初中校園安全

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初中校園安全范文第1篇

一、目的

一旦出現突發性安全事故，能夠及時有效地采取應急措施，盡最大限度降低人身傷害和財產損失。

二、啟動應急預案的條件

如果中小學、幼兒園發生師生集體食物中毒、火災、突發性傳染病、組織大型活動時發生惡通事故、樓房坍塌、校內樓道擁擠踩踏事故、遭受外來人身傷害和自然災害等，立即啟動本應急處理預案

三、應急措施

（一）食物中毒應急措施

1、發現食物中毒后，發生事故單位應立即報120急救中心,同時向區教育局報告。

2、區教育局接到報告后，主管領導應立即作出緊急處理指示，并根據事故報告程序，向上級有關部門報告，同時，帶領有關人員，親臨現場指揮。

3、發生事故單位，主要領導要靠前指揮，組織師生協助120急救中心組織搶救,維護現場秩序；責成得力人員保護好食物留樣，以備有關部門查驗。

4、發生事故單位要通知食物中毒人員的家長或家屬，以取得家長或家屬的支持，做好善后處理工作。

（二）火災應急措施

1、發現火災后，發生火災單位要立即向119指揮中心報警,同時向區教育局報告。

2、區教育局接到報告后，主管領導應立即作出救災的指示，并組織相關人員快速趕往火災現場，協助消防部門進行救災工作。

3、發生火災單位的主要領導，要在報警、報告之后，立即組織人員疏散工作，維護救災現場秩序，協助消防部門做好消防工作。

（三）組織大型活動時發生惡通事故、樓房坍塌事故和校內樓道擁擠踩踏事故應急措施

1、組織大型活動時發生惡通事故、樓房坍塌事故和校內樓道擁擠踩踏事故發生后，立即向120急救中心、110指揮中心報告,同時向區教育局報告。

2、區教育局接到報告后，主管領導應立即作出指示，并帶領有關人員立即趕往現場組織救援。

3、發生事故時，發生事故單位的主要領導要親臨現場指揮，按照已制定的應急預案組織搶救。

4、發生事故單位要通知受傷害人員的家長或家屬，以取得家長或家屬的支持，做好善后處理工作。

（四）突發性傳染性疾病應急措施

1、一旦發現疑似傳染病的癥狀，要立即報告區疾控中心，并立即采取隔離措施，同時向區教育局報告。

2、區教育局接到報告后，主管領導應立即作出指示，并帶領有關人員迅速趕往現場，同發現疑似傳染病的單位一起做好后續工作。

3、發現疑似傳染病的單位要通知患疑似傳染病的家長或家屬，以取得家長或家屬的支持。

（五）遭受外來人身傷害應急措施

1、發生遭受外來人身傷害事故時，發生事故單位要立即向110指揮中心報警,并向120急救中心報告，同時向區教育局報告。

2、區教育局接到報告后，主管領導應立即作出指示，并帶領有關人員趕赴現場。

3、發生事故單位領導要親臨現場，疏散人群，協助公安部門保護現場、做好事故處理工作。

（六）遭受自然災害應急措施

初中校園安全范文第2篇

  初中生校園內安全演講稿

  大家早上好!

  過去的一周，可以說綿綿秋雨，潔凈了我們的校園，滋潤了我們的心田，讓我們每天都呼吸著清新舒適的空氣，我們的各項教育教學工作有了新的起色，早操和體育課秩序井然，晨讀書聲瑯瑯，尤其是各班對預防甲型h1n1流感的高度重視，室內外衛生大有改觀。然而，不論是課間紀律、路隊紀律，還存在著相當大的隱患，因此今天我講話的主題是《珍愛生命，安全第一》。

  校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗毆、體育運動損傷、火災火險、溺水、吸毒、自殺等等。這些都時刻威脅著我們學生的健康成長。同學們，一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預防為主;安全責任，重于泰山。為了讓學校安全警鐘長鳴，為了我們能有一個舒心、優雅、文明的學習環境，我謹代表學校向大家發出以下倡議：

  一、加強宣傳教育

  各級各班要充分利用班會、晨會，認真組織開展安全教育主題班會，提高我們的安全、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識，讓安全走進我們的生活，走進我們的心中。

