鄉(xiāng)理論宣講工作經(jīng)驗(yàn)

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鄉(xiāng)理論宣講工作經(jīng)驗(yàn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】“夕陽(yáng)紅政策宣傳隊(duì)”;經(jīng)驗(yàn)介紹

走進(jìn)海永鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)這里的“夕陽(yáng)紅政策宣傳隊(duì)”十分顯眼。從住宅小區(qū)到田間地頭，從政府大院到學(xué)校操場(chǎng)，處處都有他們活躍的身影。他們用充滿生活色彩、富有生活氣息的宣傳手段，把黨的創(chuàng)新理論送到基層第一線;用群眾喜聞樂見、生動(dòng)活潑的宣傳形式，感染群眾、說服群眾、教育群眾、贏得群眾。他們，就是海永鄉(xiāng)“夕陽(yáng)紅政策宣傳隊(duì)”?！跋﹃?yáng)紅政策宣傳隊(duì)”由鄉(xiāng)里的老干部、老黨員為主要組成人員。他們威望高、經(jīng)驗(yàn)足，又熱心于海永的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。組建這樣的政策宣傳隊(duì)，既能充分發(fā)揮自身“余熱”，又可以更好地傳達(dá)黨委政府的決策，反映人民群眾意見，構(gòu)建良好的互動(dòng)平臺(tái)。海永鄉(xiāng)，一個(gè)處于江蘇最邊緣，人口不足5千，面積僅8平方公里的蕞爾小鎮(zhèn)。一直以來是一個(gè)多事之所，地偏人窮，群情不穩(wěn)，上訪不斷。2005年，新任黨委政府臨危受命、重整旗鼓，進(jìn)行了一系列大刀闊斧而又富有成效的改革，海永鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)井噴式的增長(zhǎng)，“海門市財(cái)稅貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”“中國(guó)可持續(xù)發(fā)展百?gòu)?qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”等彰顯著實(shí)力和活力。新形勢(shì)，新問題。經(jīng)濟(jì)發(fā)展也滋生了更多的經(jīng)濟(jì)利益糾紛，鄰里之間、政民之間的關(guān)系日趨緊張，給全鄉(xiāng)項(xiàng)目推進(jìn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來一定的阻礙。從2005年以來，上訪糾紛沒有隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展減少，反而持續(xù)增加。每年鄉(xiāng)政府花費(fèi)大量時(shí)間和精力用于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。“夕陽(yáng)紅政策宣傳隊(duì)”就是在這種大背景下產(chǎn)生的。隨著宣傳隊(duì)伍的不斷壯大，宣傳內(nèi)容的不斷豐富，宣傳隊(duì)伍的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)充。近幾年以來，宣傳隊(duì)伍深入群眾中去聽取村民意見建議，了解群眾的所思、所想、所盼，把群眾的意見建議收集上來，主動(dòng)幫助基層組織開展問題排查，協(xié)調(diào)化解矛盾糾紛，做黨委政府的聯(lián)絡(luò)人、做人民群眾的貼心人、做海永發(fā)展的參與人，將“夕陽(yáng)紅政策宣傳隊(duì)”打造成政策宣傳的“小喇叭”、鄉(xiāng)情民意的“直通車”、事務(wù)管理的“電子眼”和矛盾糾紛的“協(xié)調(diào)器”。

一、形式活、方法新，宣講有技巧，政策宣傳“小喇叭”響遍海永鄉(xiāng)

過去宣傳政策法規(guī)，多采用電視、電臺(tái)、流動(dòng)廣播、報(bào)紙等進(jìn)行宣傳。但都忽略了一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，政策的受惠者怎么才能更完整地領(lǐng)會(huì)這些政策?，F(xiàn)在許多農(nóng)民通常不看書報(bào)，看電視也更喜歡把注意力放在連續(xù)劇上，至于流動(dòng)廣播宣傳車，正如一位農(nóng)民所說：“汽車?yán)罄?，邊走邊說，還沒聽清楚說得啥，就跑得沒影了?！薄跋﹃?yáng)紅政策宣傳隊(duì)”的成員都是具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的老同志、老干部。他們敏銳地發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。因此在政策宣講過程中必須更講究技巧，采取更為靈活的形式，更為新穎的方法，將海永鄉(xiāng)老百姓的眼光吸引過來，讓老百姓更為完整地了解政策內(nèi)容。一是劃分片區(qū)、包干到戶，上門宣講，變“撒胡椒面式宣傳”為有針對(duì)性的“一對(duì)一宣傳”?！跋﹃?yáng)紅政策宣傳隊(duì)”以村為單位，劃分為3個(gè)小組，每個(gè)小組6到8個(gè)人，每個(gè)人負(fù)責(zé)30到40戶人家。在各自負(fù)責(zé)的區(qū)域內(nèi)，根據(jù)不同特點(diǎn)分重點(diǎn)、一般兩種宣講對(duì)象，對(duì)于文盲、有殘障的家庭采取“一對(duì)一”形式的宣傳。二是以正式文件為藍(lán)本，整理一套政策法規(guī)簡(jiǎn)匯，做到宣講有據(jù)。簡(jiǎn)匯內(nèi)容涉及種糧直補(bǔ)、能繁母豬保險(xiǎn)、農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼、退耕還林、農(nóng)村低保五保、教育、醫(yī)療衛(wèi)生、計(jì)劃生育獎(jiǎng)勵(lì)扶助、家電下鄉(xiāng)補(bǔ)貼等幾個(gè)方面。三是組織群眾討論，加大政策宣傳的群眾性。政策宣傳的對(duì)象是廣大農(nóng)民群眾，他們既是受眾，又是主人。政策宣傳不僅是單向灌輸，更應(yīng)是雙向交流。“夕陽(yáng)紅政策宣傳隊(duì)”利用休息時(shí)間工作，以討論的形式對(duì)政策進(jìn)行交流。通過討論，增強(qiáng)了政策執(zhí)行情況的監(jiān)督。在討論過程，群眾踴躍發(fā)言批評(píng)違反政策、侵害群眾利益的現(xiàn)象，出現(xiàn)了群眾性的學(xué)政策、講政策、用政策的生動(dòng)局面。

