有趣的動物行為科普知識
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有趣的動物行為科普知識范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
有趣的動物行為科普知識范文第1篇
關鍵詞：神州荒漠野生動物園；SWOT分析法；發展戰略
中圖分類號：F59
文獻標識碼：A 文章編號：16749944（2016）08019704
1 引言
神州荒漠野生動物園現為國家AAAA級旅游景區，是1994年11月經原林業部批準，在“林業部甘肅瀕危動物研究中心”的基礎上設立的集生態觀光、動物觀賞、休閑度假和科普教育為一體的特色景區。目前神州荒漠野生動物園各項旅游服務設施已逐步完善，旅游接待能力不斷提高，受到了越來越多游客的關注和喜愛，已成為對外展示我國保護瀕危野生動物成果的窗口、西部乃至全國荒漠治理和沙產業開發示范區、武威市旅游定點單位、青少年科普教育和生態旅游觀光勝地。
由于武威市經濟相對落后，財政投入相對較少，神州荒漠野生動物園在展館建設、動物保護、科學研究、生態旅游開發等方面與國內其他大型野生動物園相比存在較大的差距。隨著2015年武威塔爾灣滑雪場的開放以及武威周邊自駕游線路的增多，神州荒漠野生動物園的競爭優勢不斷受到挑戰。
2 神州荒漠野生動物園的旅游資源狀況
神州荒漠野生動物園旅游資源涉及地文景觀、生物景觀、建筑與設施3個主類，不同性質旅游資源構成見表1。
根據旅游資源分級標準評分，神州荒漠野生動物園旅游資源具有較高品味，其中三級旅游資源5處，為賽加羚羊、普氏野馬、金絲猴、野生雙峰駝、錢學森沙產業中心實驗室；二級旅游資源15處，一級旅游資源28處。動物園旅游資源豐富，專門性和特色性明顯，尤其是動物展示資源具有較大的開發提升空間，在甘肅省乃至全國都獨具特色[1]。
3 神州荒漠野生動物園的SWOT分析
3.1 優勢
3.1.1 區位優勢
神州荒漠野生動物園位于有著“中國歷史文化名城”、“中國優秀旅游城市”、“中國旅游標志之都”美稱的古絲綢之路重鎮武威市，周邊旅游景點眾多，如沙漠公園、威龍萬畝葡萄園基地、騰格里沙漠、塔爾灣滑雪場、雷臺、文廟、羅什寺、白塔寺等。動物園可與周邊眾多景點聯動形成熱門旅游線路，共同開發。
3.1.2 交通優勢
神州荒漠野生動物園距離武威市區僅20 km，由涼古公路相連。武威市對外交通便利，東南距離省城蘭州280 km，國道312線和蘭新鐵路貫穿全市。武威及周邊區域交通系統的進一步建設優化，將會為旅游資源深度開發奠定便捷的交通基礎。
3.1.3 資源優勢
神州荒漠野生動物園內的動物主要為荒漠類型的野生動物。通過國家林業局甘肅瀕危動物保護中心長期的保護繁育研究，園內野生動物已形成良好的繁育體系，種群得到一定的發展，具有良好的繁育優勢和種群優勢，目前共展出金絲猴、普氏野馬、賽加羚羊、野駱駝、黑頸鶴、孔雀、鴕鳥、天鵝、熊、狒狒等珍稀野生動物43種400多頭（只、匹），其中國家一、二級保護動物31種，300多頭（只、匹），展出各類動植物標本400余件。其中賽加羚羊是國內唯一的人工馴養、保護種群，野生雙峰駝是國內最大的人工飼養種群，普氏野馬是國內第2大人工飼養種群，川金絲猴是國內遷地保護成功范例[2]。動物園豐富的旅游資源具有很大的開發價值和開發潛力。
3.1.4 科普教育成效良好
神州荒漠野生動物園在經費有限的情況下，通過傳統的展板、標本、發放手冊等方式向游客宣傳動植物方面的科普知識及生態、環境保護等，并且組織幼兒園及中小學生開展了豐富多彩的保護教育主題活動，吸引了廣大的青少年及家長參與，取得了良好的成效和社會反響[3]。
3.2 劣勢
3.2.1 缺乏建設資金
神州荒漠野生動物園隸屬的國家林業局甘肅瀕危動物保護中心為全額撥款事業單位，一直以來，動物園旅游資金的招商和籌措都有很大的難度，資金缺口是影響動物園旅游產業長足發展的主要瓶頸。
3.2.2 基礎設施建設不到位
動物園目前動物籠舍較為陳舊，是最傳統的籠養式展出方式，基礎設施陳舊，動物豐容進程不快，整個動物園只有大門口有監控設施，監控設施缺乏；動物場館安全防護設施少，游人游覽時存在一定的安全隱患，與旅游活動相關的配套設施嚴重缺乏。
