小學(xué)二年級(jí)奧數(shù)題

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)二年級(jí)奧數(shù)題范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

小學(xué)二年級(jí)奧數(shù)題范文第1篇

小朋友都有一雙像黑葡萄似的眼睛，我卻有三只明亮的眼睛，比他們多一只，這第三只眼睛雖然現(xiàn)在還長(zhǎng)得不大，但她確實(shí)是二狼神識(shí)破孫悟空七十二變的那只眼睛 。我原本沒(méi)有這第三只眼睛，是在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候101網(wǎng)校幫我安裝上的。

那是小學(xué)二年級(jí)開(kāi)學(xué)的前一天，爸爸把一位和藹可親阿姨領(lǐng)回家，對(duì)我說(shuō)：“這是101網(wǎng)校的趙老師，來(lái)給你安裝101網(wǎng)校軟件”。“老師講課講得挺好的，還上什么網(wǎng)校？”，我不耐煩地說(shuō)。“這是你的第三只眼睛”。趙老師甜甜地說(shuō)。

自從有了101網(wǎng)校，我大開(kāi)眼界，真像多了一只眼睛，我看到的聽(tīng)到的，而周?chē)耐瑢W(xué)卻沒(méi)有。比如名師面授給我講一些難題，講一些道理，講一些不同版本的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，奧數(shù)等知識(shí)，使我的小腦瓜越來(lái)越靈巧，說(shuō)話，寫(xiě)作文詞兒也多了，有時(shí)侯，大人們嘮磕，我還能發(fā)表一兩句高見(jiàn)呢！ 我非常喜歡名師面授中的作文欄目，老師講的栩栩如生，透徹?zé)o比，非常有趣，小朋友寫(xiě)的作文，經(jīng)老師一評(píng)改，別有洞天，百看不厭，經(jīng)老師一講述，通俗易懂，百聽(tīng)不厭，寫(xiě)作文再也不難；少兒英語(yǔ)也是我喜歡的欄目，學(xué)習(xí)累了，聽(tīng)著少兒英語(yǔ)，可以一邊學(xué)習(xí)有趣的英語(yǔ)，一面做著有趣的游戲，也增長(zhǎng)了我不少知識(shí)。經(jīng)網(wǎng)校幫忙，我的學(xué)習(xí)成績(jī)由全班的十幾名一下子提高到了前三名。就因?yàn)槲冶仍瓉?lái)多了一只眼睛，原來(lái)看不懂的，不會(huì)做的，現(xiàn)在變得簡(jiǎn)單 .

有一次，我晚上放學(xué)回家聽(tīng)101網(wǎng)校，預(yù)習(xí)了第二天的課程，第二天，老師講的一道題誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)懂，可我卻一聽(tīng)就懂了，老師好像有點(diǎn)不信，讓我上前面給大家講，我學(xué)著網(wǎng)校老師的口吻，用啟發(fā)的方法講，聽(tīng)后，老師高興地說(shuō)：“孫久媛你真行，夠聰明！老師真為你感到驕傲！”聽(tīng)了老師的話，我心里美滋滋的。

101網(wǎng)校就像我的母親，教管著我，哺育著我，使我提高了學(xué)習(xí)能力，不知不覺(jué)學(xué)到了很多知識(shí)；101網(wǎng)校就像神通廣大魔術(shù)師，給我安裝上了第三只眼睛，智慧的眼睛，破解難題的眼睛，提高了我認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，不知不覺(jué)增強(qiáng)學(xué)習(xí)成；，101網(wǎng)校就像一個(gè)美麗的百花園，任我快樂(lè)翱翔，任我采集芬芳的花香，不知不覺(jué)中茁壯成長(zhǎng)。-在這里，我誠(chéng)懇的說(shuō)一聲，謝謝你101網(wǎng)校。

小學(xué)二年級(jí)奧數(shù)題范文第2篇

我家對(duì)門(mén)有一個(gè)可愛(ài)的小弟弟，他的叫龍龍，今年六歲，上小學(xué)一年級(jí)，小平頭大大的耳朵就像大耳朵圖圖的，而且他也會(huì)動(dòng)耳神功，彎彎的眉毛下有一雙一笑就彎成月牙的眼睛，高高的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，從他的嘴里說(shuō)出的話總把我惹的哈哈大笑。