二、進(jìn)農(nóng)戶、問民生，訴求新渠道，鄉(xiāng)情民意“直通車”開進(jìn)百姓家

一方面，充分利用老黨員與群眾接觸較多的特點(diǎn)，建立老黨員“意見箱”，全面收集群眾的意見建議。另一方面，“夕陽(yáng)紅政策宣傳隊(duì)”與各支部聯(lián)手通過召開座談會(huì)、談心會(huì)、入戶慰問等方式，主動(dòng)聽取村民意見建議，了解村民的所思、所想、所盼，把群眾的意見建議收集上來，為鄉(xiāng)黨委政府決策提供參考。通過“夕陽(yáng)紅政策宣傳隊(duì)”，在既有的機(jī)制和渠道之外增加了一個(gè)黨委政府和群眾溝通的新平臺(tái)，有利于進(jìn)一步拓寬民情訴求渠道，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定?！跋﹃?yáng)紅政策宣傳隊(duì)”成為海永鄉(xiāng)老百姓反映民生、解決民生問題的新渠道。

農(nóng)民街和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的改造，一直以來是海永鄉(xiāng)人民期盼已久的實(shí)事工程。但由于涉及面廣、少數(shù)居民的不配合等客觀原因，改造工程進(jìn)展緩慢，嚴(yán)格意義上直到今年7月份議案還沒真正開始落實(shí)，農(nóng)民街和市場(chǎng)仍然處于臟、亂、差的狀況?！跋﹃?yáng)紅政策宣傳隊(duì)”了解到這方面信息后，向鄉(xiāng)人大代表和政協(xié)委員反映，與代表、委員們一起對(duì)農(nóng)民街及農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)改造推進(jìn)過程中存在的問題進(jìn)行調(diào)查分析，并形成了專題分析調(diào)研報(bào)告，提出解決措施。根據(jù)調(diào)研報(bào)告，鄉(xiāng)政府重新召開研討會(huì)議，從如何發(fā)動(dòng)群眾到車輛統(tǒng)一管理等問題一一予以落實(shí)。到9月份，鄉(xiāng)政府共投入204.8萬(wàn)元對(duì)農(nóng)民街和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)進(jìn)行全面改造，植樹綠化3萬(wàn)平方米，將農(nóng)民街兩側(cè)打造成居民又一乘涼納暑休息游玩的好場(chǎng)所，獲得了海永老百姓的一致好評(píng)。

鄉(xiāng)理論宣講工作經(jīng)驗(yàn)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；朋輩教育；思想道德教育

一、思想道德教育創(chuàng)新途徑——朋輩教育

近年來，隨著高校教育環(huán)境的變化以及當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的鮮明，高校思想道德教育面臨著各種挑戰(zhàn)，為了更好地引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的相統(tǒng)一，僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)、教師教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此廣大教育工作者積極探索，探究出各式各樣的教育新途徑、新方法。有學(xué)者提出，現(xiàn)代高校思想道德教育在時(shí)代背景下被賦予新的內(nèi)涵，其更為強(qiáng)調(diào)教育主體和客體的內(nèi)在關(guān)系，是一種以人為本、促進(jìn)人全面發(fā)展并且具有超越性與創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)。而教育主體親和力的提升更是高校思想道德教育協(xié)調(diào)教育主體和客體的關(guān)鍵，不斷促進(jìn)教育與被教育者相互推進(jìn)的主要途徑。朋輩教育正是打造親和力的有效途徑，結(jié)合高校思想道德教育，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用和激勵(lì)作用，有目的、有計(jì)劃的組織學(xué)生互相幫助，互相傳授學(xué)習(xí)、生活、工作經(jīng)驗(yàn)等，從而實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的教育方式。這種以老帶新、以強(qiáng)帶弱的教育模式，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

二、朋輩教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育的意義

1.有利于增強(qiáng)高校大學(xué)生對(duì)引領(lǐng)思想的認(rèn)同度。大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的群體，具有年齡相仿、背景相近、經(jīng)歷相像、價(jià)值觀相似、社會(huì)地位相當(dāng)?shù)忍攸c(diǎn)。在這個(gè)群體中有著相互聯(lián)系的人際關(guān)系和信息傳播的途徑，使得群體成員形成趨同性，更容易使該群體對(duì)某種觀點(diǎn)形成一致認(rèn)同。朋輩教育增強(qiáng)了教育的可接受性，進(jìn)一步提升了高校大學(xué)生思想道德教育的效果。

2.有利于促進(jìn)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升?！熬癯扇恕笔谴髮W(xué)生思想道德建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過大學(xué)生朋輩思想引領(lǐng)，培養(yǎng)受教育學(xué)生群體樹立明確的發(fā)展目標(biāo)與人生定位，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力；另一方面通過朋輩群體思想引領(lǐng)的輻射作用感染廣大學(xué)生，營(yíng)造積極向上、樂觀奮發(fā)的校園文化氛圍。

