管理科學與工程類就業前景

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇管理科學與工程類就業前景范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

管理科學與工程類就業前景范文第1篇

1、工程管理專業就業前景主要是在建筑、房地產類企業、工程類企業從事工程審計、工程管理、工程造價、建筑工程、項目管理、房地產開發、工程管理、施工組織等工作。

2、工程管理專業是新興的工程技術與管理交叉復合性學科。該專業培養具備管理學、經濟學、信息工程、土木工程等技術的基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段的復合型高級管理人才。工程管理系下設工程管理專業，授予管理學或工學學士學位，未來能夠在國內外工程建設和房地產領域從事項目決策、項目投資與融資、項目全過程管理和經營管理。

（來源：文章屋網 ）

管理科學與工程類就業前景范文第2篇

旅游行業：旅游管理專業

你是否向往過風光旖旎的水城威尼斯或是富有滄桑歷史的古羅馬競技場；你是否著迷于舉世聞名的“吉薩大金字塔”和神秘的“斯芬克斯獅身人面像”……當然這一切有可能會因為你選擇了旅游管理專業，而由夢想變為現實。

旅游業現已成為世界經濟中發展最快、創匯最多、帶動面最廣、開放度最高的“朝陽”產業。旅游管理專業的分支方向很多，大體包括了導游與國際領隊、酒店管理等方向，與之相關的方向專業都具有極強的服務性和時尚性。

導游與國際領隊方向是瞄準全球旅游業快速發展及國際市場對涉外高級旅游人才需求增大而設立的，與國內一般導游相比，它更注重職業素質和職業技能的綜合能力廣闊化，職業要求具有良好的外語表達能力和活動協調能力，具有較強的親和力以及應對突發事件的能力，能夠理解不同客戶群的文化差異。

酒店管理方向是全球十大熱門行業之一，它屬于注重人際溝通的一個行業，并不需要多少特別的專業技術知識。只要你是一個樂觀積極向上，喜歡與人交流的活躍分子，那么這個行業就很適合你。高級酒店管理人才在全球一直都較為緊缺，酒店管理人員在中國十大百萬年薪職業中排名第六。

就業前景：據世界旅游組織統計，上個世紀末旅游業已經超過了汽車、鋼鐵、石油等產業，在全世界的整個生產總值中大約占10％的份額，已經成為世界第一大產業。隨著生活水平的提高，人們對精神層面的追求越來越高，出門度假在近幾年更是變得極為平常，因旅游而拉動的旅游管理專業也炙手可熱，選擇旅游管理專業絕對不會讓你“空手而歸”。

就業方面，畢業生可以到各大國際旅行社、旅游公司、大型風景名勝區、涉外酒店及各類展館等旅游企業單位從事相關服務工作。

TIP：中山大學、北京第二外國語學院、浙江大學、云南大學、東北財經大學、華東師范大學、陜西師范大學都是專業基礎積淀深厚、資源豐富的有名院校，報考這些院校有助于全面提升自己的專業素質與能力。

現代物流行業：物流管理（物流工程）專業

網上購物已經成為了老百姓日常生活中不可分割的一部分，網購平臺的存在不僅僅為我們購買所需品提供了便利，也為物流企業提供了一個展示自我的廣闊平臺，我們選購的商品總是通過一些耳熟能詳的物流企業經過快遞員配送到我們的指定的地址，在這一系列的經濟活動背后，物流工程專業的相關知識發揮了極其關鍵的作用，充分顯示了其對資源運作的能力。

對于非專業人士來說，很難把物流專業說清楚，我們常常能夠在腦海中浮現的是各種各樣的物流公司接受包裹和信件的投遞業務，然后運輸分發到各地，但是千萬別將物流專業從業人員與快遞員劃等號。物流工程是管理與技術的交叉學科，現代物流作為一門新興的綜合性邊緣科學，它主要與交通運輸工程、管理科學與工程、工業工程、計算機技術、機械工程、環境工程、建筑與土木工程等領域密切相關。我國現代物流業尚處在起步發展階段，雖然與發達國家相比具有較大差距，但其成長軌跡已經顯示出了強大的生命力。

物流，在現實生活中是個很寬泛的概念，在不同的高校里專業設置傾向略有不同，或“物流工程”或是“物流管理”。物流就是解決時間和空間上的障礙，物流也是指商品在生產、流通、服務過程中所發生的時間空間變化，通過物流活動，可以創造物質資料的時間價值和場所價值，最有效地完成資源配置。比如，在四川生產的農產品，如果要使全國的人都可以食用，就需要在最短時間，以最低成本給發送出去；農忙時候收上來的小麥、大米等，要一年四季都能保障老百姓的供應，就需要物流來解決它的倉儲、配送等問題。從管理學的角度來說，物流是對上述的產品供應鏈進行管理和控制。

