輔導員自查自糾報告
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輔導員自查自糾報告范文第1篇
一、工作目標
以有效防范、堅決杜絕重特大事故為目標，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，對學校內部及其周邊環境安全進行集中整治。通過整治，及時消除各類安全隱患，預防和減少安全事故；強化學校安全法制意識，推動學校安全工作主體責任的落實，切實保障師生生命財產安全，為我市教育事業又好又快發展營造良好環境。
二、組織領導
為切實加強對學校安全專項整治工作的組織領導，經市人民政府同意，成立全市學校安全專項整治工作領導小組（以下簡稱領導小組），負責組織實施、督辦檢查全市學校安全專項整治工作。由市政府副市長同志任組長，市政府辦公室、市教育局、市綜治辦、市公安局、市司法局、市建設局、市市政公用局、市衛生局、市食品藥品監督管理局、市安全生產監督管理局、市文體局、市工商局、市質量技術監督局等單位負責人為成員，領導小組下設辦公室，辦公室設在市教育局。市教育局副局長候繼紅同志任辦公室主任。
三、整治對象
全市各級各類中小學校、托幼機構（以下簡稱學校）。
四、整治重點
㈠學校貫徹落實黨和國家安全生產方針政策、法律法規及有關文件、會議精神情況。
㈡學校消防防火設施情況。重點排查消防設施、應急照明、指示標志、疏散通道、安全出口等是否符合國家有關標準；農村寄宿制學校安全隱患整改落實情況。
㈢學校交通安全情況。教育部《關于進一步做好中小學幼兒園安全工作六項措施》及公安部《公安機關維護校園及周邊治安秩序八條措施》執行情況；學校、幼兒園周邊路段警告、限速、慢行、讓行等交通標志、施劃人行橫道線及交通安全設施完善情況；學校是否租用拼裝車、報廢車和個人機動車接送師生，學校購買或租用專門用于接送師生的機動車輛是否經檢驗合格并定期維護和檢測，接送師生的機動車駕駛員資質是否符合有關規定。
㈣未經審批無證舉辦的各類學前教育機構情況。對全市范圍內的各類學前教育機構進行徹查，從辦園資格、辦園條件、管理工作、從業人員、幼兒接送車輛安全等方面進行一次全面清理整頓。對教育行政部門審批的各類民辦學前教育機構的舉辦資格進行一次“回頭看”，對不具備辦園條件、衛生標準不達標，存在安全隱患的學前教育機構，責令限期整改，整改仍然不合格的，堅決吊銷登記注冊證和辦學許可證，對已符合辦學條件但未取得辦學許可證的，按照相關規定辦理審批手續.
㈤學校各項教學生活設施設備的使用維護情況。上下樓通道數量、樓梯寬度、牢固度及照明設施是否完備；鍋爐、燃氣、水電氣、體育場地與器材等設施設備使用維護情況，易燃易爆危險化學品等危險物質存放情況；實驗室、學生食堂、宿舍、廁所、存車處等重要場所是否存在安全隱患。
㈥學校校園周邊環境狀況。重點檢查治安狀況、道路交通和經營場所是否存在安全隱患。
㈦學校危房改造情況。重點檢查D級危房是否仍在使用，一般危房是否及時加固檢修；校舍是否位于可能受到滑坡、塌方、泥石流等危害的位置，是否采取了切實有效的防范措施。
㈧開展集體活動安全保障情況。開展大型體育活動及其他大型活動經過主要街道和交通要道是否報請公安交通管理部門同意，采取了必要的安全防護措施；學生社會實踐活動是否有嚴密的安全保障措施。
㈨飲用水源和廚房設備、食品符合衛生標準情況。學校衛生設施、餐飲設施、日常飲用水、自備水源及二次供水設施（包括飲用水設施）管理情況；食品衛生許可證領取情況，食堂從業人員健康狀況等。重點檢查農村地區學校食品衛生、飲用水衛生、傳染病防治工作。
㈩學校安全教育情況。重點檢查學校開學初、放假前安全教育情況，學校“安全日”活動開展情況，中小學兼職法制副校長或法制輔導員聘用情況，組織學生開展緊急疏散和自救逃生演練情況，中小學校長、教師安全培訓情況。
(十一)學校安全管理制度和落實情況。重點檢查學校安全穩定領導機構是否健全，責任制度、檢查報告制度是否完善落實；校園安全防控系統設備設施運行是否正常；校園安全管理制度是否健全；學生心理危機干預機制是否健全和落實。易燃易爆危險化學品等危險物質以及危房、實驗室、配電室、學生食堂和學生宿舍等重要場所安全管理制度建設和落實情況。配合公安機關對槍支和管制刀具流入校園情況進行全面清查收繳。
(十二)寄宿制學校管理制度和管理措施落實情況。寄宿制學校是否針對學生年齡較小、防范意識不強的實際情況研究制定了管理辦法，加強管理指導，嚴格實行夜間值班巡查制度，確保學生安全。
(十三)學校應對突發事件和自然災害應急處置能力情況。重點檢查應急管理機構、機制和規章制度是否健全完善；對重大危險源、重大隱患及易由自然災害引發的災難事故是否建立了相應應急預案。
五、工作步驟
㈠宣傳發動階段（年月20日至月26日）。各地各有關部門通過多種形式，宣傳學校安全專項整治工作的重要意義、方法步驟和具體要求。
㈡自查自糾階段（年月27日至年1月8日）。各學校對本校安全工作進行自查，對存在的事故隱患和問題，制定整改方案，采取有效措施進行全面整改。在此基礎上，各地組織人員，按照屬地管理的原則，對本地學校自查自糾情況進行全面檢查，確保安全隱患整改到位。檢查結束后，以鄉鎮為單位，形成自查報告上報至市領導小組辦公室。
㈢集中整治階段（年1月9日至年1月22日）。市領導小組辦公室組織人員，分成若干小組，對各地自查自糾情況進行深入核查。建立安全隱患和問題銷號制度。對核查出的安全隱患和問題，逐個登記造冊，定人、定時、定責任、定目標，限期進行整改。責任單位一家無法整改的，由領導小組會商，增加涉及部門（或單位）為責任單位，共同整改，堅決杜絕重大惡性安全事故發生。
㈣總結階段（年1月23日至年1月28日）。市領導小組對安全專項整治工作進行全面總結，形成專題報告，報市人民政府。
六、職責分工
㈠市綜治辦。負責組織有關部門整合資源，組合力量，集中解決校園及周邊治安管理中存在的問題；督促、指導校園綜治組織落實治安防范各項措施，健全和完善規章制度，建立維護學校及周邊治安秩序和諧穩定的長效機制；協調教育部門和政法機關，做好法制副校長選聘工作。
㈡市教育局。督促學校認真做好校園內外的整治工作，檢查并督促學校整改學校內部存在的各類安全隱患，推動學校安全保衛工作的落實。
㈢公安、市政部門。嚴厲打擊校園及周邊地區存在的各類違法犯罪活動，對侵擾學校師生的流氓惡勢力要依法嚴懲；整頓學校及周邊交通、治安秩序，公安交警部門要加強對學校周邊地區，特別是校門前交通秩序及各類交通標志的管理與建設；加強對流動人口和出租房的管理，積極參與并為有關部門的整治工作提供執法保證；會同有關部門對學校互聯網進行清理整頓；在學校周邊增派警力巡邏，對學校師生的報警、求助要迅速出警，切實保障學校師生的合法權益。
㈣工商、衛生、質量技術監督、食品藥品監督、文體部門。負責清理整頓校園及周邊的文化娛樂場所，取締非法經營的網吧、電子游戲廳、錄像廳、歌舞廳、音像制品零售出租攤點、堅決取締學校周圍200米范圍內的電子游戲廳、網吧，對網吧等經營場所接納未成年人進入等違規行為要嚴肅查處；加強對學校防控疾病的指導，落實學校公共衛生安全防范措施；依據有關法律法規查處制假販假等有害師生身心健康的不法行為，與有關部門一道，嚴厲打擊不合格產品的生產、流通與銷售。
㈤市司法局。與教育部門一起，加強對在校學生進行法制宣傳教育，開展依法治校工作，為廣大師生提供法律咨詢服務，深入開展“法律進校園”活動，增強人民群眾和學校師生員工的法制觀念，注重發揮學校法制副校長的作用。
㈥各學校。做好校園環境整治工作，加大校園內綜合治理工作力度，凈化校園內部環境；要排查出本校內外需要集中整治的治安問題；要認真檢查學校內各種不安全和不穩定因素，發現問題立即整改；要加強對學生的教育與管理，努力維護校園秩序；要積極配合有關部門搞好校園及周邊治安綜合治理工作；要建立起學校安全保衛工作責任制等各項規章制度，落實各項治安綜合治理工作措施，認真做好學校內部的安全保衛工作；要教育學生嚴格遵守未成年人不準進入網吧等經營場所的規定。
七、工作要求
一是加強領導。這次學校安全整治行動，時間緊，任務重，各地各有關部門和各學校要切實加強領導，主要領導要親自部署，親臨第一線抓好安全工作。學校安全工作實行一級對一級負責，誰主管，誰負責，做到責任到部門，責任到人，責任到具體事情，嚴格管理，層層落實。對責任制不落實，疏于管理，等造成嚴重事故的，要依法從重從嚴追究有關領導和直接責任人的責任，決不姑息遷就。