  二、做好秋季流感等防病工作

  秋季雖然不是多種傳染病流行的季節，但同樣要加強預防。尤其是近期內甲型h1n1流感在省、市部分學校已經發現，我們不得不提高警惕。各班一定要按學校的要求做好每日晨、午檢，及時填寫晨、午檢表，一旦發現有甲型流感或傳染病發生，要在半小時內向校醫室報告，并立即采取正確的防控措施，不能任之蔓延。同時，我們一定要注意個人衛生，勤洗手，勤鍛煉，不暴飲暴食;室內要勤通風，勤灑掃，勤消毒。

  三、注意課間活動安全

  請同學們課間不要在樓道或操場上，做那些劇烈的、過激、過猛的運動，避免發生各種傷害事故;上下樓梯做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀爬門窗、欄桿或雕塑，不擁擠，不搶道;不在教學樓內打球、踢球等。尤其是課外活動期間，各班一定要按照學校要求的場地，有組織地、文明地活動，千萬不要在滿校園里窮追亂撞。

  四、遵守交通規則和交通秩序

  放學時各班要搭好班隊牌，排好路隊，整齊有序地出校門;來校、回家做到文明行路，不追逐打鬧，不攀肩搭背，不玩球，不騎自行車;過馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等”;集體外出，必須經過學校同意，必須服從帶隊老師的指揮;節假日外出，不乘坐農用車輛、不乘坐無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;

  五、講究飲食衛生，養成良好習慣

  我們經常看到許多學生在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護校園環境的優美。但是，我們也經常看到：操場上、樓梯上、走廊里，有紙屑、食品袋、果皮等。再看花園，一到課間，里面的同學三五成群，追逐打鬧，踐踏了花草，折斷了樹枝。同學們，我們是學校的主人，保護環境，凈化校園，是我們每個人應盡的責任和義務。不踐踏綠地，拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不購買零食，不喝生水，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

  六、強化“防火災、防觸電、防侵害”意識

  不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器。不接受陌生人接送與來訪，遇到形跡可疑的人要及時報告保衛人員或老師。

  七、認真學習，珍惜時光

  遠離網吧，拒絕，遠離臺球室，遠離游戲廳，不看不健康的書籍，不同社會閑雜人員交往。

  同學們，校園是我家，安全靠大家!為了創建安全、和諧、文明的校園，為了大家都能健康快樂地成長，讓我們攜起手來，從現在做起，從自我做起，從點滴做起，時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴，為構建和諧校園貢獻自已的一分力量!

  我的講話完了。謝謝大家!

  初中生校園內安全演講稿

  各位老師、同學們：

  今天，我國旗下演講的題目是《珍愛生命 善待自我 筑起思想、行為和生命的安全長城》 我知道，同學們大多會吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、求報平安的歌曲;我相信，同學們都理解“平安是福”、“平安是金”等話語所包含的對生命的思考;我斷定，同學們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語對父母、親戚、同學、朋友表達過良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它歷來都是個人、家庭、集體、社會最基本的生命線，更是維系個人享受生活和集體保持穩定的最重要的保障線。

  校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、危害、犯、艾滋病等。在全國各類安全事故中，學校安全事故所占的比重很大。據了解，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡：中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一個班的學生在“消失”。

  當前，中小學生中相繼出現了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。

  “生命”，一個多么鮮活的詞語;“安全”，一個多么古老的話題;“幸福”一個多么美妙的境界。同學們：一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

  也許不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現出來的就是思想上的安全問題。就如上星期，有好幾起同學打架事件，還有球場上發生的事件。籃球比賽本應賽出友誼，賽出風格，可有那么一些同學竟為輸贏而大打出手，弄得同學之間關系緊張。不難想象，有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。再說，一個具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網絡游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之;深夜里忍不住要越墻泡網吧熬個通宵;如果他過早地迷戀于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風吃醋結恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的。 無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎?這種“產物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發展長河中的廢物，甚至成為危害社會發展的危險物。

