家庭教育工作制度

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家庭教育工作制度范文第1篇

幼兒園家長工作制度是一種以推動幼兒園與家長雙向溝通為途徑，采用多種溝通渠道，實現家園互育，最終促進幼兒身心健康全面發展為目標的現行幼兒教育制度。教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”這項規定賦予了家長工作全新的內涵——家園共育。家園共育是幼兒園與家庭雙方互動的體現，在新型的“家園”關系中，家長也必須參與到幼兒園的教育與管理中，這樣既能提升幼兒園的整體教學水平，也可以幫助孩子更好地健康成長。幼兒園要認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》的精神，以幼兒園教育為主要陣地，在教學規范的基礎上努力創新提高，實現管理規范化，教研科學化，溝通平常化，并努力實現培育幼兒素質教育的目標；同時，要以幼兒園教育、家庭教育為兩翼，積極打造高效優質的培育環境，努力做好家長工作，提升家庭教育的質量，重視與家長的共同合作教學，形成合力。

二、做好家長工作的重要性

1.幼兒教師首先要明確家長工作的目的與任務。搞好家長工作，只是促進幼兒園工作更好開展、推動幼兒德智體全面發展的必經途徑，因此，無論是家園互育，還是家園合作，都是為了充分開發家庭在幼兒教育中的作用，整合資源，更好地推動幼兒與教育的工作。但是，家庭資源并非都是完美和齊全的，因此教師在進行家庭教育合作之前，必須對每個兒童的家庭都有一定的了解，具體問題具體分析，要針對每個家庭不同的情況，進行全面研究與調查，將家庭資源中的積極、合理因素有效提取出來并加以利用。2.與家長的平等溝通、無差別對話是做好家長工作的基礎。幼兒家長的職業千差萬別，有的可能家境相對富裕，有的家長可能是工人、農民，還有許多不同的藍領白領金領。由于工作上的差別，或者是家長自身受教育水平的差別，每位家長對幼兒教育中家庭教育方面的重要性就不能達成統一的共識。許多幼兒教師會有家長出身的觀念差別，遇到家境好的家長就認真講解對待，遇到家境差的家長就潦草應付了事。這種現象是必須要杜絕的。幼兒教師與家長之間的溝通，必須需要拋除身價觀念，要開展平等的對話方式，對待每一位家長都一視同仁。3.充分利用家庭資源，打造家園共育新局面。幼兒的學習狀態、水平等并不是在單一狀態下完成的，這需要諸多因素的合理建構。也就是說，只有老師和家長之間能夠相互幫助，互動完成幼兒成長環境的構建，才能使幼兒成長狀態達到最好水平。這也就是說，家長要配合幼兒園制定的科學合理的培育計劃，要協助老師主動完成幼兒教學任務。這樣才是實現根本目標的關鍵。

三、做好家長工作的途徑和方法

家庭教育工作制度范文第2篇

《中國教師》：家庭和學校是孩子生活與學習的重要場所，兩者發揮的作用有所不同，但現在我們為什么提出要將家庭教育與學校教育進行“聯盟”，形成教育合力？

譚虎：學校作為專門的教育機構，需要全面貫徹落實黨和國家的教育方針，但其主要職能是系統地傳授科學文化知識和培養基本技能。家庭作為孩子成長的第一所學校，主要職能則是為孩子如何做人打好基礎，即進行道德人格的塑造和行為習慣的培養。現在，許多學校與家庭的職能有些錯位，如家長在幫助孩子做功課，教師在指導孩子如何掃地、抹桌子，主要原因是忽視與低估了家庭教育在未成年人成長過程中的基礎性作用。現代教育觀認為，家庭、學校與社會這三個方面必須各司其職、優勢互補、相互配合、協同一致，才能形成教育合力，培養出社會需要的人才。家庭教育是既不能重復又無法替代的“人之初”的奠基。如果家庭教育失誤，則“基礎不牢、地動山搖”，學校教育與社會教育往往無能為力。我們考察現實時不難發現，那些德智體全面發展的好學生，往往受過良好的家庭教育。

