學(xué)校誠信教育實(shí)施方案

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學(xué)校誠信教育實(shí)施方案范文第1篇

*年，市教育局根據(jù)市委、市政府建設(shè)“誠信××”的工作部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大精神，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，積極開展“一二三四”工程，有效推進(jìn)誠信教育。其中，把政務(wù)公開作為加強(qiáng)群眾聯(lián)系，維護(hù)群眾利益，構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)工作，采取切實(shí)措施抓實(shí)抓好抓出了成效，在當(dāng)?shù)馗扇褐袠淞⒘私逃牧己眯蜗蟆?/p>

一是狠抓行政權(quán)力公開和辦事程序公開。市教育局牢牢抓住行政決策、執(zhí)行、結(jié)果等運(yùn)行環(huán)節(jié)，向當(dāng)事人全部公開行政權(quán)力行使或事項(xiàng)辦理過程的相關(guān)情況。公開教育局工作職能、科室設(shè)置與職能、服務(wù)承諾等內(nèi)容，對相關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)休學(xué)、民辦學(xué)校辦證、教師資格認(rèn)定等辦事程序進(jìn)行了詳細(xì)的說明，方便了辦事群眾，保障了群眾的知情權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

二是主動(dòng)搭建公開平臺(tái)，提升服務(wù)水平。在采用傳統(tǒng)方式公開的基礎(chǔ)上，該局充分運(yùn)用揚(yáng)州教育網(wǎng)、電子顯示屏、電視等現(xiàn)代媒介，將群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題進(jìn)行實(shí)時(shí)公開。同時(shí)積極提升服務(wù)水平，組織公共服務(wù)和行政執(zhí)法的“窗口”；科室公開辦事制度，辦事程序和辦事結(jié)果，增加了行政行為的透明度。

三是健全學(xué)校校務(wù)公開制度。明確校務(wù)公開的內(nèi)容、形式，實(shí)施步驟和工作要求，健全學(xué)校校務(wù)公開制度。通過開展規(guī)范管理“家家到”，組織機(jī)關(guān)工作人員到聯(lián)系學(xué)校督查校務(wù)公開工作，開展校務(wù)公開考評等措施，使得學(xué)校校務(wù)公開工作走上了正?；?、規(guī)范化、制度化和效能化的軌道。

四是建立政務(wù)公開工作長效機(jī)制。建立健全了政務(wù)公開工作制度、考核制度和責(zé)任追究制度，將政務(wù)公開作為教育目標(biāo)管理的重要指標(biāo)，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)考核的重要內(nèi)容，作為學(xué)校實(shí)行黨風(fēng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)責(zé)任制的重要內(nèi)容進(jìn)行評估考核。

五是強(qiáng)化政務(wù)公開工作的監(jiān)督機(jī)制。充分發(fā)揮紀(jì)檢、監(jiān)察、審計(jì)部門和行風(fēng)評議員的作用，通過民主評議黨風(fēng)、行風(fēng)、學(xué)校評議機(jī)關(guān)、群眾訪談、問卷調(diào)查等行之有效的多種方法，充分聽取社會(huì)各界對政務(wù)公開的意見，不斷完善政務(wù)公開工作，取信于民，有效推進(jìn)誠信機(jī)關(guān)的建設(shè)。

通過推進(jìn)政務(wù)公開，全市中小學(xué)辦學(xué)行為更加規(guī)范，辦學(xué)效益不斷提高，群眾滿意度得到了大幅度提升，為促進(jìn)事業(yè)和諧發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)于學(xué)校誠信教育工作

“言必信，諾必誠”，“小信誠，大信立”。誠信教育必須從大處著眼，從小處入手，從青少年抓起，從日常生活抓起，通過教育部門的大力推行與努力，在全社會(huì)樹立誠信光榮、失信可恥的社會(huì)風(fēng)氣和強(qiáng)有力的輿論氛圍。

（一）抓好誠信制度建設(shè)，納入學(xué)校德育體系。在各級教育行政部門和中小學(xué)校中樹立起以誠信立校、以誠信立教、以誠信育人的思想，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將誠信落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，建立健全誠信教育的各項(xiàng)制度。將誠信教育納入創(chuàng)建安全文明校園活動(dòng)之中，把誠信作為學(xué)校對各部門的管理和考評、對教師的管理和考評、對學(xué)生的操行評定的重要內(nèi)容之一。充分發(fā)揮少先隊(duì)、共青團(tuán)和工會(huì)的作用，建立學(xué)生誠信檔案，實(shí)行學(xué)生“誠信考場”等。不斷探索誠信教育制度化、規(guī)范化的有效途徑，把誠信教育納入學(xué)校思想道德建設(shè)體系和日常管理工作之中，持續(xù)推進(jìn)。

（二）規(guī)范誠信行為，為人師表，率先垂范。要求各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和中小學(xué)教職員工帶頭講誠信，做到“言必信，行必果”，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，為人師表、身體力行、有諾必踐，以教師高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風(fēng)取信于學(xué)生、學(xué)生家長和社會(huì)，提高公信力，做誠信的表率。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過各項(xiàng)制度建設(shè)，將誠實(shí)守信落實(shí)到全體教師的教育行為上。同時(shí)，重點(diǎn)整治誠信缺失的突出問題。例如：有些部門或單位的少數(shù)工作人員責(zé)任意識(shí)較為淺薄，存在有諾不踐、有禁不止等現(xiàn)象；個(gè)別教師缺乏基本的師德水平，職業(yè)責(zé)任心不強(qiáng)，存在隨意調(diào)課，只教書不育人，有償家教等情況。