3.有利于優(yōu)化高校思想道德教育的工作隊(duì)伍。大學(xué)生朋輩群體的加入，為高校思想道德建設(shè)工作隊(duì)伍增添了新的活力，有利于促進(jìn)高校思想引領(lǐng)工作的開展。近年來，隨著高校教育制度的改革，高校招生人數(shù)不斷上升，有限的思想教育工作隊(duì)伍人數(shù)顯然很難以關(guān)注到每個(gè)大學(xué)生，增強(qiáng)高校大學(xué)生朋輩群體力量，利用朋輩間的相似性和趨同性，強(qiáng)化高校思想道德教育的效果。

4.有利于豐富大學(xué)生思想道德教育的載體。近年來，隨著高校教育模式的發(fā)展，高校思想道德教育面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。大學(xué)生朋輩思想教育通過推行形式豐富多樣的思想教育形式，堅(jiān)持朋輩教育的開放性，有利于優(yōu)化當(dāng)今的教育模式，豐富大學(xué)生思想道德教育的載體。

三、高校開展朋輩思想道德教育的新嘗試

1.基于朋輩教育理論構(gòu)建點(diǎn)面平臺(tái)圍繞當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育的主流問題開展朋輩群體教育，更容易在學(xué)生群體中產(chǎn)生一種可接近性與認(rèn)同感，更能引起學(xué)生的共鳴和反思，從而使思想道德教育達(dá)到事半功倍的效果。以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)青馬工程“千百十”計(jì)劃為例，該計(jì)劃以青年者培養(yǎng)工程為重要依托，在青馬工程當(dāng)中召募十名左右理論素養(yǎng)優(yōu)良，思想覺悟較高，工作能力較強(qiáng)，專業(yè)技能優(yōu)秀的青年學(xué)生組成“千百十”宣講團(tuán)，作為思想引領(lǐng)群體。同時(shí)搭建網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，以全校上千個(gè)基層班級(jí)為思想引領(lǐng)輻射面，開展上百場(chǎng)思想引領(lǐng)宣講會(huì)，如愛國(guó)主義教育、理想信念教育、價(jià)值觀教育、誠(chéng)信教育等。宣講員結(jié)合個(gè)人專長(zhǎng)及成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過上百場(chǎng)思想引領(lǐng)活動(dòng)將朋輩教育理念輻射至近千個(gè)基層班級(jí)，推動(dòng)朋輩教育模式應(yīng)用于高校思想道德教育當(dāng)中。

2.開展形式多樣、開放性的思想道德引領(lǐng)活動(dòng)

2.1開展朋輩宣教活動(dòng)，發(fā)揮感染凝聚作用。從主流意識(shí)形態(tài)出發(fā)，立足于大學(xué)生思想道德教育工作實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際問題，組建“朋輩教育”宣講團(tuán)，通過面對(duì)面訪談會(huì)、微視頻、圖片展等形式，激發(fā)大學(xué)生思想道德學(xué)習(xí)熱情，提升思想道德修養(yǎng)。

2.2充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的先鋒模范作用，開展形式豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)優(yōu)秀青年學(xué)生參與各類實(shí)踐活動(dòng),如三下鄉(xiāng)、社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)等。并組織開展朋輩咨詢等形象生動(dòng)、具體現(xiàn)實(shí)的思想引領(lǐng)活動(dòng)，展現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的榜樣風(fēng)采，形成模范引領(lǐng)及互助效應(yīng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生從實(shí)踐中思考。

2.3充分利用新媒體平臺(tái)，加大對(duì)朋輩榜樣群體的宣傳。隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，新媒體在學(xué)生思想道德建設(shè)方面應(yīng)用得越來越廣泛，充分利用新媒體平臺(tái)，加大對(duì)朋輩榜樣群體的宣傳，進(jìn)一步豐富高校大學(xué)生朋輩思想道德教育形式，多途徑、全方面的使榜樣作用在大學(xué)生群體中進(jìn)行潛移默化。朋輩引領(lǐng)模式不僅將優(yōu)秀的大學(xué)生由被動(dòng)的教育者變成教育的施教者，增強(qiáng)他們自我發(fā)展的自信心和動(dòng)力，而且還能帶動(dòng)和感染身邊的其他同學(xué)，從而形成朋輩群體之間的一個(gè)良性互動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]施翔.本科“朋輩導(dǎo)師制”探析[J].教育理論與實(shí)踐,2008(36).

[3]潘愛華.朋輩教育模式在高校思想道德教育中的實(shí)踐[J].學(xué)校黨建與思想教育,2011(20).

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鄉(xiāng)理論宣講工作經(jīng)驗(yàn)范文第3篇

