納稅籌劃課程總結(jié)
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納稅籌劃課程總結(jié)范文第1篇
例：A公司主要從事貨物的批發(fā)和零售業(yè)務(wù)，為增值稅一般納稅人，適用的城市維護(hù)建設(shè)稅稅率為7%，教育費(fèi)附加率為3%。該公司現(xiàn)需采購(gòu)一批增值稅稅率為17%的貨物，在同樣質(zhì)量和服務(wù)的前提下，有三家單位提供了貨物報(bào)價(jià)：（1）甲公司為增值稅一般納稅人，可以開(kāi)具增值稅專(zhuān)用發(fā)票，貨物價(jià)款10000元，增值稅1700元；（2）乙公司為小規(guī)模納稅人，可以提供稅務(wù)機(jī)關(guān)代開(kāi)的增值專(zhuān)用發(fā)票，貨物價(jià)款10000元，增值稅300元；（3）丙為個(gè)體工商戶，只能提供普通發(fā)票，發(fā)票列示金額9500元。A公司預(yù)計(jì)所購(gòu)貨物全部售出可以取得價(jià)款20000元，增值稅3400元。請(qǐng)為A公司選擇最佳購(gòu)貨對(duì)象。
1第一階段啟發(fā)學(xué)生建立納稅籌劃思路
這一階段通過(guò)層層設(shè)疑的方法，幫助學(xué)生建立納稅籌劃思路。
1.1啟發(fā)學(xué)生指出需要運(yùn)用的稅法知識(shí)首先向?qū)W生提出：“該業(yè)務(wù)需要繳納哪些稅？”這一問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，得出需要繳納增值稅和以增值稅應(yīng)納稅額為計(jì)稅依據(jù)計(jì)提的城市維護(hù)建設(shè)稅和教育費(fèi)附加。
1.2啟發(fā)學(xué)生確定納稅籌劃目標(biāo)提出：“以應(yīng)納增值稅最少還是以利潤(rùn)最大化作為納稅籌劃目標(biāo)？”學(xué)生分析認(rèn)為增值稅不影響損益，應(yīng)以利潤(rùn)最大化作為納稅籌劃目標(biāo)。
1.3啟發(fā)學(xué)生找出分析問(wèn)題的思路提出：“以利潤(rùn)最大化作為納稅籌劃目標(biāo)，在選擇供貨對(duì)象時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？”在老師的啟發(fā)下，學(xué)生提出既要考慮不同購(gòu)貨對(duì)象提供的進(jìn)項(xiàng)稅額對(duì)增值稅應(yīng)納稅額的影響，以及由此對(duì)城市維護(hù)建設(shè)稅和教育費(fèi)附加的影響；又要考慮不同購(gòu)貨對(duì)象提供貨物的成本不同，對(duì)獲利能力產(chǎn)生的影響。
1.4啟發(fā)學(xué)生將分析思路運(yùn)用到具體方案中提出：“針對(duì)需要考慮的因素，列出稅前利潤(rùn)的表達(dá)公式。”學(xué)生在老師的啟發(fā)下列出：稅前利潤(rùn)=不含稅銷(xiāo)售額購(gòu)貨成本城市維護(hù)建設(shè)稅與教育費(fèi)附加要求學(xué)生將公式運(yùn)用到每一具體方案中。（1）從甲公司購(gòu)貨：應(yīng)納增值稅=34001700=1700（元）應(yīng)納城市維護(hù)建設(shè)稅與教育費(fèi)附加=1700Χ（7%+3%）=170（元）稅前利潤(rùn)=2000010000170=9830（元）（2）從乙公司購(gòu)貨：應(yīng)納增值稅=3400300=3100（元）應(yīng)納城市維護(hù)建設(shè)稅與教育費(fèi)附加=3100Χ（7%+3%）=310（元）稅前利潤(rùn)=2000010000310=9690（元）（3）從丙個(gè)體工商戶購(gòu)貨：應(yīng)納增值稅=3400（元）應(yīng)納城市維護(hù)建設(shè)稅與教育費(fèi)附加=3400Χ（7%+3%）=340（元）稅前利潤(rùn)=200009500340=10160（元）通過(guò)計(jì)算得出丙個(gè)體工商戶是最佳購(gòu)貨對(duì)象。在這一階段的“啟發(fā)式”教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自己找出最佳購(gòu)貨對(duì)象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
2第二階段啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出納稅籌劃方法
這一階段通過(guò)由具體到一般，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出納稅籌劃方法。通過(guò)圍繞：“能否用一個(gè)簡(jiǎn)明的換算公式，迅速判斷合適的購(gòu)貨對(duì)象。”這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。
2.1啟發(fā)學(xué)生建立各種購(gòu)貨對(duì)象對(duì)應(yīng)的稅前利潤(rùn)表達(dá)公式（1）從甲公司購(gòu)貨：稅前利潤(rùn)=不含稅銷(xiāo)售額購(gòu)貨成本1（不含稅銷(xiāo)售額-購(gòu)貨成本1）Χ增值稅稅率Χ（城市維護(hù)建設(shè)稅稅率+教育費(fèi)附加率）（2）從乙公司購(gòu)貨：稅前利潤(rùn)=不含稅銷(xiāo)售額購(gòu)貨成本2（不含稅銷(xiāo)售額Χ增值稅稅率購(gòu)貨成本2Χ征收率）Χ（城市維護(hù)建設(shè)稅稅率+教育費(fèi)附加率）（3）從丙個(gè)體工商戶購(gòu)貨：稅前利潤(rùn)=不含稅銷(xiāo)售額購(gòu)貨成本3（不含稅銷(xiāo)售額Χ增值稅稅率）Χ（城市維護(hù)建設(shè)稅稅率+教育費(fèi)附加率）
2.2啟發(fā)學(xué)生找出不同購(gòu)貨對(duì)象稅前利潤(rùn)相同時(shí)購(gòu)貨成本的關(guān)系假設(shè)從甲、乙公司購(gòu)貨在稅前利潤(rùn)相同時(shí)，將相關(guān)稅率代入公式，通過(guò)計(jì)算得出等式：9.83購(gòu)貨成本1=9.97購(gòu)貨成本2。即：購(gòu)貨成本1：購(gòu)貨成本2=1.0142，此時(shí)兩方案的稅前利潤(rùn)相同。上述分析過(guò)程也可由老師進(jìn)行講解，然后要求學(xué)生分別計(jì)算出甲公司與丙個(gè)體工商戶利潤(rùn)相同時(shí)的比率和乙公司與丙個(gè)體工商戶利潤(rùn)相同時(shí)的比率。
2.3啟發(fā)學(xué)生繪制出表格反映各種情況下利潤(rùn)無(wú)差別點(diǎn)的購(gòu)貨成本比率增值稅稅率包括17%、13%、11%、和6%，假設(shè)城市維護(hù)建設(shè)稅稅率為7%，教育費(fèi)附加率為3%，如果將利潤(rùn)相同的點(diǎn)稱(chēng)之為利潤(rùn)無(wú)差別點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生分別將三種購(gòu)貨對(duì)象和不同增值稅稅率指標(biāo)代入公式，計(jì)算出各種情況下利潤(rùn)無(wú)差別點(diǎn)的購(gòu)貨成本比率（計(jì)算過(guò)程略），并繪制出表格如比表1所示。由于從小規(guī)模納稅人處購(gòu)買(mǎi)貨物，只存在可以取得稅務(wù)機(jī)關(guān)代開(kāi)的增值稅專(zhuān)用發(fā)票和普通發(fā)票兩種情況，二者利潤(rùn)無(wú)差別點(diǎn)的購(gòu)貨成本比率為1.0030。
2.4啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用利潤(rùn)無(wú)差別點(diǎn)的購(gòu)貨成本比率選擇購(gòu)貨對(duì)象通過(guò)各方案的實(shí)際購(gòu)貨成本比率，與利潤(rùn)無(wú)差別點(diǎn)的購(gòu)貨成本比率進(jìn)行比較，選擇最佳購(gòu)貨對(duì)象，具體計(jì)算分析過(guò)程如下：甲公司購(gòu)貨成本與乙公司購(gòu)貨成本的比率=10000χ10000=1＜1.0142因此，從甲公司購(gòu)貨利潤(rùn)高于乙公司。甲公司購(gòu)貨成本與丙個(gè)體工商戶購(gòu)貨成本的比率=10000χ9500=1.0526＞1.0173，因此，從甲公司購(gòu)貨利潤(rùn)低于丙個(gè)體工商戶。從甲公司購(gòu)貨優(yōu)于乙公司，而從丙個(gè)體工商戶購(gòu)貨又優(yōu)于甲公司，因此，從丙個(gè)體工商戶購(gòu)貨最優(yōu)，與計(jì)算稅前利潤(rùn)得出的結(jié)果一致，但比較利潤(rùn)無(wú)差別點(diǎn)的購(gòu)貨成本比率可以迅速做出購(gòu)貨決策。運(yùn)用利潤(rùn)無(wú)差別點(diǎn)的購(gòu)貨成本比率進(jìn)行分析，其關(guān)鍵點(diǎn)是無(wú)差別點(diǎn)的確定，最后通過(guò)總結(jié)將上述分析方法稱(chēng)之為無(wú)差別點(diǎn)分析法，通過(guò)這一階段的“啟發(fā)式”教學(xué)，使學(xué)生對(duì)無(wú)差別點(diǎn)分析法有了比較深刻的把握。
3第三階段啟發(fā)學(xué)生將無(wú)差別點(diǎn)分析法運(yùn)用于納稅籌劃中
3.1啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出無(wú)差別點(diǎn)分析法的特點(diǎn)提出：“無(wú)差別點(diǎn)分析法的特點(diǎn)有哪些？”在老師的啟發(fā)下，學(xué)生總結(jié)出以下特點(diǎn)：一是存在兩個(gè)以上備選方案，二是每?jī)蓚€(gè)備選方案存在無(wú)差別點(diǎn)，三是需要計(jì)算出無(wú)差別點(diǎn)指標(biāo)作為決策依據(jù)，四是用實(shí)際指標(biāo)與無(wú)差別點(diǎn)指標(biāo)進(jìn)行比較做出納稅籌劃決策。
3.2啟發(fā)學(xué)生根據(jù)無(wú)差別點(diǎn)分析法的特點(diǎn)靈活運(yùn)用該方法要求學(xué)生在后續(xù)的課程中始終帶著：“還有哪些情況可以運(yùn)用無(wú)差別點(diǎn)分析法進(jìn)行納稅籌劃？”這一問(wèn)題。可以說(shuō)，幾乎每個(gè)稅種的納稅籌劃都可以運(yùn)用無(wú)差別點(diǎn)分析法。例如，在消費(fèi)稅的納稅籌劃中，學(xué)生在啤酒、卷煙和高檔手表定價(jià)中靈活運(yùn)用了無(wú)差別點(diǎn)分析法確定了定價(jià)；在企業(yè)所得稅的納稅籌劃中，對(duì)小型微利企業(yè)應(yīng)納稅所得額的確定也運(yùn)用了無(wú)差別點(diǎn)分析法。
納稅籌劃課程總結(jié)范文第2篇