（三）以人為本，形式多樣，組織豐富多彩的誠信教育活動(dòng)。誠信教育重點(diǎn)在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。組織各中小學(xué)校精心安排貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的誠信教育活動(dòng)。充分利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”和每年9月全國“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神教育月”的活動(dòng)契機(jī)，將誠信教育作為重點(diǎn)之一，安排時(shí)間組織相關(guān)教育活動(dòng)。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠信的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，上門參觀、走訪等形式，感受誠信對一個(gè)人成長的重要性。以“人人知誠信、人人講誠信”為主題，利用校、班、團(tuán)隊(duì)會(huì)組織研討會(huì)、辯論會(huì)；舉辦征文、演講、知識(shí)競賽、我講誠信故事、相聲小品等活動(dòng)；充分利用校內(nèi)櫥窗、黑板報(bào)、廣播、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)大力宣傳誠信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎(chǔ)。

（四）走向社區(qū)、進(jìn)入家庭，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的誠信教育體系。誠信教育要取得實(shí)效，僅僅停留在學(xué)校教育是不夠的，要通過多種活動(dòng)形式，將學(xué)校誠信教育與社會(huì)道德和家庭道德建設(shè)結(jié)合起來。社區(qū)和家庭是中小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所，對中小學(xué)生健康成長起著非常重要的作用。市局促使學(xué)校主動(dòng)與家庭、社區(qū)緊密配合，擴(kuò)大學(xué)校教育對社會(huì)和家庭的影響，特別是重視和加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)誠信對學(xué)生成長的重要性，以身作則，積極配合學(xué)校共同抓好誠信教育，促進(jìn)學(xué)生誠信素養(yǎng)的提高，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的誠信教育體系。

*年，我們堅(jiān)持把誠信教育作為教育事業(yè)發(fā)展的大事來抓，取得了一定的成績。09年，將繼續(xù)深入推進(jìn)“一二三四”工程，繼續(xù)深入開展誠信教育活動(dòng)。

一、進(jìn)一步加強(qiáng)政務(wù)公開與校務(wù)公開工作。加強(qiáng)行政權(quán)力公開和辦事程序公開的力度，特別是對群眾最關(guān)心、社會(huì)最敏感、反應(yīng)最強(qiáng)烈的問題，要積極實(shí)施方案。督促學(xué)校校務(wù)公開制度的完滿實(shí)施，提升對外服務(wù)水平，強(qiáng)化政務(wù)公開的長效機(jī)制，保證監(jiān)督機(jī)制的效用。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校誠信教育工作。根據(jù)*年誠信教育工作的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我們決定在09年有目的有重點(diǎn)的在誠性教育的針對性、實(shí)效性與整體性上加強(qiáng)教育工作的力度與深度。

（1）以人為本，加強(qiáng)誠信教育的針對性。要根據(jù)中學(xué)生這一年齡階段的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn)，深入細(xì)致地了解中學(xué)生對誠信問題的看法，全面了解中學(xué)生誠信教育中存在的問題，認(rèn)真分析問題的癥結(jié)所在，制定切實(shí)可行的教育方案，使誠信教育更具有針對性。誠信教育一定要以學(xué)生為主體，一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。

學(xué)校誠信教育實(shí)施方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：素質(zhì)積分？學(xué)生培養(yǎng)？素質(zhì)教育

百年大計(jì)，教育為本，教育的重要性不言而喻。在以人為本、和諧發(fā)展的社會(huì)大主題下，素質(zhì)教育作為一種教育理念和教育形式，已經(jīng)成為我國教育發(fā)展的必由之路。下面介紹筆者所在學(xué)院素質(zhì)積分的特色和實(shí)行素質(zhì)積分前后的變化。

一、素質(zhì)積分的特色

大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀形成之際，因而對高職教育來說，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”為職業(yè)教育要求，才能更加有效地開展各項(xiàng)學(xué)生工作，逐步探尋出學(xué)生工作的內(nèi)在規(guī)律性。因此，筆者學(xué)院緊緊圍繞國家骨干職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)這一中心任務(wù)，根據(jù)素質(zhì)教育“3c”項(xiàng)目建設(shè)要求，堅(jiān)持重在過程、重在建設(shè)、重在實(shí)效，突出高職學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn)，以“素質(zhì)教育課程、黨團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)、環(huán)境”建設(shè)為主要途徑，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，采用定性與定量相結(jié)合的創(chuàng)新方法，提出了學(xué)院素質(zhì)教育特色鮮明的素質(zhì)積分管理與實(shí)施方法。

二、實(shí)行素質(zhì)積分前學(xué)生的道德素質(zhì)情況

作為一名專職輔導(dǎo)員和系部學(xué)生管理干事，筆者深刻地感受到在學(xué)院前幾年沒有實(shí)現(xiàn)素質(zhì)積分時(shí)，很多學(xué)生明顯存在誠信缺失、善惡標(biāo)準(zhǔn)模糊、廉恥感低下、規(guī)則意識(shí)淡漠、團(tuán)隊(duì)精神缺失、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力較差等嚴(yán)重問題。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.作業(yè)抄襲、考試作弊的現(xiàn)象常有

