高職輔導員學期工作計劃
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高職輔導員學期工作計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
高職輔導員學期工作計劃范文第1篇
關鍵詞： 學生管理 模式研究
一、學校現狀分析
我校創建于1979年，是常武地區最早從事高等職業教育的公辦學校之一。學校現有4725名全日制學生，其中初中起點的五年一貫制學生約占61%，高中起點的普專學生約占39%，其中80%的學生是寄宿生。當前學校對于五年一貫制學生采取全封閉的管理模式，也就是說，學生們從周日晚自習起到下周五下午兩節課后的這段時間必須呆在學校，不能隨便外出，如有特殊情況，首先要寫好請假條，向班主任請假，得到允許后才可離開。高中起點的普專學生在每天下午兩節課后可以憑胸卡進出校門，但必須在晚上六點半前回到學校。所有寄宿生都要參加晚自習與早讀課。學校每天安排老師進行值班，全校嚴格執行滿分為100分的一日常規考核，平時自習課全部要在教室中進行，學生進出宿舍的時間也有明確規定。
隨著我國高等職業教育的跨越式發展和教育體制改革的日益推進，這種嚴格的管理模式遇到了前所未有的沖擊，已明顯不能適應現代學生管理的需要，學生經常從各個層面通過各條途徑反映對現行管理制度的不滿，要求改變管理模式的呼聲越來越高。
學生管理工作是學校管理工作中的一個重要組成部分，它體現著一個學校的校風和學風，是一個學校管理水平高低的重要標志，也是衡量一個學校綜合水平和學生素質的重要標準。2006年，教育部頒布了《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，文件要求高等職業院校要堅持育人以人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務，要以服務為宗旨，以就業為導向。因此高職院校學生管理模式的變革是社會經濟發展的必然要求，無論是對國家對高職院校還是對學生而言都具有十分重要的意義。作為學校的一名主要德育管理工作者，面對著越來越大的工作壓力，只有加強學習，更新觀念，主動思考，大膽創新，才能與時俱進，勝任角色，適應各方面的要求。
二、解決當前學生管理中存在問題的舉措
（一）學校的管理人員需不斷更新觀念，變管理學生為服務學生。
早在十幾年前，聯合國教科文組織已提出教育的目的是要教會學生如何生存，如何交往，如何求知，要體現以學生為主體的教育教學改革的模式，管理人員作為學校管理制度的制定和執行者，在學校管理中起著十分重要的作用，管理人員的素質決定管理水平的高低。因此我們要加大對管理人員的培訓，引導他們多深入學生教室和宿舍，要改變過去把學生管理工作看成是管理學生的錯誤認識，要在平時的工作中體現以學生為本的服務意識，要確立一切為學生利益著想，要及時了解學生普遍關心的問題是什么，學生迫切要解決的問題是什么，當前學校的學生管理工作要從單向層級式的管理模式向開放式管理模式轉變，從以制度為導向的管理模式向以就業為導向的管理模式轉變，從非個性化的管理模式向以學生為中心的模式轉變。
學生是高職院校最重要的服務對象，學生的需求是否得到滿足，學校培養的中高級應用型人才的目標是否能夠得以實現，應成為衡量高職院校教育教學質量高低的重要指標。不斷改進教育服務，滿足學生的需求，這既是高職院校管理活動的首要目標，也是一切管理活動的出發點。
（二）學校的管理重心必須下移，要突出以系部為主體的管理思想。
由于高職院校興起的時間較晚，當前許多高職院校把主要精力放在專業的設置，課程的調整和改革以及專業教師隊伍的建設上，而對高職學生的管理工作顯得沒有那么重視。我院是在2007年2月開始實行院系二級管理的，為了能進一步理清工作思路，明確各自分工，更好地落實院系二級管理的指導思想，從而達到更好的管理效果，結合學院實際，特制定院系二級管理模式（德育方面）細化表。主要內容如下：
1.在規章制度方面：學工處負責起草學校德育工作的有關條例，并指導、督促系部認真執行; 系部負責組織學生認真學習學校的規章制度，并開展一些行之有效的活動。
2.在計劃與總結方面：學工處負責制定全校德育工作計劃，并組織實施，期末寫好部門工作總結；系部結合校德育工作安排，制定切合實際的系部工作方案，并組織實施，期末寫好系部德育工作總結。
3.在班主任（輔導員）工作方面：學工處全面指導班主任（輔導員）工作，組織相關培訓、制定評優評先等各種學校政策；全面平衡系部班主任（輔導員）聘用意見，確定全校班主任（輔導員）名單；匯總、審核各系班主任（輔導員）津貼，統一制表后交校長審批等。系部要協助做好班主任（輔導員）的培訓、評優評先工作，對本系班主任（輔導員）的聘用提出主導性意見，平時要督促班主任（輔導員）加強一日常規的檢查，并主持每兩周一次的班主任工作例會。
4.在班級管理方面：學工處負責起草《班級管理條例》，每周突擊檢查全校衛生1-2次，作好詳細記錄，在校園內公示，對存在的共性問題要有針對性地提出解決辦法；系部平時要經常深入教室，了解班級情況，及時督促班主任整改存在的問題。
5.在宿舍管理方面:學工處負責起草《學生宿舍管理條例》，并指導各系部認真執行；全面負責舍管員的招聘、培訓、考核等工作；每學期初對各系學生的住宿情況進行大致安排，并結合系部意見，及時作出相應調整；系部具體落實本系學生的住宿，匯總各宿舍成員名單，做好臺帳資料后上報舍管科，同時要注意收集學生與班主任對舍管工作的意見，及時反饋學工處，平時每周抽查本系男女宿舍衛生情況2-3次，要作好詳細記錄，并督促整改。
6.在學生獎勵方面：根據上級主管部門的文件精神，學工處合理安排獎勵名額，審閱系部上報材料，匯總并上報主管部門；結合學校的有關規定，對優秀學生給予相應榮譽；系部協助做好校級或校級以上榮譽的推薦審核工作，可根據系部實際情況，評選系部的優秀學生。
7.在學生違紀處理方面：學工處在審核有關材料的基礎上，負責違紀學生文件的起草工作，如有重大事情，及時匯報分管領導。如出現跨系的矛盾，要積極配合和協調系部工作；系部要及時了解違紀情況，責令學生寫好書面檢查，如果達到處分規定，及時把了解材料上報學工處，并附系部處理意見，學校的處理意見要及時反饋學生和家長，平時系部要建立違紀學生檔案，經常找學生交流思想。