【摘要】為更好地幫助學(xué)生通過(guò)注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師及其他相關(guān)資格考試，在稅務(wù)會(huì)計(jì)課程講授中，我適當(dāng)?shù)卦黾恿俗?cè)稅務(wù)師和注冊(cè)會(huì)計(jì)師歷年考試的模擬案例題，仔細(xì)給學(xué)生分析解題的思路，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握相關(guān)財(cái)稅知識(shí)，加深印象，增加在相關(guān)考試中的勝算。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，資本和技術(shù)已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要因素，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展及我國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸融入世界經(jīng)濟(jì)的行列，社會(huì)需要大量的應(yīng)用型技術(shù)人才。為適應(yīng)這種需求，應(yīng)用型本專(zhuān)科院校在教學(xué)工作中應(yīng)將專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H動(dòng)手能力和基本技能的培養(yǎng)，從單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向多層次、多角度的能力訓(xùn)練上來(lái)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力和適應(yīng)能力。稅務(wù)會(huì)計(jì)作為財(cái)務(wù)管理應(yīng)用本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)的核心課程，其具有應(yīng)用范圍廣，法規(guī)性要求強(qiáng)、技術(shù)要求精、實(shí)踐操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。在稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，教學(xué)的目的不單單是傳授稅法和會(huì)計(jì)的原理和理論知識(shí)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)務(wù)技能操作的能力。稅務(wù)會(huì)計(jì)作為一門(mén)學(xué)科，它直接源于企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，具有很強(qiáng)的操作性，因此，稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)必須與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持理論服務(wù)于實(shí)踐的原則。由于稅務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)課程屬于交叉學(xué)科，涉及到稅法和會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，其內(nèi)容又隨著稅收法規(guī)和會(huì)計(jì)理論的變化而不斷變化，學(xué)生在學(xué)習(xí)該門(mén)課程中，不僅要掌握稅務(wù)會(huì)計(jì)各稅種稅款的計(jì)算，還要掌握涉稅會(huì)計(jì)分錄、記賬、匯總結(jié)算和納稅申報(bào)表的填寫(xiě)等。對(duì)于新接觸該課程的學(xué)生而言難度較大，該門(mén)學(xué)科綜合性、政策性、實(shí)踐性強(qiáng)，要求學(xué)生具備獨(dú)立分析和判斷、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而傳統(tǒng)教學(xué)中教師主講灌輸?shù)姆椒ㄒ巡贿m應(yīng)當(dāng)前應(yīng)用型素質(zhì)人才的需要。財(cái)稅管理模擬實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)法則可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，它通過(guò)對(duì)企業(yè)實(shí)戰(zhàn)財(cái)稅案例進(jìn)行討論、分析和處理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力，最顯著的優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生猶如親臨企業(yè)財(cái)稅處理環(huán)境，通過(guò)案例分析企業(yè)的具體涉稅計(jì)算、會(huì)計(jì)處理、納稅申報(bào)等問(wèn)題，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由被動(dòng)灌輸變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)案例教學(xué)將所學(xué)的稅務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)際聯(lián)系，起到強(qiáng)化理解稅法和會(huì)計(jì)知識(shí)和提高實(shí)務(wù)操作能力的作用。下面，筆者舉出一些稅務(wù)會(huì)計(jì)方面的案例，淺析一下稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用。
一、選用和編寫(xiě)最新經(jīng)典案例教材是確保案例教學(xué)法有效實(shí)施的前提
在采用財(cái)稅管理模擬實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)法中，選用和編寫(xiě)合適的稅務(wù)會(huì)計(jì)案例教材是取得較好教學(xué)效果的前提。選用和編寫(xiě)稅務(wù)會(huì)計(jì)案例教材的原則要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，在學(xué)生充分掌握稅法和會(huì)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞一個(gè)或若干個(gè)相關(guān)稅種的涉稅計(jì)算、會(huì)計(jì)處理、納稅申報(bào)等問(wèn)題，在對(duì)企業(yè)單位進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上選用和編寫(xiě)具有典型性財(cái)稅活動(dòng)的實(shí)務(wù)案例，因此，我們?cè)谶x擇和編寫(xiě)案例教材時(shí)，選擇和編寫(xiě)的稅務(wù)會(huì)計(jì)案例要能夠充分提高學(xué)生分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。為此，在選擇和編寫(xiě)稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)案例時(shí)，我們要注意案例間的合理組合，即既有專(zhuān)題性案例，又有綜合性案例;其次，案例教材的選擇和編寫(xiě)還應(yīng)具有一定的啟發(fā)性。案例教材中案例分析題有關(guān)稅種的涉稅計(jì)算、會(huì)計(jì)處理和納稅申報(bào)等問(wèn)題應(yīng)盡量隱含在案例資料中，以期讓學(xué)生置于真實(shí)的企業(yè)財(cái)稅處理環(huán)境中，讓學(xué)生充分動(dòng)腦動(dòng)手，自己去挖掘分析企業(yè)應(yīng)該繳納什么稅種、如何計(jì)算稅款、如何進(jìn)行會(huì)計(jì)處理、如何填寫(xiě)納稅申報(bào)表、如何報(bào)稅等;思考題的數(shù)量不一定要多，但一定要具有典型性，關(guān)鍵是要啟發(fā)學(xué)生的思考問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力，問(wèn)題越能誘人深入，就越能給學(xué)生留下較多的思考空間，教學(xué)效果就越好、學(xué)生印象也越深刻;同時(shí)，案例教材的編寫(xiě)還要具有一定的生動(dòng)性，這樣才能激發(fā)學(xué)生探索和討論的興趣。例如，筆者在近年來(lái)教授稅務(wù)會(huì)計(jì)的課程中，首先注重稅務(wù)會(huì)計(jì)案例教材的選擇，甚至自己參與稅務(wù)會(huì)計(jì)案例教材的編寫(xiě)，在稅務(wù)會(huì)計(jì)的課程教授中，選擇了對(duì)各稅種都配有較多稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)案例，把納稅事宜貫穿于企業(yè)真實(shí)的會(huì)計(jì)事務(wù)中的教材，旨在使學(xué)生真正把握稅務(wù)和會(huì)計(jì)的關(guān)系，并從中領(lǐng)悟到企業(yè)會(huì)計(jì)處理中涉稅會(huì)計(jì)處理的重要性。在近年來(lái)的稅務(wù)會(huì)計(jì)課程教授中，合適教材的選擇對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和真正掌握該門(mén)課程取得了較好的教學(xué)效果。
二、講授稅務(wù)會(huì)計(jì)各稅種時(shí)，首先引入經(jīng)典案例，讓學(xué)生直觀地置于企業(yè)實(shí)務(wù)財(cái)稅處理中
