期末教學計劃總結

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期末教學計劃總結范文第1篇

教務處是學校管理的職能機構，擔負著學校教學工作的組織、落實、協調以及為教學第一線服務的任務，通過管理，促進教師的專業成長，促進教學質量的提高。本學期教務處工作在學校的領導下，按照本學期的工作計劃，基本上完成了各項任務，取得了一定成績。現將本學期的工作總結如下：

一、教學管理方面

本學期開設80余門課程，共有專兼職教師30余人。在完成學校交給的組織、協調和保障教學常規工作正常運轉，做好各項教學工作任務的同時。主要做了以下工作：

1、代課教師的督促方面：

學期初，要求代課教師制定好各課程的教學計劃。使代課教師對所代課程做到全面的統籌規劃。學期中深入課堂聽課，聽取學生意見，對每位教師的任課情況進行檢查。督促代課教師按照學期初制定的教學計劃在所設的課時內完成教學任務。

2、學生的學習動員方面：

開學初，通過開學典禮，對學生進行入學教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。其次，樹立優秀典型、表揚優秀學生。并對上一學期的考務工作做出分析和總結。學期末，通過期末考試動員會，動員學生積極應對考試的同時，向全體同學推廣好的學習經驗及正確的復習方法。

3、機房的合理化利用方面：

由于本學期開設的計算機相關課程比較多，因此上機用戶多，來往頻繁，且五、六月份進入夏季高溫時期，機房的維護就是一個非常重要的問題。維護的好，有發展、有創新，機房就能長時期為計算機教學創造一個良好的工作環境，從而提高機器的利用率，延長機器的壽命。

網絡機房的維護歷來是機房管理的難點，如何提高計算機的使用率與確保計算機完好率始終是一對不可調和的矛盾。為保證機房管理工作的有序進行，本學期為機房特地“量身定做”了兩套課表。“五一”前，機房只安排學生的自由上機課程。所有計算機課程全安排在教室利用板書及投影儀進行理論教學。“五一”長假之后，機房停止所有自由上機課程，靈活安排上機實踐課程，采取機房使用申請制度，盡量將上機課程安排在上午涼爽的時候，以減少機房的損耗及機房空調的使用。

4、畢業生畢設指導方面：

結合電大及本學院畢業培養目標和特點，依照電大有關畢業設計文件的要求，擬訂畢業設計及論文的具體工作計劃和實施措施;布置畢業設計任務，進行畢業設計動員;選配畢業設計指導教師，審定畢業設計題目;組織畢業論文質量檢查與工作評估;組織畢業論文答辯資格審查、答辯、及成績評審工作。

二、細致教務常規工作

1、及時準確征定教材，按時發放教材及教學參考資料，為師生的教學提供了有力保證。

2、收集整理，建立健全各類教務資料，做到門類齊全，需之可取。

3、及時高效的完成了航專教學計劃的編纂工作。

4、建立健全學生的學籍檔案，諸如各專業學生花名冊、學籍表、畢業生登記表等。

5、及時準確地填報上級教育部門布置的各類統計報表，完成了上級部門交給的各項任務。

6、及時向教師與學生傳遞各類教學教務及考試信息，使教務工作的時間性、準確性、規范性都得以保證。

7、按照上級招辦的部署和要求，完成了電大學生參加期末考試的有關報考考務工作。申報了6門自主考試科目。

8、組織了校內期末考試的命題、制卷、考試及試卷批改和成績統計工作。

9、及時統計和核算各位代課教師每月課時量。

三、考務管理工作

上半年共組織考試三次，一百余場，包含X月組織的xxxx-xxxx學年第一學期的期末考試，第二學期開學第二周舉行的上一學期補考考試及 xxxx-xxxx學年第二學期的期末考試。為嚴肅考風氣、考紀，對學生進行誠信教育，體現客觀、公平、公正的原則，給學生營造良好的考試環境，培養學生良好的考試習慣，有利于學生成績的提高和及時彌補教學中的薄弱環節。認真加強對考務工作的過程管理，每次考試從工作安排、布置考場要求、安排考場名單、安排監考教師表都認真推敲。

