信息技術(shù)備課組
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信息技術(shù)備課組范文第1篇
關(guān)鍵詞：新課程；信息技術(shù)；集體備課
集體備課就是教師在充分理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)、研究和分析教材的基礎(chǔ)上，共同確定教學(xué)整體目標(biāo)以及尋找普遍的教學(xué)規(guī)律的教學(xué)研究活動。高中信息技術(shù)教師集體備課是“同伴互助”的一種，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的最便捷、最持久又最現(xiàn)實(shí)的一種方式。在集體備課中，應(yīng)該將集體備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來，同時聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，根據(jù)自己班級的情況，批判地吸收集體智慧，修正原先的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)并撰寫自己的教學(xué)方案，發(fā)揮集體智慧，共同研究，共同進(jìn)步，抓好、抓牢教學(xué)的主陣地――教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效和效益。
通過實(shí)踐，我們認(rèn)為，將高中信息技術(shù)集體備課落到實(shí)處必須遵從以下四個步驟。
一、個人精心備課是集體備課的前提和基礎(chǔ)
個人初備要做到“三個要”：一要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)的材料；二要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；三要深入了解學(xué)生，摸清情況，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師必須研究和分析信息技術(shù)教學(xué)的新課標(biāo)，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線。寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出較具體的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)方案。要摸清學(xué)生的情況，了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個別差異。我們可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法。在信息技術(shù)教學(xué)中常用的方法有：講授、任務(wù)驅(qū)動、參觀、演示、實(shí)習(xí)、練習(xí)、課堂討論、欣賞、教師評價(jià)、復(fù)習(xí)等方法。信息技術(shù)教師一定要根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)習(xí)使他們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法和提高獲取知識的能力。
二、堅(jiān)持集體研討，是集體備課的核心和關(guān)鍵
集體研討有助于集思廣益，促進(jìn)共同進(jìn)步。堅(jiān)持集體研討，是集體備課的核心和關(guān)鍵。集體研討要落到實(shí)處，要把握好“兩個確定”，做到“四個統(tǒng)一”。
1.兩個確定
（1）要固定時間、地點(diǎn)、人員、研討頻率。結(jié)合學(xué)校的教研活動時間，固定每周一次在辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長做好研討記錄。（2）要確定每次的備課內(nèi)容。備課組長應(yīng)該宏觀把握備課進(jìn)度和內(nèi)容，對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，根據(jù)教材及學(xué)校工作計(jì)劃，制訂好學(xué)科集體備課計(jì)劃，安排好每次備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。
2.四個統(tǒng)一
集體備課最好采用“說課”的形式分別陳述各自的備課教案，集體討論比較，以揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，做到“四個統(tǒng)一”。根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)過集體分析，安排學(xué)進(jìn)度，學(xué)目標(biāo)，學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)任務(wù)。
集體研討應(yīng)主要針對下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等討論。一般由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善，通過備課組成員共同研究，反復(fù)推敲，對遺漏和偏激的內(nèi)容進(jìn)行修正。在集體交流后，要落實(shí)專人進(jìn)行整理。整理時，整理者可以根據(jù)大家的討論提供多種解決方案，在文稿中留下空白，以便教師作個性化的修改和反思。整理后的教案人手一份或在網(wǎng)上發(fā)表。
三、充分尊重教師個性化教學(xué)風(fēng)格是集體備課落實(shí)的有效手段
