當代競技體育的基本特點

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當代競技體育的基本特點范文第1篇

一、體育新聞的特質與體育新聞學的專業特征

首先，體育新聞是現代新聞事業一個不可或缺的組成部分和相對獨立的門類分支。體育新聞作為一類媒介行為，通過新聞工作者的采編工作與特定的媒體技術手段將體育運動與廣大受眾連接在一起。體育新聞工作者的職責是通過新聞報道，將諸如賽事直播、體育消息、體育評論等特定的“體育事實”及時、真實、客觀、公正地報道給廣大受眾，以滿足當代社會對體育信息的需要。

其次，體育新聞又是現代體育的重要特征和基本結構之一。自20世紀后半葉以來，以信息革命時代或后工業時代為背景的現代體育運動，正由“為了個人的健康而鍛煉身體”這一傳統理念向規模巨大的體育產業演變。換言之，體育正由傳統的教育事業和健康事業的基礎上，演變成為一個以觀賞性職業競技和參與性大眾健身為中心的，包括金融證券、產業經營、產品銷售、媒體傳播等在內的巨大產業體系。在這一演變過程中，新聞媒體不再滿足于傳統的宣傳和報道角色，而是通過廣告、贊助乃至控股等形式進入體育事業的內在結構，直接成為現代體育的有機組成部分。

相對一般新聞學而言，體育新聞學的專業性和特殊性是由體育運動及體育新聞報道的專業性及特殊性決定的。尤其是當今體育新聞報道以現代高水平競技為主要報道對象，因而圍繞高水平賽事報道，體育新聞表現出了很多不同于其他新聞的操作特點。如圍繞一場高水平賽事，像奧運會、世界杯足球賽、NBA職業籃球賽等，其報道方式就包括了賽前動態消息報道、賽前形勢分析、比賽結果預測、著名球星或體育明星介紹，等等。

二、體育新聞學的學科性質

綜上所述，體育新聞的興盛及其獨特個性必然導致新聞界與學術界對這一新聞品種的特點和操作規律進行探討和研究，于是，一個新的新聞學方向產生并發展起來，這就是體育新聞學。那么，體育新聞學作為一門學科和新聞學的研究方向，它的特質與價值功能是什么呢?

體育新聞學是研究體育新聞傳播現象和規律的專門學科，其任務和宗旨在于研究和探索體育新聞在實踐中的特殊規律和理論問題，從而為體育新聞實踐提供理論指導和依據，體育新聞學來源于大眾傳媒長期的體育新聞報道與傳播實踐，是體育新聞實踐的理論抽象與升華，它是體育新聞與傳播本質規律的高度概括和反映，是指導體育新聞實踐的專業性基本理論，同時，又是一門具有很強實踐性的學科體系。

體育新聞學的研究對象，主要包括報紙雜志、書籍在內的紙業新聞與包括電視、廣播、電腦網絡新聞等在內的電子新聞中的體育新聞活動與現象。其主要研究方向分為縱向與橫向。從縱向來看，是通過對體育新聞發生、發展、演變過程與現象的研究，來揭示和闡述體育新聞作為一種新聞現象以及體育文化衍生品的本質與規律。從橫向而言，則以當代體育新聞實踐為基礎，探討與研究其新聞理論和新聞業務的規律與特點，為體育新聞實踐提供理論的支撐與指導。

體育新聞學的研究目的，在于發現和探討體育新聞報道和傳播的特殊規律，探究現代傳媒與體育運動的特殊關系，研究和總結體育新聞采編業務，從而為體育新聞事業提供理論指導和依據。

從學科本身來看，體育新聞學具有哪些特點呢?

首先，體育新聞學是一門邊緣性很強的學科。與其他新聞種類相比較，體育新聞既表現出一般新聞所具有的共性，又表現出專業新聞的鮮明個性。因此，體育新聞學的學科理論體系，必然表現出這一共性與個性的高度統一。具體而言，體育新聞學既是新聞學在體育運動這一特殊領域中的滲透與拓展，又是體育學在新聞傳播業中的體現與延伸。因此，體育新聞學是體育學與新聞學相互滲透和參與的學科。

其次，體育新聞學是一門應用性很強的學科。在體育競技成為大眾傳媒最受歡迎的報道內容和新聞品種的今天，如何辦好體育報紙、體育雜志、體育頻道以及體育版、體育專欄、體育欄目等，使之滿足廣大受眾的需要，促進體育運動的健康發展，同時給媒體自身帶來良好效益，已成為當今大眾媒體的重要課題。因此，體育新聞學的主要任務之一，就是要研究和探討在體育新聞的實踐中迫切需要理論性指導和加以解決的應用性問題，而這正是體育新聞學作為一個相對獨立的新聞學科方向的價值所在。可以說，體育新聞學的鮮明應用性特征，既是該學科的基本性質與功能所決定的，更是體育新聞實踐的需要所決定的。

由于體育新聞報道的專業性與獨特性，當代大眾傳媒迫切需要體育新聞的理論指導與專業培訓。而這既不是新聞學也不是體育學所能單獨承擔的。因此，作為一類專業性與邊緣性很強的學科，體育新聞學的學科體系主要是由以下三大板塊知識構成，其一，是新聞學的有關基本理論與一般新聞業務知識與技能。其二，是體育運動的基本理論及體育事業各個領域的基本知識，尤其是那些與新聞報道相關的理論與知識技能。其三，是體育新聞報道的特殊規律與專業知識。其中，新聞學與體育學的一般知識原理及技能是體育新聞學的基礎，而體育新聞學則是建立在新聞學和體育學一般原理與知識技能基礎之上的專業知識及理論體系。