他很聰明。記得有一次我和他做奧數(shù)題，第一道我還在咬著鉛筆思考是他已經(jīng)用他那清脆的聲音說(shuō)出了正確答案，我睜大眼睛羨慕的看著他，而他呢？一副得意洋洋的樣子，我很生氣認(rèn)真的思考下一道題，不一會(huì)兒我做出來(lái)了而他還在抓耳撓著急的快要哭了，我心中暗暗得意，可“驕傲使人落后”第三道題他先做了出來(lái)，他高興的又蹦又跳。

我很喜歡對(duì)門(mén)的小弟弟。

指導(dǎo)教師：許琳

美麗的月牙湖

甘肅省高臺(tái)縣解放街小學(xué)三（2）班雷麗紅

星期六的早晨陽(yáng)光明媚，我和媽媽興致勃勃地來(lái)到月牙湖公園，我一下子就被它那美麗的景色迷住了。首先映入眼簾的是月牙湖雄偉的大門(mén)，他有兩根紅色的柱子擎著，柱子上雕刻著栩栩如生的金龍，它睜著大大的眼睛時(shí)刻注意月牙湖的周?chē)Ｗo(hù)著月牙湖。

我們進(jìn)了大門(mén)走在彎彎曲曲的小路上，路邊的翠綠的蘆葦輕輕搖擺在向我們招手，麻雀飛來(lái)飛去嘰嘰喳喳好像在商量如何歡迎我們的到來(lái)，我抬頭看看，蔚藍(lán)的天空云朵姿態(tài)萬(wàn)千，有的像棉花糖，有的像孫悟空的筋斗云，有的像活潑可愛(ài)的兔子……不知不覺(jué)我們來(lái)到了一座美麗的亭子，我坐在石椅上觀賞湖面的景色，湖面平靜的像一面鏡子，在蘆葦和柳樹(shù)的映照下，湖水像一塊無(wú)暇的翡翠，湖中不時(shí)有鯉魚(yú)跳出頑皮的向我們打招呼，有的探出小腦袋吐泡泡，湖里的水草在水中左右搖擺，魚(yú)媽媽帶著小寶寶自由自在的游來(lái)游去，遠(yuǎn)處一群鴨子爭(zhēng)先恐后的向蘆葦蕩游去，湖上的游客撐著傘盡情的欣賞月牙湖的美景，岸邊的柳樹(shù)伸展著碧綠細(xì)長(zhǎng)的手臂在水中梳洗自己美麗的秀發(fā)，接著我們又來(lái)到荷花池，轉(zhuǎn)動(dòng)的水車(chē)，栩栩如生的荷花，茂盛的桂花樹(shù)，口中噴水的青龍眼睛不時(shí)發(fā)出奪目的亮光……美麗的景色使我流連忘返，可是天色不早了，我在媽媽的催促下戀戀不舍的離開(kāi)了月牙湖。

小學(xué)二年級(jí)奧數(shù)題范文第3篇

授人以魚(yú)，不如授之以魚(yú)

各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)晚上好，

首先要謝謝各位同學(xué)認(rèn)真、精彩的表演，也感謝各位家長(zhǎng)認(rèn)真、安靜的觀看。

今晚我要和大家分享的主題是“授人以魚(yú)，不如授之以漁”。在開(kāi)講之前我要和家長(zhǎng)分享一個(gè)我每天上課時(shí)都會(huì)遇見(jiàn)的問(wèn)題——“老師，我的鉛筆斷了”“老師，我沒(méi)有練習(xí)本”。在此，我想請(qǐng)教一下大家，當(dāng)你面對(duì)一個(gè)七、八歲的學(xué)生提出這樣的問(wèn)題時(shí)，你是怎樣想的？你會(huì)怎么處理？

當(dāng)我第一天遇見(jiàn)這樣的學(xué)生時(shí)，我會(huì)幫他找到一支新鉛筆，可第二天，第三天……一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，當(dāng)我再面對(duì)這個(gè)學(xué)生時(shí)，我給了他們不同的答案。老師給你三種解決的方法：第一種，向你周?chē)瑢W(xué)借削筆刀，重新削一支鉛筆；第二種，向你周?chē)瑢W(xué)借一支新鉛筆；第三種，走到講臺(tái)前拿一支備用鉛筆。而當(dāng)我把方法提供給他們時(shí)，有些同學(xué)仍不知道應(yīng)該怎么做。

第二件事情是昨天學(xué)習(xí)“背”這個(gè)多音字，當(dāng)我把兩個(gè)讀音寫(xiě)出，同學(xué)組詞背包和背書(shū)包區(qū)分時(shí)，讓學(xué)生思考兩個(gè)詞的意思有什么不同，他們的回答是讀音不同。

