學(xué)習(xí)制作心得體會(huì)

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學(xué)習(xí)制作心得體會(huì)范文第1篇

市委市政府近期在全市開(kāi)展的“五治”作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)，是加強(qiáng)全市干部隊(duì)伍建設(shè)、永葆黨的生機(jī)與活力的迫切需要。本人通過(guò)參加隊(duì)內(nèi)組織的作風(fēng)整頓集中理論學(xué)習(xí)，結(jié)合個(gè)人在工作中的實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)于干部作風(fēng)好壞的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并深刻體會(huì)到應(yīng)該切實(shí)治理自身工作學(xué)習(xí)中存在的“散、懶、庸、浮、滿”傾向，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作、生活作風(fēng)習(xí)慣，力求在真心為民、開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、清正廉潔方面實(shí)現(xiàn)突破，真正做到“用心想事，用心謀事，用心干事”，提高自己履職為民的能力。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)，深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展干部作風(fēng)整頓的重要意義。

通過(guò)學(xué)習(xí)《市委辦公室市政府辦公室關(guān)于在全市機(jī)關(guān)開(kāi)展以“五治”為主要內(nèi)容的作風(fēng)整頓活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)干部作風(fēng)整頓建設(shè)關(guān)系黨的形象，是進(jìn)一步切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，提高黨的執(zhí)政能力，保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求；是新時(shí)期黨對(duì)干部的要求，是廣大人民群眾對(duì)干部的期望；是促進(jìn)黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣根本好轉(zhuǎn)，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣、抵制歪風(fēng)邪氣，貫徹執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定、省委十項(xiàng)規(guī)定和市委20條實(shí)施辦法、實(shí)施我市“五個(gè)加快”、“十大突破”，實(shí)現(xiàn)連云港經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展的重大舉措。

人的一生不過(guò)幾十年時(shí)間，真正能夠?yàn)辄h和人民干點(diǎn)事的時(shí)間是很有限的，我一定要珍惜時(shí)間，珍惜崗位，為民盡責(zé)、為國(guó)竭力、為黨分憂。能不能搞好團(tuán)結(jié)，是衡量和檢查黨員干部素質(zhì)高低、黨性強(qiáng)弱的重要標(biāo)志，通過(guò)作風(fēng)整頓，可以樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的干部形象；通過(guò)作風(fēng)整頓，可以使干部廉潔從政、干事干凈，促使干部自重、自省、自警、自勵(lì)，做到堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)干事，辦事不徇私情。通過(guò)作風(fēng)整頓，破除“推靠等”思想，可以樹(shù)立務(wù)實(shí)高效率的干部形象。實(shí)干就是水平，落實(shí)就是能力。解決好當(dāng)前改革和建設(shè)中的難點(diǎn)問(wèn)題，最根本的途徑就是真抓實(shí)干，最老實(shí)的辦法就是一件一件地抓，抓一件成一件，我是這樣想的，也是這樣做的。

二、深入查找整頓，在提升服務(wù)水平和效能上求突破。

1、深入查擺“散、懶、庸、浮、滿”。通過(guò)深入查擺自身工作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)在不同程度上存在著“散、懶、庸、浮、滿”情況，突出表現(xiàn)在有時(shí)工作效率不高，工作不夠積極，進(jìn)取精神不足，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，創(chuàng)新攻堅(jiān)意志不夠堅(jiān)決，克服困難決心和毅力不強(qiáng)，深入基層相對(duì)不夠，服務(wù)發(fā)展大局能力有待提高等。

針對(duì)本人工作學(xué)習(xí)思想上存在的以上問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)深入剖析之后，深刻認(rèn)識(shí)到必須從思想上重新認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化積極進(jìn)取、不畏艱難的意識(shí)和力爭(zhēng)上游，鼓足干勁的意識(shí)，樹(shù)立高標(biāo)準(zhǔn)高目標(biāo)，提高對(duì)自己的要求，不斷提高服務(wù)發(fā)展大局的能力和水平。

2、努力做到“三用心”實(shí)現(xiàn)整頓提高。 (心得體會(huì)　)“三用心”即“用心想事、用心謀事、用心干事”，要義在“用心”，落腳點(diǎn)是“干事”。 “三用心”的前提和基礎(chǔ)是有良好的精神狀態(tài)，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。我認(rèn)為要做到“三用心”，一是要有一種高度的政治責(zé)任感。必須在其位謀其政，始終保持堅(jiān)定的政治方向和政治立場(chǎng)，必須牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，想群眾之所想、急群眾之所急，全身心地投入工作，盡最大努力為人民群眾服好務(wù)，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益。二是要有一種勇于拼搏、奮發(fā)向上的工作激情。一定要強(qiáng)化時(shí)不我待的緊迫感、義無(wú)反顧的使命感，滿懷激情干實(shí)事。工作要有激情，激情是責(zé)任心的外在表現(xiàn)。我認(rèn)為什么都可以淡化，但不能淡化責(zé)任；什么都可以忘卻，但不能忘卻責(zé)任。我們擔(dān)負(fù)著一定的責(zé)任，做工作就要做到能干事、會(huì)干事、能干成事。三是要有一種開(kāi)拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)。思想解放的程度關(guān)系著加快發(fā)展的速度，我們只有在“開(kāi)拓”上有恒心，才能不斷創(chuàng)新，要用新的理念指導(dǎo)新的實(shí)踐，用新的辦法破解發(fā)展難題，堅(jiān)持在開(kāi)拓中進(jìn)取，在創(chuàng)新中發(fā)展。要善于在實(shí)踐中總結(jié)，不斷積累、不斷提升自己。同時(shí)始終保持勇于爭(zhēng)先的膽氣，自加壓力的勇氣，敢于突破的銳氣，面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，鍥而不舍，永爭(zhēng)一流。

