網(wǎng)店課程總結(jié)
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網(wǎng)店課程總結(jié)范文第1篇
【關(guān)鍵詞】Photoshop；網(wǎng)店美工；廣告設(shè)計(jì)；中藥材
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）11-0245-01
一、研究背景
亳州作為四大藥都之一，承載著全國(guó)大部分的藥材交易，是中國(guó)最大的線下及線上藥材交易市場(chǎng)。數(shù)據(jù)顯示，亳州有著上百畝的藥材種植基地，90多個(gè)藥材種植大戶。隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，亳州成立了藥通網(wǎng)、康美中藥亳州站等中藥材網(wǎng)上交易平臺(tái)，促進(jìn)亳州中藥材電商行業(yè)的發(fā)展。
亳州市政府對(duì)亳州的中藥產(chǎn)業(yè)給予大力的支持，出臺(tái)《中華藥都?養(yǎng)生亳州行動(dòng)計(jì)劃》、《促進(jìn)藥品技術(shù)轉(zhuǎn)讓、研發(fā)和培育的扶持政策》等相關(guān)政策；實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代中藥行動(dòng)。由亳州學(xué)院牽頭建設(shè)的筑夢(mèng)社區(qū)，已有213家入駐企業(yè)，園區(qū)中有4棟辦公樓，為亳州中藥花茶類網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)專用，為亳州中藥花茶產(chǎn)業(yè)的電商發(fā)展給予大力支持。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，亳州傳統(tǒng)中藥材行業(yè)面臨轉(zhuǎn)型。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，亳州現(xiàn)有中藥材網(wǎng)店2000多家，需要大量的網(wǎng)店美工人才來(lái)促進(jìn)亳州中藥材電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
二、課程改革
（一）結(jié)合地方性崗位需求，打造職業(yè)型人才。結(jié)合亳州當(dāng)?shù)刂兴幉漠a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在教學(xué)中融入網(wǎng)店美工的職業(yè)技能，使企業(yè)與學(xué)校充分融合，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求，打造“訂單式”專業(yè)型人才。在教學(xué)中用項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，使兩者達(dá)到完美融合。這種教學(xué)方法，既能夠讓學(xué)生提前達(dá)到工作崗位的要求，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種“訂單式”的培養(yǎng)，一定程度上緩解了亳州中藥材電商產(chǎn)業(yè)對(duì)于網(wǎng)店美工人才的需求。
（二）對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)重組。傳統(tǒng)的Photoshop課程教學(xué)，逐個(gè)介紹每個(gè)工具的用法，都是一些淺顯的知識(shí)，學(xué)生只能掌握基礎(chǔ)的軟件運(yùn)用，對(duì)于老師教過(guò)的案例非常熟悉，但是自主創(chuàng)作的能力非常欠缺。本文將仔細(xì)研究課程所包含的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)此進(jìn)行整合重構(gòu)，把知識(shí)點(diǎn)融入到實(shí)際中藥材網(wǎng)店裝修的項(xiàng)目中去，在實(shí)際項(xiàng)目中去探索軟件的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及提高創(chuàng)新能力。
（三）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。根據(jù)崗位的需求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重新再設(shè)計(jì)。除了基礎(chǔ)的Photoshop課程知識(shí)點(diǎn)以外，制定了四項(xiàng)能力目標(biāo)，包括產(chǎn)品攝影圖片的后期處理；標(biāo)志、標(biāo)貼設(shè)計(jì)；中藥材網(wǎng)店裝修設(shè)計(jì)、亳州中藥文化；中藥材網(wǎng)店的促銷廣告，如圖1所示。每制作一個(gè)項(xiàng)目，老師將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，梳理所運(yùn)用到的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)中藥材網(wǎng)店裝修的特點(diǎn)，分析客戶對(duì)于中藥材網(wǎng)店裝修的期望。通過(guò)多個(gè)項(xiàng)目的制作，積累經(jīng)驗(yàn)，熟練操作軟件，掌握Photoshop的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到課程的教學(xué)目標(biāo)。中藥材網(wǎng)店美工的工作，富有地方性、應(yīng)用性和時(shí)代性，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，完成網(wǎng)店裝修的項(xiàng)目。在課程教學(xué)中，不僅只對(duì)中藥材網(wǎng)店美工進(jìn)行加強(qiáng)，學(xué)生同時(shí)可以勝任平面設(shè)計(jì)其他工作。
（四）改革考核方式。《Photoshop》課程是一門廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的上機(jī)操作課程，傳統(tǒng)的考核方式為在規(guī)定的考試時(shí)間內(nèi)在機(jī)房制作海報(bào)設(shè)計(jì)。考試時(shí)間一般為兩個(gè)小時(shí)，這么短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生無(wú)法制作出優(yōu)秀的作品，并且機(jī)房考試時(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，也不能搜索素材。作者認(rèn)為，應(yīng)以平時(shí)上課時(shí)制作的項(xiàng)目為考核的來(lái)源，每次制作的項(xiàng)目進(jìn)行打分，再結(jié)合學(xué)生平時(shí)的考勤情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。這樣考核的分?jǐn)?shù)，更具有權(quán)威性，期末考試的方法過(guò)于片面。
三、結(jié)語(yǔ)
校企合作一直以來(lái)都是學(xué)校、學(xué)生、老師和企業(yè)共同的訴求，可以提高學(xué)校的就業(yè)率，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，為企業(yè)輸送需要的人才。在這一過(guò)程中，也存在許多問(wèn)題，需要學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生共同努力，才能使校企合作得到真正的落實(shí)。這需要任課老師自身不斷學(xué)習(xí)，提高自己的能力，與時(shí)俱進(jìn)，打造真正符合現(xiàn)在崗位需求的人才。企業(yè)也應(yīng)多給予學(xué)校和學(xué)生制作真實(shí)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)多個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)，學(xué)生將達(dá)到企業(yè)所期望的能力，促進(jìn)工學(xué)一體的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]賀小燕.構(gòu)建應(yīng)用型本科校企合作人才培養(yǎng)模式[J].重慶與世界（學(xué)術(shù)版），2014，31（4）：90-93.