四、存在的問題及思考

1、建立代課教師檔案。對每位兼職教師的任課情況，學生評價都記錄在冊，做為每學期評聘教師的依據。

2、分階段深入到課堂當中，督促代課教師嚴格按照教學制度進行教學。

3、考試試卷題庫的建立。

期末教學計劃總結范文第2篇

關鍵詞：中職 生理學 教學 問題 對策

生理學是生物科學的一個分支，是研究機體的功能活動及其活動規律的科學，是醫學教育中非常重要的一門基礎理論課。在醫學院校各個專業中生理學都是一門必修的基礎課程，對于后續課程的學習尤為重要。生理學知識的抽象性是這門課程最突出的特點，同時兼具復雜性和邏輯性，因此如何提高生理學教學效果具有重要的現實意義。

一、生理學教學的現狀及存在的主要問題

在地方中職護理學專業教育中，生理學作為一門專業基礎課在后續教學中起著承前啟后的作用，通過本門課程的學習，使學生理解正常人體生命活動規律，理解機體各部分功能活動的相互作用，以維持正常的生命活動過程，為今后從事臨床護理實踐奠定基礎。

1.課程設置

目前多數中職衛校中護理專業教學計劃中專業基礎課課時普遍偏少，全國中等衛生職業教育護理專業教學計劃2007版與1994版相比較，生理學學時數由原來的76學時減為54學時，在學時數減少的同時，教學涉及的內容卻隨科技的發展在逐漸補充豐富，這使得教與學的矛盾愈發明顯[1]。其次，生理學教學分理論教學和實踐教學兩部分，由于實踐教學條件限制，以及其他理論課程的教學安排，使得實踐教學與理論教學的銜接不緊密，很難達到預期的教學效果[2]。

2.教學對象

中職衛校學生年齡偏小，基礎知識比較薄弱，接受和應用知識的能力較差，有相當比例的學生聽不懂教師講授的內容，看不懂教材。大多數學生選擇護理專業并非初衷，進校后絕大多數學生的思想有所轉變，但還沒有提高到熱愛的層面，上崗就業片面地成為學習的動力，意識不到為患者提供高質量服務的宗旨，學習被動、缺乏熱情[3]。

很多學生在學習過程中不能正確面對困難或挫折，缺乏克服困難的勇氣和信心，嚴重者產生厭學心理。且仍有相當一部分學生難以完成教學大綱規定的內容，考前常需要一定程度的縮減考試范圍，并指定練習題，以避免較高的不及格率[4]。

3.教學方法

生理學教學授課方式大多仍為傳統講授法，其原因主要之一緣于教師對教學理念認識不足，不能有效的開展多種教學方法;再者學時的減少也限制了教師一些教學方法的應用。有限的學時使得教師主要忙于基本概念的交代和講解，沒有充裕的時間去展開教學過程，形成教師在課堂上唱獨角戲的尷尬局面，久之影響知識之間的銜接，部分學生索性放棄聽講。

4.課程考核

傳統的課程考核模式形式設置一般是考勤占10%，平日測試或提問10%，期中考試占 20%，期末筆試占60%。該考核方式的優點是可以促進學生系統復習課程的知識體系，檢測學生對基礎知識的掌握程度，但與此同時也存在以下缺點：首先，考核的比例設置造成對學生的學習評價主要依據是期末考試筆試成績，導致相當一部分學生把應付期末考試作為學習目的，主動學習和探究精神不足，不利于后續課程的教學，也難以在學生綜合素質的培養上起到應有的作用;其次，傳統的考核形式主要是以個人為考核對象，不利于學生團隊協助精神的培養;第二傳統考核的主要形式往往是筆試但實際應用時卻出現眼高手低，高分低能的現象，難以全面反映學生動手能力、口頭表達能力和應變能力，使學生缺乏發現問題和解決問題能力[5]。

二、對策

1.制定合理教學計劃

針對專業的教學計劃，應根據實際情況進行適當的修訂。就以我校為例，目前衛校護理專業的教學計劃是以《四川省醫藥衛生中職護理專業設置規范（試行）》為參考，結合學校特點制定的教學計劃，以生理學為例，總學時數為72學時。實踐教學為課內實驗，這樣排課時就不用單獨作為一門課程占用時間，教學時間的延長，教師可以更好的組織安排教學內容，并根據實驗室的的教學時間對理論教學內容進行合理調整。