高職學(xué)生作業(yè)抄襲、考試作弊的現(xiàn)象不但廣泛存在，而且學(xué)生本身并不以之為恥。盡管筆者學(xué)院關(guān)于學(xué)生考試作弊的處理措施都非常嚴(yán)厲，在考試前還要求學(xué)生簽訂考試誠信責(zé)任書，輔導(dǎo)員也會(huì)強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律和進(jìn)行誠信教育等，但仍然屢屢有人鋌而走險(xiǎn)，而且抄襲手段呈現(xiàn)出多樣化趨勢，從交頭接耳、縮印資料、抄襲同桌到手機(jī)短信、數(shù)字手表等現(xiàn)代化設(shè)備的應(yīng)用。

2.忽視網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，虛假信息不斷

在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間里，有部分大學(xué)生在網(wǎng)上充當(dāng)“黑客”，虛假信息、盜取他人的信息材料、編造虛假新聞、制造傳播病毒等，嚴(yán)重影響了正常的網(wǎng)絡(luò)秩序。在日常交往中，有的學(xué)生編造各種理由借錢，借到錢就去網(wǎng)吧、迪吧等地方揮霍，借錢不還現(xiàn)象十分嚴(yán)重；有的學(xué)生不愿意上課，便編造理由遲到、請假、逃課；在發(fā)生矛盾、犯了錯(cuò)誤時(shí)，編織謊言、隱瞞事實(shí)；不向家長匯報(bào)在校期間的真實(shí)表現(xiàn)；給學(xué)校留假地址、假電話甚至向?qū)W校提供虛假的家庭經(jīng)濟(jì)情況和貧困證明等。

3.集體觀念淡薄，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)缺失

作為輔導(dǎo)員，筆者明確感到班上部分學(xué)生集體意識(shí)差，不善于集體協(xié)作，不會(huì)與他人合作；以自我為中心，聽不進(jìn)別人的意見，傲慢自負(fù)；不善于社會(huì)交往，人際關(guān)系緊張；拒絕參與集體活動(dòng)，感情淡漠；不懂得關(guān)心體諒別人，一味要求別人的尊重，但卻不尊重別人等等。

4.心理素質(zhì)差，應(yīng)對挫折能力缺乏

當(dāng)今社會(huì)競爭日益激烈，對每個(gè)人來講挫折都是不可避免的。然而，大多數(shù)學(xué)生傾向于將自己失敗的原因歸咎于是自己運(yùn)氣不好、事情難度太大，或者是自己主觀能力的欠缺，而很少有人將其歸因于自己的努力不夠。這類學(xué)生在面對重要事情的時(shí)候，更多的是采取聽天由命的想法，而很少會(huì)去努力實(shí)施一件事。

綜上所述，在沒有實(shí)行素質(zhì)積分等更有效的素質(zhì)教育手段之前，筆者學(xué)院學(xué)生普遍存在這些不良現(xiàn)象，限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、實(shí)行素質(zhì)積分以后，學(xué)生素質(zhì)教育取得顯著成效

為了有效解決高職學(xué)生的素質(zhì)教育問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、健康身心的高素質(zhì)高技能型人才，筆者學(xué)院制訂了學(xué)生素質(zhì)教育積分管理的實(shí)施方案。通過建立素質(zhì)積分量化考核體系實(shí)行素質(zhì)積分管理，學(xué)生良好素質(zhì)提升明顯。

1.誠實(shí)守信意識(shí)增強(qiáng)，職業(yè)道德水平不斷提升

按照學(xué)院學(xué)生素質(zhì)教育積分管理的實(shí)施方案，建立素質(zhì)積分與思想品德量化考核體系。在大一新生入校階段，每位輔導(dǎo)員登陸學(xué)院素質(zhì)積分管理網(wǎng)站設(shè)置每位學(xué)生的素質(zhì)積分基礎(chǔ)分，然后通過一學(xué)期的觀察，在每學(xué)期的期末提交學(xué)生在品行端正、守紀(jì)守法、熱愛勞動(dòng)、言行文明、組織才能、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、身心健康、生活樸實(shí)、情趣健康、專業(yè)素質(zhì)等多方面的綜合素質(zhì)成績。同時(shí)，要求學(xué)生定期上網(wǎng)查詢素質(zhì)

分信息，如果考核等級連續(xù)兩期為d等或者第五學(xué)期是d等，將視為素質(zhì)積分不合格，影響正常畢業(yè)。

筆者作為輔導(dǎo)員，在給學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)積分量化考核的同時(shí)，還加強(qiáng)宣傳誠實(shí)守信的積極影響，也會(huì)給學(xué)生講違反職業(yè)誠信道德的反面案例。通過正反兩面的教育，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到，違反職業(yè)誠信道德對個(gè)人、企業(yè)、國家造成的巨大損失和危害，時(shí)刻警醒自己。通過素質(zhì)積分量化考核與輔導(dǎo)員工作的開展，將誠信教育列入日常工作當(dāng)中，在平時(shí)的學(xué)生活動(dòng)中加以落實(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生知、情、意、信、行的轉(zhuǎn)化，塑造大學(xué)生的誠信認(rèn)知和誠信行為。

通過近幾年素質(zhì)積分的推廣，教師普遍反映學(xué)生上課遲到、考試作弊、作業(yè)抄襲、欺騙師生等現(xiàn)象大幅減少，學(xué)院學(xué)生的誠信意識(shí)有了明顯提升。

