審計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

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審計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)范文第1篇

實(shí)習(xí)是大學(xué)生從校園轉(zhuǎn)到社會(huì)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，相信很多人在工作一周后會(huì)有很多感想。下面是小編為大家整理的2021會(huì)計(jì)助理實(shí)習(xí)周記優(yōu)秀范文，供大家閱讀，希望可以幫助到大家。

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會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲

關(guān)于成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告心得范文精選五篇

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)范文3篇

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得感受

2021會(huì)計(jì)助理實(shí)習(xí)周記優(yōu)秀范文一這兩周的我在負(fù)責(zé)公司工商年檢的任務(wù)，于是公司給我專門安排了培訓(xùn)人員教我如何進(jìn)行營(yíng)業(yè)執(zhí)照工商年檢的事前材料準(zhǔn)備，年檢需要的材料主要有驗(yàn)資報(bào)告、營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本、公章、公司章程、資產(chǎn)負(fù)債表、損益表。前四者都是現(xiàn)成的，主要要做的就是編制資產(chǎn)負(fù)債表和損益表了。翻出之前的稅單以及各類憑證，算得我頭暈啊，這么多數(shù)字，都看傻了。培訓(xùn)人員告訴了我如何編制的技巧之后，其實(shí)編制財(cái)務(wù)報(bào)表其實(shí)不難，難怪有人說(shuō)會(huì)計(jì)是一門藝術(shù)，我現(xiàn)在總算是領(lǐng)會(huì)一二了，就這樣連續(xù)培訓(xùn)了兩周，也基本掌握了，收獲了知識(shí)不少的兩周啊。

2021會(huì)計(jì)助理實(shí)習(xí)周記優(yōu)秀范文二今天已經(jīng)是第三周了，實(shí)習(xí)周期的三分之一已經(jīng)過(guò)去了.我對(duì)公司的環(huán)境已經(jīng)基本熟悉，同事的名我也基本能叫上來(lái)了，我的辦事效率也因此提高了不少，因?yàn)槿ヒ粋€(gè)地方找一樣?xùn)|西不用再東找西找東問(wèn)西問(wèn)了，看來(lái)融入環(huán)境對(duì)干好工作是很有幫助的。

這一周我的工作和前兩周沒(méi)什么太大的變化.我主要負(fù)責(zé)接聽客戶的來(lái)電，訂餐，購(gòu)買辦公用品，兌換零錢，收發(fā)快遞，記錄一些小額的開支，保管一些零錢等等.雖然工作內(nèi)容沒(méi)有太大變化，但工作效率卻比以前提高了不少，帶我的老師高嵐姐姐也教了我一些新的東西，比如去銀行要填哪些單子，填寫的規(guī)范等等，但并沒(méi)有讓我實(shí)際操作，她說(shuō)下周應(yīng)該可以帶我跑跑銀行了。

在這三周里，每一天我都過(guò)得很充實(shí)，因?yàn)槲医佑|的人和事都是學(xué)校里未能接觸過(guò)的，我也深深體會(huì)到把書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中去的重要性.只有理論和實(shí)踐相結(jié)合了，所學(xué)來(lái)的知識(shí)才不是紙上談兵.我相信下一周我會(huì)過(guò)得更充實(shí)，也更有意義。

2021會(huì)計(jì)助理實(shí)習(xí)周記優(yōu)秀范文三工作對(duì)我來(lái)講似乎總是充滿了新鮮感，最近主要在幫忙對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì)報(bào)告進(jìn)行復(fù)核。復(fù)核工作主要包括對(duì)報(bào)告正文、報(bào)表以及附注的核對(duì)，看起來(lái)比較容易，不過(guò)我卻覺(jué)得這項(xiàng)工作非常具有挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，嘗試著去查找原因，然后修改，過(guò)程中總是充滿了成就感。而且，這一過(guò)程中也使我對(duì)報(bào)表之間的以及報(bào)表和附注的鉤稽關(guān)系有了更加深刻和直觀的認(rèn)識(shí)。通常存在的一些問(wèn)題主要包括：報(bào)表中的“其中”欄填寫不完整或不正確、壞賬準(zhǔn)備的計(jì)提與會(huì)計(jì)政策不符或未

披露完整個(gè)別認(rèn)定法計(jì)提的壞賬準(zhǔn)備、附注中現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料各項(xiàng)目填列不正確等。尤其是現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料的問(wèn)題，通常出了問(wèn)題后會(huì)很麻煩，最近正跟一位同事學(xué)著編制現(xiàn)金流量表呢!