在宣傳思想工作宏觀思考上，堅(jiān)持把握中心，服務(wù)大局

作為地方一級(jí)黨委宣傳部門，在宣傳工作宏觀思考上必須堅(jiān)持牢牢把握經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，更好更優(yōu)地服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局。去年。我們抓住“深入解放思想、重抓項(xiàng)目突破、推動(dòng)跨越發(fā)展”主題教育活動(dòng)，很好地實(shí)踐了這一原則，做到在大局中定位。在大局中盡責(zé)，在大局中有位。一是營(yíng)造氛圍謀共識(shí)。在縣內(nèi)媒體開辟專題專欄，宣傳各條戰(zhàn)線解放思想謀求發(fā)展的新思路、新舉措、新成效和涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，開辟解放思想系列訪談欄目，分類約請(qǐng)各界人士暢談解放思想、共謀發(fā)展的良策，從而在全縣上下形成共識(shí)：加快發(fā)展，是洪澤最大的解放思想；好字優(yōu)先，是洪澤最急的解放思想：又好又快，是洪澤最好的解放思想。二是學(xué)習(xí)討論促整改。充分運(yùn)用黨委中心組學(xué)習(xí)、基層黨校輪訓(xùn)、支部黨課教育等載體，通過邀請(qǐng)高層領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者舉辦報(bào)告會(huì)、組織領(lǐng)導(dǎo)干部和企業(yè)家外出學(xué)習(xí)考察、開展專題學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)等形式。組織好干部群眾的理論學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行排查，真正把影響本人、本單位、本行業(yè)、本地區(qū)加快發(fā)展的現(xiàn)象和根源找出來抓整改，切實(shí)增強(qiáng)解放思想的針對(duì)性和實(shí)效性。三是爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)樹形象。通過開展“比思想解放、賽招商突破、爭(zhēng)跨越發(fā)展”結(jié)對(duì)競(jìng)賽和“我為基層辦實(shí)事”調(diào)研服務(wù)競(jìng)賽，評(píng)比“十行百佳”和“十大農(nóng)村致富帶頭人”，在全縣營(yíng)造了部門比招商、各鎮(zhèn)比財(cái)源、干部比服務(wù)、群眾比創(chuàng)業(yè)的濃烈氛圍，著力展示主題教育活動(dòng)取得的成效和全縣干群煥然一新的精神風(fēng)貌，從而有效地把握宣傳思想工作服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局的主動(dòng)權(quán)。

在宣傳思想工作價(jià)值取向上，堅(jiān)持以人為本，服務(wù)基層

在具體工作中，我們堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民的價(jià)值取向，把群眾需求放在首位，緊緊圍繞群眾需求開展工作。一是舉辦“農(nóng)民電視講壇”。組織全縣20多個(gè)涉農(nóng)部門的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干走進(jìn)電視演播室，開辦“農(nóng)民電視講壇”，重點(diǎn)講解農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、鄉(xiāng)村文明、農(nóng)民工維權(quán)、農(nóng)村環(huán)保、新型合作醫(yī)療、計(jì)生政策等多方面的知識(shí)；二是舉辦農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工程“百場(chǎng)講座”。會(huì)同農(nóng)業(yè)部門組織省市縣農(nóng)業(yè)專家深入各鎮(zhèn)村巡回宣講百場(chǎng)以上，突出農(nóng)業(yè)科技和致富技能培訓(xùn)，引導(dǎo)農(nóng)村干部群眾積極發(fā)展現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)，投身社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)；三是推進(jìn)留守兒童“快樂家園”關(guān)愛工程，成立形式多樣的“留守兒童校外輔導(dǎo)站”，聘請(qǐng)留守兒童校外輔導(dǎo)站指導(dǎo)員，發(fā)動(dòng)社會(huì)各階層人士與所有留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛，讓在外創(chuàng)業(yè)務(wù)工人員安心放心。去年，全國(guó)婦聯(lián)還在我縣召開了全國(guó)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

在宣傳思想工作總體布局上，堅(jiān)持整合資源。打造品牌

主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，整合各類宣傳教育資源，創(chuàng)造性地開展工作。我們?cè)谡峡h內(nèi)各類講壇、講座資源的基礎(chǔ)上，精心創(chuàng)辦了“大湖講壇”，使之成為全縣宣傳思想工作實(shí)踐“三貼近”、推動(dòng)理論宣傳經(jīng)常化、大眾化、通俗化的一個(gè)有效載體。為宣傳黨的理論、傳播先進(jìn)文化、展現(xiàn)洪澤湖濱生態(tài)旅游城市文化風(fēng)采和洪澤大湖文化底蘊(yùn)搭建了一個(gè)嶄新平臺(tái)。講壇具體包括中心組學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)、機(jī)關(guān)周末講座、高端文化論壇、電視課堂、市民講壇、典型報(bào)告會(huì)、媒體論壇等7個(gè)系列，并按“六化”要求進(jìn)行規(guī)范運(yùn)作：即講壇設(shè)置序列化、品牌形象標(biāo)識(shí)化、講壇管理制度化、師資隊(duì)伍專門化、講座選題菜單化和宣傳推介品牌化，做到了城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，部門互動(dòng)。去年“大湖講壇”面向縣委中心組舉辦學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)3場(chǎng)，面向機(jī)關(guān)干部舉辦專題講座18場(chǎng)，面向農(nóng)村干部群眾舉辦電視課堂21講，面向社區(qū)群眾舉辦市民講壇15場(chǎng)，面向城鄉(xiāng)群眾舉辦典型報(bào)告會(huì)12場(chǎng)，開展“大湖講壇”進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)“四進(jìn)”基層活動(dòng)，共宣講150多場(chǎng)，宣講面幾乎覆蓋全縣城鄉(xiāng)，較好地發(fā)揮了理論宣講在統(tǒng)一思想、化解矛盾、凝聚力量、促進(jìn)發(fā)展上的積極作用，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供了重要的思想保證。

在宣傳思想工作方式方法上，堅(jiān)持項(xiàng)目設(shè)計(jì)，整體推進(jìn)

“淮揚(yáng)名菜香天下，美麗清純洪澤湖”，是淮安發(fā)展的地方名片。洪澤縣因湖設(shè)置。借湖得名。我們積極用好這張名片，精心設(shè)計(jì)了“美麗清純洪澤湖”大型系列外宣項(xiàng)目。

借助招商引資理念，與江蘇省海洋與漁業(yè)局等單位合作，成功舉辦了洪澤湖牌大閘蟹品牌推介會(huì)暨中國(guó)洪澤湖水產(chǎn)批發(fā)市場(chǎng)大閘蟹交易開市儀式：與揚(yáng)州大學(xué)、中國(guó)園藝學(xué)會(huì)水生蔬菜分會(huì)合作，成功主辦了全國(guó)水生蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展高層論壇；與淮安市委宣傳部合作，成功承辦了“2008全國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體淮安行暨鏡頭中的淮安”洪澤采訪活動(dòng)，有效推介了“美麗清純洪澤湖”品牌。