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神增強(qiáng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的合作內(nèi)容更廣泛，形式更加多樣，范圍也越來越大。筆者學(xué)院的素質(zhì)積分量化考核體系中的團(tuán)結(jié)協(xié)作因子，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在組織、協(xié)調(diào)、管理等方面的不足。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過合作，互相交流、互相啟發(fā)、互相幫助，彌補(bǔ)個(gè)人知識(shí)的不足，從而獲得更多的知識(shí)，提高解決問題的能力。

筆者學(xué)院素質(zhì)積分是以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、提升自我。學(xué)生社團(tuán)能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和與他人協(xié)作的能力，是現(xiàn)代人才的一項(xiàng)重要素質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織提出的教育四大支柱，即學(xué)會(huì)怎樣做人、怎樣做事、怎樣生存及怎樣與人共事中，就把強(qiáng)調(diào)合作精神的與人共事能力列為其中之一。而學(xué)生社團(tuán)恰恰有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

筆者學(xué)院實(shí)施素質(zhì)積分以來，學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀取得了很大提高，具體表現(xiàn)為品德、紀(jì)律、勞動(dòng)、文明、誠信、團(tuán)結(jié)、健康等多個(gè)方面，尤其在誠實(shí)守信和團(tuán)結(jié)協(xié)作方面更是為人稱道。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧江霞.誠信缺失的道德教育與制度建設(shè)[j].廣州市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（4）.

[2]杜鑫.大學(xué)生誠信危機(jī)及其教育初探[j].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（4）.

學(xué)校誠信教育實(shí)施方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職院校；誠信教育；機(jī)制建構(gòu)

在現(xiàn)代高等職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)程中，高職院校不僅要注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)傳授、基礎(chǔ)技能培養(yǎng)，還應(yīng)不斷強(qiáng)化學(xué)生的誠信道德養(yǎng)成和誠信素質(zhì)教育，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線提供大批高素質(zhì)、德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用技能型人才。所謂高職院校誠信教育，其內(nèi)涵是指在高等職業(yè)院校內(nèi)部，通過教育教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等多種途徑，提升高職學(xué)生的誠信價(jià)值觀和誠信認(rèn)知，全面培養(yǎng)高職學(xué)生的誠信修養(yǎng)和誠信行為，讓高職學(xué)生做到誠實(shí)守信、言行一致。誠信教育是高職院校開展立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生全面發(fā)展的核心價(jià)值，是回答“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”的基本途徑之一。目前，高職院校誠信教育仍然存在突出的問題，有待于深入研究和解決。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：理論與實(shí)踐的聯(lián)動(dòng)機(jī)制仍不健全，課程組織體系尚不完善，誠信制度建設(shè)還不健全，誠信根植環(huán)境仍需優(yōu)化。高職院校誠信教育是復(fù)雜的教育教學(xué)系統(tǒng)，應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生發(fā)展的階段性認(rèn)知水平、情感特征和身心發(fā)展規(guī)律，改革創(chuàng)新，積極建構(gòu)高職學(xué)生誠信教育的長效機(jī)制。

一、健全高職院校誠信教育的互動(dòng)機(jī)制

高職院校誠信教育的互動(dòng)機(jī)制就是改善自律規(guī)范與他律制度、知識(shí)傳授與生活實(shí)踐的二元離散狀態(tài)，促進(jìn)雙邊協(xié)調(diào)發(fā)展。

（一）強(qiáng)化自律機(jī)制和他律機(jī)制的互撐互促

高職院校應(yīng)充分發(fā)揮自律機(jī)制在誠信教育中的基礎(chǔ)作用，建立結(jié)構(gòu)合理、分工明確、職責(zé)明晰、功能齊備、形式多樣的高職學(xué)生自律委員會(huì)，完善自律委員會(huì)章程及運(yùn)行規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)增強(qiáng)誠信自律意識(shí)，自主構(gòu)建誠信道德體系，自覺樹立誠信價(jià)值觀。健全高職院校誠信管理的校本秩序，通過課堂教學(xué)、媒體宣傳和權(quán)威解讀等渠道強(qiáng)化法制教育及誠信制度建設(shè)。構(gòu)建基于新媒體的誠信教育多方溝通機(jī)制和征信協(xié)作平臺(tái)。[1]強(qiáng)化教師在誠信教育中的師德修養(yǎng)、榜樣示范和積極引領(lǐng)作用[2]，確保誠信教育的全面實(shí)施落實(shí)到位。

（二）推進(jìn)教育活動(dòng)與日常生活的整合互動(dòng)

高職院校誠信教育應(yīng)以社會(huì)熱點(diǎn)問題、關(guān)鍵人物問題、生活具體問題、大眾關(guān)注問題為主要教學(xué)內(nèi)容，將課堂顯性教育和生活隱性教育相結(jié)合，探求誠信教育與日常生活的交匯點(diǎn)，在融合教育中不斷強(qiáng)化社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德以及個(gè)人品德教育，賦予誠信教育“以事為主”和“以人為主”的價(jià)值交融，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀契合于高職院校學(xué)生的物質(zhì)利益需求、社會(huì)關(guān)系利益需求和個(gè)人全面發(fā)展利益需求。[3]同時(shí)更加注重構(gòu)建高職院校誠信教育的道德自律、高職學(xué)生群體自覺性、“動(dòng)機(jī)—歸因—矯正”心理機(jī)制建構(gòu)。[4]寓誠信教育的理性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)知識(shí)于生活化的情境環(huán)節(jié)及具體事件中，強(qiáng)化高職學(xué)生對誠信價(jià)值的知識(shí)遷移和情感體驗(yàn)，促使誠信意識(shí)和誠信知識(shí)成為高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分。