“用心想事”，就是要勤于思考，勤于學(xué)習(xí)，正確研判形勢(shì)，想一想?yún)⒓庸ぷ鳛槭裁矗唇窈笊磉厬?yīng)該留點(diǎn)什么；想一想黨和人民群眾多年的培養(yǎng)，看自己離黨和人民的要求還有什么差距；想一想肩上的責(zé)任和使命，看自己為連云港經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做了什么；想一想手中的權(quán)力是人民賦予的，看自己為人民群眾辦了那些事。因此，要牢固樹(shù)立權(quán)為民所用，利為民所謀的思想，認(rèn)真做好本職工作。一是要夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷擴(kuò)大DD調(diào)查的服務(wù)面，以提高服務(wù)發(fā)展的能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展為主要目標(biāo)，服務(wù)社會(huì)，在做好“規(guī)定動(dòng)作”的同時(shí)完成好“自選動(dòng)作”，抓住工作的重點(diǎn)，抓住亮點(diǎn)，抓出特色。二是要深入基層，把DD調(diào)查工作落到實(shí)處，不僅要當(dāng)好政府宏觀調(diào)控的“參謀”，更要為廣大群眾及時(shí)準(zhǔn)確地提供DD服務(wù)產(chǎn)品，真正做到心系群眾；三是繼續(xù)做好DD調(diào)查服務(wù)工作，及時(shí)、準(zhǔn)確反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，開(kāi)展調(diào)查研究和綜合分析 ，為宏觀決策提供依據(jù)

學(xué)習(xí)制作心得體會(huì)范文第2篇

當(dāng)前社會(huì)治安綜合治理工作面臨的問(wèn)題

當(dāng)前社會(huì)治安綜合治理工作面臨兩個(gè)問(wèn)題。一是綜治工作對(duì)象的管理職能的歸屬問(wèn)題。社會(huì)治安綜合治理工作對(duì)象的內(nèi)容繁雜，有政治的、經(jīng)濟(jì)的，刑事的、治安的；有公共的、民間的，生產(chǎn)環(huán)節(jié)的、消費(fèi)環(huán)節(jié)的；還有長(zhǎng)期的、短期的等等。工作對(duì)象所涉及的社會(huì)管理的層面不同，角度不同，涵蓋的社會(huì)規(guī)范的權(quán)利義務(wù)也多有區(qū)別，如戶籍管理、社區(qū)治安管理、治安技防管理、校園治安管理等。部門行業(yè)不同，管理功能不同，職責(zé)義務(wù)也不同。綜治工作對(duì)其工作對(duì)象如何管，管到何種程度是當(dāng)前要研究的問(wèn)題。統(tǒng)管的力度大了，表面上看步調(diào)一致，整體聯(lián)動(dòng)形成了合力，實(shí)際上壓縮了地方的、部門的、民間的、個(gè)體的開(kāi)展綜治工作積極性的空間，綜治工作的交響樂(lè)變成了綜治工作的獨(dú)唱會(huì)，失去眾人打柴火焰高的綜治團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。統(tǒng)管的力度小了，會(huì)形成各自為戰(zhàn)，重復(fù)作業(yè)，造成社會(huì)資源的浪費(fèi)，整體合力不足，工作不能平衡發(fā)展。總之，產(chǎn)生問(wèn)題的根源是社會(huì)綜治工作對(duì)象的管理職能歸屬問(wèn)題的決而末行。二是綜治工作的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)問(wèn)題。2008年北京奧運(yùn)會(huì)后，我國(guó)的社會(huì)治安綜合治理工作的綜治網(wǎng)絡(luò)有了大發(fā)展，但發(fā)展的步履尚且不能適應(yīng)社會(huì)新的形勢(shì)的發(fā)展需求。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有兩種，一種是組織網(wǎng)絡(luò)，也叫系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，它是物的東西，主要的要件是人和隊(duì)伍；一種是職責(zé)制度網(wǎng)絡(luò)，也叫功能網(wǎng)絡(luò)，主要要件是制度規(guī)范，是保證上下貫通的規(guī)則管道。現(xiàn)存的問(wèn)題，就是兩大系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)有而不全，或者叫上全下缺,或者是延而不周，表現(xiàn)為基層綜治隊(duì)伍缺額大，體系不健全，社會(huì)職能與隊(duì)伍規(guī)模不匹配，現(xiàn)有的人員隊(duì)伍中，還存在人員不固定、流動(dòng)性大、人員變動(dòng)頻繁的問(wèn)題。人員不到位，隊(duì)伍不確定，崗位職責(zé)的落實(shí)自然“懸”于半空，結(jié)果勢(shì)必造成功能網(wǎng)絡(luò)的“殘缺”。一方面工作流于形式，把走“樣子”變成了一種狀態(tài)效率，應(yīng)付大于實(shí)效；另一方面短期工作行為，追求眼前效果的直接化、最大化，急功近利，結(jié)果“過(guò)而化之”，末能形成可持續(xù)發(fā)展的能量基礎(chǔ)。凡此種種，影響了綜治工作整體長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的效能。