二是廣泛宣傳。通過各種有效宣傳手段，廣泛深入地開展師生安全教育活動，使之做到家喻戶曉，人人參與。要明確學校、社會、家長各自責任，使全社會都來關心、支持學校安全整治工作。要加強學習有關法規，從嚴治校，依法治校，依法行政，做到守土有責，愛生有責，愛校有責。
輔導員自查自糾報告范文第2篇
根據《關于印發XX市學校安全工作"黨政同責、一崗雙責"規定>的通知》（晉教執〔2015〕21號）要求，為進一步落實學校的安全管理主體責任，強化"一崗雙責",切實抓好校園的安全管理工作，完善管理機制和框架，建立"橫向到邊、縱向到底"的校園安全監管網格，遏制和防范安全事故的發生，經研究，決定建立學校安全"網格化"管理工作機制，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀統領全局，堅持"安全第一、預防為主、綜合治理"的方針，構建"分級管理、層層履責、一崗雙責、責任到人、橫向到邊、縱向到底、縱橫交錯、全面覆蓋"的網格化管理模式，推動我校安全管理工作再上新臺階。
二、工作目標
通過開展"網格化"管理工作，進一步落實學校的安全管理主體責任和教育部門的安全監管責任，包點全面排查治理事故隱患和薄弱環節，認真解決存在的突出問題，建立學校安全隱患排查治理機制，有效防范事故的發生，確保學校和師生安全，促使學校安全工作實現"四個轉變":
1.由少數人抓向合力抓安全轉變。改變過去安全隱患的整治工作主要由校長、分管安全工作的領導和保衛組負責，安全管理人員疲于奔命，且效果欠佳的狀況，明確和細化全員責任，全面落實"一崗雙責",各司其職，實現安全工作齊抓共管。
2.從重事后處理向事前防范轉變。突出學校安全"預防為主"的工作方針，實行排查工作以網格為主，由專人負責，"橫向到邊、縱向到底",隱患排心下移、關口前移，提高隱患排查的及時性、準確性和覆蓋面。
3.從粗放式管理向精細化治理轉變。實現全員全過程安全管理，全員是指全體教育局機關人員都要參與學校的安全管理工作，進一步明確各崗位的安全職責、操作規范以及各類突發事件的應急處置辦法，全過程要求完善全局總體和各崗位安全工作流程化管理辦法，使安全工作實現精細化。
4.從運動式向常態化轉變。改變安全隱患排查治理工作緊一陣松一陣，呈現出臨時性、應付性和間斷性的狀態，實現安全隱患排查治理工作規范化、制度化、常態化，將工作的著力點轉移到日常工作上來，把功夫下在平時。
三、管理內容
（一）學校安全管理和教育機制的建設情況
1.安全意識。學校師生開展教育教學活動是否樹立"安全重于泰山、安全重在防范、安全重在教育、安全重在落實"的意識。
2.安全規章制度。設立安全管理機構、配備專職安全管理人員情況；學校全面的安全管理制度和崗位安全作業規程建立、執行情況；隱患排查整改、安全監督檢查情況等。
3.安全責任制。學校安全校長負責制及校長、分管副校長、安全主任、各處室、各崗位安全責任制建立及落實情況；落實安全責任書有關要求的情況。
4.應急管理。建立專（兼）職應急救援隊伍情況；應急救援設備配備及維護情況；應急救援預案制定、演練備案情況。
5.事故報告處理和責任追究。事故報告制度建立情況；事故當中的快速處理情況；已發生的事故按照"四不放過"的原則要求，認真吸取事故教訓，對有關責任人的責任追究和落實整改情況。
6.安全教育。安全教育進課程、進課堂、進頭腦落實情況；學生安全專題教育安排情況和開學初、放假前進行安全教育的情況；開展"學生安全教育日"和"學生安全教育周"活動情況；法制副校長或法制輔導員的聘用情況；組織學生開展緊急疏散和自救逃生演練情況；學校與家長齊抓共管安全教育情況。
（二）學校對容易造成群死群傷的七大安全隱患的檢查和整改情況
1.消防安全。學校消防設施、應急照明、指示標志、疏散通道、安全出口符合國家有關標準的落實情況；學生宿舍管理制度落實情況。
2.飲食衛生與流行病傳染病防控。學校在飲食衛生、流行病傳染病的防控工作方面落實國家食品衛生、傳染病管理等規章制度情況。
3.校舍和設施設備安全。校舍存在安全隱患情況；學校樓道、樓梯、扶手和樓梯間照明設施以及上下樓通道數量和樓梯寬度符合國家有關標準的落實情況。運動場、體育館、實驗室、宿舍等重要場所存在安全隱患情況；電梯、鍋爐、燃氣、電氣、體育器材等重要設施設備的使用、維護情況；放射物質、易燃易爆危險化學品等危險物質存放情況。
4.校園周邊安全。校園周邊道路交通、周邊治安及經營場所安全隱患情況。
5.自然災害預防。學校對臺風、暴雨、洪澇、地質災害等自然災害的預防措施落實情況；對可能受到自然災害引發的滑坡、塌方、泥石流危害的校舍采取切實有效的防范措施情況；氣象部門紅色暴雨和黃色臺風信號時，有否建立和落實相應的應急避險機制。
6.集體活動安全。學校在校內外開展大型的教育教學活動制定和落實詳細的組織方案，并采取相應的安全措施。大型集體外出活動要報上級主管部門備案。
（三）學校突發事件應急處置
所包點學校發生突發事件，對應的工作人員應在第一時間趕赴處理，及時將相關信息向局分管領導匯報，并積極協調相關處置工作。
四、工作要求
1.精心組織，務求實放。認真開展工作，一個網格一個網格落實責任、一個網格一個網格開展巡查、一個網格一個網格進行規范、一個網格一個網格強化監管，每個網格責任人每月至少到該年段、該處室檢查一次，并認真填寫學校安全隱患排查表（填寫后交由教導處），切實做到網格到底、責任到人，務求實效。
2.健全機制，加強督查。建立安全管理網格化管理制約機制，"網格化"管理工作領導小組將定期組織網格化管理督查活動，形成以督查為手段的安全管理工作評估考核機制，推動安全管理網格化管理的規范運行。安全隱患的整治。在督查中發現的安全隱患，學校能自查自糾的，立即進行整改。屬學校能力范圍之外，由掛鉤責任人報送給執法檢查股匯總，由執法檢查股協調相關部門整治。
3.嚴格責任，明確獎懲。將網格化管理的目標、任務、內容、職責分解到每一位教師，加強督查指導，層層抓落實。建立責任追究和獎勵機制。
4.注重實效，快速反應。圍繞提高處置效率這一環節，明確責任分工，增強責任意識，強化效能監管，切實解決推諉扯皮、敷衍塞責、效率低下等狀況。
5.善于總結，不斷提高。網格化管理是一種新型的管理模式，沒有太多的經驗可借鑒。每一位網格化管理的參與者都要通過自身的不斷實踐、思考、總結，不斷的改進和創新工作方法，以與時俱進的工作精神，把安全網格化管理工作落到實處。
附件：1.XX市XX中心小學安全"網格化"管理工作領導小組
2. XX市XX中心小學護導師輪值表
3.XX市XX中心小學校園網格化安全管理責任時間分解表
4.XX市XX中心小學校園網格化安全管理的責任區域分解表
輔導員自查自糾報告范文第3篇
本文對高校學生傷害事故的類型、特點進行了分析，認為高校學生傷害事故的特點有三：（1）損害的主體是在高等學校學習、生活的在校學生；（2）損害的地點是高校校園內以及學校組織的校外活動的特定場所；（3）損害的時間是發生在學生在校學習、生活期間。事故的類型主要有：由于學校的過錯造成的傷害事故；由于學生自己的過錯造成的傷害；第三人加害造成的傷害事故；因不可抗力造成的意外傷害及其它意外事故。本文對實踐中處理大學生傷害事故的責任認定狀況進行了評析，認為學校與學生之間不存在監護關系，學校無監護責任；在學校與學生雙方均無過錯的情況下不適用公平原則，不應由學校給予適當的補償。本文論述了高校學生傷害事故的責任認定，認為高校對學生的人身損害的責任認定適用過錯責任原則。最后探討有效防范的措施，建立學生意外保險和學生傷害責任保險制度。
關鍵詞：學生傷害事故；高校；法律責任。
引言
目前，隨著人們的法律意識的不斷增強，因學校的種種傷亡事故引起的法律糾紛也日益增多。實踐中對這類案件的處理大多是，無論學校主觀上有無過錯，都要承擔一定的法律責任。然而學校作為教育職能部門，經費有限，如果不分清責任，無論學校有無過錯都承擔責任，勢必會影響學校的教育工作的開展。2002年教育部出臺了《學生傷害事故處理辦法》，雖然給各類學校處理校園學生傷害事故提供了法規和政策的依據。但作為部門規章，該《辦法》在法院判案時只能作為參考，并不能作為判案的依據。這就需要在法律上給這類發生在學校這一特殊場所的學生傷害事故一個界定，即學校在何種情況下應承擔責任，在何種情況下不承擔責任。本文就這一法律問題做質淺的探析。
一、高校學生傷害事故的含義、特點及類型