當代競技體育的基本特點范文第2篇

論文摘要:運用社會學的理論分析了競技體育與人社會化的關系，得出競技體育活動也是人的社會化的重要途徑之一，為體育教學提供了新的理論依據。

1、社會化

社會化是社會學長期、重點研究的課題之一。戴維·波普諾在《社會學》中寫道:“社會化就是一個獲得自己的人格和學會參與社會或群體的方法的社會互動過程。”社會化不僅對個人的生存、發展是至關重要的，而且對社會的生存和有效運作起到關鍵性的作用。事實上，沒有社會化就沒有社會，通過社會化，社會文化才得以積累和傳承，社會結構得以維持和發展，而作為社會成員必須具備相應的條件:發展人格、自我、角色借用。而要達到這些目的，必然經過一定社會化過程才能實現。

社會化從一個人的幼兒時期開始，并持續一個人的一生。它不僅僅指“生物人或自然人”成長為“社會人”的過程，同時也包括個人適應生活的整個過程。通過社會、家庭、學校的教育，從而逐漸學會社會知識、技能與規范，最終形成自覺遵守、維護社會秩序以及價值觀念與行為方式的社會人。而體育活動特別是競技體育能促使人達到對社會環境的良好適應能力，對提高人的社會健康(包括生理和心理)水平，成為社會人具有非常重要的意義。這是由體育活動的社會特征所決定的。特別是竟技體育活動中，既有互相協作配合，又存在相互競爭，同時又必須遵守一定規則進行。這種在競技體育活動中形成交往合作，競爭遵守規則的意識和行為遷移到日常社會生活、學習、工作中去從而使我們發現許多人并不是自覺地以個體的社會化為目的而去從事體育運動，但卻在這個過程中實現了或加速了自己的社會化進程。現代社會中，競技體育對人的社會化功能越來越重要，它向人們提供社會規范教育的場所和實踐社會規范的模擬機會，引導人們融進社會共同的價值觀念體系，給少年兒童分配社會角色，并提供嘗試各種機會，促進個性的形成和人格健全發展。

2、社會化內容與體育社會化的功能

2.1對杜會化內容的不同理解

社會化是個人必須的，站在不同角度對人的社會化有不同的理解:

從文化學的角度來看:由于文化是人類群體或社會所共有的產品，包括物質與非物質部分。從而保持社會文化的傳遞和社會生活的延續。這里社會化實際是一種文化內化進程。

從生物學的觀點來看:社會化過程是人類為了生存和發展，必須學習的文化模式。人類行為是由遺傳因素與后天環境共同決定。從人類最初期行為來看，嬰兒的基本生理需要是與他人的早期接觸中形成的。因此，父母與嬰兒之間的互動，為兒童的人格與自我意識的發展做了準備。

從社會結構來看:每個人在社會上都承擔一定的角色。按照喬治赫伯特·米德的角色借用理論，他將自我分為2個部分，在第二階段中:“客我”在社會化過程中存在3種不同形式:模仿、嬉戲和群體游戲。這里嬉戲階級實際上兒童裝扮角色，角色借用指人們把自己想象為處于他人的角色或位置的角色活動，但并不真正理解所借用角色的意義，卻開始重視他人的要求從而為熟知自己在群體和社會中的地位和價值，更好擔當角色轉化奠定基礎。

從社會心理角度來看:西格蒙德·弗洛伊德強調個體與社會之間基本沖突。因此他強調在社會化過程中生理基礎和情感的力量，他認為兒童在早期社會化過程中形成人格終其一生而不變。雖然受到以后許多人的批評，但我們認為他所強調兒童在家庭中社會經歷對兒童人格形成具有重要影響是正確的。同時他認為人格的形成是“本我”、“自我”、“超我”3個部分協調均衡的發展，一個人才能保持正常和健康。

從以上不同分析社會化是人的一種本質的需要，也是保持社會穩定和促進人格全面發展的重要途徑。

2.2社會化的內容

2.2.1傳授生存的基本知識技能

人的社會化從嬰兒時期開始，家庭承擔重要責任，不僅包括基本生存的知識技能，而且還有系統的科學知識和技術，不僅促使兒童健康成長，而且使社會文化、人類文明得以傳承。

2.2.2人格的形成

人格是構成特殊個體鮮明特征的思想、情感與自我觀念的特殊模式。“自我”是人格的一個重要方面。艾里克·艾里克遜認為人格發展8個階段中的每個階段都會有一種認同危機產生，對此處理得好會產生穩定的認同，形成完整的人格。這里顯然把人格作為一個整體，但實際人格形成受家庭和社會兩個最重要方面的影響，使人的社會化過程復雜和多元，從而使人的性格多層次、多角度。

2.2.3形成良好社會角度

社會化的內容使教育社會成員按其應享有的權利和應盡的義務，不僅規范自己的行為，而且承擔社會角色，形成健康的互動。

2.2.4教導社會行為規范

社會成員必須遵守社會規范，用社會規范調整人與人之間、人與集體之間和人與社會之間的關系，才能保持社會良好的運行，因此社會化過程也包括對社會規范的遵守，如風俗、習慣、法律等。

2.3競技體育促進人的社會化

體育的魅力在于它的競技性。所以體育最早起始于勞動中，形成于文化的交流中。競技體育具有悠久的歷史，早在古希臘羅馬時期體育就帶有祭禮性質，但已具有民族節日竟技性質。由宗教習俗的催發、文化交流的需要和城邦力量的顯示，形成古奧運會。這樣竟技體育對社會的第一個重要貢獻是促進人的社會化，對兒童來說不僅使他們學習到互相尊重養成良好的社會態度、完善人格和道德問題的判斷力，促進他們個性的形成與發展，而且形成正確的體育價值觀念，內化竟爭的意義。

總的來說，竟技體育促進人的社會化，可分為兩個階段:

第一階段:進人竟技體育的社會化階段。指青少年通過各種社會影響，認識競技體育，產生興趣，加人其中。

第二階段:通過競技體育的社會化，指青少年通過參加競技體育，在身、心、群諸方面發展起來為日后進人社會打下基礎。

2.3.1通過身體教育和運動教育，培養適應社會需要的功能

在嬰幼兒教育期間，家人用練習坐、爬、站、跑等基本身體活動;在少年時期，各種游戲擴展孩子跑、跳等各種能力;青年時期，不僅發展了身體素質，培養運動技能，對健康形成良好的態度。因此:“良好的健康和充沛旺盛的精力是朝氣蓬勃感知世界，煥發樂觀精神產生戰勝一切艱難險阻的意志的一個極其重要的源泉。”這些早期有益的訓練，為他們健康的人格，適應社會的需要打下良好的基礎。

2.3.2競技體育對兒童社會規范形式的影響

竟技體育運動是一種特殊的社會文化活動。強烈的自身參與，激烈的對抗和頻繁的人際交流，是它的鮮明特征。雖然竟技體育活動的規范具有強制性。但畢竟通過游戲、娛樂和運動體現出來是大家樂于接受的，又不會給人造成精神壓力，由于規范培養使少年兒童進入社會必不可少的社會化過程。因而各種體育竟賽活動可以視為對社會法規和倫理道德學習的模擬過程。

而且兒童對體育竟賽中競技有一個較長的接受過程，早期(幼兒期)在集體游戲中各自做一些獨立玩耍而已，不注重其他。中期(5歲左右)，對竟賽中活動游戲規則視為神圣不可侵犯，拒絕變更游戲規則。后期(10歲左右)開始了解規則真正意義。開始重視相互尊重和合作的價值，使游戲和比賽更為公平。開始協商游戲變更規則，一旦競賽開始，絕對遵守規則，因為這是他們協商、自治的結果。

2. 4競技體育對社會價值觀念的形成，特別人際關系的影響

通過競技體育活動，使兒童具有很強的獨立性和自主能力，特別能形成良好的人際關系。因為良好的人際關系是心理健康表現之一，也是一個人成材的需要。因此竟技體育活動的良好協作關系有利于培養以后工作中建立良好的溝通和伙伴關系。

2.4.1竟技體育活動對人際關系的心理影響

競技體育活動，增加了人與人接觸和交往的機會，縮短了距離。中國的乒乓球外交不僅打開封閉20年的中美外交上的隔閡，也開通臺灣與大陸的聯系。體育也是人生友誼使者，不僅增進人的相互了解，而且改變人的個性，形成完善的人格。它是青少年兒童的重要社交場所之一，對提高他們的社交能力、獨立能力，有著不可替代的作用。競技體育活動不僅改變、調整人的良好心態，同時也可以縮短人際交往距離，為現代人的社會化提供良好的渠道。

2.4.2競技體育活動有助于形成良好的合作精神

合作被認為是當代社會最有價值的社會化行為之一。因為現代社會要獲得成功必須相互協作，同時由于社會文明發展，而隔閡的產生，使合作遇到最大障礙，因此合作能力既是參加競技體育活動的必備條件，也是通過體育活動需要發展的社會型能力。如足球的強大吸引力，在于其成員良好的合作精神的發揮。所以經常性參加各種竟技體育活動，既加強了個體的合作意識，又有利于個體團隊精神培養。 轉貼于

2.4.3競技體育易形成良好的競爭意識

竟爭觀念在現代社會中是一個重要價值觀念，現代社會競爭日趨激烈，競爭既是體育運動的特征之一，又是體育精神的重要內容之一。現代奧林匹克運動口號“更高、更快、更強”就是競爭的體現。而競爭的過程是他們身體素質、各方面知識、能力的自我展示。而這種竟爭是建立在良好的體育道德基礎之上。在競技體育比賽中，不講門第、不排尊卑;最講法制、不循人情;最講現實、不論資歷，以“公平”為原則，是人的社會化形成的良好途徑。

2. 5競技體育對社會角色的影響

每一種社會角色，都代表著有關的行為期望和規范，對某種角色的承擔，都要外顯這個角色的特征。因為在人的社會化過程中，必須擔當適當的社會角色，而競技體育活動，為學習社會角色提供有利條件。在競技體育活動中，如足球比賽，每個隊員分別承擔前鋒、后衛、守門員等各個角色。每個角色都有自己的特定權利和義務。每個角色有獲勝的權利，也有遵守體育法律規范、道德規范的義務。

獲得角色的過程就是學習的過程。體育活動中，通過承擔各種角色的經驗，不僅提高和增強體質，而且有利于促進個性的發展。有時在比賽中，有意讓某人擔當超出其本人能力的角色，不僅提高本人的自豪感和自信心，而且促進個性發展。社會角色是完成社會活動必要的社會構成。通過體育角色的學習，對人的社會化意識形成具有重要影響。也使兒童體驗到通過個人努力不僅可以成功扮演角色，從而體驗到人的主觀努力是改變社會地位的重要途徑。

3、競技體育在人的社會化過程的作用

3.1競技體育是造就全面、協調、完善的人格的盆要方式

以身體健康為目的，是當代世界體育的一大特點。在當代社會化過程中，體育是克服現代文明病侵擾，恢復人類運動能力的重要手段。人類進人文明社會后，因文化而獲得的高雅，以及經常出現的因文化而導致的畸形，使人類脫離自然。在人們與自然疏遠的過程中，受損失最大的是人體運動。其結果造成人的片面和非協調發展。而競技體育能使人身體和精神全部參與運動，充分體驗到人體運動的樂趣，為造就完善的人格和人的全面發展提供重要的途徑。

3.2竟技體育對社會穩定的作用

人的社會化，必須具備良好社會環境。而競技體育對維持民族團結和社會穩定都具有重要作用。因為競技體育是集聚社會力量的一種形式，作為一種社會語言，容易為不同階級、階層，不同職業和信仰的人們普遍接受，為不同的人提供發揮精力的業余活動場所，減少和避免人們把精力用于危害社會，從而達到穩定社會的作用。