3.2.3 動物種類特別是明星動物偏少
目前國內各種類型的動物園較多，很多動物已經成為公眾耳熟能詳的明星動物，如大熊貓、金絲猴、老虎、獅子、大象、犀牛、大猩猩等觀賞效果好的動物，深受廣大游客的喜歡。但神州荒漠野生動物園雖有40多種動物，但大多是荒漠類或者觀賞性一般的動物，缺乏明星類亮點動物，影響了游客的參觀積極性。
3.2.4 旅游淡旺季明顯
神州荒漠野生動物園具有明顯的旅游淡旺季之分，動物園從“五一”開始進入旅游旺季，尤其在“五一”、“端午”、“十一”黃金周期間，旅游接待游客較多，門口停車場基本爆滿。但是從10月中旬進入淡季以后，游客數量急劇下降，很多旅游接待設施又處于閑置狀態，造成資源浪費。
3.3 機會
3.3.1 國家加快旅游業發展政策的推動
近年來，國務院辦公廳下發了《國務院關于加快發展旅游業的意見》、《貫徹落實國務院關于加快發展旅游業意見重點工作分工方案》等文件，將旅游業發展提到了前所未有的高度，從中央到地方，集中合力共同打造促進旅游業發展的內外部環境，從政策上和資金上全力扶持旅游業的發展。
3.3.2 武威市旅游業發展的推動
在武威市旅游規劃之中提出，充分發揮武威市旅游的品牌優勢，拓寬融資渠道，建設旅游市場，形成旅游產業體系，突出基礎設施和亮點景區建設2個重點，集中打造一批特色景區，而神州荒漠野生動物園正屬于這一批特色景區之一。
3.3.3 法定節假日增多
近年來，國家法定假日中新增了清明節、端午節和中秋節等小長假，為市民來神州荒漠野生動物園參觀休閑提供了更為充裕的時間。通過這幾年的統計，游客高峰都集中在小長假和暑假期間，所以小長假的增多為動物園帶來了大量的游客和經濟收入。
3.3.4 人類回歸自然愿望增強
近年來，人們回歸自然和親近自然的愿望愈加強烈，并將返璞歸真、追求自然作為時尚，游客需求的提升拓寬了動物園的發展空間。
3.4 挑戰
3.4.1 物價水平上漲，動物園的成本增加
隨著近些年來物價水平不斷上漲，使得動物園在飼料購買、籠舍改造、園區綠化、人員聘用等方面的運行成本增加，導致動物園的負擔。
3.4.2 周邊景點競爭激烈
武威市旅游資源豐富，近年來，周郊自駕游景點也越來越多的被推出，如天祝小三峽、冰溝河景區、布爾智草原等吸引了大批游客，尤其隨著武威塔爾灣滑雪場的開放，搶奪了動物園很大一部分客源，這對傳統逛公園的旅游休閑模式帶來了很大的沖擊。
3.4.3 野生動物資源開發的限制
各種瀕危野生動物是神州荒漠野生動物園最具優勢和特色的內容，是其核心的旅游資源，但是野生動物資源的開發受到多方面因素的限制。大量游客的涌入，以及一些游客不文明的行為，將造成野生動物生活環境的改變，對野生動物正常的生長繁育產生很大的影響。
3.4.4 自然與生態
脆弱的隱患
神州荒漠野生動物園位于騰格里沙漠的邊緣地帶，園區內自然生態和文化生態十分脆弱，很多開發或尚待開發的自然旅游資源都相對非常脆弱。而旅游業的發展必然會對園區的生態環境造成影響，特別是近年來動物園的游客接待量迅速增長，在給動物園帶來可觀經濟收入的同時也給生態環境造成一定的壓力。因此，如何協調好旅游開發與生態保護之間的關系，是動物園旅游業能否健康可持續發展的關鍵。
4 神州荒漠野生動物園的戰略分析
4.1 建立SWOT分析模型
根據以上分析得出的神州荒漠野生動物園自身條件和外部因素，建立SWOT分析模型，并進行SO（優勢-機會）、WO（劣勢-機會）、ST（優勢-威脅）、WT（劣勢-威脅）戰略推導。
4.2 SO（優勢-機會）戰略分析
4.2.1 依據規劃，倡導保護性開發
目前神州荒漠野生動物園已完成由甲級資質單位的甘肅省林業調查規劃院設計的《神州荒漠野生動物園旅游總體規劃及節點修建性詳細規劃》，正在設計編制國家沙漠公園規劃，積極爭取將動物園納入國家沙漠公園序列，多方爭取建設資金。同時要積極倡導可持續生態開發、低碳消費等生態理念，打造綠色品牌，使公園的開發與保護協調有序進行。
4.2.2 加大宣傳推介力度
與市內各大旅游景區合作，主動出擊，營造氛圍，加大對武威周邊市區的宣傳力度，每年赴蘭州、白銀、金昌、張掖等地開展宣傳推介活動，介紹園區特色旅游資源，擴大動物園的知名度吸引周邊市民來動物園參觀。同時利用網絡平臺，與同程網、攜程網、驢媽媽、鏈景旅行等網站合作，利用網絡銷售宣傳動物園，增加認知度。
