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      九年級英語教學(xué)總結(jié)

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      九年級英語教學(xué)總結(jié)

      九年級英語教學(xué)總結(jié)范文第1篇

      本學(xué)年,我擔(dān)任九年級兩個班的英語教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼往開來,使教學(xué)工作更上一層樓。

      一、政治思想方面:

      本學(xué)年我熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,有良好的師德,遵紀(jì)守法,自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,品德、品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護學(xué)生,教書育人,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結(jié)合工作需要,虛心請教,努力進取,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

      二、教育教學(xué)工作方面

      1、課前準(zhǔn)備:備好課。每一次備課都很認真,遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,向其他英語老師請教,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正、改進。

      2、多聽課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗,不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,積累了許多教學(xué)技巧,作為新崗教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽課的同時,認真做好記錄,并進行評課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。

      3、鉆研教材,認真?zhèn)湔n。我認真鉆研教材,把握住知識點,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù),同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。

      4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,課堂上說練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。

      5、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初三學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

      九年級英語教學(xué)總結(jié)范文第2篇

      【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2014)8 -0145-02

      在九年級,學(xué)生們各科的學(xué)習(xí)時間很緊,根本沒有時間來做課前預(yù)習(xí)或課后的復(fù)習(xí),他們整天就忙著完成作業(yè)。作為記憶性很強的科目――英語,如何讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更有效呢?經(jīng)過多年的畢業(yè)班教學(xué)工作,本人總結(jié)了“復(fù)習(xí)鞏固――新課傳授――要點精練――反思總結(jié)”這一教學(xué)模式,與大家分享。下面就這幾個環(huán)節(jié)作剖析。

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1.山不過來,我就過去

      有一句禪語,“山不過來,我就過去”。在復(fù)習(xí)鞏固這個環(huán)節(jié)中,考慮到學(xué)生平常疏于時間復(fù)習(xí),所以,我會設(shè)立“課前一分鐘復(fù)習(xí)”,我讓他們進行限時、限內(nèi)容的復(fù)習(xí),然后進行一小測,幫助他們鞏固所學(xué)的知識。這樣做,切實地做到了復(fù)習(xí),避免了因為學(xué)生懶惰而出現(xiàn)知識的缺漏。

      2.以查促讀,提高早晚讀的有效性

      在進行早晚讀時,我通常要求科代表組織學(xué)生們齊讀5分鐘,然后給他們定內(nèi)容、定要求進行限時訓(xùn)練,及時檢測。檢測要面向全體,以前我在檢測時,及時抽查幾個學(xué)生,但后來發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生會抱著僥幸心理,總覺得不會抽到自己,所以就放松下來,裝模作樣的讀幾下。后來,我就采取了書面抽查的方式,根據(jù)他們早晚讀的讀書內(nèi)容設(shè)計了一定的題目來檢查他們的讀書效果,這樣就促使學(xué)生全員參與,課室里的朗朗書聲又出現(xiàn)了,誰也不敢“偷懶”了。

      二、新課傳授

      1.合理整合教材,達到訓(xùn)練目的

      在每個單元的教學(xué)設(shè)計中,我都不會墨守成規(guī)地跟隨課文的練習(xí),相反地,我都做了一定的改進。這在九年級更為普遍。如在九年級Unit 聽讀課中,我側(cè)重獲取信息的訓(xùn)練。根據(jù)中考形式,把對話設(shè)計成各種形式的表格填空。

      我為什么會特別設(shè)計這種練習(xí)?這是因為,在歷年的中考中,學(xué)生在這題中失分是最高的。通過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生們得到了大量的練習(xí)機會,聽力能力達到了很大的提高。

      2.滲透文化及德育,激發(fā)學(xué)生興趣

      一直以來,我們都是將課文當(dāng)作單詞、句子與語法的載體――先學(xué)單詞,分析句子,掌握詞組的用法,而課文或?qū)υ挼谋尘?、語言風(fēng)格以及文章本身的內(nèi)涵卻很少被重視、被挖掘。另外,很多英語教師也是為教而教,無視德育滲透,認為思想品德教育是班主任的工作。其實,在外研版英語教材中,有很多涉及文化及思想道德的文章,如在八年級下冊Module 9 Heroes unit 2 There were few doctors,so he had to work very hard這一課中,我們要求學(xué)生在課前先了解一下Dr Norman Bethune 的事跡,然后在課堂上讓學(xué)生talk about his life,get to know why he came to China and how he worked,etc. 這樣,學(xué)生了解了課文的文化背景,他們學(xué)起課文來就更容易理解,也同時對學(xué)生進行了理想前途教育。

