教育教學實施方案

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教育教學實施方案范文第1篇

1、學區獎罰：教師所任單科成績均分居學區倒數第一、第二、第三的分別罰款300元、200元、100元。教學成績在學區前三名的分別獎勵300元、200元、100元；（學區統一獎罰）

2、學校獎罰：學校按教師個人單科授課成績在學區中排名獎勵，前三名的分別獎勵200元、150元、100元。三、六年級總評成績進入全縣20名的給每位授課教師獎勵500元，進入全縣前10名的給每位授課教師獎勵1000元。

3、均分增減獎罰：教師單科授課成績不在學區前三名的，按上學期期末統考的均分計算，提高一分獎勵30元、下降一分罰款30元，以此類推；

學校罰款的總數用于獎勵教學任務繁重或工作量大的教師。（2人）

說明：任課教師以各種理由不按學區規定的時間內拒交罰款的，公派教師或代課教師個人年終考核直接定為不合格，學區不發個人考核表；學區將拒絕辦理一切個人事務（職稱評定、相關證明、學區蓋章、區長簽字等），代課教師的學校和學區不在教育局聘用合同上簽字、蓋章，學校臨時招聘的教師，由學校扣罰一月工資或按自動辭職處理。學校、學區如實記入會議記錄，后果自負。

二、教學工作獎罰：

作業批閱數和教學設計課時數獎罰，達不到學區要求的，少一次作業或教案罰款5元，教案課時數按作業規定的次數計算，依次累加。

1、一至二年級數學不少于60次，三至六年級數學不少于50次，（作業次數與教案課時數一致）

2、一至二年級語文、數學各不少于60次，教案課時數各不少于60課時；

3、三至六年級語文不少于55次，教案課時數不少于55課時；

4、三至六年級英語各不少于40次，教案課時數各不少于40課時；

說明：期末檢查時因個人原因丟失學生作業（50%以上）或丟失（不寫）教案的教師，個人年終考核直接定為不合格。練習冊批閱一次按一次作業批閱計算，測試卷批閱一次、有成績登記，每次按3次作業批閱數計算；所有罰款總和用于獎勵教學業績突出的教師或優秀教師獎勵；

優秀教師獎金=罰款總和÷3

三、出勤獎罰：

1、每遲到、早退一次罰款10元；(按簽到冊計算)

2、曠工一天扣除日工資的100%，教師短信請假的或口頭代假的一律按曠工記錄；

3、事假一天，請假人需向委托人交代帶班費60元、半天30元，事假超出5天的，從第六天起每天扣除當日工全資；罰款如數上繳學區教導主任。

4、上課遲到1分鐘按出勤遲到1次計算，超過5分鐘的，按曠工1節課記，每次罰款15元。

5、學校加班期間不按時到崗的、關閉手機的每次罰款100元。

說明：按教育局教師請假辦法中符合婚假、產假、病假等的教師，學校將實行不獎不罰。出勤罰款用于獎勵學校每學期的全勤教師，出勤按校務日志、請假條、簽到冊計算。事假超出5天沒有評優選先的資格。

全勤獎勵=出勤罰款總和÷全勤教師數

四、其他獎罰

1、班級臺賬周五由吳成娟負責檢查，每少填一次罰款10元；記入到會議記錄或校長工作筆記；

2、主題班會記錄每學期不少于8次，少一次罰款20元；由校長檢查，記錄在案。

3、值周期間擅離職守的每發現一次，罰款100元；（晚上由值周領導查崗，記錄在案）

4、無故不參加學區或學校會議的按100元、50元罰款；按會議實到人數記錄；

5、上課鈴響后2分鐘內不進教室的每次罰款15元；

6、禁止有課教師帶手機進教師，上課時間接打電話、玩微信或游戲的每發現一次罰款50元；

以上的罰款總數用于獎勵學校的3名優秀班主任。

優秀教師獎勵=罰款總和÷3

說明：以上第一條（一）教學成績的罰款按學區規定的時間按時、如數上交到白王小學王鳴時主任處；學區將統一獎勵；第二、三、四條的罰款以學校的教學檢查記錄、相關會議記錄為依據，罰款用于本學校內的獎勵。