例如，講到營(yíng)業(yè)稅會(huì)計(jì)的時(shí)候，筆者首先引入一個(gè)教學(xué)案例，其內(nèi)容為一家位于某市的建筑單位前進(jìn)建筑工程公司，具備主管部門(mén)批準(zhǔn)的建筑企業(yè)資質(zhì)，主營(yíng)建筑、裝飾、修繕等工程業(yè)務(wù)。2008年前進(jìn)建筑工程公司承包了該市三環(huán)某標(biāo)段高速公路3000萬(wàn)元的工程建造業(yè)務(wù)，由于技術(shù)及其他因素的影響，前進(jìn)建筑公司又將土石方路基、路面等800萬(wàn)元的業(yè)務(wù)分包給當(dāng)?shù)匾唤ㄖ┕挝圾欉_(dá)建筑公司。前進(jìn)建筑工程公司(總承包企業(yè))在工程所在地開(kāi)具了建筑業(yè)發(fā)票，并向稅務(wù)機(jī)關(guān)繳納了稅款。按實(shí)際業(yè)務(wù)收入繳納的營(yíng)業(yè)稅及城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加為72.6萬(wàn)元[(3000-800)3%(1+7%+3%)];對(duì)分包給鴻達(dá)公司的工程，前進(jìn)建筑工程公司代扣代繳了鴻達(dá)建筑公司應(yīng)納的營(yíng)業(yè)稅及城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加為26.4萬(wàn)元[8003%(1+7%+3%)]。并根據(jù)分包合同，以分包合同作為付款和入賬依據(jù)，同時(shí)將自己已開(kāi)具的建筑業(yè)發(fā)票記賬聯(lián)和完稅聯(lián)復(fù)印給分包企業(yè)鴻達(dá)公司，作為分包企業(yè)入賬的依據(jù)。試問(wèn)前進(jìn)建筑工程公司的處理是否正確?學(xué)生在了解案例資料后，能主動(dòng)地思考該建筑公司要納什么稅，稅款如何計(jì)算，如何進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。通過(guò)剖析以上具體的案例，讓學(xué)生充分地思考、充分地討論，把所學(xué)的稅法和會(huì)計(jì)的理論知識(shí)運(yùn)用于相關(guān)的%實(shí)踐活動(dòng)&中，從而提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力。這樣一來(lái)，學(xué)生、教師和案例互動(dòng)，學(xué)生會(huì)更加有興趣地參與案例分析和討論過(guò)程了。
三、開(kāi)展專(zhuān)題研討會(huì)，促使學(xué)生提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力
專(zhuān)題研討會(huì)形式，是一種探索性研究教學(xué)方法，這種方法是通過(guò)學(xué)生開(kāi)展某項(xiàng)財(cái)稅專(zhuān)題的研討會(huì)來(lái)進(jìn)行社會(huì)科學(xué)研究和學(xué)習(xí)的一般方法。它是教給學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的一種方法，也是應(yīng)用型院校教育最根本的目的。例如，在講完增值稅的時(shí)候，我給學(xué)生留下了以下的專(zhuān)題:增值稅轉(zhuǎn)型后企業(yè)如何進(jìn)行納稅籌劃。增值稅納稅人分為一般納稅人和小規(guī)模納稅人，2009年1月1日在全國(guó)實(shí)施的新增值稅暫行條例給一般納稅人和小規(guī)模納稅人帶來(lái)了新的納稅籌劃空間，我把學(xué)生分成若干組，每組7-8個(gè)人，我在課前擬出一份參考資料發(fā)給學(xué)生并梳理相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容包括增值稅籌劃知識(shí)背景、建議查閱的書(shū)目和網(wǎng)站等，讓學(xué)生有充足的時(shí)間預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，提早擁有討論時(shí)的資料支持，每組根據(jù)所布置的專(zhuān)題收索相關(guān)資料，寫(xiě)出分析報(bào)告，并進(jìn)行專(zhuān)題研討會(huì)。通過(guò)以上專(zhuān)題研討過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)查找資料;學(xué)生對(duì)增值稅實(shí)踐中企業(yè)如何納稅、如何進(jìn)行納稅籌劃等諸多問(wèn)題有了更廣泛的了解，在學(xué)生主動(dòng)收集資料并討論的過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)研究的主動(dòng)性，并集思廣益，激發(fā)了學(xué)生的潛能。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)歷了課題研究的全過(guò)程，學(xué)會(huì)了財(cái)稅課題研究的基本方法。
四、借助企業(yè)實(shí)際案例資料模擬企業(yè)進(jìn)行賬務(wù)處理和納稅申報(bào)，提高學(xué)生的系統(tǒng)分析能力和解決問(wèn)題的能力
為了培養(yǎng)財(cái)稅應(yīng)用型人才，提高學(xué)生實(shí)際的工作能力，這就需要我們?cè)谡n堂教學(xué)中優(yōu)化課堂教學(xué)模式，不僅要通過(guò)教師講授基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生分析討論案例，進(jìn)行專(zhuān)題研討會(huì)等形式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，還要以企業(yè)實(shí)際案例為基本素材，通過(guò)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)以及實(shí)際動(dòng)手模擬企業(yè)財(cái)稅人員的操作來(lái)提高學(xué)生實(shí)際操作能力，結(jié)合稅務(wù)會(huì)計(jì)理論性、應(yīng)用性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，從而完善科學(xué)、合理的財(cái)稅案例教學(xué)模式。例如在講完?duì)I業(yè)稅納稅會(huì)計(jì)時(shí)，我給了學(xué)生交通運(yùn)輸業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)某公司營(yíng)業(yè)稅納稅會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)案例資料，讓學(xué)生實(shí)際進(jìn)行會(huì)計(jì)處理，填寫(xiě)會(huì)計(jì)憑證，填寫(xiě)營(yíng)業(yè)稅納稅申報(bào)表，并分小組去地稅局實(shí)際觀察營(yíng)業(yè)稅納稅人如何報(bào)稅。通過(guò)實(shí)際操作案例可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)的理解和掌握，可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力。如果有條件的話，還可以組織學(xué)生到有關(guān)的企業(yè)、公司實(shí)習(xí)，實(shí)地進(jìn)行稅務(wù)會(huì)計(jì)的操作，增加學(xué)生對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)學(xué)科的感性認(rèn)識(shí)，另外，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，接觸了社會(huì)，學(xué)會(huì)了如何與人交往;鍛煉了學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)操作能力。
五、增加模擬案例題，適應(yīng)有志于參加注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師學(xué)生的需要
納稅籌劃課程總結(jié)范文第3篇
關(guān)鍵詞：CDIO 稅務(wù)籌劃 教學(xué)方法 案例教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1004-4914（2015）09-245-02
CDIO工程教育模式是國(guó)際工程教育改革的最新成果，近年來(lái)在世界各類(lèi)高等院校得到了廣泛的應(yīng)用。2000年開(kāi)始美國(guó)麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)歷經(jīng)四年的探索和研究，創(chuàng)立了CDIO工程教育理念，系統(tǒng)地提出了具有可操作性的能力培養(yǎng)、全面實(shí)施以及檢驗(yàn)測(cè)評(píng)的12條標(biāo)準(zhǔn)。CDIO工程教育理念基于工程項(xiàng)目工作過(guò)程，以生產(chǎn)流程的生命周期為載體來(lái)組織課程，將現(xiàn)代工程教育概括為構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)、解決問(wèn)題的能力、個(gè)人職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神以及交流能力等。
一、CDIO模式與《稅務(wù)籌劃》
CDIO模式的主旨就是如何培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的國(guó)際工程師，因此最先在我國(guó)的實(shí)踐主要集中于高校的工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但是其理念是通過(guò)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作四個(gè)階段將工程師應(yīng)具有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)等教學(xué)培養(yǎng)內(nèi)容以有機(jī)聯(lián)系的方式融入至載體來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)、積極地去參與學(xué)習(xí)，這在《稅務(wù)籌劃》教學(xué)中同樣也是適用的。《稅務(wù)籌劃》雖非工程類(lèi)學(xué)科，但其是一門(mén)應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，引入CDIO模式進(jìn)行教學(xué)，可以改變現(xiàn)行教育中重理論輕應(yīng)用的現(xiàn)狀，把《稅務(wù)籌劃》教學(xué)看成是一種培養(yǎng)學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，不斷提高學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造力，使學(xué)生成為能自我教育、自我學(xué)習(xí)的社會(huì)主體，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力、交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。
二、《稅務(wù)籌劃》目前教學(xué)現(xiàn)狀
