入職自我總結(jié)
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入職自我總結(jié)范文第1篇
在此，我就擔(dān)任企劃部文案策劃一職期間所完成的的工作及學(xué)習(xí)情況向大家匯報(bào)，望各位領(lǐng)導(dǎo)及同事批評(píng)指正：
一、 工作職責(zé)
本人自入職以來，擔(dān)任企劃部文案策劃工作，主要負(fù)責(zé)：
1、xxxx每次大型促銷活動(dòng)的前期策劃及后期執(zhí)行;
2、與各新聞媒體(報(bào)紙、電視臺(tái)、電臺(tái)、公交、led廣告、高速公路廣告等)進(jìn)行工作對(duì)接;
3、負(fù)責(zé)撰寫各類軟文、新聞稿、播音稿、主持稿、廣告語、短信等文字性工作;
4、活動(dòng)前期與商城場內(nèi)商家進(jìn)行溝通，了解商家需求并根據(jù)商家意見修改活動(dòng)方案，活動(dòng)后
期調(diào)查了解活動(dòng)情況，以便更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、策劃下一場活動(dòng);
5、搜集各大家居賣場各類營銷活動(dòng)資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)并適當(dāng)借鑒，不斷提升對(duì)行業(yè)情況的了解，并及時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)等。
二、工作內(nèi)容
本人在任職內(nèi)的三個(gè)多月時(shí)間里，共親身經(jīng)歷2場大型活動(dòng)，1場商家活動(dòng)。
1、“xxxx xxxx”促銷活動(dòng)
由于入職較晚，未能參與本次活動(dòng)前期策劃工作，只參與活動(dòng)宣傳及執(zhí)行工作。本次活動(dòng)共撰寫報(bào)紙軟文15篇，電臺(tái)播音稿2篇，led廣告4條，場內(nèi)播音稿5篇，主持稿3篇等。通過本次活動(dòng)對(duì)建材家裝行業(yè)有了較為全面的了解，文案工作順利完成。
2、x月xx日瑞士盧森地板簽售活動(dòng)
受x總安排，我跟xxx負(fù)責(zé)瑞士盧森地板場內(nèi)簽售活動(dòng)的策劃、設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)、執(zhí)行等工作。從前期溝通了解活動(dòng)詳情，到撰寫活動(dòng)新聞稿、主持稿，安排當(dāng)天流程、人員分工、確定活動(dòng)細(xì)節(jié)等，通過這次活動(dòng)，我的個(gè)人能力得到非常大的鍛煉與提升。
3、xx月x日周年慶活動(dòng)
從效果上看，本次周年慶活動(dòng)無疑是非常成功的，但是在前期策劃過程中卻是非常非常艱難的。從10月份開始初步討論活動(dòng)主題，一直到活動(dòng)形式、促銷方式、媒體方案、宣傳方式等各種細(xì)節(jié)的一一落實(shí)，單活動(dòng)方案就更改了不下8次。通過本次周年慶活動(dòng)，也讓我更加清楚
地認(rèn)識(shí)到自己身上的不足之處，每一次活動(dòng)的背后，都深藏著無數(shù)人的辛勤與汗水。我，還差得很遠(yuǎn)。
我是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問題并喜歡總結(jié)問題的人，在任職的這段時(shí)間里，接觸過的人或事，學(xué)習(xí)到的知識(shí)與方法，我都希望能夠通過自我總結(jié)，化成自己成長的一部分，不斷完善和充實(shí)自己。
1、個(gè)人能力尚不足以單獨(dú)完成活動(dòng)的整體策劃工作
非科班出身、沒有得到過專業(yè)的培訓(xùn)、入行時(shí)間短、工作經(jīng)歷尚淺、系統(tǒng)知識(shí)掌握不夠，等等等等，這些或許都是局限自己不能完成突破的障礙，也是一直困擾我的原因。所以，為了更好地完成整體策劃工作，我會(huì)多向蔡總等公司內(nèi)資歷較深的前輩學(xué)習(xí)，積累更多的行業(yè)知識(shí)，讓自己能夠快速成長。
2、粗心大意，出現(xiàn)不必要的失誤
文案工作相對(duì)來說都較為細(xì)致，特別是關(guān)系到品牌、數(shù)字類的詞語，都必須反復(fù)推敲，一一確認(rèn)，不能出現(xiàn)一點(diǎn)錯(cuò)誤。前期工作中，由于本人的粗心大意，造成工作失誤，雖然并未給公司造成損失，但我的心里確實(shí)是非常懊悔。所以，在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格地要求自己、盡心盡職，用更大的努力在自己的崗位上為公司的發(fā)展略盡綿薄之力。