正確運(yùn)用科學(xué)的發(fā)展觀解決綜治工作面臨的問(wèn)題

一是堅(jiān)持“以人為本”的工作原則，科學(xué)構(gòu)置綜治組織網(wǎng)絡(luò)。一方面要有網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，規(guī)模是體系的前提，要在基層各級(jí)部門、組織、團(tuán)體中建立綜治機(jī)構(gòu)，形成由中央到地方的綜治機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，說(shuō)到底是隊(duì)伍人員數(shù)量的規(guī)模，人員陣列就是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)路清晰，周延到邊才具規(guī)模；另一方面綜治隊(duì)伍要精，建立綜治網(wǎng)絡(luò)重點(diǎn)解決的是綜治網(wǎng)點(diǎn)問(wèn)題，網(wǎng)點(diǎn)布局合理是關(guān)鍵，但綜治網(wǎng)點(diǎn)上的人以精干為上，職能專一為良，既不濫設(shè)機(jī)構(gòu)，也不濫增人員；再一方面注意綜治隊(duì)伍的梯次結(jié)構(gòu)，從專業(yè)、文化、民族、年齡等要素上進(jìn)行合理的搭配，既顧及眼前又慮其長(zhǎng)遠(yuǎn)，從而保持綜治隊(duì)伍自身建設(shè)就具有可待續(xù)性發(fā)展的內(nèi)在活力。

二是建立綜治組織職責(zé)體系，實(shí)現(xiàn)綜治體系職責(zé)定位清晰。首先要解決好綜治體系中上下級(jí)部門間的崗位職責(zé)劃分，使上下之間既管道暢通，又不出現(xiàn)崗位職責(zé)交叉、重疊的問(wèn)題，上級(jí)部門的綜治職能在內(nèi)容上，盡量宏觀一些，工作的位置始終要居位于導(dǎo)向的位置，收集的信息要精，分量要大，如果事無(wú)巨細(xì)，什么信息都要，信息的管道就容易堵塞，最終影響決策，對(duì)下指導(dǎo)出現(xiàn)混雜信號(hào)，也會(huì)影響下級(jí)的工作效能。其次解決好綜治職能部門與綜治成員單位的職責(zé)劃分。綜治職能部門對(duì)綜治成員單位要統(tǒng)領(lǐng)不要統(tǒng)管，統(tǒng)領(lǐng)是指方向問(wèn)題，是居于“帥”位，綜治成員單位在“帥”旗的指揮下，按其職責(zé)和分工開(kāi)展工作，合中有度，分中有則，最終實(shí)現(xiàn)職責(zé)的聯(lián)動(dòng)。其三解決好綜治職能部門與社會(huì)群體之間的崗位職能定位。一方面了解社會(huì)的安全動(dòng)態(tài)，對(duì)社會(huì)治安狀況做到心中有底；另一方面要把社會(huì)群體的黨政組織做為解決問(wèn)題的主體，基層綜治組織、綜治工作人員更多地是協(xié)調(diào)，或是“出謀劃策”，當(dāng)好問(wèn)題所在單位、部門領(lǐng)導(dǎo)組織的參謀，把問(wèn)題的解決納入執(zhí)法、執(zhí)政部門的責(zé)任權(quán)限之中，從而保證問(wèn)題能夠依據(jù)政策“一次清”，不出反復(fù)。

三是建立綜治工作的調(diào)研機(jī)制，保證綜治工作與時(shí)俱進(jìn)。綜治工作是國(guó)家管理事物中的一項(xiàng)新的內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)不足是必然的，解決的辦法，就是要建立綜治工作調(diào)研機(jī)制，對(duì)綜治工作自身的運(yùn)行情況，不斷進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析。如機(jī)構(gòu)的配置，人員的增減，職責(zé)職能的調(diào)整等，務(wù)使綜治工作趨于靈活多變，與時(shí)俱進(jìn)地得以發(fā)展。

學(xué)習(xí)制作心得體會(huì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；大學(xué)生；教育管理；工作

提到95后的大學(xué)生，總會(huì)伴隨一些負(fù)面的新聞，但從其積極的一面來(lái)分析，大學(xué)生在價(jià)值觀上所體現(xiàn)的也有很多優(yōu)點(diǎn)的，對(duì)于大學(xué)生價(jià)值觀的重塑依然是教育管理的主體。學(xué)校的工作一直以來(lái)以育人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理是一項(xiàng)較負(fù)責(zé)的工作，將思想政治教育工作放在第一位是沒(méi)有任何異議的。在培養(yǎng)大學(xué)生的問(wèn)題上，應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)他們建立和形成良好的價(jià)值觀，并隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行調(diào)適，讓大學(xué)生真正成為有價(jià)值的社會(huì)群體。

1 價(jià)值觀重要性的分析

中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是對(duì)我國(guó)當(dāng)代青年最殷切的期盼，只有有志青年一代又一代矢志不渝去奮斗才能實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，這要求青年大學(xué)生要有過(guò)硬的知識(shí)和本領(lǐng)，同時(shí)要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)祖國(guó)永遠(yuǎn)都抱有喜愛(ài)的心態(tài)。青年大學(xué)生是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)校不僅要他們?cè)诳茖W(xué)文化素質(zhì)上有更大的提高，更要對(duì)他們的思想政治素質(zhì)有所重視，只有這樣才能讓他們的本領(lǐng)過(guò)硬，有較高的思想素質(zhì)，進(jìn)而去回報(bào)社會(huì)，這也能看出來(lái)學(xué)校的日常教育管理工作是非常重要的。