高校學生傷害事故是指在高等院校實施的教育教學活動或學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成在校學生人身損害后果的案件。它既屬于一般人身損害的范疇，又不同于社會上發生的人身損害。高校學生傷害事故有其自身的特點：
1.損害的主體是特定的。高校學生傷害事故中，損害的主體只能是在高等學校學習、生活的在校學生，包括公立、私立學校中走讀制和寄宿制的學生。休學學生在休學期間、已退學學生以及外校學生到本校時受到的人身損害則不屬于高校學生傷害事故的范疇。
2.損害的地點是特定的。學生受損害的地點必須是高校校園內以及學校組織的校外活動的特定場所，例如實習、社會實踐等特定場所;學生擅自參加校外單位組織的活動而造成的人身損害則不在學生傷害事故之列，如，不報告輔導員、班主任，學生自己組織的春游活動等發生的事故。
3.損害的時間是特定的。學生受損害是發生在在校學習、生活期間，學生離開學校時的非學習、生活期間除外，如學生在法定的節假日、寒暑假期間到校外自行活動，或在規定的作息時間內未經批準擅自離開學校外出活動而受到的人身損害，則不屬于學生傷害事故[1]。
據以上分析，從高校的管理實踐來看，高校學生傷害事故根據造成事故的不同原因，大致可以分為以下幾種類型：
(一)由于學校的過錯造成的傷害事故。包括幾種情況：
1.由于學校未履行有關義務而導致的學生人身傷害。如學校未盡對學生的安全保障義務，疏忽教育教學設施的危險性，學校設施有缺陷或者學校管理不善等原因造成的學生人身傷害事故。
2.由于教師或者其他學校員工在履行職責過程中違反工作要求、操作規程、職業道德或其它有關規定等原因導致學生受到人身傷害。這兩類傷害事故具有相似的特點，即受到傷害的一方均是在校學生，加害人均是負有教育、管理等職責的學校教師或者其他教職員工，而責任人均為學校。不同之處在于后一類事故的致害原因是教師和其他教職員工的積極作為，而前一類傷害事故中導致損害的原因是教師或其他學校員工的消極不作為。
(二)由于學生自己的過錯造成的傷害。學生自殺、自傷；學生違反學校安全紀律而導致的傷害；學生因有特異體質、特殊疾病或異常心理狀態而發生的人身傷害事故。
(三)第三人加害造成的傷害事故。這種類型的事故主要有幾種情況：
1.由于在校其他學生的加害行為造成的學生人身傷害。如學生相互之間因為運動、游戲或者其他原因導致的人身傷害。這類事故的特點是加害人和受害人均是在校學生[2]。
2.來自學校外部的突發害造成的學生人身傷害。如校外車輛在校內造成的交通事故導致的學生人身傷害；外來人員在校內實施盜搶等犯罪行為而造成的學生人身傷害；學生外出實習、活動過程中因意外事故而導致的人身傷害等。這類學生人身傷害事故的特點是：盡管傷害發生在校園內或學校組織的校外活動過程中，但導致學生人身傷害的并非學校的老師和學生，而是一些外來的突發性、偶發性的侵害。
(四)因不可抗力造成的意外傷害及其它意外事故。如因地震、臺風、雷擊、洪水等自然災害而造成的學生人身意外傷害等。其它意外事故是指非當事人的故意或過失而發生的事故，包括學生在對抗性或具有風險性的體育競賽活動中發生的意外傷害等。
二、對實踐中處理大學生傷害事故的責任認定狀況的評析
因高校在人員構成上有群體性，在學生年齡構成上多數都屬于成年人，在教育活動安排上具有多樣性，在教育時間上具有相對持久性，在教育群體的構成上具有復雜性，學校教育的這些特點決定大學生傷害事故的不可避免性。正確處理學生在校人身傷亡事故，不僅涉及到事故處理本身的公平、公正原則問題，而且存在一個導向問題。
(一)認為學校與學生之間存在監護關系，學校是學生的監護人對學生的人身傷害應當承擔責任。相當多的家長認為，把孩子交給學校，學生在校期間，學校就是學生的監護人，在學校發生的任何傷害事故都應當由學校承擔監護的法律責任，這些家長的孩子一旦在學校發生傷害事故，往往不管事故發生的原因，一律遷怒于學校，這種觀點是錯誤的，按照《中華人民共和國民法通則》第十六條第四款規定：未成年人父母已經死亡或者沒有監護能力；沒有祖父母、外祖父母、兄、姐及關系密切的其他親屬、朋友，經有關單位同意承擔監護責任時，“由未成年人的父母所在單位或者未成年人住所地的居委會、村民委員會或者民政部門擔任監護人”。可見，按照我國法律規定，能夠在特定情況下成為監護人的單位不包括學校。2004年5月1日施行的《關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》明確教育機構對學生傷害事故的責任，在性質上是違反法定義務的過錯責任，而不是民法通則規定的監護人的責任。作為成年人的大學生，學校就更無監護責任了。
(二)認為在學校與學生雙方均無過錯的情況下適用公平原則，由學校給予適當的補償，這種做法在實踐中甚為流行。這對學校并不公平。所謂公平原則，是指當事人雙方對損害的發生發展均無過錯， 法律又無特別規定適用無過錯原則時，由人民法院根據公平的觀念，在考慮當事人財產狀況及其他情況的基礎上，責令加害人對受害人的財產損害給予適當補償，由當事人公平合理地分擔損失的一種原則。公平責任原則只有在法律沒有特別規定適用無過錯責任原則，而按過錯責任原則來處理有關案件又顯失公平的情況下才能適用。在學校傷害事故中，有的事故學校本無什么責任，法院審判人員適用公平責任原則，由學校給于適當的補償，更有甚者，即使在有第三者加害，第三者逃逸找不到的情況下，只要損害發生在學校，也由學校根據公平責任原則承擔一定責任。這實際上已經違背了公平的本意。學校在無過錯的情況下承擔公平責任，看似對受害方（學生）公平，對賠償方（學校）卻不公平。因為學校是國家的教育職能部門，屬于事業單位性質，其經費是由國家撥給的，而國家撥款是有限的，即使是私立學校，其經費也是有限的。如果拿學校有限的經費支付不該由學校承擔的費用，勢必影響學校的建設和教職工的工資待遇，最終影響國家的教育事業。再者，法院審判人員在感情上往往偏向受害方，常常不適當地對學校作出經濟賠償或補償的判決，使學校難以接受或承受。如鄭州某高校一學生被歹徒殺害后，家長竟向學校索賠96萬元。因此對發生在校園這一特定環境下的學生人身損害案件，應在法律上分清責任，嚴格按照法律來規范校園學生人身損害的責任。
三、高校學生傷害事故的責任認定
《學生傷害事故處理辦法》第八條對學校學生傷害事故的責任認定原則作了明確的規定：即“學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任”。 由此可見，高校對學生的人身損害的責任認定適用過錯責任原則。
所謂過錯責任原則，是指行為人主觀上有過錯的前提下才承擔法律責任。過錯責任的特點在于它以過錯為責任構成要件，只有當行為人主觀上有過錯且過錯行為與損害結果存在因果關系且行為違法的情況下，才承擔責任，相反，無過錯則無責任。
在認定高校學生傷害事故的責任時，必須先弄清一個法律問題，即高校與學生之間的法律關系。高校與學生之間是一種特殊的法律關系，具有以下特點：
1.高校與學生之間是教育與被教育、管理與被管理的關系，這種關系具有一定的隸屬性，但又不同于行政機關與被管理者之間的行政管理關系。在這一關系中，高校與學生作為教育者和被教育者、管理者和被管理者，他們之間的權利義務是由我國有關的法律法規確定的。我國的《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等有關的教育法規都對學校應承擔的法定義務進行了界定，如《教育法》第44條規定：“教育、體育、衛生行政部門和學校及其他教育機構應當完善體育、衛生保健設施，保護學生的身心健康。”該法第73條規定：“明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。”可見，保證學生身心健康和人身安全是學校及其工作人員應盡的法定義務。
2.高校與學生之間還存在平等主體之間的財產與人身關系。盡管教育者與被教育者、管理者與被管理者之間的權利義務關系構成了高校與學生之間主要的法律關系。但是，隨著高等教育體制改革的深化，高校與學生之間的關系也發生了一些變化，如學生繳費上學，學生住宿公寓化以及高校在招生時向社會發出的各種承諾等，改變了過去學生與學校之間純粹的行政隸屬關系，學生除了作為被教育者和被管理者之外，還是一個特殊的“消費者”，而且，大學生已普遍具有完全民事行為能力，因此，作為平等主體，高校與學生之間除了法定的權利義務外，還存在約定的權利義務。
基于高校與學生之間的權利義務關系，高校在學生傷害事故中的過錯一般有幾種情況：