1.教學(xué)內(nèi)容。《稅務(wù)籌劃》是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，是一門(mén)復(fù)合性、應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。“復(fù)合性”是指它包含多門(mén)學(xué)科知識(shí)：稅法、財(cái)務(wù)管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)，“應(yīng)用性”是指其主要是應(yīng)用性學(xué)科，其稅務(wù)籌劃的技術(shù)、方法具有實(shí)踐應(yīng)用性。開(kāi)設(shè)本門(mén)課程的目的是使學(xué)生充分掌握國(guó)家的各項(xiàng)稅收政策，通過(guò)稅務(wù)籌劃的技術(shù)降低企業(yè)的納稅成本，達(dá)到實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化的目的。
《稅務(wù)籌劃》課程的教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)方面：第一，稅務(wù)籌劃的基本理論，包括稅務(wù)籌劃基本概述、基本原理和基本技術(shù)。這部分是稅務(wù)籌劃的基礎(chǔ)知識(shí)，也是重點(diǎn)內(nèi)容，即掌握了稅務(wù)籌劃的基本原理、基本技術(shù)，才能根據(jù)會(huì)計(jì)和稅法政策法規(guī)和市場(chǎng)的變化制定行之有效的稅務(wù)籌劃方案。第二，企業(yè)主要稅種的稅務(wù)籌劃和企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的稅務(wù)籌劃。涉及到的主要稅種包括增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、關(guān)稅、企業(yè)所得稅和個(gè)人所得稅、其他稅種。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)包括籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和并購(gòu)活動(dòng)。這是稅務(wù)籌劃課程的核心部分。第三，國(guó)際稅務(wù)籌劃的一般理論以及跨國(guó)公司的稅務(wù)籌劃方法及案例。縱觀《稅務(wù)籌劃》課程的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)傾向于稅務(wù)籌劃的基本技術(shù)及其應(yīng)用，而對(duì)稅務(wù)籌劃中的風(fēng)險(xiǎn)涉及較少。
2.教學(xué)方法。《稅務(wù)籌劃》課程的實(shí)踐性、應(yīng)用性、專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)一般采用理論教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。課堂上，授課教師介紹稅務(wù)籌劃的基本理論和基本技術(shù)，并輔之以案例來(lái)介紹稅務(wù)籌劃的技術(shù)方法。這種教學(xué)方法一般采用傳統(tǒng)的填鴨式或灌輸式教學(xué)方法，即使是案例分析，也是以知識(shí)的傳遞和復(fù)制為主旨，主要培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)掌握知識(shí)的能力，在課堂上學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，不能發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.考核方式。《稅務(wù)籌劃》課程作為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，其結(jié)課考核方式一般采用單一、簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方式，結(jié)課成績(jī)以期末結(jié)課考試卷面成績(jī)?yōu)橹鳎⒖计綍r(shí)的上課表現(xiàn)、作業(yè)和考勤情況。一般卷面占的比重為85%（或70%），平時(shí)占的比重為15%（或30%）。這種考核方式?jīng)]有考慮《稅務(wù)籌劃》課程應(yīng)用性和實(shí)際操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，重理論輕應(yīng)用、重知識(shí)輕能力，部分學(xué)生存在投機(jī)取巧的心理，“平時(shí)不燒香，急時(shí)抱佛腳”，考試前突擊學(xué)習(xí)、死記硬背，這樣得到的成績(jī)無(wú)法反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，而且給別的同學(xué)也提供了壞的榜樣，不利于提高學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)積極性。
三、基于CDIO教育理念的《稅務(wù)籌劃》課程教學(xué)改革
1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。稅務(wù)籌劃課程的教學(xué)內(nèi)容可劃分為稅務(wù)籌劃的基本理論和稅務(wù)籌劃的實(shí)務(wù)兩大部分。理論部分包括稅務(wù)籌劃的基本理論知識(shí)，實(shí)務(wù)部分包括增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、關(guān)稅、企業(yè)所得稅和個(gè)人所得稅、其他稅種的稅務(wù)籌劃，以及企業(yè)在籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和并購(gòu)活動(dòng)中的稅務(wù)籌劃。根據(jù)《稅務(wù)籌劃》課程的知識(shí)體系，可以將教學(xué)內(nèi)容分為六個(gè)模塊：稅務(wù)籌劃基本理論、流轉(zhuǎn)稅的稅務(wù)籌劃、所得稅的稅務(wù)籌劃、其他稅的稅務(wù)籌劃、企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)中的稅務(wù)籌劃、跨國(guó)公司稅務(wù)籌劃。對(duì)照CDIO能力大綱，各模塊的具體教學(xué)內(nèi)容和能力要求見(jiàn)表1。
另外，在給學(xué)生講課的過(guò)程中，除了講解以上內(nèi)容外，還要強(qiáng)調(diào)稅務(wù)籌劃過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，只有讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到稅務(wù)籌劃風(fēng)險(xiǎn)的存在貫穿于企業(yè)稅務(wù)活動(dòng)的始終，才能夠使他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中隨時(shí)注意并防范稅務(wù)籌劃風(fēng)險(xiǎn)，保證設(shè)計(jì)的稅務(wù)籌劃方案取得最優(yōu)的效果。因此，在以上六個(gè)模塊的授課過(guò)程中，要穿插稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
2.創(chuàng)新教學(xué)手段和方法。案例教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和某一特定事實(shí)進(jìn)行交互式的探索過(guò)程，是CDIO 教學(xué)理念的具體實(shí)踐與運(yùn)用。《稅務(wù)籌劃》是一門(mén)應(yīng)用性、技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果授課時(shí)只是照本宣科，不容易激發(fā)學(xué)生的興趣，也很難讓學(xué)生全面了解和掌握籌劃的技術(shù)要點(diǎn)。因此，教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)各種不同難度、不同類(lèi)型的案例，激發(fā)學(xué)生的積極性和探索性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，增強(qiáng)學(xué)生的操作技能，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和實(shí)際創(chuàng)新能力。CDIO教育模式采取以項(xiàng)目為中心、學(xué)生為主體的“做中學(xué)”教學(xué)模式，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)組織形式的變化。在稅務(wù)籌劃案例教學(xué)中，教師應(yīng)注意教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，宜采用合作性學(xué)習(xí)課堂組織形式，主要是小組案例合作研討，該課程的案例教學(xué)一般分八個(gè)階段，見(jiàn)圖1。（1）布置案例。案例教學(xué)中，教師提前布置案例，一般在下次案例分析課上課前，教師把案例內(nèi)容和要求布置給同學(xué)。（2）學(xué)生分組。CDIO教育模式要求采用小組合作教學(xué)模式，一個(gè)小組通常由3～6個(gè)學(xué)生組成。教師布置案例之后，學(xué)生可以自己選擇合作同伴，組建高效團(tuán)隊(duì)――項(xiàng)目小組，在團(tuán)隊(duì)中推選出有能力的同學(xué)管理本項(xiàng)目小組的學(xué)習(xí)及項(xiàng)目任務(wù)的完成情況，并確定其為項(xiàng)目小組負(fù)責(zé)人或組長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)討論明確個(gè)人分工，各同學(xué)明確自己的崗位與責(zé)任。此過(guò)程著重鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、技術(shù)協(xié)作精神、領(lǐng)導(dǎo)能力。（3）查找資料。項(xiàng)目小組利用教師提供的案例，根據(jù)要求收集相關(guān)資料，學(xué)會(huì)從圖書(shū)館，會(huì)計(jì)、稅收、證券等相關(guān)網(wǎng)站上查找資料，并對(duì)資料進(jìn)行處理。此過(guò)程著重鍛煉學(xué)生的技術(shù)知識(shí)能力、推想能力、職業(yè)技能和道德能力。（4）分組討論、分析案例。