提出家校“聯盟”或“合作”的主要動因，我認為：一是由于人民群眾物質文化水平迅速提高，他們參與教育的熱情與日俱增，家庭教育的地位與作用不斷凸顯。二是現代學校的教育資源期盼豐富與優化，需要家庭教育資源的支持。三是現實中家校之間的隔膜、分歧、矛盾不斷，亟待在教育理念、態度、行為與方法上形成共識和合力。應該說，它是我國基礎教育深化改革、優化育人環境、推進素質教育的必然要求，是推進教育科學化、民主化和建立現代學校教育制度的必然要求，也是當今世界教育改革的發展大趨勢。對孩子成長關注度最高的家長不能了解、參與、支持和管理學校教育，是我國現行學校教育制度的一大弊病，必須進行變革。但，家庭應當如何參與教育才能與學校聯盟，形成教育合力，這需要在實踐中進行探索。

《中國教師》：您認為家校聯盟的主要內容有哪些？

譚虎：我認為家校聯盟主要是通過家長委員會與學校進行合作的。2012年，教育部下發了《關于在中小學、幼兒園建立家長委員會的指導意見》，規定家長委員會的主要職責是參與學校管理、參與教育工作、溝通學校與家庭。

根據我國國情和教育實際，為了體現教育的公平、公正、公開原則，我認為家長委員會應當組織家長參與學校的一些重大決策與管理。凡是涉及學生和家庭切身利益的問題，如校園安全、校服購買、食堂伙食等，學校應當征求和聽取家長的意見。學校的重大事項、教育發展和改革的重要項目，如發展規劃、教育計劃、課程改革、各種校內外重大的教育活動，都應該盡可能地讓家長了解認知，以利于取得思想認同與行動配合。學校的教育教學工作，要根據需要和可能，爭取家長的了解與參與，如適當組織家長觀摩課堂教學、參與實踐教育、開展校外活動等。此外，家長有權對教師及其教學實踐提出自己的意見與建議，幫助學校改進工作，學校有責任認真聽取并就有關問題共同進行研究討論。溝通家校聯系，主要是圍繞學生思想道德、學業發展、身心健康等方面的問題，建立經常、及時、有效的聯系與溝通，在教育態度、原則與方法上取得一致，在教育行為上相互配合。

家校聯盟的另一個重要內容是組織開展家長教育，通過各種途徑和方式，提高家長的教育素養，從而提高家庭教育水平和家校合作水平。家校聯盟的內容應該因地制宜、因校制宜，不能“一刀切”。

《中國教師》：您認為參與家校聯盟的主體有哪些，他們各自扮演的角色是什么，發揮的作用有哪些？

譚虎：參與家校聯盟的主體，我認為有：一是作為家長自治組織的家長委員會，二是學校，還有就是作為第三方的街道社區與鄉村政府等組織機構。需要指出的是，家長委員會雖然需要在學校和教育部門的指導下開展工作，但它們之間在責任、權利和義務上是平等的，同是教育主體，為了同一教育目標開展各自的工作，即是說，大家都是“盟主”，只是角色有別。家長委員會享有教育知情權、參與權、監督權，其職責是支持、配合、幫助學校開展各項教育工作，發揮參謀、咨詢、保證、監督的作用，是溝通家校聯系的橋梁與紐帶，一方面幫助家長了解學校教育情況，另一方面幫助學校了解家長的意見和要求，發揮家庭的教育資源優勢支持學校工作。

學校在家校合作中要發揮主導作用，支持和幫助家長委員會開展工作，幫助辦好家長學校，調動和發揮家長參與教育的積極性、自覺性與主動性，創造條件讓家長委員會盡可能獨立自主地開展工作，解決各種困難和問題，避免把它當作自己的附庸。

街道社區與鄉村政府，以及其他機關、團體、企事業單位等，可以在家校聯盟與合作中發揮組織協調作用，也可以派代表參加家長委員會的工作。目前，國家關于家校合作的法規尚未健全，第三方必須充分尊重家校雙方的意見和訴求，力求公平、公正地處理有關問題。