1．高校未盡法定義務，其行為具有違法性。如學校的校舍、場地、公共設施，以及提供給學生使用的實驗、教育教學和生活設施、設備等不符合國家標準，或有明顯不安全因素而造成學生人身傷害；學校的安全保衛、消防、設施設備的管理等安全管理制度有明顯疏漏、或管理混亂，存在重大安全隱患，又未及時采取措施而造成的事故；學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業的有關標準、要求，造成學生人身傷害等。對這類事故，學校應依法承擔民事責任或刑事責任。如《刑法》183條規定：“明知校舍或教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產損失的，對直接責任人員處三年以下有期徒刑或拘役，后果特別嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑。”
2．高校未盡約定義務，其行為具有違約性。對這類事故高校應根據約定依法承擔違約責任。
3．高校未盡安全注意義務，疏忽對學生的教育和管理。學校是一種特殊主體，負有對學生進行教育、管理的職能，如果學校疏于教育和管理，未盡到安全注意義務，則構成失職。如學校組織學生從事有一定危險性的實驗，教師在實驗前未告知有關安全事項，造成學生傷害的，學校應承擔相應的責任。相反，如果教師已明確告知安全注意事項，但學生未注意或違反實驗操作規程，造成人身損害的，則由學生自己承擔責任。又如，學生有特異體質或特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或應當知道，但未給以必要的注意的；學生在校期間突發疾病或受到傷害，學校發現但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的。在這種情況下，高校的過錯在于未盡安全注意義務，應根據其過錯的程度及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。
4．高校間接責任。在第三人加害造成的事故中，高校雖然不是加害行為的主體，但如果學校存在一定的過錯，也應根據其過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任或連帶責任。如由于犯罪分子混人學校，逞兇殺人，造成學生人身傷害，如果學校不能證明自己已盡安全管理的義務，學校的安全措施存在明顯的疏漏，則學校要承擔相應的法律責任。又如學校飯堂承包給第三者經營，發生學生中毒事件，如果學校不能證明自己已盡監管職責、行為無不當，則要承擔部分或連帶責任。
根據過錯責任原則，高校對下列情況造成的學生傷害事故不承擔法律責任：
1．由學生自己的過錯造成的傷害，責任由學生自己承擔，學校不承擔責任。包括學生的自殺、自傷行為；學生有特異體質或特定疾病，但未告知學校；學生違反法律法規及社會公共行為準則、學校的規章制度和紀律所造成的傷害等事故[3]。由于大學生普遍已達到法定的成年年齡，具有完全行為能力，應對自己的行為負責，因此，由學生自己的過錯造成的人身傷害，責任在學生本人，學校不承擔責任。
2．由不可抗力造成的意外傷害或其它意外事故，學校已經履行了相關義務，沒有主觀上的過錯，則可以免責。如臺風到來之前，學校已向學生發出安全警告，并采取了相應的安全措施，則學校對臺風引起的學生傷害事故不承擔責任；學生在對抗性或具有風險性的體育競賽活動中發生的意外傷害，學校已履行了相應的職責，行為并無不當的，也不承擔法律責任。
3．第三人加害致使學生發生人身傷害的情況，如果學校能證明自己無主觀過錯，也可免責，由加害人承擔相應的法律責任，如由于校內交通事故導致的學生人身傷害，學校已盡了校園交通安全管理職責的，如設置了明顯的交通安全標志等，則不必承擔責任，由加害人自己承擔法律責任。
4．高校教師或者其他員工與其職務無關的個人行為或故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由于其行為屬于職務范圍以外，因此學校不承擔法律責任，由加害人依法承擔相應的侵權責任。
四、高校學生傷害事故的防范和法律救濟
高校學生傷害事故往往給高校聲譽及正常的教育工作帶來負面的影響，有時甚至使學校陷人訟累，不僅耗費學校的資源，也給學生和家長帶來痛苦。因此，高校要根據教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》和我國相關的法律法規，積極采取有效措施，加強安全防范工作，消除安全隱患，盡量減少事故的發生，確保學生身心健康發展和學校的正常教育教學秩序。
(一)加強學生安全教育和心理健康教育
1.加強學生安全教育，提高學生的安全意識。大學生普遍已比較成熟，有較強的自我管理、自我教育能力，學校可以通過制定相關的安全規章制度，引導學生自我管理、自我教育，培養學生的安全責任感。同時，學校還可以通過各種安全教育講座向學生宣傳有關的安全法律法規，對學生進行安全防范及自護自救知識教育，使學生掌握一定的安全知識和急救知識，必要時學生可以通過自救減輕事故的后果。
2.加強學生心理輔導工作，建立學生心理健康檔案。由于社會競爭越來越激烈，大學生面臨的各種壓力越來越大，加之多數學生是獨生子女，生活環境比較優越，沒有經歷過多少挫折，心理承受能力普遍比較差，一旦碰到挫折，容易產生心理問題，有的甚至輕生。因此，高校要通過各種途徑，經常對學生進行心理疏導，幫助學生減壓。
3.建立通暢的信息渠道，及時掌握學生動態。多數學生自殺事件均是受某種強烈刺激而引發的，如失戀，就業受挫，學業受挫等，一般情況下都會出現一些情緒特征如情緒低落等。如果學校能及時察覺并對學生進行必要的心理危機干預，往往可以避兔悲劇的發生。因此，學校要建立一定的信息渠道，及時掌握學生動態，對心理或行為出現異常的學生進行及時的教育引導，并及時通知學生家長，以盡學校安全注意和教育義務。
(二)建立健全高校安全防范制度
1.完善校內各種安全規章制度，建立一定的隱患排查機制。定期對學校內部管理中可能引發事故的隱患進行自查自糾，及時消除事故隱患，相關責任人要增強責任感，提高對事故的預見能力，做到防范于未然。如對學校的校舍、場地、公共設施，以及提供給學生使用的實驗、教育教學和生活設施、設備等是否符合國家標準，是否有明顯不安全因素；學校的安全保衛、消防、設施設備的管理等安全管理制度是否有明顯疏漏、是否存在管理混亂，存在重大安全隱患；學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等是否符合國家或行業的有關標準等等問題，要通過定期的自查自糾，對存在的安全隱患及時采取措施，盡量避免造成傷害事故。
2.完善事故處理責任制。盡管學校加強了安全防范，但一些突發性的意外事故仍然防不勝防，因此，在加強防范的同時，高校還應該完善事故處理責任制，建立一定的事故處理機制，如成立由后勤、學生工作部門等相關單位負責人組成的學生事故處理領導小組等，確保一旦發生突發事故，能夠及時有效地處理，避免事態進一步擴大，盡量減少損失。
(三)建立學生意外保險和學生傷害責任保險制度
高校一旦發生學生傷害事故，往往會因事故責任及賠償等問題與學生或家長發生糾紛，解決這一問題，可以借鑒國外借助保險制度分散學校風險的做法。目前，許多發達國家都推行賠償責任的社會化，將學生在校傷害事故損害賠償納入保險范疇，建立學校事故保險制度，如日本絕大多數學校都加入學校健康會，一旦出現學校事故，學校或教師負有賠償責任時，即可要求學校健康會支付賠償;德國則將學校事故納人法律規定之內，大中小學生以及幼兒園兒童都在事故保險之列，一旦發生人身傷害，即可得到國家和社會的保護及幫助[4]。這些做法都值得我們借鑒。
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輔導員自查自糾報告范文第4篇
學校衛生工作具有極強的動態性和反復性，不可能一朝一夕完成，更不可能一步到位或一勞永逸，我們將根據學校的具體情況，立足長遠，從長效管理和長期效應入手，教育師生發揚“彎彎腰”的精神，對衛生的保持工作加以管理和指導，進一步落實。使我校工作更加有特色，加強全體教職工及學生的健康教育工作，完善學校的衛生管理機制，加強學生的行為習慣的培養和養成教育。親愛的讀者，小編為您準備了一些學校衛生管理工作總結，請笑納!