借助強(qiáng)勢(shì)媒體平臺(tái)，與央視合作，組織了以“美麗清純洪澤湖”為主題的大型電視專題拍攝活動(dòng)，多方位、多視角展示洪澤的旅游開發(fā)、特色資源、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)項(xiàng)目；與新華網(wǎng)合作，開設(shè)了“美麗清純洪澤湖”專題網(wǎng)頁(yè)，以圖文并茂的形式聚焦“美麗清純洪澤湖”生態(tài)風(fēng)光、大湖風(fēng)情、道教風(fēng)骨、古堰風(fēng)韻：與省市主流媒體合作，推出了“美麗清純洪澤湖”系列報(bào)道，打造獨(dú)具大湖特色的品牌外宣項(xiàng)目――“美麗清純洪澤湖”。

借助節(jié)慶活動(dòng)載體，策劃了“美麗清純洪澤湖”全國(guó)攝影大展，吸引全國(guó)各地1000多名攝影家前來采風(fēng)創(chuàng)作，極大地提高了“美麗清純洪澤湖”的知名度和美譽(yù)度，擴(kuò)大了洪澤縣在全國(guó)的影響力：策劃了“唱響洪澤湖”全國(guó)原創(chuàng)歌曲網(wǎng)絡(luò)歌曲征集活動(dòng)，共收到作品98件，經(jīng)過整理，由著名音樂家評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀作品20件；策劃了洪澤湖古堰全國(guó)自行車公路賽、洪澤湖全國(guó)龍舟賽，叫響“美麗清純洪澤湖”品牌。

在宣傳思想工作創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)上，堅(jiān)持創(chuàng)造特色，注重實(shí)效

重抓典型。我們結(jié)合紀(jì)念改革開放30年，精心組織策劃“感動(dòng)洪澤”新聞人物尋訪評(píng)選活動(dòng)。共搜集整理各條戰(zhàn)線感動(dòng)洪澤新聞人物95人，最終評(píng)選出10大新聞人物在縣新聞媒體上進(jìn)行大力宣傳，在全社會(huì)形成發(fā)現(xiàn)感動(dòng)、傳遞感動(dòng)、創(chuàng)造感動(dòng)的良好氛圍。與此同時(shí)，在全縣農(nóng)村廣泛開展“百星農(nóng)家”創(chuàng)評(píng)活動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)民群眾自我教育、自我管理、自我約束和自我提高。

鄉(xiāng)理論宣講工作經(jīng)驗(yàn)范文第4篇

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)，以最短時(shí)間熟悉、適應(yīng)工作環(huán)境。

在志愿服務(wù)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，努力提高自己的理論水平與政治素質(zhì)，確保自己在思想上和黨保持一致。以服務(wù)老廠人民為核心，不斷提高自己的政治覺悟和思想認(rèn)識(shí)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，虛心向身邊的同事請(qǐng)教，通過多看、多聽、多想、多問、多做，努力使自己在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉工作環(huán)境和業(yè)務(wù)，保證全身心地投入到工作當(dāng)中。期間，我積極參與委里組織的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做讀書筆記和心得體會(huì)，嚴(yán)格遵守單位的紀(jì)律要求。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)團(tuán)州委、團(tuán)市委關(guān)于西部計(jì)劃大學(xué)生志愿者的有關(guān)文件精神，結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真做好志愿服務(wù)工作。

二、積極配合、踏實(shí)肯干，以高效率保質(zhì)、保量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

在志愿服務(wù)工作中，我在最短的時(shí)間內(nèi)全面、系統(tǒng)的掌握了城建系統(tǒng)的主要任務(wù)和職責(zé)，并在熟悉的基礎(chǔ)上已能夠基本完成辦公室的日常工作。

1、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)開展各項(xiàng)工作。1月份我參加了老廠政府組織的為期兩天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)，在農(nóng)村開展多種形式的先進(jìn)科技文化知識(shí)和生活觀念的宣講活動(dòng)，這是我第一次了解新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程，也為我了解中國(guó)國(guó)情開啟了一扇窗口，密切了高等教育與新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)系，有機(jī)的將高教體系建立針對(duì)性和切合實(shí)際的促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的策略和途徑結(jié)合在一起，讓我真實(shí)的領(lǐng)會(huì)到知識(shí)與社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。4月我參與農(nóng)村“兩委”換屆工作。在歷時(shí)三個(gè)月的換屆選舉過程中，我作為換屆領(lǐng)導(dǎo)小組工作人員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部一起，深入農(nóng)村一線，親歷了農(nóng)村“兩委”換屆的每個(gè)環(huán)節(jié)，得到了很大的鍛煉提高。在這期間，我收獲很多，感觸也很深。這讓我的人生有了一個(gè)新的開始，也讓我的思想有了前瞻性的進(jìn)步，讓我很快了解基層工作并快速進(jìn)入到基層工作工作人員的角色中去。