4.2.3 積極開展智慧景區建設
在甘肅省啟動智慧旅游的大背景下，武威神州荒漠野生動物也積極開展智慧旅游景區建設，實現園區無線網絡全覆蓋，完善游客信息咨詢服務平臺，引進自助導覽系統、二維碼掃描講解系統。并利用微信公眾平臺等開展在線客服、游客互動科普等各種互動活動，提高動物園的認知度。
4.3 WO（劣勢-機會）戰略分析
4.3.1 廣開渠道，爭取設施建設資金
動物園建設作為社會公益性建設項目，應根據“政府主導、市場運作、社會參與”的原則，借助武威市大力發展旅游業的時機，多渠道、多層次、多形式籌措建設資金，同時積極爭取國家和省市的的專項資金支持，用于基礎設施建設。
4.3.2 加大宣傳，樹立園區明星動物
作為一種明星動物，除其自身具有的特色外，更需要人為的宣傳和形象的塑造。神州荒漠野生動物園的鎮園4寶：賽加羚羊、普氏野馬、野生雙峰駝以及川金絲猴，這些在國內其他動物園很少展出，園區要利用這些資源優勢包裝塑造，打造現有動物明星地位。
4.3.3 積極開展動物福利建設
動物福利是野生動物園健康有序發展的保證，動物福利絕不是完全不利用動物，而是要科學、合理、人道地利用動物，對于現在野生動物園內的動物，除了保障其基本的生活條件外，更重要的讓動物的生存環境豐富化、行為多元化[4]，這樣不僅有利于動物更好地表達天性，同時動物豐富有趣的行為也更加吸引游客，更加符合國際上普遍關注動物福利的大潮流。
4.4 ST（優勢-挑戰）戰略分析
4.4.1 加大科普教育設施建設
在現有的基礎上加大科普教育基礎設施的建設，應建設能與游客互動的具有保護教育功能的展區，這種展區附近除了有說明牌等必需的設施外，還應有其他一些視聽手段如播放幻燈片、影相、錄音等先進的多媒體設備，可以從多角度展示野生動物的科普知識[5]。同時可以開展一些主題教育活動，如與動物親密接觸、動物故事會、體驗飼養員等項目。
4.4.2 游客參與，舉辦愛心認養活動
隨著社會的發展、人類的進步，人們對野生動物的保護意識逐漸增強。神州荒漠野生動物園在日常野生動物救護的基礎上，推出動物愛心認養活動，使熱愛動物的朋友有機會直接參與野生動物的保護，增加動物科普知識的學習。通過這一活動搭建的平臺，讓熱愛公益、關注野生動物生境的社會人士、團體參與到野生動物保護事業中來。
4.4.3 整合資源特色，打造生態旅游品牌
依托神州荒漠野生動物園獨特的旅游資源，憑借周邊景區如沙漠公園、威龍萬畝葡萄基地、大唐生態葡萄園、黃羊河農場休閑旅游區等的聯動開發，規劃線路，完善設施，豐富產品，組成以動物園為主的武威東線生態旅游產品，滿足不同游客者的體驗需求，著力打造武威城東線生態旅游品牌。
4.5 WT（劣勢-挑戰）戰略分析
4.5.1 開展動物征名、慶生活動
利用動物園內珍稀動物的出生、滿月、新物種引進等，開展為動物取名、為動物舉辦生日慶典等活動，并通過相關媒體提升動物園的知名度以及社會對野生動物的關注度。
4.5.2 擴大旅游產品開發
依據神州荒漠野生動物園的市場定位，對現有的旅游產品進行改造，同時積極開發新的旅游產品，設計出一系列供游客參與、觀賞的項目。建立完備的旅游產品售后服務體系，對售后服務滿意程度進行跟蹤調查，獲取游客對旅游產品的要求和意見，針對不同地區、不同年齡、不同層次的旅游者建立一個完備的資料庫，助推動物園建立口碑效應。
4.5.3 做好人才管理工作
要促進神州荒漠野生動物園生態的可持續發展，關鍵是能否擁有高素質的生態旅游人才。園區可通過人才引進、人員交流等形式引進具有較高旅游相關素養的人才，通過專家講座、外出培訓、脫產進修等方式提高現有人力資源的管理和服務水平，與省內、市內高等院校合作交流，提供實習基地，培育生態旅游專業人才，提高動物園經營管理水平。
5 結語
神州荒漠野生動物園作為西北地區對外展示和保護瀕危動物成果的窗口，應當通過品牌筑園、文化凝園、營銷名園、管理提園、科技興園等方式，揚長避短，抓住旅游業發展和動物園職能轉變的機遇，積極探索，努力發展，迎接挑戰，開拓創新，為保護野生動物、保護生態環境、建設生態文明貢獻力量。
參考文獻：
[1]甘肅省林業調查規劃院.神州荒漠野生動物園旅游總體規劃[R].甘州：甘肅省林業調查規劃院，2013.