學校衛生管理工作總結1本學期，我校在教育局的直接領導下，在保健所的大力支持下，以“面向每個學生的發展，為成功的人生做準備”為辦學理念，以學法序列化實驗為載體，以小課題研究為平臺，全面提高了教師和學生素質。以《學校衛生工作條例》為準繩，全面貫徹落實學校衛生工作，促進學生身心健康發展。
一、制定可行計劃，發揮組織機構作用，確保各項工作目標的實施。
為確保《學校衛生工作條例》的貫徹落實，充分發揮學校衛生工作領導小組作用，使小組成員責任清楚，分工明確，工作中講究方法，注重實效性。
如：我校本學期在全校學生體檢時，從衛生工作領導小組的組長(校長)、副組長(教導主任、衛生教師)到成員(各班主任)，都高度重視。體檢前副組長提出明確、細致的要求;體檢時領導小組成員全部提前到校，組織安排學生體檢;體檢后學校對體檢工作進行總結。上下一盤棋，使我校的體檢工作有始有終，保質保量。
針對學校衛生工作實際，進一步完善衛生工作制度，并制定相應的衛生工作計劃。使分管衛生工作的領導及管理人員在日常工作中做到了事必躬親，布置各項工作有質量、有創新，不照辦照抄、不流于形式，有實際的指導意義。為全面開展好學校衛生工作奠定了基礎。各班級在日常開展工作中有章可循，有據可查，做到心中有數。
二、做好衛生宣傳與普及工作。
1、搞好宣傳，普及衛生知識
本學期，我校采取了多種形式進行衛生知識的宣傳，在全校師生中廣泛普及衛生知識，并收到了較好的效果。
(1)采用紅領巾廣播站、《__校報》、板報、手抄小報等學生喜聞樂見的方式，開展經常性的衛生宣傳工作。做到：每周一廣播，每月出一期板報。每學年宣傳活動達到20次以上。使衛生宣傳工作從校內走向校外。
(2)結合每月的衛生宣傳主題進行主題宣傳，開闊視野。
三月以愛眼為主題，四月以愛國衛生為主題，五月以營養為主題，六月以預防傳染病為主題。學生通過辦健康手抄小報、學校衛生宣傳板報等，不僅增長了學生的衛生知識，培養了學生主動實踐的能力，而且開闊了學生的視野，培養了學生的合作意識與社會意識，使知識與實踐有機進行了整合。
(3)發揮課堂主渠道作用，進行衛生知識學習與實踐。
通過《學校公共衛生》課和《小學生心理健康教育》課的課堂教學，使學生對生活衛生、飲食衛生、疾病預防、環境衛生等常識有了更系統的了解，能自覺運用于日常的學習、生活之中，學生收益很大。
2、加強教學衛生的監督、指導，隨機對學生的文化課、體育課進行衛生監督，對發現的問題及時提出合理的改進意見。
(1)通過會議提出要求，引起全校教師對學生用眼衛生的高度重視，控制近視眼的新發病率。通過隨機檢查，多數教師在授課過程中，能隨時提醒學生用正確的讀寫姿勢學習，注意養成學生正確的用眼衛生習慣;一、二年級基本保證3分鐘的課堂律動時間;眼操能及時做好。
(2)重視體育課和體育活動及課間游戲的安全教育。使體育教師和班主任教師在日常教學中注意指導學生進行正當、健康的游戲活動。本學期，無一例課間學生安全事故發生。
3、加強對衛生員的培訓、指導
本學期，加強對衛生委員培訓、管理，根據低、中、高不同年段特點，有針對性進行培訓。選擇的內容也與衛生工作實際緊密聯系起來。如怎樣做眼操，怎樣找穴位，怎樣刷牙，怎樣清掃等;對中高年級衛生委員還指導他們放眼保健操、處理傷口等方法。
通過這些培訓活動，挖掘了小衛生委員們的潛能，對學校環境、衛生工作扎扎實實的開展起到了促進作用。
三、加強課堂教學，引導學生形成良好的衛生習慣。
1、搞好《公共衛生》課和《小學生心理健康教育》課的備課和課堂教學研究。
雖然我校的《公共衛生》課和《小學生心理健康教育》課目前都由班主任擔任教學，但是學校加強對備課與上課要求。針對小學階段衛生與心理健康教育課的學習目標，定期對授課教師進行培訓。
開學初，組織教師學習了《學校衛生工作條例》中關于備課、上課等內容，使大家按照要求寫好教學計劃、課時計劃(教案)。教師們能按照學校要求，在授課過程中結合孩子們的生活學習實際，采取靈活多樣的形式，不拘泥與教材，上好間周一次的衛生與心理健康課;組織學生學習、實踐，提高自身的分析問題、解決問題和處理問題的能力，為明天能更好地駕馭于生活，創造生活，打下堅實的心理基礎。通過課堂教學，學生能主動運用知識解決生活中的問題，養成良好的衛生習慣。
四、進行疾病預防工作，搞好學生體質健康體檢，促進學生身心健康發展。
1、加強教學衛生監督，搞好“六病”的防治
開學初，對全校學生及時發放了“近視靈”眼藥水和護牙素，并進行具體使用指導，隨機進班跟蹤檢查，收到良好效果。
針對我校近視眼發病率偏高的實際，加大對教學衛生的監督力度。我們要求課堂上學生必須做到“三個一”，繼續進行眼操的指導，每天進行眼保健操檢查。對患近視眼者，加強矯治，指導學生正確使用近視靈。利用各種宣傳渠道教育學生養成早晚刷牙、飯前洗手、飯后漱口的良好生活習慣，入口食物必須保證干凈衛生，防止病從口入。提出一人一巾，防止交叉傳播、感染。教育學生不挑食、不偏食，攝取多種營養，保持營養均衡，提高生長發育質量。結合教育局保健所下發的衛生宣傳內容，為每位學生印發了小學生必會操作項目，指導學生日常生活。
2、搞好傳染病的預防工作。
根據季節變換和傳染病特點，及時通過會議、通知等形式進行宣傳和開展預防工作。及時對發病學生進行隔離治療，對發病學生所在班和鄰班及走廊進行了全面、徹底的過氧乙酸消毒，切斷了傳染病源。在第一時間內向教育局保健所進行了傳染病上報。由于措施得力，本學期在水痘爆發期間，我校僅有4例水痘發生，確保了全校學生健康。
五、進一步規范衛生檔案，搞好衛生室建設。
新學期，教育局保健所對衛生室的檔案管理提出更規范化的要求。按要求，對學校現有的衛生檔案再次進行逐本逐頁檢查，對一些內容進行充實、整理，對缺少的項目進行補充。如：“愛國衛生”工作計劃、總結;學生體檢情況分析;各年級的《心理健康教育》、《公共衛生》課教案等。對食堂食品衛生檔案進行規范。按照衛生保健所要求把原30多本衛生檔案資料全部分類裝盒，帖上標簽。使我校的衛生檔案管理質量又有提高。
在校領導的大力支持下，學校對衛生室投入數百元資金用于安裝上下水設備，購置體溫計、常用藥等。保證了師生小傷、小病不出校門。
定期對所購藥品進行檢驗，凡是變質、過期的一律作廢。對每次檢查做好詳細記錄。
六、進一步美化校園，發揮環境育人作用。
校園文化建設是學校建設的內容之一。我校抓住召開“__市小學校本教研現場經驗交流會”的契機，舍得投資，在教學樓內形成了藝術、科技等特色長廊，為學生營造濃郁的校園文化環境。提升了校園的文化質量。在4月26日召開的“__市小學校本教研現場經驗交流會”中，我校的校容校貌受到與會領導的高度稱贊。