8.在主題班會方面：學工處全面負責全校的主題班會活動。期初要確定活動主題，明確要求，活動結束后要及時匯總材料，平時要主動到班級參加活動，了解信息，及時調整安排，力求達到預期的效果；系部根據學校的部署，結合本系實際，全面指導系部的主題班會活動，并負責向學校擇優推薦。
9.在值日工作安排上：學工處負責全校行政值班人員的安排，制定值班職責，監督、檢查各系部值班人員的到位情況及工作態度，并把檢查情況記入日志；系部積極配合做好全校的值日工作，對存在的問題及時處理。
10.在大型活動方面：學工處根據學校工作安排，全面負責學校的大型活動，如新生軍訓，看露天電影、一二九文藝演出等，要積極組隊參加省、市的相關比賽，力爭取得較好名次；系部主動配合并協助做好大型活動的相關工作。
此表的實施從操作層面上解決了學生管理工作的一些具體問題，強調學生工作處的主要職能是從宏觀上對學生工作進行研究與規劃，組織與協調，檢查與督促等；系部主要負責對學生的日常管理，并依據自身特點不斷完善學生管理。當然隨著院系二級管理的不斷深化，此種管理模式的弊端也慢慢出現，系部缺少自我發展的空間，難以把學生工作和本系其他工作有機地結合起來，使教學管理和學生管理形成兩條線，降低效果，得不償失。而且由于實行院系二級管理的模式時間不長，一些工作在職能上發生重疊，本來能一步到位的事情常常要轉好幾個部門，影響工作效率。因此這就需要進行觀念轉變和機制更新。
（三）關于高職學生管理的力度問題。
隨著教育事業的高速發展，我國實現了由精英教育向大眾化教育的轉變，但同時也面臨著學生生源質量下降的問題，這在高職院校表現得尤其明顯。有些學生由于原來的學習基礎較差，學習的主動性、自覺性，目標性不強，不少學生生活行為不文明，生活自理能力較差，缺乏組織紀律性，相當一部分學生心理承受能力差，缺少良好的意志品質和克服困難的堅定信心，不善于處理人際關系，不善于與人合作共事等，這就要求學校從學生進校的第一步起，要時刻圍繞加強大學生思想政治教育工作的目標，對高職院校的學生管理有一個明確的思路和方法。
眾所周知，高職院校擔負著培養中高級應用型人才的任務，它不僅要求學生掌握比較扎實的專業知識和技能，還應該有過硬的思想道德素質和良好的行為習慣，高職院校必須堅決貫徹從嚴治校的思想，強化對高職生的教育與管理，絕不能一放了之，嚴格的管理仍然是一種看似無奈卻又是十分必要的選擇。
那么，如何才能使學校的管理做到“嚴格而又自由”、“管而不死“，這是擺在我們面前的一個難題。一般說來，對高職學生的管理要堅持以學生為主體的原則，堅持正確引導的原則，堅持管教結合的原則，堅持自我教育的原則，堅持服務育人的原則。強調要把重視學生，理解學生，尊重學生，愛護學生和發展學生的精神貫注于管理工作的全過程，全方位。特別要通過學生的自律組織，以宿舍管理和校園文化等作為陣地，實現學生的自主管理，自我約束和自我發展。另外在進行師生間的信息交換和情感交流時，管理人員要尊重學生的想法，認真傾聽學生的呼聲，通過引導和點撥，對話和交流的方式，以真誠的態度贏得學生的支持和配合，一定不要簡單地采用訓斥和命令或強制壓服的辦法。
三、結語
加強高職院校的學生管理，創新學生管理模式，是拓寬高職學生的思想政治教育的有效途徑。高職院校學生管理問題既是一個理論問題，又是一個實踐問題，我們要積極構建具有科學性和可操作性的運行機制，構建符合高職特點的組織結構，這樣才能保證高職院校各項工作的有序正常開展。
參考文獻：
［1］時國敏.對高職學生管理若干問題的思考.常州信息職業技術學院學報，2003年第3期.
高職輔導員學期工作計劃范文第2篇
述職報告是指各級各類機關工作人員，一般為業務部門陳述以主要業績業務為主，少有職能和管理部門陳述。下面就讓小編帶你去看看班長個人年度述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
班長個人述職報告1尊敬的老師，同學們：
大家好!
首先感謝大家對我的信任，讓我當了班長。同時，我也有信心和決心勝任這個職務。
下面我主要從宿舍管理方面與同學們探討幾個問題：
問題1：不到餐廳吃飯，宿舍叫外賣現象嚴重。前幾天，班里出現了叫外賣現象，許多同學叫了外賣到宿舍吃，弄得宿舍很亂。學校曾三令五申不準叫外賣，而且有紀檢部的同學專門在宿舍抓吃外賣的，發現就要大力扣分。現在，我要問同學們一個問題：吃外賣好嗎?不好，原因有二，一是破壞學校紀律，二是外賣很臟，里邊含有多種致癌物質，嚴重影響我們身體的發育，所以，希望我們班今后杜絕此類現象的發生。
問題2：門市部帶飲料、零食現象嚴重。最近我們班出現了許多“高級演員”，他們利用各種方法將零食、飲料從生活部的眼皮底下帶出。在我看來，這些演員并不高明，大體上有三種伎倆。第一種就是最簡單的，將飲料藏在衣服里面，利用各種方法掩飾帶出;第二種比起第一種，要高明得多：他們先是故意在學生會成員眼皮底下大搖大擺的吃喝，然后就走向一邊人多的地方，將飲料裝起，然后走出去，讓別人誤認為是吃喝完了再走;第三種更為高明，需要二人合作作案。先是一個人將東西買來，然后給另一個剛過來的同學，讓他帶出去，確保無事后，就離開。可以說，為了滿足那張貪婪的嘴，這些同學真是煞費苦心，丑態百出。在這里，我提醒同學們，這些辦法也很容易被看穿，千萬不要存在僥幸心理，繼續向外帶東西。我們也不希望在宿舍里看到我們的這些“戰利品”，否則將嚴肅處理這些同學。
問題3：打架現象。宿舍是休息的地方，而不是打架的地方。我們不想聽到有人跑過來說“某某宿舍打起來了”，我們更不要帶著自己班的同學出去打架。這些事情一旦發生，后果自己負責。
問題4：宿舍內的衛生問題。有許多宿舍衛生打掃不積極，許多情況下，衛生是需要大家齊動手的，不要總是把責任往值日生的身上推。要知道，宿舍就是我們的家，我們要團結的像兄弟姐妹一樣。下面我總結幾個大家經常扣分的地方，以提醒同學們注意：第一就是門和玻璃，一定要及時擦，上學期我們吃了不少虧，以后至少每三天擦一次;第二就是涼衣繩上的毛巾、掛的衣服，毛巾一定要齊，衣服往旁邊掛，以上兩點是從窗外最容易發現的問題;第三就是水龍頭，用完之后一定要關上，否則我們可就虧大了;第四是床下拖鞋的擺放問題，我們現在都已經畫了線，鞋一定要與線對齊;第五就是廁所，廁所一定要及時清理，用完就沖，不要往里邊扔雜物，廁所也要三天徹底打掃一次。只要每一位同學都付出一點愛心，我們的“小窩”一定會經營的很好，我也希望我們班的宿舍每周都在文明宿舍之列。
述職人：______
20____年__月____日
班長個人述職報告2尊敬的老師、全體同學：
你們好!
