在線考試總結(jié)

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在線考試總結(jié)范文第1篇

[關(guān)鍵詞]教學(xué)方法；多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；診斷

[作者簡介]李繼紅，吉首大學(xué)醫(yī)學(xué)院主治醫(yī)師。湖南吉首416000

[中圖分類號]0434

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1672-2728(2010)06-0192-03

在臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，老師和學(xué)生都希望減少理論課講授的時間，使在病房里接觸病人的時間分配達(dá)到最佳化。目的只有一個，那就是每一個醫(yī)學(xué)生根據(jù)病人的臨床表現(xiàn)作出正確的診斷。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是達(dá)到這個目的的一個手段。對于醫(yī)學(xué)生來說，在存在部分病人對教學(xué)不配合及某些季節(jié)相關(guān)疾病與見習(xí)內(nèi)容脫節(jié)的情況下，這種教學(xué)技術(shù)要比其他教學(xué)方式顯得更有效，因為下載相關(guān)資料是很快的。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的另一個優(yōu)勢就是學(xué)生可以在屬于自己的時間里自由學(xué)習(xí)，比單純的課堂說教更能提供活躍的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有助于問題的解決，提高臨床技能Ⅲ，而且，少部分學(xué)生在使用計算機(jī)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的過程中，對一些可以接受的概念、知識的獲取顯示出信心，提高了臨床診斷推理的決斷能力。

我們的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容主要是通過病史、體格檢查、實驗診斷等資料的分析，對風(fēng)濕性心臟病患者作出正確的診斷。

一、對象

吉首大學(xué)醫(yī)學(xué)院2006級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生102名，男生62人，女生40人。

二、方法

1　教學(xué)方法。(1)在線學(xué)習(xí)。學(xué)生打開電腦登陸后，教師在教師機(jī)上對風(fēng)濕性心臟病簡單介紹，然后電腦屏幕上出現(xiàn)患者的病史、體格檢查、實驗室檢查結(jié)果等信息，通過分析這些信息，對患者作出“風(fēng)濕性心臟病”的診斷。(2)在線答疑。學(xué)生在電腦上直接進(jìn)行在線答疑，學(xué)生提交問題和知識點，教師進(jìn)行解答，答案展示給學(xué)生。(3)在線考試。教師按教學(xué)目的出題組卷，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)傳給每位學(xué)生，待學(xué)生考試結(jié)束后，再將答題文件傳回教師機(jī)中。(4)病案總結(jié)。要求學(xué)生對他們所診斷的病人的病情寫一份分析式的病案總結(jié)，電腦將把在線答疑、在線考試的信息和病案總結(jié)儲存在數(shù)據(jù)庫中，并進(jìn)行修改和分級評定。

2　教學(xué)效果評價。(1)完成教學(xué)后，在學(xué)生中發(fā)放問卷，對教學(xué)的質(zhì)量和使用感受進(jìn)行調(diào)查。(2)在進(jìn)入臨床實習(xí)的學(xué)生中進(jìn)行匿名問卷調(diào)查。(3)在學(xué)生進(jìn)入臨床實習(xí)前和實習(xí)結(jié)束后進(jìn)行考試，查閱試卷中相關(guān)內(nèi)容的答題情況，判斷學(xué)生對知識的掌握程度。

三、結(jié)果

1　病案總結(jié)的等級評定的結(jié)果。在已經(jīng)完成的102份病案總結(jié)中，94名學(xué)生正確地對風(fēng)濕性心臟病的診斷進(jìn)行了詳細(xì)、正確的分析；8名學(xué)生不能夠通過多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中提供的病史、體格檢查、實驗診斷結(jié)果對疾病作出正確的分析診斷。