3.3競技體育對社會文化的傳承作用

各民族的文化、各種社會文化活動中，競技體育總是和國家民族的禮儀慶典活動同時出現。升國旗、奏國歌，還是點圣火、發誓言、敲鐘、放鴿群、撒鮮花、授勛章，雖然表面形式相同，但文化內涵千差萬別。大型競技體育活動還要進行團體操、音樂舞蹈表演，這一點與古代競技體育與宗教祭祀活動十分相近，有淵源關系，如奧運會開幕式，融人主辦國的文化，在社會化進程中，使人產生認同感和‘.自我”感，這一點是其他社會活動無法比擬的。

3.4竟技體育活動所傳遞的社會道德觀念對人的社會影響

體育道德是社會公德的重要組成部分，運動員道德又是一種對青少年影響至深的職業道德。競技體育所宣揚的奧林匹克精神、體育道德都具有很高的社會理想價值，而竟技體育推崇的公正、競爭、協作、團結、誠實等道德觀念正是人的社會化不可缺少的部分，對青少年乃至整個社會所有成員都具有重要影響。可見，競技體育活動所傳遞的社會道德觀念對人的社會化起著重要的引導和促進作用，這些潛在的價值在深層結構方面影響著社會心理和民族精神。

3.5竟技體育對人的現代化的影響

社會的現代化從某種程度上取決于人的現代化，在社會化過程中，現代化也是一個重要問題。由于對現代人要求的社會性格與競技體育所提倡的觀念是一致的，因此，用競技體育來培養社會成員或未來社會成員的現代意識和心理行為具有重要意義，體育活動往往容易影響人的人生觀和世界觀。

4、結論

(1)競技體育能促使人們達到對社會環境的良好適應能力。許多人并不是自覺地以個體的社會化為目的而去從事競技體育運動，但卻在這個過程中實現或加速了自己的社會化進程。

(2)社會化是人的一種本質的需要，也是保持社會穩定和促進人格全面均衡發展的重要基礎。

(3)競技體育對社會的第一個重要貢獻是促進人的社會化。

(4)通過競技體育的社會化，青少年從身體、心理、群體等方面發展起來，為進人社會打下基礎。

(5)競技體育對競爭、合作、人際關系產生作用影響人的社會化。

當代競技體育的基本特點范文第3篇

[關鍵詞]籃球運動；思想道德品質；體育與德育

[中圖分類號]G841[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）29-0221-02

1研究方法與對象

（1）文獻資料法。對論文相關資料進行采集、整理與分析。

（2）訪問調查法。研究的主要對象是有三年以上教學經驗的中學教師（體育教師為主）或者高校教育學、心理學、體育學方面的專家學者以及熱心于體育教育事業的人士。

（3）問卷調查法。采用問卷調查的方式主要是為了了解我國中學生對籃球運動的基本認識與看法，其研究對象為在校初中學生。

2結果與分析

2.1當代籃球運動的形式劃分及其特點

籃球運動誕生至今已有一百多年歷史，在這一百多年中它從一種游戲活動演變成為當今世界最具廣泛性和娛樂性的運動項目之一。以美國男子籃球聯賽和歐洲冠軍籃球聯賽為代表的競技籃球代表著當代籃球的最高水平，也體現了當代籃球職業化、全球化、高對抗、高速度的特點。研究認為當代籃球運動按形式可以劃分為競技籃球，學校籃球和社會籃球。競技籃球的適應人群主要是各籃球協會注冊的籃球運動員，學校籃球的參與者主要是學生，社會籃球的參與者主要是籃球愛好者。競技籃球的觀賞性激發學生或愛好者的興趣，學校籃球、社會籃球的參與為競技籃球提供人力和經濟基礎，基礎的雄厚又推動競技籃球的發展。如此良性循環也是當代籃球快速發展的原因之一。

因此，從形式上看，當代籃球運動的發展特點是：以競技籃球為龍頭，學校籃球、社會籃球為兩翼，三者相互聯系、相互促進的快速發展。

2.2籃球運動對中學生思想道德品質的影響

2.2.1籃球運動對中學生思想道德品質的正面影響

（1）對愛國主義精神的影響：體育運動可以激發愛國熱情，籃球運動亦是；當一名運動員代表國家在賽場上努力拼搏揮灑汗水的時候，當他們以國家和人民的名義在國際取得優異成績的時候，當他們拼盡全力雖然失敗卻贏得全世界的掌聲的時候，人們內心涌出的情感同歷史上舍生忘死，拋頭顱灑熱血的英雄事跡帶來的感動是一樣的，同樣熱淚盈眶，激情澎湃。籃球運動給中學生帶來的一點一滴的愛國熱情，積累下來就是一種愛國情懷。

（2）對理想與追求的影響：籃球運動可以體現不怕困難與犧牲，英勇奮斗的優良革命傳統，錢澄海、楊伯鏞等老一輩中國籃球先驅者的奮斗史其實就可以看做一部革命史，一代又一代籃球工作者的努力才造就了當今例如姚明、易建聯一樣在全球范圍具有影響的球員。籃球史，籃球運動本身、籃球運動員、教練員都可以作為中學生的榜樣，激勵中學生樹立遠大的理想與追求，并不斷為之努力。

（3）對集體主義精神的影響：籃球是一項多人參與的集體運動項目，講求團隊配合與協作，但是同時又是一項極富個人魅力的項目，個人的發揮往往對比賽的走勢產生較大影響。中學生缺乏經驗、好勝心強在生活學習中易犯主觀片面、個人單干的毛病，參與籃球運動可以幫助中學生正確辯證的看待和處理個人與團隊、個體與集體的關系，在以集體利益為宗旨時最大限度地發揮個人的創造力。