本制度在校務會議上經過大家討論并一致通過，從各位教師簽字之日起生效。

教師簽字：    ---------------------         -------------------------   

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教育教學實施方案范文第2篇

蕪教〔20XX〕54號

關于印發《“學規范，強師德，樹形象”中小學師德主題教育活動實施方案》的通知

各中小學，幼兒園：現將《“學規范，強師德，樹形象”中小學師德主題教育活動實施方案》印發給你們，請認真貫徹執行。

Xx 縣 教 育 局 二九年十二月八日

“學規范，強師德，樹形象”中小學師德主題教育活動實施方案

根據省教育廳《關于貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉的指導意見》（教師〔20XX〕17號）（以下簡稱《意見》）文件精神，結合我縣實際，特制定“學規范，強師德，樹形象”中小學師德主題教育活動實施方案。

一、目標要求

師德主題教育活動堅持“面向全員，重在教育，著眼提升”的原則，以深入學習《規范》為重點，引導廣大中小學教師深入理解《規范》的精神實質，自覺踐行《規范》的基本要求。促進學校著力解決現行師德師風存在的突出問題，建立健全師德建設的長效機制，使教師受教育、師德上水平、教學出成效、社會更滿意，推進我縣教育事業又好又快發展。

二、方法步驟

1.宣傳動員。各校要召開專題動員會議，統一思想，部署工作，明確師德教育活動的目的和意義。要以宣傳《規范》為主要內容，辟櫥窗、出專欄，營造人人學《規范》的濃厚學習宣傳氛圍。

2.學習討論。主題教育活動以學校為單位。學習內容為《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部師范司《中小學教師職業道德規范學習手冊》和省教育廳《關于貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉的指導意見》等。學習要堅持聯系實際、學以致用，提高學習的針對性、實效性。要抓實三個環節，一是集中解讀，輔導重點難點；二是個人自學，規范學習筆記；三是討論交流，舉辦論壇演講。

3.考核驗收。要強化考核，以考促學，實行過程性考核與結果性考核相結合。過程性考核主要檢查參加學習討論情況和撰寫的學習心得體會；結果性考核采取全員測試形式。學習心得體會和測評試卷存入教師個人師德檔案。

（二）反思評議階段（20XX年2月—3月上旬）

1.問卷調查。學校要組織發放問卷，向廣大學生、家長、教監會成員征求對教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風方面的不足和突出問題。

2.反思自查。在認真學習和問卷調查的基礎上，結合教育教學工作中的師德表現，對照《規范》和《意見》的要求，組織教師進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告。報告內容包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向。主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻，整改措施要切實可行。

3.民主評議。以“五比五看”為主要內容，開展民主評議。即，比愛崗敬業，看工作責任感和管理、教學的實績；比關愛學生，看理解學生的態度和關心學生的行動；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業績成果；比為人師表，看文明守紀，無私奉獻；比終身學習，看自學和教學研究的行為和實效。要把“五比五看”落實到民主評議的全過程。教師的分析檢查報告應根據實際情況采取以校為單位或以教研組為單位開展民主評議；學校領導班子的分析檢查報告以學校為單位，廣泛征求意見，認真組織民主評議。

4.師德承諾。學校要在反思評議基礎上，實行師德承諾制度，教師與學校簽訂承諾書。

的

（三）總結提高階段（20XX年3月下旬—4月）

1.制定整改方案。各校要召開整改提高專題會議，針對查找出來的問題，特別是群眾反映強烈的突出問題，制定切實可行的整改方案。方案要向校內外公示，并配套落實方案的工作計劃。

2.健全規章制度。通過師德主題教育活動，在整改的基礎上，各校要花大氣力結合實際建立健全師德建設的長效機制，如建立師德建設目標管理責任制，健全師德建設工作監督制約機制，完善師德考評獎懲制度等，推進師德建設工作規范化和制度化。

3.進行總結表彰。縣教育局將對學校開展師德主題教育活動情況進行督查評估；在總結和評估的基礎上，評選表彰師德標兵、先進單位；組織宣傳優秀教師和師德標兵的先進事跡，弘揚師德精神，發揮示范作用。

三、有關要求

（一）加強領導，精心組織

為推進活動扎實有效開展，縣教育局成立“學規范，強師德，樹形象”主題教育活動領導組。

組 長：Xx

副組長：Xx Xx

成 員：Xx Xx Xx Xx

領導組下設辦公室，負責協調和督查全縣師德主題教育活動。

辦公室主任：Xx（兼）

辦公室副主任：Xx

辦公室成員：Xx Xx

各校要把師德主題教育活動作為一件大事來抓，成立相應的組織及辦事機構，切實加強組織領導，中小學校校長是師德主題教育活動的第一責任人。

（二）制定方案，認真實施

各校要認真制定活動實施計劃并報縣教育局審定。要提高認識，廣泛發動，要將開展師德主題教育活動與深入學習實踐科學發展觀活動結合起來，與教育教學改革結合起來，與實施績效工資結合起來，做到以學促改，以學促變，學有所獲，務求實效。