《中國教師》：家校聯盟是家校溝通與合作的重要協同教育模式，那么，站在學校的視角，您認為搞好家校聯盟，學校應該怎么做？

譚虎：首先，學校應當把家校聯盟看作是當前教育改革的一項重大內容，充分認識它對推進教育公平與辦人民滿意的教育、推進教育管理決策科學化和民主化、轉變人才培養模式和提高學校辦學水平的重大意義。其次，學校要轉變傳統教育觀念，把家長和家庭教育看作是與學校教育同等重要的、不可缺少的與不能替代的教育伙伴和同盟者，自覺、主動地接受家長與社會對學校教育教學的批評與監督。再次，根據家校合作的要求，學校要深化教育教學與學校管理改革，豐富優化教育資源，積極創造條件讓家長參與課程改革，實現民主決策管理。此外，在實踐中，學校應積極探索與創造家校合作的內容、制度、模式、方法。最后，學校要善于學習，面對教育出現的新事物，要認真學習現代教育理論，研究并借鑒國內外家校聯盟的成功經驗，解放思想、敢為人先、勇于探索創新，努力構建中國特色的社會主義教育制度。

《中國教師》：作為家校聯盟的重要形式之一，請您介紹一下家長委員會主要是通過哪些方式進行家校聯盟操作的？

譚虎：我曾經參與了教育部的指令性課題“我國中小學幼兒園家長委員會的發展現狀與推進思路研究”的研究，也參與了教育部有關文件的調研與起草工作。就我的視野所及，家校合作在我國各地已有良好的發展基礎，教育部文件下發的兩年來更有長足進步。山東省家長委員會工作起步早，范圍寬，工作實，成效好。2009年，山東省教育廳印發了《山東省普通中小學家長委員會設置與管理辦法（試行）》，對家長委員會的職責、權利、義務與會議制度等作出明確規定。濟南市舜耕小學建立了完善的組織機構與工作制度，學校發起組織的家長自治機構――舜友聯合會，下設財務部、組織部、培訓部、宣傳部、外聯部、安全部、活動策劃部等七個機構，制訂了相關的工作章程和會議制度，并在學校設有辦公室。他們會組織家長走進課堂教學和班級活動，開設人民幣知識、安全、法制、“琴棋書畫茶食歌藝舞”等選修課程，聘請有專業特長的家長為客座教師。此外，他們還經常組織豐富多彩的親子活動、校外實踐、“爸爸俱樂部”、家長護衛隊等。由于家長資源全面融入學校教育，家校資源得到整合優化，使家長對學校教育的監督評價機制有效運行，有效地促進了家長教育素養和教師專業素養的顯著提高。此外，上海市嘉定區家長委員會工作制度健全，經驗豐富。該區中小學和幼兒園普遍建立班級、年級、學校的三級家委會組織，形成區、鎮、校的三級組織體系，建立例會制度、對口聯系制度、駐校辦公制度、義工制度、督導評價制度、參與決策制度等六項制度，受到學校與家長的普遍好評。

《中國教師》：在新課程背景下，我國學校在構建家校聯盟、充分發揮家長資源方面，應注意哪些問題？

譚虎：首先應該明確的是，家長應該充分發揮家庭教育的特點和優勢，按照素質教育的要求履行好自己的責任，重點在孩子道德人格教育和行為習慣培養上支持與配合學校教育。其次，學校要擔負起家庭教育指導的責任，辦好家長學校，幫助家長了解、認識包括當前課程改革在內的各項教育教學改革的目標任務，爭取家長的支持與配合。再次，學校要尊重家長的需要和意愿，善于聽取各種意見和建議，作為改進工作的重要依據。最后，學校利用家長資源時要量力而行，因地因校而行，始終堅持民主討論、平等協商的工作原則，防止與避免把家長和家長委員會當作工具使用的現象，招之即來，揮之即去。

家庭教育工作制度范文第3篇

關鍵詞：家長學校；結合；落實；提升

中圖分類號：G622.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0219-03

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010—2020》指出：“充分發揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。”家長學校是指導家庭教育的主渠道，也是密切學校與家庭聯系的橋梁。辦好家長學校，能幫助家長提高教育理論修養、改進家庭教育方法，有利于形成學校、家庭、社會共同參與德育工作的新格局。那么，我們應該采取何種策略，促進家長學校建設呢？

