒng)，Android系統(tǒng)還是windows系統(tǒng)，都會普遍地使用各種應(yīng)用程序和軟件。除去嚴(yán)密的計(jì)算機(jī)程序語言的使用，各類軟件設(shè)計(jì)的趣味性，界面的友好性，視覺的美好性，操作體驗(yàn)的舒適性都離不開視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。其他的以數(shù)字技術(shù)為載體的數(shù)碼產(chǎn)品，如平板電腦、在線商務(wù)，游戲產(chǎn)品以及其他觸屏移動技術(shù)產(chǎn)品的盛行，都離不開一種被稱之為UI界面設(shè)計(jì)的新的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)手段的廣泛運(yùn)用。

一、UI界面設(shè)計(jì)概述

（一）何為UI界面設(shè)計(jì)

UI是User Interface（用戶界面）的簡稱，是指人通過敲擊鍵盤、滑動鼠標(biāo)、碰觸觸摸屏等方式向計(jì)算機(jī)輸入指令，而計(jì)算機(jī)通過畫面、聲音或震動等方式進(jìn)行反饋信息，實(shí)現(xiàn)這樣一個功能的系統(tǒng)即為UI。UI界面設(shè)計(jì)是主要是指對軟件的人機(jī)交互、操作邏輯、操作界面的整體設(shè)計(jì)，是專門研究、規(guī)劃和設(shè)計(jì)讓人與計(jì)算機(jī)充分協(xié)同工作，高效率發(fā)揮計(jì)算機(jī)功能，滿足人們工作和娛樂需要的新興的交叉學(xué)科。

（二）UI界面設(shè)計(jì)的組成

UI設(shè)計(jì)由用戶需求調(diào)研、交互設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)三個部分組成：首先，要對用戶需求進(jìn)行調(diào)研。通過調(diào)查了解用戶對產(chǎn)品的使用要求、過程、環(huán)境和習(xí)慣，為界面設(shè)計(jì)提供正確的方向。其次，是進(jìn)行人機(jī)之間的交互程序設(shè)計(jì)。這個部分通常由軟件程序員來承但軟件設(shè)計(jì)，目的在于加強(qiáng)軟件的易學(xué)、易用和易理解。最后，需要進(jìn)行界面設(shè)計(jì)。這是屏幕產(chǎn)品的重要組成部分，包含成千上萬的、色彩紛呈的視覺信息，是一個復(fù)雜的由不同學(xué)科參與的工程，需要將認(rèn)知心理學(xué)、設(shè)計(jì)美學(xué)、設(shè)計(jì)手段等融合，實(shí)現(xiàn)軟件產(chǎn)品視覺效果的藝術(shù)化。

（三）UI界面設(shè)計(jì)的演化

UI最初是由軟件程序員根據(jù)個人藝術(shù)功底和喜好來完成，通常只有比較專業(yè)的大型程序才有條件請專業(yè)設(shè)計(jì)師參與軟件界面的美化。長期以來，UI界面設(shè)計(jì)在軟件開發(fā)中都是附屬地位。在今天這個資訊龐雜的時代，僅靠水平先進(jìn)的硬件和功能繁復(fù)的軟件并不能更有效地幫助人們便捷地提取和處理信息，高水平的UI界面設(shè)計(jì)才是有效手段。UI界面設(shè)計(jì)并非單純的繪圖美工，而是綜合了用戶需求、軟件功能、硬件配置和使用環(huán)境等多種因素后的復(fù)合化藝術(shù)設(shè)計(jì)，是科技和藝術(shù)緊密結(jié)合的成果。美觀舒適的UI不僅給人帶來舒適的視覺享受，更可以提高設(shè)備操作的友好度和便利度，最終滿足用戶的使用需求。

（四）優(yōu)秀UI界面設(shè)計(jì)產(chǎn)生的巨大作用

今天，在智能手機(jī)和平板電腦領(lǐng)域，蘋果公司的iPhone和iPad等電子科技產(chǎn)品，以及三星公司推出的銀河系類手機(jī)與平板電腦，都獲得了巨大的市場成功。這些產(chǎn)品也被譽(yù)為革命性的科技產(chǎn)品。究其原因，除去軟硬件的獨(dú)具特色和水平領(lǐng)先，其優(yōu)異的UI界面設(shè)計(jì)也是對消費(fèi)者產(chǎn)生強(qiáng)大吸引力的原因。以蘋果手機(jī)為例，多達(dá)50萬個應(yīng)用程序通過卓越的軟硬件設(shè)計(jì)，為用戶提供了無以倫比的快捷、方便、生動的操作體驗(yàn)，開啟了廣泛使用人機(jī)交互的新時代。而國產(chǎn)品牌諸如小米、聯(lián)想、華為以及成千上萬的應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)公司同樣也在移動互聯(lián)時代嘗到了交互設(shè)計(jì)的甜頭。由此可以看出，優(yōu)秀的UI界面設(shè)計(jì)對產(chǎn)品和企業(yè)產(chǎn)生的作用影響是非常巨大的。