2 大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀的分析

社會(huì)上最關(guān)注的群體就是大學(xué)生，大學(xué)生入學(xué)后的一舉一動(dòng)都會(huì)吸引很多人的目光，議論聲也一直不斷，不能說(shuō)所有的大學(xué)生在價(jià)值觀上都有所偏移，但還是有很多問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，主要有以下幾方面：

2.1 忽視他人，注重自我。現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，都是在眾人寵愛(ài)之下成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)他人的感受不是很關(guān)注，缺少奉獻(xiàn)精神，在自己的小字典里沒(méi)有“忍讓”這兩個(gè)字，易與人發(fā)生沖突。但這些大學(xué)生都充滿自信，比較善于表現(xiàn)自己，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的投入也比較多，所以他們也都是多才多藝的，在全面發(fā)展上是很符合標(biāo)準(zhǔn)的。

2.2 缺少實(shí)踐，依賴網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)相當(dāng)發(fā)_的時(shí)期，這些大學(xué)生從出生就已經(jīng)處于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，不管是信息的獲取還是休閑娛樂(lè)都和網(wǎng)絡(luò)直接掛鉤，有的還會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友，嚴(yán)重的會(huì)發(fā)展成“網(wǎng)蟲(chóng)”，過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)，在實(shí)踐上卻少得可憐，生活不能自理，讓很多家長(zhǎng)都比較頭疼。但是這也會(huì)讓他們的頭腦比較靈活，有諸多鬼點(diǎn)子，有足夠的現(xiàn)象力，更能表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意性。

2.3 拋開(kāi)束縛，過(guò)于前衛(wèi)。現(xiàn)在大學(xué)生幾乎都拋開(kāi)了傳統(tǒng)觀念的束縛，成為標(biāo)新立異的新一代，穿著打扮以及交往上都沒(méi)有過(guò)多的顧忌，這讓很多人覺(jué)得他們出格、另類，不成樣子。但是反過(guò)來(lái)看，他們這樣做又是敢作敢為，追求率真自由的一代。

2.4 回避崇高，趨向?qū)嵗．?dāng)代大學(xué)生對(duì)政治熱情還是比較高的，會(huì)也關(guān)注國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)，比如經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、國(guó)際地位以及腐敗問(wèn)題，但是他們更關(guān)注的還是自身的利益，最實(shí)際的就是就業(yè)問(wèn)題，在理想的追求上更多地夾雜了功利性。

3 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀重塑

在全球化的時(shí)代背景下，中國(guó)社會(huì)主義價(jià)值觀念和傳統(tǒng)的文化價(jià)值觀正遭受著極大的沖擊，高職院校作為我國(guó)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的陣地，必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面的內(nèi)容，即“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)，更是當(dāng)代大學(xué)生走好大學(xué)路的總指針。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，推動(dòng)95后大學(xué)生價(jià)值觀的重塑，是學(xué)生教育管理工作的重要工作內(nèi)容。

3.1 確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)地位。針對(duì)95后大學(xué)生的價(jià)值觀偏移狀況，幫助大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定理想信念，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、文化自信、價(jià)值自信，堅(jiān)持國(guó)家至上、民族至上、人民至上，使大學(xué)生在多元化的價(jià)值取向中不失去方向感。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在新的時(shí)代條件下對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，凝聚著全社會(huì)的共同價(jià)值追求。引導(dǎo)大學(xué)生不要太注重一己得失，不要太迷醉于眼前利益，不要沉迷于個(gè)人世界，要讓國(guó)家和民族的命運(yùn)與個(gè)人發(fā)展緊密相聯(lián)，積極進(jìn)取，使自己擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的責(zé)任。學(xué)校要高度重視將優(yōu)秀大學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展成黨員，提高黨員發(fā)展質(zhì)量，注重鞏固大學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

3.2 主動(dòng)適應(yīng)95后大學(xué)生群體的個(gè)性特征。對(duì)95后大學(xué)生群體的價(jià)值觀引導(dǎo)，要考慮到他們的個(gè)性特征。這一個(gè)性特征的形成，既有社會(huì)特殊因素，如獨(dú)生子女政策、社會(huì)轉(zhuǎn)型特有的困擾，也有成長(zhǎng)中的普遍問(wèn)題，如正處于青春期的迷茫、由高中到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變帶來(lái)的困惑等。充分考慮這些因素，出現(xiàn)不和諧時(shí)不要片面埋怨他們或求全責(zé)備，而要主動(dòng)適應(yīng)他們的個(gè)性特征。如在學(xué)生教育管理工作中，應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生接觸，形成密切的聯(lián)系，構(gòu)建溫暖、和諧的集體氛圍，讓他們體會(huì)到從個(gè)人走向集體的快樂(lè)。

3.3 善于發(fā)掘大學(xué)生的閃光點(diǎn)。新形勢(shì)下的教育管理工作，不僅要注重適應(yīng)95后大學(xué)生群體的個(gè)性特征，還要努力在學(xué)習(xí)和生活中體現(xiàn)他們的價(jià)值，讓他們的個(gè)性在大學(xué)校園里充分生長(zhǎng)。大學(xué)校園是一個(gè)充滿活力的地方，在95后一代的成長(zhǎng)與價(jià)值觀重塑過(guò)程之中，要把年輕人的棱角削平，就讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，活出自己的價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是基本原理與中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)當(dāng)代革命、建設(shè)、改革文化相結(jié)合的產(chǎn)物，具有最高統(tǒng)攝性，學(xué)生的教育管理工作在方式方法和內(nèi)容上要不斷創(chuàng)新，95后的大學(xué)生群體所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性特征以及價(jià)值觀念都是比較有特性的，但作為新時(shí)代的大學(xué)生，他們又繼承了中華民族特有的優(yōu)秀品質(zhì)，在中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)上肩負(fù)著更偉大的任務(wù)，對(duì)他們的教育管理學(xué)校應(yīng)正確引導(dǎo)他們有積極健康的心態(tài)，有更好的價(jià)值觀，從多方面對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代感召下，堅(jiān)定立場(chǎng)，堅(jiān)守信仰，秉承知行合一的優(yōu)良傳統(tǒng)，不要被社會(huì)上的不良現(xiàn)象所蒙蔽和侵蝕，要主動(dòng)承傳和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的捍衛(wèi)者，做大眾精神的引領(lǐng)者，激起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的澎湃力量，成為社會(huì)主義需要的人才。