[2]朱蓉.構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式――金融與證券專業(yè)工學(xué)交替教學(xué)改革的實(shí)踐與探索[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007，（30）：13-14.
網(wǎng)店課程總結(jié)范文第2篇
摘 要：電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法是在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合在每個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)之中，以實(shí)際的項(xiàng)目為對(duì)象，先由教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解，然后讓學(xué)生圍繞各自的項(xiàng)目進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的一種教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；電子商務(wù)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）03-0084-03
隨著電子商務(wù)的迅速發(fā)展與普及，人們的學(xué)習(xí)方式、思維方式、工作方式、生活方式都在發(fā)生變化，這對(duì)傳統(tǒng)教育管理和教學(xué)模式提出了更高的要求。為深化職業(yè)教學(xué)改革，我校電子商務(wù)專業(yè)嘗試用項(xiàng)目教學(xué)法思路設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，近幾年大膽嘗試用項(xiàng)目教學(xué)法引導(dǎo)專業(yè)教學(xué)，將專業(yè)分為多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，各個(gè)項(xiàng)目貫穿每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每個(gè)項(xiàng)目都做到深入剖析和自我評(píng)價(jià)，取得了很好的教學(xué)效果。
一、項(xiàng)目教學(xué)法的意義
電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)新興的學(xué)科，學(xué)科內(nèi)容包含計(jì)算機(jī)、物流、商貿(mào)等知識(shí)，若單純按各個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，學(xué)生學(xué)完專業(yè)后，不能把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，難以學(xué)以致用。項(xiàng)目教學(xué)法就是在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。項(xiàng)目教學(xué)法不再根據(jù)具體教材內(nèi)容編排來(lái)單獨(dú)零散講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不再分具體學(xué)科，而是通過(guò)項(xiàng)目的形式綜合各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所涉及的內(nèi)容，最終達(dá)到學(xué)生綜合掌握電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的目的。
“項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。該教學(xué)法綜合性強(qiáng)，對(duì)教師知識(shí)面要求高。
項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的一般過(guò)程是：分析內(nèi)容，確定項(xiàng)目任務(wù)――項(xiàng)目準(zhǔn)備期――項(xiàng)目實(shí)施階段――項(xiàng)目成果的提交與評(píng)價(jià)階段。
采用項(xiàng)目教學(xué)法，我們可以將專業(yè)、學(xué)習(xí)內(nèi)容按照項(xiàng)目方式進(jìn)行分類設(shè)計(jì)。設(shè)置思路如下：電子商務(wù)專業(yè)崗位群分析及崗位要求分析――核心崗位分析――職業(yè)資格證書要求――電子商務(wù)專業(yè)總體框架計(jì)劃――某門學(xué)科（大項(xiàng)目）學(xué)習(xí)領(lǐng)域制定――大項(xiàng)目中的子項(xiàng)目教學(xué)法設(shè)計(jì)。
二、項(xiàng)目教學(xué)法在電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置的應(yīng)用設(shè)計(jì)案例
項(xiàng)目任務(wù)：制定可行的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。
項(xiàng)目準(zhǔn)備期：執(zhí)行制定教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)工作。在設(shè)置專業(yè)之前，第一步：要做好調(diào)研工作，包括電子商務(wù)行業(yè)人才需求規(guī)模分析、中職電子商務(wù)人才需求特點(diǎn)、中職電子商務(wù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析。第二步：根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)崗位群分析，確定核心崗位及輔崗位的相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)與能力要求。第三步：根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和崗位群需求，確定學(xué)生必考與可考證書和等級(jí)。
項(xiàng)目實(shí)施階段：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，由專業(yè)部、學(xué)科組共同制定電子商務(wù)專業(yè)總體框架計(jì)劃。框架中列舉學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)置，如電子商務(wù)認(rèn)知、文員實(shí)務(wù)技能訓(xùn)練、辦公軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)店裝修、消費(fèi)者心理行為分析等。
項(xiàng)目成果的提交與評(píng)價(jià)階段：包括教研組內(nèi)部自評(píng)、不同專業(yè)組互評(píng)、校級(jí)互評(píng)等。
三、項(xiàng)目教學(xué)法在電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的應(yīng)用設(shè)計(jì)案例
下面以“網(wǎng)店裝修”學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為案例，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法展開(kāi)具體學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
項(xiàng)目任務(wù)：制定“網(wǎng)店裝修”項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