二、建設(shè)高職院校誠信教育的調(diào)控機(jī)制

高職院校誠信教育的調(diào)控機(jī)制主要涵蓋激勵(lì)調(diào)控機(jī)制和風(fēng)險(xiǎn)調(diào)控機(jī)制。

（一）建立激勵(lì)調(diào)控機(jī)制

高職院校誠信教育的激勵(lì)調(diào)控機(jī)制應(yīng)堅(jiān)持普遍性及特殊性、物質(zhì)性與精神性、暫時(shí)性與周期性相統(tǒng)一的原則。高職學(xué)生的守信和失信行為缺乏科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)恼\信承諾制度、誠信基金制度、誠信考核制度、誠信獎(jiǎng)懲制度以及誠信管理監(jiān)督制度等約束。[5]一方面，高職院校應(yīng)健全誠信學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，探索建立既符合高職院校特色又與國際規(guī)范接軌的高職學(xué)生信用管理體系，進(jìn)一步拓展高職學(xué)生的誠信收益，增強(qiáng)學(xué)生的“信用”管理意識(shí)；另一方面，高職院校應(yīng)將誠信教育滲透于動(dòng)機(jī)激勵(lì)、興趣激勵(lì)、行為激勵(lì)、環(huán)境激勵(lì)和效果激勵(lì)等教育教學(xué)、服務(wù)管理等環(huán)節(jié)方面，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與和機(jī)會(huì)公平。

（二）建立風(fēng)險(xiǎn)調(diào)控機(jī)制

高職院校誠信教育應(yīng)通過及時(shí)提供警示的組織機(jī)構(gòu)、制度規(guī)范、輿情網(wǎng)絡(luò)、實(shí)施舉措等構(gòu)成的預(yù)警系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)誠信教育的超前反饋，為及時(shí)布置、改進(jìn)方法、更新模式、防患于未然奠定基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)通過定期的教學(xué)民主反饋、教育信息抽查、學(xué)生學(xué)習(xí)效果數(shù)據(jù)采集以及學(xué)生之間、師生之間的民主互評，盡早識(shí)別可能影響誠信教育效果的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教材選取、教學(xué)評價(jià)和教師言行等風(fēng)險(xiǎn)類別、可控程度、形成原因及變化趨勢，并按規(guī)定的權(quán)限和程序?qū)φ\信教育的問題隱患有針對性地采取措施加以處理和控制，及時(shí)化解教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。

三、建立高職院校誠信教育的協(xié)同機(jī)制

高職院校誠信教育的協(xié)同機(jī)制建立途徑，主要?dú)w納為校外的多樣機(jī)構(gòu)協(xié)同，校內(nèi)的多種人員協(xié)同和課程協(xié)同，以及大學(xué)生自身的“知行合一、情意并舉”。

（一）宏觀層面的機(jī)構(gòu)協(xié)同

高職院校應(yīng)努力擴(kuò)展學(xué)生誠信教育的存在空間，充分調(diào)動(dòng)政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等各方資源，探索組建高職院校誠信教育的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，廣泛征集教育改革和教學(xué)創(chuàng)新意見，讓更多的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)入高職院校誠信教育體系建設(shè)之中，進(jìn)而塑造多元主體協(xié)同參與的“大誠信教育體系”，形成合力開展高職院校誠信教育的新局面和新模式。

（二）中觀層面的人員協(xié)同和課程協(xié)同

一方面，高職院校應(yīng)加強(qiáng)誠信教育的校內(nèi)教學(xué)人員、管理人員和研究人員的工作協(xié)同，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理和研究“三維一體”的資源共享與跨專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)。通過全員協(xié)同參與和全程協(xié)作互動(dòng)，確立高職院校誠信教育的總體思路和基本框架，科學(xué)制定包括教育目標(biāo)、基本原則、主要內(nèi)容、重點(diǎn)任務(wù)、組織架構(gòu)、保障措施等共同組成的高職院校誠信教育校本實(shí)施方案和誠信教育行動(dòng)計(jì)劃。另一方面，高職院校應(yīng)加強(qiáng)誠信教育的專業(yè)課程、通識(shí)課程和第二課堂的時(shí)空銜接和內(nèi)容協(xié)同。專業(yè)課程通過將誠信教育中的職業(yè)誠信、倫理誠信、經(jīng)濟(jì)誠信等基礎(chǔ)內(nèi)容，科學(xué)地融入生產(chǎn)性、職業(yè)性、技能性和實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容之中，達(dá)到職業(yè)技術(shù)與誠信品質(zhì)的雙重建構(gòu)。通識(shí)課程通過“百家講壇”、專題講座等教學(xué)模式，注重開展高職學(xué)生對“仁、義、禮、智、信”等傳統(tǒng)道德精髓的原典研修，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，增加學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第二課堂則通過開展豐富多彩的職業(yè)技術(shù)大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、科技制作大賽、專業(yè)技能大賽等高職學(xué)生課外科技創(chuàng)新和各類競賽活動(dòng)，培養(yǎng)和錘煉高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)誠信、溝通誠信、競爭誠信、成果誠信等意識(shí)形態(tài)，形成終身奉行的誠信意識(shí)和誠信品質(zhì)，為成長和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的人生誠信基礎(chǔ)。