2.早臨床、早實踐，加強學生思想教育

中職學生中有部分學生存在學習態度不端正、興趣不濃，對學習不夠重視的現象，但這個年齡段的學生上進心強，接受形象知識內容較快，模仿力好、動手操作能力較強，對感興趣的形象知識的掌握也快。因此教師要始終在教育教學中要加強對這部分學生進行思想轉化，轉變其學習態度，灌輸熱愛本專業意識，必要時可聘請本地區有較高聲譽的醫護人員進行講座。同時學校也應創造、提供條件，讓學生今早接觸早臨床，利用假期早實踐，多實踐，盡可以加強學生理論實踐聯系的能力，又有利于增強學生學習的積極性和主動性。

3.教學方法的多樣化

合理的教學方法對取得良好的教學效果是非常重要的因素。教師要根據教學大綱、專業特點和學生的能力認真備課，因材施教，抓住最基本、最核心的內容，講深講透，將傳授知識條理化，思路清晰，做到深入簡出。生理學是一門功能性學科，主要講授一個復雜抽象的機體生命活動過程，要想生動地說明這個過程只單純使用傳統的教學方法是比較困難的，而多媒體技術的引入，以其圖、文、聲、像、影并茂的優勢降低了生理學教學的難度，改善了教學的效果，在生理學授課內容中，有很多微觀、動態、難理解的生命活動過程，如果使用傳統的教學手段既需要大量的時間又很難使學生真正理解掌握，而多媒體動畫可以更直觀形象地展示給學生，讓學生掌握起來更快更容易理解[6]。

4.增加過程性考核比例

傳統的課程考核最終成績主要取決于期末筆試成績的高低，這樣就忽略了學生綜合能力的考查。因此，在課程考核中，可以適當增加學習過程考核成績的比例，隨機安排在教學過程中考核，考核形式多樣化，比如隨堂測試、團隊演講、知識點板報的制作等，培養學生的自學能力、團隊協作能力、應變等能力。同時根據護理專業特點，結合臨床和護士資格考試建立試題庫，為今后臨床實踐做好知識儲備。

三、總結

綜上所述，生理學作為聯系基礎與臨床之間的一門重要專業基礎課程，如何提高生理學教學效果具有重要的現實意義，各校應根據學生的知識結構水平及專業特點采取不同的措施，循序漸進，，在整個教學過程中，以學生為主體，將各種教學模式靈活結合應用，不斷總結經驗，必將能取得更好的教學效果。

參考文獻：

[1] 韋桂黔. 淺議新衛生中職護理專業教學計劃的不足與改進[J]. 衛生職業教育. 2009，27（8）： 96-97.

期末教學計劃總結范文第3篇

時間是箭，去來迅疾，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!不如為接下來的教學做個教學計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的差生輔導教學計劃，希望能夠幫助到大家。

在中心校的精心組織下，在中心完小全校師生的共同努力下，這學年的教育教學工作就差畫上句號了，在畫上句號之前，為了進一步完善自己今后的教育教學工作，特對此次期末統測進行周密、詳細的分析。

一、試題結構分析。

此套試題有縣教育局統一命題，鄉中心學校統一組織測查。試題共有三部分組成：積累與運用(40分);閱讀(30分);習作(30分)。新老結合，無怪題難題出現，注重測查基礎知識，但也不缺乏能力選拔題的`出現。試題可以說是完美無暇的，它既培養了學生的扎實基礎知識的習慣，又選拔學生閱讀能力。