  各位老師、同學們：我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。因此，個人就不僅只是個人。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，做個好人。只有好人，一生才能平安;祝愿好人，一生平平安安。

  初中生校園內安全演講稿

  尊敬的各位老師、親愛的同學們：

  大家好！

  今天我演講的題目是《珍惜生命，注意安全》。有一幅對聯是這樣寫的，上聯是：“校園安全，你管、我管，大家管才安全，下聯是：事故隱患，你查、我查，人人查才無事”。橫批：安全是天！一句“強化安全意識，提高避險能力”就顯得尤為重要！

  小時候，母親在我蹣跚學步時就會對我說：“走路小心點，別摔著了。”上學后，父親會在每次我出門的時候叮囑我：“騎車時注意路上的車輛。”上學的時候，老師的安全教育每天無時無刻不在提醒著我們生命安全的重要性。

  安全關系到我們每一個家庭的利益，關系到我們每一位同學的切身利益，可往往有的同學認識不到這一點，隨便在校園打鬧、在上體育課時不按老師的要求去活動，甚至還有的放學后在回家途中故意擁擠等等，這樣很容易造成無為的傷亡，一旦悲劇發生，就會給家庭帶來傷痛，給自己造成損失或影響學習。這樣的慘痛教訓是不少的

  “安全”與我們每一個人息息相關，是保證師生員工正常學習、生活和工作的基礎。這就要求我們攜起手來，營造“關注校園，關愛生命，關心自己”的氛圍，牢固樹立“安全第一”的意識，逐步提高同學們的自我保護意識和能力。為了讓學校安全的警鐘長鳴，為了我們能有一個舒心、優雅、文明的學習環境，我向大家發出以下倡議：

  一、加強宣傳教育。認真組織開展以“構建和諧校園，健康安全成長”為主題的安全教育主題班會，提高我們的安全、文明意識，要時時想安全，

  事事講安全，樹立自我安全意識,讓安全走進我們的生活。

  二、提高個人思想素質。團結同學，和同學和睦相處，善于化解同學之間的矛盾。不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，不在校園內外發生暴力行為，爭做文明的學生。

  三、關注課間安全。請同學們在課間不做劇烈的活動，避免發生各種傷害事故；行走靠右，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道。

  四、認真學習，珍惜時光。遠離網吧，遠離臺球室，遠離游戲廳，不吸煙，不喝酒，不賭博，不看不健康的書籍，不結伙、不談戀愛，不同社會閑雜人員交往。

  五、遵守交通規則和交通秩序。過馬路要走人行橫道，來校、回家做到文明行路，不騎電動車摩托車，不騎自行車帶人；不乘坐農用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛；集體外出必須經過學校同意，必須服從帶隊老師的指揮。

初中校園安全范文第3篇

【關鍵詞】智慧校園;云存儲;安全

隨著信息技術的飛速發展，智慧校園是高校信息化建設的必然趨勢，功能的縱向擴展使得校內各種數字信息量不斷攀升，建設與應用牽扯的面寬、量大，涉及的部門眾多、人員復雜，包含了大量的應用服務。主要特點有以下幾點：

首先是系統應用多，管理結構復雜。智慧校園涵蓋了新聞系統、教務管理系統、教學指揮系統、考試管理系統、數字圖書館等多個系統。雖然以上各系統在硬件上運行在不同的服務器中，但在數據應用層面，不同系統相互依存，數據庫相互關聯，對日常維護和管理提出了非常高的要求。

其次是數據類型多，存取需求不同。較之于之前的數字化校園，智慧校園的業務范圍更廣，不僅包括校園行政與教學管理、圖書資料存儲、媒體資源播放等傳統業務，還包括了數據存儲的個性化定制、不同類型數據的相互轉換、多類型終端的訪問等等，文件類型則涵蓋了文本、圖像、視頻、音頻、模型等。

第三是用戶數量多，管理難度較大。在智慧校園的建設與應用過程中，網絡接入點不斷增多，接入門檻逐漸降低，用戶數量持續增長，數據訪問量持續提高，這就要求校園網具有良好的存儲性能和適當的網絡架構，以保證網絡的正常運行。