[2]康玉花.野生動物園的功能定位及其發展對策初探[J].綠色科技，2014（12）.
[3]沈志軍，白亞麗.基于SWOT分析法的南京紅山森林動物園發展戰略分析[J].野生動物，2011，32（6）.
[4]盧寶泉.世界動物園發展方向[J].野生動物，1998（3）.
[5]齊新章.基于SWOT分析法的西寧野生動物園的發展戰略分析[J].安徽農業科技，2014（22）：7482～7485.
[6]馬沖亞，徐 矗劉吉平.基于SWOOT分析的長春南湖濕地公園生態旅游開發研究[J].吉林師范大學學報，2014（4）.
[7]顏珂，鄧仁靜.重慶永川樂和樂都主題公園SWOT分析[J].城市地理，2014（22）.
有趣的動物行為科普知識范文第2篇
作為科普基礎設施之一的科普場館，是指以提高公眾科學素質為目的、常年對外開放、實施科普教育活動的場館，是公民科學素質建設和實施科教興國戰略的重要基礎設施。按照國際博物館協會現行章程中有關博物館的定義和分類，科普場館的真正內涵應該是指自然科學類博物館，包括了自然博物館、科學技術博物館、專業科技類博物館、天文館、水族館等，還包括動物園、植物園、生態園、熱帶雨林、自然保護區等。而這些自然科學博物館又被稱為科技類博物館，有收藏、研究和展教的功能，科技類博物館的展教工作即為科普工作，也是其主要工作，因此又將它們稱為科普場館。
我國自1980年起，科普場館建設迎來一個高速發展新時期（見表1），進入21世紀后，在我國政府提倡科學發展觀，創建和諧社會的總體思路下，我國科普場館更是加速發展，特別是2002年《科普法》、2006年《全民科學素質行動計劃綱要》的頒布，1998年～2008年間我國迎來了科普場館建館和開館的期，據統計，1998年～2008年10年期間建館192座，占科普場館總數的57%。大量科普場館的出現，使得大眾有了更多的機會進入科普場館，而大量科普場館開展教育活動對社會教育的影響力也更大。
2我國科普場館存在的主要問題
2.1 整體布局不平衡
隨著社會進步、經濟發展、人民生活水平提高和國家對科學普及工作的大力推進，特別是2002年《科普法》、2006年《全民科學素質行動計劃綱要》的頒布后，我國迎來了科普場館建館和開館的期，據不完全統計，我國科普場館數量已經達到721家，場館的新建和擴建主要集中于1998～2008年的10年間。在數量的增加的基礎上，我國科普場館在整體布局上卻存在不平衡。據《全國科普基礎設施發展狀況監測評估》課題組的統計，在全國科普場館中，東部地區11個省、市共計有301個，占48.7%；中部地區8個省、市共計有179個，占29.0%；西部地區12個省、區、市共計有138個，占22.3%。由此可見，我國科普場館集中在東、中部經濟文化發達地區，各類科技博物館的數量與規模也在全國居于首位，而西部地區科普場館的建設滯后。在最近10年的新建館中，東部地區最多，中部次之，西部最少。大型館也主要集中在東部地區。
此外 ，科普場館建設規模也存在地區差異。面積的制約導致中西部的科普場館在展覽布局、展教內容、教育模式上都受到限制，該地區大多數展館都屬于基礎科普類場館，缺少專業類科普場館，同時由于西部人口密度較小、高校數量較少、公眾科學素養相對較低，科普場館在尋求與社區和學校的合作上資源缺乏，財政投入也相對較少。
2.2 專業類科普場館數量較少
據《全國科普基礎設施發展狀況監測評估》課題組的統計，在全國科普場館中，自然史類博物館165個，占總數的27%；科技館（科學中心）240個，占總數的39%；專業科技博物館105個，占總數的17%，其他博物館108個，占17%?？梢?，目前我國科普場館中的科技館占了大部分，科技館在近年來發展迅速，幾乎各省份都擁有省級、地市級和區縣級的科技館。而與之形成鮮明對照的是，其他類型的科普場館如天文館、自然博物館等數量少、參觀人數少、很難開展相關領域的科普工作。