項(xiàng)目準(zhǔn)備期：定位開(kāi)店的形式，以淘寶網(wǎng)開(kāi)店裝修為主線，從賣家角度介紹網(wǎng)店裝修各個(gè)環(huán)節(jié)的操作流程，清楚學(xué)生美工基礎(chǔ)掌握情況。確定課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，綜合運(yùn)用所學(xué)美工、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)在淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)或其他B2C的網(wǎng)店上裝修店鋪，并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和審美情趣。
項(xiàng)目實(shí)施階段：學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下或借助網(wǎng)絡(luò)書籍等資料，定位網(wǎng)店風(fēng)格，學(xué)會(huì)用色和整體布局，能換位思考，站在消費(fèi)者角度進(jìn)行商品描述頁(yè)的設(shè)計(jì)。做好網(wǎng)店如下工作：（1）店鋪招牌/BANNER；（2）寶貝分類；（3）公告欄；（4）促銷區(qū)/秒殺區(qū)；（5）網(wǎng)店產(chǎn)品描述；（6）廣告牌。
項(xiàng)目成果的提交與評(píng)價(jià)階段：包括自評(píng)、同專業(yè)教師內(nèi)部互評(píng)、教研組互評(píng)等。
四、項(xiàng)目教學(xué)法在“網(wǎng)店產(chǎn)品描述”教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)案例
教學(xué)對(duì)象：中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，已學(xué)習(xí)電子商務(wù)網(wǎng)上開(kāi)店基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)店美工基礎(chǔ)知識(shí)等電子商務(wù)類課程。
項(xiàng)目任務(wù)：制定“網(wǎng)店產(chǎn)品描述”學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
項(xiàng)目準(zhǔn)備期：教師用文檔范例進(jìn)行網(wǎng)店產(chǎn)品描述。
?教學(xué)教法?項(xiàng)目教學(xué)法在電子商務(wù)專業(yè)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
學(xué)習(xí)情境：網(wǎng)店產(chǎn)品描述教學(xué)時(shí)間：10學(xué)時(shí)
工作情境描述
產(chǎn)品描述是網(wǎng)店裝修的一個(gè)重要核心項(xiàng)目，在淘寶網(wǎng)店上，商品描述頁(yè)的設(shè)計(jì)好壞，最大程度突出和反映了店鋪的特色，通過(guò)產(chǎn)品描述的設(shè)計(jì)，把顧客最感興趣的內(nèi)容展示或描述出來(lái)，達(dá)到最大展示產(chǎn)品特點(diǎn)及最大化吸引人氣
學(xué)習(xí)任務(wù)
小組成員根據(jù)自己店鋪定位和店鋪整體風(fēng)格，選擇10件不同類別的寶貝進(jìn)行產(chǎn)品描述
與其他學(xué)習(xí)情境的關(guān)系
是網(wǎng)店裝修中最重要任務(wù)之一，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域第三個(gè)任務(wù)，在學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)起到承上啟下的作用
學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握產(chǎn)品描述的要點(diǎn)（詳細(xì)真實(shí)，與店鋪整體風(fēng)格一致，能表現(xiàn)商品屬性、成份、功效以及相關(guān)信息），能提高學(xué)生審美眼光
學(xué)習(xí)內(nèi)容
（1）產(chǎn)品促銷區(qū)設(shè)計(jì)
（2）分類標(biāo)題欄設(shè)計(jì)
（3）商品介紹區(qū)設(shè)計(jì)
（4）商品展示區(qū)設(shè)計(jì)
（5）幫助與說(shuō)明區(qū)的設(shè)計(jì)
教學(xué)條件
（1）教學(xué)設(shè)備：具有互聯(lián)網(wǎng)操作的電腦、網(wǎng)店所涉及的產(chǎn)品
（2）學(xué)習(xí)資料：網(wǎng)絡(luò)資源、相關(guān)教材、教師上課資料
（3）教學(xué)場(chǎng)地：電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室
（4）教師安排：電子商務(wù)專業(yè)教師
教學(xué)方法組織形式
（1）5～7人/組
（2）小組學(xué)習(xí)為主，課程教學(xué)和獨(dú)立學(xué)習(xí)為輔，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法始終貫穿教學(xué)全過(guò)程
教學(xué)流程
（1）教師設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，講述完成任務(wù)所需基本知識(shí)（1h）
（2）學(xué)生選定產(chǎn)品，確定產(chǎn)品描述風(fēng)格（1h）
（3）學(xué)生模擬優(yōu)秀網(wǎng)店選擇3個(gè)不同的產(chǎn)品進(jìn)行產(chǎn)品描述（2h）
（4）學(xué)生根據(jù)自己網(wǎng)店風(fēng)格和要求，自行設(shè)計(jì)自己產(chǎn)品描述（3h）
（5）教師評(píng)價(jià)，師生交流（1h）
（6）學(xué)生根據(jù)自己網(wǎng)店風(fēng)格和要求，繼續(xù)自行設(shè)計(jì)自己產(chǎn)品描述（1h）
（7）師生互相交流，教師評(píng)價(jià)與總結(jié)（1h）
學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
（1）準(zhǔn)確定位網(wǎng)站風(fēng)格（小組評(píng)價(jià)）
（2）闡述網(wǎng)店規(guī)劃的整體思路（教師評(píng)價(jià)）
（3）能根據(jù)工作計(jì)劃，小組完成網(wǎng)店裝修作業(yè)，動(dòng)作準(zhǔn)確、規(guī)范（教師評(píng)價(jià)）
（4）完成本任務(wù)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作能力、經(jīng)營(yíng)管理情況和學(xué)習(xí)態(tài)度（個(gè)人自評(píng)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合）
項(xiàng)目實(shí)施階段：學(xué)生用文檔范例進(jìn)行網(wǎng)店產(chǎn)品描述。
學(xué)習(xí)情境：網(wǎng)店產(chǎn)品描述教學(xué)時(shí)間：10學(xué)時(shí)
教學(xué)情境
觀摩優(yōu)秀網(wǎng)店的產(chǎn)品描述，要求學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)、網(wǎng)店觀摩、上網(wǎng)查找相關(guān)資料等方式，完成個(gè)人網(wǎng)店的產(chǎn)品描述
教學(xué)目標(biāo)
（1）學(xué)會(huì)欣賞不同優(yōu)秀網(wǎng)店的產(chǎn)品描述風(fēng)格
（2）制作有個(gè)人特色、突出產(chǎn)品特點(diǎn)的產(chǎn)品描述風(fēng)格
（3）在產(chǎn)品描述中能有效地展示商品屬性、成份、功效以及相關(guān)的信息
（4）能夠利用資料、制定合理的工作方案，完成教師指定的任務(wù)。
教學(xué)資料
淘寶網(wǎng)
教學(xué)輔助
資料和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源
教師提供樣圖如下：
樣圖1
樣圖2
教學(xué)環(huán)節(jié)
說(shuō)明：每組5～7人，在電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)資料查閱、網(wǎng)絡(luò)搜索等手段，完成以下任務(wù)：
