幼兒園活動意見
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幼兒園活動意見范文第1篇
一、結(jié)合吳地文化資源開展藝術(shù)教育活動的意義
吳地文化是勞動人民在長期的歷史實踐中形成的產(chǎn)物，主要包含江南文化、吳越文化、蘇州文化等方面的內(nèi)容，具有獨特的地方文化魅力。教師在開展幼兒美術(shù)教育活動時，要保持發(fā)展的眼光，以吳地文化為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒感知民族文化的底蘊和魅力，激發(fā)幼兒繼承和傳播吳地文化的興趣，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。
二、挖掘吳地文化資源，開展幼兒園藝術(shù)教育活動的方法
（一）挖掘本土教育資源，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情
在素質(zhì)教育理念深入人心的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足幼兒的發(fā)展需求，教師要更新教育理念，挖掘當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化資源，找到適合本班幼兒的教育模式。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒教師要堅持科學(xué)發(fā)展觀，挖掘周邊自然、社會資源，讓幼兒在文化實踐中產(chǎn)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。在實際教學(xué)中，幼兒教師需要結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣诰蚱渲胸S富的美術(shù)資源。從歷史的角度看，吳地出現(xiàn)過不少歷史名人，例如擅長木刻年畫的吳友如，擅長刺繡的大師沈壽等；還有著享譽世界的歷史文化遺產(chǎn)，如蘇扇、蘇繡等。為了促進幼兒全面發(fā)展，教師要從吳地文化中挖掘出貼近幼兒實際生活的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律開展各項教育活動，發(fā)揮吳地文化資源的重要價值。例如，幼兒教師可以使用多媒體設(shè)備將蘇繡、蘇扇、桃花塢年畫等內(nèi)容呈現(xiàn)出來，為主題活動的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒教師還可以引導(dǎo)幼兒參與“我來做蘇扇”“好看的刺繡”“精巧的剪紙”等活動，啟發(fā)幼兒的智慧，并且讓幼兒接觸更多的傳統(tǒng)文化知識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)活動的價值。此外，幼兒教師還要在幼兒觀察過程中進行細化講解，引導(dǎo)幼兒進行探究，滿足幼兒的探索需求。例如，在欣賞蘇繡《美麗的大公雞》的時候，幼兒教師可以在活動中向幼兒講解相關(guān)的文化知識，讓幼兒理解作品創(chuàng)作的背景，促使幼兒探究制作過程。此種活動方式有助于豐富課堂教學(xué)資源，加深幼兒對知識、技能的理解和掌握，使幼兒樹立民族自信心，增加自豪感。
（二）營造適宜的教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的想象能力
我國歷史悠久，具有豐富的傳統(tǒng)文化資源，幼兒教師要利用現(xiàn)有資源營造適宜的教育環(huán)境，激發(fā)幼兒獨特的想象力。教師要以科學(xué)理論為指導(dǎo)，開展多種形式的美術(shù)教育活動，發(fā)展幼兒的思維。例如，在元宵節(jié)即將到來的時候，我園教師引導(dǎo)幼兒使用廢棄物制作元宵節(jié)的花燈。有的幼兒使用紙張制作花燈，有的幼兒使用易拉罐制作花燈，有的幼兒使用蘿卜制作花燈，他們想象力豐富，參與活動的積極性很高。這種活動開展方式有助于提升幼兒的感知能力與想象能力。此外，在中秋節(jié)即將來臨的時候，我園教師還構(gòu)思了“香香的月餅”區(qū)域游戲課程，組織幼兒通過繪畫、手工制作的形式表現(xiàn)月餅的形狀，加深幼兒對于傳統(tǒng)節(jié)日的理解，激發(fā)幼兒的想象力。