（4）對遵紀守法觀念的影響：籃球運動是一項同場對抗項目，有相關的競賽規則和執法裁判，這就要求參與者既要尊重自己、尊重對手，還要尊重裁判、尊重規則。如果把籃球比賽看做是一個小的社會，教練員就是長輩，隊友就是同事，對手就是競爭者，裁判就是執法者，規則就是法律，任何成員“違法必究”；類比這種關系，可以提高中學生尊重他人、遵紀守法的意識。

2.2.2籃球運動對中學生思想道德品質的負面影響

（1）對愛國主義精神的影響：中國不能算是世界籃球強國，世界籃球的最高水平在歐美，因而處在叛逆期又急于求成的中學生可能由于愛好球隊比賽失利或球員比賽中的沖突而產生一些極端的仇恨主義情緒，甚至做出過激行為；由于各種原因，中學生也有可能把歷史的國仇家恨帶來的極端情緒放在競技籃球中。據調查，一些球場暴力事件的發生就是為此，中學生中也有為此打架的現象。盡管不是籃球運動單方面的原因，但是籃球運動確實存在對中學生國際主義精神、維護世界和平觀念的不良影響。

（2）對理想與追求的影響：當代中學生中，“偶像崇拜”的現象十分普遍，這種崇拜往往是盲目的，盲目到唯“偶像”是從的地步。籃球運動造就了許許多多明星，這些明星球技超群，但是球星也是人，是人就會犯錯誤。球星作為公眾人物其優缺點往往被擴大化，一些球星的個人行為往往對其球迷產生不良影響。比如以美國男子籃球聯賽為例，之中的一些球星就存在酗酒、甚至吸毒、持槍傷人等違法犯罪行為，且不在少數。還有“球場暴力”也會給中學生帶來誤導。

（3）對集體主義精神的影響：當代中學生受現代文化尤其是西方娛樂文化影響較深，以美國為代表的西方娛樂文化崇尚個人英雄主義，體育運動亦不例外。美國籃球也與歐洲籃球、亞洲籃球有所不同，歐亞籃球更強調團隊配合，美國籃球相對而言更加注重個人能力，這從比賽數據可以看出，歐亞籃球得分等數據一般較為平均，美國籃球則相對集中在某一球員或某幾球員身上。但不可否認，美國籃球更具觀賞性，也更受中學生關注，然而久而久之，在這種潛移默化的影響下，中學生有可能會崇尚個人主義，而忽略集體主義。

（4）對熱愛勞動的品質的影響：中學生往往看待問題比較片面，他們會只看到運動員在球場上的風光無限、在物質上的豐收，而不明白“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。沒有勞動就沒有收獲，“追求美好生活卻又缺乏艱苦創業精神”的青年一代在這物欲橫流的現代社會中迷失的案例不在少數，遠大理想與殘酷現實的矛盾會更加刺激中學生勞動觀的扭曲。

（5）對遵紀守法觀念的影響：籃球運動是一種同場對抗項目，激烈對抗當中碰撞損傷難以避免，然而這種對激烈碰撞的判斷是人為的，同時對當事人而言也是主觀的，人都有自我保護的意識，自我保護意識對這種有意或無意的對抗的錯誤判斷往往導致比賽當中的沖突。籃球規則同法律一樣，盡管具有強力性約束性，但還是有人違反。中學生思想活躍但缺乏組織紀律觀念，競技籃球當中負面事件，例如打架斗毆、賄賂等會對中學生組織紀律觀念的樹立產生不良影響。

3結論與建議

3.1對籃球運動而言

（1）規范球員、教練員等球隊成員的言行，球員、教練員往往是以公眾人物的身份出現在公眾面前，公眾人物應該具有正確引導青少年、為青少年樹立榜樣的責任與義務。類似于中國隊經常在世界大賽打架的事件應該是堅決杜絕的，國家隊如此表率，往下各地方、機關、組織的比賽可見一斑。美國男子職業籃球聯賽中有一項名為“愛心社區”的活動，這項活動讓眾多球員參與到獻愛心、服務社區等活動中來，對聯賽和社會都產生了積極影響。可見，規范球員、教練員言行需要他們自身加強各方面修養，但也需要有關部門進行管理。

（2）規范組織運營機制，賽事的組織運營是為比賽為觀眾服務的，帶有商業營利性質無可厚非，但是不能因此忽略了體育比賽最基本的原則。弄虛作假、背信棄義也許可以蒙蔽一時，但中國足球的假球案告訴我們，這些行為不可能蒙蔽一世。競技籃球組織運營的規范影響著學校籃球的開展，良好的組織運營也給學校籃球提供借鑒。

籃球運動當中的元素有很多，需要改善與規范的不少，只要籃球運動在影響不斷擴大的同時履行其不斷重大的責任——對人的責任，那么它的影響會一直是積極的。

3.2對中學生而言

中學生欠缺分辨能力，缺乏組織觀念，缺乏艱苦奮斗的精神，容易受外界事物的影響，籃球運動對中學生的影響是必然的。提高各方面能力、加強自身管理，能夠減少籃球運動在內的任何事物對中學生的負面影響；另外，家庭、學校的教育也是必不可少的。

（1）提高學習認知能力，努力學習，增長各種文化知識可以有效地提高中學生的認知能力，學習的過程就是一個認知過程，在學習當中學會思考分析問題并找到解決問題的方法對中學生來講是重要的經驗。學習是一個漫長的過程，中學生在學習中還可以學會耐心與吃苦。

（2）提高自身要求，加強自身管理；網絡、游戲、酒吧，現代社會可以對中學生產生誘惑的事物實在太多，不良信息往往由此獲得，一個學期的努力有可能被幾天的游戲荒廢；“遵守應該遵守的行為規范，遵從家長老師的教導”在現在看來更像是一種叛逆，因此提高自身要求，加強自身管理對中學生來講是必要的。

（3）家庭、學校教育的正確及時引導，對中學生影響最大的還是家庭和學校教育。工作壓力大，事務繁忙不應該成為家長對孩子缺乏關心的借口，尤其是對處于青春期的中學生，家長應該經常與之溝通，對其好的表現予以鼓勵，出現了不好苗頭要及時引導更正。學校要加強道德法制教育，不要因分數將學生分等。

總之，要提高中學生各方面的能力使各事物對其負面影響降到最小需要個人、家庭、學校、社會的共同協作。

參考文獻：

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[2]孫民治，楊伯鏞.關于我國籃球文化的一些思考[J].上海體育學院學報，2006.