（五）UI界面設(shè)計(jì)的市場及就業(yè)前景

隨著手機(jī)技術(shù)革新，全球3G熱潮勢不可擋，同時也引爆了各大企業(yè)對3G移動產(chǎn)品的UI界面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的爭奪戰(zhàn)。全國數(shù)字及多媒體設(shè)計(jì)教育權(quán)威“火星時代”的互動媒體課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)在調(diào)研了3000多家企業(yè)的3G人才需求時，了解到在設(shè)計(jì)人才招聘市場上，UI界面設(shè)計(jì)師處于很有競爭力的一種崗位。以北京地區(qū)為例，僅2011年8月8日一天之內(nèi)在智聯(lián)招聘上的3G移動產(chǎn)品的UI界面設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求崗位就達(dá)到4000個以上，而現(xiàn)有的3G移動產(chǎn)品的UI界面設(shè)計(jì)專業(yè)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這么多企業(yè)的需求。從薪酬上看，北京地區(qū)的3G移動產(chǎn)品的UI界面設(shè)計(jì)相關(guān)崗位薪資普遍在5000元到16000元之間。同樣根據(jù)“火星時代”的行業(yè)調(diào)研，從全國來看，對既懂得UI界面設(shè)計(jì)又會運(yùn)用到客戶端的復(fù)合型人才，缺口高達(dá)65%，一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)這個數(shù)字甚至更高，所以UI界面設(shè)計(jì)的就業(yè)前景是樂觀的。

二、當(dāng)前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀及面臨的困境

長期以來，視覺傳達(dá)專業(yè)都是以二維設(shè)計(jì)為主，在廣告業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展共同繁榮的時代，曾是主要的傳播推廣手段。但是由于數(shù)字新媒介的產(chǎn)生和快速蔓延，今天傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和相關(guān)的人才培養(yǎng)都受到了很大的沖擊。

（一）傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)不能滿足數(shù)字媒體時代信息傳達(dá)的要求

傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)常常以“填鴨式”的方法來傳遞信息，但在新媒體蓬勃發(fā)展的時代，這已經(jīng)不適應(yīng)市場的要求。傳統(tǒng)信息主要更加關(guān)注形式，而新媒體藝術(shù)更注重的是設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和參與互動的體驗(yàn)。所以，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)也應(yīng)該以交互式信息傳遞方式來傳遞設(shè)計(jì)信息，使受眾愉悅地接受并體驗(yàn)信息。在新技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展下，交互方式和各式各樣的新產(chǎn)品層出不窮，人們對交互體驗(yàn)的感覺越來越重視，因此，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足受眾需求適時適當(dāng)?shù)卣{(diào)整信息傳遞方式。

（二）新媒體下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，在國內(nèi)只有少數(shù)專業(yè)院校針對這些新型的媒介開展視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)下的專門的UI界面設(shè)計(jì)教育，如廣州美術(shù)學(xué)院和北京電影學(xué)院、吉林動畫學(xué)院等院校在其視覺傳達(dá)專業(yè)下開設(shè)了針對網(wǎng)絡(luò)和移動平臺的廣告、界面設(shè)計(jì)等課程；江南大學(xué)也在其工業(yè)設(shè)計(jì)及視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)兩個專業(yè)中，增設(shè)了UI界面設(shè)計(jì)等課程。在筆者所在的四川地區(qū)，除了四川美院和川音美院開設(shè)了界面設(shè)計(jì)的課程外，其他院校的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)基本都屬于傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)的培養(yǎng)模式。因此，UI界面設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的新領(lǐng)域，專業(yè)院校可順應(yīng)時展的需求，改革傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)思路和課程設(shè)置，培養(yǎng)更多除了精通傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)外還具有UI界面設(shè)計(jì)專長的創(chuàng)新型、復(fù)合型設(shè)計(jì)人才。

（三）招生的困境

今天，國內(nèi)的各類設(shè)計(jì)院校都感覺到了一種困境，即學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的人數(shù)相較以前有了大幅下滑。雖然這幾年“藝考熱”溫度不減，但學(xué)生報考專業(yè)卻呈現(xiàn)冷熱不均的情況。從2010年開始，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的招生開始普遍萎縮，許多家長和考生更傾向于選擇當(dāng)前比較火熱的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)、動漫設(shè)計(jì)專業(yè)等。究其原因，并不是因?yàn)槿藗儗σ曈X傳達(dá)設(shè)計(jì)的需求減少了，或是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)師資力量不夠，教學(xué)質(zhì)量不高，而主要是因?yàn)橐曈X傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置與人才培養(yǎng)思路的規(guī)劃中規(guī)中矩，沒有與時俱進(jìn)，自然不具備很強(qiáng)的吸引力。反觀其他專業(yè)，如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，因?yàn)榫哂蟹康禺a(chǎn)業(yè)和裝飾、建筑等火爆的行業(yè)背景，吸引了大家的關(guān)注，因此才會出現(xiàn)近年來環(huán)藝等專業(yè)火爆而視傳專業(yè)招生萎縮的現(xiàn)象。動漫產(chǎn)業(yè)成為國家重點(diǎn)扶持產(chǎn)業(yè)后，動漫設(shè)計(jì)專業(yè)也從過去無人問津變得炙手可熱。因此，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)急需在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專業(yè)可持續(xù)發(fā)展上的思考和探索。

（四）課程設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)化制約了該專業(yè)的發(fā)展

根據(jù)對多所院校的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的研究發(fā)現(xiàn)，人才培養(yǎng)方案主要是以三段式為主：即藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和專業(yè)設(shè)計(jì)三大部分的內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。其現(xiàn)階段的核心專業(yè)課程主要包括：素描、色彩、三大構(gòu)成、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、手繪、插畫、字體設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、廣告策劃、版式設(shè)計(jì)、書籍裝幀、海報設(shè)計(jì)和VI設(shè)計(jì)等課程。對于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)類的專業(yè)課程設(shè)置和規(guī)劃，上述的核心課程和人才培養(yǎng)方案無可厚非，但是基于現(xiàn)階段視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的普遍問題，為求讓視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)更快更好地發(fā)展，應(yīng)抓住專業(yè)和行業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合科技與社會發(fā)展的新趨勢，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，并進(jìn)行具有特色化的專業(yè)課程設(shè)計(jì)。