一、以“兩個結合”促進家長學校建設

1.單向教育與多向教育相結合。多年來的家長學校形式單一，大多把家長請到學校來，由學校去思考一些家庭教育問題，然后對家長傳授有關家庭教育的理念和方法等。但隨著時間的推移，我們覺得以學校主動思考問題為主，家長配合為輔的單向家校合作方式有很大的局限性。因此，我們逐步形成了以家長主動參與進來的“多向教育”。一是學校通過召開家長座談會、發放調查問卷等途徑征求家長意見，傾聽他們對學校管理工作所提出的意見和建議；二是家長參與家長學校工作，并作為某一次活動的主講人，來介紹自己成功的育兒經驗，共其他家長分享；三是促進家長與家長之間的良性互動，如班級建立家長QQ群，相互之間主動聯系，互相交流；四是家長直接參與到學校管理工作中，如家長委員會成員參加行政會議，家長志愿者參與路隊護送等。

2.系統教育與樹立典型相結合。家庭教育是一個系統工程。孩子在不同的年齡階段有不同的身心特征。學校應該在孩子成長的不同階段給我們的家長作一些家教指導，幫助家長了解孩子，有的放矢地教育引領孩子成長。為此，每學年我們家長學校都認真制訂教育計劃，分年級段組織安排授課、研討等活動，聘請一些專家學者或有經驗的老師、家長擔任家長學校任課教師。根據不同時期、不同年級，有的放矢地、系統地進行系列培訓活動。同時，我們還把樹立典型列入家長學校的重要內容來抓。工作中我們發現大部分家長是能配合學校做好學生的教育工作的，但缺乏教育方法，我們就在家長中樹立典型，請家庭教育有成效的家長交流育子經驗，讓他們用自己的親身經歷，現身說法，介紹自己是怎樣教育子女如何學做人、如何對待分數、如何配合學校培養學生成才的經驗。每學年結束，還在家長中開展“家長學校優秀學員”評選活動。

二、以“三個落實”促進家長學校建設

1.落實組織領導。自家長學校成立以來，我校建立了較為健全的家長學校組織機構，由校長、分管校長、德育主任、教師代表、家長代表組成家長學校領導小組，負責年度計劃的制訂和教學活動的組織落實。市婦聯、關工委、教育局領導組成家長學校督查小組，不定期的檢查我校家長學校工作開展情況，并及時加以指導。由各年級、各班推薦出來的年級家長代表組成學校家長委員會，每學期定期召開會議，獻計獻策，通力合作，形成共識，提高效益。

2.落實規章制度。我們始終把家長學校工作納入學校整體工作中，每學年制定好家長學校工作計劃，每學期部署家長學校具體工作內容。學校應有一套家長學校的工作章程、工作制度、考核考勤制度以及“優秀家長學員”評選標準等。各種規章制度健全，檔案管理齊全。明確教學課時，保證授課時間。

3.落實一流師資。家長學校的主要課程由本校校長、有教育教學經驗的行政領導、部分優秀教師進行授課，也有校外聘請的著名教育專家、學者、國家心理咨詢師及教學有方的家長進行授課。近年來我們先后邀請了來自北京的著名教育專家孫云曉、屈開媽媽、團中央“知心姐姐”雜志社家教專家到校舉辦講座、咨詢活動；邀請了來自南京的知名學者、家庭教育專家馬建強教授教授等來校講學、作報告。

三、以“四個提升”促進家長學校建設

1.提升家長學校形象。首先，大力宣傳建立家長學校的目的，讓每位家長最終都能自愿成為其中的學員。其次，認真組織家長學校各項活動，把每次活動辦成教師與家長、家長與家長真誠了解交流的平臺，辦成家長能夠向相關專家、教師學習家教知識并獲益匪淺的平臺。同時家長學校還充分利用網絡優勢，建立網上家長學校，建立QQ群，設置郵箱等，方便、實用、高效地為家庭教育服務。

2.提升家庭教育效益。由于我們在教育學生的同時，把家長組織起來參加家長學校的學習培訓，增強了家長教育子女的責任意識，糾正了教育孩子單純是學校的事的錯誤觀念，特別是部分家庭教育專家的精辟理論，有經驗的教師、家長的經驗分享，使廣大家長的家教水平有了相應的提高，學校教育與家庭教育的合力不斷增強，教育子女理念得以更新，教育子女的方法更為科學，教育子女的成效顯著提升。