我覺(jué)得，這兩件事情應(yīng)該引起我們所有老師和家長(zhǎng)的思考和反思：為什么進(jìn)入一年級(jí)這么久我們孩子還學(xué)不會(huì)動(dòng)手和動(dòng)腦？或者嚴(yán)厲一點(diǎn)說(shuō)，為什么本該最好問(wèn)個(gè)為什么的孩子在課堂中卻沉默起來(lái)了？

所以，今天我們家長(zhǎng)會(huì)的主題是“授人以魚(yú)，不如授之以漁”，給孩子們魚(yú)吃，不如教會(huì)他們釣魚(yú)的方法。原因很簡(jiǎn)單，不論是老師還是家長(zhǎng)，我們不可能陪伴他們一生，幫他們解決困難，與其告訴他們這個(gè)世界是什么，不如教會(huì)他們自己去認(rèn)識(shí)世界。今晚，我要和大家分享的一個(gè)教育想法就是能力大于知識(shí)。

這是我節(jié)選的小一至高三心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特征的小學(xué)部分

小學(xué)一年級(jí) 生理特點(diǎn)：

對(duì)小學(xué)生活既新鮮，又習(xí)慣，因而一時(shí)難以適應(yīng)，好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，但很難做到專(zhuān)心聽(tīng)講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。溝通：首先看看家長(zhǎng)是不是沒(méi)有時(shí)間管孩子，我們主要從教孩子如何安排時(shí)間，和孩子相處，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)特征：以適應(yīng)為主，告訴孩子什么是學(xué)習(xí)。知識(shí)不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)二年級(jí) 生理特點(diǎn)：

個(gè)性差別大，二年級(jí)是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期，要多表?yè)P(yáng)肯定孩子，隨時(shí)注意孩子心態(tài)的變化，情緒不穩(wěn)定容易沖動(dòng)，自控力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的把握。溝通：孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段，適應(yīng)了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習(xí)慣，我們要對(duì)其不良形為進(jìn)行及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)特征：以習(xí)慣為主，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫(xiě)字、看書(shū)、做作業(yè)等

小學(xué)三年級(jí) 生理特點(diǎn)：

8、9歲是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，從情感外露、淺顯、不自覺(jué)向內(nèi)控、深刻、自覺(jué)發(fā)展。情緒控制能力還是有限的，需要家長(zhǎng)和老師的悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo)，由于交往范圍擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來(lái)，開(kāi)始產(chǎn)生不安情緒，家長(zhǎng)和老師需要及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題。溝通：孩子普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，我們要注意并及時(shí)糾正這種不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。

小學(xué)四年級(jí) 生理特點(diǎn)：

9-11歲是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過(guò)渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。孩子已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始，如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦细蓴_了學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，但通過(guò)正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對(duì)自然和社會(huì)的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。溝通：孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)增多加深，孩子開(kāi)始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，樹(shù)立信心。注意孩子上課時(shí)注意力的問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子演算、檢查的習(xí)慣。

小學(xué)五年級(jí) 生理特點(diǎn)：

出現(xiàn)變聲現(xiàn)象，男孩會(huì)很明顯，變聲期經(jīng)常會(huì)發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào)，引起哄笑這是正常現(xiàn)象。心理健康教育目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)苦樂(lè)觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高做事情的堅(jiān)持性，建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識(shí)發(fā)展。溝通：孩子已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入小升初的儲(chǔ)備期，一些含金量高的證書(shū)需要在這一年考取，奧數(shù)和英語(yǔ)更是重中之重，開(kāi)始關(guān)注小升初動(dòng)向。

總述：小學(xué)一至五年級(jí)，這些年級(jí)的特點(diǎn)是學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，課內(nèi)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。主要目的是激發(fā)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)學(xué)習(xí)一些課外的課程（比如三一口語(yǔ)，奧數(shù)等），為小升初做準(zhǔn)備。

這學(xué)期我和孩子們主要做兩件事情：第一件利用晨讀和午誦進(jìn)行大閱讀。這個(gè)大閱讀有兩大，一是容量大，本學(xué)期誦讀篇目為語(yǔ)文課本、《三字經(jīng)》《千字文》《千家詩(shī)》《閃閃銀河》《春天的聲音》《小葵花》《拼音報(bào)》；一是內(nèi)容大，內(nèi)容包括古經(jīng)典，新兒歌、童謠以及中外著名故事等。其目的是通過(guò)大的閱讀量和形式多樣的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生輕松愉悅的拓展自身的識(shí)字量，這也與低年級(jí)語(yǔ)文課程的要求相符，就是多認(rèn)少寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