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目小組成員共同制定計(jì)劃，共同討論、相互協(xié)作，執(zhí)行計(jì)劃并管理好時(shí)間，學(xué)會(huì)利用稅務(wù)籌劃基本理論知識(shí)，探索學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，開(kāi)啟創(chuàng)造性思維，遵守職業(yè)道德。此過(guò)程著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（5）形成觀點(diǎn)，制作PPT。在掌握大量信息、深思熟慮的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)討論，項(xiàng)目小組形成自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)出分析提綱或文稿，并制作成PPT。此過(guò)程著重培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力、總結(jié)歸納能力與寫(xiě)作交流能力。（6）進(jìn)行PPT演示，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。項(xiàng)目小組指定成員進(jìn)行成果匯報(bào)，走上講臺(tái)進(jìn)行PPT演示。此過(guò)程著重培養(yǎng)學(xué)生的電子多媒體交流能力、圖表交流能力、口頭表達(dá)能力。（7）由同學(xué)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)到校外實(shí)務(wù)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)再到教師點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們針對(duì)匯報(bào)同學(xué)的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，匯報(bào)同學(xué)和小組其他成員解答疑問(wèn)。校外實(shí)務(wù)專(zhuān)家根據(jù)實(shí)務(wù)中出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并指出在實(shí)務(wù)中進(jìn)行稅務(wù)籌劃應(yīng)注意的問(wèn)題。最后，授課教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)對(duì)話，從而產(chǎn)生創(chuàng)新性的思想和觀點(diǎn)。此過(guò)程著重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、人際交流能力。（8）項(xiàng)目總結(jié)反饋，形成文稿。各小組根據(jù)項(xiàng)目交流情況進(jìn)行修改，并形成文稿。此過(guò)程著重培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思考和知識(shí)發(fā)現(xiàn)的能力、總結(jié)能力、寫(xiě)作交流能力。
為了確保每個(gè)學(xué)生能夠嘗試各種角色，培養(yǎng)各方面能力的鍛煉，特別是領(lǐng)導(dǎo)能力和組織協(xié)調(diào)能力，并有效避免有的學(xué)生懶惰、“搭便車(chē)”的現(xiàn)象，在整個(gè)課程的案例分析討論中，項(xiàng)目小組內(nèi)部成員的角色宜采用輪換制。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目小組的形式，通過(guò)查找資料、案例分析討論、制作交流文檔、交流匯報(bào)、同學(xué)和教師點(diǎn)評(píng)啟發(fā)等環(huán)節(jié)進(jìn)行交流，創(chuàng)造新靈感、產(chǎn)生新觀點(diǎn)，并在項(xiàng)目實(shí)施中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更加牢固地掌握稅務(wù)籌劃知識(shí);同時(shí)，學(xué)生在交流匯報(bào)中也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，鍛煉了口頭交流能力和寫(xiě)作交流能力，職業(yè)素養(yǎng)、綜合能力也得到了提升。
3.改革考核評(píng)價(jià)方法。CDIO強(qiáng)調(diào)是全面評(píng)價(jià)，特別是能力評(píng)價(jià)，應(yīng)改革傳統(tǒng)的書(shū)面考試形式，實(shí)行多元化考核形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的考核。考試應(yīng)以能力鍛煉為主，考試為輔，因此，建議考核的重點(diǎn)為：個(gè)人職業(yè)技能、人際交往技能、對(duì)企業(yè)和社會(huì)的構(gòu)思，設(shè)計(jì)，實(shí)施和運(yùn)行（CDIO）系統(tǒng)的能力。《稅務(wù)籌劃》相關(guān)理論知識(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)知識(shí)和推理能力，考核時(shí)采用傳統(tǒng)考試形式，但分值只占課程的30%。而對(duì)較高的能力目標(biāo)，則根據(jù)案例課程中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的能力進(jìn)行相應(yīng)的考核。根據(jù)CDIO能力要求，設(shè)定考核評(píng)價(jià)大綱見(jiàn)表2。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)運(yùn)用CDIO教育理念改革《稅務(wù)籌劃》課程教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段和方法、改革考核評(píng)價(jià)方法，才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，真正為社會(huì)培養(yǎng)出知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體應(yīng)用型稅務(wù)籌劃人才。
[本文為中國(guó)民航大學(xué)“財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)綜合改革”項(xiàng)目和“稅務(wù)籌劃優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)”的階段性成果。]
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納稅籌劃課程總結(jié)范文第4篇
（一）營(yíng)改增對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的影響
營(yíng)業(yè)稅的計(jì)算，在會(huì)計(jì)中是很簡(jiǎn)單方便的，即交納增值稅。其中包括五個(gè)記借方，即進(jìn)項(xiàng)稅額，已交納稅費(fèi)，沒(méi)有繳納的增值稅，一般情況下，還包括，營(yíng)業(yè)稅金和附加稅以及應(yīng)當(dāng)繳納的稅費(fèi)即應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅這幾個(gè)會(huì)計(jì)科目。營(yíng)業(yè)稅改為增值稅之后，會(huì)計(jì)科目增長(zhǎng)到了九個(gè)明細(xì)科目：應(yīng)當(dāng)減少或免除的稅費(fèi)和出口時(shí)抵消而減少的內(nèi)銷(xiāo)產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)繳納的稅費(fèi)，有四個(gè)是記在貸方的：出口時(shí)退回的稅費(fèi)，進(jìn)項(xiàng)稅額的轉(zhuǎn)出，銷(xiāo)售項(xiàng)目的稅費(fèi)，轉(zhuǎn)出時(shí)繳納的增值稅。
另外，在會(huì)計(jì)科目“應(yīng)交稅費(fèi)”下面設(shè)立明細(xì)科目。剛才說(shuō)過(guò)的，營(yíng)業(yè)稅費(fèi)的計(jì)算時(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單的，但是增值稅的計(jì)算較之營(yíng)業(yè)稅來(lái)說(shuō)是非常困難的。并且，營(yíng)業(yè)稅改為增值稅為企業(yè)的會(huì)計(jì)人員的工作造成很大的影響，其中包含繳納稅費(fèi)時(shí)的申報(bào)、稅票的認(rèn)證和抵扣、稅務(wù)籌劃等業(yè)務(wù)，這些業(yè)務(wù)為企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)成為了一個(gè)危險(xiǎn)區(qū)。加入真的有一個(gè)涉及稅收的項(xiàng)目操作錯(cuò)誤，就會(huì)發(fā)生企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的情況。
（二）營(yíng)改增對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)告的影響
企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債情況的表中，營(yíng)改增的變化在會(huì)計(jì)報(bào)表中的“固定資產(chǎn)”和“應(yīng)交稅費(fèi)”科目里表現(xiàn)出來(lái)。我國(guó)的很多公司都是必須得有部分固定資金的，尤其是建設(shè)高速公路，道路橋梁施工等的企業(yè)，是需要有十多億的固定資產(chǎn)。增值稅將從固定資產(chǎn)中減除，固定資產(chǎn)將會(huì)減少，而企業(yè)的負(fù)債也會(huì)發(fā)生一定的變化。增值稅如果有發(fā)票的話，是可以抵消的，但是，有時(shí)候，增值稅的繳納是不會(huì)給發(fā)票的，導(dǎo)致企業(yè)的負(fù)債增加。進(jìn)而對(duì)企業(yè)的資產(chǎn)產(chǎn)生一些影響，甚至，信譽(yù)問(wèn)題也會(huì)降低。