（1）描述有哪幾個(gè)要點(diǎn)
（2）網(wǎng)店產(chǎn)品描述中應(yīng)注意什么
（3）選擇2～3個(gè)你喜歡的網(wǎng)店，總結(jié)他們有什么不同
（4）學(xué)生根據(jù)自己網(wǎng)店風(fēng)格和要求，自行設(shè)計(jì)自己產(chǎn)品描述
（5）教師評(píng)價(jià)，師生交流
（6）學(xué)生根據(jù)自己網(wǎng)店風(fēng)格和要求，繼續(xù)自行設(shè)計(jì)自己產(chǎn)品描述，完善產(chǎn)品細(xì)節(jié)描述
（7）通過(guò)學(xué)習(xí)和資料搜索，編寫報(bào)告
（8）師生互相交流打分，教師評(píng)價(jià)與總結(jié)
（9）教學(xué)反思（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)效果）
項(xiàng)目成果的提交與評(píng)價(jià)階段：包括師生自評(píng)、師生互評(píng)、小組互評(píng)等。
五、結(jié)論
項(xiàng)目教學(xué)法設(shè)計(jì)思路，有利設(shè)計(jì)者從整體考慮設(shè)置專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，大項(xiàng)目分解成子項(xiàng)目，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從學(xué)習(xí)領(lǐng)域中繼續(xù)剖析分解子項(xiàng)目，設(shè)置具體的課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目。有利于教師在授課時(shí)掌握課程項(xiàng)目的工作任務(wù)、工作方法和工作要求。項(xiàng)目教學(xué)法在具體的教學(xué)中有利于學(xué)生的思維模式和職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做中學(xué)和練，教、學(xué)、做、評(píng)相結(jié)合，體現(xiàn)了職業(yè)教育電子商務(wù)課程的實(shí)踐性和職業(yè)性的特點(diǎn)，對(duì)同類課程具有積極的引導(dǎo)意義和實(shí)際的借鑒作用。
參考文獻(xiàn)：
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網(wǎng)店課程總結(jié)范文第3篇
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷；應(yīng)用實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G712
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-633X（2011）12-0048-01
伴隨著電子商務(wù)的發(fā)展，《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》在市場(chǎng)營(yíng)銷和電子商務(wù)專業(yè)中的地位日益凸顯。但是，當(dāng)前的《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》教學(xué)普遍以理論教學(xué)為主，一定程度上忽視了學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)，無(wú)法有效提升教學(xué)效果。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)階段就能掌握一定的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能，筆者嘗試創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，在《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》教學(xué)過(guò)程中引入“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)”，取得了較好的效果。
1. 現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)方法的主要特點(diǎn)
1.1以理論教學(xué)為主導(dǎo)
《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理論具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，除了在課堂教學(xué)中講授理論外，還需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)理解、解析、認(rèn)知專業(yè)知識(shí)。然而，當(dāng)前大專院校《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》普遍采用的是以理論教學(xué)為主導(dǎo)，理論知識(shí)傳授為主要方式的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式，在課程組織中強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的完整性，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的理解和掌握。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然在理論知識(shí)傳授方面有其獨(dú)到的作用，但卻忽視了學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。從而導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，其網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的實(shí)踐能力與企業(yè)要求相差甚遠(yuǎn)，這對(duì)他們的順利就業(yè)造成了一定的障礙。
1.2實(shí)踐教學(xué)不深入
通過(guò)瀏覽眾多《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》精品課程網(wǎng)站和部分院校《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》開(kāi)課狀況，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)一些院校已經(jīng)開(kāi)始注重《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》的實(shí)踐教學(xué)，加大了實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)的力度。比如增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，使用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓大學(xué)生建立自己的網(wǎng)上商店等，但總體來(lái)說(shuō)理論與實(shí)踐結(jié)合度低，實(shí)用型網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)渠道少，實(shí)戰(zhàn)操作大多處于起步嘗試階段。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，一般以小組形式開(kāi)設(shè)網(wǎng)店，但因?yàn)闀r(shí)間短，網(wǎng)店剛開(kāi)設(shè)完成，實(shí)訓(xùn)就結(jié)束了。網(wǎng)店的后期如何運(yùn)作得不到老師的指導(dǎo)與監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生為了建網(wǎng)店而建網(wǎng)店，實(shí)踐教學(xué)效果不理想。