二、本班情況分析。

五年級(13)班共有學生人數31人，其中女生15人，男生16人，結合四年級升上了的成績而言，有7名優生，4名差生，中等生寥寥幾人，實屬兩頭長，而中間細的班級。

本人自接這個班以來，結合本班的特點，進行了多次教改實驗，在上學期的期末統測中已略見成效，這學期本人也不敢有半點怠慢，在原有的基礎上竭力完善和提高。

三、本班統測情況分析。

本班有共31人，實考31人，總分分，平均分分，優生人，優生率，差生人，差生率，合格人，合格率，最高分分，最低分分。

根據學生具體的答題情況，總結概括共存有一下幾方面的問題：

1、古詩拿不準春季和夏季。

2、書寫古詩錯別字較多，標點符號使用不正確。

3、看拼音書寫漢字，寫不出漢字或書寫錯別字成了普扁現象。

4、書房的對聯選擇不正確的學生較多。

5、指明點金不懂專懂的格言不知道。

6、閱讀丟分較多，主要原因是識字能了較差，讀不懂短文的內容。

7、習作主要是書寫混亂、錯別字通篇。

四、補救方案。

1、扎實基礎，一課一練。

2、每月進行一次測查，提高答題速度，能力。

3、每天抽一定時間進行閱讀。

4、嚴格書寫，規范鋼筆字。

5、創辦班級作文專刊，成立編輯委員會。

期末教學計劃總結范文第4篇

1項目教學法的概念

項目教學法，就是制定一個完整的項目工程，由師生通過共同實施，把理論知識與實踐相結合而進行的教學活動。項目教學法將學習設計成真實的項目，鼓勵在完成項目的過程中自主探究，激發和支持學生的思維，鼓勵對學習內容和過程的反思。學生不再把學習當任務，而是根據項目需要來學習，由被動地接受知識轉變為主動地尋求知識。在項目教學過程中，學生對每一個小項目獲得成功，都能使學生獲得成就感,從而更大地激起求知欲，培養獨立探索，團結合作，勇于開拓進取的自學能力。

2在《建筑材料》課程教學中運用項目教學法

《建筑材料》是土建類專業學生的一門專業基礎課，是一門實踐性很強的課程。學生主要學習建筑材料如水泥、砂、石、混凝土、鋼材等材料的基本性能、規格、技術標準、質量檢驗方法；熟悉常用建筑材料在運輸及保管中應注意的事項；具備對常用建筑材料質量性能試驗檢測及評定的能力及在工程中合理選擇及使用材料的能力。該課程在項目設計時應當符合知識、理論、實踐“一體化”，教、學、做“一體化”的教學設計原則。具體實施辦法如下。

2.1精心設計項目

2.2項目的模塊化構成

教學項目確定后，首先要制定出項目實施計劃，要把每個項目分成若干個小模塊，并把每個小模塊所涉及的知識點羅列起來，按照教學時段，用教學計劃的形式固定下來，形成項目教學計劃。這種計劃有可能使教材的同一內容分布在多個不同的小模塊中，也有可能涉及到教材以外的知識，因此應遵循先易后難的原則，項目用到什么就先講什么，包括本課程以外的關鍵知識點也要重點講解，而對于完全相同的知識點，如果在后面的模塊中也要用到，則應重點講解，其它知識可以忽略不講，考慮到課程的完整性，項目中所涉及到的內容應該涵蓋整個教材內容，具體見下表2。

2.3具體實施過程

項目教學計劃制定完成之后，就要按教學計劃進行項目教學。其基本步驟為：（1）分組進行。項目教學法要求分組進行，根據每個學生的能力進行合理編組，采取自愿報名和統一調配的原則，讓全班按4～6人的規模組成一個項目小組，每組推選出一名小組長。

（2）課表依據項目任務的計劃進度編排。課表依據模塊的完成時間編排，而不是傳統的固定式的課表。傳統的課表排課很方便，但經常將課程完整的模塊內容割裂，不利于“一體化”教學的進行。

（3）充分地利用學校現有的試驗室教學資源，實驗室實行開放制度。項目教學要求“理實一體化”教學模式。“一體化”教學不僅僅是理論教學與實踐教學內容的一體化，也是教師在知識、技能、教學能力上的一體化，同時，還包含教學場所的一體化。對于有些課程而言，教學場所的一體化制約了項目教學法的推廣。但《建筑材料》這門課的各項目之間有其相對的獨立性，同課題組教師制定了多套課程教學計劃，各套教學計劃的差別僅僅是項目執行順序不同或項目內各模塊執行的順序不同。這種方法使一體化教學場所得到保障，避免了實驗儀器設備的使用出現時緊時松的現象，使項目教學法得以推廣，而不是僅僅停留在試點班級上。此外，實驗室的開放性使學生在課內不能完成的試驗任務，在實驗室開放期間得以完成。