在企業(yè)會(huì)計(jì)所制作的利潤(rùn)表中，增值稅和其他的稅務(wù)很不一樣，在營(yíng)業(yè)稅改變?yōu)樵鲋刀愔埃髽I(yè)的總收入是包括所得稅務(wù)的，然而，現(xiàn)在的收入?yún)s是減去增值稅之后的，在這方面來(lái)看，企業(yè)的收入明顯的是減少了的，但從整體上來(lái)說(shuō)，企業(yè)的收入是沒(méi)有變化的，因?yàn)槠髽I(yè)的利潤(rùn)和收入是一定的。而且在公司的利潤(rùn)表中，增值稅也沒(méi)有再進(jìn)行記錄。企業(yè)會(huì)計(jì)的記錄，不光只有負(fù)債表和利潤(rùn)表，還有現(xiàn)金的流量表，現(xiàn)金的流量也有很大的改變。在營(yíng)業(yè)稅改為增值稅之前，企業(yè)對(duì)稅費(fèi)的收取都有詳細(xì)的數(shù)據(jù)記錄，而現(xiàn)在，營(yíng)業(yè)稅不收取了，所以，企業(yè)在營(yíng)銷(xiāo)和投資上面的稅務(wù)明顯的減少了，而稅費(fèi)減少，導(dǎo)致了現(xiàn)金流量的增長(zhǎng)。營(yíng)改增之后，還有了一項(xiàng)利于企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，就是企業(yè)的固定資產(chǎn)可以抵扣增值稅。這一優(yōu)勢(shì)是在營(yíng)改增之前沒(méi)有的，有了這一優(yōu)勢(shì)，企業(yè)可以更加方便的進(jìn)行機(jī)械設(shè)備等的購(gòu)買(mǎi)，促進(jìn)了資金流動(dòng)，增長(zhǎng)了投資資金。
二、應(yīng)對(duì)影響的具體辦法
（一）進(jìn)行宣傳，打造良好環(huán)境
要想讓營(yíng)業(yè)稅改增值稅這一項(xiàng)政策得到有效實(shí)施，必須加大對(duì)這一政策的宣傳力度，可以展開(kāi)學(xué)習(xí)課程，并對(duì)員工學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)，這樣使得所有人員都能夠熟知要求和規(guī)定，提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)管理技能水平。對(duì)于營(yíng)改增政策的實(shí)行具有推進(jìn)作用。如果參加營(yíng)改增政策的工作人員，能夠?qū)W習(xí)到政策的具體內(nèi)容，可以提高政策進(jìn)展的速度，保證其政策順利進(jìn)行開(kāi)展。
（二）對(duì)于發(fā)票的管理
在營(yíng)業(yè)稅改增值稅的進(jìn)程當(dāng)中，企業(yè)最重要的一項(xiàng)問(wèn)題之一就是對(duì)于發(fā)票進(jìn)行管理。國(guó)家已經(jīng)制定了對(duì)增值稅發(fā)票的管理規(guī)定，所以企業(yè)在發(fā)票管理過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該遵循國(guó)家提出的管理規(guī)定，將發(fā)票管理工作做到最好。對(duì)于大型企業(yè)來(lái)說(shuō)，營(yíng)改增政策的順利進(jìn)行與對(duì)發(fā)票的管理是分不開(kāi)的，對(duì)于虛擬開(kāi)具發(fā)票的事情要嚴(yán)格控制，因?yàn)檫@有可能造成一系列風(fēng)險(xiǎn)。除了對(duì)于發(fā)票進(jìn)行管理之外，企業(yè)內(nèi)部的管理工作更應(yīng)該進(jìn)行加強(qiáng)。
（三）對(duì)內(nèi)部的控制
對(duì)于銀行業(yè)稅務(wù)改為增值稅的這一項(xiàng)政策，是很有必要進(jìn)行的。所以，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)部的控制，企業(yè)內(nèi)部控制能起到很重要的作用，比如說(shuō)加強(qiáng)內(nèi)控可以使得其一樣，免受風(fēng)險(xiǎn)侵害，還能對(duì)于企業(yè)的財(cái)務(wù)工作規(guī)劃起到很好的指導(dǎo)性作用，當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)生比較大的變動(dòng)之時(shí)，企業(yè)還能平穩(wěn)運(yùn)行。營(yíng)業(yè)稅改增值稅這一項(xiàng)政策對(duì)于企業(yè)其他方面的業(yè)務(wù)還具有很大的推動(dòng)作用，營(yíng)業(yè)稅改為增值稅這一項(xiàng)政策。其實(shí)對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)還是具有很大的挑戰(zhàn)性的，企業(yè)需要加強(qiáng)對(duì)管理人員的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的目標(biāo)。除此之外，我們還需要對(duì)營(yíng)業(yè)稅改為增值稅這一政策進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，在營(yíng)改增政策正式實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該正確分析，每一個(gè)階段的問(wèn)題，對(duì)于每一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題都要進(jìn)行梳理，最后確定政策規(guī)劃，進(jìn)一步消除金融風(fēng)險(xiǎn)對(duì)于企業(yè)的影響。
（四）加大政策力度，建立完善體系
營(yíng)業(yè)稅改增值稅這是國(guó)家很重要的一項(xiàng)政策，至今已經(jīng)有兩年半的時(shí)間了，在這段時(shí)間內(nèi)，政策的極影響，被每個(gè)人看在眼里，但是，其中還是存在一些我們不想看到的問(wèn)題，與最開(kāi)始確定的目標(biāo)有一點(diǎn)相違背。不過(guò)總體看來(lái)，這一項(xiàng)政策的積極影響還是很大的。我國(guó)是從2012年開(kāi)始實(shí)施這一項(xiàng)政策的，對(duì)于參加這一政策試點(diǎn)的地區(qū)應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，如果政策不夠完善，需要進(jìn)一步加大力度，建立完善的體系。這樣可以為營(yíng)業(yè)稅改增值稅這一政策順利進(jìn)行提供保障。任何一個(gè)企業(yè)都應(yīng)該將這一項(xiàng)政策，作為重中之重，不可忽視。現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，企業(yè)需要，跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高自身的創(chuàng)新性，對(duì)于以前舊的思想觀念，不能跟上時(shí)代步伐的要進(jìn)行剔除。
（五）加強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)
營(yíng)改增后，企業(yè)應(yīng)當(dāng)更加完善企業(yè)的納稅籌劃，及時(shí)更新和處理，稅務(wù)性質(zhì)的變化，代表著企業(yè)賬務(wù)的記錄方式同樣會(huì)發(fā)生變化，同時(shí)，財(cái)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)變得不同，企業(yè)在和其他的企業(yè)合作時(shí)，合作商的選取非常重要，如果合作商能夠有可以開(kāi)增值稅發(fā)票的能力，企業(yè)的可以減少資金投入，稅務(wù)也得到相應(yīng)的減少。企業(yè)的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)一定要加強(qiáng)，實(shí)際操作時(shí)要具有可操作性，減少稅務(wù)繳納，增長(zhǎng)實(shí)際收益。
納稅籌劃課程總結(jié)范文第5篇
關(guān)鍵詞 財(cái)務(wù)管理；實(shí)踐教學(xué)；能力培養(yǎng)
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)作為1998年國(guó)家教育部新增設(shè)的本科專(zhuān)業(yè)，雖然迎合了當(dāng)今社會(huì)對(duì)理財(cái)專(zhuān)業(yè)人才的需求，改善了我國(guó)財(cái)會(huì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，但其教學(xué)方法存在著傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐，重課堂講授、輕學(xué)生動(dòng)手操作。重統(tǒng)一要求、輕學(xué)生個(gè)性多樣發(fā)展等問(wèn)題。從財(cái)務(wù)管理的內(nèi)涵看，財(cái)務(wù)管理是指企事業(yè)單位組織資金運(yùn)動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)綜合性價(jià)值管理工作；從管理者的角度看。能否有效的組織好資金運(yùn)動(dòng)。不單純依賴管理者是否有充足的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。更有賴于財(cái)務(wù)管理者是否具有妥善處理好單位與各方面經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的能力；從教學(xué)的角度看，財(cái)務(wù)管理教學(xué)應(yīng)該按照“理論的介紹言簡(jiǎn)意賅，實(shí)踐的應(yīng)用全面廣泛”的原則，并結(jié)合實(shí)際需要，不斷調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容。力求最大限度地滿足人才培養(yǎng)的要求，最大可能地適應(yīng)實(shí)踐上的需要。為實(shí)現(xiàn)上述目的。近四年來(lái)。筆者在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中，創(chuàng)新性地開(kāi)設(shè)了《財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)》課程，旨在解決學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)體系分散、實(shí)踐能力差、思維不活躍、創(chuàng)新性思路少、人際交往能力低等問(wèn)題，受到了學(xué)生的熱烈歡迎。本文僅就該課程開(kāi)設(shè)中能力培養(yǎng)方面的問(wèn)題。探討在實(shí)踐教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生改革學(xué)習(xí)方式。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生研究的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力，為其成為知識(shí)、素質(zhì)、技能全面發(fā)展的應(yīng)用性人才奠定基礎(chǔ)。