三、數(shù)字時代的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的“特色化”改革

（一）課程改革思想

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)下有很多設(shè)計(jì)方向，如VI、包裝、海報、書籍設(shè)計(jì)等，廣而泛之地進(jìn)行傳統(tǒng)教育不可或缺，但是如果能將服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)、移動媒體等平臺的視覺形象上的設(shè)計(jì)納入到專業(yè)課程中，無疑可以作為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的一個新的教學(xué)改革方向。在這個網(wǎng)絡(luò)信息化無處不在的時代，傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)化的視覺設(shè)計(jì)正在進(jìn)行著飛速的融合。例如，標(biāo)識設(shè)計(jì)既可以應(yīng)用于VI設(shè)計(jì)中，也可以應(yīng)用于UI界面設(shè)計(jì)中。更廣泛來說，UI界面設(shè)計(jì)還可以應(yīng)用于各類網(wǎng)站設(shè)計(jì)、手機(jī)交互和電子商務(wù)之中。所以，將這些新穎的設(shè)計(jì)形式引入到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程中是有效的特色化教學(xué)改革嘗試。但是，一個專業(yè)的課程體系是經(jīng)過較長時間的論證和實(shí)施而固定下來的，必然有其學(xué)科特點(diǎn)、內(nèi)在關(guān)系和連續(xù)性。所以，UI界面設(shè)計(jì)作為豐富視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的新的嘗試，必然要穩(wěn)步推行，以便留出實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)空間。

（二）以UI界面設(shè)計(jì)模塊課程作為改革創(chuàng)新突破口

具體的實(shí)施方案因各院校的課程設(shè)置差異而有所不同。例如，筆者所在的院系即嘗試進(jìn)行分階段的課程設(shè)置改革：第一階段的具體措施是在現(xiàn)階段的專業(yè)核心課程設(shè)置上進(jìn)行調(diào)整，例如：

1.增設(shè)基礎(chǔ)性的計(jì)算機(jī)課程，如在一系列的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程中加入FLASH課程以及電子雜志設(shè)計(jì)課程、Axure RP Pro（交互原型設(shè)計(jì)工具）原型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)以及Flex（用于構(gòu)建具有表現(xiàn)力的 Web應(yīng)用程序）等移動媒體交互方式設(shè)計(jì)課程，拓寬學(xué)生將來就業(yè)的適應(yīng)面。

2.增加UI界面設(shè)計(jì)課程模塊。較為簡單的做法是，先在原網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程基礎(chǔ)上，加入網(wǎng)店設(shè)計(jì)、電子雜志設(shè)計(jì)等內(nèi)容。然后再根據(jù)具體情況加入包括用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)、移動產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)等在內(nèi)的UI界面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性課程模塊。最后再考慮增設(shè)Graphical User Interface（圖形用戶界面）資源設(shè)計(jì)課程和圖形、圖標(biāo)、動畫等移動媒體用戶界面風(fēng)格與整體架構(gòu)的規(guī)劃設(shè)計(jì)等更接近于項(xiàng)目開發(fā)式的課程，將項(xiàng)目中設(shè)計(jì)端和開發(fā)端的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，用更貼近業(yè)界的實(shí)戰(zhàn)和實(shí)例結(jié)合相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握獨(dú)立平臺、移動媒體界面設(shè)計(jì)的高級技巧和技法，并正確認(rèn)識業(yè)界中所謂的高保真原型的意義，從而較為完整地掌握UI界面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識和技能。

在第一階段結(jié)束后，應(yīng)對課程改革的實(shí)施情況如學(xué)生的興趣，教學(xué)的難易程度和教學(xué)成果等反饋意見進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整。對某些院校來說，如果時機(jī)成熟則可以考慮開設(shè)視覺傳達(dá)下面的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)方向，增加學(xué)生的專業(yè)選擇面和就業(yè)競爭力。

結(jié)語

藝術(shù)與科技的結(jié)合是當(dāng)代設(shè)計(jì)的一個重要特點(diǎn)。在UI界面設(shè)計(jì)這個新的領(lǐng)域，更需要計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)的深度結(jié)合。所以，同時具有一定軟件編程能力，藝術(shù)理論知識和良好藝術(shù)素養(yǎng)的設(shè)計(jì)師在未來必然能獲得更大的發(fā)展空間。UI界面設(shè)計(jì)隨著以智能手機(jī)為代表的便攜科技產(chǎn)品的興起有了大量的需求，UI界面設(shè)計(jì)屬于創(chuàng)意創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，是有著高附加值特點(diǎn)的第三產(chǎn)業(yè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生長期接受著美學(xué)教育，具有較高的藝術(shù)涵養(yǎng)和創(chuàng)造創(chuàng)新意識，若教學(xué)過程中加入適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)編程、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等相關(guān)課程，便可較好地滿足UI界面設(shè)計(jì)工作的相關(guān)需要。在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大背景下，像UI界面設(shè)計(jì)這種跨學(xué)科、復(fù)合型的專業(yè)人才將越來越受到歡迎，因此從加深新興產(chǎn)業(yè)之間的緊密結(jié)合這一思路出發(fā)，對傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行改革勢在必行。