我是旅游二班的______，于20____年11月競選班長一職，并且競選成功，現任期滿一學期。在過去的一學期里，工作方面主要有以下幾點：首先是班級日常的紀律，尤其是晚自習的時候，清點人數，帶領大家安靜的自習，協助學委組織大家進行英語聽力練習。其次是組織開班委會，商討班級組織活動的問題，以及班級日后的建設問題，發現班級出現問題后及時開會討論，共同商討解決方案。定期開班會，在班會上明確班委的工作計劃，引導大家朝正確的方向努力。
協助其他班委完成他們的工作，比如：
①平日里幫助學委收作業，調查大家的學習情況;在鄰近期末的時候輔助學委組織同學對各考試科進行期末總結，然后將總結的資料向全班同學發放，并督促大家學習;對個別學科成績不理想的同學進行一對一的輔導，好讓大家在期末時能打有準備的仗。綜合這學期全班的成績來看，整體還是不做的，這也是對班委工作的認可、是大家共同努力的結果。
②早操時幫助體委組織大家配合體育部的工作，讓早操工作順利的完成，我們班在早操進行的“夾球跑”比賽中獲得了院里第三名，并且我們院的早操還受到學校的表揚;協助體委組織大家報名參加學校進行的“十人九足”比賽，我們____班小小組首先在院級比賽中取得勝利，然后代表學院參加校級比賽，并在校級比賽中獲得第六名。在學院舉行的籃球比賽中，我們____班的“小兄弟”隊也取得第二名的好成績。
③協助文藝委員組織大家練歌，并設計我們班級特色的表演形式，最終在旅游學院合唱比賽中取得亞軍的好成績。
④鼓勵同學參加學院的各種比賽。在青協舉行的辯論賽中，代表我們班級參賽的幾名同學在激烈的爭辯中摘得桂冠;在學習部舉行的“開心辭典”旅游知識競賽前期，組織同學踴躍報名，當初報名人數超過了比賽所需人數，我們班委會臨時開會決定把機會留給普通同學，有報名的班委就主動退出，剩余的同學就進行了簡單的班級內部測試，篩選出5名普通同學參加比賽，這5名同學最終取得了第一名的好成績，比賽期間也體現出他們的團結能力和臨時應變能力。
在個人組織紀律性方面，我做到嚴于己、無遲到、無曠課，保持良好的學習作風;在學習方面，我無掛科現象，平時按要求完成各科作業。
如果繼續留任，將在原有的基礎上提高一個層次，上升一個高度，從多角度來帶領班委會成員管理好班級，向更高的層次發展。學習方面要及時督促大家各科的平時學習，出現問題及時調整;紀律性方面要有效地督促大家，尤其是晚自習，對大家的學習獨立性和毅力的堅韌性是很好的考驗，一旦大家這兩方面鍛煉出來了，在以后的工作中會養成良好的習慣，并且這種好的品質會增進領導對自己的認識;活動方面我會多與其他班委共同協商多組織班級活動，來增進同學之間的了解、加深同學之間的友誼，及時調整班委與班委、班委與同學、同學與同學之間的問題，并且多鼓勵大家參加學院和學校組織的各項活動，來提高大家的積極性和主觀能動性。以后在各方面，作為班長，我都會起帶頭作用，穩定自己的態度，帶領好我們的班委，從我們班委起來影響大家，和大家一起朝具有二班特色的道路前進，爭創優秀班集體。
述職人：______
20____年__月____日
班長個人述職報告3尊敬的各位老師、同學：
我現任文秘1c1班班長一職，我的主要職責是團結全班同學，協助輔導員工作。作為班長，我能夠做到實事求是，一切從實際出發，以身作則，做到工作講原則、講制度、講大局，盡心盡力做好本職工作。現簡要述職如下：
合理安排班干部分工合作，明確各職位職責，做到工作無死角，無相互推諉現象。為此，我班制定了《班干部職責表》，并在班委會上宣讀，征求了各班干部的意見。明顯提高了工作效率與質量，給工作帶來了極大的便利。
嚴抓衛生工作，堅持公平勞動、勞動自主、獎罰分明的原則。督促衛生委員每日檢查值日生是否按要求打掃了衛生，對于未能按時按質打掃衛生的同學進行處罰，使班級衛生工作樹先鋒。
新設“得獎項，獲話費”制度，激發同學們參與活動的積極性。為改善同學們參加活動積極性不高的現狀，我班制度“得獎項，獲話費”制度，對于在級校或院級活動中獲得獎項的同學，班級給予話費獎勵，鼓勵同學們表現自己的才能，豐富了同學們的生活。
為節約同學們的時間，我進一步減少了班委會的時間，提高了會議質量。安排會議堅持會前有準備、有議題，不拖延時間。此舉改變了班干部對班委會的逆反心理。
雖然在本職崗位上做了一些應該做的工作，但對照崗位職責，仍然存在履行不到位的地方，如不了解同學們的性格、興趣愛好等基本情況，我會改善自己的不足，為班級建設、發展做出新貢獻，為同學們提供更好的服務。
以上述職報告，請老師和同學們批評指正。
述職人：______
20____年__月____日
班長個人述職報告4尊敬的老師親愛的同學們：
大家好!
