學(xué)校環(huán)保教育總結(jié)

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學(xué)校環(huán)保教育總結(jié)范文第1篇

環(huán)境保護(hù)對于科學(xué)發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會具有十分重要的意義。環(huán)境保護(hù)，教育為本。環(huán)境教育是環(huán)境保護(hù)的一項(xiàng)重要工作，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是市場經(jīng)濟(jì)條件下提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一。保護(hù)和改善環(huán)境，取決于一代又一代人的共同奮斗，不懈努力。青少年是祖國的未來和希望，也是未來環(huán)境的主人。逐步樹立熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現(xiàn)代小學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。

2006——2007學(xué)年度，學(xué)校將繼續(xù)緊緊圍繞“建設(shè)生態(tài)校園”的總目標(biāo)，組織開展全校性的環(huán)保教育活動，普及環(huán)保知識，不斷提高環(huán)保知識水平，增強(qiáng)全校師生的環(huán)保意識，努力營造良好的教育環(huán)境，以此推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

二、環(huán)境教育目標(biāo)

    從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步增長環(huán)保知識，掌握環(huán)保基本方法，從小樹立環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、中心工作

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍

1.為了使學(xué)校的環(huán)境教育落到實(shí)處，我校將調(diào)整和充實(shí)環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)成我校環(huán)境教育的組織機(jī)構(gòu)，全方位、立體式地推進(jìn)環(huán)境教育。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍。要想使孩子具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識，具有較高環(huán)境教育素質(zhì)的老師是關(guān)鍵。我們決定采取以下措施：

A.加強(qiáng)對教師的環(huán)保培訓(xùn)，在教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)結(jié)合環(huán)保培訓(xùn)。

B. 創(chuàng)造機(jī)會，組織校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加環(huán)保專題培訓(xùn)班。

C. 訂閱環(huán)境報(bào)、雜志和書籍供教師學(xué)習(xí)。

D. 定期交流環(huán)保信息。

（二）抓好四個(gè)結(jié)合，加強(qiáng)環(huán)境教育

A.與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。環(huán)境教育具有綜合性、邊緣性的特點(diǎn)，諸多學(xué)科都涉及到環(huán)境教育內(nèi)容，所以要求相關(guān)科目教師積極滲透環(huán)境教育，具體要落實(shí)到教學(xué)計(jì)劃、教案中，并進(jìn)行環(huán)境教育教案的常規(guī)檢查和好課評比，將環(huán)境教育與學(xué)科教育有機(jī)地結(jié)合、滲透、拓寬、深化，使環(huán)境教育成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)保的感性和理性的認(rèn)識。

B.與環(huán)保紀(jì)念日相結(jié)合。積極利用環(huán)保紀(jì)念日及時(shí)對學(xué)生環(huán)保教育，“3、12”開展植樹節(jié)活動，上街開展護(hù)綠活動，地球日、愛鳥周、世界環(huán)境日、無煙日等要上街做好宣傳工作，發(fā)放環(huán)保宣傳品，開好主題活動。

    C.與行為習(xí)慣相結(jié)合。學(xué)校將根據(jù)校本教材＜保護(hù)環(huán)境從身邊做起＞和＜小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范＞要求做好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練教育，要求學(xué)生愛綠護(hù)綠，不亂扔亂拋雜物，不在墻上桌上亂涂亂畫亂刻；學(xué)校和教師要經(jīng)常檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)活動環(huán)境，如教室、班級環(huán)保區(qū)、自行車車棚等，以整齊干凈為標(biāo)準(zhǔn)，評比打分，作為班級常規(guī)管理，使每一個(gè)學(xué)生在愛環(huán)境的每個(gè)具體行為上檢查自己“做好事”，“不做壞事”，在公共場合，如街道、醫(yī)院、公園等不隨地葉痰，不拋任何雜物，不損壞一草一木。

D.與綜合實(shí)踐活動相結(jié)合。教育是一種做的哲學(xué)，學(xué)校環(huán)境教育只有與課程相結(jié)合，才能具有持久的生命力，學(xué)校將以綠色環(huán)保作為學(xué)校綜合實(shí)踐活動的主題，以凸現(xiàn)學(xué)校文化特色。

（四）以“生態(tài)校園”建設(shè)校園

我校在重新調(diào)整、規(guī)劃、建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校要始終圍繞建設(shè)“生態(tài)校園”的辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造“人化”自然。學(xué)校根據(jù)自身財(cái)力，經(jīng)濟(jì)地制訂"讓每一塊墻壁說話，每一棵樹木寓意，每一個(gè)景點(diǎn)啟智"的環(huán)保教育總原則，建生態(tài)校園。在自然與人的和諧相處中，規(guī)范道德與自然交往行為。