第二件事情是走出校園《老師，我們?nèi)ツ膬骸贰＿@學(xué)期我與家委會(huì)成員策劃了一系列主題的課外教學(xué)內(nèi)容，包括知識(shí)類(lèi)—走進(jìn)臨沂電視塔；情感類(lèi)—清明節(jié)我為烈士獻(xiàn)束花；人文類(lèi)—我愛(ài)大自然，瓜果分外甜；技能類(lèi)—六一兒童節(jié)，我的舞臺(tái)，我的秀；每月一個(gè)教育主題，與單純的出游不同，針對(duì)這些主題我們策劃了完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括出游前期預(yù)習(xí)了解旅行地的相關(guān)知識(shí)，出游參觀時(shí)會(huì)有與主題活動(dòng)有關(guān)的試卷需要學(xué)生完成，出游參觀后期作業(yè)，一幅畫(huà)、一段出游感悟等；其目的一方面是為了拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)是一件時(shí)時(shí)處處的事情，另一方面通過(guò)小組的合作與交流，交給孩子們與人相處，解決問(wèn)題的能力。

韓愈《師說(shuō)》中說(shuō)到：“師者，傳道受業(yè)解惑者也”，以往我們太看重把一個(gè)孩子塑造成什么了，以至于我們忘記了他們實(shí)際上可能會(huì)成為什么。我認(rèn)為現(xiàn)代的老師不僅僅是傳播道理講授知識(shí)解答疑惑的人，為應(yīng)對(duì)變化迅疾日新月異的社會(huì)需要，我們不應(yīng)該給孩子們一根拐杖，而是教會(huì)他們走路，用他們自己的雙腳走出一片天地，用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)世界。

本學(xué)期注意事情： 接送孩子，請(qǐng)?jiān)谛ｉT(mén)護(hù)欄兩側(cè)停放車(chē)輛

不帶玩具和零食到學(xué)校

不帶零花錢(qián)到學(xué)校，也不在校外買(mǎi)零食

一周中周一、二、四、五穿校服戴紅領(lǐng)巾，周三穿熒光服

值日生實(shí)行隔周值日，周五為自覺(jué)勞動(dòng)日

小學(xué)二年級(jí)奧數(shù)題范文第4篇

一、教育因素

校外輔導(dǎo)班雖然也是一種教育形式，但其有別于正規(guī)的學(xué)校教育，其形式多樣，有課后補(bǔ)習(xí)班、超前班以及培訓(xùn)學(xué)校等。如果按照目前大多數(shù)國(guó)內(nèi)學(xué)者所認(rèn)可的“正規(guī)教育是有目的、有組織、有計(jì)劃、由專(zhuān)職人員和專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)承擔(dān)的，以影響入學(xué)者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的全面系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)活動(dòng)。非正規(guī)教育是在正規(guī)教育制度以外所進(jìn)行的，為成人和兒童有選擇地提供學(xué)習(xí)形式的有組織、有系統(tǒng)的活動(dòng)，包括各種崗位培訓(xùn)、校外教育、繼續(xù)教育等”，那么校外輔導(dǎo)班當(dāng)然位于非正規(guī)教育之列。無(wú)論是正規(guī)教育還是非正規(guī)教育，教育的終極目的都是培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)的全面發(fā)展的人。