我叫______，來自____級酒店管理四班。今天很榮幸能夠站在這里，同時也很感謝老師與同學們給予我的這次機會，我對自己此次述職充滿信心，希望能夠繼續擔當班長這一職務。
自____年11月份開始，通過大家選舉，我很榮幸被推舉為酒店管理四班的班長。在這個班長職務的考察期間，我深深地得到了鍛煉，并且也認清了自己的長處與不足之處。
起初，競選班長一職，我是懷有鍛煉自己、考驗自己的目的參加選舉的。當我幸運的被推選為班長之后，自己也確實得到了鍛煉，在與人交際、怎樣處理問題方面得到了深深的體驗。在這考察期間，我能嚴于律己，由于本院紀律嚴明，同學們剛剛入學，都能夠遵守規章制度。因此，在遲到、曠課、逃課方面現象很少，這方面減少了我的壓力。
剛剛面對這個班級的時候，真的不知從何做起?我們只能不斷的去探索。因此，很多次都是我不斷的組織開班委會，而在這班委會之中，我不斷地想用各種辦法來面對問題，來總結上一周的工作情況和本周的計劃。
大學的上半學期，我很幸運的是我們每周都能夠開一次導師見面會，這樣不斷的交流，能夠增強班級的和諧氣氛。每一次，我都主持，主持不同的內容，而在這主持的過程中，我會把每周發現的問題，作為這次的主題，讓大家能夠警醒，能夠認識到我們的問題。
期末到來的時候，我們班委決定，上課的時候為大家占座，而每一次的占座，我都是很早去，害怕同學們做不到前排，我努力了。
在當上班長的這段時間里，我深深地體會到大學的班長與高中的班長真的是差別巨大，什么事情都要依靠自己獨立的去想，然后與班委會交談之后再去做。考察期間里，我遇到了最大的挑戰，也是最大的問題，一個班級如何能夠走到一起?我想了好多方法，但是沒有一個能夠去實際應用成功，我想過大家一起出去玩!每次早操大家能夠在一起玩耍!每個月能夠班級聚一次會，但是沒有一次我得到滿意的結果。剛剛開始大一的下學期，我也看到大家的變化，遲到、曠課、逃課的現象明顯增加，自習課的紀律不是很好。
當我經歷了上學期失敗的經驗之后，如果我還能夠繼任班長這一職務，我決定不再同情任何人，也不再包庇任何人，我會不斷的嚴格要求自己，也要嚴格管理這個班級。并且，在這學期，我也堅定自己的想法，盡量幫助這個班級變得更加團結、更加強大。自私點說，從今以后我要嚴格管理大家，也是在要求我，也是在塑造我;讓這個班級變得更加優秀，也是在鍛煉我的組織協調能力。因此，從今以后，如有得罪，請大家包涵;如有犯錯，也請老師、同學指明。我會繼續與大家一往直前。
以上是我的述職報告，請老師同學們指正。
述職人：______
20____年__月____日
班長個人述職報告5尊敬的劉鶇根老師各位同學：
大家好!
首先，我非常感謝這這么久以來老師和同學對我工作的支持，信任和鼓勵，能讓我更好的為班級做事。回顧這半學期以來，在輔導員老師的監督指導下，我們檢測班班委積極開展班級建設，保障了大家生活與學習的健康向上發展。在不放松學風建設的同時，根據本班的特點和實際需求，組織開展了豐富多彩的活動。在這期間取得了一定的成果，但也存在著許多的不足，現個人總結如下：
一、學風建設方面：
學習是學生的第一要務，首先，我們班委以身作則，起帶頭作用，不遲到不早退。和之前學習目標不明確，沒養成良好的學習習慣相比，這學期同學們班都有了很大的進步，因為要考證，以及就業的壓力，絕大多數同學都能自覺的要求自己，出勤率較高，課堂上也能夠獨立思考并積極發問，表現得很活躍。同時副班長嚴格記考勤，了解同學上課不積極的原因，并及時聯系輔導員老師。其次，同學們積極參加了學校組織的'各種創新活動，在“全國高職高專發明杯”中，我們班取得了大豐收，我們班的七個作品全班獲獎。學習委員及時和專業老師交流，了解專業動向，并出色的組織了我們班各種考證報名以及培訓工作。期末考試來臨之際，同學們都能夠自覺的復習，體現了我們班的良好精神風貌。
二、班級管理和班級建設方面：
在班級管理方面我們以自我服務、自我管理、自我教育為班委的工作原則。討論工作上的問題、總結開展工作的經驗，加深了班委之間的默契，遇到與班級集體利益相關的事情，我會把班委團結在一起，一起商討方案，在大型活動中全體配合，在其他活動中各司其職，加強了班委的整體意識和責任意識，使得班級各項事務基本能夠順利完成。班級建設方面，在深圳讀書月期間，我們班宣傳組織委克服了重重困難，申請經費，組織了全班同學到書城購書等一系列活動，使大家在身心放松的同時養成愛讀書，讀好書的好習慣。運動會期間，我們班積極組織人員參加，之后又組織了宿舍間的籃球賽和野游等活動，在豐富了大學課余活動的同時也增強了我們班的凝聚力。在班級演繹活動期間，由于班委的積極倡導，全班同學踴躍參加并認真訓練，最后取得了一致好評。
三、上傳下達方面：
由于這學期的課程比較少，很少可以單獨把信息當面傳達給大家，為了能讓大家及時準確的了解有關信息，這學期我采用了既開班會又用飛信的方法，緊急的事我會直接打電話聯系，確保了每一個同學都能收到通知。上行方面，經常和輔導員保持聯系，及時反映班上出現的問題，使輔導員能夠準確的了解班級動向以及同學的情況，并提出解決方案及建議。
四、我們班存在的問題：
1、在參加有些關于班級集體榮譽的活動時，表現得很不夠積極，在執行下達任務時表現得散漫，比如社保的事情，總是會發生各種狀況，要通知很多次，拖延很長時間才能解決，考證也是一樣，交材料時沒能引起大家的足夠的重視，導致最后出現很多不必要的爭議;
2、在上專業課以外的課上有老油條的傾向，平時上課拖拖拉拉，聊天玩游戲，有的甚至天天通宵，平時學習不認真，一到考試就到處想法子找資源，以求60分萬歲;
3、臨近期末未能很好的執行考勤政策;
4、從我自身方面來講，在某些方面我的管理工作做得不夠嚴格，尤其是在平時上課，沒能同學委、其它班干認真管理好我班同學的準時出勤、積極聽課、認真完成功課。
在一些工作上，沒能很好地和各個委員做到協調工作，導致一些班干部產生無所事事感覺出現，這是以后工作應該重點改進的地方。
在以后的工作中，我會帶領好整個班委會，以爭創優秀班集體為目標，努力學習，踏實肯干，不斷創新，積極搞好班級各項工作，高質量的完成每學期的工作計劃，確保本班班級工作順利開展，為本班的健康發展貢獻出自己的一份力量。當然，我也一定會以身作則，努力學習，決不辜負老師、同學們對我的期望，也希望同學們能及時為我指出錯誤，我也一定會虛心接受，努力做得更好!