      三、要點精練

      1.突破語法,感知是關(guān)鍵。不要急于給學(xué)生講語法,要讓學(xué)生在大量接觸例句后,才幫學(xué)生總結(jié)規(guī)律。這樣做,可以達到事半功倍的效果。如在教九年級的被動語態(tài)時,我給學(xué)生展示了以下幾個例句:

      Many people speak Chinese. ――Chinese is spoken by many people.

      Jane often teaches me English. ――I am often taught English by Jane.

      Children love these songs.―― These songs are loved by children.

      The boy often plays the games. ――The games are often played by the boy.

      通過以上的例句,我讓學(xué)生觀察,自主總結(jié)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的語法結(jié)構(gòu):is/ am/ are+動詞過去分詞。

      2.以練代講,在運用中掌握句型及單詞短語。英語是工具,就如一把刀,要想它鋒利,就得要經(jīng)常使用。所以,老師要多給學(xué)生運用的機會。我要求他們用所學(xué)的知識,造不同的句子,或翻譯完整的句子。

      最好是把所學(xué)的單詞跟語法及句型結(jié)合在一起,這樣就可以實現(xiàn)單詞―短語―句子的綜合運用了,從而達到了新課標(biāo)要求在語境下學(xué)習(xí)單詞的要求。

      四、反思總結(jié)

      教學(xué)反思,也叫教學(xué)后記,是指教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思可以促進我們教學(xué)理論的深入學(xué)習(xí),同時可以促進我們教學(xué)的經(jīng)驗積累,促進我們教學(xué)能力的提高。所以在每節(jié)課后,我都認真地寫下教學(xué)后記,總結(jié)反思自己在這一節(jié)課中的不足之處,以便進行查漏補缺。同時,一個星期下來,我也會對學(xué)生做個書面調(diào)查,讓學(xué)生向我反映自己的難題和對我的教學(xué)進行點評,讓我及時地調(diào)整自己的教育教學(xué)方法,達到教學(xué)相長的目的。

      總之,只要我們能從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中求質(zhì)量,不斷的及時反思總結(jié),改進教育教學(xué)方法,相信我們的英語教學(xué)會更有效。

      參考文獻:

      九年級英語教學(xué)總結(jié)范文第3篇

      【關(guān)鍵詞】九年級;英語課堂;積極性

      教師的任務(wù)不僅僅是教書,更為重要的是育人。教書育人旨在教書過程中傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生態(tài)度,使得學(xué)生健康茁壯地成長。在當(dāng)前的初中英語課堂總是那么沉悶無趣,學(xué)生奮筆疾書與教師零交流,只保持著一種單向知識傳輸,尤其對于九年級的學(xué)生來說,他們的學(xué)習(xí)任務(wù)更為繁重,這種現(xiàn)象表現(xiàn)得更為突出。有時教師想要開啟新的教學(xué)方法,增強與學(xué)生之間的交流都毫無所獲,因為學(xué)生絲毫不配合,課堂上沒人發(fā)言也沒有人舉手。因此,提高九年級學(xué)生英語課堂的積極性極為迫切。下文筆者結(jié)合參考的文獻與自身教學(xué)經(jīng)驗,對如何提高九年級學(xué)生英語課堂的積極性這一問題稍加探索。

      一、創(chuàng)造積極的課堂氛圍,構(gòu)建聯(lián)系師生的橋梁

      處于畢業(yè)班的學(xué)生需要學(xué)習(xí)初三年級的知識,還需要復(fù)習(xí)三年的所有知識,以備應(yīng)對中學(xué)考核,這導(dǎo)致九年級的學(xué)生時間十分緊張,課堂氛圍不再像以前那般活躍,而是變得沉悶,因此教師需要創(chuàng)造積極的課堂氛圍,構(gòu)建聯(lián)系師生的橋梁。創(chuàng)造積極的課堂氛圍有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中松弛有度,勞逸結(jié)合,改變以往埋頭讀書的書呆子形象,讓思維進行有效擴散,對知識點進行深入學(xué)習(xí)。構(gòu)建聯(lián)系師生的橋梁有助于消除師生間的隔閡,促進教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理情況的理解,潛移默化中增強學(xué)生對教師的親切感,敢于發(fā)表自己的思考結(jié)果。