四、每月工作安排

九月份：

1.  總結(jié)“暑假環(huán)保公約”活動開展情況，表揚(yáng)先進(jìn)。

2.  學(xué)校出好環(huán)保主題宣傳櫥窗。

3.  學(xué)生環(huán)保知識競賽活動。

4.  “我和父母談環(huán)保”活動動員

十月份：

1.  教師環(huán)保滲透優(yōu)秀教案評比。共2頁,當(dāng)前第1頁1

2.  請專家進(jìn)行環(huán)保講座。

3.  防止河水污染學(xué)生小論文評比（六年級）

4.  綠色環(huán)保主題中隊(duì)觀摩活動。

十一月份：

1.  班級環(huán)境評比。

2.  出好環(huán)保主題宣傳黑板報(bào)。

3.  結(jié)合環(huán)保教育，開展“我愛大自然”綜合實(shí)踐活動。

4.  環(huán)境教育知識講座。

十二月份：

1.  迎接全國綠色學(xué)?？荚u組來校驗(yàn)收。

2.  評選環(huán)保先進(jìn)個(gè)人。

3.  “家長學(xué)校”對家長進(jìn)行環(huán)境教育輔導(dǎo)。

4.  匯總一年度環(huán)保教育資料。

5.  寫好環(huán)保教育年度總結(jié)

二月份：

1.  制訂環(huán)保教育工作計(jì)劃及有關(guān)活動方案。

2.  各班黑板報(bào)要有環(huán)保內(nèi)容。

3.  用好校本教材《保護(hù)環(huán)境，從身邊做起》和《小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范》。

4.  學(xué)校少先隊(duì)向全校小學(xué)生發(fā)出倡議，認(rèn)真實(shí)踐《小學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范》。

5.  各中隊(duì)組織學(xué)倡議書，明確環(huán)保身邊小事內(nèi)容。

 

三月份：

1.  廣泛開展為環(huán)保做好身邊小事活動。

2.  用好自編雙冊環(huán)境教育滲透參考材料。

 

3.  3.12植樹護(hù)綠活動。要求每個(gè)學(xué)生種好一棵樹、栽好一盆花。

 

4.  “3、22”世界水日宣傳教育活動。

 

5.  環(huán)保小衛(wèi)士上街開展護(hù)綠活動，并開展清除白色污染活動。

 

6.  要求各科教師在教育中進(jìn)行環(huán)保滲透，加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)保教育。

 

7. 開展環(huán)保征文活動。

 

四月份：

 

1.  組織學(xué)生進(jìn)行“人與自然”社會實(shí)踐活動

 

2.  紀(jì)念“4、22”地球日活動。

 

3.  “4.20－4.26的愛鳥周活動。

 

4.  學(xué)校環(huán)保小衛(wèi)士評選。

 

5.  對校內(nèi)勞動實(shí)踐基地進(jìn)行管理。

 

五月份：

 

1.  利用世界無煙日上街宣傳。

 

2.  組織五年級學(xué)生自制環(huán)保小報(bào)活動。

 

3.  “自己動手變廢為寶”小制作評比。

 

4.  環(huán)保教育綜合實(shí)踐活動觀摩活動。

 

5.  繼續(xù)開展以“綠色希望”為主題的校園文化藝術(shù)節(jié)活動。

 

6.  5、31”世界無煙日，開展“為了您的健康，請不要吸煙”活動。

 

六月份：

 

1.6.5世界環(huán)境日主題活動暨簽名活動。

 

2.環(huán)保教育課堂滲透常規(guī)檢查。

 

3. 評比班級環(huán)保小衛(wèi)士活動。

 

4. 制定“暑假環(huán)保公約”活動計(jì)劃

 

七、八月份：

 

1.  環(huán)境教育專題宣傳欄布置。

 

2.  組織學(xué)生參加系列社會綜合實(shí)踐活動。

學(xué)校環(huán)保教育總結(jié)范文第2篇

念；德育工作

〔中圖分類號〕 G410

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

12—0018—01

堅(jiān)持將綠色環(huán)保理念融入到學(xué)校的一切教育教學(xué)工作當(dāng)中，建構(gòu)綠色課程，建立綠色管理體系，讓環(huán)保教育與學(xué)科教學(xué)、學(xué)校的各項(xiàng)活動相互滲透，與學(xué)生的日常生活有機(jī)結(jié)合，讓校園環(huán)境成為一本“活教科書”，讓師生的環(huán)保素養(yǎng)在無形中得到提升，是學(xué)校開展德育工作的一個(gè)新理念。