2.3 科普場館財政來源和隸屬關系制約其發展
我國當前的科普場館，多為政府部門以及某行業財力雄厚的大型企業資助而籌建，成立的目的是為了宣傳某一行業的科技知識，立足于某行業的科技發展，注重科技史料的收集、研究和展示，但長期忽視了展館對于公眾教育功能的發揮，導致了社會各界不善于利用科普場館。教育界對科普場館教育的性質、特點、形式以及在國民教育中的地位作用缺少必要的理論研究，以至于學校教育和成人教育對科普場館的利用上還缺乏宏觀指導，這也是導致了我國科普場館的教育功能發揮與歐美發達國家存在明顯差距。
2.4 對外合作有待進一步加強
當前我國大部分科普場館與社會尤其是教育界之間的溝通尚停留在表層，缺乏更深、更廣的橫向聯系，這既阻礙了博物館教育功能在更大范圍內的實現，沒能起到它對社會所應起的作用，同時也減弱了其自身在社會中的影響力和廣泛接受程度。
3科學建設科普場館的思考
3.1 整體布局分散化
基于我國科普場館發展區域差異大，我國科普場館可以借鑒歐洲國家將科普場館布局分散化的經驗，設定區域布局分散化的戰略。首先可以將博物館和科學中心設置在郊區或小鎮的分散化。這么做可以避免繼續把大量資源放在少數傳統教育優勢的大城市。其次可以從大型博物館分支出科普場館的分散機構，深入鄉鎮，科技具有更靈活的結構，使用新的互動技術，也可以專門研究某些主題（例如，天文學、氣候變化或者農業科學），鎖定特定受眾，也可以先進行調研了解受眾教育需求再設立相關的博物館。通過分散化，可以保證地區可利用的博物館數量增加，使得大眾有機會接觸博物館的同時可以滿足他們的教育需求。這種戰略的一個例子是英國，據ECSI UK（TE-英國科學中心的網絡）估計，超過90%的英國人目前居住在距離科學或發現中心2小時車程的范圍內。
通過科普場館的分散布局，可以使得更多的受眾接觸到科普場館，從而才能開展科普活動、達到科普目的。
3.2 教育理念全局化
在過去，我國科普場館的教育功能體現在作為一個教育工具將知識向受教者的單向傳遞。而當今我國科普場館教育中傳播給觀眾的知識信息量越來越大，新科學技術含量越來越多，知識的傳播不再是單向傳遞，而是雙向交流，互動影響。我國科普場館的教育理念已經開始轉變，普遍意識到教育的目的并不在“教”，而在幫助觀眾“學”?？破請鲳^的教育理念正在由簡單的教育工具向成為幫助受眾學習的互動場所而轉變。
我國科普場館雖然已經樹立了“幫助受眾學習”的展教理念，但是這種理念在全國并沒有普及，尤其是在中西部地區，這種教育理念沒有很好的被認識。因此在科普場館未來的發展中，教育理念應該考慮到全國各個地區不同的情況，根據具體情況提出適合本地區的教育理念，同時又應該兼顧大局，有全局思想，將先進的科普教育理念普及到全國各地。
3.3 模式增強互動性
目前我國科普場館的教育模式互動性雖然大大提升，但是與發達國家相比還遠遠不夠，教育模式在未來發展中應該將追求互動成為一種項目。
首先科普場館教育與學校教育的不同就在于它擁有種類繁多的展品，可以為學習者提供了可以直接觀察和操作的物理展品。如果受眾有機會觀察和親自操作展品，他們就能夠更加積極地探索展品的原理，對于科學原理的理解遠比被動的聽課效果要好。例如，北京自然博物館設計了放大40萬倍的龐大“細胞屋”科普項目，由觀眾自己動手拆裝、移動細胞結構，親自參與，加深對細胞的了解。在科普場館的發展中，也應該加強互動化項目的設置。
其次，科普場館應該盡可能的向受眾提供人際溝通和交流的機會，開發需要與他人合作共同完成的項目，使他們有機會在合作中思考和解決問題。在此方面，科普場館具有天然的優勢，其自由開放的人際氛圍，為學習者提供了自由交流的社會文化環境。受眾可以借助這種人際互動，從他人那里得到有用的信息，更好地理解科學原理，或者與他人一起完成一項任務。這種與他人共同協作的方式，不僅有助于問題的解決，還提高了受眾參與科學的主動性和積極性。