教育教學實施方案范文第3篇

一、指導思想

以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，緊緊圍繞提高教育教學質量這一總體目標，充分發揮信息技術在學、教、研等方面的優勢，加大信息技術與學科教學整合（以下簡稱“學科整合”）研究力度，為學生全面發展提供有力保障，為教師專業成長搭建學習和交流的平臺，以現代信息技術助推我縣教育教學工作持續快速發展。

二、目標任務

（一）完善信息化基礎設施和資源建設。2014年底，所有初中、50所完全小學以及其他完全小學4-6年級班班實現電子白板或觸摸電視進教室，為各鎮一所初中、一所小學安裝一套錄播系統，在建立教育系統研訓平臺和網絡教研平臺的基礎上，搭建教師網絡學習空間平臺，實現教師的人人通；2015年底，全縣義務教育階段學校全部實現“班班通”，完全小學以上學校加入城域網，一線教師人手一機，學生擁有網絡學習空間。加快高中信息化建設步伐，基本完成“三通兩平臺”框架建設。

（二）全面提升廣大教師“學科整合”能力。2015年底，全縣學校一線教師在課堂教學中實現應用信息技術手段常態化，能利用新媒體（電子白板或觸摸電視）制作具有原創性的精品課件。

（三）推進“學科整合”實驗校、示范校建設。2014年底，“學科整合”實驗校數量小學達到每鎮1所，初中5所，高中2所；2015年底，“學科整合”實驗校數量不少于全縣學校數量的50%，在此基礎上，標樹“學科整合”示范校5-8所。

三、主要措施

（一）加強硬件投入和資源建設，實現優質資源共享

2015年前，縣局將繼續加大現代化教育裝備投入力度，完成“三通兩平臺”建設任務，進一步加強教育網、城域網及公共服務平臺建設，完善縣級學科資源庫，最大限度地滿足學校和教師利用信息技術開展教學改革的需要，使“學科整合”獲得更廣泛、更有力的教學資源支持。

各單位要加強對現有設施設備的維護和保養，進一步加大對資源建設經費的投入，主要用于提升服務器性能、存貯設備擴容、購買優質資源、網站建設和維護、應用課題研究等，為“學科整合”工作提供必要的保障條件。要在現有校本資源、已購買資源和網絡資源的基礎上，不斷收集、加工、整理各種教育信息資源，充實本校網站資源庫，實現資源共享。

（二）成立教研機構，以活動助推“學科整合”

1、各鎮中心學校、各高中和各初中都要成立信息技術與學科教學整合教研組（簡稱“學科整合教研組”），教研組負責收集、儲備本單位教師制作、整理的教學資源，并負責組織開展基層課件制作及整合課評比活動。

2、每位教師每季度制作一個具有原創性的精品課件，參與單位教研組的季度評審活動；每學期每位教師向所屬教研組報送一節整合課，參與教研組的學期評審活動。各單位要將評審結果（含課件、教案和視頻以及賦分情況）上報相關研修部或教研室。經研修部學科教研員成立的學科評審小組審定后，選擇優秀作品上傳縣資源庫并頒發榮譽證書。

3、依托城域網和網絡教研平臺，縣局每學年將定期或不定期組織學校及相關教師開展遠程送課、遠程觀摩研討、遠程評課互動等活動，提高教師的“學科整合”能力。各單位也要定期組織教師觀摩、研討，通過學習借鑒、交流提高，促進現代教育技術在課堂教學中的廣泛應用。

（三）培育先進典型，引領全縣教育信息化發展

以長凝鎮初級中學網絡實驗班為先導，在全縣初中和小學分別設立1-2個網絡實驗班，逐步推進“學科整合”實驗校、示范校建設進程。一是加強數字化校園建設，力爭實現辦公、教學、德育、后勤等內部管理的信息化；二是加強網絡學科整合，利用網絡平臺，共享全體教師的多媒體課件、教學設計素材等資源，群策群力，探索新的教學和評價模式，建設精品課程，力爭達到教師個性化教學和教學質量提高的和諧統一；三是通過提供課后在線學習環境，關注學生學習知識、技能的過程與方法、以及學習過程中的情感態度與價值觀，最終實現學生的網絡自主學習，提高學生的學習效果和質量；四是以課題研究為先導，以學科整合優質課評比為手段，培育一批具有先進教學理念同時掌握信息技術手段的骨干教師，并以骨干教師的應用性研究引領和帶動“學科整合”實驗校、示范校建設。