2021會(huì)計(jì)助理實(shí)習(xí)周記優(yōu)秀范文四又到了我記下我一周心得體會(huì)的時(shí)候了，到今天已經(jīng)是第五周了，實(shí)習(xí)周期的一半已經(jīng)過(guò)去了，真的是彈指一揮間.上一周的時(shí)間，高老師主要是指導(dǎo)了我如何登記現(xiàn)金日記賬，如何登記銀行日記賬，如何填寫支票，填錯(cuò)后如何改正等等.這周高老師說(shuō)要讓我單獨(dú)操作，她發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候再給我指正，她問(wèn)我有沒(méi)有問(wèn)題，我雖然心里有點(diǎn)虛，但還是拍拍胸脯說(shuō)沒(méi)問(wèn)題。

現(xiàn)金日記賬，銀行日記賬雖然看似簡(jiǎn)單，但真正操作起來(lái)還是遇到了不少麻煩.比如要注意借方，貸方的登記方向，要注意“0”的個(gè)數(shù)，要注意小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)等等.剛開始的時(shí)候，我由于不熟練，經(jīng)常填錯(cuò)小數(shù)位，所以借方，貸方一直不平，我只好用紅更正法，但有時(shí)候紅更正法更正的次數(shù)太多，已經(jīng)無(wú)法繼續(xù)做賬了，只好重做一張.還好有高老師在旁邊耐心地指導(dǎo)我，不斷地指正我的錯(cuò)誤，我很感謝她。

前四周都是在處理一些瑣事中度過(guò)的，過(guò)得比較順利，但這一周我就有點(diǎn)頭大了，讓我實(shí)際操作還是會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，看來(lái)理論和實(shí)際是有差距的，我決定以后要多加操練，這樣才能提高工作效率。

2021會(huì)計(jì)助理實(shí)習(xí)周記優(yōu)秀范文五實(shí)習(xí)任務(wù)基本在第十一周全部完成，對(duì)于整個(gè)會(huì)計(jì)流程的操作，逐步向成熟期邁入，但在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)印象最深的還是做會(huì)計(jì)務(wù)必要認(rèn)真、細(xì)心，馬虎不得，在校的時(shí)候財(cái)務(wù)老師就說(shuō)過(guò)，在你們上班的隔壁就是監(jiān)獄!

審計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)范文第2篇

1.75%的學(xué)生確實(shí)不知道自己在企業(yè)能做哪些核算，懂一點(diǎn)的不多。半數(shù)以上的學(xué)生不想?yún)⒓泳C合實(shí)訓(xùn)，嫌麻煩，多數(shù)學(xué)生要求老師出小范圍復(fù)習(xí)題，過(guò)關(guān)即可。

2.成本會(huì)計(jì)教材上的會(huì)計(jì)科目通常采用一級(jí)科目，因此79%學(xué)生認(rèn)為憑證科目只用到一級(jí)，75%學(xué)生認(rèn)為材料科目使用到一級(jí)。實(shí)際上一線企業(yè)成本會(huì)計(jì)恰恰相反，憑證科目經(jīng)常用到三級(jí)明細(xì)，材料用到二級(jí)以上明細(xì)。

3.對(duì)會(huì)計(jì)憑證包裝的知識(shí)知之甚少，83%的學(xué)生不知道裝訂程序和裝訂前要加上科目匯總表。有73%的學(xué)生認(rèn)為企業(yè)不需要自制半成品，認(rèn)為生產(chǎn)工藝流程對(duì)會(huì)計(jì)不重要及一般的占到78%，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)一線企業(yè)會(huì)計(jì)非常陌生。

4.81%的學(xué)生回答分配制造費(fèi)用按固定資產(chǎn)原值分配是不可行的。說(shuō)明學(xué)生只知道書上的幾種分配方法，其他不知道，拓展能力不夠。

5.95%學(xué)生回答成本還原只還原到直接材料，84%的學(xué)生認(rèn)為三個(gè)車間的輔助成本交互分配不存在，這是不對(duì)的。恰恰相反，企業(yè)成本會(huì)計(jì)實(shí)際還原到具體材料名稱。當(dāng)老師告訴學(xué)生成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)將有39張憑證、數(shù)量金額賬及成本計(jì)算表29份時(shí)，63%的學(xué)生認(rèn)為太多，根本做不完。

二、成本會(huì)計(jì)綜合技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)策

從問(wèn)卷調(diào)查可以看出，學(xué)生自己處理一線企業(yè)賬務(wù)核算時(shí)，根本無(wú)從下手。為此我們必須進(jìn)行教學(xué)改革，筆者建議應(yīng)采取“1131”教學(xué)模式，“1131”即“1個(gè)模型+13張掛圖+1個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”的教學(xué)方式。

（一）“1131”教學(xué)模型及掛圖制作成本會(huì)計(jì)教學(xué)掛圖，共計(jì)13張，分別在模型的左右兩邊墻面懸掛。

掛圖分基礎(chǔ)知識(shí)和水泥廠分步法核算兩部分。

（1）基礎(chǔ)知識(shí)掛圖內(nèi)容涵蓋：半成品成品領(lǐng)取材料、原材料消耗量計(jì)算、人工成本分配表、折舊分配表、其他分配表、輔助生產(chǎn)成本交互分配法核算、制造費(fèi)用分配（年度計(jì)劃分配法、車間原值分配法）、廢品處理核算、約當(dāng)產(chǎn)量核算、車間自制半成品數(shù)量。

（2）水泥廠分步法核算掛圖內(nèi)容涵蓋：生產(chǎn)成本明細(xì)賬，如生料、熟料、煤粉、水泥產(chǎn)品等生產(chǎn)成本明細(xì)賬；自制半成品及成品數(shù)量金額明細(xì)賬，如：自制半成品——生料。

（二）實(shí)施成本會(huì)計(jì)綜合技能現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