四、職業(yè)規(guī)劃
“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。同樣，我也不希望自己一直原地踏步、安于現(xiàn)狀。有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力才能取得成功。為了讓自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)能夠不斷提升，成為公司發(fā)展壯大所需要的“人才”之一，我希望通過不斷要求、鼓勵(lì)自己，不被社會(huì)淘汰。
1、利用1年時(shí)間全面了解行業(yè)相關(guān)知識(shí)，掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)及發(fā)展前景，使自己能夠熟練駕馭本職工作。
2、充分利用公司的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，通過自我學(xué)習(xí)及向他人請(qǐng)教等方式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，靈活處理工作中的任何事務(wù)。
入職自我總結(jié)范文第2篇
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 職業(yè)決策自我效能感 干預(yù)
【中圖分類號(hào)】G710
1研究目的與假設(shè)
1.1研究目的
探索提高研究生職業(yè)決策自我效能感的途徑，分析團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)高職學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的有效性，豐富職業(yè)決策自我效能感和團(tuán)體輔導(dǎo)的研究并幫忙高職學(xué)生克服職業(yè)發(fā)展上的心理障礙，提高高職學(xué)生的職業(yè)自我效能感和職業(yè)競爭力。
1.2研究假設(shè)
通過團(tuán)體輔導(dǎo)，高職學(xué)生職業(yè)決策自我效能感在自我評(píng)價(jià)、收集信息、選擇目標(biāo)、制定規(guī)劃以及問題解決等維度的得分有明顯提高，團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)提高高職學(xué)生職業(yè)決策自我效能是有效的。
2研究方法
2.1研究對(duì)象
被試均為盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、二年級(jí)高職學(xué)生，并且做過前期職業(yè)自我決策效能感的調(diào)查問卷。在這些學(xué)生中通過隨機(jī)的方式選擇22人，隨機(jī)將這22人平均分為兩組。一組作為實(shí)驗(yàn)組，實(shí)施6次團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)，每次1―2個(gè)小時(shí)，被試有男生6人，女生5人，其中一年級(jí)4人，二年級(jí)7人，農(nóng)村生源7人，城鎮(zhèn)生源4人。另一組作為對(duì)照組，處于自然狀態(tài)，不實(shí)施任何干預(yù)，被試男生5人，女生6人，其中一年級(jí)6人，二年級(jí)5人，農(nóng)村生源6人，城鎮(zhèn)生源5人。團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束后以集體講座和個(gè)別單獨(dú)談話的方式給與對(duì)照組相應(yīng)的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)組的干預(yù)內(nèi)容一樣，只是通過不同的形式來呈現(xiàn)，以解決心理輔導(dǎo)的輪理性問題。
2.2研究工具
職業(yè)自我效能感團(tuán)體咨詢方案
職業(yè)自我效能團(tuán)體咨詢效果問卷
2.3研究程序
2.3.1準(zhǔn)備階段
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是整個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是實(shí)驗(yàn)?zāi)芊袢〉妙A(yù)期研究成果的重要保證，本研究所要做的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備主要是制定職業(yè)自我效能團(tuán)體輔導(dǎo)方案，并確定團(tuán)體成員。