2　在線考試成績、臨床實習(xí)前和實習(xí)結(jié)束后醫(yī)學(xué)考試成績見表1。

3　問卷調(diào)查結(jié)果見表2。

四、討論

1　多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)興趣。2006級臨床專業(yè)中102名學(xué)生完成了風(fēng)濕性心臟病多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，他們認(rèn)為多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對教學(xué)有積極意義。所有的學(xué)生都認(rèn)為很容易掌握這個模板系統(tǒng)的操作，易激發(fā)興趣，簡單，有效，實用，直接，還增加了書本外的知識。而且在線答疑，回答明確，學(xué)生認(rèn)為這個模板系統(tǒng)幫助他們學(xué)習(xí)了風(fēng)濕性心臟病，重點掌握了相關(guān)的病史、體格檢查、實驗室診斷。多媒體網(wǎng)絡(luò)課程集文字、聲音、圖片、動畫、視頻于一體，表現(xiàn)方式多樣，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，能很快理解學(xué)習(xí)中的重點和難點。我們安排學(xué)生在完成了風(fēng)濕性心臟病多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程后到病房里直接見習(xí)病人(3名學(xué)生因為某種原因缺課，之后在網(wǎng)絡(luò)上補上完成了風(fēng)濕性心臟病模塊的教學(xué)課程)，學(xué)生們都認(rèn)為自己能很輕松地把學(xué)到的知識應(yīng)用到病人的診斷上。學(xué)生可以在屬于自己的時間里進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自由學(xué)習(xí)，或者復(fù)習(xí)，再理解。學(xué)生認(rèn)為風(fēng)濕性心臟病媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)課程是有必要的，比其他的教學(xué)方式如課堂上的說教和家庭作業(yè)的設(shè)計等教學(xué)方法效果要好。

2　多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高了學(xué)生的成績。在已經(jīng)完成的102份病案總結(jié)中，可以看出，92.16％的學(xué)生臨床思維條理清晰，邏輯性強。能夠正確地對風(fēng)濕性心臟病進(jìn)行診斷。在線考試成績、臨床實習(xí)前和實習(xí)結(jié)束后醫(yī)學(xué)考試成績中答題正確率高，問卷調(diào)查也顯示這種教學(xué)方式對臨床實習(xí)前和實習(xí)結(jié)束后醫(yī)學(xué)考試有幫助。

3　教學(xué)規(guī)范化。在教學(xué)中給學(xué)生播放大量的資料，演示規(guī)范化的臨床操作方法，可以減少教師之間的教學(xué)差異，使學(xué)生能夠全面、正確地掌握基礎(chǔ)理論和實驗技能，較好地貫徹完成教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求。我們把考試用的標(biāo)本或模型數(shù)字化后上網(wǎng)，利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)組卷，把理論考試和實踐技能的標(biāo)本合二為一，可以使整個教學(xué)規(guī)范化，形式和內(nèi)容更加統(tǒng)一。

4　多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足。8名學(xué)生完成風(fēng)濕性心臟病媒體網(wǎng)絡(luò)模型的教學(xué)課程后，書寫病案總結(jié)不合格，包括格式不規(guī)范、醫(yī)學(xué)術(shù)語錯誤、臨床思維無邏輯及診斷錯誤。考慮原因：部分學(xué)生操作模板系統(tǒng)中鍵盤數(shù)碼不熟練，有些同學(xué)知識掌握不完全。所以我們讓學(xué)生可以選擇把他們的總結(jié)通過E-mail發(fā)送給老師，同時要求學(xué)生盡早進(jìn)行風(fēng)濕性心臟病多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模型課程的學(xué)習(xí)，而且通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)反復(fù)學(xué)習(xí)，以保證有扎實的理論知識和充足的時間進(jìn)入病房，直接把學(xué)習(xí)到的信息應(yīng)用到病人診斷分析中。

就我們的評估方式來說，部分問卷調(diào)查不是匿名的，這會使學(xué)生產(chǎn)生偏見，不過，還有部分經(jīng)過臨床學(xué)習(xí)學(xué)生的問卷調(diào)查是匿名的。很顯然，大部分學(xué)生認(rèn)為這種教學(xué)模式效果很好。

在線考試總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：考試系統(tǒng)；課程；應(yīng)用

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）17-065-01

隨著科技的不斷發(fā)展，幻燈片、視頻錄像、在線考試系統(tǒng)等多媒體正在越來越多的被用在課堂教學(xué)中。這些多媒體的大量應(yīng)用，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使一些抽象的內(nèi)容變得形象具體，學(xué)生理解起來更加容易。同時，也極大的減輕了教師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了大量寶貴的課堂時間。其中，在線考試系統(tǒng)因其能夠?qū)崿F(xiàn)自動抽題、自動組卷以及自動評分等功能，與傳統(tǒng)的用試卷實現(xiàn)考試相比，顯得更加的先進(jìn)、高效。我們在2011年對2010級的“鐵路行車組織”課程考試實行了在線考試，并取得了成功，同時也積累了寶貴的經(jīng)驗。

一、“鐵路行車組織”課程的性質(zhì)