1.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)準(zhǔn)備。

教師將自編的《成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程及指導(dǎo)書》、《成本會(huì)計(jì)掛圖》作為教學(xué)用書，水泥廠原始資料表格統(tǒng)一單面打印，便于剪切附在憑證后。學(xué)生準(zhǔn)備空白記賬憑證、記賬科目匯總表。學(xué)生事前按統(tǒng)一格式打印原材料（自制半成品）數(shù)量金額明細(xì)賬、輔助生產(chǎn)成本多欄明細(xì)賬、制造費(fèi)用多欄明細(xì)賬、管理費(fèi)用多欄明細(xì)賬、產(chǎn)品（半成品）生產(chǎn)明細(xì)賬、庫(kù)存商品明細(xì)賬。場(chǎng)地為成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，室內(nèi)備有相關(guān)會(huì)計(jì)用品用具。

2.現(xiàn)場(chǎng)介紹工藝流程及掛圖教學(xué)。

教師詳細(xì)介紹水泥廠工藝流程：首先，各原材料如石灰石、粘土、鐵粉、頁(yè)巖等經(jīng)各自破碎后全部通過(guò)稱重系統(tǒng)進(jìn)入生料磨，經(jīng)球磨機(jī)粉磨后形成自制半成品生料。生料經(jīng)提升機(jī)進(jìn)入燒成車間，生料在五級(jí)旋風(fēng)預(yù)熱器內(nèi)經(jīng)高溫CaCO3預(yù)分解成CaO形成熱生料，熱生料隨自重進(jìn)入回轉(zhuǎn)窯與高溫煤火接觸，經(jīng)煅燒后形成熟料，熟料經(jīng)急冷形成常態(tài)自制半成品水泥熟料。然后，水泥熟料、細(xì)石灰石、礦渣、石膏、粉煤灰等材料經(jīng)各自破碎后全部通過(guò)稱重系統(tǒng)進(jìn)入水泥磨，經(jīng)粉磨后便成為散裝水泥成品。如模型圖所示，水泥廠是分步法核算，分為三個(gè)主要車間，它們是生料車間、燒成車間、制成車間；一個(gè)實(shí)驗(yàn)室；三個(gè)輔助車間分別是機(jī)修車間、運(yùn)輸車間、動(dòng)力車間（含水、電、風(fēng)），采用交互分配法分配；二種產(chǎn)成品分別是P32.5水泥、P42.5水泥。接著，教師對(duì)13張掛圖進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，幫助學(xué)生回憶相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)，介紹這些內(nèi)容需2課時(shí)。

3.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)生編制憑證。

憑證編制是重點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)前，學(xué)生對(duì)水泥廠各種業(yè)務(wù)資料非常陌生，往往編憑證時(shí)無(wú)從下手。教師需正確引導(dǎo)，教學(xué)原則是舉一反三，類比推理。如編制生料領(lǐng)料憑證，教師可以詳細(xì)解釋編制憑證過(guò)程，教學(xué)需4個(gè)課時(shí)。編制生料領(lǐng)料憑證分錄，借：基本生產(chǎn)成本——直接材料——生料3185720；貸：原材料——石灰石2369864、——粘土304770、——頁(yè)巖149800、——鐵粉361286。學(xué)生根據(jù)生料憑證可推理P32.5水泥熟料憑證的編制。借：基本生產(chǎn)成本——直接材料P32.5（水泥熟料）686600；貸：原材料——石膏214280、——細(xì)石料268830、——礦渣203490。另外提請(qǐng)學(xué)生注意：一張完整的憑證必須把原始憑證附后并填寫原始憑證的張數(shù)、填寫記賬、審核人員。其他憑證的編制略。經(jīng)過(guò)4個(gè)課時(shí)，學(xué)生編制完39張憑證。

4.現(xiàn)場(chǎng)登記原材料數(shù)量金額明細(xì)賬、輔助生產(chǎn)成本、制造費(fèi)用、管理費(fèi)用、生產(chǎn)成本多欄賬，需要4個(gè)課時(shí)。