[3]李春秋，公民道德建設論[M].青島：青島出版社，2002.

當代競技體育的基本特點范文第4篇

體育教學是學校體育工作的中心環節，是實現學校體育任務的主體過程，因此，應把提高體育教學水平和質量，放在學校體育工作的首位。提高學校體育教學水平和質量，取決于很多方面的條件和努力。例如，要優化課程結構、改革課程內容和教學方法、加強教材建設、注重素質和能力的培養，增強學校對社會需要的適應性等等。本文擬就未來普通高校體育課程設置的指導思想、課程類型的教學模式、改革課程教學內容和體育教材選編等談一些意見。

1體育課程設置的基本指導思想，應堅持“三個面向”、“四全”和“兩多”

高等學校的體育課程設置是教學計劃的核心，它集中反映了時代和社會對所培養的人才一，在知識結構適應能力方面的基本要求所以，世界各國和地區，特別是發達國家和地區，都很重視對課程設置的研究和改革。由于各國和地區教育制度的不同，政治、經濟、文化背景等方面的差異，在體育課程設置的指導思想的方法上也各有所長木文認為，體育課程設置的根本出發點和歸宿，決定著體育教育與教學方向和實施的過程依據高等學校體育教育的本質屬性和功能，國家和未來社會發展的需要，學校和社會可提供的客觀條件及學生的實際等因素，建立一個較完整的、具有一定層次結構并在一定的時間范圍內所要達到預期效果的課程設置的目標體系。一般情況，體育課程設置的目標體系應包括有超前性，且較為穩定的長遠目標和既要與長遠目標相聯系，更要體現與現階段的社會特征和可能提供的條件相吻合的近期目標。鑒于此，要實現把j‘一大學生培養成為喜愛體育運動、身心健康的公民，體育課程設置的基本指導思想，本著以終生體育為主線，使學生終生受益為出發點，應在遵循體育教育和教學規律的基礎上，堅持“面向未來、面向全體學生”、“要使學生接受在校全過程體育教育”、“促進學生身心全面發展”。課程的設置要拓寬體育的多功能，體現在社會、文化、教育、心理、保健、競爭意識、社會交往、娛樂休閑等方面，以改變過去那種把高校體育簡單地理解為競技體育或單純地從生物觀點來理解高校體育任務的觀念;課程設置要使廣大學生在校期間接受多方位體育教育，如體質教育、健康教育、娛樂教育、競技教育和生活教育等，從而達到增強學生的體育意識，提高學生的體育能力，培養學生的體育習慣。

2開設的體育課程類型應多模式教學，不搞“一刀切”

普通學校的體育課程無論是必修課還是選修課，基本上是由理論教學課和實踐教學課組成。

目前我國體育理論課教學，除傳授一般的體育知識外，多數與實踐課教學配套，主要為學生在實踐課教學中更好地身體練習充實必要的技術、技能和練習方法的知識。實踐課程的類型:對一年級學生開設的體育基礎課或者稱為體能素質課，為二年級開設的必修選項課、對高年級學生開設的選修課、對校體育代表隊運動員開設運動訓練課、對病殘體弱的學生開設體育保健課;有的學校則打破年級、性別界限，體能、體質基礎差異，按學生興趣、愛好和專長，開設“俱樂部”式的選修課;有的學校只開設一門素質、技術結合的體育課，一般稱為“普通體育課”，每年每個年級都是一樣。以上述這些類型的課程，應i亥說有其一定實際的針對性，但因教學過程中過于統一，不能體現各自的特色和學生個性的發展，有的因行政體育過多而沒有生機活力和創造力。如在目標上搞一個標準、一個規格，在方法上搞一個模式、一個程序，在時間上要求“一刀切”、“齊步走”因而在教學過程中，無論哪一種課程類型，學生在課堂_L只聽教師講，只按教師要求去做，學生的個性特點和主動體育則難以發揮和發展，學生中“體能和技術好的吃不飽、體能和技術差的吃不了”的狀況也難以改變。我們認為，在教與學的雙邊過程中，一定要發揮學生的主體作用，要讓學生多體驗、多得益，一定要從實際、實效、實用出發，改變單一的只突出教師主導作用的常規傳統教學模式，各種類型的課程均要采取多模式教學。這里講實際，就是教學內容的難易程度要實際，學生基礎和接受的能力要實際，學校場地器材實際等;實效，主要是指學生容易認識理解，容易練習，容易掌握，效果明顯;實用，是使學生從大學到走向社會，運行操作時實用，便于強身健心，終生受益。如在理論課教學中，為了使學生理解、掌握、實踐中運用，除教師專門講課外，還可以開設有準備的師生專題理論研討會、演講會，學生也可以上講臺:也可以開設輔導答疑課等。又如，在各種類型的實踐課教學過程中，可開設以學生為中心的公開課，教師起輔助作用，為其學習創造條件;為培養學生獨立完成運動的能力，可開設運動體驗課，也可以走出學校，到社會上，到大自然中去上課，組織小群體教學、主題教學、選擇教學等;也可以開設運動處方課、體育游戲、傳統項目教學課等。總之，一定要在新教學觀念指導下，突破一些單一的機械式的傳統教學模式，在適應大學生學習特點的情況下，認真探索滿足學生身心發展需要的多種多樣的教學模式。