“鐵路行車組織”是鐵道交通運營管理專業(yè)的一門核心課程，針對制動員、連結(jié)員、信號員、車號員、列車調(diào)度員所從事的調(diào)車、車站工作統(tǒng)計、接發(fā)列車、列車運行調(diào)度指揮及運行調(diào)整等典型工作任務(wù)進(jìn)行分析后，歸納總結(jié)出來其所需求的鐵路運輸系統(tǒng)的調(diào)車工作、接發(fā)列車工作、車站統(tǒng)計工作及鐵路運輸調(diào)度指揮等能力要求而設(shè)置的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本課程圍繞車站行車工種及列車調(diào)度員所從事的調(diào)車工作、接發(fā)列車工作、車站統(tǒng)計工作及鐵路行車調(diào)度指揮等工作過程，考慮由淺入深、由簡單到復(fù)雜的原則。根據(jù)工作過程導(dǎo)向設(shè)置了鐵路行車概述、調(diào)車工作、貨物列車及貨車技術(shù)作業(yè)過程、車站作業(yè)計劃、接發(fā)列車工作、車站工作統(tǒng)計及列車編組計劃、列車運行圖及區(qū)間通過能力、鐵路運輸技術(shù)計劃及調(diào)度指揮等8個以工程項目為載體的學(xué)習(xí)情境，可以系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)知識處理行車業(yè)務(wù)的能力。

通過8個學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生完整地掌握鐵路行車工作應(yīng)用的基本知識、基本技能，在教學(xué)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生作為工作者的工作態(tài)度、職業(yè)道德、團(tuán)隊協(xié)作能力與溝通能力，并逐步熟悉從事該行業(yè)應(yīng)執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)及作業(yè)過程。

本課程的考核除了有實作考核之外，絕大部分知識是屬于記憶性的知識或者是條文的硬性規(guī)定。這部分知識用考試系統(tǒng)來實現(xiàn)考核非常恰當(dāng)。

二、傳統(tǒng)考試的缺點

高校組織一次學(xué)科考試，一般要經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié):教師出題、教研室審查試卷、教務(wù)處復(fù)查試卷、印制試卷、組織考場與監(jiān)考教師、學(xué)生考試、教師閱卷、成績上報教務(wù)處、成績平估與、試卷分析等過程。在這樣繁瑣的過程中，且不說浪費了大量的人力、物力及時間，最重要的是很容易在某個環(huán)節(jié)過程中出現(xiàn)人為的錯誤，而起一旦出現(xiàn)錯誤，將直接影響學(xué)生的成績，在這種背景下，設(shè)計并開發(fā)一個功能完善的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)也就成為了我們迫切需要解決的問題。

三、在線考試系統(tǒng)的優(yōu)點與應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在線考試系統(tǒng)越來越受到企事業(yè)單位的青睞，為單位的學(xué)習(xí)、教育、考試提供強有力的技術(shù)支持，與傳統(tǒng)的考試方式相比，在線考試系統(tǒng)的主要優(yōu)點一方面可以動態(tài)的管理各種考試信息，只要準(zhǔn)備好足夠大的題庫，就可以按要求自動生成各種試卷;另一方面，考試時間的靈活，考生可以在規(guī)定時間段內(nèi)的任意時間參加考試;而且閱卷快，系統(tǒng)可以在考試結(jié)束時給出考試結(jié)果，計算機(jī)閱卷也可給參考人員最公平公正大的公平感;同時也節(jié)省了閱卷所需要的不少的人力資源。

1、可以實現(xiàn)自動抽題、自動組卷、自動評分以及考試成績的分析等功能?？梢宰畲笙薅鹊谋苊馊藶槭д`等造成的差錯，極大的減輕了教師出題、批卷的負(fù)擔(dān)。

2、考試系統(tǒng)符合“鐵路行車組織”課程中有關(guān)工種的職業(yè)技能鑒定的考核方式。職業(yè)技能鑒定理論的考試方式一般為機(jī)試，所以，在“鐵路行車組織”課程中使用考試系統(tǒng)，是對學(xué)生職業(yè)鑒定的一種提前練兵。

3、考試系統(tǒng)可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在線考試系統(tǒng)可以實現(xiàn)多種考試題型的考核，這些題型出現(xiàn)的形式以及界面都是傳統(tǒng)的考試所不能相比的，所以，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、在線考試系統(tǒng)也可以實現(xiàn)練習(xí)功能。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，設(shè)置不同內(nèi)容、不同難度的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，并可以查看答案，這些功能便于學(xué)生自學(xué)。