參考文獻(xiàn)

1 劉文彥：《UI界面設(shè)計(jì)――藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的又一個發(fā)展方向》，《劍南文學(xué)》，2012（6）。

2 何潔：《視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢》，《裝飾》，2002（3）。

3 高嫻：《新媒體時代下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢研究》，《中國傳媒科技》，2010（10）。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)調(diào)研范文第3篇

中國的水墨元素與中華傳統(tǒng)武術(shù)、視覺設(shè)計(jì)的有機(jī)融合

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在真正意義上發(fā)展于19世紀(jì)，這一時期的機(jī)械化發(fā)展促進(jìn)了現(xiàn)代印刷技術(shù)發(fā)展的同時，也使得視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)逐步形成。新的印刷技術(shù)為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)帶來了翻天覆地的變化，也為新的視覺語言提供了條件，而專業(yè)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師也在這一時期出現(xiàn)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)發(fā)展至今，其影響領(lǐng)域極為廣泛，因此對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的個性特征進(jìn)行研究是非常有必要的，本文將以此為切入點(diǎn)。

一、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本概念

“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”也意為“平面設(shè)計(jì)”或“圖形設(shè)計(jì)”。作為一門學(xué)科，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)指通過圖形和文字來傳達(dá)信息，其內(nèi)容主要包括廣告招貼設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等等。在信息時代，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)還包括網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和多媒體設(shè)計(jì)的部分內(nèi)容。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及技術(shù)的進(jìn)步，全球的國際交流頻繁，在這種背景下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的價值也被新技術(shù)進(jìn)一步擴(kuò)大，其設(shè)計(jì)的領(lǐng)域和工作形式與其它領(lǐng)域相交叉，從而形成了一個更為廣泛的概念。“Visual Communication”的概念開始被提出，指關(guān)于給人看的設(shè)計(jì)，告知的設(shè)計(jì)，通過視覺媒介表現(xiàn)并傳達(dá)的設(shè)計(jì)。此外，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)概念內(nèi)容也發(fā)生了根本性的變化，使得視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)概念變得更為復(fù)雜，與其它領(lǐng)域的交叉性也越來越強(qiáng)。

二、新媒體藝術(shù)對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響

新媒體藝術(shù)的發(fā)展給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)帶來了新的方法，推動了平面圖形設(shè)計(jì)逐漸向立體圖形轉(zhuǎn)化的進(jìn)程，二維圖形逐漸向三維或者四維轉(zhuǎn)化。作為一種觀念藝術(shù)，新媒體藝術(shù)給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)添加了新的理念和新的靈魂，讓其更加具有創(chuàng)新的活力。在新媒體藝術(shù)的巨大作用之下，視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)已經(jīng)不再是過去那種簡單的商業(yè)外衣，而是體現(xiàn)出更多的創(chuàng)新意識的主體，從而讓視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)更加個性化和藝術(shù)化，更好的實(shí)現(xiàn)信息傳達(dá)，讓視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)成為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的中堅(jiān)力量。隨著科技的發(fā)展與藝術(shù)的進(jìn)步，新媒體藝術(shù)自身不斷發(fā)展的同時，也推動了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展，在新媒體藝術(shù)的作用之下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)擁有了更多的自由的空間，其也開始朝著多元化的方向發(fā)展。隨著現(xiàn)代人對新事物渴求的愿望越來越強(qiáng)烈，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的多元化個性化發(fā)展也成為了時代的要求。但是我們需要注意的是，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的多元化與個性化發(fā)展并不僅僅指的是無序的任意發(fā)展，而是指的創(chuàng)意的個性化和種類的多元化，其更多的是創(chuàng)造性的體現(xiàn)，代表著對接受人群越來越豐富的實(shí)際需求的充分尊重和以更好的方式來實(shí)現(xiàn)，對于不同需求的人群能夠帶來不同的產(chǎn)品和服務(wù)。多元化個性化的發(fā)展趨勢同時也給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)帶來了更多的表現(xiàn)方式，為信息的有效傳達(dá)提供了更加可靠的條件。

三、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的特性

1.流行性

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)具有流行性的特征。由于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的是個性和獨(dú)特性，所以在視覺設(shè)計(jì)中最搶眼的就是其所蘊(yùn)涵的時尚元素，這也是其成為一部分年輕人所追捧的重要原因。在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師可以融合很多的時尚元素，包括電影、服裝、藝術(shù)風(fēng)格等等。因此，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)往往與時尚和潮流相聯(lián)系，這也正決定了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的流行性特征，而良好的視覺設(shè)計(jì)往往能夠得到年輕人的喜愛也正與其流行性相關(guān)。

2.交叉性

在當(dāng)代，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)還具有交叉性的特征。隨著科技的不斷創(chuàng)新與進(jìn)步，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在各個基礎(chǔ)領(lǐng)域有著很大的發(fā)展，主要包括插圖設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)性設(shè)計(jì)的發(fā)展；書籍設(shè)計(jì)、企業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等應(yīng)用性設(shè)計(jì)的發(fā)展；攝影技術(shù)、印刷技術(shù)、數(shù)碼處理等設(shè)計(jì)技術(shù)要素的發(fā)展；動漫、網(wǎng)絡(luò)以及各種與設(shè)計(jì)的相關(guān)文化與市場要素的發(fā)展。這些都是不同的專業(yè)領(lǐng)域，卻都需要進(jìn)行相應(yīng)的視覺設(shè)計(jì)來得到提升，因此這必然造成了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的交叉性特征，很多視覺知識在其它學(xué)科都能得到相應(yīng)的交叉應(yīng)用。