      例如在教學(xué)9下Unit One Asia Reading: Two cities in China時,教師在課堂導(dǎo)入時,先講自己曾經(jīng)旅游過的地方,以及在旅游途中曾經(jīng)遇見的奇妙的事或是有趣味的事,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生放松心情,其次請學(xué)生聊聊自己的旅游趣事。有了親身經(jīng)歷,學(xué)生對這個話題有許多東西樂意分享。這一環(huán)節(jié)中需要注意的是,教師在課前準(zhǔn)備時可以先查閱部分相關(guān)旅游勝地的資料,準(zhǔn)備好素材以便與學(xué)生交流,其次還需要不斷以語言或是眼神鼓勵幫助學(xué)生繼續(xù)講解,建立一個開放的英語環(huán)境,逐漸形成積極的課堂氛圍。在課堂結(jié)束后,教師也可以和學(xué)生多交流各自的想法,一步一步深入,為積極的常態(tài)化課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

      二、以學(xué)生為教學(xué)主體,增強學(xué)生的主觀能動性

      隨著時代的發(fā)展,信息技術(shù)的廣泛使用,學(xué)生的思維已遠不同于以前。學(xué)生思維普遍早熟,對自我獨立的要求較高,自主意識較為強烈。學(xué)生發(fā)生改變,作為塑造學(xué)生正確價值觀、人生觀、世界觀的重要形式,教學(xué)形式也應(yīng)當(dāng)發(fā)生相應(yīng)的變化,才能更好地為社會塑造人才。在英語教學(xué)中,傳統(tǒng)教學(xué)形式是教師的一味灌輸,學(xué)生的被動接受,學(xué)生的主觀能動性近似于零,學(xué)生在壓力之下積極性極大降低。改變教學(xué)模式,以學(xué)生為主體,將增強學(xué)生的主觀能動性。這一過程中,教師要學(xué)會“放權(quán)”,在教學(xué)過程中,將思維過程、思維能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自主思考。以學(xué)生為主體,可以是讓部分學(xué)生分享學(xué)習(xí)方法,可以是布置任務(wù)讓學(xué)生共同探索,也可以是形成討論小組對知識點歸納總結(jié)。

      例如在教學(xué)第四單元Growing up Period One中Welcome to the unit:How do you learn about the world?筆者首先讓學(xué)生在課前十分鐘內(nèi)預(yù)習(xí)課本,并完成Part A的選擇并選出自己最喜歡的三種了解世界的方式。在這一過程中,筆者在旁講述自己認為最認可的了解世界的方法: by travelling, from books and newpapers, through the Internet,以此激發(fā)學(xué)生的靈感。其次讓學(xué)生相互交流各自的方法,探討各個學(xué)習(xí)方式的優(yōu)缺點,學(xué)生經(jīng)過交流總結(jié)后對different ways to learn the world有了初步認識。再講解知識時學(xué)生的積極性就大大提高,一方面使學(xué)生加深對知識點的認識,一方面學(xué)生體會到這是他們自己參與的成果,產(chǎn)生自豪的心理,對課堂的熱情得到提升。

      三、完善的教學(xué)評價體系,使得學(xué)生的課堂積極性更上一層樓

      英語教學(xué)作為外來語言,包含了書寫知識和口語知識,是手、口、耳同時運用的科目,講究聽說讀寫。故而,英語教學(xué)評價體系也需要從“成績定輸贏”轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合評價,無論是學(xué)生的成績還是學(xué)生對英語知識的掌握都是他們的英語能力。只有完善教學(xué)評價體系,學(xué)生的課堂積極性才能更上一層樓,學(xué)生對英語才會發(fā)自內(nèi)心的喜愛。例如教師可以以十分制進行期末評分標(biāo)準(zhǔn),六分為書面考試成績,兩分為課堂參與度,兩分為英語課外知識的學(xué)習(xí)程度,讓學(xué)生“內(nèi)外兼修”,從根本上提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力,提升學(xué)習(xí)效率。