幼兒教師需結(jié)合自身的實際情況，引導(dǎo)幼兒參與蘇州民俗活動，開發(fā)親子游戲課程。例如，我園教師組織幼兒參觀了具有本地特色的南浩街，觀賞“軋神仙”活動。在家長的陪同下，幼兒感受到熱烈的民俗氛圍，見識了民間工藝的魅力，學(xué)習(xí)了民俗知識。之后，我園教師引導(dǎo)幼兒與家長一起參觀虎丘廟會，幼兒在廟會上見識到了篆刻、玉雕、核雕等獨具特色的藝術(shù)形式，這種方式提高了親子之間的互動性，讓幼兒感受到了不一樣的風(fēng)土人情，學(xué)習(xí)到了不一樣的文化知識，體會到了當(dāng)?shù)匚幕滋N的深厚。南浩街上不僅有特色的文化，還有特色的小吃，如臭豆腐、梅花糕等。為了進一步豐富活動的內(nèi)容，我園教師結(jié)合現(xiàn)實的需要，開展區(qū)域游戲活動，給幼兒提供蟹殼、蚌殼等材料，讓幼兒使用自己的方式制作當(dāng)?shù)氐男〕裕酝卣褂變旱乃季S，讓幼兒感知學(xué)習(xí)的快樂，增強幼兒的學(xué)習(xí)自信心，為幼兒以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我園教師還開展了“神氣的小廚師”美術(shù)教育活動，引導(dǎo)幼兒回想廟會上的特色小吃，并描述小吃的外觀，分析小吃的特色風(fēng)味。這種方式有助于增強幼兒的審美能力和語言表達能力。
（三）開展特色文化活動，提升幼兒實踐能力
幼兒園活動意見范文第2篇
【關(guān)鍵詞】幼兒園 藝術(shù)整合活動 實踐策略
引言
為充分激發(fā)幼兒想象力以及創(chuàng)造力，大部分幼兒園采取了藝術(shù)整合活動的形式，將藝術(shù)融入幼兒教育之中，積極挖掘在園學(xué)生的主觀能動性以及藝術(shù)潛力。而大部分藝術(shù)整合活動都以創(chuàng)意美術(shù)、音樂及綜合藝術(shù)活動為主。積極配合幼兒對于藝術(shù)的理解程度與發(fā)展?jié)摿Γe極有效引導(dǎo)幼兒的藝術(shù)朝更好的方向發(fā)展。本文基于社會發(fā)展程度，教育改革階段性效果，對幼兒園藝術(shù)整合活動的實踐策略進行了簡單探究。
一、整合主題活動，形成藝術(shù)活動
（一）融繪畫于音樂之中
音樂活動主要以舞蹈學(xué)習(xí)、歌曲欣賞以及樂器演奏三種形式為主，因此，在活動開展過程中，適當(dāng)融入一定的繪畫藝術(shù)，不僅能夠豐富教學(xué)形式，而且有助于幼兒多方面理解音樂教學(xué)以及繪畫藝術(shù)。比如，在歌曲欣賞的過程中，可以運用繪畫的方式，引導(dǎo)小朋友用畫筆畫下自己對于音樂的理解。這樣不僅有助于小朋友更好的體會音樂的內(nèi)容以及節(jié)奏的變換，更能夠有利于音樂活動的順利開展，增強藝術(shù)體驗的厚度。
（二）融表演于美術(shù)之中
美術(shù)活動主要以繪畫、泥塑、手工等形式為主，倘若能夠在活動過程中加入豐富的表演形式，則能夠有效增加活動的層次感，使小朋友的藝術(shù)體感得到多方面的發(fā)展。比如在進行手工活動之時，可以在手工制作結(jié)束后追加作品展示一項。可以通過走T臺等多種表演形式引導(dǎo)小朋友多方位展示自己的手工作品。如此不僅能夠延伸手工制作的樂趣感，更能夠有效增強小朋友對于藝術(shù)美感的體會。由此表演與美術(shù)的結(jié)合則能夠發(fā)揮其雙劍合璧的功效，在有效挖掘小朋友的表演潛力以及美術(shù)潛力，增強小朋友的現(xiàn)場表現(xiàn)力，綜合發(fā)展。
（三）融藝術(shù)延伸方式于主題活動之中
主題活動的開展主要是根據(jù)某一主題，有序展開一系列相關(guān)的活動，逐步增強小朋友的感知能力以及活動體驗。例如在“假如給我三天光明”的教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)光明、眼睛等聯(lián)想詞延伸到眼睛的特征、作用等方面，繼而通過故事講述、自由討論等環(huán)節(jié)激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。并可以結(jié)合這一主題排演海倫凱勒的故事情節(jié)，讓小朋友明白保護視力的重要性以及頑強意志的強大作用。這樣在主題活動中增加藝術(shù)延伸方式，能夠有效增強小朋友的藝術(shù)體感，并且能夠在藝術(shù)學(xué)習(xí)中增加人性品格教育，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更是加強了藝術(shù)主題活動教育的教育意義。