2.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)貫穿到網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)中的可行性
2.1 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的廣闊前景
近年來(lái)，隨著信息科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)日益在全球得到了普及與應(yīng)用。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心CNNIC的《第28次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2011年6月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了4.85億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到36.2%；網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶規(guī)模達(dá)到1.62億，使用率提升至35.6%；團(tuán)購(gòu)用戶發(fā)展迅猛，用戶已達(dá)到4220萬(wàn)人。據(jù)淘寶官方數(shù)據(jù)顯示，2011年11月11日“光棍節(jié)”期間淘寶商城訂單數(shù)超過(guò)了2000萬(wàn)單，日銷售額達(dá)到33.6億元，是去年同日交易額的近4倍；而淘寶商城、淘寶網(wǎng)“支付寶”交易總額突破52億。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)使得利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)具有廣闊的市場(chǎng)前景，同時(shí)也給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供了很好的平臺(tái)和契機(jī)。
2.2高校豐富的創(chuàng)業(yè)資源
目前，一些高校尤其是高職類院校采取了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極措施，在校園內(nèi)創(chuàng)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)提供幫助，這為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提供了有力的保障。另外，還有一些高校在課程體系建設(shè)中增加了各種各樣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目課程或者技能超市課程，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“校內(nèi)網(wǎng)”或其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如淘寶網(wǎng)、eBay、拍拍等在網(wǎng)上開(kāi)店，給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。
2.3大學(xué)生濃厚的創(chuàng)業(yè)激情
在校大學(xué)生沒(méi)有資金、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有人脈，但他們接受新事物快，思維活躍，又有濃厚的創(chuàng)業(yè)激情，渴望盡快的把自己的專業(yè)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)以其成本低，風(fēng)險(xiǎn)小，簡(jiǎn)單靈活等特點(diǎn)，成為越來(lái)越多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選。根據(jù)淘寶網(wǎng)正式對(duì)外的淘寶網(wǎng)就業(yè)指數(shù)來(lái)看，至2010年4月30日止，淘寶網(wǎng)創(chuàng)造了106萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，這106萬(wàn)人中有一半以上年齡在20至32歲之間，有越來(lái)越多的中國(guó)大學(xué)生投入到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的行列之中。
因此，筆者認(rèn)為可以把網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)貫穿到《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程理論教學(xué)過(guò)程中去，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又能對(duì)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)操作給予長(zhǎng)期指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生工作實(shí)踐能力。
3.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)中引入“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)”的實(shí)踐
為了實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，筆者在《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》教學(xué)過(guò)程中，積極嘗試引入“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)”實(shí)踐課程，幫助學(xué)生提高實(shí)踐技能。通過(guò)淘寶網(wǎng)真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式選擇熟悉且感興趣的商品，結(jié)合目前國(guó)內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境，開(kāi)展網(wǎng)上商店的策劃、構(gòu)建及運(yùn)營(yíng)，幫助學(xué)生解決在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中遇到的貨源渠道、交易信息安全、資金結(jié)算、物流配送、網(wǎng)絡(luò)促銷等各種實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上全面掌握網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)的各項(xiàng)技能。
3.1網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)講授
在講授網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，注重運(yùn)用網(wǎng)店開(kāi)設(shè)案例，分析網(wǎng)店與傳統(tǒng)的實(shí)體店的區(qū)別，使學(xué)生直觀的理解和掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與傳統(tǒng)營(yíng)銷的區(qū)別與聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境分析方法等知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷調(diào)研，對(duì)淘寶網(wǎng)站熱銷產(chǎn)品進(jìn)行一手和二手調(diào)研，了解顧客需求，為網(wǎng)店開(kāi)設(shè)做準(zhǔn)備，通過(guò)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研來(lái)掌握和鞏固網(wǎng)絡(luò)調(diào)研方法。