本研究所采用的團(tuán)體輔導(dǎo)方案主要是圍繞影響職業(yè)決策自我效能的各因素而開展的，前后分八次進(jìn)行，每次輔導(dǎo)一到兩個(gè)小時(shí)不等。方案設(shè)計(jì)好以后，交給相關(guān)職業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢方面的專家審閱和修改，形成最終實(shí)施的團(tuán)體輔導(dǎo)方案。然后是團(tuán)體成員的選擇，商談團(tuán)體開展的相關(guān)事宜。團(tuán)體的成員的選擇按照上面所提方案進(jìn)行確定（本著自愿的原則，征求學(xué)生的意見），確定團(tuán)體成員之后就對(duì)團(tuán)體成員實(shí)施職業(yè)自我效能感問卷測試，與此同時(shí)也對(duì)對(duì)照組實(shí)施職業(yè)自我效能問卷的測試。最后與團(tuán)體成員一起商定團(tuán)體活動(dòng)開展的具體時(shí)間及相關(guān)事宜。
對(duì)測試結(jié)果進(jìn)行分析以確定實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的平均數(shù)差異顯著性來考察兩組的差異性，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如下表所示：
表1 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組前側(cè)差異顯著性檢驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)組(n=11) 對(duì)照組(n=11)
M SD M SD t p
總問卷 203.34 90.47 136.08 52.856 1.39 0.03*
2.3.2實(shí)施階段
實(shí)施時(shí)間：2013年3月~2013年6月，前后分八次進(jìn)行，每次一到兩個(gè)小時(shí)不等。
具體時(shí)間：2013年3月10日、3月24日、4月8日、4月29日、5月12日、5月26日、6月3日、6月24日。
2.3.3評(píng)價(jià)階段
評(píng)價(jià)階段是對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，也是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的最后一次，對(duì)實(shí)驗(yàn)組實(shí)施職業(yè)自我效能問卷測驗(yàn)和職業(yè)自我效能團(tuán)體咨詢效果問卷測驗(yàn)。同與此同時(shí)，為了確切的掌握實(shí)驗(yàn)的效果，對(duì)對(duì)照組發(fā)放職業(yè)自我效能問卷以進(jìn)行后測是實(shí)驗(yàn)的必要環(huán)節(jié)。
3研究結(jié)果與分析
3.1量的分析
3.1.1實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的職業(yè)自我效能差異分析
為了掌握?qǐng)F(tuán)體成員在職業(yè)自我效能上的變化情況，先要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組前后側(cè)增值分?jǐn)?shù)的差異檢驗(yàn)。
表2：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組前后測增值分?jǐn)?shù)的t檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表
組別 人數(shù) 前測 后測 前后測增值 t p
平均分 標(biāo)準(zhǔn)差 平均分 標(biāo)準(zhǔn)差 平均分 標(biāo)準(zhǔn)差
總問卷 實(shí)驗(yàn)組 11 204.34 90.478 251.44 92.783 47.1 50.613 0.875 0.021*
對(duì)照組 11 136.08 52.856 158.36 58.687 22.28 42.341
由上表可知，實(shí)驗(yàn)組和最招租的增值分?jǐn)?shù)上達(dá)到了顯著性的差異，也即是說團(tuán)體輔導(dǎo)的干預(yù)效果是顯著的。
3.1.2團(tuán)體咨詢效果問卷分析