在大力倡導(dǎo)“減負(fù)”的今天，小學(xué)生在正規(guī)學(xué)校的學(xué)習(xí)是相對(duì)輕松了許多，然而現(xiàn)實(shí)情況是課堂內(nèi)外的“減負(fù)”對(duì)一些小學(xué)生來(lái)說(shuō)并非真的意味有更多的休息時(shí)間，反而更加忙碌的在所謂的休息時(shí)間 “奔波”于各種各樣的輔導(dǎo)班。作為一種非正規(guī)教育，校外輔導(dǎo)班具有明顯的功利性質(zhì)，其是在以為學(xué)生提供服務(wù)的基礎(chǔ)上以追求利潤(rùn)為目的的，無(wú)論收費(fèi)多少，其與免費(fèi)的義務(wù)教育相比都是多的。基于目前區(qū)域教育發(fā)展還不是很均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源還不是很豐富的情況下，正規(guī)教育在某種程度上并不能完全滿(mǎn)足小學(xué)生們的多種學(xué)習(xí)需要，即要顧及每一位學(xué)生的全面發(fā)展，就目前的教育情況來(lái)看的確是“心有余而力不足”。因此，從這個(gè)意義上講，一些有特殊需要的小學(xué)生力圖通過(guò)校外輔導(dǎo)班來(lái)鞏固正規(guī)學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)、拓展自己的知識(shí)以及發(fā)展自己特長(zhǎng)也著實(shí)令人無(wú)可厚非。但是，這也造成教育資源的分配不均衡，因?yàn)樾Ｍ廨o導(dǎo)班也分三六九等，貧困家庭能否支付參加校外輔導(dǎo)班的費(fèi)用都是一個(gè)很大的問(wèn)題。因此，在能否參加輔導(dǎo)班或者參加什么樣的輔導(dǎo)班上，家境貧困的小學(xué)生仍然處于劣勢(shì)。因受家庭條件的限制而不能參加校外輔導(dǎo)班的孩子大多只能享有正規(guī)教育的教育資源，而家境優(yōu)越的孩子則不僅可以享受正規(guī)教育的教育資源，而且可以通過(guò)參加校外輔導(dǎo)班來(lái)獲取“額外”的教育資源。

二、社會(huì)因素

競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)也是小學(xué)生參加校外輔導(dǎo)班的重要影響因素之一。在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等其他領(lǐng)域日趨全球化的時(shí)代，社會(huì)需要更多高質(zhì)量的復(fù)合型人才。“物競(jìng)天擇，適者生存”，這一自然界的生存法則要求個(gè)人必須擁有更多的生存本領(lǐng)才能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。為此，小學(xué)生們“不得不”在小時(shí)候就開(kāi)始為將來(lái)的生存做準(zhǔn)備，可以說(shuō)，今日的“忙碌”是為了來(lái)日在社會(huì)中獲得更廣闊的生存空間。

三、家庭因素

“望子成龍，望女成鳳”是眾多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的美好期待。為此，許多家長(zhǎng)在孩子的教育上可謂下足功夫。家長(zhǎng)為孩子選擇輔導(dǎo)班多出于以下幾種情況，一是從眾與攀比心理在作怪，為了不讓孩子輸在“起跑線”上，許多家長(zhǎng)不惜節(jié)衣縮食為孩子盡可能地多報(bào)幾個(gè)輔導(dǎo)班，如鋼琴、奧數(shù)、美術(shù)、舞蹈等，參加輔導(dǎo)班的多少有時(shí)竟成了家長(zhǎng)財(cái)富的攀比；二是有些家長(zhǎng)將自己未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想“強(qiáng)加”給孩子，以彌補(bǔ)自己人生中的某些缺憾；三是有些家長(zhǎng)因自身文化水平不高而無(wú)法輔導(dǎo)孩子；四是有些家長(zhǎng)出于補(bǔ)償心理，因忙于工作或生意，沒(méi)有時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，為尋求心理安慰，花錢(qián)“委托”輔導(dǎo)班來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、學(xué)生個(gè)體因素

小學(xué)生自身因素也是參加校外輔導(dǎo)班的一個(gè)主要因素。由于自身能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然也不盡相同。有些學(xué)生參加校外輔導(dǎo)班是為了鞏固在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；還有一些學(xué)生是為了超前學(xué)習(xí)，例如小學(xué)二年級(jí)補(bǔ)習(xí)三年級(jí)的課程；再有一些孩子是為了發(fā)展自己的特長(zhǎng)，對(duì)某些領(lǐng)域的知識(shí)或技能特別感興趣，所以才參加校外輔導(dǎo)班進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生參加校外輔導(dǎo)班的影響因素積極與消極并存，如何利用積極因素以及如何避免消極因素是需要不斷解決的問(wèn)題。人的成長(zhǎng)離不開(kāi)遺傳、環(huán)境與教育這三大重要支柱，而教育在人的后天成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。如果將正規(guī)教育與非正規(guī)教育比作孩子的營(yíng)養(yǎng)餐，并將二者分別視為葷菜與素菜的話，那么葷素搭配比例恰當(dāng)才為好，否則就會(huì)消化不良，要么營(yíng)養(yǎng)缺乏，要么營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩。處在基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)與希望，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)這些強(qiáng)有力的后生力量。無(wú)論是正規(guī)教育還是非正規(guī)教育，都應(yīng)將促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展放在首位，學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但是道德教育也必不可少，社會(huì)的發(fā)展需要越來(lái)越多的德才兼?zhèn)渲耍怯胁艧o(wú)德之人。雖然我們無(wú)法衡量一個(gè)人的成功到底有多少來(lái)自后天的正規(guī)教育或非正規(guī)教育，但是我們應(yīng)該相信教育在其成長(zhǎng)過(guò)程中是起到一定作用的。因此，在輔導(dǎo)班的選擇上，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常與孩子溝通，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)判斷孩子是否需要參加校外輔導(dǎo)班，即使需要也要適時(shí)適量。總之，教育是全社會(huì)的公共事業(yè)，應(yīng)積極調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量來(lái)加大優(yōu)質(zhì)教育資源的投入，合理分配教育資源，更好地促進(jìn)教育均衡發(fā)展與教育公平，使小學(xué)生們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