物流發展隨著國家大政策、大環境的改變，發展異常迅猛，現在，全國出現了大量的物流公司，例如順豐速運、圓通速遞等民營快遞企業，我們日常的包裹、信件、網上郵購的各類產品現在很大程度上都是依靠這種形式來運作，然而這些公司所開展的快遞業務也僅僅是物流專業的一個分支，在海關的日常運行中，物流監管可以調度貨柜，具備倉儲、分撥、配送、增值服務加工、信息處理等功能。確保物流在各環節的安全順暢。更要解決好口岸物流與保稅物流的銜接，貨物進、出、轉、存的各個環節。

就業前景：近年來，物流突然被提到了一個前所未有的高度，各方面都開始重視起物流運作起來，同時也震驚于高效物流帶來的巨大利潤，在市場經濟的刺激下，各種的物流公司如雨后春筍般拔地而起，物流專業畢業生的就業得到了很大的改觀，就業的渠道得到進一步拓寬，增加了畢業生的選擇范圍。

TIP：北京交通大學、華中科技大學、大連交通大學、浙江工商大學、中山大學都是該專業領域比較頂尖的院校，另外上海海關學院、上海海運學院以及北京物資學院都是相當不錯的選擇。

汽車制造行業：車輛工程專業

一輛跑車從眼前飚過，看著轟鳴遠去的背影不禁感嘆其設計精湛，姿態之優雅。它所承載的卓越性能、尖端科技與火熱激情的非凡融和，不能不讓每一個男生驚呼過癮。想要輛這樣的跑車嗎，要不你也試試自己造一輛？

車輛工程專業在現代社會中使用廣泛，它關系著汽車工業及交通運輸事業的振興和發展，并對農業現代化和國防裝備現代化具有重大的影響。它是研究汽車、機車車輛、軍用車輛及工程車輛等陸上移動機械的理論、設計和技術等問題的重要工程技術領域。

車輛工程一直被大眾認為是“爺們專業”，該專業課程主要涉及到力學、機械設計理論、金屬材料、化工，而且已經延伸到計算機、電子技術、測試計量技術、交通運輸、控制技術等相關專業，他們相互滲透、相互聯系。它的研究對象往往是車輛的性能實驗技術及制造工藝，整車和總成的現代設計,成天都面對著一堆冰冷的鋼鐵和毫無生氣的設計圖紙。

除了這些不說，它同時還要求同學們具有縝密的分析論證能力和天馬行空的想象力，要有解決實際問題的能力。一般報考車輛工程的同學都具有很強的目地性，對車輛或者乘用車都具有較為濃厚的興趣，光聽聽車輛工程的主干課程就讓人感到具有能量的震撼，車輛系統動力學、車輛振動噪聲分析與控制、車輛測試技術與分析、車輛電液控制系統及計算機控制技術、車輛自動變速理論、車輛動力傳動系統控制與優化等這些課程是不是要比什么中國現代文學史、現代漢語此類課程更能激起你的腎上腺發揮作用呢。

就業前景：目前，從車輛工程專業的就業行情來看，絕對處于緊俏態勢，鐵路車輛和汽車車輛就業方向都極為走俏。中國重汽、還有奇瑞汽車、北汽福田、中通客車都是較為不錯的就業單位，當然，能夠進入到一汽大眾或一汽豐田等合資企業更是絕佳的選擇。

TIP：吉林大學、清華大學、北京理工大學、湖南大學、同濟大學、西南交通大學、武漢理工大學都是專業排名靠前的院校，其中北京理工大學、吉林大學、清華大學、西南交通大學的車輛工程專業屬于國家重點學科，具有較強的專業實力和師資力量。

醫藥行業：藥學專業

你希望擁有一頭金色秀發或一身古銅色的皮膚嗎？日后可能不用染發或曬太陽，只要服用一粒藥丸，或涂抹藥膏，就可以“變色”。美國哈佛大學的藥學專家已經發現了一種亞洲植物，可以從中提取一種化合物，它像陽光一樣可以改變動物變色系統，從而達到“變色”的目的。藥學就像魔術表演一樣具有變幻莫測。

藥學，在世界各大經濟領域可以說是發展最快的門類之一，醫藥公司的年經濟效益增長率已經高于國家的經濟增長速度。由于它關系著每個人的健康，如今越來越受到國家和社會的重視。說起藥，我們便會想起西藥和中藥，一般西藥具有立竿見影的效果，中藥則起到保健調養的功能，由此可見藥學專業的分支絕不單一，制藥工程、藥物化學、藥物分析、藥物制劑都是藥學專業的眾多分支方向之一。

