財務人員專業技術

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財務人員專業技術范文第1篇

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③ 趙雪云，李峰.訂單式人才培養模式的實踐與研究[J].太原大學學報，2011.12.

④ 歐志敏，王鴻，楊根生.生物制藥專業產學研相結合培養創新型人才的培養模式研究與實踐[J].化工高等教育，2008（3）.

財務人員專業技術范文第2篇

關鍵詞：財務人員 培訓體系 構想

當今世界已經進入知識經濟時代，人員素質已成為影響企業核心競爭力的關鍵因素之一，隨著企業經濟活動逐漸趨于復雜，財務部門作為企業的核心管理環節，不應當僅僅是反映企業經營成果的“顯示屏”，而應是企業這臺計算機“主機”中的一個重要組成部分，圍繞實現企業最佳經濟效益目標，保證企業進行良好的運轉。企業外部環境對財務工作提出了新的、更高的要求，而擔任財務工作的人員，應當具備怎樣的素質，才能適應財務工作的重任，從而更充分地發揮其作用，這是新形勢下對財務人員提出的新課題。但是，面對新的時代和經濟環境的要求，財務人員的整體素質還不能很好的適應，也存在著一定的差距和問題。而目前大部分企業財務人員培訓工作也僅限于單一的集中授課方式，尚未形成一套完整的培訓體系。因此，本文擬從構建一套財務人員培訓體系的角度進行初步構想與設計，為企業的財務培訓工作提供一些意見和參考。

一、當前企業財務人員在業務素質方面存在的不足

（一）知識結構單一

大部分財務人員還只是單一的核算型會計，知識面窄，技能單一，這種知識結構很大程度上影響了財務人員的專業視野和能力的拓展，難以全面而綜合的開展業務，最終影響財務人員管理和監督職能的發揮。

（二）創新意識不強

部分財務人員認為財務工作就是干好本職業務，記好賬、算好賬、報好賬，不出問題就行，不需要創新;有的認為搞創新是公司上層領導的事，與己無關，只要能提供正確的財務經濟信息，不做假賬就行了，在工作中一定程度上存在墨守成規的情況。

二、專業技術培訓是提高財務人員業務素質的有效途徑

《會計人員繼續教育暫行規定》第一章規定：“會計人員繼續教育是會計管理工作的一個組成部分，是會計隊伍建設的重要內容，會計人員繼續教育的主要任務是提高會計人員政治素質、業務能力、職業道德水平，使其知識和技能不斷得到更新、補充、拓展和提高。”當前，隨著知識經濟時代的到來，財務人員職業后續教育已經成為諸多企業在發展中最具戰略意義的事，它可以緩解知識發展速度加快、知識變更周期縮短而帶來的沖擊。因此，加大財務人員后續教育力度，強化會計素質教育，培養終身學習和時時學習的濃厚興趣，已經成為加強企業財務管理工作，提高財務人員素質的一個重要途徑和手段。

三、企業財務人員培訓體系的設計思路

（一）培訓目標

1.培養精通專業知識的財務人員

通過培訓，使財務人員掌握了更多、更新的專業知識和技能，知識結構趨于合理，處理復雜會計業務時能夠做到得心應手，保證會計工作質量和會計信息的真實、可靠。

2.培養具備決策支持能力的財務人員

通過培訓，使財務人員由核算型向預測、經營管理型轉變，成為業務過硬、知識豐富、能力全面、懂經營、會管理、善理財的現代財務工作者。

3.培養掌握一定管理知識的財務人員

通過培訓，使財務人員具備一定的經濟知識和管理知識，掌握企業生產和經營流程，能夠從較高的視角上把握財務工作的運行規律，從而根據客觀環境做出正確的職業判斷，選擇適當的會計政策，做出合理的會計估計，提供真實的財務信息。

（二）培訓內容與形式

財務人員培訓應當堅持理論聯系實際、講求實效、學以致用的原則。結合財務工作的實際情況以及財務人員的知識結構和學習能力，在財務理論與實務、財經法規與制度以及職業道德規范等方面重點開展培訓工作，切實的建立起一套提高財務人員的業務素質和職業能力的培訓體系，并形成常態機制。基于目前企業財務人員的知識結構和專業水平，不可能在短期內取得一蹴而就的顯著成果，可分三個階段來進行。第一階段是強化專業基礎知識，組織財務人員系統的學習和掌握財務法規和制度，達到精通財務制度的程度。第二階段是結合財務人員的崗位工作和專業技能水平，組織分類別、分層次培訓，突出專業性。第三階段是擴展知識領域，提高財務人員的綜合能力。培訓內容要延伸到經濟法、稅法、審計等領域。