作為整合學校各類信息資源的有效手段，云存儲的建設與應用是高校信息化建設發展的必然趨勢。云存儲的概念是在云計算基礎上發展而來，通常來說是指在服務器集群的硬件基礎上，通過基于網格的并行處理及分布式文件存儲，將網絡中大量各種不同類型的存儲設備通過應用軟件集合起來協同工作，共同對外提供數據存儲和業務訪問功能的系統。

云存儲的范疇并不局限于某一種特定形態，而是一大類技術的統稱，通常只要具有以下三個特征都可以看作是云存儲技術：

一是具有近乎無限的擴展能力，可以支撐TB級甚至是PB級的海量數據;

二是采用了并行計算模式，從而獲得海量運算能力。

三是高可用性，系統冗余度較大，容災備份能力較強，即能保證在任何時候系統都能正常使用。

對于使用者來說，云存儲的使用快捷高效，無需對存儲方式、存儲技術等細節加以過多關注，便可在任何時間、任意地點，通過多種設備聯網訪問云端數據，實現了對數據的即用即取。

云存儲能夠使用戶享受強大的數據訪問服務，實現數據的隨意讀取、統一管理、實時擴容及海量存儲等功能。作為一種新興技術，云存儲可以為高校提供便捷高效的數據管理服務，更符合高校的發展需求，相較于傳統的存儲技術而言，優勢無可比擬。雖然云存儲技術存在廣泛的發展空間，但就目前而言，在智慧校園的建設過程中，由于頂層設計、基礎建設、硬件老化等前期問題的存在，其理論還不夠成熟，應用還不夠廣泛，校園云存儲的建設與應用還存在一些安全問題。

安全始終是云存儲建設與應用的第一要務，不僅包括硬件層面的安全，更重要的是承載其中的數據安全，更深層次還涵蓋個人隱私與公共安全之間的沖突與合理解決。

（一）硬件安全

首先，云存儲涉及龐大的用戶數據，其安全性相對于傳統存儲而言更加受到重視。云存儲的實現是建立在一定的硬件基礎之上的，包括存儲網絡的構建、網絡接入點的設置等等，網絡節點的增加必然帶來故障率及薄弱環節的增多，盡管隨著技術的發展，硬件系統的可靠性不斷提升，但從概率角度來說，硬件故障出現的幾率只能降低，卻無法做到絕對不會發生。

其次，就目前而言，虛擬技術是實現云存儲的核心技術之一，雖然服務器虛擬化技術通過將硬件層抽象化，在主機上同時運行多個虛擬機，將分散的應用系統在硬件層面上進行了整合，但并未改變各業務平臺在獨立的系統環境中運行的狀態。虛擬機將整個系統，包括硬件配置、操作系統及應用程序等封裝成一個文件，每一個虛擬機都與同在一臺主機上的其他虛擬機相隔離。虛擬環境下的各個業務系統對應獨立的虛擬硬件資源環境，各系統仍然保留原有的應用架構。虛擬化之后，多個虛擬機運行在同一臺服務器主機上，意味著“多個雞蛋放在同一個籃子里”，雖然提高了服務器資源的利用效率，但同時也增加了因單臺服務故障導致更大損失的可能性。一旦物理主機存在漏洞或者受到攻擊，所有運行在這臺主機上的虛擬機都將面臨安全威脅。

（二）數據安全

較之于硬件設備的可復制性，存儲在云系統中的數據一旦被破壞，其過程是不可逆的，因此對外部入侵極其敏感。

對于用戶來說，由于云存儲對于接入端的要求較低，云用戶依據自身需求自助存取云數據的途徑極其廣泛，可以通過臺式或便攜式計算機、智能電話、游戲控制器及其他一切可聯網終端靈活、便捷地鏈入數據資源池。不同用戶終端的安全防護措施差異較大，且往往無法達到技術實力雄厚的云服務系統的安保力度，云存儲提供者亦難以有效監控用戶端的諸多安全風險。