藥學專業不僅僅要求同學們具有藥物制劑的初步設計能力、選擇藥物分析方法的能力、新藥藥理實驗與評價的能力以及參與臨床合理用藥的能力；而且藥學專業的確需要有較強的記憶力，它的課程多數都具有大量的記憶性知識，有機化學、物理化學、生物化學、微生物學、藥物化學、藥劑學、藥理學、藥物分析學的課本上你都可以看見大量的專業術語和條款解釋，當翻開這些課本的時候，考驗大腦記憶功能的比賽就開始了。

就業前景：據中國藥科大學、沈陽藥科大學、四川大學華西藥學院、北京大學醫學部藥學院就業數據來看，近幾年，這幾所學校的畢業生就業率接近100％，總體供需比達到1∶3-1∶4，這些風向標的就業動向完全顯示了藥學專業用人需求還處于較旺盛的狀態。藥學專業畢業生主要到制藥廠或醫藥研究所從事各類藥物開發、研究、生產質量保證和合理用藥等方面的工作，也有很多人從事藥品銷售，醫藥絕對是“多金”職業。

TIP：中國藥科大學、北京大學、沈陽藥科大學、復旦大學、浙江大學、四川大學、上海交通大學、中南大學無論是在學術界還是在社會大眾的眼里都具有很高的社會聲譽和強大的科研實力。

建筑行業：土木工程專業

土木工程是伴隨著人類社會的發展而發展起來的。它所建造的工程設施反映出各個歷史時期社會經濟、文化、科學、技術發展的面貌，因而土木工程也就成為社會歷史發展的見證之一。著名的金字塔和萬里長城都是土木工程在當時創下的歷史杰作，給全世界都留下的精神和物質方面的財富。

土木工程是建造各類工程設施的科學技術的統稱。它是指所應用的材料、設備和所進行的勘測、設計、施工、保養維修等技術活動；也指工程建設的對象，即建造在地上或地下、陸上或水中，直接或間接為人類生活、生產、軍事、科研服務的各種工程設施。同時土木工程是具有很強的實踐性的學科，土木工程材料力學、結構力學、流體力學、土力學、建筑材料、混凝土結構與鋼結構、房屋結構、橋梁結構等這些主干課程都是煉就建筑師的必由之路。

隨著我國執業資格認證制度的不斷完善，土木工程專業畢業生不但需要精通專業知識和技術，還需要取得必要的執業資格證書。工程技術人員的相關執業資格認證主要有全國一、二級注冊建筑師、全國注冊土木工程師、全國一、二級注冊結構工程師等。需要注意的是，這些執業資格認證均需要一定年限的相關工作經驗才能報考，因此土木工程專業的畢業生即使走上工作崗位后也要注意專業知識的更新，盡早取得相關的執業資格。而希望日后從事工程技術工作的大學生，可以在實習期間選擇在建筑工地上的測量、建材、土工及路橋標段的路基、路面、小橋涵的施工、測量工作。

管理科學與工程類就業前景范文第3篇

我知道今年學校有一件大事就是剛剛更名為北京建筑大學，這對學校的發展有何重要意義？

李雪華：我校第五次黨代會確定了學校發展三大工程：新校區建設工程、更名工程、申博工程·2011年9月，我校大興校區正式啟用；2012年10月，我校“建筑遺產保護理論與技術”獲批服務國家特殊需求人才博士學位培養項目；2013年4月，我校正式獲批更名為北京建筑大學。自此，我校第五次黨代會確定的學校發展三大工程的圓滿完成。

更名大學是北建大人長期的事業夢想，它凝結了5萬余名校友的支持與期盼，更凝聚了幾代北建大人負重修遠、厚積薄發、艱苦奮斗、與時俱進的不斷追求。學校更名為北京建筑大學，有利于在新的平臺上突破發展瓶頸，有利于提升高層次人才的競爭力和進一步提升師資隊伍水平，更有利于全面突出學校在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承等方面的優勢與特色，不斷提高服務社會的能力。此外，學校更名的成功，填補了京津冀地區和華北五省市這一建設領域的重要區域沒有稱為“大學”的建筑類高校的空白，為北京現代建筑業發展提供更多的人才支持、智力支持，有利于發揮北京對周邊地區的輻射作用和全國行業的引領作用。