參考文獻(xiàn)

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示――以浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職教通訊，2013（8）：77-80.

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[3]夏元珍.五年制高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同狀況調(diào)查分析--以合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].課程教育研究，2016（10）.

學(xué)習(xí)制作心得體會(huì)范文第4篇

我院在開(kāi)展學(xué)習(xí)陳燕萍同志先進(jìn)事跡活動(dòng)中，通過(guò)庭內(nèi)對(duì)陳燕萍同志先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，深受感動(dòng)與鼓舞。深深地體會(huì)到陳燕萍同志的先進(jìn)事跡，是實(shí)踐“人民法官為人民”主題活動(dòng)的教育，是“三個(gè)至上”的繼續(xù)實(shí)踐。

記得當(dāng)年在給雷鋒同志題詞后有一句感言，“一個(gè)人做一件好事并不難，難的是做一輩子好事。”扎根基層14年的陳燕萍的事跡為什么那么令人感動(dòng)、讓群眾敬仰？我細(xì)細(xì)想了一下，就在于“認(rèn)真”二字，在于她14年如一日一言一行、一舉一動(dòng)心系群眾、關(guān)愛(ài)當(dāng)事人，在于她14年如一日不怕苦累、認(rèn)真調(diào)解、滿懷深情地去辦案！世界上怕就怕認(rèn)真二字，陳燕萍14年扎根基層認(rèn)真辦案、公正司法、廉潔奉公、盡心盡力、真情為民的事跡值得我們每一位法官學(xué)習(xí)！

“法官不是官，不能擺官樣”，陳燕萍的這句話樸實(shí)而富有哲理，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)難，要做到不擺官樣，必須真正有一顆愛(ài)民之心才能像她那樣做到。而現(xiàn)實(shí)中，我們的一些法官對(duì)當(dāng)事人有時(shí)候生、冷、蹭、絕，態(tài)度不好，雖說(shuō)談不上是擺官樣，但其碼是對(duì)群眾缺乏應(yīng)有的感情。聯(lián)想到我自己十多年的辦案實(shí)踐，心情好的時(shí)候，也許能夠像陳燕萍那樣去熱情對(duì)待來(lái)訪的當(dāng)事人，真心幫助他們解決困難，但工作或生活不舒心時(shí)，對(duì)待當(dāng)事人的態(tài)度就沒(méi)有那么好，有時(shí)候態(tài)度生硬，語(yǔ)氣不夠和藹，對(duì)當(dāng)事人的有點(diǎn)不耐煩。對(duì)照陳燕萍法官處理家長(zhǎng)里短、鄰里糾紛時(shí)那“坐下來(lái)，有話慢慢說(shuō)”的態(tài)度，想想自己，我覺(jué)得實(shí)在是不應(yīng)該。

榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)照，自己一定認(rèn)真找出差距，決心以高尚的職業(yè)情操，把陳燕萍同志“平凡、真誠(chéng)、大愛(ài)、可敬”的精神發(fā)揚(yáng)光大，秉公執(zhí)法，廉潔自律，讓黨放心、讓人民滿意，做一名合格的法院干警。

學(xué)習(xí)制作心得體會(huì)范文第5篇

今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)全省中小學(xué)德育工作會(huì)議，主要任務(wù)就是全面貫徹全國(guó)中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精神，總結(jié)中央8號(hào)文件印發(fā)以來(lái)我省中小學(xué)德育工作，表彰先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，部署將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過(guò)程工作，研究和探索中小學(xué)德育工作面臨的新情況、新問(wèn)題，推動(dòng)我省德育工作實(shí)現(xiàn)新突破、開(kāi)創(chuàng)新局面、達(dá)到新高度，切實(shí)發(fā)揮德育對(duì)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的動(dòng)力、導(dǎo)向和保證作用。

剛才，我們?yōu)槿≈行W(xué)德育工作先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人（優(yōu)秀班主任）、優(yōu)秀案例進(jìn)行了表彰，并為他們的代表頒獎(jiǎng)，為省級(jí)示范性青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所授牌。昨天還到大連沙河口中小學(xué)科技教育中心、甘井子區(qū)國(guó)防教育中心、大連二十四中學(xué)、金州區(qū)紅星海學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地參觀考察，從不同的角度看到了我省中小學(xué)德育工作取得的成果。中小學(xué)德育工作的發(fā)展，要求我們必須注重中小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，把握德育工作的發(fā)展方向，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。

一、中小學(xué)德育工作簡(jiǎn)要回顧

（一）切實(shí)加強(qiáng)了中小學(xué)道德教育工作

一是牢固樹(shù)立”育人為本、德育為先”的理念，在德育工作中堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，進(jìn)一步確立了德育工作在素質(zhì)教育工作中的首要地位。如錦州市以“生活德育?實(shí)踐德育?體驗(yàn)德育?探究德育”行動(dòng)研究為指導(dǎo)，深化課程改革，開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)；丹東鳳城六中創(chuàng)新德育管理，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)。他們的經(jīng)驗(yàn)是值得借鑒的。