二、實踐策略探討
（一）對話策略
對話的存在目的就是更好的實現(xiàn)理解，因此，在幼兒教育中引入對話策略，有利于教學(xué)活動的深入開展。在教育對話中，教師和在園學(xué)生分別處于一種相對獨立的地位，并且在具體的藝術(shù)活動之中，對話不僅僅涵蓋了教師和小朋友兩個主體，更是延伸至藝術(shù)文本之中，具有一定的復(fù)雜性和不可測性。因此，在教育過程中，為加強與小朋友的溝通交流理解，教師可以以對話策略為基礎(chǔ)，從激活幼兒對話意識、激勵小朋友主動參與對話中來，并且對小朋友進行一定的對話指導(dǎo)，將自己的言行與小朋友相匹配，增強雙方的相互理解度，從而有效推動整個藝術(shù)活動的順利進行，同時也保障了小朋友對于藝術(shù)更好的理解。
（二）體驗策略
有計劃的開展自主體驗式藝術(shù)活動，有利于小朋友在自我體驗中主動創(chuàng)造，實現(xiàn)自我潛能的挖掘。作為一種接受性體驗而言，有創(chuàng)造性的體驗更有利于小朋友創(chuàng)造性的發(fā)展。其實踐意義在于給予小朋友高度的參與感，從而達到心理上的喜悅感，因此對于藝術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生更大欲望，同時開發(fā)小朋友更多的藝術(shù)潛能。有效綜合吸引力大的故事情節(jié)、聽覺享受的音樂內(nèi)容、感性激發(fā)的戲劇以及感官刺激的美術(shù)等多方面資源，為小朋友提供更多的創(chuàng)造性實踐機會，從而全面提高小朋友的藝術(shù)創(chuàng)造力與想象力。同時，各類藝術(shù)媒介的有效融通，更能夠增加藝術(shù)活動的創(chuàng)意性，不僅在實踐中產(chǎn)生巨大的效應(yīng)，更能夠為將來藝術(shù)整合活動的有效發(fā)展革新提供一定的基礎(chǔ)。
（三）趣味策略
調(diào)查表明小朋友對于趣味性強的藝術(shù)活動具有更長久的關(guān)注度，從而誘發(fā)小朋友對于未知世界的探究欲望以及創(chuàng)造熱情。因此，對于幼兒教育工作者而言，趣味策略就成為了幼兒園藝術(shù)整合活動首要的前提策略，由此幼兒教育工作者可以從以下三方面進行深度探究。首先：選擇趣味性強的活動素材。活動素材的選擇標準應(yīng)以恰當(dāng)?shù)娜の缎詾橹鳎鶕?jù)幼兒教育者自身對于小朋友情趣的理解，在前期選材環(huán)節(jié)盡可能選擇能夠與小朋友產(chǎn)生藝術(shù)共鳴的活動素材。其次，積極營造趣味活動氛圍。小朋友對于輕松活躍的氛圍具有一定的傾向性，在活動進行時，活動主導(dǎo)者應(yīng)該主動創(chuàng)造一種主動活潑的活動氛圍，有效帶領(lǐng)小朋友更好的參與其中，得到更多方面的藝術(shù)體感。最后，開展開放味式互動。幼兒園藝術(shù)活動的開展對于幼兒教育工作者本身就具有一定的要求。不僅需要具備一定的藝術(shù)儲備，更需要有風(fēng)趣的語言、生動的表情以及優(yōu)美的肢體帶動小朋友的參與。在小朋友心中留下有關(guān)于藝術(shù)鮮活的印象。做到以上三點才能夠達到一項幼兒園藝術(shù)活動成功的基本標準。
結(jié)語
面對當(dāng)今時代對于藝術(shù)的要求以及幼兒教育的發(fā)展形勢，幼兒園藝術(shù)整合活動已經(jīng)成為了一種不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展之勢。為趨向更加多元化的發(fā)展方向，幼兒園藝術(shù)整合活動能否成功的重要一步就在于實踐。因此，適當(dāng)有效的活動實踐策略也就成為了藝術(shù)整合活動的關(guān)鍵所在。為更好的培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感知度，促進小朋友的全面發(fā)展，就一定要根據(jù)實際可行的實踐策略有效開展相關(guān)的藝術(shù)整合活動，保障幼兒藝術(shù)教育的順利進行，緊跟時展潮流。
【參考文獻】
幼兒園活動意見范文第3篇
一、活動主要內(nèi)容：
(一)活動目的：