（1）原材料賬。教師先講原理，本期把已知的月初、本月購(gòu)進(jìn)材料數(shù)量金額，填入原材料數(shù)量金額賬表格內(nèi)，再根據(jù)一次加權(quán)法（可選擇）計(jì)算結(jié)存的單價(jià)，發(fā)料時(shí)貸方單價(jià)填入結(jié)存的單價(jià)，便可計(jì)算出發(fā)出材料成本。登記賬簿最能體現(xiàn)學(xué)生的細(xì)心程度。（2）輔助生產(chǎn)成本賬登記。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：內(nèi)部交互分配分錄及憑證登記，如供電車間生產(chǎn)成本多欄賬由直接材料、直接人工、制造費(fèi)用三個(gè)二級(jí)科目構(gòu)成，假設(shè)本月供電車間發(fā)生成本為7400000元，本期機(jī)修、運(yùn)輸車間分別用電16537.5元、1417.5元，同時(shí)供電車間接受機(jī)修、運(yùn)輸車間勞務(wù)分別是8366.7元、1407.4元。登記時(shí)，本月交互分配支出和收入均登記在輔助生產(chǎn)成本的二級(jí)科目制造費(fèi)用欄內(nèi)，交互支出用負(fù)號(hào)，收入用正號(hào)。最后計(jì)算對(duì)外分配的成本：7400000-16537.5-1417.5+8366.7+1407.4=7391819.1（元）。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生作輔助生產(chǎn)成本內(nèi)部交互分配分錄，借：輔助生產(chǎn)成本——供電車間9774.1，貸：輔助生產(chǎn)成本——機(jī)修車間8366.7、——運(yùn)輸車間1407.4。（3）生料、熟料、水泥完工產(chǎn)品入庫(kù)、出庫(kù)賬的登記。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：水泥廠成本核算應(yīng)屬于分步法核算，且有半成品庫(kù)存。因此教學(xué)時(shí)需向?qū)W生講清，生料生產(chǎn)成本明細(xì)賬的完工產(chǎn)品的數(shù)量和金額分別填入自制半成品生料數(shù)量金額明細(xì)賬的借方。當(dāng)燒成車間領(lǐng)取生料時(shí)，需通過(guò)自制半成品生料數(shù)量金額明細(xì)賬的貸方領(lǐng)出，其發(fā)出單價(jià)是本期月初與本期入庫(kù)的生料加權(quán)平均價(jià)。熟料、水泥原理一樣。教師可以生料入庫(kù)進(jìn)行詳細(xì)現(xiàn)場(chǎng)講解，煤粉、熟料、水泥可類比進(jìn)行。熟料生產(chǎn)成本明細(xì)賬設(shè)四個(gè)二級(jí)科目，它們是半成品、直接材料、直接人工、制造費(fèi)用。自制半成品生料貸方發(fā)出數(shù)量金額記入熟料生產(chǎn)成本半成品項(xiàng)目。

5.制造費(fèi)用分配2個(gè)課時(shí)。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：原料車間（含生料車間、煤粉車間、燒成車間），將制造費(fèi)用按固定資產(chǎn)原值（也可別的方法）分配到生料、煤粉、熟料成本里。如生料、煤粉、燒成車間歸集的制造費(fèi)用分別為110萬(wàn)元、146萬(wàn)元，合計(jì)256萬(wàn)元。固定資產(chǎn)原值，生料車間、煤粉車間、燒成車間分別是9000萬(wàn)元、1600萬(wàn)元、15000萬(wàn)元，合計(jì)25600萬(wàn)元，則毎元固定資產(chǎn)分得：256÷25600=0.01。生料、煤粉、熟料分別分?jǐn)偟闹圃熨M(fèi)用是90萬(wàn)元、16萬(wàn)元、150萬(wàn)元。此項(xiàng)費(fèi)用分別登記在生產(chǎn)成本明細(xì)賬的二級(jí)科目制造費(fèi)用欄內(nèi)。

6.生料、熟料、水泥生產(chǎn)成本計(jì)算表的填寫需4個(gè)課時(shí)。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）投料率與加工率及二級(jí)科目假定：為便于計(jì)算，設(shè)定原材料在生料車間投入，直接材料投料率為100%，直接人工與制造費(fèi)用加工率為50%。生料生產(chǎn)成本下設(shè)直接材料、直接人工、制造費(fèi)用等三個(gè)二級(jí)科目，而熟料、水泥下設(shè)半成品、直接材料、直接人工、制造費(fèi)用等四個(gè)二級(jí)科目。

（2）設(shè)定生料、熟料、水泥的期初數(shù)量與期初成本，由生產(chǎn)計(jì)劃表獲取本期熟料、水泥生產(chǎn)的產(chǎn)量，然后根據(jù)熟料料耗（1噸熟料=1.5噸生料）計(jì)算本期生料投入量。

（3）計(jì)算本期累計(jì)生料、熟料、水泥的生產(chǎn)產(chǎn)量及生產(chǎn)成本，根據(jù)約當(dāng)產(chǎn)量計(jì)算本期完工產(chǎn)品的生料、熟料、水泥。完工的生料、熟料、水泥分別記入自制產(chǎn)半成品的生料、熟料、水泥數(shù)量金額借方明細(xì)賬里。熟料及水泥生產(chǎn)成本的半成品領(lǐng)料時(shí)分別從自制產(chǎn)半成品的生料、熟料數(shù)量金額貸方明細(xì)賬轉(zhuǎn)出。經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)后，學(xué)生上交實(shí)習(xí)心得體會(huì)。心得體會(huì)涵蓋憑證、材料明細(xì)賬、半成品明細(xì)賬、庫(kù)存商品明細(xì)賬、輔助生產(chǎn)成本表、制造費(fèi)用表、生產(chǎn)成本計(jì)算單、成本還原表8個(gè)方面，附上一至二句心得，并填寫好空白的多欄賬簿及生產(chǎn)成本計(jì)算表。最后將憑證裝訂并上交，由老師評(píng)分。實(shí)訓(xùn)成績(jī)占成本會(huì)計(jì)成績(jī)的20%。

三、實(shí)施效果分析

審計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)范文第3篇

投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)要求

熟悉國(guó)家有關(guān)投資的方針、政策和法規(guī)，了解國(guó)內(nèi)外本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有處理固定資產(chǎn)投資、金融資產(chǎn)投資；國(guó)際投資、政府投資、企業(yè)投資、宏觀投資調(diào)控等方面業(yè)務(wù)技能，能在各類企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織、國(guó)家機(jī)關(guān)以及教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)從事相關(guān)工作的高級(jí)專門人才。