四、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢

1.商業(yè)化發(fā)展

視覺設(shè)計(jì)公司越來越專業(yè)化，專業(yè)廣告公司現(xiàn)在已經(jīng)成為行業(yè)的主要經(jīng)營模式。在這種設(shè)計(jì)模式中，設(shè)計(jì)成員包括了客戶溝通、廣告文案、市場營銷、設(shè)計(jì)創(chuàng)意和媒體制作等各個環(huán)節(jié)的專業(yè)人員，設(shè)計(jì)成為一個包含市場調(diào)研、概念定位、設(shè)計(jì)制作等為一體的團(tuán)體性的工作，再也不是原來以藝術(shù)設(shè)計(jì)家個人單打獨(dú)斗的工作模式。

而且，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在商業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的分工越來越細(xì)且比較專業(yè)。比如，插圖已經(jīng)成為一個獨(dú)立的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，很多的插圖師在網(wǎng)絡(luò)上建立了自己的網(wǎng)站，用來展示自己的作品，并通過網(wǎng)絡(luò)找到新的客戶，而視覺設(shè)計(jì)師也可以在網(wǎng)上找到合適的插圖師為自己工作。因此，整個視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)逐漸向商業(yè)化分工、發(fā)展。

2.傳統(tǒng)文化的融合

現(xiàn)今，在設(shè)計(jì)潮流之下，如何保存本國的民族設(shè)計(jì)文化特色成為了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中比較重要的研究點(diǎn)。

文化可以借助設(shè)計(jì)師的智慧，借助現(xiàn)代藝術(shù)將傳統(tǒng)文化進(jìn)一步開發(fā)和美化，向世界展示其獨(dú)特的文化魅力。我們要找到復(fù)興中華文化并使其重返生活舞臺的切入點(diǎn)，以此讓斷裂的傳統(tǒng)文化與時代相連接。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是我們與國外進(jìn)行設(shè)計(jì)交流的一種良好媒介，其中如果能夠很好的融入傳統(tǒng)文化元素，那么我們便可探尋一種新的傳承和展示中華文化的方式，并通過大量的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)形成中華文化品牌效應(yīng)，既能提升設(shè)計(jì)的價值，又能促進(jìn)中華文化的復(fù)興和傳承。

3.電腦技術(shù)的融合

隨著電腦技術(shù)的高速發(fā)展，如今的社會已經(jīng)進(jìn)入到讀圖的新時代，圖形正成為人類視覺設(shè)計(jì)表達(dá)與傳播的語言，而如何研究圖形的意義、結(jié)構(gòu)、形式也成為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的前沿課題。

CG，是英語“電腦圖形設(shè)計(jì)”的簡稱，它也有也有數(shù)碼插圖、數(shù)碼繪畫等其它說法，是當(dāng)今社會隨著電腦技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的平面視覺藝術(shù)表現(xiàn)形式。CG電腦圖形設(shè)計(jì)運(yùn)用各種電腦技術(shù)或者軟件，將國畫、油畫、動畫、攝影、版畫等不同的視覺藝術(shù)形式綜合于一體，從而形成全新的藝術(shù)形式，具有極強(qiáng)的視覺藝術(shù)表現(xiàn)力。從現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的設(shè)計(jì)角度上看，電腦圖形是現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的一個基礎(chǔ)（或基本語匯），將CG設(shè)計(jì)方法融入視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，可以使得設(shè)計(jì)更具藝術(shù)感染力，并充溢著鮮活的想象，可展示出設(shè)計(jì)師對傳統(tǒng)視覺文化的解構(gòu)和當(dāng)代多元化視覺表達(dá)形式的探索，不僅具有原創(chuàng)性，更具設(shè)計(jì)內(nèi)涵。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)調(diào)研范文第4篇

物質(zhì)生活的滿足使人們更加注重精神生活的充實(shí)。剛剛開始新的哲學(xué)設(shè)計(jì)嶄露頭角，重視內(nèi)心情感，追求情感多姿多彩，不同的設(shè)計(jì)花樣，以人們內(nèi)心表達(dá)的設(shè)計(jì)作品展示豐富多彩。感性設(shè)計(jì)價值在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中意義以越來越多的關(guān)注對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中理性價值和意義系統(tǒng)研究變得相對薄弱。視錯覺現(xiàn)象是當(dāng)人觀察物體時,基于經(jīng)驗(yàn)主義或不當(dāng)參照形成錯誤。有很多視覺誤導(dǎo)的原因，可以是圖形元素快中見慢,大中見小,重中見輕,虛中見實(shí),深中見淺,矮中見高，最終都是使人形成與事實(shí)不符的判斷和感知，其中一部分可以糾正,而另一部分是不可避免。若有效地傳播圖形信息規(guī)律產(chǎn)生的影響,避免因視覺誤導(dǎo)偏差而帶來理解上的偏差能讓設(shè)計(jì)師運(yùn)用傳播規(guī)律上特殊的技能和手法,達(dá)到令人想象的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品空間。