為營造潔凈幽雅的育人環境，養成學生良好的衛生習慣，對學生提出了“責任到人，物放有序，一塵不染，處處亮點”的衛生“十六字”要求，形成了《衛生清掃制度》，并作為學校環境衛生檢查評比依據。以此引起全校學生對衛生的重視，規范個人行為。
充分發揮值周檢查評比工作的作用。對校園內的每一塊分擔區都劃分到班級，落實到個人負責，學校還要不定期地進行檢查，特別是廁所、水房等公用場所及室外分擔區，學校有明確的要求和規定，采取檢查、打分、評比相結合的方法，嚴格按照檢查標準進行。凡是“三好班級”、“三好學生”、“先進班級”等評比都有相關的衛生標準要求。每周的流動紅旗評選都將衛生與紀律情況作為依據，使全校師生自覺維護學校的公共衛生。
由于我校重視衛生工作開展，對學校的發展起到了促進作用。學校多次接待外校的參觀、學習。6月份，在省愛國衛生檢查中被教育局指定為必檢單位。
今后，我們將繼續結合學校實情，認真貫徹教育局衛生工作精神，扎扎實實落實好《學校衛生工作條例》，使學校衛生工作再上一個新臺階。
學校衛生管理工作總結220__年上學期已經過去，我校衛生工作在上級領導的關心和支持下，全體師生的共同努力下，校園環境，衛生意識、衛生習慣等方面，在原由的基礎上都有了明顯的進步或提高，現將學校衛生工作總結如下，敬請大家提供寶貴意見。
一、領導重視，教師齊心。
學校衛生工作是學校工作的有機組織部分，是實施素質教育培養跨世紀人才的重要內容之一。因此，我校領導十分重視衛生工作，結合學校創建人民最滿意單位活動把它列入重要的議事日程。學校建立了衛生工作領導小組，組長由書記擔任，成員有大隊輔導員、保健教師、年級段負責人。領導成員分工職責明確，副校長抓健康教育課的質量，負責校園建設，環境衛生，大隊輔導員負責值日生監督和檢查，保健教師負責衛生宣傳，常見病多發病的防治工作。年級段負責人負責檢查督促有關年級的衛生、教學工作，衛生領導小組人員通力協作。全體教師共同參與學校衛生工作，各部門齊抓共管，相互協作。工作做到有計劃、有布置、有檢查、有總結。為了使工作落到實處，本學期特別成立了紅十字服務小分隊，協助衛生室全面作好檢查和監督工作，所以制定了相應措施，并做“四個一”，即一日三次巡查(環境衛生)，一周一次衛生大檢查，一月一次評比、一學期表彰一次(單項衛生先進班級)加重了衛生工作在學校中的份量，在老師心目中有了重要位置，學校衛生工作越做越好，校園從早到晚基本地面無紙屑，教室無灰塵，個人衛生逐年好。
二、做好學校衛生工作計劃，強化基礎教育，培養良好習慣，提高衛生保健意識。
利用健康教育課，向學生系統地傳授衛生與健康知識，是健康教育的重要組成部分。要使課業負擔過重的學生對枯燥的健康知識感興趣，就必須在課堂教學上下工夫。因此，我們擔任上課的老師在熟悉教材的基礎上，準備了許多與課堂教學有關的資料。在教學的過程中運用實例和故事緊緊吸引學生的注意力，并不時穿插詼諧的語言，制造幽默的氣氛，使學生在陣陣笑聲和輕松的環境里獲取了健康知識。青春期衛生知識是健康教育的一個重要主成部分。就是要通過健康教育來提高了學生對青春期衛生知識重要性和必要性的認識。使他們認識到，青春期是人生最美好、最重要、最關鍵的時期。隨著自己生理和心理的急劇變化，特別是性生理和性心理的變化。青春期常常又是人生的神秘時期。如果不能科學地認識這些生理變化，就會影響自己的學習、生活、健康。要珍惜青春，就要學習好青春期的衛生知識。掌握好青春期衛生保健的基本知識。以此促進自身健康發展。
為了使學生能進一步掌握好青春期衛生知識，加深理解。在教學過程中，我們能很好地運用電化教育手段。把書本的理論知識與青春期錄像有機的結合起來。針對男、女生不同的生理特點，分別組織男、女學生進行專題上課。通過學習，使女生懂得了“月經”是怎樣產生的，以及經期的衛生保健等知識。男生也了解了男性生殖系統的發育等知識。弄清了什么是第一性征，什么是第二性征等。受到了良好的學習效果。另外，在開展青春期教育的同時我們還對學生進行個人行為習慣方面的教育。通過教育學生的個人衛生習慣有了明顯好轉，他們以講衛生為榮，不講衛生為恥。
為了使健康教育更好的落實到實處，我們還針對小學生的特點，采取多種喜聞樂見的形式向學生進行健康教育。首先，我們利用第二課堂這一園地，定期舉行各種健康知識講座。并利用廣播、黑板報、衛生宣傳欄等形式向學生宣傳衛生保健、防病治病、飲食飲水衛生、消滅四害等方面的知識。比如：每年的“愛牙日”我們向學生宣傳患齲齒對人體的危害、保護牙齒的意義及正確刷牙的方法等。在我校的衛生宣傳欄中先后刊出了預防近視、防治沙眼、環境保護、衛生保健知識、飲食飲水衛生、消滅四害、等衛生知識。并根據各種傳染病不同的流行季節有針對性的向學生宣傳預防的知識.通過這些生動，活潑的教育形式，使學生在人生最有可塑的年齡階段中獲得應有的保健知識.為其成年之后擁有健康的身心打下堅實的基礎。
健康教育的開展，達到了預防疾病，增強體質，促進身心健康的目的。因此，近幾年來學生的常見病的發病率明顯下降。實踐證明健康教育的開展，可以使學生養成良好的衛生習慣，有利于身體和心理健康，提高學習效率，振奮精神面貌，為學生的健康成長奠定了堅實的基礎。通過各種形式的健康教育，因病缺課率逐年下降，近視率得到有效控制。學生基礎健康知識知曉率達90%以上，基本健康行為形成率達80%以上，學生講文明、講衛生的良好行為得到有效培養，防病保健意識加強，學生的素質得到提高。
三、完善制度，重過程看結果，
每學期我們都組織學生進行視力檢查，其中視力低下，齲齒是學生最常見的疾病。特別是視力低下，呈逐年上升的狀況，已經成為影響學生健康的突出問題，針對這一情況，我們首先對學生視力低下的原因進行分析，在分析原因的基礎上制定了防近措施，除在健康教育課上講解眼保健知識外，衛生室經常組織衛生干部進行檢查和監督，并進行培訓，培養了一批既負責有能干的小干部，協助衛生室共同參與全校有關衛生事宜我們還經常督促學生注意用眼衛生，糾正不良的讀寫姿勢，發揮學生保護視力的主觀能動性，
積極組織學生開展體育活動、課外活動、課間操及眼保健操，要求做好班級衛生工作計劃，通過體育鍛煉增強學生的體質，促進眼部的血液循環，有利于視力疲勞的恢復和預防近視的形成和發展。還利用多種宣傳形式來提高教師，家長對視力不良危害的認識，以減輕學生的學習負擔。然而，視力不良的防治是一個綜合性的治理，學校每學期組織一次全校眼保健操比賽，每班抽查10人進行比賽，通過比賽目的是讓學生懂的做眼保健操的重要性以及鞏固正確做操的動作。六月份有對學生測試視力，正是前面做了一系列宣傳教育，所以全校新發病率控制在1.98%。視力正常占80.7%，視力不良占19.2%。恢復率占39。8%。齲齒也是學生的常見病之一，經過幾年來的防治，我校學生的齲齒發病率逐年下降。三月份對一二年級的學生進行了窩溝封閉(63人，195顆)。其次是對一、二、三年級學生進行口腔健康教育，邀請三(1)的班主任一起與我上課，我們認真備課，上課前進行了調查，早晚都刷牙的占85%，牙刷平均二個月換一次占70%。根據以調查情況，教師在課中還進行認真的講解。學生積極性很高，并建議學生使用保健牙刷和含氟牙膏，成效更加顯著。其次是對一年級進行麻苗、白破和乙腦接種。近一年來，我們在上級主管部門的領導下，對學校的衛生預防保健上作了大量的工作，特別在預防水痘、流感方面受到了良好的效果。