投資學(xué)專業(yè)主要課程

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、投資學(xué)、國(guó)際投資、跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)與案例分析、公共投資學(xué)、創(chuàng)業(yè)投資、投資項(xiàng)目評(píng)估、證券投資學(xué)、投資基金管理、投資銀行學(xué)、公司投資與案例分析、項(xiàng)目融資、投資估算、投資項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)金融、家庭投資理財(cái)、投資管理信息系統(tǒng)，以及實(shí)訓(xùn)課程模擬投資運(yùn)作等。

投資學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

一般來(lái)說(shuō)，投資學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)去向：，到證券、信托投資公司和投資銀行從事證券投資，如投資公司、上市公司、證券公司、信托公司、風(fēng)險(xiǎn)投資公司、商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司等；第二，到一些社會(huì)的投資中介機(jī)構(gòu)、咨詢公司、財(cái)務(wù)公司、基金公司、資產(chǎn)管理公司、金融控股公司、房地產(chǎn)公司等，參與操作、協(xié)助決策或給予專業(yè)建議；第三，到企業(yè)的投資部門從事企業(yè)投資工作；第四，到各大企業(yè)的財(cái)會(huì)或?qū)徲?jì)部門，稅務(wù)部門，參與企業(yè)的投資策劃與決策、財(cái)富理財(cái)、風(fēng)險(xiǎn)管理與控制工作；第五，到政府相關(guān)部門從事有關(guān)投資的政策制定和政策管理，或者是到事業(yè)單位，如會(huì)計(jì)師事務(wù)所及稅務(wù)師事務(wù)所等稅務(wù)機(jī)構(gòu)、政府財(cái)稅部門，從事行政管理和建議工作；第六，到高校、科研部門從事教學(xué)、科研工作。

投資學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的基本素質(zhì)

1、系統(tǒng)掌握投資學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，通曉與投資學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本知識(shí)；

2、掌握社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的分析方法，具有處理金融投資、風(fēng)險(xiǎn)投資、國(guó)際投資、政府投資、企業(yè)投資、投資宏觀調(diào)控等方面的業(yè)務(wù)技能；

3、能將投資學(xué)的基本理論和方法應(yīng)用于實(shí)踐，具有較強(qiáng)的投資組織與決策能力和創(chuàng)新精神；

4、熟悉國(guó)家有關(guān)投資的方針、政策和法規(guī)，了解國(guó)內(nèi)外本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；

5、具有較強(qiáng)的外語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，能熟練地查閱外文文獻(xiàn)，具有一定的外語(yǔ)交際能力；

6、具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)能力，能勝任專業(yè)論文、各類應(yīng)用文體的寫作以及較強(qiáng)的商務(wù)談判能力；

7、具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和獲取信息并處理信息的能力。

投資學(xué)專業(yè)大學(xué)四年規(guī)劃

初入大學(xué)就應(yīng)該樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，大一就進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，從一開始就不走彎路。

大學(xué)一年級(jí)

這是大學(xué)四年中空閑的時(shí)間段。除了少數(shù)的專業(yè)課作業(yè)和基礎(chǔ)課、必修課的學(xué)習(xí)，其余的都是空余的時(shí)間。我們需要好好的利用這些時(shí)間，做好合理的安排。要嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，不讓慵懶變成自己的一種習(xí)慣。大一學(xué)專業(yè)方面上的基本是基礎(chǔ)課程，它們是專業(yè)知識(shí)的地基。所以要趁大一時(shí)，就要把基礎(chǔ)打好。當(dāng)務(wù)之急，就是對(duì)自學(xué)能力的培養(yǎng)。老師教的都是基本的知識(shí)，要提早自己學(xué)會(huì)些專業(yè)相關(guān)軟件的運(yùn)用。其次，在此期間，要看相關(guān)的專業(yè)來(lái)礦大自己的知識(shí)。就如老師時(shí)刻叮囑我們的，要多泡圖書館、畫展、博物館等地方，增長(zhǎng)自己的見識(shí)。經(jīng)常瀏覽視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)方面的相關(guān)網(wǎng)站以及時(shí)尚方面的書刊雜志，提高審美，了解流行趨勢(shì)。隨身準(zhǔn)備小本子，練習(xí)繪畫，積累素材。重要的是，要初步了解職業(yè)、特別是自己未來(lái)所想從事的職業(yè)和自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動(dòng)可包括多和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們進(jìn)行交流，技巧。要多利用學(xué)生手冊(cè)，了解學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，爭(zhēng)取不違反學(xué)校的紀(jì)律，過(guò)好大一的生活。

大學(xué)二年級(jí)