（三）隱私安全

云存儲中的用戶隱私保護問題是云存儲安全應用的挑戰之一。現有的隱私保護方案大多面向用戶可用數據的保護而忽視了個人身份信息的保護。目前常見的保護用戶隱私安全的方法仍然是傳統的數據加密技術，即由云存儲提供商對用戶數據進行簡單的加密存儲，這種方法即便是云存儲服務提供商可信，非授權者只要攻克了云存儲的管理節點即可擁有所有用戶的所有數據。

云存儲是未來網絡存儲模式的發展趨勢，但其安全問題是制約云存儲發展的最大障礙，也是制約其在智慧校園建設與應用過程中的最大因素，為最大限度地確保云數據安全，可以采取以下手段。

（一）數據加密技術

為保證云數據的機密性和完整性，校園云存儲系統對上傳到云中的數據尤其是敏感數據都應進行加密。但是，加密往往會降低數據的利用率，同時還涉及到密鑰管理等問題，用戶在對數據加密時應權衡保密和效率之間的關系。

（二）訪問權限控制

由于用戶將數據傳輸到云端服務器之后，數據的優先訪問權由用戶遷移至云存儲提供者，用戶對自己數據的訪問權難以控制。因此應限制云計算服務商的訪問權限，將用戶的訪問權限設為最優先級，由用戶決定其數據的訪問控制權，這樣才能保證數據安全。

（三）統一威脅管理

初中校園安全范文第4篇

【關鍵詞】農村初中校園暴力；成因；干預策略

隨著我國社會經濟的發展，人民的生活水平有了顯著提高，但是對于中學生的教育顯然遠遠落后于時代的發展步伐。發生在校園內外，針對學生和老師所實施的侵害行為越來越多。校園暴力不僅給師生的身體帶來傷害，更嚴重的是危害他們的心理健康。校園暴力還破壞了學校正常的教學秩序，使學校教育教學工作無法正常開展。

一、農村初中學校園暴力產生原因

（一）學生因素

（1）暴力是青春期學生的一種非正常釋放方式。現在的教育制度對人性的壓抑比較嚴重，于是暴力就成了一些青春期學生的釋放方式。他們遇事往往不冷靜、易沖動、敢冒險，處理問題也不計后果。一旦與同學、老師產生矛盾，往往采用暴力方式解決問題，導致事情越弄越糟。

（2）法制觀念淡薄。許多農村初中學生對法律知識不了解，加之身邊經常發生的違紀違法行為沒有受到懲罰的不良現象的影響，使得學生膽大妄為，藐視紀律法律。有時認為自己受到不公平的待遇或被冤枉，就選擇暴力解決。

（3）農村初中學生在學習上、生活上、人際關系上遇到挫折的時候，不能及時調整好心態，暴力行為成為他們宣泄自己不良情緒的一種途徑，特別是成績差的同學，常常通過此種方式獲得優越感和存在感。

（4）生活小事引起的日常摩擦。在學校里生活學習，磕磕碰碰在所難免，有些同學覺得自己吃了虧，于是就用暴力方法找回。

（二）家庭因素

（1）家庭暴力是校園暴力產生的根源。農村父母教育子女的方式，往往是拳打腳踢，棍棒相加。這種教育方式直接或間接地影響孩子的性格和行為。在這種暴力家庭環境中生活的孩子，從小便習慣了暴力，他們經常成為校園暴力的主角。

（2）家教缺失。由于受落后經濟的困擾，農村父母不得不出門打工掙錢，孩子留給爺爺奶奶或者是親戚照管，使得本來就薄弱的農村孩子家庭教育雪上加霜。沒有了監管，孩子為所欲為，養成了許多壞習慣，變得更“野”。

（三）學校因素

（1）學校德育心理健康教育缺失。在應試教育背景下，很多學校忽視德育、情感教育和心理健康教育，導致學生法制觀念淡薄。老師只追求學會知識，不注重塑造人格，教育理念的錯位，導致只重視分數而忽視其他方面的教育。

心理健康教育也是導致校園暴力事件頻發的主因之一。校園暴力事件，當事學生大多存在各種心理問題，比如性格孤僻、自卑、嫉妒心強，長期處在焦慮、緊張情緒中等等。多年前，教育部就要求各級各類學校，對學生開展心理健康教育。然而專門設置課程、配備專業師資、開展對學生心理咨詢服務的學校并不多。即使是開展心理教育和服務的學校，也存在人手有限、缺乏重視而難以普及的問題。