家庭教育工作制度范文第4篇

一、建立組織機構。加強辦學的力度與效應

我校一直把辦好家長學校作為一項重要工作來抓。學校領導對家長學校的籌建、發展一直給予大力支持和指導，在經費上予以保障。學校認真貫徹《關于全國家長學校工作的指導意見》，建立了家長學校組織機構，家長學校校長由校長親自擔任，常設機構——家教領導小組的成員除了學校領導，還有家長代表和社區領導。學校各部門職責明確，專人負責家長學校的具體工作。學校每學期定期召開兩次家長學校工作會議，研究工作。定期召開家長委員會會議，共同商討家教普遍存在的問題，研究家教方法，反映家教的熱點問題。認真制定實施計劃，期終認真總結、評比，從而加強了辦學的力度。

二、健全制度，構建家長學校建設的長效機制

常言道：“沒有規矩，不成方圓”。家長學校作為一所業余學校，更需要制度來保障。

1　堅持學期初有計劃，期末有總結。每學期學校都要制定家長學校工作計劃，并在日常的教育教學工作中得到落實，期末各職能部門進行反思檢查，做好自評自查工作。

2　規范各項制度和組織管理工作。制定家長學校管理制度，如，《酒泉六中家長委員會工作制度》、《酒泉六中家長委員會工作條例》、《酒泉六中家訪制度》等，并根據實際進一步完善了《酒泉六中家長學校優秀學員考核評比制度》、《酒泉六中家長學校學員考勤制度》、《酒泉六中家長開放日制度》等。隨著家長學校各項規章制度的健全，家長學校各項工作的順利開展將會得到更有效的保障。

三、開展多種家教途徑。提高家長的育人水平

家長學校興辦之初，面臨的最大問題就是采取怎樣的教學形式、教學手段及教學內容，通過家長學校成員反復醞釀，并結合在實踐中探索得出的實踐經驗，總結出了一條以課堂教學為主陣地，其他活動為輔助教學的教育模式，并取得了顯著的成效。

1　根據初中生身心發展特點和家庭教育現狀，我校家長學校在辦學形式和教學方式上進行了有益的探索，如實行家長學校“三課”(全校性基礎課、專題課、咨詢課)制度，向家長普及家教知識，極強的針對性、實用性，效果顯著，深受家長歡迎。

2　通過建立學校家庭聯系卡制度和定期家訪制度，要求班主任加強與家長的聯系和溝通，采取走訪和電訪兩種方式，一年訪完本班大部分家庭，從而推進學校與家庭教育的有效合作。

3　分層教學，連續指導，教學內容系列化。我校按學生所在年級分三個層次對家長開設有關課程，例如，對初一年級學生家長，重點幫助他們了解中學學習特點、學習要求和基本的學習方法，明確學校教學的任務和常規，使孩子盡快適應中學學習生活。對初二年級學生家長，側重于讓家長了解該時期孩子的生理、心理變化，防止孩子在思想、行為、學習上出現較大的偏差，防止兩極分化。對于初三年級學生家長，重在幫助他們了解成人狀態孩子的心理需求和思想變化特征，增強家庭教育的實效性。

4　定期召開家長會，廣泛宣傳教子經驗，并讓學生家長互相借鑒，互相促進，共同提高。現在家長會已成為學生的展示會、匯報會、表演會或家長的座談會、交流會，使家長們認識到孩子的健康成長和全面發展，必須實現家教觀念上的五大轉變，即“成才觀”向“成人觀”的轉變，單純情感的愛向理智的愛轉變，無意識的家教向有意識的家教轉變，重智輕德向全面育人轉變，經驗育人向科學育人轉變。

5　初一新生入學教育是最佳契機，結合為期一周的軍訓，由政教處、教務處及心理咨詢室主任給家長培訓學校的學員講解“培養良好的人格與習慣”、“如何平穩地由小學過渡到初中”等課程，使初一新生的入學教育初見成效。同時，通過訪談、問卷調查分析等形式，收集和發現家庭教育存在的主要問題，了解家長最為關心和感到棘手的問題，確定了家長學校教育的重點和方向。