主持人：從校名就可看出學校在人才培養上很有自己的特色？從以往來看，學校的畢業生都在哪些行業工作？

李雪華：我校的培養原則是“人人成長、個個成才”，即在充分發揮孩子特長和愛好的基礎上，給每個孩子自主發展的空間，使每個孩子都能成長為某一領域的專家。具體采取“以建筑行業需求為引導、以強化工程素質為基礎、以實現科研教學融合為目標”。制定了在專業大平臺基礎上的分層分流的培養方案，對于學生進行分類指導，促進學生成長成才。學校也在2011年正式加入教育部“卓越工程師教育培養”計劃，通過專業綜合改革，全面提升工程教育培養質量。此外，我校的專業設置充分考慮到學校的辦學特色和辦學優勢，以及市場的需求和長遠的發展，我校目前只有31個本科專業，但都是緊緊圍繞著建筑行業。建筑類專業北京地區最齊全就我們學校了，也是北京地區唯一一所通過住建部全部專業高等教育評估的高校。我們的專業小而精，規模不大，小班教學，保證每個學生都能夠得到充分的輔導和培養，我校生師比是1：14，保證每個學生的才能得到最個性化的培養。我們培養的學生也是經得起市場考驗的，我們建校以來為北京市培養了將近6萬名畢業生，活躍在建筑行業各個領域，是北京市城市建設的中堅力量。2002年我校就被授予北京市城市規劃、城市管理、城市建設的人才培養基地和科技服務基地。我們的畢業生遍布設計院、管理部門和建筑企業等，同時也為國家培養了10名土建類建筑大師，占到全國該類建筑大師總量的十分之一。

就業工作一直是我校學生工作的亮點，多年來，我校畢業生就業形勢一直良好，社會需求旺盛，受到用人單位的好評。我校學生一次就業率連續多年一直在97%以上，部分專業就業率連續100%。2012年我校共有畢業生1939人，在全校師生的共同努力下，一次就業率為97.27%。在七十余年的歷史發展進程中，我校共培養了近六萬名不同類型的高級專門人才。我校畢業生主要就業于北京市各級政府所屬規劃、建設、管理部門和建筑設計研究院（所）及建筑、市政等企業，大多已成為技術骨干和管理骨干，為國家及首都城市規劃、建設、管理做出了重要貢獻。

主持人：根據自身的培養宗旨，學校一定有自己獨具優勢的專業？

李雪華：我校現有31個全日制本科專業，覆蓋建筑行業各個領域，建筑類專業齊全。我校有教育部特色專業3個——建筑學、土木工程、建筑環境與能源應用工程；北京市特色專業7個——建筑學、土木工程、建筑環境與能源應用工程、給排水科學與工程、工程管理、測繪工程、自動化：同時我校也是國內12所通過住建部高等教育全部6個專業評估的高校之一，也是北京地區唯一的。2012年教育部學科評估結果中，我校建筑學、測繪科學與技術全國排名第9，城鄉規劃學全國排名第12，風景園林學全國排名第15，土木工程全國排名第30，管理科學與工程全國排名70，我校土建類專業辦學水平處于同類院校領先地位。

主持人：學校對考生是否有特別的要求？根據您多年招生的經驗，考生在報考過程中應該注意哪些問題？如何選擇報考專業？

李雪華：我校的錄取政策具有簡單、人性化的特點。在錄取政策的制定過程中，我校充分考慮廣大考生的切身利益，力求讓各分數段的學生都能選到適合自己的專業。我校錄取的基本原則為：所有專業均沒有美術加試；100%提檔，提檔后無特殊情況均不退檔；同一志愿分數優先，沒有專業級差；認可各地的加分政策，加分到分專業；沒有男女生比例限制，體育、藝術等特長生在同等情況下優先錄取。

高考錄取分數是由高校在該地區的招生計劃數、報考人數及報考該校考生的分數等諸多因素共同決定的，是招生錄取工作自然形成的結果，因此錄取之前很難準確斷定各學校、各專業的錄取分數，建議家長查閱和瀏覽各個學校招生簡章和招生網站，了解近3年的錄取分數，分析該校錄取分數比較集中的分數段，和最低分持平或者高出10分報考都是有較大希望的，達到平均分基本是有把握的。

就市場的檢驗和就業等方面的情況來看，選擇一個有著長足發展的專業至關重要，升學的最終目的是為了就業，因此選擇一個自己喜歡、畢業后叉能用得上、更容易就業的專業比較重要。同時建議選擇學校和專業時不要好高騖遠，首先根據自己的興趣、愛好、特長、優勢判斷自己喜歡的專業范圍：然后對應自己的成績層次找到對應的高校群，多種渠道了解這些高校的辦學實力、辦學特色和就業前景，進一步確定自己的目標學校。