3.2網(wǎng)店建設(shè)與網(wǎng)站建設(shè)相結(jié)合
在前期網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)教授和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把網(wǎng)店建設(shè)與網(wǎng)站建設(shè)相結(jié)合，把網(wǎng)站建設(shè)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的網(wǎng)店建設(shè)過(guò)程中。
3.2.1整理網(wǎng)店的相關(guān)資料
結(jié)合前期的調(diào)研報(bào)告，在對(duì)淘寶網(wǎng)所售產(chǎn)品充分分析的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適并熟悉的產(chǎn)品在網(wǎng)上銷售，決定店鋪商品類別。讓學(xué)生在課余時(shí)間去現(xiàn)實(shí)中的市場(chǎng)或者網(wǎng)絡(luò)上的市場(chǎng)尋找貨源，確定網(wǎng)絡(luò)銷售產(chǎn)品。鑒于大學(xué)生缺乏資金和經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，可建議學(xué)生選擇最方便、實(shí)惠的淘寶分銷平臺(tái)進(jìn)貨。然后，對(duì)產(chǎn)品拍照、進(jìn)行描述，整理好網(wǎng)店的相關(guān)資料。
3.2.2網(wǎng)店整體開(kāi)發(fā)建設(shè)
引導(dǎo)學(xué)生瀏覽部分網(wǎng)上商城和皇冠店鋪，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)店的布局、商品組織和色彩搭配的感性認(rèn)識(shí)。選取幾種同類產(chǎn)品網(wǎng)店，對(duì)其網(wǎng)店風(fēng)格、網(wǎng)店布局、欄目設(shè)置、色彩搭配等各方面進(jìn)行全面分析，總結(jié)歸納出一套完整的網(wǎng)店建設(shè)方案。確定方案后，完成網(wǎng)店整體開(kāi)發(fā)建設(shè)，將網(wǎng)店相關(guān)資料至網(wǎng)上，組建完整的網(wǎng)上商店。網(wǎng)店建好后，各小組將自己的網(wǎng)店在全班同學(xué)面前展示，老師和同學(xué)對(duì)其提出修改意見(jiàn)，各小組根據(jù)修改意見(jiàn)進(jìn)一步美化各自的網(wǎng)上商店。
3.2.3域名的設(shè)計(jì)
淘寶擁有特殊域名設(shè)定的功能，可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)域名的規(guī)則和特點(diǎn)，結(jié)合所售產(chǎn)品給自己的店鋪取一個(gè)簡(jiǎn)單易記的特殊域名。
3.3網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略應(yīng)用
網(wǎng)店建好后，就要選擇合適的方法，對(duì)網(wǎng)店進(jìn)行推廣。在推廣前，需要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行合理定價(jià)。可以以某一產(chǎn)品為例，分析淘寶網(wǎng)和網(wǎng)上商城這類產(chǎn)品的定價(jià)方法，指導(dǎo)學(xué)生采用一種或幾種網(wǎng)絡(luò)定價(jià)方法對(duì)自己的產(chǎn)品進(jìn)行定價(jià)。然后，指導(dǎo)學(xué)生利用各種促銷手段和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣方法來(lái)促進(jìn)產(chǎn)品銷售。并要求學(xué)生嘗試進(jìn)行第一次銷售活動(dòng)，對(duì)交易過(guò)程中的信息安全、資金結(jié)算、物流配送等問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。最后，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行銷售活動(dòng)，一學(xué)期的課程結(jié)束后，根據(jù)每個(gè)團(tuán)隊(duì)的交易狀況、收入和利潤(rùn)狀況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.結(jié)束語(yǔ)
筆者在實(shí)施《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程的教學(xué)過(guò)程中，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，把網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，使該課程的教學(xué)效果得到改善，學(xué)生在實(shí)際工作過(guò)程中分析和解決問(wèn)題的能力得到了很大提高。 隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程體系也將逐步深化和發(fā)展，在今后的教學(xué)工作中還需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷提高和完善該課程的教學(xué)水平，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷應(yīng)用型人才。希望此教學(xué)實(shí)踐研究能對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才的培養(yǎng)起到一定的借鑒作用。
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網(wǎng)店課程總結(jié)范文第4篇
終于讓我有了屬于自己的網(wǎng)店，這次的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。興奮之余開(kāi)始著手籌措開(kāi)店事宜，但期間遇到困難，讓我知道，開(kāi)好店并非易事。
網(wǎng)店定位。首先。
其實(shí)是可以代銷亞馬遜的商品，同組員一起商討本小店的銷售商品定位。這個(gè)電子商務(wù)平臺(tái)。但是仔細(xì)觀察了一下亞馬遜的主營(yíng)業(yè)務(wù)（包括書籍、音像制品、消費(fèi)電子、家居用品等）發(fā)現(xiàn)這些領(lǐng)域并不是所熟悉的經(jīng)營(yíng)起來(lái)自然就會(huì)有一定的難度。再觀察一下，現(xiàn)在女性網(wǎng)夠的增量市場(chǎng)非常大，消費(fèi)比例也很高，一個(gè)在淘寶上開(kāi)店的朋友，當(dāng)初就是賣男裝，但一直門庭冷落，后又轉(zhuǎn)戰(zhàn)女裝市場(chǎng)，才逐漸的有了收入來(lái)源，于是聽(tīng)取了這位朋友的建議，還有我多年來(lái)在淘寶上“血拼”經(jīng)驗(yàn)，就決定把我小店的主營(yíng)商品定位為中低端女裝，選擇性的淘寶上的女裝品牌。
想可以解讀為“酷”即有著更強(qiáng)的自我和個(gè)性，消費(fèi)者的定位方面。身為80年代的對(duì)自己的消費(fèi)特征也有著大致的解。購(gòu)買的決策中獨(dú)立特行，已逐漸成為新一代的消費(fèi)主力大軍。所以，決定本小店銷售的商品主要面向80年代的年輕消費(fèi)一族。另外，其實(shí)對(duì)時(shí)尚信息的洞察力也極為敏銳，韓風(fēng)逐漸停息，日風(fēng)正起，vivi米娜等日本雜志逐漸成為我時(shí)尚風(fēng)向標(biāo)，所以小店的風(fēng)格主要是銷售一些時(shí)下正熱的日本雜志款單品，而且每款衣服、飾品、鞋靴等都盡量只賣一件，做到獨(dú)此一家，獨(dú)上其身。
網(wǎng)上不用付房租，價(jià)格定位方面。網(wǎng)上看到很多實(shí)體和網(wǎng)店同步開(kāi)的店都在店鋪里公告里注明實(shí)體店售價(jià)會(huì)比網(wǎng)店售價(jià)高15-20%畢竟實(shí)體店要付房租。實(shí)體店可以試穿，網(wǎng)上不可以試穿，如果實(shí)體店和網(wǎng)上售價(jià)一樣，價(jià)格沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，網(wǎng)店就很難生存的所以，小店的女裝售價(jià)是對(duì)現(xiàn)在中低端女裝市場(chǎng)行情進(jìn)行了研究的基礎(chǔ)上，衡量了服裝的材質(zhì)和貨源等因素，做出了相對(duì)合理的定價(jià)。