（2）學校法制教育缺失。目前很多學校都沒有開設專門的學生法制教育課程，義務教育階段僅以思想品德課本中的一點法律知識應付了事，很多學生根本不懂法，也就無法意識到自己的行為是違紀違法的。

（3）學校懲戒權缺失。義務教育階段學校對學生基本沒有懲戒權，過渡的容忍和姑息、加上社會的過渡保護，使大多數的農村少年也成了溫室的花朵，只享受權利，卻不愿去盡義務和責任；過分自我中心而無法尊重他人，與父母、師長或非我族類的朋友沖突不斷。

（四）社會方面

農村少年生活在社會城市化的變革時期，市場經濟帶來的思想意識形態的變化，也使他們受到很多負面的影響。另外，盡管我國是法治社會，但是大大小小的官員、土豪等人肆意妄為、任意違法、踐踏法律，在社會上起了很壞的示范作用。

（五）立法缺陷

法制不健全、青少年校園暴力犯罪成本低是首要原因。雖然我國法律規定，十四歲是可以承擔刑事責任的年齡，但是，已滿十四周歲不滿十六周歲的被告人只對八類嚴重暴力犯罪承擔刑事責任。未滿十六周歲的比較輕微的校園暴力行為，沒有進入刑事犯罪處罰的程序。個別學生實施校園暴力而受不到懲罰，越來越放肆。加快推進校園安全立法，配合《教育法》、《未成年人保護法》等，形成完善的法規監管體系，才能堵住當前校園安全中潛在的漏洞。

四、農村初中校園暴力事件的干預策略

（1）個人方面。學生既是校園暴力的受害者，同時又是防止校園暴力的主要力量。所以學校要引導農村初中學生不斷加強自我道德修養，養成良好品格。要學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為。

（2）家庭方面。良好的家庭環境對孩子健康成長非常重要，父母要為孩子的行為發展樹立良好的榜樣，成為孩子尊敬和模仿的對象，避免家庭暴力。首先，堅決杜絕家庭暴力，父母不能將打架作為解決沖突的方法。其次，校園暴力的干預需要父母的高度參與和積極的配合。家長的廣泛，非常有利于對校園暴力進行及時有效的預防和干預。

（3）學校方面。①召開家長培訓會。農村初中學生家長，大多文化水平低，對家庭教育的方法更是知之甚少。通過培訓，加強家校之間的聯系，使得家長更愿意配合學校的教育工作。②建章立制，加強教育。學校要加強宣傳打擊力度，制定強有力的措施，加強校園的安全管理工作，加強校園周邊環境的管理。還要加強學生心理健康教育，提高學生的心理承受能力和社會適應能力，建立和諧的人際關系。③教師師德和法制觀念建設永遠在路上。老師在教育教學過程中對學生進行打罵、體罰、變相體罰、人格侮辱是一種重要的校園暴力現象。因此，應加強教師隊伍建設，提高教師的法律意識和法治觀念。④設立“環保實踐班”，實施懲戒教育。對于施暴學生，口頭的批評教育若不起作用，必須要有一定的懲戒措施。讓他們學習和背誦《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，課余時間讓他們撿拾垃圾，打掃學校死角的衛生，給花園除草，監督檢舉其他同學的違紀行為……

（4）社會方面。①設立校園暴力事件研究機構，對學生的暴力行為進行研究。眾所周知，從設立學校的那一天開始，校@暴力也就產生了，古今中外無一例外。要從根本上解決問題，必須進行專門的調查研究，總結出專門的校園暴力心理學和干預策略，用來指導各級各類學校一線教師的德育工作。②改革考核辦法，真正改變學校重智育輕德育的局面。有關教育行政部門要制定專門的考核辦法，對各級各類學校的德育教育工作具體實施程度、效果進行量化考核。

我們欣慰的看到，2016年5月，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。各級政府、教育管理部門和各個學校加強工作，使得頻發的校園暴力事件大大減少，有力的保護了師生的安全，維護了正常的教學秩序。