主持人：您在北京建筑大學工作了這么多年，期間您感觸最深的是什么？可以描繪給我們您眼里的北京建筑大學魅力在哪里？

李雪華：首先，我自己就是我校土木工程專業一個畢業生。畢業后留校工作至今。可以說，北京建筑大學就是我的第二個家，學校見證了我的青春、我的成長和發展。在校學習和工作這么多年里，我也有幸經歷了學校一系列的發展和變化。期間，我感觸最深的是目睹了一批批朝氣蓬勃的年輕人走進學校，經歷四年的磨礪后，滿懷信心地走上了自己心儀的工作崗位，我想這才是我們北建大人最有成就感的地方。我很高興能夠看到學弟、學妹們在自己的工作崗位上實現自己的價值，成就自己的人生夢想。我也希望，廣大校友能夠在有時間的時候多回學校，學校的每一步發展和進步都離不開你們的關注和支持。北建大永遠是廣大校友的家。

在我眼里，北京建筑大學是一個能夠幫助學生把夢想變成現實的地方。我校99屆畢業生、首個中標國外標志性建筑的國內青年建筑師馬巖松就把建筑師看作是一個“筑夢”的職業。在這里。學生們夢想的世界，完全可以通過他們自己的設計呈現于紙上，并且極有可能變成現實，當夢想中的建筑通過自己的雙手成為現實的時候。那種成就感是其他專業的學生無法體會的。

主持人：2013年北京建筑大學的招生計劃是多少？在招生錄取上又有什么新的特點呢？

管理科學與工程類就業前景范文第4篇

【關鍵詞】大一新生；職業觀教育；培養方案

中圖分類號：G64文獻標識碼A文章編號1006-0278（2013）06-184-02

職業觀是擇業者對職業的認識、態度、觀點，如對職業評價、擇業方向等的認識，是擇業者選擇職業的指導思想，對個人的職業發展起著指導作用。高校職業觀教育不僅關乎到學生今后“如何做人”、“如何謀生”，而且關系到高校培養高素質的合格人才、促進學生全面發展目標的實現，甚至還影響著高校的生存和發展。因此，高校在人才培養過程中應當重視和加強職業觀教育，尤其是在大一新生階段開展職業觀教育是非常必要的，具有基礎性作用。

一、在大一新生中開展職業觀教育的重要意義

（一）大一階段是職業觀教育的最佳時期

大一對于新生來說是個承上啟下的重要階段，面對陌生的環境，難免會有不適應，再加上對專業認識不深，對自己今后的發展方向不明朗，極易產生職業迷茫，導致心理壓力，這直接影響了學生在大一提前準備和準確定位自己今后的職業方向，這時候如果引入職業觀教育，將對大一新生認識自我、認識專業、發展起到非常關鍵的作用。

（二）大一階段的職業觀教育更具有持久性和時效性

對于大一新生而言，一切都充滿新奇感，經過義務教育的洗禮，學生可塑性較強，而且這階段的學生學習能力也處于最頂峰，是進行職業啟蒙的最佳時期。學校應抓住這一時機進行恰當的職業觀教育，有利于大學生在大學初期便形成科學的職業認識、職業態度等，避免在以后學習中出現各類職業問題。同時，在大一階段進行職業觀教育使得教育效果具有持久性、長久性，能為后階段的職業教育打下堅實的基礎。

（三）大一階段的職業觀教育影響著高校的健康發展

在大一開展職業觀教育，有利于學生了解專業，認識專業發展方向和就業前景。有利于激發學生的學習興趣和職業意識，有利于學生正確認識專業、認識自我，認識社會。這階段的職業觀教育直接影響著學校的校風、教風和學風，影響著學生將來走上社會的工作和生活，甚至影響著高校能否持續健康的發展。

二、當前高校大一新生職業觀教育的現狀

（一）社會缺乏對高校職業指導的重視，忽視大一新生職業指導的重要性

用人單位過于追求經濟效益，缺乏社會責任感。不愿意配合高校的人才培養工作，不愿意與高校建立校企合作，沒有充分的認識到大學生是社會的棟梁之才，反而以大一新生缺乏實踐經驗會影響單位的正常運行等理由拒絕大學生進入單位參觀實習。

（二）高校職業觀教育體系不完善，教育內容空洞，時效性不強

國內很多高校的就業指導中心，對學生的就業指導力度相對較弱，主要集中在高年級，對大一新生職業指導重視不夠。有些高校盡管有針對新生的職業觀教育，但體系是不完備的，沒有專業的指導老師和推行措施，靠的是輔導員或“兩課”教師來充當職業指導工作，有些老師本身閱歷就淺、社會經驗不足，知識結構相對單一，指導的內容局限于就業形勢、政策、前景等一些淺層次的知識，缺乏實踐教育，與社會脫軌，流于形式，缺乏實效，這顯然不是真正的職業觀教育。