教師要對整理好的教案進(jìn)行適合自己、適合本班學(xué)生的修改和反思，主要包括對教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計(jì)，教學(xué)過程的再評析，教學(xué)效果的再反思。在修改時，力求創(chuàng)新、實(shí)用、富有個性。
四、積極進(jìn)行課后反思，進(jìn)一步提高集體備課效率
備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對每個教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，肯定成績，指出不足，同時指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新，予以積極的肯定。鼓勵執(zhí)教者嘗試使用多種教學(xué)方法，以此提高教師的教學(xué)水平。及時進(jìn)行互相聽評課，既可以印證備課的質(zhì)量，又可以衡量備課的效果，提高集體備課效率。
實(shí)踐證明，集體備課在實(shí)際教學(xué)中的確產(chǎn)生了顯著效果，能夠最大限度地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過程中，使每個教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)。“集體備課”應(yīng)當(dāng)在高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用，并利用備課制度，形成自己的操作規(guī)范和風(fēng)格，以提升信息技術(shù)教師的整體水平，大大提高教學(xué)效率。
信息技術(shù)備課組范文第2篇
為了促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推動教育模式創(chuàng)新與變革，根據(jù)教育部和省教育廳的部署，以及區(qū)教育局的要求，我校決定開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，以此來推進(jìn)本校教育信息化工作，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，同時也為我校教師提供展示自我和相互學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)校特制訂活動實(shí)施方案。
一、活動目標(biāo)
通過活動，進(jìn)一步增強(qiáng)教師對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識，充分調(diào)動教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，使每位教師都能利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)教育資源上好一堂課；建設(shè)一支善于應(yīng)用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動的骨干教師隊(duì)伍，使每一堂課都有一位引領(lǐng)本校信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)名師；形成一批精品課堂，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在教學(xué)中的深度融合。
二、活動內(nèi)容
1、“曬課”內(nèi)容。主要包括：一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）、評測練習(xí)（非學(xué)術(shù)性課程不作要求）、課堂實(shí)錄和專家點(diǎn)評等。
所曬內(nèi)容在活動周期內(nèi)覆蓋我校各年級、各學(xué)科教材的全部教學(xué)內(nèi)容；符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用的融合，重點(diǎn)展現(xiàn)如何利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法，有效解決教學(xué)重難點(diǎn)等課堂教學(xué)內(nèi)容。
鼓勵老師“曬”多堂課和上傳課堂實(shí)錄視頻。視頻應(yīng)過程完整，畫面清晰，并可進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃诩糨嬏幚恚谶m當(dāng)環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面。推薦參加市、省級和國家級“優(yōu)課”評選的教師，必須上傳課堂實(shí)錄視頻和專家點(diǎn)評。
2、“曬課”地址。國家教育資源公共服務(wù)平臺“一師一課”欄目（簡稱“國家平臺”），網(wǎng)址：1s1k.eduyun.cn/。
三、活動步驟
1、組織“一師一優(yōu)課”達(dá)標(biāo)活動（2019年10月—2020年6月）
各年級各學(xué)科在教研組長、備課組長的帶動下，學(xué)校每位教師利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源講一節(jié)“優(yōu)課”，直到評定為合格止，內(nèi)容由教師自選，一名教師也可講多節(jié)“優(yōu)課”。
2、“優(yōu)課”遴選上報(bào)（2020年4月—2020年6月）
在網(wǎng)上“曬課”的基礎(chǔ)上，由備課組長、教研組長評選推薦，語數(shù)外每科推選出1—3名教師，政史地理化生每科推選出1—2名教師，并評選區(qū)級“優(yōu)課”。
3、到2020年6月，全校100%參加“曬課”。其中，2019—2020年間在國家平臺上“曬視頻課”的教師數(shù)要占到全校教師總數(shù)的30%，每學(xué)年度評選一批“優(yōu)課”，擇優(yōu)推薦參加區(qū)、市、省、國家各級“優(yōu)課”評選。