5、在線考試系統(tǒng)可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程登錄。這樣，學(xué)生只要得到足夠的權(quán)限，就能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

總之，在線考試系統(tǒng)是教師實施考試的一種有效的手段。開發(fā)、設(shè)計一套符合課程特點的在線考試系統(tǒng)對于提高教學(xué)質(zhì)量，有效的進(jìn)行教學(xué)評價是十分必要的。

參考文獻(xiàn)

在線考試總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞 在線考試；SOA；服務(wù)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流程

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）04-0022-01

高等職業(yè)教育近幾年發(fā)展迅速，前景可觀。目前要解決的首要問題是如何使用先進(jìn)的技術(shù)手段和通過完善的考核制度從而減少學(xué)生考試作弊機(jī)會，并且提高教學(xué)評價能力和教學(xué)管理水平。無紙化在線考試網(wǎng)站系統(tǒng)的建立可以解決這個問題。

無紙化在線考試網(wǎng)站系統(tǒng)有以下優(yōu)勢：考試方式靈活，時間和地點不受限制；節(jié)約了考試成本；考試題庫更加智能化；自動組卷功能提高出卷速度；試卷隨機(jī)生成可以真正實現(xiàn)教考分離；提高判卷的速度和準(zhǔn)確率；避免考題重復(fù)，減少抄襲現(xiàn)象。

因此，開發(fā)一套在線考試系統(tǒng)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果具有非?，F(xiàn)實的意義。

1 國內(nèi)外網(wǎng)上考試系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀

在當(dāng)今計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的聲速發(fā)展和行業(yè)規(guī)范化程度的迅速提高的基礎(chǔ)上，各種各樣從事于考試業(yè)務(wù)的公司應(yīng)運而生，相應(yīng)在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生很多基于網(wǎng)絡(luò)的考試系統(tǒng)。但是，由于各種考試系統(tǒng)具有非常強的針對性，每個系統(tǒng)應(yīng)該具備不同的考試模式。并且在實際運行中存在著諸多問題，因需要考慮到系統(tǒng)的實時性、兼容性、開放性和服務(wù)器復(fù)用問題。

2 系統(tǒng)分析與設(shè)計

2.1 系統(tǒng)運行環(huán)境

操作系統(tǒng)：客戶端主要考慮采用Windows 2000 或者Professional操作系統(tǒng)。服務(wù)器端主要考慮采用Windows 2000 Server。

測試環(huán)境：選擇采用Windows 2000 Server和Professional操作系統(tǒng)。

2.2 相關(guān)技術(shù)描述

采用動態(tài)服務(wù)器端腳本編程技術(shù)和HTTP、XML、DOM、XSL、SOAP等跨平臺的Web Service技術(shù)來實現(xiàn)無紙化在線考試網(wǎng)站的設(shè)計。基于XML的Web Service技術(shù)可以解決跨平臺實現(xiàn)遠(yuǎn)程過程的透明調(diào)用。HTTP協(xié)議穿過防火墻非常容易；本地的XML結(jié)合XLS技術(shù)可以大大降低網(wǎng)絡(luò)流量，服務(wù)機(jī)與客戶機(jī)的協(xié)同工作還解決服務(wù)器的壓力的難題。

2.3 模塊設(shè)計

以試題庫模塊為例，試題庫維護(hù)模塊包括：

1）題庫結(jié)構(gòu)創(chuàng)建和維護(hù)子模塊：在該模塊教師可以對考試的學(xué)科類別和課程體系進(jìn)行定義與更新。

2）題庫內(nèi)容維護(hù)和創(chuàng)建子模塊：在該模塊教師可以完成題目的修改、添加、刪除等更新操作。

3）資源注冊與服務(wù)描述子模塊：在該模塊可以在中心服務(wù)器注冊服務(wù)資源URI，并且可以描述所提供的服務(wù)。

圖1 試題庫維護(hù)模塊用例圖

2.4 服務(wù)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流程

考試系統(tǒng)服務(wù)設(shè)計模如圖2所示。

圖2 考試系統(tǒng)服務(wù)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流程

3 系統(tǒng)實現(xiàn)

3.1 系統(tǒng)架構(gòu)