（三）微觀層面的知行意協(xié)同

高職院校誠信教育的知行意協(xié)同應(yīng)表現(xiàn)為誠信認(rèn)知的教學(xué)適時(shí)性與前瞻性相結(jié)合、誠信行為的教學(xué)短期目標(biāo)與長期目標(biāo)相結(jié)合、誠信意念的教育階段過渡性與長遠(yuǎn)規(guī)劃性相結(jié)合，以及誠信教育與現(xiàn)代社會(huì)法制教育相結(jié)合、誠信教育與中國傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，并通過積極構(gòu)建并完善學(xué)校、院系、班級及宿舍四級誠信教育管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步把誠信教育貫穿于高職院校教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)誠信全程育人、誠信全方位育人，促進(jìn)高職學(xué)生誠信教育的知行意協(xié)同發(fā)展，最終促進(jìn)高職學(xué)生誠信認(rèn)知的提升、誠信情感的抒發(fā)、誠信意志的磨煉以及誠信行為的規(guī)范。

四、完善高職院校誠信教育的保障機(jī)制

高職院校誠信教育的保障機(jī)制主要涉及組織機(jī)構(gòu)保障、制度保障和輿論保障三個(gè)領(lǐng)域。

（一）高職院校應(yīng)逐步健全評價(jià)和研究誠信教育的專業(yè)組織機(jī)構(gòu)

一方面，開展高職院校誠信教育效果的科學(xué)評價(jià)，通過購買服務(wù)、聯(lián)辦協(xié)作等方式，擴(kuò)大社會(huì)第三方組織機(jī)構(gòu)參與高職院校誠信教育質(zhì)量評價(jià)的渠道，增強(qiáng)教學(xué)評價(jià)的客觀性和真實(shí)性；另一方面，遴選建立校內(nèi)校外兼顧、專職兼職共存的高職院校誠信教育研究專家?guī)欤＜谊?duì)伍動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，推進(jìn)高職院校誠信教育教學(xué)研究隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)。

（二）高職院校需要進(jìn)一步深化根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性的誠信教育的制度建設(shè)

一方面，高職院校應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生對誠信制度的認(rèn)同感和敬畏感，高職院校通過開展社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)和參觀訪問、案例剖析、模擬法庭等第二課堂的誠信教育，進(jìn)而讓高職學(xué)生從內(nèi)心深處尊重制度、敬畏制度、遵守制度，加快高職學(xué)生誠實(shí)守信人格的養(yǎng)成和誠信品質(zhì)的塑造。另一方面，高職院校應(yīng)開發(fā)并試行學(xué)生誠信管理系統(tǒng)，以學(xué)生學(xué)號(hào)和身份證為基礎(chǔ)，探索學(xué)生校園信用代碼制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的高職學(xué)生誠信評價(jià)指標(biāo)體系和誠信行為數(shù)據(jù)庫，探索誠信附加學(xué)分，建立涵蓋學(xué)生基本信用情況、誠信行為記錄的誠信電子檔案，詳細(xì)記錄高職學(xué)生的誠信學(xué)習(xí)實(shí)踐、誠信生活實(shí)踐、誠信交往實(shí)踐、誠信經(jīng)濟(jì)實(shí)踐、誠信考試實(shí)踐及誠信就業(yè)實(shí)踐等情況。

（三）高職院校應(yīng)通過建設(shè)誠信校園和樹立誠信榜樣，實(shí)現(xiàn)誠信教育的正確輿論引領(lǐng)和保障

1．積極營造誠實(shí)守信的校園風(fēng)氣

建設(shè)誠信校園是以校務(wù)院務(wù)誠信引領(lǐng)高職學(xué)生誠信教育建設(shè)，樹立高職院校教職員工的誠信形象，制定高職師生誠信守則，嚴(yán)懲師生學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)不端，提高校園誠信力，營造誠實(shí)守信光榮、虛假失信可恥的校園氛圍。

2．大力宣傳校園信用典型榜樣

充分發(fā)揮校園媒體的宣傳引導(dǎo)作用，通過校園報(bào)紙、微博、微信、廣播、網(wǎng)站、宣傳欄等輿論平臺(tái)，大力發(fā)掘、宣傳校園誠信道德模范、優(yōu)秀志愿者等誠信典型，增加誠信宣傳頻次，提升誠信宣傳水平，不斷產(chǎn)生和擴(kuò)大宣傳榜樣的優(yōu)秀道德品質(zhì)的示范、輻射與帶動(dòng)的效應(yīng)。

3．豐富校園誠信宣傳載體

定期舉辦校園誠信文化節(jié)和誠信主題活動(dòng)月，組織各類校園學(xué)生社團(tuán)開設(shè)微博微信誠信專題，積極引導(dǎo)廣大師生創(chuàng)作中華傳統(tǒng)誠信文化與時(shí)代價(jià)值觀相融合的誠信文藝作品、公益廣告，集中宣傳信用政策法規(guī)和社會(huì)信用典型案例，大力普及校園信用知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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學(xué)校誠信教育實(shí)施方案范文第4篇

以“三個(gè)代表”和“以德治國”的思想為指導(dǎo)，以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為依據(jù)，在全體師生中深入開展愛心、誠信、責(zé)任心教育活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)全校師生發(fā)揚(yáng)誠信品德和誠信精神，樹立責(zé)任心，切實(shí)提高全校師生基本道德素養(yǎng)和教師的職業(yè)道德素質(zhì)，優(yōu)化環(huán)境，促進(jìn)精神文明建設(shè)，深化孝心教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，樹立學(xué)校新形象。