一、財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)課程基本內(nèi)容
(一)課程性質(zhì)
《財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)》課程是一門(mén)學(xué)生走出課堂、參與社會(huì)實(shí)踐、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程。它是與課堂理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)的學(xué)校顯性教育的兩種基本形式之一，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起支撐作用，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的保證。該課程是在學(xué)生修完一定的專(zhuān)業(yè)課程后(通常在第六學(xué)期)，為適應(yīng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理理論和實(shí)踐的快速變化，吻合市場(chǎng)對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的基本素質(zhì)要求。更新財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)及方法手段，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的、掌握最新財(cái)務(wù)管理理論與方法的、具有較強(qiáng)財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)操作能力和溝通能力的財(cái)務(wù)師而采取以研究型學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)的一門(mén)開(kāi)放式課程。它是專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是理論教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)平臺(tái)。
(二)課程形式
財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)的授課方式共分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先是教師在校內(nèi)布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在該環(huán)節(jié)中，以教師講解實(shí)訓(xùn)涉及到的相關(guān)知識(shí)體系、提出實(shí)訓(xùn)要求、布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)為主要內(nèi)容，它是每一次實(shí)訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)，更是學(xué)生理解實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、較好完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的前提。在這個(gè)環(huán)節(jié)中。對(duì)教師的要求比較高，雖然從時(shí)間上就是一次課。但內(nèi)容上卻要求教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)要有高度的概括和融合，要能結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生提出符合學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)要求，對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的講解既要簡(jiǎn)明扼要又要具有一定的可操作性。其次。以學(xué)生分組合作、校外調(diào)研為主要方式。要求學(xué)生首先對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行討論和適當(dāng)?shù)闹R(shí)回顧。研究小組活動(dòng)方式，進(jìn)行人員分工；然后集體深入社會(huì)調(diào)查，收集第一手資料；回校后再次進(jìn)行小組討論，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要么再次深入實(shí)踐予以解決。要么通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館查找資料予以解決。這個(gè)環(huán)節(jié)是該課程最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是最能鍛煉學(xué)生能力、體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要注意及時(shí)進(jìn)行師生溝通，對(duì)于出現(xiàn)的共性問(wèn)題教師要及時(shí)給予指導(dǎo)。最后，各組同學(xué)集中在教室內(nèi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)匯報(bào)，主要匯報(bào)人由此次實(shí)訓(xùn)的執(zhí)筆人擔(dān)任。其他同學(xué)做適當(dāng)補(bǔ)充。暢談實(shí)訓(xùn)體會(huì)及遇到的各種問(wèn)題并由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。此環(huán)節(jié)既是學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。又是各組學(xué)生以實(shí)訓(xùn)報(bào)告為最終成果進(jìn)行PK的賽場(chǎng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要求教師有良好的操控性。既要對(duì)學(xué)生的各種想法及報(bào)告給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，又要對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以控制。要注意多給學(xué)生以鼓勵(lì)。
(三)課程內(nèi)容
《財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)》課程的主要內(nèi)容是根據(jù)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程的基本內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求中的有關(guān)規(guī)定設(shè)計(jì)的。主要以企業(yè)完整的運(yùn)作過(guò)程為線索，以資金時(shí)間價(jià)值和投資風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值為理論基礎(chǔ)，以企業(yè)籌建與籌資、企業(yè)投資與決策、企業(yè)預(yù)算與內(nèi)部控制、企業(yè)納稅籌劃為主要對(duì)象，將課程內(nèi)容分解為財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)操作技能、創(chuàng)建企業(yè)、企業(yè)納稅籌劃、企業(yè)籌資、股票投資與外匯投資、企業(yè)財(cái)務(wù)分析、企業(yè)項(xiàng)目投資與可行性分析、企業(yè)全面預(yù)算等幾個(gè)主要模塊。按照實(shí)訓(xùn)的難易程度和課程進(jìn)度，課程主要包括：1，證券投資(個(gè)人完成)；2，票據(jù)填制與審核(小組完成)；3，納稅申報(bào)與籌劃(小組完成)；4，企業(yè)籌建(小組完成)；5，項(xiàng)目投資決策――新建企業(yè)可行性分析(小組完成)；6，企業(yè)籌資(個(gè)人完成)；7，企業(yè)財(cái)務(wù)分析(個(gè)人完成)；8，企業(yè)利潤(rùn)分配(個(gè)人完成)；9，企業(yè)預(yù)算(小組完成)。其中四項(xiàng)需要個(gè)人完成的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是有內(nèi)在邏輯關(guān)系的作業(yè)，即在開(kāi)學(xué)之初首先進(jìn)行證券投資實(shí)訓(xùn)。要求學(xué)生以一定數(shù)額的虛擬資金在滬深兩市進(jìn)行模擬股票投資。可以選取一定數(shù)量的股票或基金，詳細(xì)記錄選股的具體時(shí)間、數(shù)量、金額。并可以在半年內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。期末要對(duì)所選股票或基金進(jìn)行財(cái)務(wù)分析(實(shí)訓(xùn)七)，同時(shí)研究所選企業(yè)的籌資方式和資本結(jié)構(gòu)。并與本地企業(yè)進(jìn)行籌資情況比較分析(實(shí)訓(xùn)六)。再對(duì)該上市公司連續(xù)三年的利潤(rùn)分配情況進(jìn)行分析說(shuō)明(實(shí)訓(xùn)八)。
(四)考核方式