小學(xué)二年級(jí)奧數(shù)題范文第5篇

家里就兩個(gè)男人，我和王英俊。我們相互吹捧，我叫他大帥哥，他叫我小帥哥，簡(jiǎn)稱(chēng)大帥和小帥。

王英俊的名字雖然土點(diǎn)，但人，是真的英俊。每天，王英俊騎著破自行車(chē)接送我上下學(xué)時(shí)，都有若干女人行注目禮，就連那個(gè)長(zhǎng)了苦瓜臉的女老師，一看見(jiàn)他，都笑得像朵花。我拿王英俊開(kāi)涮，大帥，你有沒(méi)有萬(wàn)箭穿心的感覺(jué)？他撓著腦袋，問(wèn)我什么意思。我說(shuō)，那么多女人朝你放丘比特之箭，你就沒(méi)覺(jué)得疼？

雖然王英俊認(rèn)為我智商不一般，但遺憾的是，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不怎么樣。這個(gè)問(wèn)題，直接原因是我不用功，間接原因是王英俊對(duì)我放任自流。別的家長(zhǎng)都是一手拿胡蘿卜，一手提大棒，恩威并施，讓孩子學(xué)習(xí)，但王英俊不那樣。有事沒(méi)事王英俊就招呼我，小帥，想去哪兒？我說(shuō)，去KFC。他說(shuō)，好。我說(shuō)，去動(dòng)物園。他說(shuō)，好。我的提議只要不是太過(guò)分，他都說(shuō)好。假期里，別的孩子都在家長(zhǎng)的安排下，像趕場(chǎng)一樣，忙著參加培訓(xùn)班，什么奧數(shù)班，英語(yǔ)班，各種各樣的班，多得讓人眼花繚亂。王英俊問(wèn)我想?yún)⒓邮裁窗唷Ｎ艺f(shuō)，我想放風(fēng)箏。王英俊笑了，說(shuō)，本帥也有此意。

只有一次，王英俊沒(méi)跟我商量，就去給我報(bào)了周末的美術(shù)班。因?yàn)槲移綍r(shí)喜歡信手涂鴉，王英俊便認(rèn)為我喜歡畫(huà)畫(huà)，并認(rèn)定我有藝術(shù)細(xì)胞，不學(xué)畫(huà)就是暴殄天物。為了不辜負(fù)王英俊的一片苦心，我乖乖地去上課，可是，我想畫(huà)風(fēng)箏，老師偏偏讓大家畫(huà)雞蛋，這讓我很不痛快，心不在焉地，就把雞蛋畫(huà)扁了。老師抽出我的大作，說(shuō)，這位同學(xué)，你畫(huà)的哪里是雞蛋，分明是雞蛋餅嘛！我看著他手里那厚厚的一沓紙，幽默了一把，我說(shuō)，你把我的作業(yè)放在下面，雞蛋當(dāng)然會(huì)被壓成餅了。

二

在美術(shù)班混了半年，我就煩了。我跟王英俊說(shuō)，我快升初中了，學(xué)習(xí)壓力大，不學(xué)算了。王英俊拍了我一巴掌，說(shuō)，你小子想得長(zhǎng)遠(yuǎn)，才上小學(xué)二年級(jí)，就考慮升初中了。