（四）加大師資培訓力度，提高教師業務素質和技能

縣教師進修學校要適當增加信息技術與學科教學整合的相關課程，采取遠程培訓與面授相結合的方式，依托城域網及教師研訓平臺，堅持學、教、研一體化，構建開放、高效、靈活的教師成長培訓模式。縣局電教館、研修部要通過專題報告、講座、現場會、研討會等多種形式開展信息技術技能培訓、信息技術與學科整合課設計培訓，著力引導教師樹立先進的教育思想理念，掌握“學科整合”的基本技能，用先進的教學方式和教學方法實踐“學科整合”，有效提高中小學教師應用信息技術的水平。各單位要把信息技術培訓與“教師崗位大練兵”相結合，把“學科整合”與課堂教學改革相結合，積極組織全體教師參加培訓、參與各項評比活動，扎實開展校本研訓，著力提高業務素質和“學科整合”技能。

四、幾點要求

（一）強化領導，健全機構。縣局成立由教育系統黨委書記、局長任組長的推進中小學信息技術與學科教學整合領導小組（領導小組名單附后），負責對各項工作任務進行安排部署、督導檢查。各單位也要成立相應的領導機構，明確責任，制定具體實施方案，健全工作機制，建立協調一致、指揮有力的“學科整合”工作體系。

教育教學實施方案范文第4篇

萬丈高樓平地起，教學質量的大廈是在備課、上課、作業、測驗、考試、分析、輔導等教學過程中用一磚一瓦、鋼筋混凝土構筑而成的，每一塊磚、每一片瓦、每一根鋼筋、每一方混凝土的質量如何，施工的技術和工藝水平如何，決定了高樓大廈能否傲然屹立，永固不倒。精致教學過程的每一個環節，優化教學常規中的每一個細節，有了高質量的教學，高的教學質量自然得以形成。

備課：要備課前、課中、課后，備教本、備資源、備學生，備課內、備課外，備練習、作業、考試。備課首先是一個人的創作，必須以課堂教學效益最大最優、以學生學懂學會會學為追求，反復斟酌、推敲，精業求精；其次備課還是集體心智、經驗教訓的結晶，所以辦公室交頭接耳、線上你一言我一語、備課組坐下來的頭腦風暴等同伴之間的互商互研、要突出一個“研”字，要研得實在、深入，磨得精準、到位，催生出好的教學細節設計、教學方案。備課組內再也不要有、不能有、不敢有、不會有一人獨備、其余復制，輪流坐樁、懶人更懶的惡劣現象。

上課：是教學常規中的最重要環節，是教學質量保證體系中“最重要的一道防線”，是學生成才的搖籃、教師發展的舞臺。課堂應盡量按照事先準備的符合班級學情的教案文稿實施。課堂目標服從于教學質量目標，知識、技能、方法、能力目標要細、實，也要關注情感、態度的培養；教學的內容要立足課本，狠抓基礎知識、基本技能，也要聯系生活實際、現代科技；要研究、關注、體現核心素養；教學要面向全體，尊重差異，優中差各有位子，各有發展；教學方法要注意喚情激趣，先學后教，舉一反三，培養自主學習的意識、方法、能力。課堂目標和效益是在師生對話、交流的過程中生成的，在尊重教案的前提下，要根據教學過程中學生的反應和變化，適當調整內容、方法、步驟、節奏等，尋求通向羅馬的最佳路徑。上課后，必須及時反思，寫好教后小記。

日常作業：要做到四精四必，一定要防止缺乏精心設計的，那種在課本上、補充習題上、其他資料上隨意勾幾條題目的作業布置，這是難以達到鞏固、訓練目的的；一定要徹底消除馬虎批改、代批代改現象，這樣對待學生所做作業，教者不但對學生學習程度、學習問題心中無數，如果長此以往，還會導致學生作業馬虎應付、抄襲等陋習形成，學習態度、學習成績必然一天天向壞的方向變化。實踐證明，沒有高質量的作業設計、布置、批改、講評，即使我們上再多的課，講再多的題目，提高學生成績、培養解題能力的愿望都會落空。