四、保障措施
1、為了保證活動的有效開展，特成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，各年級分管校長監(jiān)督，各教研組長、備課組長帶頭，落實(shí)到每位老師。
2、組織教師進(jìn)行信息技術(shù)能力培訓(xùn)。為教師全員參加“曬課”，自覺、積極、創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源實(shí)施教學(xué)提供有力支撐。
信息技術(shù)備課組范文第3篇
圍繞工作的指導(dǎo)思想，在完成上級布置的教研任務(wù)和教研室日常工作外，今年我們要著重抓好以下以下幾項(xiàng)工作：
一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
一步加強(qiáng)校本研究和培訓(xùn)工作，努力更新教職工教學(xué)觀念，充實(shí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平。新學(xué)期教研室與其他科室一道擬舉辦全校性、專題性教師培訓(xùn)培訓(xùn)二期，使得全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)都有不同程度的提高。每一位教師都要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識，競爭意識，質(zhì)量意識，以學(xué)生的發(fā)展為已任，以學(xué)校的發(fā)展為重，不斷提高自身的育人素質(zhì)和師德素養(yǎng)。要通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)技能。重視對青年教師的培養(yǎng)、指導(dǎo)和管理工作，在青年教師中開展青年教師成長等系列活動，力爭使每位青年教師在師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力方面迅速成長起來，盡快成為骨干教師。要加強(qiáng)學(xué)科研究、探索適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)，適合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)模式或方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、指導(dǎo)者、幫助者和合作者。
二、提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的工作重心，創(chuàng)新管理模式，加強(qiáng)教學(xué)教研，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源等方式來提高課堂教學(xué)水平，是切實(shí)提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本學(xué)期教研室與學(xué)校其他處室配合落實(shí)以下幾項(xiàng)工作：第一，舉行四次學(xué)校公開課。。第二堅(jiān)持新、老結(jié)對子制度，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。第三，舉行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合公開課活動，力求信息技術(shù)與課程整合工作有新突破，舉行初中教師優(yōu)質(zhì)課間比賽。第四，提倡教師個人主頁建設(shè)，把教師個人主頁做為展示教師才華的舞臺，學(xué)校教學(xué)信息化窗口，提升我校教科研的平臺，充分利用學(xué)校的信息技術(shù)資源，拓展了教科研的空間。第五，各教研組開展一系列旨在提高教學(xué)質(zhì)量的系列公開教學(xué)，培養(yǎng)了教學(xué)骨干，促進(jìn)了青年教師的迅速成長。
三、加強(qiáng)教研教改工作
抓好教研組、備課組建設(shè)。教研組要集中研究教學(xué)改革趨勢，集思廣益，提高工作的科學(xué)性、針對性、實(shí)效性，逐漸形成"團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、圖強(qiáng)圖盛"的團(tuán)隊(duì)精神。備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神；及時總結(jié)教師中的經(jīng)驗(yàn)，搞好教學(xué)研究工作，組織好組內(nèi)的各類教學(xué)活動。要繼續(xù)強(qiáng)化對備課組管理。備課組工作要做到集體性和自主性的和諧統(tǒng)一，做到共性與個性的完善結(jié)合。要研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，要研究教材重點(diǎn)難點(diǎn)，要研究知識的系統(tǒng)，還要研究學(xué)生基礎(chǔ)，探討教法學(xué)法。要繼續(xù)抓好常規(guī)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思；加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效率。牢固樹立面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要樹立充分發(fā)展學(xué)生個性的教學(xué)思想，促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生的人文和科學(xué)素養(yǎng)。要發(fā)揮考試評價(jià)功能，實(shí)行教學(xué)督查制。對教師的日常教學(xué)環(huán)節(jié)全方位進(jìn)行檢查評比。規(guī)范教學(xué)行為，提升學(xué)科質(zhì)量。