（三）大一新生自我認知、職業規劃能力不足

由于高校在職業觀教育方面對大一新生關注度不高，導致他們進校后，沒有接受學校專業的就業指導和職業生涯規劃，沒有明確的職業定位，正是這種職業觀教育的缺失，使很多新生對自己的未來充滿迷茫，缺乏正確的職業規劃能力。另外，學生從高中進入大學，不再有高考的壓力，便放任自由，沉迷于游戲，對自己沒有了約束，這也都直接影響了大一新生職業觀的形成。

三、大一新生職業觀教育的途徑與方法

（一）完善職業指導培訓體系，增強“兩課”教學中職業觀教育功能

學校要面向全校新生開設《職業生涯規劃》等課程，并組織專業教師、聘請企業專家對各專業的就業方向、就業前景進行系統的講解，引導新生科學定位，合理規劃自己的職業方向，從而為今后的就業奠定良好的基礎。另外在授課方面，形式可以多樣，除理論授課外，還可以通過模擬招聘，職場案例分析，小組討論和辯論、職場人物訪談、職場體驗等多種形式來加深學生對職業的理解。

另外學校要組織一批專業職業指導教師，定期到用人單位實習和交流，了解市場，加強實踐指導能力。同時要積極引進專業測評軟件，開展職業能力傾向測評，引導學生科學認識自我，及早進行職業生涯規劃。

在“兩課”課堂上深入職業觀教育。要充分利用《思想道德修養與法律基礎》這門課，里面專門有章節是講述大學生職業觀教育的，可在這門基礎課上滲透職業觀教育。在教學過程中，要統一思想，忠實于教材，注意理論和實踐相結合，在課程的實踐活動環節中結合專業特點進行職業情感、職業認識等方面教育。另外，學校可以讓“兩課”教師參與到學生的就業指導工作中，從而形成一個陣容強大的能理論結合實際，科學開展學生職業觀教育的的教師團隊。

（二）深化校企合作，積極引入企業文化，幫助學生樹立正確的職業觀

搞好校內和校外實訓基地的建設，學校要在校內建立各種模擬實驗室、校內工廠、企業等，通過實習可以讓學生理論知識和實踐相結合，這樣一些抽象的理論和概念可以在實踐中得到認知和了解，在實踐中得到鞏固和深化。另外，學校要與一些設備先進、管理科學，且對校企合作有積極性的企業合作，使學生能夠去完全真實的職場工作環境參觀學習，這樣讓學生提早接觸社會，有利于新生樹立正確的職業觀。

引入企業文化，感受企業氛圍。學校可以根據實際情況，將教學樓、道路、教室等以與學校校企合作的企業命名；在校園內可以把企業名人、對學校有貢獻的單位和個人、優秀校友等事跡放在學校的宣傳欄上；甚至可以在學校的校服、信封、校園網的標志上都印上這些無聲的文化。這種通過宣傳企業文化的方式可以加深學生對企業、社會的認知，有利于學校開展職業觀教育。

學校還可以定期邀請企業人士、行業勞模和優秀校友到學校來開展講座，介紹企業文化、精神、管理理念等對學生進行職業觀教育；同時，在校園文化活動中通過舉辦講座，形勢報告、座談會、專題研討、名人進校園、人文素質大講堂等多種形式對學生進行素質教育，幫助學生樹立正確的職業觀和學習觀，讓學生更多地了解職業，明確自己適合做什么，怎么去做。另外還可以在大一期間組織學生走訪用人單位，調查了解單位的用人標準和職業要求，讓學生在實踐體驗中提高自身的職業觀念。

（三）加強自身學習，做好職業規劃

大學生要充分認清自身的優勢與弱勢，積極了解社會，了解就業，不斷充實自己，增強自身的主動性與創造性，這樣才能在職業規劃與職業發展的道路上有的放矢。要將學習從課堂上、校園內延伸到校外和企業中，通過社會實踐了解國情、了解社會、了解自己，樹立正確的價值觀和職業觀。通過勤工儉學、社團活動、技能競賽、社會調查和志愿服務等活動，使自身在動態中掌握專業技能、提高職業認識，在真實的職業場景中提升工作技能。平時要在思想上重視紀律觀念，刻苦學習，端正學習態度，明確學習目標，盡早進行職業規劃。

三、結語

總之，目前國內高校的就業指導起步較晚，和國外高校差距較大，尤其在大一階段的職業觀教育還遠遠不能夠滿足現實需要。所以，在高校進行職業觀教育就顯得非常必要，特別是大一新生階段，這是一項持續性、系統性的工程，要不斷堅持，不斷完善。

參考文獻：

[1]傅瑞林.關于高職院校加強職業觀教育的思考[J].教育與職業， 2006（21）.

[2]張曉紅.大一新生職業觀教育對策研究[J].漯河職業技術學院學報，2012（5）.