測驗、考試：設計或選擇的題目要貼近教材、課標，盡量原創。一張試卷區分度要合適，難易結構合理，測驗的信度、效度要高；監考要嚴格，保證誠信考試，成績真實。

閱卷和分析：閱卷要雷厲風行，力爭試卷不過夜。分析要從教和學兩個方面進行，尤其要在教的一面多反思、多解剖。堅持問題導向，突出數據，理性分析，問題和歸因準確、正確，措施具體、操作性強，落實及時，成效明顯。

輔導：要實，班主任和任課教師時刻盯住每一名學生的態度、情緒變化，把握知識點、技能掌握和能力提升空間，輔導適時、針對性強；輔導注意分類，一流學生是主動學，二流學生要教他學，三流學生要管他學。輔導既要有直接面對面，也可在線上隔空進行。輔導一定要注意全面調動家長的積極配合、主動參與。

雙休日作業：雙休日作業是教師為鞏固課堂教學效果而設計的供學生在課外進行的練習。它既是對課堂教學的鞏固和補充，也是對教學效果的一種有效反饋與檢測。

永和一中學習“光山”經驗之--雙休日作業布置管理辦法

雙休日作業是教師為鞏固課堂教學效果而設計的供學生在課外進行的練習。它既是對課堂教學的鞏固和補充，也是對教學效果的一種有效反饋與檢測。設計雙休日作業則是教師教學活動中的一個重要環節，也是一項重要的技能。

一、雙休日作業布置要求

1、雙休日作業要具有多樣性

這里的多樣性主要是指形式的多樣。也就是說，雙休日作業既要有書面的，也要有口頭的；既要有動腦思考的，也要有回憶與記錄的；既要有個人獨立完成的，也要有小組合作完成的；既要有親自實踐的，也要有大膽想象的；既要有模仿的，也要有創新的。

2、雙休日作業要有趣味性

興趣是最好的老師，興趣對學習所起的作用是巨大的。因為有興趣，就會減輕疲勞感，就不會感到負擔過重。因此，老師在設計雙休日作業時，也要注意引發學生的興趣。

3、雙休日作業要有創造性

即在雙休日作業中要激發學生的創新意識，激活學生的創造思維，鼓勵學生敢于求異。這樣的雙休日作業，可以擦亮學生思維的火花，使他們不斷閃現創造的亮點。

4、雙休日作業要有探究性

即在教學中創設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能，發展情感與態度，特別是探索精神和創新能力的發展的學習方式和學習過程。

5、雙休日作業要有層次性

新課程的核心理念是“一切為了每一位學生的發展”，而每位學生都是不同的個體，各方面都存在差異。因此，設計雙休日作業時要有層次性。一方面，教師可以布置不同難度的作業，然后讓學生選擇適合自己的作業。另一方面，教師可以布置相同的作業，然后對學生提出不同的要求。

6、雙休日作業要有時效性

即在適當的時機，我們可以設計一些與時事、政事有關的作業，來拓寬學生的知識面，豐富學生的學習生活。

二、檢查方法

1、雙休日作業布置要適量，要求明確，學生要獨立或討論完成，不得抄襲。可建立學習小組，小組監督。

2、每周一早晨學生返校后，雙休日作業交由本班負責人檢查，檢查后，如實填寫雙休日作業反饋表，由學習委員周一上午第二節課把本表交至教導處，教導處通過座談或抽查等形式進行檢查。

教育教學實施方案范文第5篇

堅持以科學發展觀為統領，以提高國民素質為宗旨，以辦好人民滿意教育為目標，以義務教育階段標準化學校建設為基礎，以加強和改進中、小學德育教育工作為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，進一步加強學校管理，規范辦學行為，推動素質教育深入實施，全面提高中、小學生綜合素質，全面提高教育教學質量。