采取一切切實(shí)有效的措施，確保高考、中考和會考再創(chuàng)好成績。要繼續(xù)實(shí)施"抓中間，促兩頭"的策略，以確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。加強(qiáng)信息交流和反饋，充分研究學(xué)生，深入教學(xué)，研究高考和會考。要加強(qiáng)校際間的交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師、先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。加大課題研究力度，繼續(xù)抓好高中研究性學(xué)習(xí)，初中綜合實(shí)踐活動課。
信息技術(shù)備課組范文第4篇
作為一名黨員教師，我積極擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵守國家法律法規(guī)，熱愛祖國，熱愛學(xué)校，更熱愛自己從事的工作崗位，具有良好的職業(yè)道德。在個人思想修養(yǎng)上，嚴(yán)格要求自己，只要是學(xué)校組織的活動，都積極參加，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)心得，經(jīng)常關(guān)注我黨的最新思想。在其他教師身上，不管是年紀(jì)比我大的老教師還是年紀(jì)比我小的新教師，只要他們有可以讓我學(xué)習(xí)的地方，我都虛心向?qū)W。
在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、管理、研究方面，通過大學(xué)四年系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)和社會上一年半的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具備了較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)水平。同時，也注重自己的繼續(xù)教育，積極參與進(jìn)修學(xué)校組織的專業(yè)技能培訓(xùn)課程，同時在杭師大網(wǎng)上繼續(xù)教育方面，也非常熱衷于選擇與現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的課程，還完成了internet未來教育的培訓(xùn)。在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究方面，積累平時的工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同—針對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)差異，如何平衡信息技術(shù)課堂教學(xué)》論文參加了今年信息技術(shù)年會論文的評選；同時正參與著我們學(xué)校申報(bào)的浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校規(guī)劃課題《基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究》。
在普及和推進(jìn)區(qū)域、學(xué)校教育信息化工作，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)過程廣泛深入應(yīng)用方面：本人承擔(dān)學(xué)校每年的教師信息技術(shù)技能培訓(xùn)，通過培訓(xùn)班的形式，把現(xiàn)代教育技術(shù)中跟教學(xué)緊密相關(guān)的技術(shù)在全體教師中推廣，一定程度上促進(jìn)了學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。在學(xué)校教學(xué)工作過程中，本人擔(dān)任校區(qū)備課組長一職，在與其他學(xué)科的日常交流中，很好得利用自身職務(wù)的便利，在教研例會上，積極主動推進(jìn)學(xué)校信息化工作進(jìn)程，也鼓勵其他學(xué)科教師在平時教學(xué)過程中更多的利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有問題我盡全力相助。在學(xué)科內(nèi)部，我作為備課組長，每周的教研活動均認(rèn)真組織，或是進(jìn)行專業(yè)研討、或是進(jìn)行備課反思，使得整個備課組的學(xué)習(xí)氛圍非常融洽。
在學(xué)校教育信息化環(huán)境建設(shè)、資源建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用、教育管理等方面，本人作為學(xué)校的網(wǎng)管員，負(fù)責(zé)整個校區(qū)日常網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)，學(xué)校所有計(jì)算機(jī)的管理以及校園網(wǎng)站的新聞和管理工作。具體來說：我們整個教育集團(tuán)上了新的校園網(wǎng)站，我參與了整個網(wǎng)站的前期籌備，中期測試以及后期在具體啟用過程中對整個校區(qū)教師使用上的培訓(xùn)。校園網(wǎng)站上每天的校園新聞都要進(jìn)行管理和審查，并往**教育網(wǎng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)；在資源建設(shè)上，校區(qū)有自己的ftp文件服務(wù)器，學(xué)校日常教學(xué)活動的資料都進(jìn)行歸檔整理，并及時放在ftp上供全校教師共享；在教學(xué)應(yīng)用上，學(xué)校老師在制作課件、處理與教育教學(xué)相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用最大程度上給予指導(dǎo)和幫助。