版式設(shè)計(jì)與語言是人類進(jìn)行交流的兩種重要的基本方式在傳統(tǒng)的觀念里，語言是抽象思維的圖形可以理解為是以視覺途徑來表達(dá)意圖，并可引起人與人之間信息交流的具體的形狀和姿態(tài)圖形是一種視覺信息，思維是一種可貴的幫助。人類思維可以瞬間變化，也不是思維發(fā)生的媒介語言。雖看似抽象卻與知覺經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展是我們在學(xué)習(xí)和借鑒西方的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品時,首先要擺正對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的語言認(rèn)識。應(yīng)該注意拉開與西方的距離突出東方文化的特點(diǎn),繁榮自我文化。圖形化的行為表達(dá)往往比文字更具實(shí)效無論是從人類社會發(fā)展的歷史，還是從個人成長的歷程來考察，人類的進(jìn)步和藝術(shù)進(jìn)步離不開。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師都應(yīng)該在實(shí)踐與探索中,依據(jù)各自文化背景和社會環(huán)境的不同。采取不同的切入點(diǎn)不斷的思考與尋找設(shè)計(jì)的未來之路。全球化與多元化的設(shè)計(jì)需求跟上歷史的進(jìn)步,學(xué)會關(guān)心擁有的文化遺產(chǎn),創(chuàng)造力得到迅猛發(fā)展,未來需要我們一起攜手創(chuàng)造。它由視覺和聽覺符號組成圖形設(shè)計(jì)作為傳達(dá)視覺信息的重要方式之一，有待于從語境學(xué)的角度多層面研究其信息載體作用圖形通過形態(tài)色彩和肌理等傳達(dá)信息，具有符號性和語義性的雙重內(nèi)涵設(shè)計(jì)者都希望表達(dá)能通過視覺符號的方式快速準(zhǔn)確有效圖形設(shè)計(jì)作為國際性語言，是基于視覺性的交流的圖形對話雖不能像語言一樣進(jìn)行自由的抽象表述，人與人需要溝通，國家與國家之間需要溝通，民族間宗教間都需要溝通圖形具有超語言文字的敘述功能，文字所表述的精確，內(nèi)容得當(dāng)，表達(dá)感情在人們的生活中有著極其重要的位置。

二、中國的現(xiàn)狀及分析

經(jīng)歷了商業(yè)美術(shù)、工藝美術(shù)、印刷美術(shù)設(shè)計(jì)、裝演設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等中國視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)演變階段，起步比較晚，經(jīng)過一段時間的發(fā)展最終以視覺媒體為載體利用視覺符號表現(xiàn)并傳達(dá)信息。在20世紀(jì)80年代改革開放以后,內(nèi)地經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)和發(fā)展當(dāng)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)真正發(fā)展，新曙光將在現(xiàn)在藝術(shù)作品中發(fā)揮精湛的創(chuàng)意。應(yīng)該說中國視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)相對起點(diǎn)底。改革開放后，中國設(shè)計(jì)家有機(jī)會接觸到更多國際視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品,開始了東西方文化碰撞、磨合階段。二十多年時間,國際上各種設(shè)計(jì)思潮幾乎都在中國內(nèi)地被重新復(fù)制一遍。一些大學(xué)、中專也紛紛設(shè)立藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),開始培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。情感對于設(shè)計(jì)重要性、論述從情感設(shè)計(jì)角度來塑造品牌，使得有強(qiáng)大的競爭力。設(shè)計(jì)目的性實(shí)用性和情感體驗(yàn)將設(shè)計(jì)核心最終概括為使用與情感。

三、避免中國出現(xiàn)無情感版式設(shè)計(jì)的對策

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)以設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、色彩學(xué)、視覺設(shè)計(jì)美學(xué)、市場營銷學(xué)、社會學(xué)、傳播學(xué)等認(rèn)識理論基礎(chǔ)，以視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中情感表現(xiàn)為分析受眾心理情感需求市場調(diào)研結(jié)果、情感理念相關(guān)學(xué)科專業(yè)研究成果、國內(nèi)外情感化設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)信息，結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，定位視覺情感表現(xiàn)研究。從視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)心理。重要特征設(shè)計(jì)有效性是現(xiàn)實(shí)意義，是設(shè)計(jì)傳達(dá)意義中傳播設(shè)計(jì)原理是吸引與被吸引。通過視覺語言產(chǎn)生雙向關(guān)，把我已經(jīng)掌握的設(shè)計(jì)。通過形象的視覺信息指涉讓觀者在解讀語意過程中賦予圖形豐富內(nèi)涵由于圖形設(shè)計(jì)最終是依賴于圖形形態(tài)來表述意念，大眾傳達(dá)的作品在人們的感情中活了起來。會話系統(tǒng)的進(jìn)步存活語言的美好境遇中，語用主體言語行為中產(chǎn)生之后被賦予圖形表達(dá)語境產(chǎn)生在特定，而語用主體之所以做出言語行為，有其特定的主觀原因解釋為一定動機(jī)和目的圖形是所有能夠用來產(chǎn)生視覺圖像并轉(zhuǎn)為信息傳達(dá)視覺符號，繪寫刻印以現(xiàn)代電子技術(shù)攝影及處理手段產(chǎn)生能傳達(dá)信息圖像記號圖形感覺刺激集合體，是人有意識有目的地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出來為人們所認(rèn)識，在視覺要素中形成進(jìn)而提高視覺注意力重要素材。圖形很容易引起人們目光的專注，人們的觀賞興趣很濃烈，給人們視覺印象要優(yōu)于社會中的文字，圖形被認(rèn)為最能傳達(dá)思想感情媒介，是人與人之間相互溝通橋梁特別在信息時代，如今的視覺的傳達(dá)變得非常普及，圖形信息基本在我們的生活中各種形式的出現(xiàn)。