管理科學與工程類就業前景范文第5篇

【關鍵詞】高職院校；人才培養；質檢專業

1改革基礎

1.1專業教學團隊

陜西國防工業職業技術學院機械質量管理與檢測技術專業2009年12月獲準招生，至今已招生8年，已有畢業生6屆。教學團隊有教師8人，專業負責人1名、專業帶頭人2人（其中企業1名）、骨干教師3人。其中教授1人，副教授3人，碩士學位教師6人。教學團隊中5人具有雙師型資格（其中高級工程師3人）。團隊教師具有較為全面的專業理論知識以及科研能力，具備一定的教育教學理論、教學藝術。

1.2校企合作

現有校內外實訓基地8個（校企共建校內實訓基地2個，校外實訓基地6個），校企合作工作站1個，提供實驗、實訓、實習崗位400個。在國防職教集團辦學委員會指導下與21個國防科技工業企業開展了廣泛的合作，為教育教學研究提供了廣泛的研究對象，為生產實習、頂崗實習等實踐環節提供了有力保障。

1.3建設成果

（1）遵循高職教育基本規律，確立了人才培養目標和培養規格，制訂了人才培養方案，建立了理論教學及實踐教學體系。完成了專業人才需求、就業范圍、就業前景與崗位的調研與分析，制訂了崗位能力要求和崗位典型工作任務，為人才培養模式改革奠定了基礎。（2）教師團隊校企合作開發教材并公開出版本專業教材2部，自編校本教材2部。今后陸續會編寫一批既能反映現代科學技術先進水平，又符合學院人才培養目標和培養模式、適用性強、質量高的教材。（3）學院的實習實訓中心能完成鉗工實習、熱工實習、車銑刨磨實習、數控實習等實習項目，熱處理實驗室、金相實驗室、力學實驗室、機械設計實驗室能完成相關課程的實驗項目，可以滿足質檢專業的基本技能訓練需要。近年來選擇了一些生產規模適度、技術裝備先進、管理科學規范的生產企業與之合作作為校外實習基地，如中航工業陜西飛機工業（集團）有限公司、陜西汽車集團有限責任公司等。（4）通過定期和用人單位及畢業學生調研，獲知大部分畢業生都能夠勝任所分配工作，部分學生在工作能態度、思想品德、專業知識、團隊協作及創新能力等方面表象的較為突出，得到用人單位的切實認可和良好評價。

1.4存在問題

教材方面。針對性不強，深度過高；文字敘述方面繁簡不當，缺少具體的實踐內容；案例分析過于籠統和概括，缺乏對質量分析及控制各個要素及環節系統全面的闡述和展示；與機械產品質量的改進及生產工藝過程改進銜接不夠緊密。教學方面。學生學習實踐量不足，特別是校外實訓、工學結合不足；基礎理論課和專業課銜接不足；缺乏企業高技能人才作為兼職教師；學生缺乏吃苦耐勞精神、愛崗敬業精神，適應社會環境的能力和創新能力不足。

2改革目標

以培養適應生產一線需要的高端技能型專門人才為根本任務，滿足企業崗位的實際需求；以技術應用能力和基本素質培養為主線，構建專業人才的知識、能力和素質結構；以“雙證書”為特征，改善專業課程內容，構建“教學做一體化”教學體系，實現專業課程內容與職業標準對接。（1）與行業或企業共同制訂專業人才培養方案，達到專業與行業、企業崗位的互動對接，使人才培養目標、培養規格更加符合職業崗位的要求和用人單位的需求。（2）課程體系改革和專業課程教學內容項目化，以“雙證書”為特征改善專業課程內容，使教學內容以生產和技術崗位的技能要求為標準，實現專業課程內容與職業標準對接。（3）完成部分專業課程“教學練做一體化”教學模式探索與實施，體現“做中學”。（4）深化校企合作，與企業共建校外實訓基地、校企合作工作站，開展與企業共贏的深度合作。（5）在原有實驗實訓條件基礎上，完善精密測量實訓室相關儀器與設備，開設新的實驗實訓項目以滿足專業課程一體化教學實施的要求。（6）形成知識結構合理、梯隊層次明顯、具有發展潛力的師資隊伍。