此外，科普場館的教育模式還應該使用新媒體手段加強互動性，使用視頻、音頻、互聯網取代過去的圖片方式，如溫哥華科學館開發了“互動電影”，在電影播放的過程中在一定的節點提供選擇，觀眾根據自己的判斷選擇，電影根據觀眾的選擇會有不同的結果。通過這種電影的互動使觀眾對其中的科普知識留下深刻的印象，在科普場館的發展中，要充分發揮新媒體的優勢，開展互動。
3.4 展教內容專業化
縱觀幾百年來科普場館的演變歷程，科普場館整體建設呈現多樣化、系統化的走向。盡管最早出現在歐洲的幾個大型的工業博物館中，其豐富的館藏使參觀者無不為之震撼，但是隨著科技與工業的快速發展，原來的博物館幾乎不斷的增擴面積，也不能容納下迅速增多的展品，于是出現了交通、通信、礦山機械、紡織、化工等門類繁多的專業博物館。從科技的發展和公眾科學素養的提高來看，我國的科普場館的內容也應當日趨專業化，專業博物館要增多，這樣才能滿足社會的發展和受眾對于專業科學知識的需求。
3.5 受眾區分對待化
受眾的不同層面決定了科普場館信息傳播的方式，是影響博物館信息傳播效果的重要原因。受眾(包括實際和潛在觀眾)由于知識水平個人背景、經濟條件等方面的不同，對科普場館信息傳播方式與內容的要求是不一樣的，對不同層面采用同樣的傳播方式，提供相同的內容，勢必會大大影響科普場館信息傳播的效果，減少人們對博物館的喜愛和向往，破壞博物館在受眾心目中的積極形象。因此，我國科普場館未來的發展中的受眾定位需要分析了解不同受眾的特征，挑選與其吸收能力相符合的信息，采用與之適應的信息傳播方式。
研究表明，對于傳播過程來說，高學歷者希望傳播的知識具有較高的歷史、科學、藝術價值，解說嚴謹周密，信息含量大。而低學歷者則希望解說簡單易懂，輕松明了，對信息量的大小要求不高。受眾的文化程度越高，越渴望獲得更具體，有深度的信息。又如針對不同年齡階段的青少年具有不同的知識背景，在思維方面又各具特點，科普場館根據青少年的年齡特點，設計相應的活動比如，針對幼兒思維發展的具體形象性和簡單性，設計比較簡單而有趣的科學活動或游戲；小學生的思維仍然以具體形象為主，抽象思維開始萌芽，因此可設計具體的主題活動，提供具體的材料促進思維能力的形成；當學生進入初中以后，思維的抽象性得到進一步的發展，通過科學實驗或小組活動，從具體問題出發，為他們解決真實的生活問題做準備；高中是邏輯思維發展和形成的時期，還可以將具體問題深化，為高中生提供探討科學、哲學社會發展之間的關系的機會。
3.6 對外合作制度化
在未來我國科普場館的規劃應該由單一部門行為轉化為群團行為，具有宏觀管理社會各界參與大科普格局，形成科普教育社會化的新局面。這就要求科普場館未來的對外合作中，形成可以遵循的規章制度，按照制度進行合作，有章可循才可以將對外合作成功的開展下去，科普功能才能很好的發揮。
我國科普場館在對外合作的制度化中可以參考借鑒西方國家已經形成的模式。如在英國學校的校外教育基地眾多，其中包括眾多的博物館，并且他們形成了非常融洽的合作關系。合作包括以下形式（1）博物館的工作人員參與學校教學，學校的學生到博物館上課，由工作人員擔任教師，帶領學生參觀并講解（2）博物館建有學生游藝室、中小學生校外教室，學校經預約可以帶學生進這些帶有各種專題性的教室內學習，由博物館專門安排工作人員當老師，介紹演示各種專題的科學知識，學生游藝室中有各種設施，注重引導學生通過動手操作對各種科學現象及原理獲得感性的認識（3）博物館的工作人員義務為學生講解輔導。
參考文獻:
[1] 何波.淺談當代科技類博物館的建設與創新途徑[J].科學教育, 2008(8)：116-117.