網(wǎng)站系統(tǒng)是按照三層架構(gòu)所編寫，應(yīng)用的VS2008自帶的AJAX無刷新開發(fā)環(huán)境，網(wǎng)站安全的實現(xiàn)是通過使用無解密MD5單向加密技術(shù)來完成的。

3.2 系統(tǒng)界面

以網(wǎng)站系統(tǒng)的登錄頁面為例：用戶在該界面輸入用戶編號和密碼，網(wǎng)站系統(tǒng)從Usersmr數(shù)據(jù)表中讀取用戶編號，根據(jù)用戶編號查詢用戶密碼。如果密碼錯誤，給出錯誤提示。如果正確，用自定義方法 CreateCookie（）存儲用戶編號，用戶編號存儲到創(chuàng)建的Cookie對象中，并轉(zhuǎn)向用戶操作界面。

圖3 在線考試登錄界面

4 總結(jié)與展望

網(wǎng)絡(luò)給教育帶來的是巨大的沖擊，為教育現(xiàn)代化提供了相當(dāng)大的機(jī)遇。教育機(jī)構(gòu)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)大大促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)考試與教育教學(xué)質(zhì)量評價的有機(jī)結(jié)合。由于時間的限制和實驗環(huán)境等條件的局限以及開發(fā)經(jīng)驗等方面還存在相當(dāng)大的不足，有待進(jìn)一步的完善和改進(jìn)，主要有以下幾個方面：增加多種形式的試題；進(jìn)一步研究考試網(wǎng)站系統(tǒng)的安全性問題；進(jìn)一步研究考試的結(jié)果反饋影響試題的參數(shù)問題；對考試題庫的結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，提出更合理的設(shè)計從而提高組卷的效率和訪問的速度。

參考文獻(xiàn)

[1]翟潔，等.一個分布式網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)微機(jī)發(fā)展[J].微機(jī)發(fā)展，2001（1）.

[2]趙強，張紅忠.基于的網(wǎng)站系統(tǒng)安全性設(shè)計與實現(xiàn)[J].計算機(jī)應(yīng)用，2008.

[3]羅愛軍.一個網(wǎng)上考試系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)[D].東南大學(xué)，2006.

在線考試總結(jié)范文第4篇

根據(jù)教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》（教高〔2015〕3號）精神，本文探討了《基礎(chǔ)會計》在線開放課程教學(xué)設(shè)計的基本思路與要點。

關(guān)鍵詞：

基礎(chǔ)會計;在線開放課程;教學(xué)設(shè)計

在線開放課程是指把教育擴(kuò)大到課堂以外，在網(wǎng)絡(luò)上傳播的、免費為任何能夠上網(wǎng)的人提供的、來自國內(nèi)外優(yōu)秀大學(xué)的視頻課程，又名公開課。

一、教學(xué)目標(biāo)

《基礎(chǔ)會計》是會計學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心課程。通過在線教學(xué)可以幫助學(xué)生理解會計是商業(yè)的語言，知曉會計的產(chǎn)生和發(fā)展，明確會計的目的是通過對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行記錄、計量、報告，提供單位經(jīng)濟(jì)管理過程中所需的會計信息。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握會計的基本原理、基本方法和實際操作能力，為學(xué)習(xí)會計專業(yè)的后續(xù)課程奠定良好基礎(chǔ)。通過本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺維護(hù)集體利益、社會利益、國家利益的職業(yè)品格；培養(yǎng)學(xué)生努力認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和愛崗敬業(yè)的精神。

二、教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點與終點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。

（1）課前預(yù)習(xí)

請學(xué)生課前預(yù)習(xí)30—50分鐘，要求學(xué)生利用業(yè)余時間認(rèn)真預(yù)習(xí)下次課的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，這樣學(xué)生就能帶著問題和疑惑參加在線課堂的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）在線講解

根據(jù)教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，強調(diào)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主教師導(dǎo)學(xué)為輔的要求，結(jié)合本課程的實際工作，在線講解內(nèi)容安排如表1：

（3）課后答疑

在校園網(wǎng)設(shè)置學(xué)生討論區(qū)，每一在線授課之后，定時查看學(xué)生討論區(qū)帖子中提出的問題，并同時給以解答，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又形成了一個課堂之外的學(xué)習(xí)氛圍；從而鍛煉了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（4）平時考核

平時考核占課程總成績的40%。平時考核包括學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)、出勤、參加問題討論的情況等。