在即將來臨的八月一日，我們迎來了中國人民建軍XX歲的生日。在此之際，為了謳歌人民對偉大祖國和人民做出的豐功偉績，頌揚人民為保衛(wèi)祖國用血肉筑起的鋼鐵長城，展示參戰(zhàn)歲月團結(jié)、積極、向上的精神面貌,整體素質(zhì)以及團體協(xié)作能力。加強軍民之間的魚水之情，慶云縣婦聯(lián)、慶云縣民政局以及慶云縣明德小學(xué)幼兒園組織此次擁軍聯(lián)歡會，讓孩子們深情回顧的奮斗歷史，繼承和發(fā)揚的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，明白當(dāng)今幸福生活來之不易，激發(fā)歷史責(zé)任感。
(二)活動主題：同慶建軍佳節(jié)，共敘魚水深情
(三)活動對象：所有官兵、各級領(lǐng)導(dǎo)、明德幼兒園師生
(四)活動時間：2016年7月29日
(五)活動地點：慶云縣武警中隊
(六)活動主辦：慶云縣婦聯(lián)慶云縣民政局慶云縣明德幼兒園
二、活動前期的安排：
(一)舞美準備：
1.噴繪背景
2.花卉
(二)舞臺準備：
1.節(jié)目終審后，搜集好整個活動所需的音樂。(作雙份備份)
2.各個節(jié)目的負責(zé)人自行準備道具。
(三)宣傳準備：
與電視臺、報紙、廣播等媒體取得聯(lián)系
(四)人員安排：
1.主持人：需熟悉活動的流程，和內(nèi)務(wù)組進行良好的溝通后，準備好主持稿。
2.跟進人的安排：最好做到一個人負責(zé)一個節(jié)目，見劇務(wù)安排表。
3.相關(guān)工作人員于中午2點半點前將會場布置完成。
5.催場、話筒的管理負責(zé)人.(幼兒園)
三.活動當(dāng)日流程
(一)活動流程時間
1：302：00會場布置
2：002：30幼兒走臺
3：004:00節(jié)目演出
(二)聯(lián)歡會流程：
1.舞臺道具服務(wù)人員到位
2.照相及dv工作人員到位
3.預(yù)演節(jié)目準備工作
4.主持人、演員到位，活動開始
5.嘉賓進場
6.開場語
7.主持人介紹到會領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓
8.領(lǐng)導(dǎo)講話，為軍區(qū)子弟兵送上慰問，并宣布正式開始。
9.主持人介紹活動內(nèi)容
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10.節(jié)目開始
11.互動游戲
12.節(jié)目繼續(xù)
13.活動結(jié)束語
節(jié)目單
1.武警中隊搏擊操
2.教師歌曲
3.游戲《你演我猜》
4.舞蹈：《大海寫生》
5.中隊舞蹈《江南style》
6.相聲《繞口令》
7.舞蹈：《悄悄話》
8.中隊歌曲《北國之春》
9.舞蹈：《煙雨江南》
10.游戲《水槍大戰(zhàn)》
幼兒園八一建軍節(jié)活動方案【二】
活動目標：
1.通過到軍營參觀與玩耍，讓幼兒更深刻的了解軍人。
2.通過游戲、節(jié)目表演等形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)的合作意識。
3.根據(jù)各種活動，使幼兒對軍人更加親切，敬重，
活動準備：
歌曲：小合唱《紅太陽照山河》《小飛機》
舞蹈：《天竺少女》
手工禮物：小飛機、坦克、小手槍......
活動過程：
一、參觀軍營
教師引導(dǎo)幼兒思維，激發(fā)幼兒積極性與好奇心：
教師：小朋友們，你們喜歡軍人嗎?
幼兒：......。
教師：那你們想不想跟叔叔玩兒啊?
幼兒：......。
教師：老師帶你們?nèi)ジ覀兊氖迨暹^一個難忘的建軍節(jié)好不好?
幼兒：......。
教師領(lǐng)幼兒來到了某武裝部隊，叔叔穿著整齊的軍裝迎接孩子們的到來。
1、師生在叔叔的領(lǐng)導(dǎo)下，參觀了部隊的營房，讓幼兒了解更多神奇的事情。(如被子是怎么疊的，衣服是怎么放得)
2、來到戶外，遠觀了部隊的武裝用品。(以保證幼兒的安全)
3、參觀完以后，叔叔教幼兒做軍訓(xùn)基本動作。
二、游戲體驗，了解合作的意義，激發(fā)的合作意識。
(一)、游戲二人三足
二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?
首先，找到你的好朋友(可以找叔叔)，互相商量商量，應(yīng)該怎樣合作?(商量)
商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試!