綜合上述因素，便把小店的名字取名為“時(shí)尚解碼”因?yàn)檫@個(gè)名字，整體來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)潔通俗,網(wǎng)店定位后。瑯瑯上口，很容易為消費(fèi)者所熟記；別具一格，獨(dú)具特色，體現(xiàn)出一種獨(dú)立的品位、風(fēng)格和時(shí)尚度，能吸引消費(fèi)者的注意；同時(shí)也與本店的經(jīng)營(yíng)商品相關(guān)，符合本店的經(jīng)營(yíng)范圍。也為“時(shí)尚解碼”設(shè)計(jì)了一個(gè)閃動(dòng)的店標(biāo)，從某種程度來(lái)說(shuō)，這也是吸引顧客的一種方法。
覺(jué)得，總結(jié)：經(jīng)營(yíng)了幾周的網(wǎng)店后。店鋪定位是開(kāi)網(wǎng)店前期最重要的一步，即自己店鋪中的產(chǎn)品以及這些產(chǎn)品的賣點(diǎn)，綜合起來(lái)就是店鋪定位。雖然小店經(jīng)營(yíng)了數(shù)周，卻沒(méi)有做成一筆生意，想其中一點(diǎn)最重要的原因就是時(shí)尚解碼”這個(gè)網(wǎng)店，其實(shí)是有點(diǎn)落入了人云亦云，跟風(fēng)模仿，缺乏創(chuàng)意”老套路，這就是缺乏經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)，所以我以后的經(jīng)營(yíng)中，應(yīng)該以目標(biāo)客戶為導(dǎo)向適時(shí)的進(jìn)行調(diào)整來(lái)定位我店鋪。其次是價(jià)格，時(shí)尚解碼”應(yīng)該靈活的調(diào)整價(jià)格，做到一種高流量保利潤(rùn)的價(jià)格結(jié)構(gòu)，即可以用一些熱門商品低價(jià)出售，來(lái)進(jìn)行店鋪推廣，提高流量、點(diǎn)擊率，另外的大多數(shù)商品仍能保有利潤(rùn)。
就開(kāi)始上傳商品圖片。對(duì)每件寶貝進(jìn)行了圖片、文字的描述，網(wǎng)店定位后。并設(shè)置了商品分類，推薦了時(shí)尚解碼”小店的人氣商品及鎮(zhèn)店之寶，能讓顧客一目了然的看到本店的特色和風(fēng)格，也能很好的幫助他挑選購(gòu)買商品。就以往我淘寶上購(gòu)物的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，一般我購(gòu)買商品都要求賣家能提供完整的商品信息，包括質(zhì)料、顏色、大小尺寸的描述，而且必要時(shí)，還要求他盡量能提供寶貝的細(xì)節(jié)展示，只有在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，才能買的開(kāi)心購(gòu)得放心。所以，經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)店能夠很好的滿足顧客的這些要求，讓顧客安心的購(gòu)買放心產(chǎn)品。
網(wǎng)店萬(wàn)事俱備了就開(kāi)始了正式的掛牌運(yùn)營(yíng)，接著。而怎么才能讓顧客“知道我怎么能夠讓顧客在茫茫的網(wǎng)店中找到這就需要我對(duì)網(wǎng)店進(jìn)行推廣營(yíng)銷。于是就在本學(xué)期才剛開(kāi)設(shè)的網(wǎng)易博客中，發(fā)表了網(wǎng)店的推廣軟文，旨在自己的博客好友圈中傳播，讓光顧我博客的朋友看到并從他當(dāng)中發(fā)掘潛在客戶。
效果并不明顯，總結(jié)：自己的博客中對(duì)自己的網(wǎng)店進(jìn)行軟文推廣。仍然沒(méi)有賣出自己小店的商品。原因主要是推廣的途徑太過(guò)狹窄，其實(shí)我還可以在各大論壇里發(fā)帖并討論開(kāi)店心得，可以利用QQ群宣傳，特別是自己的好友群里，進(jìn)行口碑宣傳，樹立店鋪形象，還可以進(jìn)行聯(lián)合推廣，和其他網(wǎng)店交換友情鏈接，比如我和一家網(wǎng)店店主成了交易朋友，信用很高，經(jīng)過(guò)他同意，讓他網(wǎng)站上加入我網(wǎng)站的友情鏈接，這其實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的推廣辦法。想我當(dāng)初如果用心不斷做好推廣宣傳，也許能收獲我第一桶金。
但要經(jīng)營(yíng)好網(wǎng)店，雖然我未能接待一名顧客。還有好多后續(xù)工作要做，其中比較重要的就是網(wǎng)店的促銷，即顧客上門后，怎樣利用有效的促銷宣傳手段促使交易成功，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是留住顧客，讓顧客“選擇我這就需要我對(duì)顧客進(jìn)行分類：一類是已經(jīng)購(gòu)買本店商品的顧客，一類是購(gòu)買競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手商品的顧客，還有一類是沒(méi)有購(gòu)買過(guò)本店商品的顧客。經(jīng)過(guò)分類，就有助于我針對(duì)不同類的客戶進(jìn)行推廣和營(yíng)銷的工作。例如可以用感情營(yíng)銷，來(lái)吸引新客戶留住老客戶，如何帶給老顧客一些感情的認(rèn)同呢，就可以做一些針對(duì)老顧客的促銷、打折、年終回饋等活動(dòng)，讓客戶更加緊密的團(tuán)結(jié)在周圍。此外，還應(yīng)該時(shí)時(shí)了解顧客的信息反饋，和我店鋪的推廣活動(dòng)所達(dá)成的效果、流量，及時(shí)的更新我營(yíng)銷計(jì)劃。所以，應(yīng)該抓住網(wǎng)站上新的機(jī)遇，學(xué)會(huì)使用各種推廣營(yíng)銷工具，并且能夠利用其他人所想不到銷售組合，增加新的營(yíng)銷手段，這樣才能幫助我更好的做好網(wǎng)店的推廣和營(yíng)銷。
網(wǎng)店課程總結(jié)范文第5篇
圍繞河南省理工中等專業(yè)學(xué)校電子商務(wù)省品牌/示范專業(yè)建設(shè)，闡述“1+1+1模塊”教學(xué)的探索。通過(guò)幾年的實(shí)施，明確了“傳統(tǒng)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)”的中職電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為載體，共同驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：
電子商務(wù)；人才培養(yǎng)模式；分模塊教學(xué)；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)
中國(guó)電子商務(wù)研究中心《2015年（上）中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)報(bào)告》顯示，2015年上半年，中國(guó)電子商務(wù)交易額達(dá)7.63萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)30.4%。其中，B2B交易額達(dá)5.8萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)28.8%。網(wǎng)絡(luò)零售市場(chǎng)交易規(guī)模達(dá)1.61萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)48.7%。這些數(shù)據(jù)表明，企業(yè)大力發(fā)展電子商務(wù)，對(duì)人才需求將變得越來(lái)越大，隨之而來(lái)的電子商務(wù)專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)模式也隨之變化。為適應(yīng)電子商務(wù)的變化，2013年對(duì)電子商務(wù)專業(yè)啟動(dòng)了教學(xué)模式上的改變，通過(guò)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生訪談、行業(yè)人員對(duì)電子商務(wù)人才的需求狀況分析，確定了中職電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)崗位群，明確了崗位群的工作崗位和工作任務(wù)，理清了如何培養(yǎng)中職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，提出了“1+1+1模塊”教學(xué)的新思路。