四、以活動為契機，重點開展愛國月活動。
第十六個愛國衛生月活動期間，學校搞了一系列活動。4月6日，老師衛生參加翠苑街道召開的第十六個愛國衛生月動員大會，認真學習了有關會議精神.下午在啟明星電視臺具體布置了全校的活動方案(啟明星電視臺宣傳，黑板報評比、清除校園死角大行動、每月一評衛生免檢班級活動等);4月7日，參加街道組織的黑板報評比活動和宣傳“世界衛生日”活動。今年的世界衛生日學校以“道路安全，防患未然”為主題展開活動;4月8日大課間時間，抽查各班教室的地面。衛生老師與總務主任一起檢查學校的衛生死角，及時清理;4月9日，衛生老師與大隊部一起檢查各班的黑板報，總的情況很好，各班都能根據本班實際情況增加有關愛國衛生方面的內容，例如消滅蚊蠅，從我做起;我為校園出份力;知道哪“四害”等。讓學生充分認識到潔我校園是靠我們大家齊心協力才能做到的;4月9日，全校大掃除，重點檢查地面衛生。有幾個班級的地面要徹底用抹布或鐵絲球擦洗。學校衛生室4月10日下午4：30分衛生大檢查。檢查情況是這樣的，滿分的班級有一(1)、一(2)、一(3)、二(1、)二(2)、三(1)、三(2)、五(1)、五(2)，良好的班級有四(1)、四(2)，六年級三個班。并在全校公布檢查結果;食堂里配備專人負責除“四害”活動人員，隨時更換沙門、紗窗，放置老鼠籠等。泔水桶里的東西從不過夜，當天清理干凈。徹底杜絕孳生地繁殖;4月13日午談，宣傳“孩子身邊的各種隱患”---杭州日報(救命課，你給孩子上了沒有)。通過教育讓學生了解如何自我保護的一些簡單方法以及措施。保證在校期間的安全;4月中下旬，積極配合街道愛衛辦除“四害”活動，教育學生不要去玩滅殺藥物，注意個人衛生，勤洗手，防止病從口入。學校十分重視校園的環境美化，衛生每周檢查桌面，一至三年級教室內的所有桌子都保護的很好。桌面沒有亂圖亂畫現象，很干凈。并且思品組的陳蕾老師還結合愛國衛生月活動特地執教了一堂《巧手美化教室》，讓教師和學生都深受啟發。愛我校園從我做起。4月23日，總結愛國衛生活動月情況。認真填寫西湖區愛國衛生工作臺帳和健康教育工作檔案。
五、注重材料的積累，建立規范的檔案。
我們平時注意衛生資料的積累，每學年分類整理一次，按規定要求裝訂;衛生檔案資料基本齊全，有計劃、總結、教案、試卷、講座稿，視力檢查記錄、會議記錄、學生健康體檢卡。翠苑街道愛衛會在檢查我校愛國衛生臺帳時給予了高度的評價，每次活動有計劃，小結，照片等，非常詳細。這也為我校今年申報市級愛國衛生先進單位作好了積極的準備。今后，我校將進一步全面貫徹《學校衛生工作條例》精神，結合最滿意單位評比，自查自糾，認真做好教學工作計劃以及學校衛生保健工作，努力改善辦學條件，不斷提高衛生工作質量，為培養跨世紀高素質人才而努力。
學校衛生管理工作總結3為了全面貫徹黨的教育方針和學校衛生工作條例，監測學生健康狀況，對學生進行健康教育，培養學生良好的衛生習慣，改善學校的衛生環境和教學衛生條件，提高師生的健康水平，做好服務育人的工作，本學期做了如下工作：
一、領導重視，管理規范
我校在衛生工作上下了很大力度，學校領導多次召開會議，就學校衛生工作要點和一些突發的重要工作及時布置安排，各部門各負其責，使學校衛生工作有了強大的支持力，校領導能夠深入檢查學校衛生，并及時提出整改意見，督促學校衛生工作。
二、積極開展健康教育活動，強化健康意識
1、健康教育課納入課表正常運行，做到有計劃、有進度、授課認真，測試規范，積極參加沙區的教研活動，尤其是本學期開始使用白板教學，大大提高了學生學習的興趣，并在教學中為自己提出了更高的要求。
2、有計劃性、針對性地開展健康教育宣傳，本學期利用升國旗儀式宣傳健康教育多次，并組織學生進行愛牙日手抄小報的評比，六年級的艾滋病專題講座，六年級預防艾滋病知識的手抄小報的評比。
3、開展健康知識宣傳活動，做好師生常見病的防治工作。
教育學生注意用眼衛生，認真做好眼保健操;加強個人衛生教育，進行個人衛生習慣抽查，以養成講衛生光榮，不衛生恥辱的新風尚。對學生進行了一次健康體檢，建立健康檔案，全校共檢查1051人。督促學生勤剪指甲，勤洗手，勤理發，勤洗澡搞好個人衛生。
三、健康監督，疾病防治
1、體檢工作有條不紊，組織學生參加一年一度的學生體檢工作，做到準備充分，秩序井然，順利完成任務，體檢結束后，認真做好近視眼、沙眼、齲齒、寄生蟲、營養不良等常見病及傳染病的防治工作，做好資料的統計匯總。
2、傳染病防治細致扎實，秋冬季是許多呼吸道傳染病的好發時期，流感和其它呼吸道傳染病都有可能因為氣溫的急劇變化而出現反季節流行。
為了抵御任何傳染病的侵襲，我們嚴守把關，通過發放學生每天因病缺課登記表來密切關注學生身體狀況，以便能隨時起動傳染應急預案，及時上報學生的晨檢及因病缺課情況，督促學生開窗通風，做好消毒工作。
3、做好一年級新生的預防接種證的登記和資料的統計匯總，并聯系地段醫院進行了查漏補證和疫苗補種工作。
4、配合創衛工作組織我校學生進行了結核病的篩查工作，全校共有983人進行了結核病的抗體檢查其中發現一名陽性，并與家長溝通進行了復查。
為新生和插班生進行了乙肝檢查，發現一名大三陽，并與家長了及時聯系進行復查。
四、加強衛生監督、搞好環境衛生，美化、凈化育人環境。
1、環境衛生長抓不懈。
本學期我們迎接了督導檢查通過多種形式開展衛生知識宣傳。為迎接各項檢查臨時性組織學生進行衛生打掃，本學期迎接“兩化”驗收數次，全體教職工及學生能以大局為重積極開展衛生打掃，做到了窗明幾凈，給上級領導留下了很好的印象。
2.實行衛生崗位責任制，搞好校園環境衛生，營造健康優美的育人環境。
(1)劃分衛生包干區，責任落實到班級，每天兩掃。
(2)制定師生“人人參與保潔”衛生責任區，每周一大掃，保持校園環境潔美觀，辦公室、專用教室衛生責任落實到人和班級，要求做到整潔美觀教室窗明幾凈。教育學生自覺遵守。
(3)、衛生檢查辦法：德育處成立衛生檢查評比小組，每天下午上課前檢查，并每周一在全校會上公布衛生獲獎班級。