在白銀這個(gè)環(huán)境教育資源相對匱乏的城市，用綠色的環(huán)境培養(yǎng)人，用綠色的思想教育人并不是一件容易的事。筆者所在學(xué)校多年來堅(jiān)持將綠色環(huán)保理念融入到學(xué)校的教育工作中，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都成為學(xué)生愉快學(xué)習(xí)和生活的場所，讓師生逐漸養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，使全體師生在潛移默化中受到綠色文化的熏陶。我校占地面積37500平方米，綠化面積近23000平方米，校園內(nèi)花草蔥郁，綠樹成蔭，四季綠樹常青，三季百花吐艷，現(xiàn)有花木86科319種，是白銀市“花園式學(xué)?！薄ⅰ案拭C省綠色學(xué)?！?。學(xué)校在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)和各項(xiàng)活動中也盡可能地利用一切空間滲透環(huán)保教育。如，在假期，大隊(duì)部會倡議全體學(xué)生利用廢舊材料制作手工藝品，開展“保護(hù)環(huán)境、愛我家園”、“我的低碳生活”、“我為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”等主題活動；充分挖掘有利資源，借助周邊環(huán)境建立“環(huán)境保護(hù)教育校外實(shí)踐基地”等，開展豐富多彩的校外環(huán)境保護(hù)教育實(shí)踐活動，取得了很好的教育效果。總結(jié)起來，筆者認(rèn)為，我校以綠色環(huán)保理念育人的工作之所以能夠取得成功，主要有以下原因：

1.大力宣傳綠色環(huán)保，提高師生的環(huán)保意識。學(xué)校一直堅(jiān)持將“美、亮、凈、綠”作為校園文化的重要組成部分，始終把學(xué)校綠化工作與學(xué)校教育功能、社會責(zé)任緊密結(jié)合，始終將校園綠化工作與共建綠色文明校園相結(jié)合，與弘揚(yáng)環(huán)境育人理念相結(jié)合，以人為本，和諧共建，努力營造自然環(huán)境與人文環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的綠色和諧新校園。學(xué)校利用師生集會、國旗下講話、校園廣播網(wǎng)等大力宣講開展此項(xiàng)活動的意義，并對創(chuàng)建活動的各項(xiàng)工作提出了明確要求。學(xué)校大隊(duì)部也通過紅領(lǐng)巾廣播站、板報(bào)、墻報(bào)等進(jìn)行綠色環(huán)保宣傳，組織了以“保護(hù)環(huán)境，熱愛自然”等為主題的板報(bào)聯(lián)展和聯(lián)合中隊(duì)主題隊(duì)會，使植綠、護(hù)綠的意識深入到每個(gè)師生的心里，充分調(diào)動全體師生提升綠色校園品位的積極性。

2.科學(xué)規(guī)劃，合理布局，提升綠色校園的內(nèi)涵。為進(jìn)一步科學(xué)規(guī)劃、合理布局，學(xué)校制訂了校園綠化、美化建設(shè)規(guī)劃圖，用優(yōu)美生動的語言向師生宣傳保護(hù)花草樹木的意義，教育和引導(dǎo)師生關(guān)心、愛護(hù)校園的一草一木。與此同時(shí)，學(xué)校始終把校園綠化、美化工作作為推動學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，積極動員廣大師生，人人參與，共建共管。學(xué)校還專門制定了《校園綠化、美化管護(hù)制度》，并要求各少先隊(duì)中隊(duì)堅(jiān)持開展“中隊(duì)綠地認(rèn)養(yǎng)”活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的愛綠、護(hù)綠意識，進(jìn)一步提高學(xué)生的自我管理能力。為實(shí)行科學(xué)管理，學(xué)校定期邀請相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員來校對全體師生進(jìn)行植物病蟲害防治及花卉養(yǎng)護(hù)等的現(xiàn)場培訓(xùn)和指導(dǎo)，為進(jìn)一步提升學(xué)校綠色育人環(huán)境奠定了良好基礎(chǔ)。

3.讓環(huán)保教育走進(jìn)課堂，進(jìn)一步強(qiáng)化綠色育人理念。學(xué)校為進(jìn)一步強(qiáng)化綠色育人理念，號召全體教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中、在各學(xué)科的教學(xué)中滲透綠色環(huán)保教育，并利用少先隊(duì)活動課、綠化美化環(huán)保宣傳展、主題演講、觀察日記交流等活動，使學(xué)生樹立綠色環(huán)保思想，提高植綠護(hù)綠、保護(hù)環(huán)境的積極性。

學(xué)校環(huán)保教育總結(jié)范文第3篇

論文關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)，環(huán)保教育

 