6　利用每學期期中、期末的兩次家長會為家長舉辦廣播講座，講解《今天我們如何做一名稱職的家長》、《家庭教育和心理衛生問題》、《家庭教育應著力關注孩子的心理健康教育》、《結合初中生心理特點進行家庭教育》、《消除困惑，化解代溝》、《心理健康的家長培養孩子健康的心理》、《中考，家長如何幫助孩子》等內容，都深受家長的歡迎。幾位校長也在講座前作關于家庭教育及安全方面的重要講話，更使家長備受鼓舞。此外，學校還聘請西關派出所的所長擔任我校的法制副校長，每學期定期給全校師生及家長上法制課，增強道德和安全意識，使家長認識到學生除了要學會學習，更要學會做人。

我們在努力做好家長學校的各項工作中，還堅家教工作的“五個結合”，大面積、多層次、全方位地提高家長家教水平。

1　自學與集中輔導相結合。在組織家長們學習的形式上，我們采用了自學為主，集中上課、輔導和探討、交流為輔的方法。我們將《中國家庭教育》、《中華家教》等報刊中的相關文章印發、推薦給家長。通過各種各樣形式、途徑向家長介紹科學的家教知識，提供學習材料，讓家長自學。每學期每班至少組織一次集中上課和開設講座等，在講課中結合實際向家長介紹一些教育子女的理論知識，指導家長如何去關心學生的閱讀、作業、社交和消費等，每學期分年級開展3～4次大課，大力宣傳家庭教育的重要性和教育子女的科學方法。介紹交流成功的家庭教育經驗，輔助家長學習，提高家長的家教水平和能力。

2　家訪與來訪相結合、及電訪相輔助。在家訪工作中采取了靈活多變的方法。平時要求班主任根據情況做到個別問題個別訪，重點問題重點訪，特殊問題特殊訪。通過家訪與來訪，保持與家長的密切聯系，協調做好學校教育工作。

3　集中與分散相結合。在召開家長座談會、上家教課和開設講座時，我們采用集中與分散相結合的方法。有學校召集、年級組召集、班級召集等多種形式。

，4　學校與社會相結合。開展好家庭教育工作，不僅是學校工作范疇，更是全社會應該參與的一項基礎工程。學校與社會要互相溝通，協同作戰。我校與社區、關工委密切配合，各社會團體、單位積極協作參與家庭教育工作。通過家長委員會、家長學校形式與家長建立經常聯系。成立了家庭教育管理機構，認真研究制定家教工作計劃，加強對家教工作的組織和指導，做到個個關心家庭教育，人人參與家庭教育，共同創造青少年一代健康成長的有利環境。

5　全面指導與個別咨詢相結合。我們注重發揮家長學校對家長教育的全面指導作用，促進家庭教育邁上新的臺階。同時開設家長熱線電話，通過家訪、、電訪，全面及時了解學生在家表現，使家長了解自己子女在校時的表現。同時向家長介紹當前教育形勢，與家長共同探討實施素質教育等問題，解答個別家長家庭教育中的疑難問題。通過家庭咨詢，許多父母都能以自己的表率行為，對學生進言傳身教。

四、鞏固家教成果，積極探索家教新模式

為了使學校教育效果最大化，我校努力爭取家庭、社會的支持與配合，不斷探索家庭教育新模式，使家長學校的制度越來越健全，所發揮的作用也越來越明顯，并得到上級領導和家長的一致好評。具體成績如下：

家庭教育工作制度范文第5篇

一是要教育引導職工、居民重視對子女特別是學齡前兒童的思想啟蒙和道德培養，支持子女參-與道德實踐活動。

二是積極組織開展經常性、社會性青少年科普宣傳教育活動，普及科學知識，傳播科學方法，宣傳科學思想，弘揚科學精神。

三是高度重視對流動人口中未成年人的義務教育和思想道德教育，建立和完善保障進城務工就業農民子女接受教育的工作制度和機制。

四是加強流浪兒童救助保護，按照《中華人民共和國未成年人保護法》等有關法律法規的要求，做好流浪兒童的救助保護工作。

五是積極為未成年人參加社會實踐活動創造條件。深入挖掘我鄉進行未成年人思想道德實踐活動的潛在資源，通過廣泛宣傳和組織參觀，激發未成年人的愛國主義情感。通過組織未成年人閱讀黨史人物傳記、看望老等實踐活動，進行革命傳統教育。

（二）在社區（村）