我不學(xué)畫(huà)了，那個(gè)培訓(xùn)班的老師卻依舊來(lái)找王英俊。原來(lái)，他看上了王英俊的好身材，想推薦他到美院做人體模特。盡管那老師說(shuō)，那是高雅藝術(shù)，絕無(wú)褻瀆之意，報(bào)酬按小時(shí)付很可觀，可王英俊，把頭搖得像撥浪鼓，連聲說(shuō)，不行，不行，光著身子讓別人畫(huà)，那以后還怎么做人。我在一旁不懷好意地挑唆他，去試試嗎，干嗎跟錢(qián)過(guò)不去。王英俊生了氣，狠狠地瞪我，小子，記住了，做人要硬氣，貧賤不能移，富貴不能。

對(duì)于王英俊的慷慨陳詞，我有點(diǎn)不屑，什么富貴不能，他要是不想富貴，干嘛天天買(mǎi)彩票，做夢(mèng)都想中五百萬(wàn)大獎(jiǎng)。但接下來(lái)發(fā)生的事，卻讓我不得不承認(rèn)王英俊確實(shí)夠硬氣。有個(gè)女人，漂亮，高貴，擁有一家很氣派的酒樓，開(kāi)一輛很氣派的轎車(chē)，某天遇見(jiàn)王英俊，立馬對(duì)他一見(jiàn)鐘情，緊追不舍。王英俊支支吾吾征求我的意見(jiàn)，我舉雙手贊成，我說(shuō)，大帥，這是好事，以后咱出門(mén)有車(chē)坐，下館子不用掏錢(qián)，這機(jī)會(huì)你一定得抓住。王英俊罵我沒(méi)出息，罵完了，就美滋滋地去約會(huì)了。想到以后的日子，又有媽?zhuān)钟绣X(qián)，我心里比王英俊還美。但沒(méi)過(guò)幾天，王英俊的戀情就夭折了。我問(wèn)他為什么，他很男人地說(shuō)，那女人老拿錢(qián)嚇唬我，你老爸可不是被嚇大的。

那晚，為了安慰失戀的王英俊，我主動(dòng)拿出自己的壓歲錢(qián)去給他買(mǎi)了兩瓶紅星二鍋頭。王英俊喝多了，拉著我的手絮絮叨叨，小帥，你媽過(guò)世時(shí)我答應(yīng)過(guò)她，不讓你受半點(diǎn)委屈，可那個(gè)女人竟然要我把你送進(jìn)寄宿學(xué)校，說(shuō)要跟我過(guò)什么二人世界。

我早就知道，我在王英俊心里很重要，但沒(méi)想到重要到了如此程度。我給王英俊滿(mǎn)上一杯酒，又給自己倒了一杯，雙手舉起來(lái)，說(shuō)，大帥，干了。那是我第一次喝白酒，酒下了肚，舌頭就大了，我說(shuō)，大帥，你不能因?yàn)槲遥⒄`了自己的幸福。大帥醉眼迷蒙地看著我，說(shuō)，小帥，看著你長(zhǎng)大，就是我最大的幸福。這話太煽情了，我的淚水積在眼圈里，差點(diǎn)落下來(lái)。

三

高二那年，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)考藝術(shù)專(zhuān)業(yè)文化課分?jǐn)?shù)低，不用再?zèng)]頭沒(méi)腦地做數(shù)學(xué)題背英語(yǔ)單詞，我決定重新開(kāi)始學(xué)畫(huà)。把這個(gè)決定告訴王英俊時(shí)，他火了。他說(shuō)，人家上高中都拼命學(xué)習(xí)，你倒好，整天琢磨旁門(mén)左道，就算你考不上重點(diǎn)，怎么也得考個(gè)普通大學(xué)吧。

當(dāng)年，因?yàn)榧依锔F，王英俊只讀了個(gè)中專(zhuān)，他一直都有大學(xué)情結(jié)。但情結(jié)是他的，跟我有什么關(guān)系。我說(shuō)，反正，我就是要畫(huà)畫(huà)。王英俊說(shuō)，7歲那年你上美術(shù)班，學(xué)出什么名堂來(lái)了嗎？我說(shuō)，那時(shí)我的藝術(shù)細(xì)胞在冬眠，現(xiàn)在它們蘇醒了。然后，為了證明重拾畫(huà)筆還來(lái)得及，我一口氣列舉了齊白石、高更、凡高等大師。他們都是年近30才開(kāi)始習(xí)畫(huà)。我說(shuō)，但凡大家，都是大器晚成。王英俊依然不買(mǎi)賬。最后，我施出撒手锏威脅他：大帥，為了避免你把一個(gè)藝術(shù)家扼殺在搖籃里，我決定輟學(xué)打工，自己掙錢(qián)去學(xué)畫(huà)。王英俊瞪圓了眼睛，巴掌抬得很高，然后啪的一聲拍在了自己的大腿上。他妥協(xié)了。