由吹口哨，二人三足游戲跑30米。
(二)、節(jié)目表演(邀請叔叔參加)
1、來到操場上，叔叔為幼兒表演了虎虎生威的軍體拳。
2、教師作指導(dǎo)，幼兒為叔叔表演了小合唱《紅太陽照山河》、《小飛機》;舞蹈《天竺少女》。
3、節(jié)目表演結(jié)束后，幼兒將自己的小禮物送給了叔叔。
4、活動結(jié)束，教師與幼兒告別。
三、教師跟幼兒一起把做好的手工禮物送給叔叔。
活動小結(jié)：
整個活動過程中，幼兒在教師與叔叔的領(lǐng)導(dǎo)下，詮釋了自己心中的眾多好奇，整個活動充滿了歡聲笑語，通過開展此次活動，激發(fā)幼兒愛的情感，讓幼兒學(xué)習(xí)了軍訓(xùn)基本動作，欣賞了軍體拳，而且自己動手制作小禮物將祝福親自送上，感謝叔叔對祖國作出的貢獻，知道祖國不能沒有，同時感受了節(jié)日的快樂，師生與叔叔共同度過了一個難忘的八一建軍節(jié)。
同時通過游戲、節(jié)目表演等形式，激發(fā)了幼兒的合作意識。讓孩子懂得：自己是國家未來的棟梁，未來的社會是個競爭與合作并存的社會，學(xué)會合作，學(xué)會交往是社會對我們每個人提出的必備的要求。
主題活動總結(jié)
1、整個活動的流程是引導(dǎo)幼兒從感受----表達----交流，在活動中，幼兒通過語言表達，藝術(shù)創(chuàng)作，社會體驗等方式表達了自己對的情感，幼兒對八一建軍節(jié)的意義有了更深刻的理解。
2、通過主題活動，我覺得幼兒在情感、語言方面的能力都加強了。如：能理解叔叔的艱辛、知道叔叔對自己、更對祖國的重要性。總之，這一主題的開展，讓孩子經(jīng)歷了很多。但在教育過程中我們也存在很多不足，在以后的活動中，我們會盡量揚長避短，激發(fā)幼兒社會情感，陶冶幼兒自身情操。利用一切可利用資源，使主題活動開展的更深入、更具體。
3、通過此次主題活動充分讓幼兒了解、感受到叔叔為我們祖國奉獻的偉大精神。隨著活動的不斷深入，八一建軍節(jié)的含義也在不斷擴展、深化。增加幼兒對節(jié)日的了解，豐富幼兒社會知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。為幼兒在以后的生活中打下良好的基礎(chǔ)，使幼兒能夠更好的發(fā)展自我，成為祖國未來的驕傲!
幼兒園八一建軍節(jié)活動方案【三】
主題活動目標
八一建軍節(jié)是中國人民紀念日，根據(jù)幼兒平時對節(jié)日的了解，我設(shè)計此活動首先是為了增強幼兒對中國人民的熱愛與尊敬之情，通過三個活動，不斷鼓勵幼兒在親自參與中去切實了解認識我們的，充分發(fā)揮他們的積極性和合作意識，以新穎的方式培養(yǎng)他們的愛心、熱心、寬容心，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒良好的行為品質(zhì)，鍛煉他們的意志，增強幼兒自信心，讓幼兒知道八一建軍節(jié)是中國人民的紀念日，認識八一國旗，增進他們對的熱愛，同時也加強幼兒對節(jié)日的關(guān)注，使幼兒的各方面知識經(jīng)驗更加豐富。
一、語言領(lǐng)域
1、喜歡故事、兒歌等文學(xué)作品，初步理解其主要內(nèi)容。
2、在集體面前愿意大膽的表現(xiàn)自己，展示自我。
3、喜歡軍人、能將自己對軍人深厚的熱愛與崇拜之情表現(xiàn)出來。
二、藝術(shù)領(lǐng)域
1、對繪畫、涂色感興趣，具備基本的繪畫技巧，能用各種形式表現(xiàn)出物體的輪廓特征。
2、能將自己所喜歡的物體通過手采展示表達出來。
3、通過活動，讓幼兒能將自己的內(nèi)心熱情傳遞給，以表達自己對軍人的敬愛之情。
三、社會領(lǐng)域
1、能積極參與自己喜歡的集體活動，在教師與叔叔的領(lǐng)導(dǎo)下更深刻地了解軍人。
2、培養(yǎng)幼兒的集體意識，懂得遵守集體基本規(guī)則。
3、通過社會實踐活動，使幼兒深刻體會到我們中國人民的艱辛與偉大。
活動一：詩歌朗誦八一建軍節(jié)(語言活動)
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒在觀看視頻的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌，能大聲且吐字清晰的有感情朗誦詩歌。
2、通過多種形式激發(fā)幼兒對語言表達的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、使幼兒對八一建軍節(jié)有了深刻地了解，同時豐富他們的知識經(jīng)驗。
活動準備：
多媒體、軍事光碟一盤(從建立八一到現(xiàn)在)、紙條無數(shù)、獎品若干
活動過程：
一、建立心中軍人
1、家長領(lǐng)幼兒到部隊周邊遠觀，讓他們做一個初步的了解。
2、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒思維。
教師：小朋友們，你們見過軍人嗎?