（5）期末考試

期末考試占課程總成績的60%?？荚囀菍膛c學(xué)的全面檢查，是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。本課程的考試由課程組命題?？荚嚨男问綖殚]卷考試。考試的類型有：名詞解釋、單項選擇題、多項選擇題、判斷題、綜合業(yè)務(wù)題等。在一份試卷中各類題型的分?jǐn)?shù)比例為：名詞解釋15%、單項選擇題15%、多項選擇題10%、判斷題10%、綜合業(yè)務(wù)題50%。

三、教學(xué)方法

為了改變傳統(tǒng)的講細(xì)、講透的教學(xué)方法。結(jié)合本課程的內(nèi)容，主要靈活運用以下教學(xué)方法。

（1）會計實物教學(xué)法

會計實物教學(xué)法就是采用會計工作中的賬簿、票據(jù)等實物，一邊演示一邊給學(xué)生講解，如：銀行進(jìn)賬單的填寫，見表2，使學(xué)生非常直觀的就理解和接受了教學(xué)內(nèi)容。

（2）討論教學(xué)法

如：討論題：王力是某公司的總裁，他準(zhǔn)備向工商銀行申請一筆100萬元的貸款，銀行要求公司提供財務(wù)報表，王力告訴會計提供給銀行資產(chǎn)負(fù)債表，其他的財務(wù)報表不提供，請學(xué)生討論王力不提供其他的財務(wù)報表這一行為合理嗎？為什么？學(xué)生通過討論就能相互啟發(fā)，相互取長補短，最后通過老師的總結(jié)，學(xué)生就會很容易的理解和掌握了知識點。老師通過對圖的講解分析，學(xué)生很快就能反映出會計分錄的編制和應(yīng)記入的賬戶。

四、保障措施

1.完善規(guī)章制度，制度保障

為了保障基礎(chǔ)會計在線課程順利實施，建立和完善好《集體備課制度》、《教學(xué)研討制度》、《公開課制度》等制度，使本課程的建設(shè)具有規(guī)范化、制度化。

2.研討與交流，過程保障

團(tuán)隊教師定期相互交流講課體會和教學(xué)心得，共同討論制作課件；將專業(yè)的前沿知識引入課堂（如：營改增的內(nèi)容）；討論今后本課程的發(fā)展思路。將《關(guān)于立項建設(shè)本科高校省級在線開放課程》的工作納入教學(xué)活動的日程。

3.加大投入，資金保障

設(shè)立專項經(jīng)費，加強投資《基礎(chǔ)會計》在線課程網(wǎng)站的建設(shè)。做好在線教育平臺和課程的更新、監(jiān)管、運行和維護(hù)工作，實現(xiàn)規(guī)范化、正常化運行，使之課程建設(shè)程度和使用效果不斷提高。

五、結(jié)語

在線考試總結(jié)范文第5篇

在線學(xué)習(xí)，最難控制的就是學(xué)員是否在線學(xué)習(xí)，以及如何科學(xué)安排自己的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)員在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一個重要特點，就是學(xué)習(xí)與工作是混合交叉進(jìn)行的，學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)計劃的沖突或顧此失彼的現(xiàn)象，這就要求培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人或在線輔導(dǎo)教師及時掌握學(xué)員在線學(xué)習(xí)情況，加強對學(xué)員在線學(xué)習(xí)的監(jiān)控與指導(dǎo)。

一是加強對自學(xué)情況的檢查，要在培訓(xùn)班設(shè)立班委，組建學(xué)習(xí)討論小組。既便于組織實施學(xué)員間的相互監(jiān)督與提醒，也便于學(xué)員間學(xué)習(xí)經(jīng)驗成果的共享與相互促進(jìn)，項目負(fù)責(zé)人或課程輔導(dǎo)教師要經(jīng)常性觀察研究學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)的點擊情況及學(xué)習(xí)進(jìn)度，經(jīng)常突擊性提出一些問題指定某在線學(xué)員即時回答，以判定他是否真的在線學(xué)習(xí)。防止個別不自覺的學(xué)員讓課程運行著而自己在學(xué)習(xí)中偷懶。