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的搖籃，它向人類提供了生產(chǎn)和生活所需的各種自然資源，然而隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類對環(huán)境的污染日趨嚴(yán)重。面對全球性的生態(tài)破壞和環(huán)境危機(jī)，環(huán)境保護(hù)已成為當(dāng)今世界的一個(gè)熱點(diǎn)話題，“人與自然和諧發(fā)展”成為時(shí)代主旋律。然而目前中學(xué)化學(xué)環(huán)保教育主要存在一些問題：如環(huán)保教育的形式過于單一沒有和實(shí)踐活動聯(lián)系起來，環(huán)保教育的方式偏重于課堂講授理論知識，沒有和環(huán)保實(shí)踐活動相聯(lián)系；沒有針對環(huán)保教育的專門教材和授課教師，現(xiàn)行的化學(xué)教材中相關(guān)的環(huán)保知識較為分散，教師在教學(xué)過程中要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來收集和整理資料，開展化學(xué)實(shí)踐的次數(shù)相對較少；環(huán)保教育的考核未引起足夠的重視，學(xué)校迫于升學(xué)的壓力，教學(xué)任務(wù)繁重，所以教師的大部分精力和時(shí)間都投入到考試科目的教學(xué)中，對環(huán)保教育的關(guān)注度明顯不夠等。所以在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育就顯得尤為重要，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，還可以提高學(xué)生分析和解決環(huán)境和實(shí)際問題的能力。

一、在化學(xué)新授課中滲透環(huán)保教育

課堂是教學(xué)的主陣地教育學(xué)論文，教材是知識的基本載體，教師應(yīng)抓住這一陣地，緊密聯(lián)系教材在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生了解環(huán)保的緊迫性和重要性，逐步培養(yǎng)環(huán)保意識。中學(xué)教材有許多和環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容，在教學(xué)過程中教師應(yīng)結(jié)合教材適時(shí)的、適量的將潛在的環(huán)保內(nèi)容滲透到各章節(jié)的教學(xué)中，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。如在講授水與氫時(shí)，強(qiáng)調(diào)中國的人均水資源只是世界平均水平的四分之一，而且水資源的分布不均勻，水資源的缺乏嚴(yán)重制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。未經(jīng)處理的工業(yè)廢水和生活污水肆意排放又造成了嚴(yán)重的水體污染，對人類的生存構(gòu)成了巨大的威脅,以此增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識；在講授空氣和氧氣時(shí)，應(yīng)引入大氣污染的相關(guān)內(nèi)容，講解造成大氣污染的兩大因素：氣體和可吸入顆粒物，其次結(jié)合國際重大的空氣污染事件來說明空氣污染形成的原因和對人類健康的傷害；在講授碳族元素時(shí)，向?qū)W生滲透二氧化碳地大量排放是形成溫室效應(yīng)的主要原因，煤氣中毒的實(shí)質(zhì)是一氧化碳和血紅蛋白結(jié)合，是血紅蛋白喪失運(yùn)輸氧氣的功能，使人窒息,讓學(xué)生掌握一氧化碳中毒的預(yù)防措施；在講授農(nóng)藥和化肥一章時(shí)，應(yīng)補(bǔ)充說明土壤板結(jié)，土壤污染的相關(guān)知識，以及和使用化肥之間的關(guān)系，讓學(xué)生明白綠色無污染食品的定義和普通食品的區(qū)別等。

二、在化學(xué)復(fù)習(xí)課中滲透環(huán)保教育

在新授課中教師傳授給學(xué)生的只是一些環(huán)保教育的零散片段，學(xué)生掌握的環(huán)保知識是孤立的、不連貫的，在復(fù)習(xí)課時(shí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的知識儲備，教師可以幫助學(xué)生將已有的環(huán)保知識進(jìn)行歸納、總結(jié)使之形成完整的知識體系，進(jìn)一步深化學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。如復(fù)習(xí)到大氣污染時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將一些會造成大氣污染的各類物質(zhì)進(jìn)行歸納和總結(jié)，如碳氧化合物的污染。分別介紹一氧化碳和二氧化碳的物理及化學(xué)性質(zhì)再補(bǔ)充一氧化碳會使人中毒，輕者昏迷重者死亡，二氧化含量增加會造成溫室效應(yīng)，使兩極冰川融化，海平面上升，讓學(xué)生思考該怎樣減少二氧化碳的排放和預(yù)防一氧化碳中毒。復(fù)習(xí)到硫氧化物的污染時(shí)教育學(xué)論文，應(yīng)著重講解硫氧化物造成的污染主要是酸雨的危害，空氣中的二氧化硫被氧化成三氧化硫，進(jìn)一步形成酸雨會腐蝕建筑物，使魚類等水生生物大量死亡，還造成農(nóng)作物大幅度減產(chǎn)。通過在復(fù)習(xí)課上講新課中講解的環(huán)保知識進(jìn)行聯(lián)系，歸納總結(jié)，這樣既深化了學(xué)生對已學(xué)知識的認(rèn)識，又提高了學(xué)生對會環(huán)保知識的分析歸納總結(jié)的能力。

三、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)保教育

1.實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化.