進(jìn)入了忙碌的專業(yè)課的學(xué)習(xí)上了。同樣在學(xué)習(xí)方面上，我要對(duì)自己一無(wú)所知的專業(yè)課進(jìn)行努力的學(xué)習(xí)，做到從不知道到認(rèn)識(shí)，熟悉再到掌握能靈活運(yùn)用。要如海綿般努力的吸取知識(shí)的水分。還可以嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐，能在課余時(shí)間從事于自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作。同時(shí)也能提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。開始注重往插畫方面發(fā)展，重要的就是多練習(xí)。并考試有選擇的輔修其他專業(yè)的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，例如產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)。應(yīng)考慮就業(yè)了。我要了解相關(guān)的準(zhǔn)備工作，以提高自身的基本素質(zhì)為主，參加社團(tuán)等組織，來(lái)鍛煉自己的各種能力，檢驗(yàn)自己的專業(yè)知識(shí)和技能積極參加學(xué)院舉行或者全國(guó)范圍內(nèi)的大賽來(lái)增加自己的經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)目前的設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)。我不打算能通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試，但應(yīng)掌握基本的英語(yǔ)拼寫、口語(yǔ)能力對(duì)專業(yè)方面是滿重要的，不能放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。希望未來(lái)幾年能與學(xué)院內(nèi)即將到來(lái)的國(guó)外設(shè)計(jì)師交流設(shè)計(jì)方面的心得，吸收更多知識(shí)的養(yǎng)分。

大學(xué)三年級(jí)

為將來(lái)有份更好的工作，就需突出自己的優(yōu)勢(shì)，多參加培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)更多高端技術(shù)。我的目標(biāo)將鎖定在提高求職技能、搜集設(shè)計(jì)公司信息。鍛煉好自己的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性Σ渭雍妥ㄒ滌泄氐氖釔詮ぷ鰨和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試。鍛煉自己與社會(huì)的交往能力。

大學(xué)四年級(jí)

大學(xué)生活似乎已經(jīng)到了尾聲，這段鳴奏迎來(lái)了后的。我準(zhǔn)備對(duì)這3年的大學(xué)生活做的總結(jié)。開始申請(qǐng)工作，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧。做出果斷的決定，為下一步做好充分的準(zhǔn)備，找到一份自己滿意的工作。

職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)束語(yǔ)

人生就是要有成功，有失敗，才有意思，有輸有贏，才是多彩的人生。

四、總結(jié)：

作為一名大學(xué)生，走在人生的轉(zhuǎn)折道路上，內(nèi)心不免有些慌亂，不知所措。這便彰顯了職業(yè)規(guī)劃的重要性。通過(guò)規(guī)劃，我們能夠做到理性的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)自我，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。不管未來(lái)的人生旅途多么艱難和危險(xiǎn)，都應(yīng)該勇敢地面對(duì)。

審計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)范文第4篇

會(huì)計(jì)專業(yè)案例教學(xué)有助于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)其深入挖掘和分析問(wèn)題的能力，提升專業(yè)綜合素質(zhì)。案例教學(xué)中常存在一些問(wèn)題，如精品案例少、課時(shí)不足、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善等。改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)案例教學(xué)，可從以下方面著手：構(gòu)建專業(yè)案例庫(kù)，并及時(shí)更新；保障案例教學(xué)所需課時(shí)；健全案例教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制；激發(fā)學(xué)生參與興趣，加強(qiáng)考核，防范“搭便車”。

關(guān)鍵詞：

會(huì)計(jì)專業(yè)；案例教學(xué)；評(píng)價(jià)機(jī)制

會(huì)計(jì)學(xué)科是一門集政策性、技術(shù)性、應(yīng)用性、時(shí)效性于一體的綜合性學(xué)科。言其具有政策性、時(shí)效性，是指該學(xué)科中的會(huì)計(jì)、稅法等專業(yè)課程受到政策的影響很大。如2006年財(cái)政部頒布新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，高校會(huì)計(jì)類課程教學(xué)內(nèi)容隨之改動(dòng)，2015年起實(shí)施“營(yíng)改增”，稅法、納稅籌劃、稅務(wù)會(huì)計(jì)等相關(guān)課程內(nèi)容亦隨之調(diào)整。鑒于會(huì)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)，高校在培養(yǎng)人才時(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)的奠定，不斷自我學(xué)習(xí)、自我更新能力的培養(yǎng)。恰如美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)教育委員會(huì)所持的觀點(diǎn)：“學(xué)校會(huì)計(jì)教育的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時(shí)成為一個(gè)專業(yè)人員，而在于培養(yǎng)他們?cè)谖磥?lái)成為一個(gè)專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。”要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，單純依靠傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”、“粉筆+PPT”的教學(xué)模式，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為此，我們?cè)跁?huì)計(jì)本科專業(yè)課程教學(xué)中，嘗試靈活運(yùn)用案例教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)地參與案例教學(xué)活動(dòng)，鍛煉思維能力，培養(yǎng)其深入挖掘和分析問(wèn)題的能力，從而最大限度地提升專業(yè)綜合素質(zhì)和能力。

一、案例教學(xué)不等同于例題教學(xué)