      結(jié)語

      人是一根弦,不可長時間緊繃,需要時松時緊,才可保持良好的效用。處于九年級的初中生便是這樣的一根弦。在教學(xué)中,教師需要時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),堅持提高課堂的積極性,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)。作為初中九年級的英語教師,我們更加要注重創(chuàng)新有效方法以提高課堂積極性,激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,使得W生的英語能力獲得質(zhì)的飛躍。

      【參考文獻】

      九年級英語教學(xué)總結(jié)范文第4篇

      一、教師要備教材、備學(xué)生

      九年級英語教學(xué),要講的知識點多,課文篇幅較長,詞匯量較大,難度較深,而且要面臨學(xué)生中考,所以教師應(yīng)以深化基礎(chǔ)知識為主。在備課時應(yīng)以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),力求全面。既要抓住基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法,又要全面覆蓋所學(xué)知識,不遺漏任何一個知識點。另外,要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”的現(xiàn)象,絕不能冷落“學(xué)困生”。因此,我們備課不僅要備教材,還要備學(xué)生,要因人制宜。

      所謂備教材就是要做好對教材的整體分析。新目標(biāo)九年級英語教材包括哪些單元的教學(xué)內(nèi)容,教師必須清楚明白、了如指掌,明確教材的編寫特點以及教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)要求。我們首先要做的很重要的一項工作,就是要單元整體分析,在教師心中形成一個大致的教學(xué)構(gòu)思。

      所謂備學(xué)生就是要分析學(xué)生的現(xiàn)狀。我們教學(xué)的對象是九年級的學(xué)生,對于大多數(shù)學(xué)校來說,學(xué)生此時的總體狀況基本上可劃分為三個層次:優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生。優(yōu)等生的英語成績比較優(yōu)秀、已經(jīng)養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了大量有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)起英語來非常輕松。對于這部分學(xué)生,在九年級階段我們要做的就是讓他們繼續(xù)吃飽吃好。中等生是教師要特別關(guān)注的,他們還能夠跟得上英語學(xué)習(xí),但學(xué)起來覺得比較吃力,成績想有大的提高比較困難。對于這部分學(xué)生,我們要盡可能幫助他們戰(zhàn)勝自我,教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)英語的興趣。學(xué)困生對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生厭倦的心理,基本上是沒有興趣并且失去信心,想要提高他們的學(xué)習(xí)成績是非常困難的。但是,作為教師不能因此放棄這部分學(xué)困生的英語學(xué)習(xí),更不能使其成為其他學(xué)生甚至教師拿來嘲笑批評的對象。我們應(yīng)給予他們更多的關(guān)心和幫助,幫助他們尋找學(xué)習(xí)的快樂,盡可能讓他們多掌握一點知識。

      二、查缺補漏,找出不足

      查缺補漏要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞時進行。在教新詞的過程中及時講授有關(guān)語言點的知識和單詞辨音,及時歸納所學(xué)過的單詞。力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固,這樣對學(xué)生以后的聽力會有幫助。對于詞匯教學(xué),筆者認為行之有效的措施有:一是課前預(yù)習(xí),要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)單詞的好習(xí)慣,他們會借助詞典學(xué)發(fā)音,會借助音標(biāo)練習(xí)發(fā)音。二是課堂上跟教師學(xué)單詞,這個學(xué)就不是單純地學(xué)發(fā)音,而更多的是在較完整的語境中學(xué)會怎樣使用單詞。我們要求學(xué)生至少掌握包含每個生詞特別是重點生詞的三到五個句子,否則,單詞背得再熟、再多,也只能是做無用功。三是在反復(fù)閱讀中強化單詞,筆者說的反復(fù)閱讀不是讀單詞,而是一定要讀筆記中的句子,讀對話中的句子,讀課文中的句子,單詞只有在句子中才有生命,才有記憶的意義。四是在練習(xí)中消化和鞏固單詞,練習(xí)中有大量包含詞匯信息的句子,也是對學(xué)生閱讀量不足的有力補充,學(xué)生讀起來感覺比較新鮮。因此,反復(fù)閱讀有利于鞏固詞匯知識,有利于增加學(xué)生的句子量。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,不斷提高英語的日常交際能力。