二是強化作業(yè)管理力度與學(xué)習(xí)指導(dǎo)的針對性。對遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師應(yīng)制定作業(yè)收繳、批改、登記與指導(dǎo)制度，教師定期布置在線作業(yè)，學(xué)員每學(xué)完一個單元就必須在規(guī)定期限完成作業(yè)并上交。對學(xué)員實行結(jié)構(gòu)分?jǐn)?shù)制，即學(xué)員個人作業(yè)完成情況、參加小組問題研討、課程評價等活動情況、對教師倡議或指令的響應(yīng)情況均可在學(xué)員結(jié)業(yè)總體評價分?jǐn)?shù)中占一定比重。在自學(xué)進(jìn)度表中規(guī)定作業(yè)內(nèi)容，在培訓(xùn)項目開始時就下發(fā)給學(xué)員，要求學(xué)員按要求上交作業(yè)，培訓(xùn)輔導(dǎo)教師及時組織批改，如實記錄學(xué)員完成作業(yè)情況，并結(jié)合作業(yè)批改情況對學(xué)員實施針對性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

三是嚴(yán)格對學(xué)員自學(xué)情況的檢查與督促。遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教師、項目負(fù)責(zé)人應(yīng)重視對學(xué)員學(xué)習(xí)情況的檢查與督促，把它作為工作的重要內(nèi)容。同時，還應(yīng)充分發(fā)揮班委、學(xué)習(xí)小組的積極性，提倡學(xué)員間的相互檢查、提醒與督促，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)。必要時動員學(xué)員單位培訓(xùn)主管或人力資源部門參與，強化對學(xué)習(xí)進(jìn)度落后的差生的管理，共同督促學(xué)員按計劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、提倡面授輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式的靈活運用

遠(yuǎn)程培訓(xùn)是員工培訓(xùn)一項重要手段，但它也不可避免有其自身的局限性，比如對學(xué)員學(xué)習(xí)時間的分散、學(xué)員效果反饋的滯后等，因此，為保證培訓(xùn)實際效果，應(yīng)提倡面授輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。各種方式靈活運用，以達(dá)到最佳培訓(xùn)效果。

一是合理安排遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的混合式培訓(xùn)項目，培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人結(jié)合項目要求及學(xué)員學(xué)習(xí)實際情況，將項目的開班時間、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時間、集中面授時間合理安排。對于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，就可安排學(xué)員日常工作時間中；對于集中面授安排，則要結(jié)合學(xué)員崗位工作節(jié)奏、工作特點等實際情況做科學(xué)調(diào)整，盡量安排員工工休或假期等時間將把集中面授對工作的負(fù)面影響減少到最低。

二是科學(xué)安排相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合培訓(xùn)項目要求，把一些基礎(chǔ)課或鋪墊性內(nèi)容的課程通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式先行實施，給學(xué)員打好一個比較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；對于一些需要較深入、長時間集中探討的問題及學(xué)習(xí)課程中疑難問題的解答及遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)培訓(xùn)后的延伸流研討、總結(jié)提高等課程內(nèi)容，則在后期安排適時的集中面授培訓(xùn)；二者結(jié)合使用以達(dá)到既節(jié)約培訓(xùn)投入又保證培訓(xùn)效果的目標(biāo)。

三是做好集中面授培訓(xùn)的組織與實施。面授是遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目的重要補充，是解決關(guān)鍵疑難問題，“啃”學(xué)習(xí)中“硬骨頭”的重點階段，組織集中面授時，首先要做好學(xué)員問題的收集與分析，把學(xué)員面授中需要解決的問題、知識疑難點搞清楚。其次是做好與面授培訓(xùn)教師的溝通工作，讓面授教師明確學(xué)員疑難的集中點與面授要求。再組織做好學(xué)員師生的互動工作，把通過師生互動的問題深入探討，加深學(xué)員對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

三、重視評估與改進(jìn)工作，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量

評估是提高工作質(zhì)量的有效手段，遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種創(chuàng)新，很多工作仍處于探索階段，因此，評估工作對于遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作質(zhì)量的提高非常重要。評估工作主要包括對課程的評估、對教師的評估及對學(xué)習(xí)效果的評估。

1．做好學(xué)員學(xué)習(xí)效果評估。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是對學(xué)員學(xué)習(xí)管理相對放松、自主性相對較強，因此，遠(yuǎn)程培訓(xùn)應(yīng)重視對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度的檢驗。要建立與知識點相關(guān)聯(lián)的試題庫，保證試題對課程知識點的覆蓋率。設(shè)置靈活的考試策略，使試題組織能滿足不同程度人員考試的需要。在考試過程中，不僅包括在線考試，同時也可結(jié)合項目需要適當(dāng)組織集中考試以保證教學(xué)效果，以學(xué)習(xí)結(jié)果為最終檢測標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把出口關(guān)。對考試作弊者及違反有關(guān)規(guī)定的，也要按遠(yuǎn)程培訓(xùn)有關(guān)規(guī)定做出相應(yīng)處理。