謝謝大家!
高職輔導員學期工作計劃范文第3篇
關鍵詞：高職教育；自管會；工作設計
高職院校兼顧高等教育和職業教育的雙重性質，培養了一批高素質的應用型人才，滿足社會經濟發展的客觀需求。當今的大學生身心已漸漸成熟，對待各種事物事件有著自己的想法和判斷力，并有了主動關注、主動發展的獨立自強的意識。他們承擔著富國強國的民族使命，國家與社會對他們寄予了厚望。這無疑對他們的綜合素質和能力提出了更高的要求。而學生自管會為他們提供了自主發展、自主組織、自主管理的服務平臺，滿足了他們為適應社會經濟發展要求而要全面綜合發展的客觀需求。
一、學生自管會建設的重要意義
高職院校大學生的特點和社會需求決定了建設學生自管會的必要性，它符合教育理論，是應大學生成長和能力發展的需求應運而生的時代產物。大學生根據自身的特點，積極主動地開展一系列自我計劃、自我管理、自我調節和自我評價的活動，鍛煉了創新、自控、社交和執行能力等，提高了自己的綜合素質和綜合能力，增強了社會競爭力。自管會有效地幫助高職院校完成培養目標，滿足了社會發展進程對個人素質的要求，是受大學生歡迎的自主管理組織。
同時，學生自管會也能夠有效地彌補學校教師和行政管理隊伍在身份、時間、空間上的部分缺位。自管會來源于學生，又服務于學生，能最清楚、直接、及時地掌握學生的思想動向，在學校與學生之間建起了一座堅而有力的橋梁，促進師生溝通，為我們的學生管理工作助一臂之力。
二、學生自管會的建設
1. 秉承宗旨，堅持原則
秉承“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的服務宗旨，堅持以學生為主體、充分發揮學生主動性的原則，促進學生健康成長。通過自主活動與管理，培養學生的主人意識、民主意識、責任意識，提高人際交往溝通能力、工作協調能力、團隊合作能力。通過對學生事務的管理進行計劃、組織、協調、控制，提高組織管理能力。比如組織開展設計一系列學生自我管理的活動，豐富校園文化生活，加強學生的日常行為管理，促進良好的學風、校風的形成，營造正能量的校園文化氛圍。
2.設置機構，明確職責
自管會機構設計：主席團，其中設主席和副主席各一名。主席負責開展全面工作，副主席輔助協作。下設秘書處、宣傳部、生活部、學習部四個部門，分別設正、副部長各一名。每班生活委員隸屬自管會生活部，為班級信息員，對班級宿舍區域負直接責任。各個部門分工明確，合作密切。
3.制度清晰，執行到位
制度就是一種規范，為了使得自管會的管理正規化、有章可循，我們在德才兼備、因事擇人、因才使用的用人原則下，制訂了一些相關的工作制度，從而提高了自管會的人力資源管理水平。各項制度是自管會每一個成員在工作開展中須共同遵守的規定和準則。
（1）抽屜式管理制度。我們通過功能性工作分析、工作面談、方法分析、任務清單和關鍵事件記錄法，成功地對自管會每一個部門做了職位分析。在各部門的辦公抽屜里都備有工作說明書和工作規范書，里面記載了部門的工作職責，需要承擔的責任與義務，以及在面對突發事件時的處理方法和學校有關部門的聯系方式。
（2）任人唯賢的用人制度。我們通過制訂招聘計劃、招聘標準和相應的招聘策略，招聘信息，收集應聘信息，進行招聘測試與篩選，最后做出選擇。在招聘的過程中，禁止出現“老鄉會”“XX幫”“好友記”的類似情況，堅守給學生提供平臺實踐機會的初衷，盡量滿足學生要求，以事定人，以職定人，用人所長，做到人事相宜，人盡其才。
（3）嚴謹的考勤制度。考勤制度是為了維護自管會正常的工作秩序的紀律文件，所有人員都必須自覺地、認真地執行考勤制度。該制度由自管會秘書處統籌負責，各個部門組織實施，涉及值班制度、會議制度、請假制度、活動考勤等。
（4）考核激勵制度。為了不斷提高自管會管理水平和學生活動的創新水平，我們依據SMART原則，建立了科學有效的內部考核機制，融合了期望、目標設置、挫折對學生進行激勵，采用清單、量表考核、關鍵事件的方法進行考評，依據客觀的工作任務、工作職責、規章制度等評定學生的工作表現，并將這些考核結果反饋給學生。考核由各部門負責人、普通學生、教師、其他部門代表組成考評小組，在每月的總結例會前進行對學生干事的考核評價，以避免出現單方面的評價。對考核優秀的學生發放榮譽證書，給予“優秀學生干部”“優秀學生干事”的稱號，在其他校級、市級的榮譽上進行提名或給予其他物質性獎勵，對不合格的學生進行約談，并轉為試用人員。
三、學生自管會工作的開展設計
1.常規工作開展設計
按時適時地做出工作計劃與總結。學期伊始，總結上學期的成功經驗，汲取失敗的教訓，各部門制訂出本學期各部門工作計劃，由秘書處做出匯總，上交主席團討論通過，形成本學期自管會工作計劃。在各項活動結束后，寫出工作總結。即開始計劃、中間過程、結尾總結，有始有終。
準時進行每周一次的自管會例會。在例會中對上周的工作進行總結，并對下周的工作開展提出要求，對表現優異的學生予以表揚，對差強人意的表現，提出批評。
學習部履行好部門工作職責，做到課課統計，人數清晰。周末提交本周課堂出勤率，按照出勤率高低排序，對排名較后的班級，提醒相關班主任注意，對曠課、請假次數出現3次以上的同學提交學院關注名單。
生活部配合學校學工、后勤、公寓管理處等部門，嚴格執行學校的《治安管理規定》，嚴格遵守《學生住宿管理規定》《學生宿舍違紀處理實施細則》《住宿管理辦法》等有關規章制度，做好學生宿舍的日常管理工作，同時配合學校保衛部做好消防安全知識的教育和消防安全大檢查，及時排除安全隱患，營造安全放心的住宿環境。