財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)課程由于在教學(xué)方式上采取了分組實(shí)訓(xùn)、集中作業(yè)并匯報(bào)的形式；在教學(xué)內(nèi)容上綜合了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)眾多的專(zhuān)業(yè)課程。因此無(wú)法采用傳統(tǒng)的一張?jiān)嚲泶_定學(xué)習(xí)效果和成績(jī)的考試方式。在實(shí)際教學(xué)中，我們采用了非集中考核的形式進(jìn)行。成績(jī)?cè)u(píng)定包括：上述九項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，每項(xiàng)10分。其中學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告占50％，實(shí)訓(xùn)匯報(bào)占40％，實(shí)訓(xùn)作業(yè)占10％。對(duì)各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)成績(jī)進(jìn)行匯總以后，再加上期末學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程總結(jié)(10分)匯集而成。在具體評(píng)分過(guò)程中，全組共同完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，但執(zhí)筆人可以比同組其他同學(xué)的分?jǐn)?shù)略高3-5分，匯報(bào)中積極踴躍有突出表現(xiàn)的成績(jī)也要高于同組其他同學(xué)，學(xué)期內(nèi)要保證每位同學(xué)均成為一次執(zhí)筆人。
二、基于實(shí)訓(xùn)課程的人才能力培養(yǎng)
開(kāi)設(shè)《財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)》課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理理論的實(shí)踐應(yīng)用能力、知識(shí)拓展能力、知識(shí)更新能力、方案設(shè)計(jì)能力、文字表述能力、資料整理能力、語(yǔ)言溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、不畏挫折能力、研究創(chuàng)新能力等應(yīng)用性能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。這些能力的培養(yǎng)主要是通過(guò)各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的完成得以實(shí)現(xiàn)的。
(一)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力
傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，是將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)分散在各門(mén)課程中。以老師講、學(xué)生聽(tīng)的方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。由于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程
本身固有的特點(diǎn)――知識(shí)面廣、難度大、計(jì)算多、政策強(qiáng)、方法復(fù)雜。同時(shí)學(xué)生又幾乎從沒(méi)有涉足過(guò)企業(yè)，體會(huì)不到資金運(yùn)動(dòng)的真諦，因此許多學(xué)生在對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)掌握過(guò)程中。感覺(jué)到很難抓住其基本線索，難以用固化的學(xué)習(xí)模式去直接套用并取得理想的效果。筆者曾經(jīng)在講課中對(duì)學(xué)生描述過(guò)：學(xué)生們?cè)谡n堂所學(xué)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)實(shí)際上是分散在各個(gè)相關(guān)學(xué)科中的一顆顆專(zhuān)業(yè)珍珠，如何將其串成華美的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)鏈實(shí)質(zhì)就是衡量學(xué)生綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力。例如在進(jìn)行企業(yè)籌建及投資可行性分析實(shí)訓(xùn)時(shí)。由于要涉及財(cái)務(wù)管理、工商管理、項(xiàng)目評(píng)估、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、法律法規(guī)、Excel等知識(shí)并要多次去工商局、稅務(wù)局、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、銀行等多部門(mén)，學(xué)生們?cè)陂_(kāi)始時(shí)感覺(jué)難度很大，無(wú)從下手，不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話；同時(shí)也深切體會(huì)到，看似簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)知識(shí)到了實(shí)際中就難以準(zhǔn)確清晰地表達(dá)出來(lái)，細(xì)節(jié)上的問(wèn)題不敢較真。此時(shí)大多數(shù)學(xué)生就自覺(jué)地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)、教師答疑和多次的社會(huì)調(diào)查，最終學(xué)生都能圓滿完成此項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，并在各組對(duì)抗匯報(bào)中。通過(guò)對(duì)比各組的投資項(xiàng)目及相關(guān)凈現(xiàn)值、報(bào)酬率等指標(biāo)，使學(xué)生以最直觀的方式體會(huì)到財(cái)務(wù)管理的魅力，從而實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合能力、知識(shí)拓展能力、知識(shí)更新能力、方案設(shè)計(jì)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等多項(xiàng)能力的同步提高。
(二)文字語(yǔ)言表達(dá)能力及資料整理能力
盡管學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都是浸泡在書(shū)海中，不乏與文字和與同學(xué)之間的交流，但真正走向社會(huì)，其語(yǔ)言溝通能力、文字表述能力都不盡如人意。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)課程中強(qiáng)化了這方面的訓(xùn)練，主要包括兩種途徑：一是通過(guò)布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)要求學(xué)生必須走出校門(mén)。直接進(jìn)入有關(guān)部門(mén)進(jìn)行咨詢，求得幫助，以完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。這對(duì)于長(zhǎng)期生活在校園里的學(xué)生而言，是既新鮮又有難度。許多學(xué)生在初次進(jìn)入稅務(wù)局、工商局、銀行、企業(yè)等單位時(shí)。不敢、不會(huì)開(kāi)口講話，即使遭到了白眼冷言的尷尬待遇。也能互相鼓勵(lì)、相互提醒堅(jiān)持完成任務(wù)，這無(wú)疑鍛煉了學(xué)生不畏挫折勇往直前的精神，這種收獲是其他任何課程都不能提供的。二是通過(guò)各組上講臺(tái)，分別匯報(bào)實(shí)訓(xùn)的完成情況及實(shí)訓(xùn)心得。這種訓(xùn)練使學(xué)生從開(kāi)始上臺(tái)時(shí)的手足無(wú)措很快就轉(zhuǎn)變成揮灑自如、侃侃而談，從開(kāi)始時(shí)語(yǔ)言大白話逐步轉(zhuǎn)變成專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。同時(shí)，由于每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束都要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)報(bào)告的展示對(duì)比。并據(jù)此給出成績(jī)。這使得學(xué)生對(duì)資料的整理格外用心。最大限度地發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)也促使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不斷思考、不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新，這既鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，又增強(qiáng)了其創(chuàng)新思維創(chuàng)新方法和技巧，也據(jù)此形成了一份份精彩的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
(三)團(tuán)隊(duì)合作能力與自學(xué)能力
當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)與合作并存。具備積極合作精神和有效的人際交往技能是現(xiàn)代人高素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)采取了分組實(shí)訓(xùn)、匯報(bào)比拼的方式，既給學(xué)生提供了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到良好的合作所形成的凝聚力是可以發(fā)揮出事半功倍的效應(yīng)的；同時(shí)增加的實(shí)訓(xùn)匯報(bào)使學(xué)習(xí)結(jié)果形成對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。正如有學(xué)生在實(shí)訓(xùn)感受中所言：“財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)課的授課方式是十幾年學(xué)生生涯中最值得記憶的一件事情，它徹底改變了我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。也為同學(xué)之間和諧相處提供了載體。正是實(shí)訓(xùn)課。使得我們?nèi)M同學(xué)齊心協(xié)力，既加深了友誼，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感；同時(shí)，我們還在老師的指導(dǎo)下。學(xué)會(huì)了如何與社會(huì)接觸，如何與人打交道，懂得了感恩的重要性，明白了許多做人的真諦。實(shí)訓(xùn)課，使我們?nèi)遮叧墒斓男睦硎芤娣藴\”。