3體育課內容的改革，要力求貼近未來職業和生活，要適應社會發展需要

體育課程內容的改革是當代學校體育改蘋的重要突破口。美國’學者認為，從9()年代進人21世紀的學校體育課程內容，應使學生成為身體方而受過良好教育的人。因此，美國強調讓學生學會能長期進行鍛煉的運動項日及其知識的方法，在學校)’泛推行與健身運動處方密切相關的體質教學內容，且隨年級升高有增加趨勢;日木學校體育課程內容也特別強調:要貫徹終身的余暇體育的內容，要解決保持和增進健康為中心的身體問題，要保障作為終身學習內容的高質階的體育運動學習能夠順利進行。同樣，德國、國拿大等發達國家，學校體育課程內容也非常豐富有技術練習，又有游戲，還有發展力童素質和培養能力練習的內容等。我國高校體育課程的內容，應該說也是豐富的。問題是多而雜，重點不突出，層次無分別，針對性差等。可以說，目前還是以競技運動項目為主要課程內容，各項教學時數相差無兒，要求與中學大同小異，甚至大學一年級體育課還在補高中體育課內容;教學過程中，教師和學生只重視以掌握運動技術為目的而“教”而“練”，忽視以鍛煉身體為目的的“教”與“學”。#p#分頁標題#e#

因此，學生走向社會后，體育意識差，掌握健身鍛煉項目和方法少，缺乏參與體育鍛煉的自覺性，才仗難終生受益。

體育課程內容的改革勢在必行，一定要以強身育人為目標，力求使課程內容貼近學生未來的職業和生活，要適應社會發展需要。我們建議:首先要更新、調整競技運動項目的課程內容，逐步改革純競技式的、成人化的運動項目教學，在教學與練習要求上，要根據學生身心特點，抓住運動中主要因素，簡化規則，要按學生的興趣、注意、能力，靈活運用規則，要使學生理解運動的意義和作用，把科學的體育技能帶到社會和生活中去。二要增加實用的健身體育、民放傳統體育、現代生活體育、娛樂體育和鄉土體育課程內容。三是更新和充實體育理論課程的內容。四是增加綜合性(全面)或針對性(局部)、趣味性的運動處方課程內容，以提高課程教學的實效性。

總之，選用能使學生掌握那些現代社會最必須、最有用、最基本的體育知識和技能，為能增強學生體質和終身從事體育鍛煉打好基礎的課程內容。

這坐還必須強調，不管哪種課程類型選用什么內容，一定要重視教育與教養相結合，理論與實踐相結合，體育與衛生保健相結合。一句話，要與未來的職業和生活相結合4選編教材要結合實際分層次，要加強教材配套且有特色隨著教學觀念的更新，體育功能的拓寬，課程內容的改革，勢必對體育教材建設帶來了新的課題。教材是課程內容的依據，如同一部電影、一臺戲的劇本，課程內容則是教材中精品的體現彼此互tl1關聯。為此，選編教材一定要密切聯系實際，加強教材研究，使編寫的教材內容要反映出當代體育的特點和體育科技的發展;要更新陳舊的理論，努力把最新的體育科技成果編進教材中去;要認真抓好配套教材編寫，擴大課程教學內容選用和參考資料;要不斷提高高校體育教材研究水平，定期組織教材編寫和研究成果報告會，以提高教材質量。

選編體育教材，只求統一基本要求，要多樣化，要分層次。如按課程類型分層次，則可編寫主要適應一年級學生體育基礎課需要的體質教材;面向和適應學生掌握1一2項專門運動技術、技能需要的，可編寫各項既有共性又有個性的綜合性的選修課程教材，本教材內容根據學校實際，有彈性地選擇用于教學;面向和適應大學生提高運動技術水平的需要，可編寫科學性、系統性強的專項教材;還有面向和適應病殘體弱學生需要而開設的體育保健課，則編寫以民族傳統項目和養生內容為主的保健教材等。再如以地區分層次的，可與適合一般水平學校使用的教材，以而向全國大多地區;編寫適合教育基礎比較好的學校使用的教材，以面向比較發達的地區;也可以編寫面向比較落后的農牧業地區與邊遠地區，以適合辦學條件比較差的學校體育教材;還可以編寫適合我國少數民族地區學校使用的教材等等。

歸納之，不管編寫何種課程類型、哪個地區和什么項目的課程教材內容，一定要在服從課程總目標的前提下，體現課程教材本身屬性的特色。如編寫的余暇體育教材，首先應是能在余暇時間學習和練習的內容，是適應社會大眾健身和生活需要，體現趣味性、選擇性、實用性和簡便易行的特點。再如，編寫體育保健教材，就應體現民族傳統項目為主要內容，以健身、養生保健為主的特點等。

當代競技體育的基本特點范文第5篇

關鍵詞：跳繩;健美操;體育活動

前言

跳繩作為我國一項歷史悠久的民族傳統體育活動，并深受各年齡段的人們的喜愛。隨著跳繩在我國的發展，它逐漸從民族傳統向體育競技發展。而競技性的花樣跳繩僅適合特定年齡段的人們學習，而對于兒童的學習有一定的限制。本文結合跳繩在我國現階段的發展，對將健美操簡單的基本步伐加入跳繩的編排中進行分析，以期為跳繩提供更多易學的健身元素。