一“、1+1+1模塊”教學(xué)探索
首先，通過(guò)對(duì)學(xué)生調(diào)研，得出中職生學(xué)電子商務(wù)專業(yè)有幾個(gè)原因：一是不了解，二是聽(tīng)別人說(shuō)的，三是家長(zhǎng)給報(bào)的，四是自己比較喜歡，通過(guò)分析，學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專業(yè)不夠了解，再加上中職生學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較差，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性勢(shì)在必行。其次，明確了中職生電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)崗位：市場(chǎng)營(yíng)銷專員、網(wǎng)店客服、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)店美工和審單員。根據(jù)這些就業(yè)崗位和工作任務(wù)，調(diào)整課程整合勢(shì)在必行。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和就業(yè)崗位群，既要學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，又要明確就業(yè)的崗位，在課程整合上實(shí)施“1+1+1模塊”教學(xué)，“1+1+1模塊”教學(xué)是三個(gè)學(xué)期模塊化教學(xué)，分別是：第二學(xué)期、第三學(xué)期和第四學(xué)期。根據(jù)每個(gè)學(xué)期不同、對(duì)應(yīng)就業(yè)崗位不同、開(kāi)設(shè)課程不同，第一個(gè)模塊（第二學(xué)期）課程：《市場(chǎng)營(yíng)銷》《消費(fèi)心理學(xué)》《商品經(jīng)營(yíng)》和《溝通技巧》，對(duì)應(yīng)就業(yè)崗位：市場(chǎng)營(yíng)銷專員。第二個(gè)模塊（第三學(xué)期）課程：《網(wǎng)店客服》《網(wǎng)店美工》《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》《視覺(jué)營(yíng)銷》和《開(kāi)店實(shí)務(wù)》，對(duì)應(yīng)就業(yè)崗位：網(wǎng)店美工、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)店客服和審單員。第三個(gè)模塊（第四學(xué)期）課程：《網(wǎng)店綜合實(shí)訓(xùn)》，對(duì)應(yīng)就業(yè)崗位：網(wǎng)店美工、網(wǎng)絡(luò)推廣。“1+1+1模塊”教學(xué)確定下來(lái)之后，實(shí)施最關(guān)鍵。
二“、1+1+1模塊”教學(xué)的實(shí)施
1.模塊化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。模塊化教學(xué)和正常教學(xué)有所區(qū)別，正常教學(xué)是一門課程上一學(xué)期，如《市場(chǎng)營(yíng)銷》一周4節(jié)課，一學(xué)期18周，總學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)，分給一個(gè)任課教師，這個(gè)教師從第1周上到第18周，但是實(shí)施模塊化教學(xué)后，總學(xué)時(shí)不變，上課自由，如《市場(chǎng)營(yíng)銷》可能就上一個(gè)月，原因是課程要和企業(yè)項(xiàng)目對(duì)接。但模塊化教學(xué)對(duì)教師要求特別高，每門課都要會(huì)教，不能認(rèn)課，而正常教學(xué)會(huì)造成教師認(rèn)課，不愿意帶新課。
2“.1+1+1模塊”教學(xué)的具體實(shí)施。“1+1+1模塊”教學(xué)在每個(gè)模塊都和企業(yè)項(xiàng)目無(wú)縫對(duì)接，第一個(gè)模塊（第二學(xué)期）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去李寧專賣店實(shí)踐，每年承接李寧大型特賣活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行之前，企業(yè)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)、話術(shù)和銷售技巧培訓(xùn)，活動(dòng)結(jié)束后，企業(yè)要對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，選出優(yōu)秀學(xué)生作為公司的儲(chǔ)備干部，分給其一個(gè)工號(hào)，這樣做的好處就是雖然學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)，但是喜歡市場(chǎng)營(yíng)銷這個(gè)工作，提前給學(xué)生進(jìn)行定位。第二個(gè)模塊（第三學(xué)期）學(xué)生學(xué)的課程全部是核心專業(yè)課，《網(wǎng)店客服》這門課從9月份上到11月初，原因是為了備戰(zhàn)雙11，雙11和“好想你”官方旗艦店合作，選派學(xué)生做天貓客服，在做天貓客服之前，企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品知識(shí)、話術(shù)、績(jī)效考核培訓(xùn)，在雙11當(dāng)天，讓學(xué)生實(shí)戰(zhàn)，根據(jù)業(yè)績(jī)發(fā)補(bǔ)助，目的是讓學(xué)生了解網(wǎng)店客服這個(gè)崗位的崗位職責(zé)，為以后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。第三個(gè)模塊（第四學(xué)期）學(xué)生分組和企業(yè)項(xiàng)目對(duì)接，每組8個(gè)人分工明確，每8個(gè)人對(duì)接一個(gè)企業(yè)項(xiàng)目，凡是涉及產(chǎn)品知識(shí)的由企業(yè)派工作人員給學(xué)生培訓(xùn)，凡是涉及網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)店美工的由教師給學(xué)生進(jìn)行講解，這樣綜合做的目的是讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)之前，給自己量身定位，知道自己需要干什么工作。
三“、1+1+1模塊”教學(xué)的反思
1.對(duì)教師要求高。模塊化教學(xué)對(duì)教師要求非常高，教師除了要教好每門課外，還要了解企業(yè)需求，在實(shí)施工程中部分教師雖然有些排斥，但經(jīng)過(guò)2年的實(shí)施，教師都能接受，對(duì)中職學(xué)校而言，教師除教書外，還要成為企業(yè)能手。
2.把校企合作融入到課堂中。對(duì)每個(gè)模塊，都要對(duì)接不通企業(yè)，讓企業(yè)項(xiàng)目在教學(xué)過(guò)程中得到實(shí)戰(zhàn)和演練，對(duì)存在的問(wèn)題，雙方進(jìn)行深度磨合，秉著雙方互贏的理念，在2年中讓每個(gè)學(xué)生都能接觸到3～4家企業(yè)，每個(gè)企業(yè)存在差異化，目的是找到自己的興趣點(diǎn)，為后期就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
四、結(jié)語(yǔ)