團(tuán)體咨詢效果需要驗(yàn)收，因而，在最后一次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，對(duì)所有團(tuán)體成員進(jìn)行“團(tuán)體咨詢效果問卷”。該問卷分為兩個(gè)部分：第一部分以李克特式量表的形式，要求團(tuán)體成員從四個(gè)等級(jí)中選出最符合自己情況的等級(jí)；第二部分為主觀題，要求團(tuán)體成員寫出參加此次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的真實(shí)感受和收獲。
由下表可以看出，除了團(tuán)體投入程度的第2題的評(píng)價(jià)是2.80分和第4題的評(píng)價(jià)是2.75分之外，其他各個(gè)題目的分?jǐn)?shù)都超過3分，由此可見團(tuán)體成員對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)的有效性是贊同的。并且團(tuán)體認(rèn)同感、團(tuán)體滿意度和團(tuán)體促進(jìn)功能3個(gè)維度的分?jǐn)?shù)都很高。團(tuán)體投入程度維度的分?jǐn)?shù)相對(duì)低一點(diǎn)，說明團(tuán)體的指導(dǎo)者在引導(dǎo)團(tuán)體成員投入到團(tuán)體活動(dòng)中做的還不夠，有待加強(qiáng)。
表3：團(tuán)體活動(dòng)成員對(duì)團(tuán)體效果的評(píng)估1（N=11）
評(píng)估內(nèi)容 題目 平均分 標(biāo)準(zhǔn)差
團(tuán)體認(rèn)同感 1、團(tuán)體的氛圍是溫馨融洽而沒有威脅和焦慮。
2、我愿意盡力表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、我盡量以真誠的反應(yīng)面對(duì)其他成員。
4、我總是很注意的傾聽團(tuán)體其他成員在說什么，并且也會(huì)把我的真情實(shí)感直接的告訴他們。
5、我會(huì)與團(tuán)體其他成員分享我的想法，并將自己如何看待他們，及如何受他們的影響坦誠的告訴他們。
6、我是在沒有任何戒心的情況下，坦誠的接受其團(tuán)體他成員的反饋。 4.00
3.64
3.65
3.00
3.45
3.85 0.000
0.525
0.465
0.565
0.750
0.505
團(tuán)體成員滿意度 1、團(tuán)體活動(dòng)有趣并且有意義。
2、能夠參加這次團(tuán)體活動(dòng)，我覺得非常值得。 3.65
4.00 0.515
0.000
團(tuán)體投入程度 1、我愿意參加團(tuán)體中開展的各種活動(dòng)。
2、在所有團(tuán)體活動(dòng)過程中，我是一個(gè)積極活潑投入的成員。
3、我愿意完全的融入團(tuán)體活動(dòng)，并且與團(tuán)體其他成員分享目前生活中的快樂和問題。
4、在每次團(tuán)體討論之前，我總會(huì)花一定量的時(shí)間做討論準(zhǔn)備。結(jié)束之后，我也會(huì)花一些時(shí)間反省和總結(jié)自己的參與情形。 3.60
2.80
3.70
2.75 0.755
0.825
0.525
0.755
團(tuán)體促進(jìn)功能 1、我認(rèn)為自己愿意在團(tuán)體里嘗試新的行為。
2、我會(huì)盡量把團(tuán)體里所學(xué)習(xí)到的東西，應(yīng)用自己的生活之中。 3.65
3.35 0.545
0.750
3.2質(zhì)的分析
團(tuán)體咨詢效果問卷的第二部分為主觀題，要求團(tuán)體成員寫出參加團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的真是感受和收獲，對(duì)獲得回答做整理分析如下：
內(nèi)容總結(jié)
團(tuán)體氛圍 此次團(tuán)體咨詢的氛圍很融洽溫馨，在這個(gè)團(tuán)體的大環(huán)境中我可以真實(shí)的而所顧慮的表達(dá)自己的真實(shí)想法，收獲很大。
團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)讓我獲益匪淺，如果以后還有這種活動(dòng)，我還會(huì)參加的。
團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)對(duì)我?guī)兔κ嵌喾矫妫绕涫亲屛腋杏X比較心情比較放松。