2.校園文化建設工作設計
為營造一個舒適、整潔、溫馨的學習生活環境，設計開展“和諧溫馨、勤儉節約、低碳環保、安全防范”為主題的公益廣告征集活動，以及“寢室美化設計大賽”“宿舍你我他故事征文”等一系列公寓文化創建評比活動。
3.突發事件的應對處理設計
宿舍的突發事件主要表現在用電、火災、失竊三個方面。為防止出現突發事件，自管會除了配合相關部門做好安全教育與檢查之外，在每一間宿舍都張貼了“宿舍安全用電注意事項”“宿舍失火的逃生和自救”“宿舍失竊處理意見”以及學院輔導員、班主任、學校相關部門工作人員的聯系方式，以保證學生能在情況突發時，第一時間找到解決問題的辦法。
四、總結
學生自管會作為學生自我管理的組織，其作用的充分發揮是在學校、學院、學生各級人員的通力協作、協調配合下實現的。只有堅持初衷，在正確的價值觀引導下充分發揮學生的主觀能動性，使其自主發展、自主組織、自主管理，學生自管會才能取得良好的成效。
參考文獻：
高職輔導員學期工作計劃范文第4篇
關鍵詞：汽車專業、工學結合、人才培養模式、策略
我院汽車專業人才的定位目標為具有扎實的理論知識和較強專業技能的高級應用型人才。我院汽車專業通過工學結合模式來加強學生對汽車專業理論知識的掌握運用和實踐技術技能能力的培養。讓學生真正意義上將理論和實踐相結合培養高級應用型汽車專業人才。目前我院開展了汽車專業工學結合實習的教學模式，但效果不理想，在工學結合實習過程中存在著各種問題有待解決。因此需要尋找出有效的策略以解決相應的問題。
1我院汽車專業工學結合實習人才培養模式的概況
我院汽車專業工學結合實習的教學模式采用“2+1+2+1”的形式開展，即汽車專業學生第1、2學期在校學習汽車專業基礎知識，第3學期在企業參加工學結合實習，第4、5學期在校學習汽車專業理論知識與專業技術技能，第6學期在企業參加頂崗實習。我院汽車專業工學結合實習合作的企業主要分布在成都、都江堰各大4S店和維修廠進行。隨著學生數量的增多，安排工學結合實習合作的企業越來越多，對我院汽車專業工學結合實習人才培養模式的教學工作提出了更多更高的要求。
2我院汽車專業工學結合實習人才培養模式目前存在的問題
2.1企業不愿與學校合作培養工學結合實習學生
第一，汽車企業員工流動性很大。工學結合實習學生只在企業實習一學期，實習結束后返回學校，容易造成企業崗位空缺和人員流失，企業更愿意接收參加頂崗實習并且比較穩定的學生到企業進行實習。第二，工學結合實習學生大二時參加實習，其專業知識不夠全面專業不利于企業開展生產工作。學生到企業后，企業需要花費時間、人力和資金培訓學生，學生才能從事企業生產勞動；學生在企業實習過程中難免會犯錯，這樣會影響企業良好的形象及客戶滿意程度的提高。第三，工學結合實習學生并不是企業正式員工，對其監管工作和安全保障工作存在困難。
2.2學生到企業實習的積極性不高和紀律性不強
學生到企業實習的積極性不高的原因：第一，學生專業知識和專業技能不夠扎實，容易造成學生難以輕松開展生產創造價值；第二，學生實習目標不夠明確，對企業安排崗位與自身能力和興趣不對口容易造成學生實習的倦怠情緒；第三，企業專業技術培訓和考核制度缺乏或不夠完善，容易造成學生懶惰情緒；第四，學生自我學習能力、交際能力有限，難以融入企業并有效開展生產工作；第五，學生在實習過程中產生的各種專業知識和技能相關的疑問未能及時得到解決，疑問的累積容易造成學生學習的倦怠情緒和厭惡情緒。
2.3學校負責老師監管工作和教學工作開展困難
由于參加工學結合實習的學生均脫離學校被安排到企業參加實習，實習地點比較分散，人員眾多并且專業負責老師對學生情況了解不夠全面；工學結合實習過程中同樣需要學校和企業的加強交流溝通及學生情況及時收集和反饋以便加強學生的教學和監管工作；因此對工學結合實習過程中的學生教學和監管工作開展帶來一定的困難。
2.4工學結合實習的模式尚未完善有待改進健全
由于工學結合實習人才培養模式在汽車專業教學模式中運用不久，尚存在很多問題，有待在實踐中不斷總結和改進。目前我院工學結合模式在汽車專業上的運用處于探索階段，還未形成一套完整健全的模式。
3 推進我院汽車專業工學結合人才培養模式實施的策略
3.1建立健全工學結合實習定向培訓班和專項培訓班，采取校企合作“訂單式”培養
工學結合實習定向培訓班施行的方式采取在企業中建設學校培訓基地的方式，學校定期輸送學生到企業參加工學結合實習定向培訓班，經培訓班培訓結束后學生和企業可通過雙選的形式簽訂定向就業協議。工學結合實習定向培訓班負責培訓的老師由企業技術培訓人員和學校老師共同組成，雙方共同制定工學結合工學結合實習定向培訓班培訓計劃。
建立健全專項培訓班的目的通過校企合作共同教學，一是培養出適合企業所需的企業員工。專業培訓班施行的方式采取在學校中建設企業培訓基地的方式，企業定期或不定期輸送員工到學習參加專項培訓班，專項培訓班主要培訓項目為崗前培訓、企業文化培訓、汽車專業知識系統培訓、專項難題培訓、崗位從業資格證考證培訓等。專項培訓班負責培訓的老師企業技術培訓人員和學校老師共同組成，雙方共同制定專項培訓班培訓計劃。
3.2建立健全工學結合實習考核制度和學生專業課程標準建設