3改革內容

在傳統教與學方法基礎上，更加注重學生的練和做，以職業能力培養為導向，注重學生的職業素養，培養學生的職業崗位能力。3.1培養目標。培養了解國家機械產品質量管理相關法律、法規，質量認證體系；熟悉機械產品設計原理，能處理零件在加工過程中的技術問題；掌握機械質量管理與檢測專業必須的基礎理論、專業知識、各類計量儀器的工作原理、使用方法和操作技能；具有產品質量加工中間過程控制能力和運用相關方法與儀器對產品進行測量控制，能在企事業單位從事質量管理與檢測檢驗工作的高素質技能型專門人才。3.2課程建設。3.2.1課程體系與教學模式改革。（1）課程體系改革以專業職業崗位能力要求為依據，明確教學內容，通過基本理論、技術知識、技能訓練、工具使用等學習和訓練過程培養學生的專業綜合職業能力，使學生的方法能力、社會能力得以形成，使學生綜合職業能力及基本職業素養得以形成。根據高技能人才培養的實際需要，明確崗位功能與特性，邀請企業專家，論證和參與改革課程教學內容、教學方法、教學手段和評價方式，將核心課程建成符合崗位技能要求、提高學生實踐操作能力的優質核心課程。課程體系改革和專業課程教學內容項目化，以“雙證書”為特征改善專業課程內容，使教學內容以生產和技術崗位的技能要求為標準，實現課程內容與職業標準對接。（2）教學模式改革除了教與學，更注重學生的練和做。推行“教、學、練、做一體化”的項目課程教學模式，使教師的講、學生的學、練、做融合為一體，將“做中學”貫穿于整個項目課程的教學過程中，使學生在“教、學、練、做”中提升能力，實現理論知識與生產實踐的完美結合。3.2.2教學方法和手段改革。根據課程特點，采取不同的教學方法。在教授專業核心課程時開展“教、學、做”一體化教學模式改革。老師在做中教，學生在做中學，提高教學成效。在教學手段改革上，融入現代教學手段，運用PPT、投影儀等，穿插圖片和視頻相關內容，將生產過程、產品結構、工作原理等生產情境重現，提高學生學習興趣。3.3教學團隊建設。3.3.1培養專業帶頭人及骨干教師。圍繞建成一流的專業教學團隊目標，強化專業帶頭人及骨干教師的培養工作，鼓勵支持提高學歷層次，特別是支持攻讀碩士、博士研究生學位，優化教師專業知識，提升培養實踐能力。加強年輕骨干教師培訓，提高教學、科研水平。力爭三年內培養1至2名專業帶頭人，培養3至4名骨干教師，建成一支業務能力和教學水平較高、產學結合的專業教學團隊。3.3.2建設兼職教師隊伍。聘請相關企業一線及離退休的技術專家或能工巧匠作為專業兼職教師，建設一支擁有多名機械產品檢測的中高級工程師的優秀兼職教學團隊，使專兼職教師隊伍比例合理。建立科學的兼職教師評價機制和聘用制度，充分激勵兼職教師創造性工作。3.3.3建設雙師素質隊伍。通過教師進修學習、參加職業技能培訓、承擔相關項目開發、企業實踐鍛煉等多種方式，使所有專職教師獲得中級工以上相關職業資格證書，提高教師職業技能及基于企業生產過程的教學設計能力、教學水平，力爭3年內使雙師素質教師比例超過80%。3.4實驗實訓條件建設。根據專業建設發展需要，以培養學生具有產品質量加工中間過程控制能力，和運用相關方法與儀器對產品進行測量控制，以及能從事質量管理與檢測檢驗工作的高素質技能型專門人才為主線，在原有實驗實訓條件基礎上，新建機械產品檢驗實訓室1個，完善精密測量實訓室相關儀器與設備，加強實訓管理，注重實訓實效。力爭兩年內實訓室測量設備基本能滿足職業標準要求，同時容納實驗學生100人，實訓項目從檢驗與試驗為主擴展到編制檢驗技術規范、測繪、檢驗技術管理等多個模塊、更高標準上來，服務對象從本校學生擴展至兄弟院校的相關專業及社會的相關企業，建立一個全方位的開放式實訓平臺，提升學院培養高技術技能型人才的能力。努力實現機械學科理論與實踐應用的有機融合，實現實訓室機械產品檢驗實踐教學與職業標準要求的現場檢驗、綜合檢驗、檢驗技術管理的對接。3.5深化校企合作。按照校企相互提供服務、利益共享的原則，依據學校為企業解決技術瓶頸，企業為學校服務現場教學的思路，進一步建立健全校企共贏合作機制，簽訂合作協議，如通過企業員工培訓、教師赴企業鍛煉等，構建運行良好的校企合作新機制。校企共同建設實訓基地，共同提升師資隊伍，提升專業建設水平。進一步探索、建設校內外實訓基地、校企合作工作站，為學生提供更好的實驗、實訓、實習等學習、鍛煉的場所，與國防科技工業等企業開展深度的人才培養合作開發。

作者:嚴朝寧 單位:陜西國防工業職業技術學院機械工程學院

參考文獻

[1]汪龍生,張娜艷.高職人才培養模式改革創新的幾點思考[J].中國成人教育,2014(3):93-95.