幼兒：......。
教師：那你們知道為什么會有軍人呢?
幼兒：......。
教師：在我們的生活中沒有軍人可以嗎?
幼兒：......。
教師：那你們喜歡軍人不?
幼兒：......。
教師：下面老師讓你們瞧一瞧我們的軍人到底有多么的偉大。
3、通過問題，提高幼兒想象思維，讓軍人的影子在心中萌芽。
二、樹立初步軍人形象
1、教師放光碟。(在觀看的過程中，孩子們心潮澎湃，激動異常，為軍人叔叔鼓掌、吶喊)
2、觀看完以后，發(fā)紙條，讓幼兒與家長共同寫一句感慨的話，啟發(fā)幼兒的思維。
3、教師將感慨語讀出來。
例：
(1)幼兒：我很喜歡，因為他們是我心中的英雄。
(2)幼兒：我認為軍人是最勇敢的，是建設(shè)和保衛(wèi)祖國的大英雄。
(3)幼兒：我愛叔叔，因為他們就像紅紅的花朵一樣永遠綻放在人民的心中。
4、通過觀看視頻，增加幼兒對叔叔的了解與認識，師幼互動，做感情交流。
三、詩歌朗誦八一建軍節(jié)
1、首先放一首軍歌，陶冶幼兒情操，激發(fā)幼兒的熱情。
2、開始詩歌朗誦。
(1)教師先有感情的朗誦一首八一詩歌，為幼兒做示范。
(2)教師作指導(dǎo)，讓幼兒有感情的朗誦八一詩歌。
3、教師及家長做評委，討論幼兒的表演才能，做出選拔。
4、發(fā)獎品，以資鼓勵，讓幼兒有積極向上的態(tài)度，鍛煉他們表演的技巧與語言表達能力。
5、讓軍人的美好形象印入幼兒的心中。
幼兒園活動意見范文第4篇
關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲；基本活動
中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1671―0568（2013）27―0190-03
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“游戲是幼兒園的基本活動。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱“新綱要”）總則第五條也提出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”游戲是兒童早期特有的一種學(xué)習(xí)方式，也是幼兒的主要活動。
一、游戲是幼兒的基本活動
游戲成為幼兒的基本活動，除了自然進化論與社會歷史發(fā)展的原因外，從幼兒個體發(fā)展的歷程來看，與幼兒身心發(fā)展的需要有關(guān)。
1.游戲可以滿足幼兒身體活動的需要。好動是幼兒的年齡特點，“動即快樂”是幼兒游戲最初的動因，活動亦刺激幼兒骨骼和肌肉的發(fā)育。在游戲中，幼兒可以自由地變換動作、姿勢，可以多次重復(fù)他們感興趣的活動而不受限制。由于小腦是運動控制中心，司管身體平衡，調(diào)節(jié)肌肉運動，小腦又與情緒控制中心相聯(lián)系。所以，積極地進行身體活動，可以使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒體驗，同時也可以使中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機能調(diào)整到最佳水平，從而避免厭煩和疲勞，使機體感到舒適。
2.游戲滿足幼兒的認知需要。幼兒的認知特點是以直觀的感性思維為主，這就決定了幼兒認識事物時多以直觀的方式進行，如見到一個新玩具時，看一看、摸一摸、動一動、甚至是用嘴去感受，這些最直接的形式可以幫助幼兒感知這一事物。在游戲中，幼兒可以動用其可以動用的一切方式去感知事物，從而認識身邊的一切。
3.游戲是幼兒交往和表達的需要。交往和表達的需要推動幼兒去游戲，游戲是幼兒交往的基本形式，它滿足幼兒與人交往的需要，發(fā)展和形成著幼兒最初的社會性關(guān)系和情感，游戲也是幼兒自己的“語言”。由于幼兒還不能很好地駕馭社會化的、成人的語言來表達自己的想法和愿望，因此，游戲就成為了他們表達自己想法和愿望的手段。
游戲?qū)τ谟變翰粌H僅是“好玩”，更重要的是幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的體驗，建立自信心。當(dāng)幼兒在游戲中通過自己的行為對物體或他人產(chǎn)生影響時，會感到自己是有能力的人，會獲得成功的喜悅，體驗到克服困難、達到目的的快樂，可以使幼兒自我實現(xiàn)的需要獲得滿足。