1.研究方法

1.1文獻資料法

根據課題的需要，通過圖書館和互聯網等進行檢索獲得與跳繩發展的相關研究資料，進行篩選并整理，為本課題的研究提供一些有價值的資料。

1.2訪談法

訪問花樣跳繩以及喜愛跳繩的老師和學生，獲得跳繩的的第一手數據資料，通過訪問談話了解健美操基本步伐加入跳繩中的可行性。

1.3邏輯分析法

對通過文獻資料和訪談所獲得的相關資料和有效數據，運用邏輯學的知識和方法，進行歸納、分析，為健美操基本步伐在跳繩中的應用價值提供建議跟理論。

2.研究結果與分析

2.1花樣跳繩在我國的發展

跳繩在我國的發展已經用1000多年的歷史，是很多人都喜歡的運動項目，隨著跳繩的不斷發展，在跳繩中融入了更多的具有觀賞性的花樣，逐漸發展為花樣跳繩。之后，將音樂元素融入到花樣跳繩中，使花樣跳繩不僅有很高的娛樂性，更添加了花樣跳繩的觀賞性。加上技術動作的不斷創新，極大地豐富了花樣跳繩的技術動作內容。為花樣跳繩注入了新的活力。花樣跳繩從一項古老的游戲逐漸變成一項新興的體育活動。其節奏感強、動作豐富多變、花式多樣，具有較高的觀賞性和競技性。近年來花樣跳繩迅猛發展，成為融競技性、健身性、娛樂性、趣味性、觀賞性、挑戰性等特性于一體的競技項目。

2.2健美操基本步伐在跳繩中應用的可行性分析

2.2.1運動技能遷移理論為健美操基本步伐在跳繩中的應用提供理論

運動技能遷移理論是對運動技能之間的遷移現象的描述，它普遍的存在于體育教學的各個領域。運動技能遷移的效果包括正遷移和負遷移，它是判斷運動技能之間的遷移的正負效果。在運動技能遷移中正遷移可以促進技能的發展，而負遷移阻礙運動技能的發展。健美操基本步伐的練習中膝蓋的緩沖彈動與跳繩中的彈動是一致的。健美操的步伐隨音樂而動，具有一定的節奏性，跳繩也具有一定的節奏性，健美操于跳繩的節奏一致。并且健美操與跳繩活動中身體都是保持直立。由此可知，將健美操基本步伐應用于跳繩中屬于正遷移。

2.2.2健美操基本步伐在跳繩中的應用可以有效地激發跳繩者的興趣

興趣是激發人們參加體育活動的催化劑。健美操的發展在我國已經廣為流傳，是老少皆宜的運動項目。將健美操的基本步伐加入跳繩中既增加了跳繩的觀賞性，又增加了跳繩的趣味性。健美操的基本步伐要花樣跳繩中的動作簡單，又有很高的健身價值。健美操項目的開展又很普及，學生們都有一定的基礎，很容易產生運動興趣。也對跳繩方式的多樣性有一定的改善。

2.3健美操基本步伐在跳繩中應用的健身價值分析

2.3.1健美操基本步伐在跳繩中應用的健身作用

健美操基本步伐與跳繩的融合可以有效地改善跳繩者的體質，改善機體機能的能力。跳繩中加入健美操的基本步伐，使四肢全面的舒展，部分肌肉得到拉伸，對健身有良好的效果。它不僅可以健身對健腦也有一定的作用，在跳繩過程中，要不斷記憶下肢的動作。在跳繩中加入健美操的基本步伐，可以有效地提高肺活量，很好的改善心肺功能。所以它是集健身、娛樂、表演于一體的體育活動。把健美操的基本步伐融入跳繩中能夠增強四肢的力量，促進兒童少年的骨骼增長，增強內臟器官的機能，促進新陳代謝，使神經系統能夠得到很好的訓練，通過跳繩中健美操基本步伐的活動能夠促進學生下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對跳繩過程中要不斷于發展彈跳力、靈敏性和協調性等具有顯著作用。同時，還可以促兒童少年智力的提升、身高的增長，增強心肺功能和胃腸功能。

2.3.2健美操基本步伐在跳繩中應用對身體素質發展有積極的作用

在跳繩中加入健美操的基本步伐還可以發展跳繩者的身體素質，健美操基本步伐需要腿步的彈跳力，在跳繩中可以提高腿部的彈跳力。并且，跳繩中加入健美操的動作還可以提高身體的靈敏性和協調性，健美操的步伐本來就需要身體極度的協調，把健美操的基本步伐加入跳繩中，還需要跳繩者高度的靈敏性。在跳繩中加入健美操的基本步伐還可以提高身體的速度、力量、耐力等素質。使身體素質得到全面的鍛煉。

2.3.3美操基本步伐在跳繩中的應用可有效地改善跳繩者的心情

在跳繩中根據跳繩者的心理和生理特點，靈活的安排多種步伐組合的跳法練習，健美操基本步伐簡單易學，又具有很高的觀賞性，引導跳繩者對健美操步伐加入跳繩產生濃厚的興趣，激發跳繩者內在的自豪感，使跳繩者在跳繩中產生良好的體驗。還可以鍛煉跳繩者的表現力和想象力，培養跳繩者的節奏感，促進身心的全面發展。在進行雙人或多人的練習時，不僅可以提高人際交往能力，加強隊友之間的感情，體驗團體活動的樂趣，達到身心愉悅的目的，還可以增強自信心，提高環境適應能力，加強集體觀念，增強合作意識，培養刻苦的精神和頑強的意志品質。

3.結論

健美操的基本步伐加入到跳繩中，不僅可以豐富跳繩的多樣化，還可以使跳繩者得到良好的體驗。健美操基本步伐加入跳繩中在技能遷移中為正遷移，學起來簡單易學，并且適合各個年齡段的學習。將健美操基本步伐加到跳繩中，可以提高身體的技能能力，促進身體新陳代謝，提高心肺的功能。還可以發展身體的靈敏性、協調性、速度、耐力、力量等素質，使跳繩者的身體得到全面的發展。同時還可以培養跳繩者的音樂節奏感，調節跳繩者的心情，使跳繩者在跳繩中得到良好的體驗，培養跳繩者良好的心理品質。（作者單位：成都體育學院）

參考文獻：

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