參考文獻：

[1]袁華.中學校園暴力犯罪預防研究[D].西南財經大學.2010年

[2]李萬豫，舒丹丹.淺析日本校園暴力成因[J].黑河學報.2011年6月.第6期

初中校園安全范文第5篇

一、保衛時間：

高考時間：2012年6月7日至6月9日

二、組織領導：

為了切實抓好各項保衛工作的落實，組織協調各警種和保衛力量，縣局決定成立安全保衛領導小組：

組 長：

副組長：

成 員：

三、工作分工及力量安排

（一）高考

今年我縣高考考點設在磐中，考生集中入住城區8家賓館。各保衛力量分工及任務為：

1、考點秩序維護組

組長：

成員：

任務：

（2） 負責磐中考點的治安保衛工作，每天安排一名民警負責考點至保密室之間試卷的押運工作，（押運試卷的民警于每天上午7：30，下午1：30到達保密室接送試卷），其他民警在考試開始前提早一小時到崗。

（3）從6月3日下午考試試卷到磐后，縣武警中隊要安排一名武警進駐試卷保密室，直至考試結束送回試卷（6月3日至11日）。

2、駐地保衛組

組長：

成員：安文所民警6人。

任務：6月5日前，完成對花臺山賓館、江濱大酒店、磐城飯店、偉業賓館、和平飯店、假日賓館、亦美賓館、五指山賓館等8家賓館的專項安全檢查；高考期間江濱大酒店、偉業賓館、花臺山賓館、和平飯店、假日賓館等5家賓館要安排民警駐地保衛，組織賓館內部保衛人員做好保衛工作，其它住宿點由教育部門安排保衛人員值班，安文派出所要安排足夠警力應急，確保考生的人身、財產安全。

3、交通秩序維護組

組長：

成員：交警民警6人

任務：加強高考期間城區道路秩序管理，確保道路安全暢通。考試期間安排4名民警在進出路口執勤，疏導交通；要設立禁鳴標志，提醒來往車輛禁鳴喇叭，保持考試環境安靜。配合交通部門做好考生接送車輛的交通秩序維護。

4、網絡環境治理組

組長：

成員：網監大隊民警

任務：做好對網絡不良（有害）信息的監控，及時刪除、封堵互聯網上兜售試題、答案等涉嫌泄密或詐騙的信息，一旦發現或接觸，要立即查處；各相關業務部門要配合做好打擊盜竊、傳播、出售試卷案件以及考前以出賣試題為名進行詐騙等違法犯罪行為。

5、后勤保障組

組長：

成員：后勤科民警職工

任務：安排接送試卷的警車一輛，安排考試期間試卷押運和保衛工作的警車兩輛。

（二）中考

今年我縣中考共設11個考點，各個派出所轄區均設有考點，縣局要求：

1、各派出所負責所在轄區各中考考點的保衛工作，要提前與考點做好聯系，根據實際情況制定保衛方案；考試前做好每個考點的安全檢查；考試期間安排民警到考點保衛，維護好我縣中考點及其周邊治安秩序。

2、交警大隊要安排足夠數量的民警，做好城區考點周圍的交通秩序維護。考試期間要在南苑初中路段設立禁鳴標志，安文鎮中校門口路段禁止機動車通行，確保考場周圍環境安靜。

3、治安大隊要加強安保工作的指導檢查。

四、工作要求

1、統一思想、提高認識。

各參戰單位要充分認識做好考試安保工作的重要性，切實增強政治責任感和工作緊迫感，全力做好保衛工作，為廣大考生創造良好的考試環境。

2、明確責任、加強協作。

各單位要加強協作、密切配合，按照安全保衛工作方案的要求，實行“定人、定崗、定任務”，明確每個參加保衛人員的分工、任務，層層落實責任；各派出所要結合當前校園安全工作，組織力量整治考場周邊地區的治安亂點，為中、高考創造良好的治安環境；要加強值班備勤和接處警工作，密切關注社會動態，對涉及中、高考及招生的不安定因素，要抓早抓小，提前防范，要及時處置各類突發性事件，確保安全保衛任務順利完成。