規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作不僅是試驗(yàn)成功的重要保障，更是減少污染的關(guān)鍵所在。教師的示范操作比課堂操作更具有感染力，因此，無論是演示實(shí)驗(yàn)還是指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師都要做到實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確、規(guī)范，力求讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確的規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能通過言傳身教來增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。例如在固體藥品的取用、液體藥品的量取轉(zhuǎn)移、物質(zhì)的稱量、物質(zhì)的加熱、過濾等基本操作中，準(zhǔn)確、熟練的動作可避免藥品因?yàn)⒙?、揮發(fā)等造成污染。一是在實(shí)驗(yàn)開始前教師應(yīng)提醒學(xué)生檢查裝置的氣密性（若是有毒氣體的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)要增加尾氣處理裝置），氣密性不好不僅會使實(shí)驗(yàn)效果不明顯，還會使有毒氣體外泄造成環(huán)境污染，危害師生的健康。例如在二氧化硫和氯氣的制備實(shí)驗(yàn)中將尾氣通入到堿液中便能防止尾氣外泄造成污染。合成硫酸時(shí)過量的二氧化硫應(yīng)用氨水吸收。制備鹽酸時(shí)用水吸收多余的氯化氫氣體，制備硝基苯等揮發(fā)性較強(qiáng)的有毒物質(zhì)時(shí)，應(yīng)安裝一個(gè)冷凝管回流有毒氣體。二是在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對固體廢棄物、廢液的處理也要力求規(guī)范，如廢酸不能隨意倒在地上，它會腐蝕水泥地面，也不能倒入下水道中，它不僅會腐蝕金屬管道，更嚴(yán)重的是會造成水體污染。固體廢棄物應(yīng)放入指定的容器中，不能放回原瓶，以免污染剩余藥品。實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化不僅使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，又牢固的樹立了學(xué)生的環(huán)保意識。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化

崛起于20世紀(jì)80年代的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是近年來發(fā)展迅速的試驗(yàn)新方法，它具有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯著、藥品用量少、污染程度小、反應(yīng)時(shí)間短、便于操作等特點(diǎn)，備受化學(xué)工作者的青昧，成為當(dāng)今國際化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的主要趨勢。由于在微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物和生成物的量都很少，因此，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅大大節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的支出，更減輕了實(shí)驗(yàn)廢棄物對環(huán)境的污染。如做硫在空氣中燃燒的試驗(yàn)教育學(xué)論文，按常規(guī)的藥品用量來做，硫粉需要0.3-0.5g生成的二氧化硫?yàn)?.6-1g，換成微型實(shí)驗(yàn)來操作硫只用0.02g，生成的二氧化硫僅為0.04g，實(shí)驗(yàn)效果完全相同，但藥品用量卻是大大減少。在做乙炔的制備及性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如采用少量的電石和用注射器滴加飽和食鹽水的方法，即可使反應(yīng)速度得到很好的控制，同時(shí)要節(jié)省了原料，實(shí)驗(yàn)效果也較為理想。在檢驗(yàn)溶液的酸堿性時(shí)將試管換成點(diǎn)滴板來操作，不僅能取得同樣明顯的實(shí)驗(yàn)效果，還減少了廢液的排放中國期刊全文數(shù)據(jù)庫?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)微型化，其經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)保效益、教學(xué)效果都是很顯著的，既強(qiáng)化了學(xué)生的動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力對學(xué)生環(huán)保意識的樹立有獨(dú)特的功效等。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)綜合化

中學(xué)化學(xué)教材中的演示實(shí)驗(yàn)大多都是用單一的實(shí)驗(yàn)來說明物質(zhì)的某一個(gè)性質(zhì)，要想全面了解物質(zhì)的所有性質(zhì)便要重復(fù)做多次的單一實(shí)驗(yàn)，這樣既不利于學(xué)生將所學(xué)的知識相互聯(lián)系形成一個(gè)完整的知識體系，又會造成藥品的浪費(fèi)，還加重了實(shí)驗(yàn)場所的污染。所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)，把幾個(gè)分散的相關(guān)實(shí)驗(yàn)組合成一個(gè)整體、連續(xù)的做一系列實(shí)驗(yàn)，使一個(gè)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物成為下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原料。這樣既節(jié)省了藥品又大大縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間分析和解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種問題，能夠很好的檢查學(xué)生的操作技能和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)和環(huán)保意識。如：我們可以將氯氣、次氯酸納、氯酸鉀的制取實(shí)驗(yàn)和氯氣氧化性的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)（尾氣用氫氧化鈉吸收），這樣既能節(jié)省藥品用量又縮短了反應(yīng)時(shí)間，又能防止氯化氫、氯氣等有毒氣體外泄造成空氣污染。又如在消去反應(yīng)中將環(huán)丙醇變成環(huán)己烯，環(huán)己烯繼而成為合成己二酸的原料，這三種物質(zhì)進(jìn)一步被用于第三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