二、活動(dòng)步驟及要求

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（2月－3月）

1、建立愛心、誠信、責(zé)任心教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實(shí)責(zé)任。為保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由學(xué)校黨、政、工團(tuán)隊(duì)組織負(fù)責(zé)人和社區(qū)、家長代表組成，根據(jù)各成員代表的身份和職能進(jìn)行明確分工，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)考核。

2、召開全校師生大會(huì)，布署學(xué)校教育活動(dòng)實(shí)施方案，各年級根據(jù)自己的實(shí)際，制定特色活動(dòng)計(jì)劃。

3、學(xué)校發(fā)放關(guān)于開展“誠信回歸，學(xué)做真人”手拉手活動(dòng)的倡議書，送到全校師生、家長、社區(qū)代表人手一份。并組織學(xué)生送給手拉手學(xué)?！獌?nèi)蒙古扎蘭屯興化小學(xué)和永和鎮(zhèn)小，和手拉手朋友一起開展這項(xiàng)活動(dòng)。

4、通過小星星電視臺(tái)、黑板報(bào)等多個(gè)陣地大張旗鼓地宣傳開展愛心、誠信、責(zé)任心教育的重要意義、基本內(nèi)容和要求，營造道德教育的良好氛圍。

（二）教育活動(dòng)實(shí)踐階段（4月－11月）

1、在教育活動(dòng)中，要有針對性和實(shí)效性，根據(jù)不同的對象分層次地開展相應(yīng)的教育活動(dòng)。

2、愛心、誠信、責(zé)任心教育活動(dòng)與學(xué)校行風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。開展這項(xiàng)活動(dòng)，教師率先垂范。切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，開展“十要、十不”活動(dòng)。要求教師要熱愛事業(yè)，不熱衷家教；要尊重家長，不高傲自恃；要尊紀(jì)守法，不違規(guī)違紀(jì)；要為人師表，不有損形象；要勤學(xué)樂教，不故步自封；要誠信待人，不陽奉陰違；要移風(fēng)易俗，不賭博迷信；要樂于奉獻(xiàn)，不計(jì)較名利。通過“十要、十不”活動(dòng)的教育，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，同時(shí)結(jié)合“五愛”教育、集體主義教育、社會(huì)公德教育、家庭美德、個(gè)人品質(zhì)等教育落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求，要求教師不僅在學(xué)校里堅(jiān)持教書育人，為人師表，而且在家庭里、社會(huì)上時(shí)時(shí)、事事、處處都要為人師表，全方位樹立教師的新形象。

3愛心、誠信、責(zé)任心教育活動(dòng)與學(xué)校的孝心工程相結(jié)合。在學(xué)生中廣泛而深入地開展“做孝星，爭三好”活動(dòng)。號(hào)召學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生、在家里做一個(gè)好孩子、在社會(huì)做一個(gè)好少年，通過活動(dòng)，讓學(xué)生把孝心獻(xiàn)給父母，把愛心獻(xiàn)給社會(huì)，把忠心獻(xiàn)給祖國，把誠信留給自己，使全校學(xué)生能夠講文明，懂禮貌，遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信，在德、智、體、美、勞等方面不斷得到發(fā)展。

（三）總結(jié)評比階段（12月）

我們將今年的愛心、誠信、責(zé)任心教育活動(dòng)情況（包括所取得的主要成績和存在的問題）加以全面總結(jié)，加強(qiáng)各班級的考核。結(jié)合年終評優(yōu)工作，評出愛心、誠信、責(zé)任心教育活動(dòng)中的“標(biāo)兵”和“先進(jìn)班級”，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，使這一教育活動(dòng)持續(xù)、深入地開展下去。

三 活動(dòng)內(nèi)容

⑴文明禮貌教育，文明禮貌是誠信品質(zhì)的外在表現(xiàn)。文明禮貌，包括各種場合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實(shí)踐養(yǎng)成誠信的內(nèi)在品質(zhì)。

⑵遵紀(jì)守法教育。自覺遵守社會(huì)、學(xué)校紀(jì)律和法規(guī)，是一個(gè)人良好社會(huì)信譽(yù)的標(biāo)志。遵紀(jì)守法教育包括：遵守各種社會(huì)法規(guī)、教育法規(guī)和學(xué)校的各種紀(jì)律，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識(shí)和個(gè)人的社會(huì)信譽(yù)意識(shí)。

⑶真誠待人和誠實(shí)守信的教育。真誠待人、誠實(shí)守信，是誠信在人際交往中的表現(xiàn)。包括真誠地理解，看待他人，善待他人，做人要誠實(shí)，人際交往中要信守承諾等。通過真誠待人和誠實(shí)守信教育，建立和諧的人際關(guān)系，體驗(yàn)自尊，提高個(gè)人的社會(huì)親和力。

⑷愛心幫困的教育。富于愛心和同情心，力所能及、主動(dòng)地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過愛心幫困教育，提高關(guān)心他人的能力和積極情感體驗(yàn)。

⑸言行一致和學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)教育。言行一致和學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)是誠信教育的本質(zhì)要求和重要內(nèi)容。包括：說和做相一致，對自己、對家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

⑹誠信立人教育。誠信立人是誠信教育的核心目標(biāo)和內(nèi)容。包括，確立誠信立人的意識(shí)，把誠信作為做人的準(zhǔn)則。通過誠信立人教育，喚起自我教育和自我完善的意識(shí)。