二是認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家德育課程，并嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，積極把德育有機(jī)融入各學(xué)科教育教學(xué)中，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)的主渠道作用。如大連金灣中學(xué)堅(jiān)持“育人課程化、課程校本化、校本特色化”的工作思路，構(gòu)建了“課程、生活”兩大載體和“德育學(xué)科課程施教、德育滲透課程施教、德育活動(dòng)課程施教”三種模式等學(xué)校德育課程實(shí)施體系，并在全國(guó)中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作典型發(fā)言。

三是切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，啟動(dòng)了為期三年的規(guī)范行為、依法從教、愛(ài)崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)施教、愛(ài)生奉獻(xiàn)、幸福從教、師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，開(kāi)展了中小學(xué)師德建設(shè)論壇和師德建設(shè)工作評(píng)估活動(dòng)，萬(wàn)名校長(zhǎng)承諾“規(guī)范辦學(xué)，切實(shí)減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”簽名活動(dòng)。在教師培養(yǎng)培訓(xùn)中，始終把師德建設(shè)放在首位，促進(jìn)了中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。撫順市加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別是全方位推進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)，德育工作隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、管理科學(xué)化，提高了德育實(shí)效性。從2007年起，省教育廳每年評(píng)選十佳中小學(xué)校長(zhǎng)、十佳中小學(xué)班主任、十佳農(nóng)村教師。今年我廳在全省評(píng)選了10名優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀農(nóng)村教師，樹(shù)立了教師、校長(zhǎng)的形象，在全社會(huì)引起了良好反響。

四是開(kāi)展了各種主題教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們先后組織全省廣大中小學(xué)生進(jìn)行了“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”和”心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人”等系列弘揚(yáng)和培育民族精神主題教育活動(dòng)；組織開(kāi)展了感恩教育、誠(chéng)信教育、民主法制教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育、生命教育、民族團(tuán)結(jié)教育和安全教育等多項(xiàng)專題教育活動(dòng)。全省各地也開(kāi)展了大量豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，如沈陽(yáng)市的傳統(tǒng)文化教育、大連市的社會(huì)實(shí)驗(yàn)教育、本溪市的家庭教育、營(yíng)口市的心理健康教育、鐵嶺和盤錦市的養(yǎng)成教育、鞍山鋼都小學(xué)的“創(chuàng)建幸福小隊(duì)”活動(dòng)等，豐富了素質(zhì)教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了德育工作的有效載體，推動(dòng)了全省中小學(xué)生思想道德建設(shè)。

（二）大力推進(jìn)校園文化建設(shè)

各地高度重視并切實(shí)加強(qiáng)了中小學(xué)校園文化建設(shè)工作，努力促進(jìn)廣大中小學(xué)生在良好的校園文化中快樂(lè)地進(jìn)步，健康地成長(zhǎng)。如丹東市的校園文化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、阜新市“書香校園”評(píng)比活動(dòng)、遼陽(yáng)市的高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)等，都從建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境入手，陶冶了學(xué)生的情操。

一是加強(qiáng)校園建設(shè)，完善配套設(shè)施，優(yōu)化育人環(huán)境。全省已改造960所薄弱學(xué)校，建設(shè)了農(nóng)村九年一貫制（寄宿制）學(xué)校940所，開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，優(yōu)化了教師隊(duì)伍，提高了教育質(zhì)量，縮小了城鄉(xiāng)學(xué)校差距，為學(xué)校德育工作的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境條件。

二是推動(dòng)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，凝練學(xué)校辦學(xué)特色，形成學(xué)校特色文化。開(kāi)展校園藝術(shù)化工程建設(shè)，建設(shè)了一大批綠色校園和文明校園。優(yōu)美的校園環(huán)境、完善的教學(xué)設(shè)施和安全健康和諧的育人環(huán)境，使廣大中小學(xué)生身處其中并受到啟發(fā)和感染，對(duì)他們自覺(jué)陶冶心靈、修養(yǎng)品格、主動(dòng)去完善自我、塑造自己高尚的人格起到了積極有效的促進(jìn)作用。

（三）校內(nèi)外教育相結(jié)合，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)與管理

一是在我省“雙高普九”建設(shè)過(guò)程中，提出了每個(gè)縣（市、區(qū)）建設(shè)一個(gè)”綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”的要求。省教育廳出臺(tái)了綜合實(shí)踐活動(dòng)基地、中小學(xué)教育輔助機(jī)構(gòu)的建設(shè)與管理意見(jiàn)。各地一方面建設(shè)、一方面開(kāi)創(chuàng)性地工作取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。目前，我省已有98個(gè)縣（市、區(qū)）至少建設(shè)了一個(gè)綜合實(shí)踐基地，按照學(xué)校管理，落實(shí)了教師編制，全區(qū)統(tǒng)一安排使用，使分散在各校的校本課程變成區(qū)縣本課程。在素質(zhì)教育基地的活動(dòng)中，以課改為切入點(diǎn)、實(shí)踐為突破點(diǎn)、融入為關(guān)鍵點(diǎn)、課程為著力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，建立了功能完備、特色鮮明、效果顯著的中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂，從一個(gè)側(cè)面增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的歡迎。大家昨天看到的甘井子區(qū)國(guó)防教育中心、沙河口區(qū)中小學(xué)科技活動(dòng)中心，就是其中的杰出代表，是我們省綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育的一張名片。2011年，我省有三個(gè)青少年活動(dòng)中心被評(píng)為國(guó)家級(jí)青少年校外活動(dòng)示范場(chǎng)所。今年我省評(píng)出了六個(gè)省級(jí)青少年校外活動(dòng)示范場(chǎng)所。