4.進(jìn)行多媒體教學(xué)

在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中針對一些試劑昂貴或有毒（苯、苯酚、砷化物等）、易發(fā)生爆炸、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不易觀察、污染較大的實(shí)驗(yàn)，目前還無法通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)其綠色化或減輕污染，對于此類實(shí)驗(yàn)我們可以采用多媒體輔助課件（CAI）模擬仿真實(shí)驗(yàn)，例如：氫氧化二鐵的制備實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，教師在演示該實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生不易觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，達(dá)不到教學(xué)的目的，若用多媒體模擬這一實(shí)驗(yàn)教育學(xué)論文，便可以把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象形象生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，達(dá)到很好的教學(xué)效果。又如，氯氣、氯化氫等有毒氣體的制備實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)室操作外泄的氣體會對師生的健康造成巨大的傷害，改用多媒體模擬該實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)到反應(yīng)原理、掌握操作方法、觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，既加深了記憶，又消除了因?qū)嶒?yàn)而造成的污染和對師生健康的危害。

四、在化學(xué)課外活動中透環(huán)保教育

課堂固然是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要場所，但是環(huán)保教育的本身便具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以僅僅依靠課堂對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為課堂的延伸和拓展教師可通過開展各種豐富多彩的化學(xué)課外活動來培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和解決環(huán)境問題的能力。如教師可利用植樹節(jié)、愛鳥周、世界水日、世界無煙日等環(huán)保紀(jì)念日開展各種主題活動，普及相關(guān)的環(huán)保知識，使學(xué)生對這部分知識有更深刻、清楚地了解；教師可以將環(huán)保感興趣的同學(xué)組織起來成立環(huán)保興趣小組，檢測學(xué)校附近工廠的空氣狀況和污水的處理及排放情況，讓學(xué)生將所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,而且為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,提升思維品質(zhì),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了良好的運(yùn)作空間；充分利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)等多種媒體采用文字、圖片、數(shù)據(jù)宣傳環(huán)保知識給予學(xué)生心靈上的震撼，讓學(xué)生明確人與自然相互依存的關(guān)系，意識到環(huán)保重要性和緊迫性；組織環(huán)保知識競賽，檢查學(xué)生對環(huán)保知識的學(xué)習(xí)效果，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，加深對環(huán)保知識的了解等。

參考文獻(xiàn)

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學(xué)校環(huán)保教育總結(jié)范文第4篇

我校本學(xué)年開展大力宣傳垃圾分類處理活動。我班師生積極響應(yīng)并開展了以“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，堅(jiān)持垃圾分類，建設(shè)整潔校園”為主題，活動，現(xiàn)將該項(xiàng)工作總結(jié)如下：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有效推進(jìn)

為貫徹有關(guān)文件精神，做好生活垃圾分類工作，我校成立了，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員均為各部門負(fù)責(zé)人，（總務(wù)處、政教處、辦公室）明確牽頭主管部門和協(xié)同配合部門，落實(shí)任務(wù)分工，做到責(zé)任到人，有效推進(jìn)各項(xiàng)工作落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組的具體情況如下：

組

長：略

副組長：略

組

員：略

領(lǐng)導(dǎo)小組通過商討，定期召開會議研究垃圾分類工作，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組要求各部門把垃圾分類納入工作計(jì)劃形成制度，并落實(shí)垃圾分類工作經(jīng)費(fèi)，為創(chuàng)建工作的有效推進(jìn)提供強(qiáng)有力的保障。

（二）大力宣傳，營造氛圍

為動員師生廣泛參與，通過升旗儀式、班會、校園網(wǎng)、微信平臺、廣播、宣傳欄、懸掛橫幅、致家長的一封信等多種有效方式，向師生宣傳垃圾分類的主要做法、重要意義和豐富內(nèi)涵，營造良好的輿論氛圍。

（三）加強(qiáng)管理，完善機(jī)制

一是建立長效機(jī)制。

成立了垃圾分類管理隊(duì)伍，負(fù)責(zé)公共垃圾分類、班級垃圾回收、送往鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所處理等工作，學(xué)校每年提供必要的維護(hù)經(jīng)費(fèi)，建立了長效機(jī)制。

二是建立網(wǎng)絡(luò)式管理機(jī)制。

建立了“領(lǐng)導(dǎo)包校園、主任包辦公室、班主任包班級”的垃圾分類工作網(wǎng)絡(luò)式管理機(jī)制。

（四）立足課堂教學(xué)，扎實(shí)開展環(huán)保教育

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，同時(shí)也是環(huán)保教育的好場所，教師在各科教學(xué)，尤其是思政、語文、地理、生物等學(xué)科的教學(xué)中有機(jī)地滲透環(huán)保教育；定期開展環(huán)境教育主題會，利用知識競賽、黑板報(bào)評比等多形式進(jìn)行教育，形成了環(huán)保良好的氛圍；班級成立了環(huán)保小組，認(rèn)真收集信息，整理資料，進(jìn)行環(huán)保知識的研究和探索。