一開(kāi)始，我?guī)煆谋拘５囊粋€(gè)美術(shù)老師，但感覺(jué)他水平很有限。恰好這時(shí)，一位頗有名氣的美院教授在校外辦班，據(jù)說(shuō)，那教授得過(guò)大獎(jiǎng)，是藝考的出題人之一，很多人為了考上美院，不惜花大價(jià)錢(qián)去上他辦的班。我也想去，可是，我沒(méi)錢(qián)。確切地說(shuō)，是王英俊沒(méi)錢(qián)。王英俊是一所中學(xué)的體育老師，收入微薄，兩萬(wàn)多塊錢(qián)，他一下子拿不出來(lái)。

我沒(méi)料到美術(shù)老師會(huì)拿了我的畫(huà)去給那個(gè)教授看，更沒(méi)想到，那教授因?yàn)樾蕾p我的畫(huà)而免了我的學(xué)費(fèi)。我激動(dòng)得差點(diǎn)跳起來(lái)，教授說(shuō)，好好學(xué)，別辜負(fù)了你父親。我這才想起，要是王英俊知道這事兒，不定得多高興。可是，當(dāng)我一路飛奔跑回家，把好消息告訴王英俊時(shí)，他倒挺沉得住氣，教育我說(shuō)天分高也得努力，那只是個(gè)起跑線，并不是勝利的終點(diǎn)。我扳住他的胳膊，說(shuō)，大帥放心，我一定會(huì)跑到勝利的終點(diǎn)。

一上課，我就發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)的功底都比我好。藝術(shù)無(wú)捷徑，為了能脫穎而出，我只能比他們更刻苦。那一年，除了學(xué)文化課，業(yè)余時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹水?huà)畫(huà)上。我的熱情感染了王英俊，沒(méi)事時(shí)，他也會(huì)捧著畫(huà)冊(cè)看，尤其喜歡看人體素描，興致來(lái)了，還會(huì)在鏡子前擺pose臭美。有時(shí)也會(huì)問(wèn)我，小帥，我的體型沒(méi)走樣吧？我沖他豎大拇指，王英俊就滿(mǎn)意地笑。這個(gè)40歲的老男人，把體型看得比命都重要。我說(shuō)他自戀，他大言不慚地說(shuō)，長(zhǎng)得帥又不是我的錯(cuò)。

第二年，我如愿以?xún)斂忌狭嗣涝海瑢?zhuān)業(yè)是室內(nèi)設(shè)計(jì)。我放棄當(dāng)畫(huà)家了，一來(lái)沒(méi)那個(gè)潛質(zhì)，二來(lái)我想早點(diǎn)掙錢(qián)，王英俊老了，我得養(yǎng)著他。王英俊當(dāng)然不服老，他把拳頭一握，說(shuō)，看這肌肉，哪點(diǎn)不像小伙子。可是，等我從他的鬢角拔下一根白頭發(fā)，他就蔫了。

因?yàn)閷W(xué)畫(huà)，我成了藝術(shù)青年，王英俊沾了我的光，成了藝術(shù)中年。只要有畫(huà)展，我們就去看。那次，是美院教授的一次集體畫(huà)展，我和王英俊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，在一副畫(huà)像前，同時(shí)愣住。那個(gè)男人，眉眼俊朗，身材健美，握拳屈膝，簡(jiǎn)直就是東方的大衛(wèi)。作品很美很有震撼力，看得我眼睛發(fā)澀。王英俊反應(yīng)過(guò)來(lái)，拉起我就走，故做輕松地說(shuō)，那模特跟我長(zhǎng)得太像，侵權(quán)，侵權(quán)。可是，他的手心里有汗，我知道他很緊張。

那幅畫(huà)像，就是王英俊的。其實(shí)，他到美院做模特的事，我早就知道。一年前，因?yàn)榻淌谔珖?yán)厲，我頂撞了他，他一下就火了，吼道，看看你這自負(fù)的小樣，還真以為我看上了你的畫(huà)啊，要不是你爸來(lái)求我，主動(dòng)要做我的模特，我能收你嗎，又說(shuō)，知道你爸作了多少思想斗爭(zhēng)嗎，知道他多么辛苦嗎，40歲的人了，像個(gè)木偶似的，一個(gè)姿勢(shì)就要擺上三個(gè)小時(shí)……