2、服從調(diào)配，搞好中心工作。我們迎來了全國(guó)第六次人口普查，為了搞好十年一次的人口普查工作，2月我從城建辦寄調(diào)到計(jì)生服務(wù)辦參與了臺(tái)賬更新工作，這主要是為下一步開展好人口普查工作而提前做出的準(zhǔn)備，為此，我以計(jì)生工作人員的身份，在鄉(xiāng)村、在基層奮戰(zhàn)了兩個(gè)月，順利并全面完成了計(jì)生人口入戶登記核查工作，本次工作的重點(diǎn)是對(duì)流動(dòng)人口計(jì)劃生育工作進(jìn)行核查，為了保證做到不遣漏，做好計(jì)生臺(tái)帳工作，加強(qiáng)流動(dòng)人口的計(jì)生管理，我們?cè)诖逍〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下挨家挨戶進(jìn)行查詢、登記，兩個(gè)月時(shí)間順利完成老廠鎮(zhèn)片區(qū)的入戶登記。也在今年的9月以人口普查辦公室普查組成員的身份正式參與全國(guó)第六次人口普查，這也是我轉(zhuǎn)崗后在大屯鎮(zhèn)參與的第一件大事，人口普查工作時(shí)間緊、任務(wù)重，普查時(shí)點(diǎn)為11月1日，但實(shí)際上為順利完成此項(xiàng)重大的任務(wù)，我們提前一個(gè)多月便開展了工作，我們本著“以人為本”的宗旨，從準(zhǔn)備物資、廣泛宣傳到繪制普查區(qū)設(shè)計(jì)圖，按照普查區(qū)的建筑物編碼和戶編碼入戶摸底，經(jīng)過克服種種困難，我們才順利得出第一手人口入戶登記資料，但這僅僅是室外工作，還有繁重的室內(nèi)工作緊隨其后。得到第一手入戶摸底的姓名底冊(cè)后，我們幾乎忘我的投入到審表、填草表再審草表填正式表，直到填寫沒問題后才匯總出最終的數(shù)據(jù)，此項(xiàng)工作才算完成。在此項(xiàng)工作中，我成長(zhǎng)了，也深刻懂得了團(tuán)結(jié)合作的意義與與人和睦相處的藝術(shù)，讓我的人生真正踏上了走向成熟的臺(tái)階。

3、辦公室文件撰寫、收發(fā)工作。收集、撰擬初稿，打印和校對(duì)城建工作簡(jiǎn)報(bào)及開展各項(xiàng)工作情況的報(bào)告，并將相關(guān)文件送發(fā)給市領(lǐng)導(dǎo)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各村委會(huì)辦公室和鎮(zhèn)級(jí)相關(guān)各單位。部分簡(jiǎn)報(bào)等材料報(bào)送至市城建局相關(guān)各處室，最后將文件分門別類、備份存檔。

4、協(xié)助開展各項(xiàng)宣傳教育工作。政府各項(xiàng)工作的開展都離不開宣傳教育工作，期間我參與了“6·26國(guó)際禁毒教育宣傳”、“4·30交通安全法制宣傳”、“6·5環(huán)境保護(hù)宣傳”等法制宣傳活動(dòng)，不僅讓群眾受益，更重要的是自己也增長(zhǎng)了知識(shí)，取得了進(jìn)步。

三、善于總結(jié)、勇于創(chuàng)新，以謙虛、認(rèn)真的態(tài)度迎接美好的明天。

總結(jié)一年的工作，我豐富了自己的人生閱歷，提高了自己的工作能力，鍛煉了自身溝通能力和應(yīng)對(duì)困難、自我調(diào)試的能力。在志愿服務(wù)期間，不斷積累、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，使自身綜合素質(zhì)有了很大的提高。也履行了志愿服務(wù)的義務(wù)，取得了一定的進(jìn)步和成績(jī)。但在一些方面還存在著不足：

一是公文寫作與要求還有差距。在格式、用語(yǔ)、主題詞等方面還不能熟練運(yùn)用，文學(xué)水平不高，再加上公文理論知識(shí)的欠缺，使寫作的文章缺乏深度。

二是由于剛剛參加工作工作思路還不夠靈活，導(dǎo)致自己在某些事情的處理上不夠果斷、不夠細(xì)心，經(jīng)常出一些小錯(cuò)誤。工作中缺乏思考和創(chuàng)新。

鄉(xiāng)理論宣講工作經(jīng)驗(yàn)范文第5篇

1醫(yī)學(xué)成人教育麻醉生理學(xué)教學(xué)存在的問題

1.1教材偏于枯燥的理論，缺乏有力的實(shí)踐舉例

目前，成人教育使用的教材與普教教學(xué)教材都是人民衛(wèi)生出版社出版發(fā)行的《麻醉生理學(xué)》。教材為規(guī)范麻醉生理學(xué)的講授內(nèi)容作出了很大貢獻(xiàn)，但同時(shí)限制了教材和實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的多樣化設(shè)計(jì)，使得可教授范圍十分局限。教育部門評(píng)估高等醫(yī)學(xué)院校的水平和資質(zhì)時(shí)，以使用普遍認(rèn)可的教材作為依據(jù)，導(dǎo)致學(xué)校選擇教材的范圍變窄，從而使教材單一化，教學(xué)內(nèi)容單薄。麻醉生理學(xué)教材過于注重理論而輕實(shí)踐，不能滿足實(shí)際的成人教學(xué)需求。成人教學(xué)中應(yīng)盡量減少與《生理學(xué)》教材重復(fù)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)生理學(xué)知識(shí)在臨床麻醉實(shí)踐中的運(yùn)用，而缺少針對(duì)成人教育的教材是眾多醫(yī)學(xué)院校共同面臨的問題。

1.2教學(xué)方法滯后

成人麻醉生理學(xué)教學(xué)往往采取一言堂的單向教學(xué)法，未能按適合成人教育的教學(xué)方法教授。教師照本宣科，空洞說教，呆板灌輸知識(shí)，是“念書”而非教學(xué)。這種“填鴨式、滿堂灌”的教學(xué)方法忽視了成教學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、靈活性、創(chuàng)造性和實(shí)用性；教師只把學(xué)員當(dāng)作教育對(duì)象看待，強(qiáng)調(diào)課程本身的知識(shí)點(diǎn)，忽視了同臨床緊密結(jié)合的服務(wù)意識(shí)。結(jié)果是：“教師講得口干舌燥、疲憊不堪；學(xué)員聽得索然無味、昏昏欲睡”，不少學(xué)生滿腹抱怨、心生厭倦。學(xué)員往往是知其然，而不知其所以然；并無法和自己的本職工作聯(lián)系起來，受益不大。