（五）利用活動載體，深化環(huán)保行為

我們校園內(nèi)堅(jiān)持一日兩掃，并做到衛(wèi)生無死角、無環(huán)境污染源，組織學(xué)生文明督導(dǎo)隊(duì)每日進(jìn)行檢查，一周小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生在“植樹節(jié)”組織手抄報(bào)活動；在“世界環(huán)境日”不失時(shí)機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境、美化校園”專題講座，開展“垃圾分類”主題班會，舉行演講比賽，號召全體同學(xué)行動起來，綠化美化家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；在社會實(shí)踐志愿服務(wù)活動中，組織學(xué)生們走上街頭打掃衛(wèi)生、清理垃圾，要求學(xué)生以自己的實(shí)際行動，影響、帶動鄰里、社會，潛移默化地引導(dǎo)大家積極參與垃圾分類，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)綠色家園，達(dá)到良好效果。

（六）

主要成效

通過有效地開展垃圾分類工作，主要達(dá)到了以下幾個(gè)效果：

1、垃圾填埋量大大減少，降低了對環(huán)境的污染。

2、師生保護(hù)環(huán)境的意識增強(qiáng)了。

經(jīng)過在師生當(dāng)中開展垃圾分類的宣傳工作、發(fā)動學(xué)生回收可利用資源，綠色、低碳、環(huán)保的綠色新風(fēng)正在校園內(nèi)悄然生起。師生維護(hù)校園環(huán)境的自覺性不斷提高，保持校園整潔的意識明顯增強(qiáng)。在今后的垃圾分類工作中，我們將總結(jié)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方法，進(jìn)一步依靠老師、發(fā)動學(xué)生，堅(jiān)持不懈地繼續(xù)進(jìn)行垃圾分類，在保持校園整潔的基礎(chǔ)上進(jìn)一步保護(hù)環(huán)境。

（七）垃圾分類工作中推行的問題

1、師生垃圾分類的總體參與度還有待提高。

學(xué)校環(huán)保教育總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞:幼兒教育;環(huán)保意識;效果

隨著我國社會的不斷發(fā)展,教育體制改革隨著社會發(fā)展的需要也在不斷地深入,新時(shí)期的教育應(yīng)該是與時(shí)代的發(fā)展和需要密切結(jié)合的,最終是為了適應(yīng)和推動社會的進(jìn)一步發(fā)展。

從第一次工業(yè)革命開始,人類社會就進(jìn)入了飛速發(fā)展的時(shí)代,工業(yè)化開始了,它大大地推動了人類社會發(fā)展的進(jìn)程,不斷地改變著我們?nèi)祟惖纳?蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代、信息時(shí)代是人類在近四百余年飛速發(fā)展的三段歷程,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,特別是進(jìn)入二十一世紀(jì)以來,發(fā)展日新月異。但是,我們不能忽視的是,在人類社會飛速發(fā)展的過程中,一些問題也越來越凸顯,特別是關(guān)于環(huán)境問題日益被大家重視,我們在利用高新技術(shù)不斷地改變我們的生活的同時(shí),也在有意或者無意地污染、破壞著環(huán)境。隨著我們生活環(huán)境的惡化,環(huán)保就成為了對每一位公民的要求,美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任和使命,需要我們每個(gè)人都有環(huán)保的意識,從自身做起,從身邊的小事做起,來保護(hù)我們共同的家園。

兒童是祖國的未來和希望,那么在我們的幼兒園教育過程中,如何對幼兒進(jìn)行有效的環(huán)保教育,使孩子們從小就樹立環(huán)保意識呢?下面我結(jié)合自己在這方面的實(shí)踐,簡單談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、利用優(yōu)美環(huán)境的熏陶作用,樹立環(huán)保意識

有句話說得好:“美好的環(huán)境造就美好的心靈。”反之,不良的環(huán)境往往會使人形成不健康的心理,所以說環(huán)境能夠影響人,也能夠塑造人。作為幼兒階段的孩子們來說,他們的抽象認(rèn)知能力是非常弱的,所以抽象的理論難以給他們形成深刻的印象和記憶,因此,我們在對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的過程中,首先就是要利用外界環(huán)境的直觀刺激,來培養(yǎng)幼兒們的環(huán)境保護(hù)意識。