由于它不分國家民族男女老少語言差異文化差別能夠普遍地為人們接受和了解，圖形傳達(dá)必將成為全世界人們的期待：

1.從傳播理論的角度對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的圖形信息的符號特征、傳播過程結(jié)合實(shí)例加以分析和論述,將語境的完整傳播過程分成圖形信息的發(fā)送、信息受媒介和環(huán)境的影響和受眾認(rèn)知三個過程分別進(jìn)行研究。

2.從應(yīng)用角度以視錯覺原理和空間圖形構(gòu)成手法的分析為切入點(diǎn)結(jié)合其他作者和自己的應(yīng)用實(shí)例加以分析和論述,并總結(jié)出如平行視錯覺的錯視規(guī)律、矛盾空間圖形錯視規(guī)律等一些具有個人見解和參照價值的結(jié)論。

3.有效的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的規(guī)律體現(xiàn)在運(yùn)用在語境傳播的信息，可以避免一些不必要的視覺誤導(dǎo)還能令設(shè)計(jì)作品達(dá)到意想不到的效果。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)調(diào)研范文第5篇

〔關(guān)鍵詞〕創(chuàng)新 實(shí)踐

隨著國家對文化事業(yè)發(fā)展的重視度提高，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展逐漸壯大，就現(xiàn)在從事文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人在人數(shù)上、質(zhì)量上都無法滿足文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢。作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一部分，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育抓住了這個發(fā)展機(jī)遇，著力于創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。

一、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方式存在的主要缺陷

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。現(xiàn)在我國許多高校對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)沒有亮點(diǎn)，形式單一、內(nèi)容雷同是目前存在的問題。一些藝術(shù)類院校對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方式?jīng)]有結(jié)合市場對專業(yè)的要求和高校自身的教育特色制定出一套明晰的教學(xué)方式。

2.課程體系結(jié)構(gòu)不合理。專業(yè)課程只滿足于課堂教學(xué)，大多數(shù)教師比較看重學(xué)生表現(xiàn)技術(shù)，而忽略了學(xué)生對學(xué)科理論知識、人文知識、地域文化知識的掌握。嚴(yán)重影響了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)造能力、交流能力和協(xié)作能力等方面的提高。

3.教學(xué)方法不先進(jìn)。現(xiàn)在許多視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法不新穎，還是沿用教師滿堂灌的方法，對社會的需求和學(xué)生的表達(dá)信息不重視，沒有將學(xué)生當(dāng)作主體來看待。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，課程作業(yè)大都是虛擬題目，沒有很好與市場的需求對接。

4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不重視。實(shí)踐型的教學(xué)階段一直以來都是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的一個亮點(diǎn)。但是大多數(shù)高校資金投入力度不大，管理不到位，使得該專業(yè)的實(shí)習(xí)基地較少，影響視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中提升文化品位及審美的作用。

二、“三課一體、藝技并舉”的實(shí)踐教學(xué)模式內(nèi)涵

“三課一體” 指一課為理論課，二課為實(shí)踐課，三課為創(chuàng)作課（企業(yè)工作）。以一課為主，將設(shè)計(jì)理論知識學(xué)扎實(shí)，充分利用工作室和課程內(nèi)容訓(xùn)練室，通過二課的各種考察、調(diào)研、比賽，以賽帶練，全員練兵，把理論知識和實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)融合。再結(jié)合地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展同企業(yè)達(dá)成協(xié)作，以此構(gòu)建三課，就是實(shí)踐基地。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)所開設(shè)的課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新同樣是“藝”與“技”的同步發(fā)展過程。而課程建設(shè)中“藝”指“創(chuàng)意、創(chuàng)新”，而課程建設(shè)中“技”它既可以是課程本身內(nèi)在的“技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”，也可以是行業(yè)、企業(yè)對課程技術(shù)要求的“技能標(biāo)準(zhǔn)”。通過課程“藝（創(chuàng)新）”與“技（實(shí)踐）”的優(yōu)化結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中獲得更多操作技能和理論知識，讓“策劃――創(chuàng)意――設(shè)計(jì)――實(shí)踐――應(yīng)用”的教學(xué)流程貫穿整個課程教學(xué)。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新及實(shí)際動手能力、團(tuán)隊(duì)合作交流、市場開發(fā)能力、抗風(fēng)險能力、職業(yè)技能為人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)，逐步形成“三課一體、藝技并舉”的人才培養(yǎng)模式。通過以項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動等更多的教學(xué)方式，提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作技能。使得視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生成為“精藝術(shù)、懂技術(shù)、能制作”的全方面的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