二、游戲與教育的獨立與統(tǒng)一
就活動的本質(zhì)來說，游戲和教育是兩種不同的活動。游戲是一種不受外力約束的、是游戲者自發(fā)自選的活動，而教育則是一種有目的、有計劃地由教育者對受教育者施加影響的活動。因此，游戲是由內(nèi)在動機控制下的游戲者之間平等的自主活動，而教育是由外部要求控制下的教與學(xué)的雙邊互動活動；游戲側(cè)重于從游戲者的需要、興趣和能力出發(fā)來開展活動，而教育則立足于由教育的目標、任務(wù)和內(nèi)容為核心組織的活動；游戲是在游戲者已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的自我表現(xiàn)活動，而教育旨在使受教育者在一個未知領(lǐng)域里接受新知識的活動。
就其活動的方向來說，游戲和教育有著內(nèi)在的聯(lián)系。首先，從游戲與教育的目的來看，游戲的價值在于實現(xiàn)兒童認識能力、運動能力、社會性和情感的發(fā)展，其每一方面的發(fā)展又含有眾多的內(nèi)容，可以說囊括了兒童身心發(fā)展的各個方面。教育的目的就是將兒童身心發(fā)展的各個方面納入一個有計劃的影響過程，通過體、智、德、美各育促進兒童身心全面發(fā)展。只不過游戲是一個自然發(fā)展的過程，教育是一個有目的、有意識的培養(yǎng)過程，兩者在終點上達到一致，即游戲和教育的結(jié)果都是兒童的發(fā)展。
兒童的發(fā)展是游戲與教育內(nèi)在聯(lián)系的紐帶，游戲?qū)τ變壕哂凶匀话l(fā)展的價值，教育對幼兒具有引導(dǎo)發(fā)展的價值。
三、“游戲的教育化”和“教育的游戲化”
幼兒園教育如何實現(xiàn)教育和游戲的結(jié)合，也就是如何實現(xiàn)自然狀態(tài)下幼兒游戲向教育背景中的幼兒游戲的轉(zhuǎn)化。現(xiàn)實中的這種結(jié)合和轉(zhuǎn)化，主要就體現(xiàn)在游戲要教育化和教育要游戲化的認識上。
1.游戲的教育化，這是針對自然狀態(tài)下的游戲放任狀態(tài)而提出的，目的是為了改變重上課輕游戲的現(xiàn)象，突出游戲在幼兒園教育中的地位，實現(xiàn)游戲?qū)逃姆?wù)功能。具體便落實在用教育目標來關(guān)注游戲，以教育的內(nèi)容和任務(wù)來分類組織游戲活動，以兒童游戲的年齡特點為依據(jù)，加強對游戲的引導(dǎo)，使游戲?qū)和陌l(fā)展能夠迎合教育的方向。
2.教育的游戲化，是針對幼兒園教育日益趨向于小學(xué)化而提出的，目的是為了使心理機能尚未完善的幼兒不至于過早地承受正規(guī)教育所帶來的強制性壓力，使他們在輕松、愉快的活動中發(fā)展個性。具體就落實在以游戲的特點來組織教育活動，在教育的過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，從而使幼兒獲得游戲的心理體驗。
四、“幼兒園以游戲為基本活動”的實踐
幼兒的自發(fā)自主游戲（本體性游戲）和教師組織的教學(xué)游戲（手段性游戲）兩者共同構(gòu)成了幼兒園的基本活動。
幼兒園活動意見范文第5篇
關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)角活動;問題;建議
這些年來，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)，在活動中發(fā)展。于是，產(chǎn)生了一種新的教育形式――區(qū)角活動。而實踐中老師常常會因為種種的困惑感到束手無策，以至于區(qū)域活動流于形式，發(fā)揮不出其應(yīng)有的效應(yīng)。怎樣才能利用有效條件更好的開展區(qū)角活動呢？那我們首先來談?wù)動變簣@區(qū)角活動中存在的一些問題。
一、區(qū)角活動開展中存在的問題