團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)讓我感受了團(tuán)體了的溫暖，這種感覺平時(shí)是沒有的。
……
團(tuán)體促進(jìn)功能 盡管有些職業(yè)中的問題未能在團(tuán)體活動(dòng)過程中找到答案，但是卻讓我知道了如何去思考。
每次團(tuán)體活動(dòng)的時(shí)間雖然比較短，但是過的比較充實(shí)，收獲頗豐。
通過團(tuán)體活動(dòng)以前那種對(duì)前途比較迷茫的感覺沒有了，對(duì)未來也更加有信心了。
通過團(tuán)體成員一起活動(dòng)使我對(duì)團(tuán)體成員有了更加深刻的了解和認(rèn)識(shí)。
對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和生活我更加的自信并充滿了期待。
從上表所得結(jié)論可以看出，此次團(tuán)體活動(dòng)的氛圍是融洽而愉悅的，并且團(tuán)體活動(dòng)對(duì)團(tuán)體成員的促進(jìn)功能也是非常明顯的。
4討論
從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的增加分?jǐn)?shù)在“教育要求”分問卷上表現(xiàn)出了顯著的差異性，但是在“工作職責(zé)”分問卷上不但沒有提高，反而還有所降低。造成這種現(xiàn)象的原因可能是因?yàn)閳F(tuán)體成員都是大一和大二的高職生，對(duì)他們而言，主要任務(wù)是完成某一職業(yè)所需的教育和訓(xùn)練，也就是主要是學(xué)習(xí)的。而很少考慮工作問題，或根本就沒有考慮工作問題。團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)讓他們對(duì)于就業(yè)或職業(yè)產(chǎn)生了更多的思考和顧慮，又加上現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，所以在“工作職責(zé)”的自我效能感有所降低。
從上述的分析結(jié)果可以看出，團(tuán)體成員對(duì)于團(tuán)體認(rèn)同感、團(tuán)體滿意度以及團(tuán)體促進(jìn)功能較為滿意，只不過相對(duì)而言團(tuán)體投入程度分?jǐn)?shù)低點(diǎn)，這也說明了在團(tuán)體活動(dòng)組織過程中以及在引導(dǎo)團(tuán)體成員投入到團(tuán)體中要投入更多的時(shí)間和精力。此外也可能是因?yàn)槠谀┡R近，團(tuán)體成員都面臨著期末考試的壓力，要花費(fèi)很多時(shí)間準(zhǔn)備期末考試，所以對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的投入產(chǎn)生了一些影響。如果團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)在學(xué)期中開展或許能夠獲得更好的效果。
從實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的前后測對(duì)比結(jié)果可以看出，團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)于提高高職生的職業(yè)效能感的效果還是較為明顯的。由此也說明在當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻的情況下，對(duì)高職學(xué)生適當(dāng)開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)是有助于提高其職業(yè)自我效能感的，有助于其以后的職業(yè)生涯的發(fā)展，有助于高職生的職業(yè)競爭力的提高。
因此無論是從量的分析還是從質(zhì)的分析都可以看出：團(tuán)體輔導(dǎo)是一種行之有效的干預(yù)方法，可以明顯的提高團(tuán)體成員的職業(yè)自我效能。
參考文獻(xiàn)
1.黃希庭、鄭希付.健康心理學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，2003年版。
2.閆明.大學(xué)生職業(yè)自我效能現(xiàn)狀調(diào)查及干預(yù)研究[D].南京師范大學(xué)學(xué)位論文，2008年。
入職自我總結(jié)范文第3篇
請(qǐng)介紹一下你自己
自我介紹不是目的，而是手段。讓應(yīng)聘者做自我介紹，并不是面試官對(duì)應(yīng)聘者的不尊重，而是出于以下幾個(gè)目的：