在新校園網(wǎng)中，這次特別加入了班級博客這一內(nèi)容。學(xué)校給班級博客的定位是學(xué)校、學(xué)生、家長相互溝通了解的平臺。由此，博客建設(shè)的好不好，不光是一個班級的形象，更關(guān)系到一個學(xué)校形象。我作為學(xué)校博客平臺的主要負(fù)責(zé)人，分多次對班主任、班級學(xué)生進(jìn)行集中式的輔導(dǎo)。還專門建了一個班級博客管理員群，利用網(wǎng)絡(luò)平臺直接對每個班的博客管理員進(jìn)行管理和輔導(dǎo)，并且制定出較為有效的評分和激勵制度，每周都對每個班級的博客進(jìn)行考評并將結(jié)果公布予群內(nèi)，期末進(jìn)行評獎，平時也不定期召開各班級博客管理員會議，使得班級博客建設(shè)更加規(guī)范有序。
在上個學(xué)期，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障，給全校老師的正常教育教學(xué)工作造成了一定的影響。針對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我通過自己上網(wǎng)尋找原因和解決方案，最終確定是arp病毒的原因，為了有效應(yīng)付這種病毒，我對全校教師進(jìn)行了地毯式的排查，對每位教師的ip地址和mac地址做了詳細(xì)的記錄，并裝上了相關(guān)防御軟件。從那之后，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)就再也沒有受到果arp病毒的攻擊了。
信息技術(shù)備課組范文第5篇
一、樹立理想，幫助教師明確發(fā)展目標(biāo)
理想和目標(biāo)是一個人前進(jìn)的航標(biāo)，沒有航標(biāo)的航道無法確定航向；沒有目標(biāo)的探索往往是盲目的、無效的。因此，要促進(jìn)教師發(fā)展，學(xué)校首先要幫助教師明確學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上制定教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，讓每一個教師明確發(fā)展方向。我校的教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)是：
有實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值的需要——教師把工作當(dāng)作享受，在育人的同時育己，在煥發(fā)學(xué)生生命活力的同時煥發(fā)教師自己的生命活力，真切地享受教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。
有高尚的師德——善良、公正、責(zé)任感是師德的核心。具體表現(xiàn)為教師對學(xué)生的愛心、對家長的熱心、對同伴的貼心。有嫻熟的教育教學(xué)技藝——教師按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理特點(diǎn)，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生；靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)。有較強(qiáng)的課程開發(fā)和教育科研能力——教師不僅是課程的執(zhí)行者，而且也是課程的開發(fā)者；教師不再僅僅是一個教學(xué)“操作工”，而是一個思考者、思想者和研究者。有現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用能力——教師具有較高的信息素養(yǎng)，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并能靈活有效地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。
學(xué)校倡導(dǎo)教師結(jié)合自身發(fā)展情況，構(gòu)建自己的個人發(fā)展規(guī)劃和研究專題，從而增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的針對性，明確自身專業(yè)發(fā)展的方向。在實(shí)施過程中，學(xué)校還指導(dǎo)大家完成年度規(guī)劃，年度自評。教師個人發(fā)展規(guī)劃包括個人現(xiàn)狀分析、三年發(fā)展目標(biāo)、具體落實(shí)措施三部分。
二、加強(qiáng)教研，調(diào)動教師主動參與的積極性
在傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理制度中，學(xué)校設(shè)置了教導(dǎo)處、教研組、備課組等管理機(jī)構(gòu)，并形成一定的管理秩序。比如：教研組，每學(xué)期初，教研組長在學(xué)科主任的協(xié)助下，制定本學(xué)期學(xué)科教研計(jì)劃。學(xué)校學(xué)科教研活動主要體現(xiàn)為：組織教師學(xué)習(xí)教研計(jì)劃，組織學(xué)科公開教學(xué)，或校內(nèi)評優(yōu)課活動等。備課組長負(fù)責(zé)制定本學(xué)期本年級的學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，定好教學(xué)計(jì)劃，每月負(fù)責(zé)檢查備課組成員的備課情況和反思情況。事實(shí)上，更多的時候，教研組長、備課組長則在做質(zhì)量管理和考核工作，如命題，調(diào)研、分析……一定程度上，教研組長、備課組長成為事務(wù)落實(shí)者。