二、工作目標

（一）嚴格規范招生行為，不異地招生；

（二）嚴格規范學校教學行為，嚴格實施國家課程計劃，開齊、開足全部課程，科學安排教學時間和作息時間，控制作業量，無亂辦班、亂補課行為；

（三）嚴格規范教師從教行為。嚴禁體罰、變相體罰、挖苦歧視學生，尊重學生人格；

（四）嚴格規范學校收費行為。禁止擅立項目收費，杜絕一切代收費行為；

（五）嚴格規范教育評價行為。杜絕考試給學生排名次，無計劃（）組織各種競賽，以考試分數高低評價教師、學生。

三、主要措施要求

（一）認真學習提高認識

中心校組織召開村校長會、教師大會，認真傳達省市文件精神和領導的重要講話，使廣大教師明確規范辦學行為是全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育的重大舉措，是切實減輕中、小學過重課業負擔，促進學生健康成長的保險，是依法治教辦好人民滿意的教育的迫切要求。通過提高思想認識尋事投入到規范辦學行為工作中來。

（二）健全組織，明確責任

中心校組織成立深入實施素質教育規范辦學行為工作領導小組，校長任組長，副校長任副組長，成員有村校長、教務主任、學年組長、工會、少先隊等人。中心校長及村校長作為規范辦學行為的第一責任人，要切實負起責任，加強規范辦學行為工作的檢查監督力度。各校開展自查自糾并寫出自查報告上報中心校，對自查過程中的問題采取措施立即整改。

（三）規范中小學辦學行為，減輕學生過重負擔，嚴格執行下列“四個嚴控”“四個嚴禁”實現“兩個規范統一“。

四個嚴控：

1、嚴控學生在校時間。學生在校活動總量每天不超過6小時（含活動自習，不含午休時間），早晨7.30學生到校，乘坐通勤車輛的學生最早在7.00到校，下午15.30放學,要保證學生每天有一個小時的體育活動時間（含體育、課間操和課外活動）。

2、嚴控學生作業總量。一年、二年級不留書面家庭作業，三、四年級課外作業不超過40分鐘，五、六年級課外作業不超過60分鐘。不準增加作業量的辦法懲罰學生，擔保教師布置活動性、實踐性的課外作業。

3、嚴控考試次數。課業成績評定實行百分制與等級制相結合的辦法。不完全實行百分制。

4、嚴控競賽和評獎活動。學校不以任何理由和條件強行要求學生參加，未經教育行政部門批準學校不得隨意停課，不準組織學生參加任何商業性慶典活動。

四個嚴禁：

1、嚴禁亂辦班亂補課。不準任意延長學生上課時間，不準占用學生節假日、雙休日開展活動，辦各種特長班、興趣班。

2、嚴禁亂訂教輔材料。教師不準要求學生統一征訂或購買教輔材料，否則視為嚴重違紀行為。

3、嚴禁根據學生考試成績對學生排名次向家長、學生公布。

4、嚴禁教師排擠差生，嚴禁教師體罰、變相體罰、辱罵學生和排擠學生。

兩個規范統一：

1、規范教育思想，把思想統一到以人為本思想和科學發展觀的要求上來，要把促進學校發展作為根本任務。積極引導教師尊重、理解、關心、愛護學生，促進學生全面協調、主動發展。

2、規范教育行為，把行為統一到依法辦學遵循教育規律，促進學校健康成長的軌道上來。努力在學生興趣培養、上下功夫。主動接受社會和家長對學校教育教學（）整體質量和水平的監督。

四、保障措施

1、建立“減負”責任制。要把“減負”工作作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要方面納入工作日程，明確分工，落實責任。校長為“減負”工作第一責任人，建立并形成校長負總責、教學副校長協調、班主任為骨干、全體教職工共同參與、具體責任落實到人的“減負”工作管理機制。

2、建立“減負”考評機制。將把“減負”工作納入學校工作年度目標責任的重要內容；“減負”責任與校長、教師的聘任、職稱評定、物質待遇等掛鉤；評先創優、教師晉級等都要把“減負”工作作為重要依據。凡違反規定、情節嚴重、整改不力的，實行一票否決。

3、建立檢查通報制度。學校將加強對“減負”工作的監督檢查，把學期初和學期末作重點檢查時段，并及時通報檢查情況，堅決查處有禁不止、頂風違規人員，嚴肅追究當事人責任。

4、建立社會監督舉報制度。本《實施方案》規定的內容要及時向廣大師生傳達，接受社會監督。建立專項舉報登記制度，每學期匯總一次舉報追查情況，并作為各級專項檢查的重要依據。

五、處罰

學校違反規定的：

取消小學及主要責任人三年內評先選優資格，學校不得評為市鄉先進學校。同一所學校，一年內被書面警告兩次或辦學行為造成嚴重后果的，免除學校校長職務。