1.3課時(shí)及授課內(nèi)容安排不合理

在課時(shí)安排和內(nèi)容設(shè)計(jì)上過于教條化；對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定有失偏頗。由于課時(shí)有限，課堂上教師匆忙于宣講知識(shí)點(diǎn)，很難深入透徹講解某一問題，更談不上拓展相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。其次，課時(shí)緊張使得課堂討論、階段測(cè)驗(yàn)、課外練習(xí)減少，師生難以互動(dòng)。而且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容繁多、實(shí)驗(yàn)步驟繁瑣，往往拖堂超時(shí)，完全流于形式。教條化的課程設(shè)置不能有效地將基礎(chǔ)理論與臨床工作聯(lián)系起來，而成教學(xué)員認(rèn)為與其本職工作相關(guān)的實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)的知識(shí)才是他們真正所需求的。教學(xué)內(nèi)容與成教學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平及能力狀況不相適宜，基本是在重復(fù)和羅列生理學(xué)知識(shí)?！堵樽斫馄蕦W(xué)》《臨床麻醉學(xué)》《麻醉生理學(xué)》《理學(xué)》《麻醉設(shè)備學(xué)》等都是麻醉學(xué)專業(yè)學(xué)員必須學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程，教科書上難免會(huì)有部分重復(fù)內(nèi)容，怎么才能做好彼此間知識(shí)點(diǎn)的銜接和避免重復(fù)，是值得探討的問題；同時(shí)各科教師之間也應(yīng)多溝通學(xué)習(xí)，長(zhǎng)善救失；并鼓勵(lì)不同學(xué)科教師間相互聽課，爭(zhēng)取較好的課堂教學(xué)效果。

1.4授課教師欠缺麻醉專業(yè)知識(shí)

由于臨床麻醉專業(yè)是近年來新設(shè)立的專業(yè)，一般的醫(yī)學(xué)院校對(duì)麻醉生理學(xué)、理學(xué)等課程授課的教師，基本上是原來生理學(xué)、藥理學(xué)教師。而生理學(xué)教師對(duì)臨床麻醉專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)接觸得很少，所以在講授麻醉生理學(xué)這門課時(shí)，也是覺得力不從心。不能游刃有余地把生理與麻醉學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，這不利于培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的麻醉專業(yè)人才。以上問題的存在制約了醫(yī)學(xué)成人麻醉生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2努力改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確成教學(xué)員的真正需求

成教學(xué)員一般都接受過“入門”式的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教育，并在多年的工作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了各自的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且理解能力較強(qiáng)，需要培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維方式。對(duì)他們的教學(xué)應(yīng)以工作崗位對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)、個(gè)人能力和素質(zhì)的要求為依據(jù)；以專業(yè)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性為指導(dǎo)；以理論知識(shí)為臨床實(shí)際工作的引導(dǎo)性為目的；建立靈活的、實(shí)用型的麻醉生理學(xué)教學(xué)體系。針對(duì)成人教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)老師也提出了高要求，教學(xué)內(nèi)容要有新設(shè)計(jì)、新視野、新體驗(yàn)。教師在授課時(shí)應(yīng)努力創(chuàng)造活躍思維的條件，使學(xué)員在原有的基礎(chǔ)上盡量發(fā)揮其個(gè)性，發(fā)揮其獨(dú)特的新奇的思維方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

2.2提高教學(xué)水平

（1）提高教師的綜合素質(zhì)，高水平的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。一名高素質(zhì)的麻醉生理學(xué)老師不僅要有深厚的生理學(xué)理論知識(shí)，還應(yīng)具備一定的麻醉專業(yè)方面的技能，并且有高度的責(zé)任心。因此學(xué)校應(yīng)該對(duì)生理學(xué)教師進(jìn)行麻醉專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，深入臨床一線見習(xí)實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)麻醉專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，與臨床教研室更好地溝通和配合，將基礎(chǔ)生理學(xué)與臨床麻醉學(xué)有機(jī)結(jié)合。教師在熟知本專業(yè)教材的基礎(chǔ)上，還要廣泛閱讀相關(guān)的參考書籍及雜志期刊，以拓寬知識(shí)面。同時(shí)對(duì)教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)加深理解，才能將課講得生動(dòng)有趣透徹。要注意了解本專業(yè)科研成果及發(fā)展方向，從而能夠在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充新內(nèi)容，使學(xué)員了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)員的求知欲，培養(yǎng)學(xué)員的科研能力。

（2）貫徹落實(shí)集體備課：集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，它對(duì)課堂質(zhì)量高低，效果好壞起著決定性作用。由于教師的學(xué)科專長(zhǎng)、教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平良莠不齊，亟待提高。而開展集體備課就解決了這一問題。首先選派有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授或副教授人員主講，然后通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化，有利于教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。通過集體備課補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足，可明顯提高教育教學(xué)效果。對(duì)于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。