工學結合實習考核制度內容從實習過程考核和實習成果考核兩方面進行建立健全。企業和學校安排專人負責實習過程考核，實習成果（包括實習周記、實習報告、論文或設計等方式）由學校安排專業老師進行實習成果考核評定。建設健全工學結合實習學生專業課程標準，保障學生參加工學結合實習時具備應知應會的汽車專業理論知識基礎和實踐技能基礎。
3.3建立健全監管制度，實行老師深入企業，教學和監管工作同步化
第一，施行工學結合實習導師化，由導師專門負責工學結合實習學生的監管和教學工作。汽車專業班級的導師（即輔導員）由專業課老師擔任。導師可根據實習教學需要可安排專業課老師作為指導教師到企業進行教學工作。
第二，工學結合實習導師和指導教師深入企業。導師深入企業全方位監管學生實習、開展教學工作、開展自我技能學習及加強老師、學生、企業的技術人員等的交流工作。指導教師深入企業進行教學工作、自我技能提高和調研等教學工作。導師和指導教師可采用和學生共同駐扎企業的方式進行監管和教學工作。指導教師根據企業和學生需定期或不定期到企業進行教學工作。
3.4建立健全工學結合實習人才培養模式，不斷創新探索工學結合實習人才培養模式
第一，開展汽車專業調研。調研企業，與企業交流找尋對學校的工學結合實習人才培養模式的優秀有效的建議，同時開拓更多的合作企業參與工學結合實習。調研學校，學習工學結合實習人才培養模式施行優秀有效的學校的經驗和理念。
第二，開展汽車專業課教師深入企業技能學習與技術交流。通過專業教師到企業，了解企業情況、提升自我教學能力和水平、加強與企業的交流與合作及在實踐中總結探索工學結合實習人才培養模式。
第三，在工學結合實習過程中不斷的總結與創新。在工學結合實習前、中、后每個階段做好工作記錄及工作總結。定期或不定期開展指導教師、導師、學生、企業技術人員及企業領導的工作交流和學習座談會。
4 結束語
推進我院汽車專業工學結合實習人才培養模式的策略應切實圍繞我院汽車專業人才的定位目標開展工作計劃。在工學結合實習過程中應嚴格按照教學計劃進行，不斷地創新和探索更好更有效地策略開展工學結合實習。學校應加強校企合作，積極開展工學結合實習，與企業共同培育具有扎實的理論知識和較強專業技能的高級應用型人才。通過工學結合實習人才培養模式實現校企合作雙贏的合作局面。
參 考 文 獻
［1］ 范黎明.高職汽車營銷專業工學結合人才培養模式現狀及對策研究.浙江交通職業技術學院汽車系.
［2］ 陳松洲.推進高職院校工學結合人才培養模式的問題與對策.汕頭職業技術學院高職教育研究所.
［3］查恒效.工學結合汽車運用技術專業課程體系研究.黃岡職業技術學院.
作者簡介：
高職輔導員學期工作計劃范文第5篇
關鍵詞: 農林院校藝術類學生管理問題思考
自我國高等教育擴招以來,為滿足自身辦學規模的不斷擴大,許多農林院校結合原有的優勢特色學科和專業,拓展衍生了一批具有鮮明專業特色的藝術類專業。藝術類學生較之普通專業學生,思想活躍、個性張揚,具有較強的獨立意識和自我意識。但藝術類學生也普遍存在個人本位主義較強,集體觀念較弱的問題,另外受當前社會上一些浮躁氛圍的影響,藝術類專業的學生學風比較松散。隨著藝術類學生規模的不斷增加,對藝術類專業學生的教育管理工作提出了更高的要求。在借鑒傳統學生教育管理經驗的基礎上,如何充分結合當前農林院校藝術類學生自身的特點,積極探索適應目前藝術類專業學生發展特點的教育管理模式,是全面提升農林院校藝術類學生培養質量的必然要求。
一、當前農林院校藝術學生的主要特點
從發展歷史來看,藝術類專業興起的時間并不長,但發展勢頭迅猛。如南京林業大學于1995年成立環境藝術設計專業,開創了我國林業類高校藝術設計教育的先河。1999年設立藝術類本科專業,2003年,藝術設計專業被江蘇省教育廳確定為高等學校特色專業。2008年,南林整合校內學科資源,成立了藝術設計學院。藝術學院現設環境藝術設計系、室內設計系、傳媒藝術系、公共藝術系四個系,擁有環境藝術設計、城市景觀藝術設計、室內藝術設計、視覺傳達藝術設計、裝飾環境藝術設計、廣告藝術設計、動畫(數碼影視)共7個本科專業方向。目前學院在校本科學生1000余人。
與普通專業的學生相比,藝術類專業的大學生,個性化、風格化表現得尤為突出,這是藝術類有別于其它專業的顯著特點。近年來,藝術類專業學校的增加以及藝術類考生的增多,一方面,這種現象說明經濟社會的快速發展對各類藝術專業人才的需求不斷增大,另一方面也要承認由于藝術類專業高考錄取時對文化課成績要求相對較低,致使部分高中階段文化課基礎較差的考生把報考藝術類專業當成曲線入學的“捷徑”。尤其對一些農林類高校的藝術類專業,這種情況較為普遍。
概括起來,當前藝術類學生的基本特點大致有以下幾個方面:
1.藝術類學生具有較強的個性思想
由于藝術類專業自身的特點以及其市場環境等因素的影響,大多數藝術類學生崇尚個性張揚[1],其行為方式多以個人的感悟、喜好為出發點,以自我為中心。比較追求與眾不同的特點,包括行為舉止、待人接物喜歡按自己的方式和愛好進行。同時,藝術類學生的集體主義觀念就更趨于弱化[2]。
2.藝術類學生思想活躍、愛好廣泛
與其他普通類專業學生相比較,藝術類學生情感豐富、熱情澎湃,一般熱衷于參加各類學生社團活動,在各項文體活動中,他們善于展現自己不同的愛好和才藝能力,組織能力和動手能力較強,但他們的文化理論課成績明顯不如其他專業的學生,尤其是外語基礎較差[3]。
3.藝術類學生家庭環境較好