[2] 任海.科普的理論、方法與實踐 [M].北京:中國環境科學出版社, 2004.
[3] 謝娟、尚修芹.關于科技博物館教育活動開發的若干思考[J].科普研究. 2009, 6(3).
[4] 中國科普基礎設施發展報告（2009）（科技類博物館發展報告）[M].北京:社會科學文獻出版社,2009.
[5] 孫春福.英國中小學教育考察散記[J].教育科研論壇(教師版),2005,4(1): 74-76.
有趣的動物行為科普知識范文第3篇
野人出版成立于2003年，是隸屬于讀書共和國的出版品牌。張瑩瑩是一位“地理人”，大學就讀于臺大地理相關科系，是最早加入臺灣公益社會團體“荒野保護協會”（1995年創立）的成員之一，對自然生態和環保懷有深厚的感情，并在此領域有了可觀的積累。因此，野人出版創立之初設定的主軸便是與自然生態、環境相關。
好運氣與用心并存
與其他只做社科類自然生態環保書的出版社不同，野人出版設定在創社三到五年內不限定書本類型，只要跟自然生態有關，任何文體都被納入出版的范圍。開放式的選題方式讓野人出版的出版方向更靈活，創社不到三年便有了《手斧男孩》這樣在一般定義里不會被當成自然相關的作品的引進出版。
美國作家蓋瑞·柏森（Gary Paulsen）的《手斧男孩》是一系列荒野求生小說，一套共5本。這是野人出版的第一套小說，在此之前，出版社的三位編輯都沒有做過小說文類。正好張瑩瑩想嘗試小說領域，通過朋友介紹，他們找到了滿足“小說”和“自然生態”題材的這本書?？催^樣書之后，野人出版沒有多作考慮，一口氣5本全簽下了。
很多故事也都是在簽完后才發生的，張瑩瑩用“傻氣”形容當時的行為，一是因為當他們簽下書之后才發現它已經在國外出版了近二十年，是一套舊書；二是一直到快要出版，去跟書店溝通的時候，編輯們才知道這套書在書店里被歸類為青少年小說（在臺灣，青少年小說是最難經營的一部分）；甚至，在上架之后，才知道此書的第一集在十年前被翻譯成中文，由圓神出版社出版并被拍成電影上映。“圓神出版社在臺灣有多厲害大家都知道，如果當時知道他們出過，我或許不敢簽，至少不敢一口氣簽下5本?！?/p>
自2005年由野人出版引進至今，《手斧男孩》銷售超過十萬本。張瑩瑩慶幸野人第一次做小說的好運氣。事實上，伴隨著運氣的，還有他們做書時的用心。
在對《手斧男孩》原文進行整理時，編輯特意將章節重新分割，把精彩的篇章或者具有標志性的段落獨立出來，讓小說情節更具節奏感和吸引力。同時，對分好的章節重新命名，達到“光看章節的標題就讓人感覺很特別，有想讀的欲望”的效果。另外，編輯部請來熟悉野外求生的老師，對照書的內容在每個章節中加入野外求生的知識和技能；還在書中設置了測驗生存指數的進階測試題，讓讀者代入角色，對比書中主角成功生存54天，以測試在同等境況下能存活幾天。這些原版書沒有的附帶內容讓讀者，特別是讓青少年讀者有很強的參與感，書的大賣也就不足為奇了。
野人出版在“中規中矩”和“戰戰兢兢”的狀態中走了前三年，這樣的狀態不算消極，卻不是長久之計。所幸在2007年有了轉機，用張瑩瑩的話來說，“2007年開始才確定出版這條路能繼續走下去。”這個轉機是《群》的出版。
經驗的力量
《群》是野人出版的代表作，這是德國小說家法蘭克·薛慶（Frank Schtzing）的環保題材小說。這部小說出版中文繁體版時分成上下兩冊，且不分售，自2007年出版至今銷量已達13萬套。然而若按過往的經驗分析，《群》是“不可能大賣”的作品。除了之前倪匡的小說和《侏羅紀公園》等作品外，人們很難想到哪一本科幻作品是大賣的；其次，它很厚，堪稱“大部頭”，內容包含大量深奧的科普知識，并且是德文小說，作者也從未在臺灣出過書。雖然這部小說在德國是年度暢銷書，整年都沒有下過暢銷榜，但也僅限于歐陸地區，此書訊在臺灣各大出版社“流浪”了一兩年之久，幾乎所有一線出版社都評估過，卻沒有人敢接。