三、三課一體、藝技并舉教學(xué)方式的實(shí)踐方法。

1、專業(yè)技能結(jié)構(gòu)要優(yōu)化，使課程體系與學(xué)生未來從業(yè)技能相結(jié)合。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要在通識教育、職業(yè)方向教育、專業(yè)知識教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育、綜合實(shí)踐能力五個方面做文章，以此做到既發(fā)展綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，又注重與崗位對接的就業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)的課程體系。實(shí)際運(yùn)用時， 五個模塊的設(shè)置建立在課程的整合與優(yōu)化的基礎(chǔ)上， 充分考慮專業(yè)的特點(diǎn)， 注重三課一體、藝技并舉， 充分體現(xiàn)“針對性”和“應(yīng)用性”。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程的制定要使教學(xué)內(nèi)容與崗位能力、師資團(tuán)隊(duì)與行業(yè)要求、職業(yè)培訓(xùn)與生產(chǎn)需求對接、考試考核與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)這幾個方面有效的融合，以此達(dá)到提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。同時課程內(nèi)容增加與崗位關(guān)系密切的內(nèi)容，增強(qiáng)教與學(xué)的針對性。搭建專業(yè)發(fā)展平臺、創(chuàng)意模擬平臺、社會實(shí)踐平臺，突出知識和技能的應(yīng)用技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，真正做到“學(xué)用一致”，“教、學(xué)、做”一體。

2、建立以課程模塊為內(nèi)容的“工作室”制教學(xué)平臺，把課堂延伸到社會空間，增加社會實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)――培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)技能。通過專業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生開展工作室的方式，讓學(xué)生盡早參與到企業(yè)中也是提高視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生技能的一個好方式，也是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在工作室實(shí)際參與的項(xiàng)目，學(xué)生不僅加強(qiáng)了自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能，教師也可以根據(jù)實(shí)際的項(xiàng)目情況更改更加符合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，還能促進(jìn)教師與學(xué)生的關(guān)系，以此提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。把課堂延伸到實(shí)踐基地的教學(xué)模式是獨(dú)具特色的，既吸收了傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華又有自身的亮點(diǎn)。

在畢業(yè)前的實(shí)習(xí)階段，由學(xué)校安排學(xué)生到校企合作的企業(yè)中，參與實(shí)際的崗位實(shí)踐，請企業(yè)的技術(shù)人員對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)有針對性地指導(dǎo)，學(xué)生在工作崗位不僅得到了職業(yè)技能的培訓(xùn)，還將自己的創(chuàng)意能力進(jìn)行了最大的挖掘，學(xué)生在這個期間的實(shí)習(xí)中既能提高自身的技能又能提升抗壓能力。

3、以工作室為主線，實(shí)行理論――實(shí)踐――理論即“學(xué)工交替”， 開展校企合作，建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式結(jié)合本地文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向，采用 “學(xué)工交替”。“學(xué)工交替”第一層是專業(yè)課程的實(shí)踐部分教學(xué)內(nèi)容由企業(yè)技術(shù)人員授課。第二層是學(xué)生完成專業(yè)知識教育后，明確項(xiàng)目制作的技術(shù)要求，合格員工的職業(yè)要求，真正感悟到理論知識的重要性。第三層是通過假期的實(shí)踐調(diào)研，意識到自己的專業(yè)知識的不足，明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，會積極主動地去汲取專業(yè)知識的營養(yǎng)。第四層是職業(yè)方向教育、綜合實(shí)踐能力兩大模塊的課程，如《印刷工藝》等可以專門安排去企業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)一些最新的設(shè)計(jì)制作方法，找尋不足，然后再回學(xué)校完成后期的專業(yè)學(xué)習(xí)。

以工作室為主線，將有合作意向的企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要有一個整體布局，這樣學(xué)生在仿真的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能夠真實(shí)體驗(yàn)到職場的感受，知悉當(dāng)前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)方向，能更好地挖掘出學(xué)生的設(shè)計(jì)潛能。同時開拓校外實(shí)習(xí)基地，制定好周密的合作制度，與企業(yè)合作，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供場所。

4、通過案例法、競賽驅(qū)動等多樣式的教學(xué)手段，深化教學(xué)改革。在授課過程中，專業(yè)知識的講解要加大信息量，可以結(jié)合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求，把設(shè)計(jì)的前沿知識和發(fā)展趨勢融入到課程內(nèi)容中，將抽象的專業(yè)知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于理解接受的形式，加強(qiáng)課程的互動。小組成員為了能更好地分析出案例的核心觀點(diǎn)，會在業(yè)余時間查找相關(guān)資料，再到一起討論，各自發(fā)表對案例的看法。小組完成任務(wù)的教學(xué)方式一方面能提高每個人獨(dú)自思考能力和積極性，一方面提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及合作中競爭意識。另外聘請企業(yè)技術(shù)人員、知名設(shè)計(jì)師來學(xué)校開展講座，現(xiàn)身說法，將設(shè)計(jì)的經(jīng)歷、工作的甘苦、國內(nèi)外的設(shè)計(jì)動態(tài)一一講解，可以幫助學(xué)生提升自己的設(shè)計(jì)品位，提高審美水平，明確努力的方向，專業(yè)素質(zhì)也有所加強(qiáng)。同時通過微信、微薄、網(wǎng)站等現(xiàn)代通訊工具，將學(xué)生的作業(yè)、教師的資料上傳，加強(qiáng)交流。

課程作業(yè)和設(shè)計(jì)比賽的有效結(jié)合，通過以賽代練的方式讓學(xué)生能自主完成作業(yè)。教師布置作業(yè)可以讓學(xué)生組成小組的方式完成作業(yè)，這樣策劃、創(chuàng)意、制作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、作品與大賽貫通，經(jīng)過努力設(shè)計(jì)的作品在比賽中獲得了好的成績，學(xué)生的自我價值得到了肯定，有些作品被企業(yè)采納，經(jīng)濟(jì)價值也得到了實(shí)現(xiàn)，以競賽驅(qū)動達(dá)到教、學(xué)、做一體。