（一）區(qū)角設(shè)置流于形式，忽略幼兒的需要。多數(shù)老師能認識到開展區(qū)角活動的重要性，都絞盡腦汁地為幼兒開辟活動場所，但在準備材料時比較盲目，沒有考慮到幼兒年齡特點及需要，某些區(qū)角設(shè)置僅僅成為一種裝飾或點綴，經(jīng)常出現(xiàn)沒人玩的現(xiàn)象。如：大班美工區(qū)教師投放了多種精心設(shè)計、制作好的蔬菜印章、顏料、畫紙讓幼兒玩想象拓印畫，剛開始幾天，幼兒還挺有興趣，幾天后這個區(qū)角便很冷清了。因為這種成品材料不能滿足大班幼兒能力發(fā)展的需要了，不具備挑戰(zhàn)性，沒有創(chuàng)造空間，所以幼兒漸漸對這區(qū)不再需要了。
（二）區(qū)角活動材料投放不足，忽略了材料的適量性。材料投放適應(yīng)幼兒年齡特點，區(qū)角活動材料豐富、多樣幼兒在操作過程中就會變得更從容、大膽、自信。活動材料太過單一，不能滿足幼兒在游戲中的需要。區(qū)角活動材料特別是成品類的如果一放就是一二個月，甚至一學(xué)期毫無變化，一定吸引不了幼兒的興趣，從而阻礙了區(qū)角活動的深入開展。
（三）缺乏有效的指導(dǎo)方法在區(qū)域活動中，教師忽視了指導(dǎo)方法的重要性，導(dǎo)致在開展區(qū)域活動的時候不知所措，漫無目的。教師很少與幼兒一起融入到活動中，通常都是在一旁走走看看。同時，幼兒的活動情況和興趣都不被教師關(guān)注，教師很難進行有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致一些較為優(yōu)秀的幼兒，不能在活動中得到進一步的發(fā)展;“區(qū)角”失去了一定的作用，幼兒借此打發(fā)時間，長此以往，區(qū)角活動成為了形式化的活動，教育價值很難得到實現(xiàn)。
二、如何有效開展區(qū)角活動的幾點思考
（一）教師給幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、有趣的活動區(qū)
區(qū)角活動的選擇首先要結(jié)合主題內(nèi)容。并且需要師幼共同參與創(chuàng)設(shè)。材料的選擇和投放必須與幼兒的年齡相符。區(qū)角名稱和規(guī)則必須方便幼兒理解。材料的安排必須安全合理。每個區(qū)角的設(shè)計和材料的投放構(gòu)思要新穎，我們盡量做到多樣化，要有所創(chuàng)新。最后區(qū)角要干凈整齊。而且要合理的廢物利用。幼兒園活動區(qū)的設(shè)置需要教師根據(jù)本班孩子的年齡特點，考慮到幼兒的需要，還要考慮到地域性及幼兒園各方面的具體情況。要讓活動區(qū)具有本班特色，兼顧有藝術(shù)性、教育性、發(fā)展性、多樣性。作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的活動環(huán)境，要讓幼兒自主的進入到教師創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)內(nèi)。
（二）教師要提供有選擇性、有目的性、好玩的活動區(qū)材料
材料是幼兒開展區(qū)角活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒在不斷的主動地操作材料的過程中獲得信息積累經(jīng)驗和發(fā)展能力，因此材料是促進幼兒發(fā)展的載體。科學(xué)投放各種材料，充分挖掘其教育價值，是開展區(qū)角活動的保證。教師在創(chuàng)設(shè)合理的活動區(qū)后，在考慮本班幼兒年齡特點的基礎(chǔ)上，要理解活動的目標后在活動區(qū)中有針對性地選擇、投放材料，投放那些對幼兒的發(fā)展有促進作用的操作材料。我們在活動區(qū)中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到真正的有的放矢。投放材料時，要注意提供難度不同的材料，按照由淺入深、從易到難的要求，充分發(fā)揮活動材料的優(yōu)勢。
（三）自選區(qū)角自我學(xué)習(xí)，滿足幼兒的動手需要
我們和幼兒一起在每個區(qū)角設(shè)置區(qū)角目標、區(qū)角規(guī)則、區(qū)域卡，幼兒可以根據(jù)自己的需求選擇區(qū)角，戴上區(qū)域卡進區(qū)活動，不想玩了就把區(qū)域卡放回再去其他的區(qū)角;這樣孩子自由選擇區(qū)角的同時規(guī)則意識也增強了。幼兒通過做做、玩玩、看看、想想等進行知識技能的學(xué)習(xí)。
（四）教師在區(qū)角活動中要對幼兒進行客觀、寬松的評價