二是在工作中注意與社會(huì)力量協(xié)同建設(shè)青少年活動(dòng)場(chǎng)所，與省質(zhì)量監(jiān)督局等八個(gè)部門聯(lián)合開(kāi)展了中小學(xué)質(zhì)量、愛(ài)糧節(jié)糧、節(jié)水和水土保持、檔案、科普等社會(huì)實(shí)踐基地的初評(píng)和申報(bào)工作，沈陽(yáng)市檔案館、沈陽(yáng)香雪面粉有限公司、華晨寶馬汽車有限公司等被評(píng)為全國(guó)檔案、愛(ài)糧節(jié)糧、質(zhì)量教育示范基地；與省文明辦、省財(cái)政廳協(xié)作，全省已建成34所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，并開(kāi)展活動(dòng)。

三是與團(tuán)省委、文明辦等八部門聯(lián)合對(duì)全省可向中小學(xué)生開(kāi)放的社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行普查，進(jìn)一步推動(dòng)全省各地愛(ài)國(guó)主義教育基地、環(huán)境教育基地等校外活動(dòng)場(chǎng)所免費(fèi)向中小學(xué)生開(kāi)放，首批將推出100個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地向中小學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放。

四是開(kāi)展省級(jí)青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所管理人員和骨干教育培訓(xùn)，提高校外教育工作隊(duì)伍能力素質(zhì)和管理水平。

通過(guò)努力，我省廣大中小學(xué)校形成了優(yōu)美的校園環(huán)境、完善的教學(xué)設(shè)施和安全健康和諧的育人環(huán)境，廣大中小學(xué)生身心健康，快樂(lè)成長(zhǎng)，馬鵬飛孝老愛(ài)親，名列全國(guó)十大真情人物，成為全國(guó)學(xué)習(xí)的榜樣。

在充分肯定工作成績(jī)的同時(shí)，我們也必須清醒地看到，學(xué)校德育工作還存在一些與新形勢(shì)、新情況不相適應(yīng)的問(wèn)題，如有的地方和學(xué)校存在重智育輕德育、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)、過(guò)分強(qiáng)調(diào)升學(xué)率現(xiàn)象，還有的德育工作流于形式，缺乏吸引力和感染力，再有就是德育工作隊(duì)伍建設(shè)不完備，經(jīng)費(fèi)投入不足。學(xué)生心理健康狀況堪憂，自卑、不自立、盲從、攀比；文明禮儀缺失，社會(huì)責(zé)任意識(shí)、公民意識(shí)淡薄；抗挫折能力差，人際關(guān)系溝通能力不強(qiáng)，不能友好相處，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的沖突加大；缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)性、積極性不強(qiáng)等，這些問(wèn)題都有待在今后的工作中解決。

二、今后工作

（一）切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過(guò)程，不斷提高全省中小學(xué)德育工作水平

1.充分認(rèn)識(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過(guò)程的重大意義。黨的十七屆六中全會(huì)指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向。”把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過(guò)程，是全面貫徹黨的教育方針的必然要求，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要任務(wù)，是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要。

2.切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育的各個(gè)方面。一是要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入各門課程。課堂教學(xué)是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主渠道，要把各門課程蘊(yùn)涵的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育資源充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程中，始終注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使教學(xué)過(guò)程具有啟發(fā)性和感染力。各級(jí)教研科研人員要加強(qiáng)研究和總結(jié)，打造出科學(xué)的教學(xué)樣例，為全省的一線教師提供指導(dǎo)和幫助。

二是要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的生動(dòng)形式，是中小學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的重要途徑。遼寧要把工作的重心放在綜合實(shí)踐基地的建設(shè)、管理和使用上，在課程設(shè)置、教學(xué)方法上形成特色，尤其要突出學(xué)生探究精神的培養(yǎng)。

三是要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入校園文化。中小學(xué)要積極營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值文化引領(lǐng)下的校園文化氛圍。要加強(qiáng)校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。當(dāng)前要特別加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)絡(luò)資源，大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守國(guó)家法律、遵守網(wǎng)絡(luò)道德，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的抵抗能力。要高度重視各種流行文化對(duì)中小學(xué)生的影響，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究中小學(xué)生的文化熱點(diǎn)，積極引導(dǎo)，有效抵制不良文化。

四是要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入班主任工作。中小學(xué)班主任要把班級(jí)工作中的各個(gè)工作細(xì)節(jié)都作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的契機(jī)。在工作中注重關(guān)愛(ài)、理解、引導(dǎo)、教育，注重心理疏導(dǎo)，并盡可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我教育和自主管理。

五是要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校管理工作。學(xué)校管理工作要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育要求，既要注重主題教育活動(dòng)，更要注重日常教育教學(xué)行為。

（二）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，全面提升德育工作隊(duì)伍能力素質(zhì)