學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制，在于建立一個高水平的教學(xué)研究集體。確切地說，就是教師通力合作形成的支持教與學(xué)的氛圍，有了這樣的氛圍，才能形成改革的力量。教研組、備課組是學(xué)校基本的學(xué)術(shù)研究集體。
以教研組、備課組為單位的教師之間建立的積極的伙伴關(guān)系，將有助于建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。因此，每個教研組長、備課組長首先應(yīng)從事務(wù)應(yīng)對走向主動策劃。新課程實(shí)施以來，隨著校本教研的逐步推進(jìn)，學(xué)校積極倡導(dǎo)各教研組、各備課組立足本學(xué)科教育教學(xué)，圍繞自己組內(nèi)存在的問題，開展自主研討。教研組長和備課組長可以根據(jù)小組研究的需要，自己設(shè)計(jì)開放的研討形式和交流形式。學(xué)校為各組的交流提供平臺，為每一個教研組、備課組的主動發(fā)展提供保障。
為促進(jìn)教研活動，學(xué)校還成立了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的發(fā)展中心，并圍繞各學(xué)科課程建設(shè)開展相應(yīng)的研討活動，以形成學(xué)校學(xué)科發(fā)展特色，總結(jié)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格。各學(xué)科發(fā)展中心組成員由本校市學(xué)科帶頭人、市骨干教師、市教學(xué)能手、教壇新秀以及教研組長、備課組長組成。每個發(fā)展中心都聘請了顧問，有固定的活動時間。學(xué)科發(fā)展中心成立以來，圍繞學(xué)科建設(shè)，開展了一系列主題研討活動，在形成學(xué)校學(xué)科發(fā)展特色、促進(jìn)教師發(fā)展上做出了大膽的探索。
除此以外，學(xué)校各辦公室都有以主題聊天為主要交流形式的其他非行政組織的教師教研群體。他們往往會結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，展開主題爭鳴，并進(jìn)行實(shí)踐改進(jìn)。沒有行政權(quán)威，沒有學(xué)術(shù)霸權(quán)，以志趣相投而集合起來的教師教研群體，以其氛圍的民主、爭鳴的自由、活動的靈活性深深吸引著教師，并影響著教師的發(fā)展。
一個階段以來，局前街小學(xué)通過各種途徑和方式幫助教師實(shí)現(xiàn)教育理念的更新和教學(xué)行為的更新。隨著研究的深入，我們發(fā)現(xiàn)，教師個體的成長變革是以整個學(xué)校和所在團(tuán)隊(duì)為舞臺的，離開了學(xué)校和團(tuán)隊(duì)的支持，教師的變革實(shí)踐就很可能難以持續(xù)和深化。在這種新理念的指導(dǎo)下，局前街小學(xué)建立了教師合作團(tuán)隊(duì)，在促進(jìn)教師發(fā)展中做出了大膽的探索。
教師蘊(yùn)藏著巨大的潛力，如何激發(fā)教師的潛力和智慧，讓教師真正成為學(xué)校改革的主體？為解決這一問題，學(xué)校在管理工作中，增強(qiáng)部門管理職能的同時，對部分工作以項(xiàng)目管理的方式來推進(jìn)。學(xué)校推出一系列項(xiàng)目，確定項(xiàng)目目標(biāo)，向全校教師招聘領(lǐng)銜人，由領(lǐng)銜人自主選擇教師組建項(xiàng)目組。項(xiàng)目組根據(jù)目標(biāo)，制訂項(xiàng)目計(jì)劃和方案，并具體實(shí)施。項(xiàng)目實(shí)施完畢后，學(xué)校及時進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，并發(fā)放項(xiàng)目獎勵經(jīng)費(fèi)。
想法很快就從《局小教育》的創(chuàng)編開始落實(shí)。2004年10月，學(xué)校大膽聘用德才兼?zhèn)涞慕處煋?dān)任此項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，并由她選擇志同道合者組成一個項(xiàng)目組團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)有共同目標(biāo)，分工明確，責(zé)任到人，并有明確的績效考核。當(dāng)?shù)谝黄凇毒中〗逃穭?chuàng)刊后，團(tuán)隊(duì)中每個成員的自我價(jià)值得到了體現(xiàn)。
一期期由項(xiàng)目組教師自主創(chuàng)辦的《局小教育》引領(lǐng)著學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐，并激發(fā)了項(xiàng)目組成員更高的工作熱情。同時，項(xiàng)目組的誕生與推進(jìn)，也在潛移默化中改變著全校教師的生存理念，改變著全校教師的行為方式。
目前，學(xué)校相繼成立了“成長的腳印”“文明禮儀工程”“校友故事集”等項(xiàng)目組，他們在各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的召集下，正創(chuàng)造性地開展著工作，同時也在實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。
三、網(wǎng)絡(luò)交流，促進(jìn)教師自我更新
隨著校園網(wǎng)的改版升級，校園網(wǎng)的資源得到了有效開發(fā)。我們在校園網(wǎng)建立了“在線研訓(xùn)”“焦點(diǎn)透視”“新基礎(chǔ)教育專欄”等欄目。“在線研訓(xùn)”欄目中有“校長閱讀推薦”“理論前沿”“新書導(dǎo)讀”等。隨著“在線研訓(xùn)”欄目的開設(shè)，為教師的學(xué)習(xí)提供了更便捷、更開放、更自由的學(xué)習(xí)時空。為信息互換、理念引領(lǐng)、導(dǎo)讀視窗、思想碰撞……提供了有效平臺。