1、緩解面試的緊張氣氛，讓應(yīng)聘者能理順自己思路、穩(wěn)定情緒、盡快進(jìn)入到角色中。
2、從自我介紹中，面試官能對(duì)應(yīng)聘者的表達(dá)能力、基礎(chǔ)性格做一個(gè)初步了解。簡歷寫得好，并不表示應(yīng)聘者的表達(dá)能力同樣出眾。同時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的面試官能通過應(yīng)聘者的眼神、表情、肢體語言等來判斷其自我介紹與簡歷中有多少水分。同時(shí)，從自我介紹中，也能看出應(yīng)聘者對(duì)本次面試的重視程度。舉例來說，應(yīng)聘銷售崗位，如果連自我介紹都做不好，連自己都不能推銷出去，讓面試官怎么相信你能勝任銷售這個(gè)崗位？
說說你最大的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)
當(dāng)然，這樣的提問方法太直接，我個(gè)人不是很提倡。
其實(shí)面試官提這個(gè)問題，主要意在判斷應(yīng)聘者是否具備自我批評(píng)、自我總結(jié)的良好工作習(xí)慣。我曾經(jīng)面試過一位應(yīng)聘者，當(dāng)提出類似的問題時(shí)（請(qǐng)談一談工作中曾經(jīng)失敗的經(jīng)歷），這位應(yīng)聘者把失敗的經(jīng)驗(yàn)全部推在別人頭上，而沒有從自身尋找原因，直接導(dǎo)致他被淘汰。
你認(rèn)為你還欠缺什么
這個(gè)問題和上面的問題有些類似。有些面試官還是想考察應(yīng)聘者是否能對(duì)自己的不足作出一個(gè)比較客觀的判斷。如果應(yīng)聘者只能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，看不到自己的缺點(diǎn)和欠缺，那就很容易在工作上出現(xiàn)推諉、扯皮的現(xiàn)象。
你的期望工資是多少
雖然不少公司在應(yīng)聘者填寫表格時(shí)都會(huì)設(shè)有這么一欄，但還是會(huì)有部分應(yīng)聘者不寫，甚至個(gè)別應(yīng)聘者口頭表述和填表的表達(dá)會(huì)出現(xiàn)不一致的情況（這種情況我經(jīng)歷過不止一次兩次）。更多時(shí)候，面試官問這個(gè)問題，還是希望能親耳聽到應(yīng)聘者的答復(fù)或確認(rèn)。我個(gè)人認(rèn)為，這也是面試官對(duì)應(yīng)聘者的一種尊重。
你還有什么問題想問嗎
這個(gè)問題我想應(yīng)該是所有的面試官在面試結(jié)束前的必問問題。從我個(gè)人的經(jīng)歷來說，是想提醒應(yīng)聘者不要忘了問他所想了解的公司及崗位情況。雖然面試后，面試官會(huì)對(duì)表現(xiàn)良好的應(yīng)聘者留下自己的聯(lián)系方式，但畢竟面試官還是不希望在自己的工作不時(shí)地被事后追問的電話所打斷。
說說你對(duì)這個(gè)行業(yè)的看法
這個(gè)問題主要還是在公司有所變革，希望引進(jìn)不同行業(yè)或關(guān)聯(lián)行業(yè)的人才進(jìn)入本公司的時(shí)；或?qū)€(gè)別中高端崗位候選人面試時(shí)會(huì)被提及。不是所有面試都必問。
你有什么個(gè)人愛好
這個(gè)問題是在應(yīng)聘者符合公司的入職要求時(shí)，針對(duì)公司的業(yè)余活動(dòng)所提的問題，不屬于必問的問題。但這個(gè)問題不應(yīng)該影響應(yīng)聘者符合公司入職要求的最本質(zhì)需求。如果面試官以此作為是否符合公司入職要求的硬性考核指標(biāo)，未免就太可笑了。
如果面試時(shí)，面試官所問的問題基本都和招聘目的無關(guān)，那只能說這個(gè)面試官是不合格的。（完）
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入職自我總結(jié)范文第4篇
自我評(píng)價(jià)一：
1. 在工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時(shí)地完成領(lǐng)導(dǎo)交代的每一項(xiàng)任務(wù)，堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)指示，并虛心向同事學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)工作中的不足;
2. 工作中我深刻體會(huì)到了不同地區(qū)海關(guān)之間的差異，并積極調(diào)整適應(yīng)了這種變化