《群》抵達張瑩瑩的手里，大賣的程度令其他出版社懊悔萬分?！坝械臅r候只是你能不能相信它是特例，沒有其它原因?！睆埇摤撊绱私忉屗倪x擇，“選書的經驗越多，命中的幾率越高，至少目前我們的經驗是這樣。也許有一種可能是不論用哪種條件去分析都不可能成功的作品我會放掉，但我們的選書并不應該是根據過往的經驗去排除什么，因為選書的經驗指的是，選得越多越會發現市場不斷在改變，才不會永遠用過去的經驗去評斷。”
類似的“特例”在此后野人出版的多數出版品中得到印證。歷史小說《隋亂》在出書前的“遭遇”與《手斧男孩》一模一樣，野人出版一口氣簽下六本，卻被列為小眾品類，書店不看好。直到作者出到《隋亂》第二卷，才讓人們相信歷史小說也是好看的。書的陸續推出，也逐漸奠定了作者在歷史小說的標桿地位。此時，野人出版也漸漸積累了自己的經驗，“不論做任何書，重點都在于你心里有沒有讀者。如果真心地了解你的讀者，并一心想要滿足他們，就會去考慮他們發出的問題，編輯就應該虛心地去考慮怎么做才能讓這些問題得到解決?！薄敖涷炇遣粫唬P鍵在于編輯有多了解這個作品的好與不好，以及編輯是否對它有足夠的熱情。”
《群》出版之后，野人出版繼續朝著原定的方向前進，同時他們決定不再只做自然生態這一領域的圖書，而是針對社會的變化以及編輯的屬性來做方向上的調整。他們邁出的第一步是親子教養書。野人出版通過調查發現臺灣讀者對教養書有可觀的需求量，在編輯屬性上又有這方面的特長，這一塊就順勢建立起來?！暗扔谡f我們把對市場的考慮和編輯的喜好兩者放在天平上去權衡。我盡量去了解編輯，并盡量去了解讀者還有什么樣的需求，這兩者是同時進行的。”
“如果我們知道這個選題在市場上有需求，但編輯對這塊沒有熱情不想去了解，而我又強迫他去做，那必定做不好。如果市場上有需求，但我找不到適合的編輯，我可能就放棄了。社會上有各式各樣的人，讀者需求的書很多，如果我做不好，那就寧可不做。這其實就是我們選書的標準?！睆埇摤搶x題與編輯的“適配”要求很高，這是她不僅作為一個編輯，更是作為一個主事者的標準，只有真正了解了書與編輯的關系才能讓二者之間互相發揮最大的效用。她明白每個編輯都有局限，但讓她覺得有趣的是，那些很有局限，只擅長一兩種方向的書的編輯，往往特別專心；反而是那些興趣廣泛的編輯，相對來說比較不那么專心去做。這兩種編輯都有發展的長項，不同的主事者會用不同的人。張瑩瑩自稱“雜食動物”型，興趣廣泛，這種特質的好處在于可以跟不同類型的編輯溝通，“很多領域我也許不那么熟悉，但可以作為一個讀者來發言，跟對這一塊熟悉的編輯溝通。”
此后野人出版的其它不同類型作品，都是依此概念發展起來。這些經營成功的類型讓人誤以為他們已經出版了很多這樣的作品，但實際上作品并不多。以親子教養書為例，臺灣很多讀者談起野人出版都會想到親子教養書，但其實野人出版2008年才出了第一本相關書籍，到目前為止總共才16本。不過，這16本中有10本銷量是破萬的，所以才給讀者“野人出版了很多親子教養書”的感覺?！懊恳槐居H子教養書相對于上一本都有突破，這個突破我認為對讀者是有意義的。但我不會認為過去的教養書不是這樣的，所以我不出，反而是顛倒過來，大部分的選書都應該要問自己還有什么是可以突破的?！边@種情況下，只有對以前曾經出過的此類作品了若指掌，編輯才能了解什么是新鮮的，是讀者迫切需要的。張瑩瑩在自己和其他同仁身上看到了這樣的成長。她亦坦言有判斷失誤的時候，比如看到不錯的書但最終放手，或者先前認為有機會的書做出來卻不受歡迎，“這樣的幾率都存在，但目前來看，這個概率是越來越精準的，不論是我還是我們的編輯，命中率都越來越高。”
未來三五年是野人出版的擴大期。所謂的擴大是指面向的延展，以及在既有面向上增加產品的種類，讓編輯在所擅長的領域里面都能夠嶄露頭角。“我的目的不過就是讓編輯有更大的舞臺，并希望讓讀者和渠道開始把野人出版當成一個平臺來認識和看待。以往可能讀者想到野人出版就會想到我們出過的類型，未來我希望在某一個類型上，你想到這個類型就會想到野人出版。”