所謂案例教學(xué)是通過(guò)模擬一定的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)習(xí)者從特定的情況中體驗(yàn)分析、決策、鍛煉，從而培養(yǎng)其獨(dú)特的綜合的工作能力乃至團(tuán)隊(duì)精神。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中,所用的案例通常有引入式案例、討論式案例、案例設(shè)計(jì)等方式。引入式案例往往短小精要，用于章節(jié)的開始部分，以引起學(xué)生的注意或是對(duì)本章教學(xué)內(nèi)容的興趣或關(guān)注。討論式案例通常由教師收集、提供資料，由學(xué)生針對(duì)給定的問(wèn)題展開討論。而案例設(shè)計(jì)，其難度要高于前面兩種。它要求學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)課程之后，以小組為單位，編寫提交報(bào)告。由于案例設(shè)計(jì)的綜合性和復(fù)雜性，它成為檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技能及書面表達(dá)等綜合能力的一塊“試金石“。案例教學(xué)尤其是后兩種形式，對(duì)教師和學(xué)生都提出了一定程度的要求。教師要有較寬的知識(shí)面，能駕馭案例，對(duì)學(xué)生的分析結(jié)果能夠進(jìn)行深入的啟發(fā)與總結(jié)。學(xué)生則要在知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)時(shí)間方面付出更多的努力。例題教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)就簡(jiǎn)單得多，常常是由教師舉出例子并予以講解，用以加深學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或是方法、公式的理解。例題相對(duì)來(lái)說(shuō)有固定答案可循，而案例其答案多是不固定的，開放性的，思維是發(fā)散的。只要學(xué)生根據(jù)案例資料，提出的觀點(diǎn)合法合理，論述充分，論據(jù)確鑿，推理正確，教師便不能完全否定它。從難度上來(lái)看，例題教學(xué)相當(dāng)于引入式案例或是討論式案例的難度。

二、案例教學(xué)中的常見問(wèn)題

（一）案例來(lái)源受限，經(jīng)典案例、精品案例偏少

在教學(xué)過(guò)程中，教師都或多或少地遇到這樣的問(wèn)題：搜尋一個(gè)貼切的案例不容易，特別是能將理論與實(shí)踐充分結(jié)合的典型、精品案例更少。很多廣大教師因工作范圍、資源所限，不可能深入企業(yè)、公司獲得第一手的資料，往往是從公開媒體、刊物等渠道收集所需信息，進(jìn)行加工編輯，或是直接引用某些數(shù)據(jù)庫(kù)或是公開媒體上的案例。企業(yè)出于商業(yè)保密的原因，也不愿意披露更多的細(xì)節(jié)信息。某些網(wǎng)站雖有相關(guān)案例提供，但卻是付費(fèi)服務(wù)。案例資源的有限與數(shù)據(jù)資料的缺乏，使得應(yīng)用者對(duì)案例的分析挖掘深度不夠，僅是淺談轍止。

（二）案例教學(xué)課時(shí)有限

開展討論式案例或案例設(shè)計(jì)的教學(xué)需要的課時(shí)往往較多，而會(huì)計(jì)專業(yè)課程的課時(shí)設(shè)置又有限制。如何在有限的課時(shí)范圍內(nèi)，在理論教學(xué)中穿插案例教學(xué)，是每一個(gè)開展案例教學(xué)的教師需要積極思考、巧妙協(xié)調(diào)的問(wèn)題。因?yàn)樘热衾碚摻虒W(xué)時(shí)間過(guò)少，則可能造成部分學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)后續(xù)的案例教學(xué)缺乏興趣或分析不透徹、不全面，達(dá)不到既定的教學(xué)目標(biāo)。倘若用于理論教學(xué)的時(shí)間過(guò)多，則又造成案例教學(xué)時(shí)間不足，在課內(nèi)無(wú)法完整、透徹地開展案例討論、分析、總結(jié)，同樣會(huì)影響教學(xué)效果。所以兩者的協(xié)調(diào)與搭配是一門學(xué)問(wèn)，需要教師在實(shí)踐中不斷摸索，因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教平衡教學(xué)課時(shí)的分配。

（三）案例教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不足

一般來(lái)講，本科院校都有建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，如學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)教制度等。這些制度有其積極的意義和較為科學(xué)的一面，但它并不完全適用于案例教學(xué)的評(píng)價(jià)。就以本校為例，學(xué)生評(píng)教有規(guī)范的設(shè)定指標(biāo)，評(píng)教時(shí)學(xué)生只要進(jìn)入系統(tǒng)，給出各項(xiàng)指標(biāo)的分值，完成提交即可。而這些指標(biāo)多為描述性語(yǔ)言，無(wú)法有效地表達(dá)學(xué)生對(duì)案例教學(xué)效果的真實(shí)感受或建議。再說(shuō)督導(dǎo)評(píng)教制度，督導(dǎo)聽課多是隨機(jī)的，不一定恰逢被聽課教師實(shí)施案例教學(xué)，況且案例課不像一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)的講授，幾分鐘或是十幾分鐘即可完成。如果督導(dǎo)不能完整地觀摩一個(gè)案例教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程，又如何做出公正充分的評(píng)價(jià)？

（四）分組討論中易發(fā)生學(xué)生“搭便車”現(xiàn)象

有些案例資料內(nèi)容較多，工作量較大，需要學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行分工合作、相互配合，完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)。但在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)總會(huì)有個(gè)別學(xué)生在小組中僅僅是掛名、湊數(shù)而已，沒(méi)有做任何實(shí)質(zhì)性的工作，充當(dāng)濫竽充數(shù)的“南郭先生”。其他的同組組員雖有不滿，但也無(wú)可奈何。也有一些學(xué)生純粹是為了拿學(xué)分、敷衍教師而參與其中，沒(méi)有真正考慮要自己從中學(xué)習(xí)些什么知識(shí)，掌握哪些技巧技能。對(duì)于這類學(xué)生該如何激勵(lì)、考核，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，值得教育者思考。