3.對(duì)于集團(tuán)及公司的規(guī)章制度認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行;
4.工作中保持了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠很好的協(xié)調(diào)和溝通，配合部門同事落實(shí)和完成公司各項(xiàng)工作，并熱心幫助其他同事，與同事和諧融洽相處。
自我評(píng)價(jià)二：
我從事維修有三年，精通烙鐵焊接技術(shù)，熱風(fēng)槍技術(shù)，對(duì)電子線路能夠熟練分析講解，熟悉新產(chǎn)品導(dǎo)進(jìn)的維修工作流程以及各類電子產(chǎn)品的維修與異常分析工作，能處理產(chǎn)線出現(xiàn)的異常并能對(duì)其進(jìn)行分析并完成維修報(bào)告。
工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)、細(xì)致而有耐心，有上進(jìn)心，動(dòng)手能力強(qiáng)，勤于思考與總結(jié)，富有創(chuàng)造力;能吃苦刻苦，有較強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊(duì)精神;性格開朗、熱情、隨和，適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)，易于與人交往。
我熱情豁達(dá)，能很快的適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)習(xí)新知識(shí)，把握新技能。給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)您的選擇，相信您的信任和我的實(shí)力能為我們帶來共同的成功!
自我評(píng)價(jià)三：
在我入職xxxx的兩個(gè)多月中，我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何才是一位合格的財(cái)務(wù)經(jīng)理，如何與他人更好的交流等等。我在做好自己本職工作的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了公司的文化。在我覺得：公司是在不斷的成長中，只有不斷的完善自身，才能與公司共同進(jìn)步。這些新的現(xiàn)象是因?yàn)楣餐呐Χ鴦?chuàng)造的，我也希望用自己的這份微薄的力為公司和為自己創(chuàng)造一個(gè)更好的未來。
自我評(píng)價(jià)四：
注重綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式。綜合素質(zhì)是學(xué)生發(fā)展的重要構(gòu)成，是檢查基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況的重要手段，也是衡量學(xué)生能否畢業(yè)和繼續(xù)升學(xué)的重要依據(jù)之一。我們采取寫實(shí)性評(píng)語與等第相結(jié)合的方式分別加以表述，寫實(shí)性評(píng)語客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能以及不足，必須準(zhǔn)確、真實(shí)、全面并具有代表性。
我的審美觀也比以前更成熟了，比以前更會(huì)欣賞了。雖說表現(xiàn)并不突出，但任何事都搶著做了。
入職自我總結(jié)范文第5篇
[文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-23--01
在21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)學(xué)生英語交際能力的要求逐步增高。而英語口語表達(dá)能力作為交際能力中重要的一項(xiàng)受到高職學(xué)校英語教師的關(guān)注。本人身為高職院校的一名英語教師，在教學(xué)實(shí)踐中關(guān)注對(duì)學(xué)生的英語口語能力的培養(yǎng)。本文將淺談我對(duì)高職學(xué)生英語口語現(xiàn)狀的分析和我個(gè)人通過實(shí)踐總結(jié)出的對(duì)策。
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出，學(xué)生主要有以下點(diǎn)學(xué)情特點(diǎn)：