（7）孝心教育。以孝父母、敬長輩、揚(yáng)公德、做孝星為目標(biāo)，以孝敬課、孝敬日為陣地，以班級的名義給家長送上生日的禮物等生動(dòng)活潑的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行孝心教育。

四 具體安排：

二月份 1節(jié)約壓歲錢，我為興華獻(xiàn)愛心

2行為規(guī)范公益廣告大賽

三月份1春天的聚會(huì)花卉展

2 “學(xué)雷鋒，揚(yáng)公德”文明大行動(dòng)

3“慶三八，獻(xiàn)孝心”系列活動(dòng)

4班主任沙龍“讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛”

5“誠信回歸，學(xué)做真人”手拉手活動(dòng)的倡議書

四月份

1“學(xué)《三字經(jīng)》，做文明人”系列活動(dòng)

2“尋找革命烈士的足跡”清明祭掃活動(dòng)

3“我是環(huán)保小衛(wèi)士”遠(yuǎn)足活動(dòng)

4 “讀《真好》叢書，做真好兒童”讀書活動(dòng)

5班主任沙龍“讓學(xué)生擁抱誠信”

五月份

1團(tuán)員教師愛心幫困活動(dòng)。

2第二屆孝文化節(jié)系列活動(dòng)

3“獻(xiàn)孝心，揚(yáng)公德”廣場文藝匯演

4班主任沙龍“讓學(xué)生懂得責(zé)任”

六月份

1道德教育講座

2“校十佳孝星”、“新三好學(xué)生”表彰會(huì)

七、八月份

1“爭做誠信小模范”假日小隊(duì)活動(dòng)

2“我和興華少兒手拉手”夏令營活動(dòng)

九月份

1新學(xué)期承諾活動(dòng)

2“老師，您辛苦了”教師節(jié)慶?；顒?dòng)

3“我與誠信同行”演講比賽

十月份

1頌歌獻(xiàn)祖國活動(dòng)

2老少同樂慶?；顒?dòng)

十一月份

1 “愛心、誠信、責(zé)任心”征文比賽

2 “愛心、誠信、責(zé)任心”小報(bào)比賽。

十二月份

1“愛心、誠信、責(zé)任心”故事比賽

2總結(jié)表彰。評比“誠信小模范”“愛心小天使”等

五、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：孫文軍

學(xué)校誠信教育實(shí)施方案范文第5篇

一、指導(dǎo)思想：緊緊圍繞我校的精神文化內(nèi)容，力爭使學(xué)生處工作成為弘揚(yáng)我校精神文化的重要陣地。

二、重點(diǎn)工作：

1.安全教育。

2.養(yǎng)成教育。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)和“家——校——社區(qū)”教育模式的探究和建立。

4.加強(qiáng)對六、七年級學(xué)生的引導(dǎo)和管理。

5.校園文化的顯性化——物質(zhì)文化的建設(shè)與發(fā)展。

三、具體說明：

1、安全工作。

以此作為學(xué)生工作的首要工作，通過如下措施把安全工作落在實(shí)處：

行政干部、大隊(duì)部加強(qiáng)督導(dǎo)和引導(dǎo)。

教師值周實(shí)行分樓層負(fù)責(zé)制，安排三位值周教師。

學(xué)年組針對此項(xiàng)工作做出切實(shí)的校園安全計(jì)劃和實(shí)施方案。安全工作要落實(shí)到學(xué)年組。

班級必須成立“安全檢查小組”，以學(xué)生管理學(xué)生，主要側(cè)重課間以及戶外活動(dòng)的管理和匯報(bào)。

充分發(fā)揮大隊(duì)部的學(xué)生干部作用，加強(qiáng)課間和活動(dòng)時(shí)間的巡視和管理。

重視主題班會(huì)：利用主題班隊(duì)會(huì)時(shí)間，進(jìn)行常規(guī)的安全教育。

除了加強(qiáng)督導(dǎo)和管理外，重要的是把安全行為內(nèi)化到學(xué)生身上，使學(xué)生懂得自己保護(hù)自己。本學(xué)期要堅(jiān)決杜絕安全責(zé)任事故，力爭使安全事故發(fā)生率降到最低，最好沒有。

2、養(yǎng)成教育。

針對此項(xiàng)工作，學(xué)生處提出如下建議：

養(yǎng)成教育，結(jié)合我校的精神文化，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生高雅言行，進(jìn)行文明禮儀教育；誠信教育；健康教育以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的教育等。

繼續(xù)完成上學(xué)期科研課題——養(yǎng)成教育的操作化研究。確定不同學(xué)年段究竟具有什么樣的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行分析提煉。

養(yǎng)成教育要落實(shí)到學(xué)年組，使我們不同學(xué)段的學(xué)生養(yǎng)成教育呈現(xiàn)不同特點(diǎn)。

3、繼續(xù)完善“家——?！鐓^(qū)”教育模式，并和綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合在一起。建立學(xué)生校外社區(qū)組織網(wǎng)絡(luò)，開展有益的社區(qū)自組織活動(dòng)。（按學(xué)生家庭居住社區(qū)為單位，成立學(xué)生組織，開展社區(qū)活動(dòng)）：

各學(xué)年組制定出家長會(huì)計(jì)劃，確定主題。進(jìn)一步開發(fā)家長教育資源。本學(xué)期擬定分不同時(shí)間高、中、低學(xué)年組分別組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)決把這一項(xiàng)工作做到實(shí)處。年級組長為負(fù)責(zé)人。