三、改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)案例教學(xué)的建議

（一）構(gòu)建專業(yè)案例庫(kù)，并及時(shí)更新

案例是案例教學(xué)的核心，是案例教學(xué)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。會(huì)計(jì)專業(yè)案例的選擇、編寫應(yīng)講究“新、精、巧”。新，時(shí)間要新，內(nèi)容要新，要緊跟政策、社會(huì)熱點(diǎn)的變更，挑選時(shí)效性強(qiáng)的案例。精，選擇的案例要精煉、典型，過(guò)長(zhǎng)的案例容易分散學(xué)生的注意力，干擾其關(guān)注案例中的重要信息，降低其參與興趣。巧，指的是案例內(nèi)容要與教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)巧妙地結(jié)合，力爭(zhēng)以實(shí)踐印證理論，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)理論的理解、掌握與應(yīng)用。選擇和編用恰當(dāng)?shù)陌咐前咐虒W(xué)順利開展的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)重視和鼓勵(lì)教師開展案例教學(xué)，組織相關(guān)能力培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師編寫、構(gòu)建案例教學(xué)資源庫(kù)。積極促進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”合作，吸納企業(yè)界、實(shí)務(wù)界專業(yè)人員參與案例資源的開發(fā)工作。提倡校際間的案例資源共享及經(jīng)驗(yàn)交流，節(jié)約成本。

（二）課時(shí)的保障與協(xié)調(diào)

如何保障案例教學(xué)所需課時(shí)，協(xié)調(diào)案例教學(xué)與總課時(shí)之間的矛盾？本課題組經(jīng)過(guò)近年來(lái)的實(shí)踐，認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面加以調(diào)整解決。其一，實(shí)施課內(nèi)案例教學(xué)中，盡可能地提前布置任務(wù)，并將資料發(fā)放給學(xué)生，讓他們做好課前準(zhǔn)備工作，減少課堂上無(wú)謂的時(shí)間浪費(fèi)。其二，結(jié)合專周實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，開展綜合性的案例教學(xué)。例如審計(jì)專周實(shí)訓(xùn)中，由教師提供某一具體審計(jì)案例資料，要求學(xué)生3-5人為一組，模擬注冊(cè)會(huì)計(jì)師角色，提出審計(jì)意見，提交審計(jì)報(bào)告。這樣的教學(xué)要求若是放在平時(shí)課堂教學(xué)中，會(huì)占用過(guò)多的課時(shí)，且加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。但是以專周實(shí)踐的形式開展，使學(xué)生有更多的時(shí)間和精力投入其中，能更好地達(dá)到案例教學(xué)的既定目標(biāo)，收到成效。其三，通過(guò)聘請(qǐng)校外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè)人員，進(jìn)行專場(chǎng)講座，講述他們?cè)趯?shí)際工作中遇到的各種實(shí)例，分享他們的經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)。這類講座中所用案例通常是報(bào)告人的親身經(jīng)歷，特別形象、具體、生動(dòng)。學(xué)生從講座報(bào)告中也深受教育，普遍反響較好。

（三）健全評(píng)價(jià)機(jī)制

傳統(tǒng)教學(xué)模式的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，多只重視評(píng)價(jià)教師的教學(xué)行為及效果。但是案例教學(xué)，教師與學(xué)生都是參與的主體，更多時(shí)候教師是扮演著“導(dǎo)演”的角色，而學(xué)生則是“演員”，雙方的互動(dòng)合作、默契配合，才能取得最佳效果。所以評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)盡可能形式多樣化，評(píng)價(jià)信息的來(lái)源盡可能多元化。通過(guò)多年的辦學(xué)積累，我校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不斷完善，逐步形成學(xué)生信息員反饋、督導(dǎo)評(píng)教、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)等多方位多角度的評(píng)價(jià)機(jī)制。本課題組在會(huì)計(jì)專業(yè)案例教學(xué)的實(shí)踐中，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教師說(shuō)課、集體聽課、學(xué)生專題座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、課程教學(xué)進(jìn)度檢查等方式是對(duì)案例教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的有益補(bǔ)充。

（四）激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)考核，防范“搭便車”

學(xué)生是案例教學(xué)關(guān)鍵的參與者，是能動(dòng)主體之一。案例教學(xué)要取得良好效果，離不開學(xué)生的積極配合與參與。要改變學(xué)生在案例教學(xué)中的消極行為，一方面教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇時(shí)效性、實(shí)踐性強(qiáng)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，從主觀上消除學(xué)生“搭便車”的不良動(dòng)機(jī)。另一方面，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，綜合學(xué)生提問(wèn)、分析、討論、發(fā)言、報(bào)告等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，設(shè)計(jì)合理的考評(píng)方式，對(duì)學(xué)生的專業(yè)判斷、決策、溝通、協(xié)作等綜合素質(zhì)進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

四、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)的最佳效果，無(wú)疑是使學(xué)生牢記教材與實(shí)務(wù)之間的關(guān)聯(lián)性，當(dāng)他們以后遇到實(shí)際問(wèn)題，曾經(jīng)的思維訓(xùn)練能幫助他們快速進(jìn)行問(wèn)題的分析，尋找解決問(wèn)題的路徑。這也是案例教學(xué)的初衷及其目的所在，它是聯(lián)系理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的一座橋梁。常言，“授之以魚，不如授之以漁”，案例教學(xué)正是“授之以漁”的一種有效方式。

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