      三、抓學(xué)生的聽力訓(xùn)練

      九年級的聽力材料量大、發(fā)音技巧高、朗讀語速快、學(xué)生很難聽懂,所以,要加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練。聽力練習(xí)之前,教師先幫助學(xué)生明確要求,引導(dǎo)學(xué)生進行分析信息、聽選相關(guān)信息,給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。然后讓學(xué)生瀏覽并看懂聽力材料中的句子、所提的問題,這樣讓學(xué)生帶著問題去聽錄音,以提高學(xué)生聽的質(zhì)量和信心。做短文聽力題時,學(xué)生第一遍只聽,不要求去完成聽力任務(wù)。首先讓學(xué)生集中精力去聽,避免學(xué)生有壓力就產(chǎn)生緊張感,第二遍學(xué)生一邊聽一邊去完成聽力任務(wù),第三遍檢查答案。因為通過聽前面兩次以后,聽第三遍時就更加容易聽懂,更能獲取信息。所以,平時除了課文的聽力訓(xùn)練外,還要找一些有針對性的聽力材料讓學(xué)生去練習(xí)、去感受,以提高學(xué)生的聽力水平。教會學(xué)生聽力方法,中考時學(xué)生就會得心應(yīng)手了。

      九年級英語教學(xué)總結(jié)范文第5篇

      本學(xué)期我擔(dān)任九(一)班和九(二)班的英語教學(xué)以及九年級的備課組長,一學(xué)期以來我一如既往勤學(xué)善思,兢兢業(yè)業(yè),教書育人。由于學(xué)生進入初三以后,思想波動較大,我對教學(xué)工作更是不敢怠慢,除了認真學(xué)習(xí),深入研究外,我還虛心向組內(nèi)的年輕老師學(xué)習(xí)。

      一,加強合作,團結(jié)年級組的同事,齊心協(xié)力搞好教學(xué)工作。這一學(xué)期里我們組的三個英語老師齊心協(xié)力投入到教學(xué)中。大家在教學(xué)中根據(jù)知識與能力 情感態(tài)度和價值觀三個維度的設(shè)計,大家認真?zhèn)湔n聽課,積極探索爭取實現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)計的課堂模式,更深入倡導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)和課余活動中,老師們做了大量的工作。利用教研活動時間,我和其他教師討論教學(xué)內(nèi)容,對教材的重難點進行分析,統(tǒng)一認識,明確教育教學(xué)目標(biāo),研討和制定最佳的教學(xué)方案,收效比較好。

      二,加強檢查的力度,讓教學(xué)得以落實。以往的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,英語這一學(xué)科的學(xué)了師生共同的45分鐘課堂質(zhì)量外,課后學(xué)生的多讀 多背 做寫 多說 多練顯得很重要,因此我歷來的教學(xué)原則是有布置 有檢查 有落實。這一學(xué)期的,我對各種作業(yè)的布置 檢查 落實又有了新的革新。對于學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生,我給他們制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      三,及時批閱并評講單元測試卷 月考卷,及時做好質(zhì)量分析,查缺補陋。單元測試卷和月考卷是我們組全體老師心血的結(jié)晶,在認真批閱以后,我把錯誤進行歸類,采取集體糾正和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式,對錯誤較多的知識點加以鞏固,要求每個學(xué)生對自己的每次考試進行分析總結(jié),爭取讓每個學(xué)生把每個單元的內(nèi)容都學(xué)的清楚,記得明白。

      四,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作。九年級是學(xué)生初中階段最重要的時期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時期往往會出現(xiàn)分化。為了及早作好的學(xué)生的思想工作,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,我針對本年齡段學(xué)困生較多,學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點,在開學(xué)初就對一班和二班的學(xué)生進行分析,確定陪優(yōu)輔差的對象并定出計劃,各自安排輔導(dǎo)時間,這一舉措使很多學(xué)生的積極性大增,學(xué)習(xí)態(tài)度進一步端正了,成績也有所上升。我每天都會利用一點時間找他們中的一部分談話,幫助他們樹立信心,克服學(xué)習(xí)中的困難。

      當(dāng)然本學(xué)期還有很多的方面不如意,在以后的教學(xué)中我會不斷調(diào)整自己,逐步使自己的工作更完善,努力為成為縣級骨干老師而奮斗。

      下期努力方向

      一,在09年的中考中,力爭使英語成為磨市的優(yōu)勢學(xué)科。

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