我們可以在孩子們生活、學(xué)習(xí)的場所加強(qiáng)綠化,多種草木,使孩子們感知到綠化對于改善環(huán)境的重要性;同時(shí),也可以結(jié)合一些事例鼓勵(lì)孩子們參與綠化,如在幼兒園周邊空地教孩子們學(xué)種花草樹木。利用優(yōu)美環(huán)境的熏陶作用,通過孩子們的親身體驗(yàn),來樹立他們的環(huán)保意識。

二、在實(shí)際生活中從小事做起,樹立環(huán)保意識

教育孩子可以言傳,但更好的效果還是身教,我們教師要注意,在我們?nèi)粘⒆觽兘逃倪^程中,很多時(shí)候孩子都愛照著教師做的去做,針對這樣的學(xué)生特點(diǎn),我們教師在對孩子們進(jìn)行環(huán)保教育的過程中,要關(guān)注細(xì)節(jié)、從小事做起,從一點(diǎn)一滴做起,因?yàn)楸鶅鋈叻且蝗罩?只有我們在堅(jiān)持不懈中努力,才能使孩子們養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣。

我們可以從幼兒園日常教學(xué)的小事著手,抓好細(xì)節(jié)。比如,在孩子們就餐的過程中,鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成正確的就餐習(xí)慣,不挑食、不浪費(fèi),盡量不用一次性的筷子;在課堂上,要注意合理使用學(xué)習(xí)用具,注意節(jié)約紙張;在用水的過程中,注意合理用水,隨手關(guān)好、關(guān)緊水龍頭;平時(shí)注意合理用電,人走關(guān)燈,不亂扔果皮、紙屑,不隨地吐痰……當(dāng)孩子們這些良好的品行習(xí)慣逐漸養(yǎng)成之時(shí),也意味著他們的環(huán)保意識和習(xí)慣水到渠成。

三、豐富孩子們的環(huán)保知識,樹立環(huán)保意識

豐富幼兒環(huán)保知識應(yīng)把環(huán)保教育滲透到各科教學(xué)中去,我們可以利用國內(nèi)外一些主要的與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日來開展豐富多彩的活動。但是,我們在進(jìn)行這樣的活動過程中,一定要注意:在內(nèi)容的選擇上一定要適合兒童的年齡特點(diǎn),如我在一次活動中給孩子講了《地球清潔工》的故事,孩子們知道了烏鴉、海鷗、禿鷲、蚯蚓等動物能消除地球垃圾,地球公公就錄取他們當(dāng)清潔工,他們成為了地球的保護(hù)神。孩子們對動物的清潔作用很感興趣,有些小朋友聽了故事,把這些地球清潔工惟妙惟肖地畫了出來。再如,我們還帶幼兒親眼去看工廠里冒出的黑煙,到車水馬龍的馬路邊看車輛尾部的廢氣,看又臟又臭的河水,讓幼兒區(qū)分樂音與噪音的區(qū)別及噪音的危害作用。我還利用錄像對幼兒進(jìn)行教育,如播放長江洪水泛濫片段,這給孩子留下很深的印象。他們經(jīng)常自發(fā)地交談小江珊的故事,我就因勢利導(dǎo)地對孩子進(jìn)行保護(hù)森林的教育,龍龍小朋友在繪畫中畫了可憐的小朋友撲在樹上,他說希望大人不要再砍樹了。我就是通過這些適宜而豐富的內(nèi)容,使孩子們了解到森林、動物、大氣等環(huán)保知識,為進(jìn)一步進(jìn)行環(huán)保教育提供了“食糧”。

四、注意家、校教育的一致性,優(yōu)化教育效果

對于孩子的教育,不僅僅需要學(xué)校,也需要家長的配合,這樣才能形成教育的合力,使教育效果最大化。我們都知道,在孩子們的成長過程中,父母是孩子的第一任老師,也是對孩子影響最大的人,因此在對幼兒進(jìn)行教育的過程中,我們一定要注意把教育內(nèi)容及時(shí)、有效地和家長進(jìn)行溝通,保持教育的一致性,從而形成教育合力,優(yōu)化教育效果。

據(jù)此,我們在對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的過程中,一定要注意和家長進(jìn)行及時(shí)有效的溝通,把對孩子在學(xué)校的要求延伸到家庭生活中,幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。首先,提醒家長要注意自己平時(shí)的言行,用自身的言傳身教去影響孩子、教育孩子。比如,不隨地吐痰、不亂丟瓜皮紙屑、不在公共場所吸煙、不高聲喧嘩、不制造噪音影響其他人的生活等。其次,建議家長讓孩子多親近大自然,請家長利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩,對幼兒的不良習(xí)慣隨時(shí)糾正,給孩子講解關(guān)于動物、植物、自然想象等環(huán)保方面的知識,從而萌發(fā)出幼兒熱愛大自然,保護(hù)大自然的積極情感。