1.高職學(xué)生在中學(xué)期間主要培養(yǎng)的是英語的閱讀和寫作能力，對(duì)英語的聽說能力培養(yǎng)不夠，學(xué)生進(jìn)入高校后，出現(xiàn)出很典型的“啞巴英語”現(xiàn)象。對(duì)于口語表達(dá)沒有自信，也缺乏口語表達(dá)能力。
2.大部分高職學(xué)生中學(xué)期間的英語基礎(chǔ)不太好，詞匯積累不夠，對(duì)于想要通過口語表達(dá)的內(nèi)容，卻沒有相應(yīng)的詞匯儲(chǔ)備支撐。
3.學(xué)生由于對(duì)于英文電影、歌曲和電視劇等都有極大興趣。所以如果能夠有良好的英語口語表達(dá)能力，從而能夠唱英文歌曲，模仿英語電影和電視劇臺(tái)詞，以及使用英語同外國人交流是學(xué)生很希望擁有的能力。當(dāng)教師能恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4.班級(jí)人數(shù)眾多，課時(shí)數(shù)受到限制，每周僅1-2次課，且課程內(nèi)容繁重，如要做到完成課程知識(shí)講解，時(shí)間安排都已很緊張，不可能給每個(gè)學(xué)生足夠的口語練習(xí)時(shí)間。由此看來，只是依靠課內(nèi)時(shí)間來提高學(xué)生英語口語能力是顯然不可能。
5.高職學(xué)生普遍英語獨(dú)立學(xué)習(xí)能力不太理想。在沒有老師的督促的情況下，很難做到在課外自覺進(jìn)行口語練習(xí)。
根據(jù)以上情況分析，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性，提高學(xué)生英語口語的能力，我在教學(xué)中進(jìn)行了很多嘗試，有些取得較好的教學(xué)效果，有些被實(shí)踐證明不可行。總結(jié)起來主要有以下點(diǎn)：
1.課堂上以增加任務(wù)數(shù)目，降低任務(wù)難度的方式分階段進(jìn)行口語任務(wù)布置，多留給學(xué)生自行準(zhǔn)備任務(wù)的時(shí)間，縮短抽查時(shí)間和抽查人數(shù)，以此來盡可能增加每位學(xué)生練習(xí)口語的時(shí)間。比如，在《醫(yī)護(hù)英語》課程每一單元的教學(xué)中，口語任務(wù)主要包括有5項(xiàng)，a.單詞和短語朗讀； b.對(duì)話朗讀；c.模仿示例對(duì)話來編寫對(duì)話，并且進(jìn)行角色扮演； d.朗讀課文；e.用英語總結(jié)課文的主旨大意。在這樣分難度和階段地給學(xué)生布置課堂任務(wù)，讓學(xué)生以2-3個(gè)人為一組，來完成任務(wù)。由于雖然抽查的組數(shù)有限，但是涉及到每位同學(xué)，且計(jì)入平時(shí)成績，而且大部分學(xué)生還是通過練習(xí)，看到自己的英語口語的進(jìn)步，有較為濃厚的興趣，課堂學(xué)習(xí)氣氛較活躍。
2.課外組織日常口語活動(dòng)，不定期舉行大型口語活動(dòng)，增添英語學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供更多練習(xí)英語的機(jī)會(huì)，開闊視野，增加英語學(xué)習(xí)的興趣。比如，在日常口語活動(dòng)方面，我曾在學(xué)校建立英語沙龍協(xié)會(huì)，有志于提高英語聽說能力的學(xué)生可以通過成為協(xié)會(huì)會(huì)員和普通參與者的方式加入每周一次的活動(dòng)。每次活動(dòng)圍繞一個(gè)學(xué)生感興趣的當(dāng)下熱點(diǎn)問題展開討論。由會(huì)員自行組織和主持，老師主要擔(dān)任的是提供建議的任務(wù)。協(xié)會(huì)會(huì)員通過定期參與口語活動(dòng)，一學(xué)年結(jié)束時(shí)，獲得學(xué)校頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書，學(xué)生英語聽說能力明顯得到提高。除此以外，通過參與活動(dòng)，學(xué)生了解到了英語更多的實(shí)用性和豐富性，極大地提高了英語學(xué)習(xí)興趣，有利于英語的終身學(xué)習(xí)。在大型口語活動(dòng)方面，只要包括有校級(jí)英語演講比賽，經(jīng)典英文電影配音大賽，英語風(fēng)采大賽等，為英語聽說能力較好的學(xué)生提供自我展示的舞臺(tái)。同時(shí)也為各位英語學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)榜樣，形成你追我趕的積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。