由于藝術類專業的學費一般比普通專業較高,加之學生實習寫生等實踐課比較多,所以要求的經費開銷也比較大,從現有藝術類生源情況來看,藝術類學生家庭經濟條件較好[4],但在吃苦精神以及耐挫性方面不如其他專業的學生。同時,在優越的經濟條件下,部分藝術類學生往往放松對自己的要求,甚至為逃避學校和老師的嚴格管理和監督,有的學生干脆在學校外面租房子住,沉迷于網絡游戲或者談朋友等現象屢見不鮮。
二、目前農林院校藝術類學生教育管理存在的不足和問題
無論是藝術類高校還是綜合類高校的藝術類專業,高校人才培養目標仍然是以德智體美全面發展為任務,培養具有良好扎實的藝術基礎知識、健康向上的人格魅力,以為社會主義現代化建設服務的偉大情操為目的,在藝術表演、藝術設計、藝術教育及藝術研究方面有所發展的專門人才。所以說它在培養目標上與普通專業既有區別又有共性。結合當前農林院校藝術類學生的共性特點,學校對他們的政治思想引導、專業基礎教育、日常的管理服務方面進一步加強了對藝術類學生的培養和教育,總體上取得了一定的成績,但是,我們還應該清楚地看到,在新的歷史條件下,農林院校藝術類學生的教育管理工作還沒有完全跟上時展的要求。
1.雖然說藝術類專業在培養目標與其它專業有著一致性,但在教育模式、課程設置、教育環境、教學方法上卻有著“個性化”的特征[5]。藝術類專業在教學過程和手段上的這種個性化特點,也給農林院校藝術類學生的管理上帶來了一定的難度。如果采用與其他專業完全相同的評價體系與考核辦法,管理上搞“一刀切”,勢必會因脫離實際而使被考核對象產生消極情緒。
2.由于藝術類學生在文化基礎課較其他普通專業的學生要差一些,特別是藝術類學生的外語基礎較差。在繁重的學習壓力面前,當前學校對學生學業評價體系的剛性化要求,容易使許多藝術類學生失去學習的興趣,甚至喪失學習的自信心。
3.在競爭日益激烈的就業市場環境下,由于藝術類學生在考研、就業方面處于相對弱勢地位,廣大的農林院校藝術類專業學生感覺到巨大的心理壓力,這些不利因素都對他們的教育引導工作提出了更大的挑戰。
三、對進一步加強和改進農林院校藝術類學生教育管理的幾點思考
當前,高校學生管理基本上還是沿用傳統的教育模式,其主要特征是以行政命令式的方法實施管理,工作方式基本上是向下傳達精神、向上匯報工作。這種工作模式的最大局限在于會使學生產生茫然、抵觸甚至逆反心理。這種管理理念下培養出來的學生缺乏獨立思考的能力,缺乏創新精神,依賴性強,心理素質差。針對目前藝術類學生的管理現狀,以及存在的突出問題,筆者就如何進一步改進藝術類學生教育管理工作提出以下幾點思考:
1.利用新生入學可塑性比較強的有利時期,有針對性地加強學生的教育與引導
大學期間的學習生活是個人發展充實的黃金時期,也是青年學生一個興趣、能力轉型的關鍵時期,尤其是大學剛入學的這個階段,由于學生對新的求學環境充滿好奇、興奮,要充分利用好這個關鍵時期,積極發揮班主任、輔導員、學校集中性的入學教育等措施的作用,建立起全方位立體的滲透和思想教育格局,引導學生建立獨立的自我管理的意識和能力,盡可能縮短迷茫期,比如,可以通過組織藝術類新生參加學校知名學者的學術講座報告、帶領大家參觀校史展等活動,潛移默化地增強學生對所學專業的認同感和自豪感,輔導員和班主任要結合自身的人生閱歷盡快讓學生熟悉校園環境和大學的學習生活特點,引導和強化藝術類新生養成自立自強的獨立精神,切實做好斷乳期的引導教育工作。
2.引導學生積極做好大學生涯規劃。我國著名的教育理論家瞿葆奎先生曾說:“時間就是發展的空間。”也就是說,誰抓住了時間,誰就能獲得更大的發展空間。四年在人的一生中不算是一段很長的時間,但也不是一段很短的時間,而從其重要性來說,這四年可以說是人生的一個最重要的時期。從入學教育開始,利用一切可能的機會,積極引導學生學會制定自己的大學生涯規劃,并制定相應的學習和工作計劃,從一開始就避免學生自然形成一種隨遇而安、“腳踩西瓜皮”的消極思想,建立一種積極主動、向上求索的理想追求。
3.建立強有力的班干部隊伍,帶動班級學生整體管理工作。在著力抓好政治思想教育的基礎上,我們要善于利用部分學生組織能力強、思想活躍、愛好廣泛的特點,根據團結、協作、互補的原則,組建強有力的班委,逐步形成以班級干部為首的骨干力量,推動整個班級的教育管理工作。與此同時,在具體的教育管理過程中更要關注困難學生,幫助弱勢群體克服自卑心理,建立自信心。特別是針對藝術類學生一般家庭情況比較優越,有思想和活力,但是遇到困難和挫折承受能力普遍偏弱的實際,有針對性地組織一些集體活動,如戶外拓展運動,班級干部競選演講等公共活動,培養藝術類學生相互幫助,團結協作,逐步獲得心理上的認同感。
4.像愛護自己的孩子一樣投入足夠的精力關心和關注每一位學生的成長,謹記賞識是老師最美的教育語言。藝術類學生更需要賞識,需要學校和老師為學生每一次自信和成功的積累提供保障,不斷給藝術類學生鼓勵、掌聲和信心,最大限度地減少學生陷入挫敗感的經歷。老師不經意的一句贊揚或者肯定有可能會帶給學生努力向上的強大動力。要善于發現藝術類學生的閃光點,不斷激發藝術類專業學生學習和生活的信心和勇氣。
參考文獻:
[1]郭嵐.藝術類高職學生管理策略研究[J].重慶科技學院學報(社會科學版),2009,(6):224-225.
[2]孔凡東.藝術類大學生思想教育與管理體系的探索與實踐[J].行政管理,2009,(14):230-231.
[3]李海燕.關于高校藝術專業學生教育管理的幾點思考[J].太原城市職業技術學院學報,2007,(2):87-88.