（4）改革傳統的備課方式。傳統的備課方式往往因循普通高校的傳統，備知識多，備方法少，課堂教學缺乏“設計”的理念，老師講得多，學生練得少；理論知識傳授多，實際技能實訓少。

（5）定期檢查進度。按照教學計劃，規定學生在一定時間完成一個小模塊，及時組織學生以小組為單位進行相互交流，檢查各自任務的完成情況。

（6）擴大學生平時成績占總評成績的比重，降低期末成績的比重，引入實踐操作考核。加大平時成績在學生總評成績的比重，可以讓學生將重點放在平時的學習上而不只是期末幾天的復習迎考上。平時成績主要通過小組展示成果，教師與學生共同評價組成。教師在進行項目評判時，應以表揚和鼓勵為主，以調動學生自主學習的興趣。期末成績的考核包括理論考核和實踐考核，實踐考核采用隨機抽查某個實驗的方式進行。

3項目教學中存在的問題

通過幾個學期的實踐，本人發現在實施項目教學法的過程中存在以下幾個問題。

3.1教材問題

目前，還缺乏適合《建筑材料》課程項目教學的教材，大部分教材沒有形成一個項目整體。建議在總結實際經驗的基礎上，進一步優化教學項目實例，編寫適合本課程項目教學的教材和實驗指導書，以滿足新的教學模式的需要。

期末教學計劃總結范文第5篇

一、工作目標

1.加強理論學習，帶領全體備課組成員積極學習新課改理念、新課標以及學校研發的尚美課堂五步教學法等，以理論武裝自身，便理論為實踐，全面提升三年級語文組的整體語文素養。

2.積極開展豐富的語文相關活動,提高學生語文學習的積極性，從而促進學生語文能力的提升。

3.抓好集體備課，尤其是單元集備，提高教師的備課質量，增強教師閱讀的觀念，并且統一作業布置、批改方式。

4.開展老帶新活動，促進新晉教師的快速成長，積極為新教師的學習、培訓創造有利條件，提升整體語文組教師能力。

5.精心打造自主有效課堂。通過寫教學隨筆、個案積累,在實踐中不斷積累經驗,創出佳績。

二、主要工作

1.配合教研組長，做好本學科組的備課和教學活動。認真抓好理論學習,更新教師的教育教學的理念。明確形勢發展要求,學習新課程,在思想上樹立新課程意識,更好地為課堂教學服務,為學生服務。

2.嚴格執行和落實教學常規,強化教學管理。教學常規包括備課、上課、作業的批改與輔導、學生評價、教學研究以及教師讀書筆記和教學隨筆的撰寫等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實，確保每一次的集備與聽評課有效開展并達到預期效果。每個月都要有針對性地進行教學常規的檢查。

3.以提高課堂教學質量為中心,以優化教育教學為目標,以轉變教學方式為重點,提高教學質量管理,把學校的教學要求落到實處。

4.抓緊抓好集體備課工作,備教師要根據年級的教材特點和學生的接受能力,安排好教學計劃,落實提高教學質量的措施,把培養學生的學習能力放在首位。

5.組織好學科單元測試，負責試題的編選和質量分析。對本學科成績全面負責，努力提高本年級學生的成績，注意學生能力和治理的培養，協助教研組長安排好學科競賽輔導工作。

四、活動安排

九月

1.各教師制定教學計劃、教學進度表。

2.研讀小學語文教學常規、集體備課、聽評課活動安排。

3.組織參加語文新教材培訓。

十月

1.作業批改檢查。

2.教學常規檢查。

3.開展互學互研、互幫互助活動。

十一月

1.期中考試及質量分析。

2.教學常規檢查。

十二月

1.教學進度、備課、作業檢查。

2.組內觀摩課、評課。

一月

1.常規檢查、總結。