（3）改革教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化臨床麻醉知識(shí)：調(diào)查結(jié)果表明：麻醉專業(yè)的成人學(xué)員強(qiáng)調(diào)在授課過程中多聯(lián)系臨床知識(shí)。在教學(xué)中應(yīng)該簡(jiǎn)化一些理論性較強(qiáng)而與臨床麻醉工作關(guān)系不太密切的內(nèi)容，如：呼吸節(jié)律產(chǎn)生的機(jī)制、細(xì)胞膜的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)功能、突觸電位及睡眠機(jī)制等。強(qiáng)化與臨床麻醉關(guān)系密切的內(nèi)容，如：麻醉過程中低溫對(duì)心肌的影響、全麻狀態(tài)下呼吸節(jié)律的變化、麻醉手術(shù)對(duì)腎功能的影響等。多介紹前沿知識(shí)，增強(qiáng)基礎(chǔ)生理理論在臨床麻醉工作中的實(shí)用性，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。因此，進(jìn)一步修改、完善麻醉生理學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使之更具科學(xué)性，針對(duì)性，實(shí)用性；應(yīng)需施教，因材施教，使課堂教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)員探索能力、分析能力、觀察能力以及辨別思維能力的天地。

2.3改進(jìn)教學(xué)方法

2.3.1采用學(xué)導(dǎo)法、討論式激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

討論式教學(xué)法是以教師作為“導(dǎo)演”，對(duì)學(xué)生的思維加以引導(dǎo)和啟發(fā)；學(xué)生則是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有意識(shí)的思維探索活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)處于“問題-思考-探索-解答”的積極狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生從各個(gè)角度、各個(gè)側(cè)面來揭示基本概念的內(nèi)涵和基本規(guī)律的實(shí)質(zhì)，并就不同觀點(diǎn)和看法展開討論，形成強(qiáng)烈的碰撞，引起學(xué)生的高度興趣和注意，從而產(chǎn)生自主性、探索性和協(xié)同性的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。針對(duì)成教學(xué)員大部分年齡偏大，精力分散，邏輯思維能力較強(qiáng)卻不擅長(zhǎng)記憶的特點(diǎn)，要力求教出風(fēng)格和特色。對(duì)麻醉生理教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容要精講點(diǎn)撥，條理性強(qiáng)而非難點(diǎn)內(nèi)容可安排自學(xué)。每次課后留下5～10分鐘的時(shí)間進(jìn)行課堂討論，以啟發(fā)學(xué)員的思維，開闊他們的思路，克服“滿堂灌”的教學(xué)模式。即要做到給一個(gè)空間，讓學(xué)員自己去填充；給一段時(shí)間，讓學(xué)員自己去安排；給一個(gè)問題，讓學(xué)員自己去探索；給一個(gè)機(jī)遇，讓學(xué)員自己去抓?。唤o一個(gè)困難，讓學(xué)員自己去解決。

2.3.2采用新的教學(xué)模式從而提升學(xué)員自主學(xué)習(xí)的樂趣

孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。”基于問題的學(xué)習(xí)（problem-basedlearning，PBL）教學(xué)法即可培養(yǎng)學(xué)員濃厚的學(xué)習(xí)興趣。PBL教育模式在世界范圍內(nèi)百多所醫(yī)科學(xué)校實(shí)施和推廣。實(shí)踐證明PBL教學(xué)法在全日制麻醉生理學(xué)和麻醉解剖學(xué)教學(xué)中極大程度地提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高，培養(yǎng)了學(xué)員合作、交流等能力。成教學(xué)員幾乎都從事臨床醫(yī)療工作，具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐工作能力，他們迫切需要更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以滿足當(dāng)前工作的需要及適應(yīng)醫(yī)療行業(yè)發(fā)展的需求。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中普遍表現(xiàn)為理解能力、自學(xué)能力、實(shí)踐能力強(qiáng)，而記憶力較差，對(duì)死記硬背的內(nèi)容存有懼怕心理。因此，PBL教學(xué)法對(duì)成教學(xué)員更為適宜。

2.3.3制作并使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)已成為許多學(xué)科教學(xué)的一種重要手段，CAI教學(xué)對(duì)培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)員形象思維能力、綜合能力和創(chuàng)造性思維起重要作用。通過使用CAI課件，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而麻醉生理學(xué)的CAI課件目前國(guó)內(nèi)仍是空白，我校完全有能力和資源來完成麻醉生理學(xué)部分章節(jié)的CAI課件工作，從而推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段?？傊?，成教麻醉生理學(xué)課程應(yīng)采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，如講解法、演示法、練習(xí)法、討論法、PBL法、開放性實(shí)驗(yàn)法等，并嘗試課內(nèi)外結(jié)合式教學(xué)，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)；要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、難易程度、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、接受能力等因素，采用不同的方法，多種方法有機(jī)結(jié)合，綜合運(yùn)用。

2.4培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)能力

醫(yī)學(xué)成人教育是一種基于反思的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)過程是在探索和解決臨床工作中的難題。而“難題”會(huì)不斷涌現(xiàn)。“授人以魚不如授人以漁”，因此不能只強(qiáng)調(diào)“教”的作用，不能僅僅教會(huì)學(xué)員讀懂一本教科書，而是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)能力。終生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，是不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！痹诼樽砩韺W(xué)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)員“預(yù)習(xí)-自學(xué)-復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立“繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的信念；增長(zhǎng)才干，跟上時(shí)代，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

2.5坦誠(chéng)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、共謀發(fā)展

邀請(qǐng)全國(guó)開辦麻醉專業(yè)的各醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)和著名專家學(xué)者前來講學(xué)交流，這無疑對(duì)我校進(jìn)一步辦好麻醉專業(yè)起很大的促進(jìn)和推動(dòng)作用。通過交流，學(xué)習(xí)兄弟院校先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，共同研討、解疑答惑，從而認(rèn)清了差距，明確了方向，提高認(rèn)識(shí)，全力以赴、高質(zhì)量地實(shí)施我院麻醉專業(yè)的教學(xué)工作。

3結(jié)語(yǔ)