(4)室內外和保潔區做到一日三打掃，每周一大掃，保持地上無紙屑、雜物，室內窗明幾凈物品擺放整齊，拖把、抹布洗凈擰干掛在指定的地方。學生個人衛生每周選擇不同的項目檢查一次，學校隨時抽查。始終保持園校環境清潔優美。班級的衛生工作情況作為班主任考核、評比先進班級等依據之一。
五、加強學生保險工作，減少學生意外傷害
1、開學按照教育局的相關文件精神為學生購買了校方責任險，全校共計購買1072人，每人5元，合計5360元，由學校辦公經費上繳保險公司。
2、為學生辦理了學生意外傷害保險，全校共計購買933人，每人55元，合計51315元，由學生上繳保險公司。
3、完成學生的社保繳費工作，督促家長辦理學生社保并進行欠費繳費工作。
六、及時處理外傷，減少安全事故發生
保健室本學期處理外傷9起，能及時聯系家長去醫院進行治療，并積極為家長辦理保險事項，減輕班主任及家長的負擔，在保險理賠和意外傷害事故中積極協調好家長與學校之間，家長與班主任之間的關系，并及時上報保險理賠案件，讓家長少跑路，快拿錢。
及時做好教職工的健康教育工作，開展簡單的用藥咨詢和檢查，如測血壓，拔火罐等，并積極對有病患的教師給予幫助。
學校衛生工作具有極強的動態性和反復性，不可能一朝一夕完成，更不可能一步到位或一勞永逸，我們將根據學校的具體情況，立足長遠，從長效管理和長期效應入手，教育師生發揚“彎彎腰”的精神，對衛生的保持工作加以管理和指導，進一步落實。使我校工作更加有特色，加強全體教職工及學生的健康教育工作，完善學校的衛生管理機制，加強學生的行為習慣的培養和養成教育。
總之，我們在學校衛生方面做了一些工作，也取得了較好的成績，接受了市、區各級檢查組的檢查，并得到較高的評價，這些成績靠學校領導對我校衛生工作的重視和領導，靠全體教師和學生的共同努力所取得的。但離上級對我們的要求在某些方面還存在一些問題，與兄弟學校的衛生工作還可能有一點差距。我們將更加努力，把我校的衛生工作做得更好。
學校衛生管理工作總結4本學期，我校樹立“健康第一”的指導思想，認真貫徹了《學校衛生工作條例》。改善了學校環境和教學衛生條件，加強了對傳染病、常見病的預防，培養了學生良好的衛生行為習慣，提高了師生的健康水平。現將本學期的學校衛生工作總結如下：
一、衛生管理
1、學校衛生工作領導小組由校長擔任組長，副組長分別是教導主任、衛生老師、和各班班主任。
對衛生工作完成好壞有細則可查。為了抓好學校的衛生工作，培養了一批得力助手，我在開學初就劃分各班包干區，落實衛生委員職責，在其他班選出衛生小組長，每天檢查學校的環境衛生并登記。
2、衛生室嚴格按照上級有關要求，對學校的衛生、健教工作每月有安排，有總結、有評比，因此大大調動了學生的積極性，使本期各班的教室內外，公共區的清掃、保潔以及個人衛生始終較好。
二、活動的開展
1、堅持愛校護校教育，養成良好的衛生習慣，不亂扔、不亂丟，保持了整潔、清凈的校園環境，學校還不定期要求各班主任，出健教墻報，針對季節性流行病的傳染，有目的對學生進行教育。
2、堅持抓眼保健操的規范訓練，每個班都粘貼了新的眼保健操的宣傳報，組織學生觀看眼保健操的圖畫，糾正姿勢和穴位，收到了良好的效果。
通過常抓不懈，同學們認識到堅持做好眼保健操和望遠活動是保護眼睛，提高視力最有效的辦法。
3、做好常見病的防治工作，積極配合橫瀝醫院做好齲齒的預防和各種流行病的預防和接種工作。
如組織學生進行了體檢和打流感預防接種等工作。
4、學校衛生管理制度完善，每日有衛生督評、包干區責任到班，并落實了個人衛生日日評，班級衛生周周評常規性工作，促使了環境保護、環境凈化的到位，激發班與班奮發向上的競爭意識。
5、加強了衛生干部的培訓，建立了學生干部衛生管理評價機制，對認真負責的大、中隊干部進行獎勵、調動了干部的積極性，評比的公平性。
6、為了給學生創造一個優美的環境，建立建全了各班各學生區域的清掃制度，堅持做到每天兩小掃，每周一大掃，教室里面的垃圾桶堅持每天清理，隨時抽查，列入評比，并進行公正、合理的評比，有效保持了校園的干凈、整潔。
強化了師生的保潔意識，培養了學生好的行為習慣。
7、充分發揮衛生室的保健作用，利用有限的藥品，用于到無限的師生治病和防病之中，做到師生有求必應，在炎熱的夏秋季自我摔破皮的學生時有發生，處理每位同學的傷口，非常認真細致、小心翼翼清洗，包扎。
8、按時投放滅蟑螂、滅鼠藥物，全校師生參加學校清掃衛生死角，護綠愛綠、衛生大掃除行動，取得了較好的效果。
9、定期消毒全面落實。
學校安排專人負責，不定期對學校各室、操場、廁所、等地方進行全面消毒，把傳染病消滅在萌芽之中，保證了學生的身體健康。
今后，我們將更加努力地做好學校衛生方面的各項工作，為師生創設一個潔凈、文明、和諧的美好校園。
學校衛生管理工作總結5為貫徹落實《傳染病防治法》、《學校衛生工作條例》，加強全縣學校傳染病、常見病防治工作，保障在校學生身體健康，__年-__年，__縣疾控中心開展了對全縣范圍內共有中小學校十四所，托幼機構十八所進行常見病、多發病及傳染病防治工作督導檢查。累計__-__年共督導轄區各類學校156次。
督導檢查主要內容有：學校傳染病和常見病防治的組織機構、相關制度是否健全;傳染病報告管理、常見病防治工作開展情況;并開展了傳染病、常見病知識知曉率調查等。
檢查發現：全縣多數中、小學校能夠按照相關要求，成立了傳染病防控領導小組，安排專(兼)職人員負責開展學校傳染病防控工作，制定了傳染病疫情報告制度，開展學生缺課登記工作。能定期開展學生學生健康體檢、眼保健操、調整學生座位等常見病防控工作。多數學校能通過健康教育課、宣傳欄、黑板報、廣播等多種形式向學生宣傳衛生安全知識。但也存在諸多問題，主要表現在以下方面：
一是學校傳染病、常見病防治組織、制度不健全。絕大多數學校未成立常見病防控領導組，少數學校未成立傳染病防控領導組，沒有落實專、兼職人員負責學校傳染病、常見病防控工作。部分學校傳染病疫情報告、學生晨檢缺課登記、健康教育等相關制度沒有制定或制定不全。
二是傳染病報告管理工作不規范。部分學校晨檢、因病缺課登記和統計工作基本沒有開展。絕大多數學校無傳染病等報告登記簿。
三是常見病防控工作未落到實處。絕大多數學校未制定常見病工作計劃，也未將視力不良等常見病防治工作納入學校年度工作計劃中。未落實專(兼)職人員負責學校常見病防治工作。學校雖然開設健康教育課，但教案中缺少常見病防治知識內容。我疾控中心每年對鎮內中心學校學生進行健康體格檢查，結果發現中小學生視力低下與齲齒的情況較為嚴重。齲齒發病率__-__年分別是33.1%，36.3%， 38.3%有逐年上升的趨勢。中小學生超重/肥胖發病率__年-__年分別為18.9%、19.6%、28.8%,超重肥胖發病率也在升高。