2．做好課件評價。課程是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的靈魂，把遠(yuǎn)程教育平臺看成是舞臺，課程就是臺上的劇目，開發(fā)好的劇目，對于提高上座率的重要性不言而喻。做好課程評價工作，主要目的就是總結(jié)課程開發(fā)的教訓(xùn)，借鑒以往經(jīng)驗，開發(fā)出更好、更受學(xué)員歡迎的新課件。開展課程評價主要以用人單位及學(xué)員為重點組織實施，評價內(nèi)容主要包括：課程內(nèi)容是否適用于培訓(xùn)對象需求，是否滿足于培訓(xùn)目標(biāo)對內(nèi)容的要求，是否與培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)要求相適應(yīng)等，學(xué)員對課程的喜歡熱愛程度，參加培訓(xùn)的實際效果，課程使用的方便程度。

3．做好教師評估。輔導(dǎo)教師是遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)演，教師對課程的輔導(dǎo)也有一個對課程內(nèi)容加深理解和提升總結(jié)的作用，因此，輔導(dǎo)教師的工作質(zhì)量對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的引導(dǎo)與推動作用是不可忽視的。輔導(dǎo)教師評價主要來自遠(yuǎn)程教育中心（站）及參加培訓(xùn)的學(xué)員兩個方面。評價教師和重點是該教師參與輔導(dǎo)的積極性、工作態(tài)度、出勤情況、對學(xué)員提問回復(fù)的及時性及輔導(dǎo)效果等。對教師工作評價后，一定要對教師本人一定要有回饋和溝通的過程，以幫助他完善教學(xué)輔導(dǎo)方式，糾正錯誤做法，提高教學(xué)輔導(dǎo)水平。

四、重視團(tuán)隊學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，激勵經(jīng)驗成果共享

遠(yuǎn)程培訓(xùn)以其虛擬的空間組織，能把不同專區(qū)、不同年齡、不同上網(wǎng)時段的人員關(guān)系起來，組織一個個虛擬組織，在這個組織里，他們可以平等自由交流，分享思想，且沒有了往日的拘束，更能生發(fā)開拓思維空間。遠(yuǎn)程培訓(xùn)應(yīng)充分發(fā)揮這種優(yōu)勢，多設(shè)計一些促進(jìn)學(xué)員共享經(jīng)驗的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一是定期組織課程研討遠(yuǎn)程會議，會議主持人由本課程輔導(dǎo)教師擔(dān)任，對會議議題及進(jìn)程合理引導(dǎo)與控制，激發(fā)與會人員發(fā)言的熱情。定期對學(xué)習(xí)中的問題、課程安排、對遠(yuǎn)程培訓(xùn)的管理活動安排等多方面議題組織討論，解決學(xué)習(xí)疑難，收集大家反饋信息，為進(jìn)一步改善工作提供參與。

二是合理劃分學(xué)習(xí)小組，由班委或?qū)W習(xí)小組長作為會議召集人，發(fā)起不同范圍的討論或會議，對一些大家感興趣的問題組織探討，對疑難問題進(jìn)行共同研討，實施團(tuán)隊式學(xué)習(xí)。也可就項目學(xué)習(xí)等班級事務(wù)進(jìn)行協(xié)商與討論，聚大家的力量共同克服難關(guān)，優(yōu)化學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)習(xí)功效。

三是將優(yōu)秀作業(yè)、論文、學(xué)習(xí)經(jīng)驗上網(wǎng)進(jìn)行公開展示、也可組織針對性的評講、交流活動。讓每個人好的經(jīng)驗做法最終都變成大家共有的經(jīng)驗做法。讓好經(jīng)驗充分發(fā)揮作用，避免其它學(xué)員再犯同樣的錯誤，延誤學(xué)習(xí)時間。

四是在論壇對精品提問、解答、精辟見解“置頂”方便大家查詢與共享，也可對一些不負(fù)責(zé)的言論行為“拍磚”警示。在論壇引導(dǎo)大家講正氣、樹新風(fēng)、積極學(xué)習(xí)，踴躍發(fā)言，活躍學(xué)習(xí)氣氛，增強吸引學(xué)員參與班級集體事務(wù)、共享成功經(jīng)驗的凝聚力。