1.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，全面提高德育工作實(shí)踐能力。班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，要選用和吸引更多思想素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的優(yōu)秀教師從事班主任工作，充分發(fā)揮班主任在德育工作中的骨干作用，為他們成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。要建立班主任培訓(xùn)制度，對(duì)班主任進(jìn)行崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、技能訓(xùn)練，提供學(xué)習(xí)進(jìn)修、工作經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)會(huì)，不斷提高班主任專業(yè)化工作水平；要建立班主任工作激勵(lì)機(jī)制，把班主任工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)作為教師考核、評(píng)聘職稱的重要條件，采取有效措施切實(shí)提高班主任待遇。

2.加強(qiáng)學(xué)校德育主任、團(tuán)委書記、少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，與團(tuán)省委、關(guān)心下一代工作委員會(huì)密切配合，發(fā)揮青少年活動(dòng)場(chǎng)所教師、校外輔導(dǎo)員、“五老”人員以及身邊道德模范等教育資源在學(xué)校德育工作的獨(dú)特作用，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持中小學(xué)德育工作的良好氛圍。

3.加強(qiáng)家長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。教育部和省教育廳對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)工作都先后進(jìn)行了部署，許多學(xué)校在探索家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理，與學(xué)校共同做好德育工作等方面進(jìn)行了有益的嘗試，尚未建立家長(zhǎng)委員會(huì)的中小學(xué)都應(yīng)建立家長(zhǎng)委員會(huì)，采取靈活多樣的組織方式，動(dòng)員組織家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合的育人體系，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作，促進(jìn)校外教育與學(xué)校教育有效銜接

“十二五”期間，教育部、財(cái)政部、中央文明辦等部門加大了對(duì)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作，先后啟動(dòng)了中央專項(xiàng)彩票公益金支持示范性綜合實(shí)踐基地項(xiàng)目、未成年人校外活動(dòng)保障和能力提升項(xiàng)目、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目等，我省已相繼開(kāi)展了相關(guān)工作，我省教育系統(tǒng)青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所在省財(cái)政廳大力支持下，已逐步開(kāi)始場(chǎng)所改造、能力提升和人員培訓(xùn)工作。今年以來(lái)，針對(duì)我省教育存在的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展了規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作，把學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，學(xué)生有了更多的課余時(shí)間，以便讓我們的學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)思并用、知行統(tǒng)一。

1.要抓住機(jī)遇，做好教育系統(tǒng)青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和能力提升工作。2011年以來(lái)，財(cái)務(wù)部、教育部、中央文明辦等部門先后召開(kāi)專題會(huì)議，下發(fā)相關(guān)文件，對(duì)“十二五”期間青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作進(jìn)行部署，各市也要以基礎(chǔ)教育強(qiáng)縣區(qū)創(chuàng)建契機(jī)，要保證每個(gè)縣區(qū)教育部門至少擁有一所青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所；另外，各市至少還要有一所省級(jí)示范性青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所。在中央專項(xiàng)彩票公益金支持示范性綜合實(shí)踐基地項(xiàng)目上，我省已有3個(gè)項(xiàng)目申報(bào)成功，有條件的地級(jí)市要積極申報(bào)。

2.要充分發(fā)揮中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地、中心的作用，用社會(huì)實(shí)踐把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合起來(lái)，為廣大中小學(xué)生提供必要的社會(huì)實(shí)踐條件和保障。我們已經(jīng)評(píng)選出6個(gè)省級(jí)青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所，下一步將加大工作力度，繼續(xù)開(kāi)展省級(jí)青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所創(chuàng)建活動(dòng)，為我省的廣大中小學(xué)生提供更多、更好的校外活動(dòng)場(chǎng)所，不斷滿足中小學(xué)生多樣化的校外活動(dòng)需求。各市要切實(shí)發(fā)揮好校外活動(dòng)場(chǎng)所作用，保證初中生每學(xué)年不少于20天、高中生不少于30天的校外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，有條件的地區(qū)要探索青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放。

3.各青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所要根據(jù)學(xué)校校外活動(dòng)的需要，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的活動(dòng)項(xiàng)目，積極探索參與式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式的活動(dòng)方式，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和直接參與中，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，磨煉意志品質(zhì)，使更多的學(xué)生成為校外教育活動(dòng)的受益者。

（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)為中小學(xué)德育工作提供保障

1.各級(jí)教育部門和中小學(xué)校要進(jìn)一步提高對(duì)中小學(xué)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把中小學(xué)德育工作納入地區(qū)和學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃，列入重要議事日程，及時(shí)掌握中小學(xué)生思想狀況，認(rèn)真研究解決德育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，增加德育工作投入，滿足德育工作的經(jīng)費(fèi)需求。

2.各地教育行政部門要為中小學(xué)校、廣大教師、班主任實(shí)施德育創(chuàng)造條件。一是要在基礎(chǔ)教育強(qiáng)縣（市、區(qū)）建設(shè)中，注重學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，使每一所學(xué)校在硬件上達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，取消大校額學(xué)校，建設(shè)各具特色的校園環(huán)境。二是要實(shí)施小班化教育，中小學(xué)班額嚴(yán)格控制在45人以下，有條件的地區(qū)和學(xué)校要控制在25人～30人，為教師、班主任關(guān)注到每一位學(xué)生創(chuàng)造條件。三是要真正樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育理念，在德育中要率先體現(xiàn)，要讓學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、總結(jié)，并逐步內(nèi)化為自己的人生觀、價(jià)值觀。四是要善于聯(lián)合社會(huì)方方面面的力量，加強(qiáng)與各級(jí)組織部門、宣傳部門、團(tuán)委等的溝通與協(xié)調(diào)，建立常態(tài)化的工作機(jī)制，為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、了解社會(huì)提供便利條件，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。