1.堅持集中面授為主體的定期培訓方式

會計專業知識是財務工作者必須掌握的基本技能。會計之所以是一種專業，就在于它有自己的知識體系。掌握會計專業知識是做好會計工作的基礎。只有掌握好會計專業知識，才能充分發揮會計的職能。當前隨著我國經濟的發展，會計法律、法規以及相關制度都在逐漸的完善之中，財務人員必須及時進行系統的專項學習，才能掌握制度，精通制度，成為理財專家。

2.采用分層次、分類別的培訓方式

基于企業財務人員學歷和專業技術水平的實際情況，如果采用一種培訓方式，針對性不強，技能強的同志覺得深度不夠，而專業水平不高的同志又跟不上，因而在培訓工作中要針對不同級別、不同對象的會計人員確立不同的教育目標，使教學內容更好地適應培訓對象，提高培訓工作的實效性，達到學以致用的目的。可以按照專業級別的不同，采用不同的培訓層次：第一層次是具有中級和高級會計師資格的人員，對于他們的培訓內容應當側重難度高、綜合性較強的深層理論和實務技巧;第二層次是初級會計專業技術資格以下的財務人員，對他們安排的學習難度應當比第一層次稍少，安排的學習內容以專業基礎知識為主，另外還可以結合崗位的不同開展專項的業務培訓。以上培訓可以采用靈活的方式，以專題講解或座談交流的方式進行。

3.注重計算機駕馭能力的培養

隨著當前電子技術的飛速發展，計算機和互聯網絡的廣泛應用預示著財務工作的條件、手段、方法必將產生巨大的變革。雖然目前已經對財務人員進行了計算機的操作普及和培訓，但成效并不理想，多數財務人員還只是停留在用計算機打字和進行簡單運算的水平上，部分管理環節沒有真正的實現電算化管理，而利用計算機進行財務分析和輔助決策的功能也比較薄弱。所以目前當務之急就是要通過強化計算機和網絡知識的培訓，提高財務人員的計算機應用水平。當然培訓要有針對性的結合實際財務工作，主要應依托目前企業使用的財務軟件，在此基礎上擴展應用性強的計算機知識，使財務人員能夠切實的提高計算機應用技能。

4.注重職業道德的培養

良好的職業素養是每一位財務人員應具備的素質，而職業道德是對財務人員最起碼的要求，是財務人員除專業能力以外必須具備的一個基本條件。由于財務工作的特殊性，遵守職業道德顯得尤為重要。加強職業道德教育，其宗旨是塑造具有良好道德品質的優秀財務人員，使他們能夠保持正確的職業立場，塑造會計誠信品質，增強工作中的原則性，這不僅是對財務人員負責，更是對企業負責。

營造良好的學習氛圍是鞏固培訓成果的重要保證。目前企業財務人員的總體學歷水平和專業技術水平還不高，雖然說學歷和專業技術級別不能完全代表工作能力，但是，在一定程度上還是能夠反映出一個人的專業素質，畢竟缺乏扎實的理論知識，很難在業務上有所突破。因而應當大力倡導財務人員通過各種學習途徑提高學歷水平和專業水平，鼓勵財務人員參與科研活動，發表學術論文。同時大力組織多種形式的業務交流活動，如論文征集以及業務競賽等。通過以上措施，逐步的在企業財務人員中建立起良好的學習氛圍，提高財務人員學習的積極性，從而進一步提升財務人員整體的專業素質和技能水平。

四、結束語

財務人員專業技術范文第3篇

【關鍵詞】高校；財會隊伍；建設

近幾年來，隨著高等教育體制改革的不斷深入和財政支付方式的改變，高校財務管理的環境、工作內容、手段和方法等都發生了很大的變化，這也對高校財務人員素質提出了更高、更新的要求。然而，目前高校會計隊伍的整體素質偏低，遠不能適應高等教育事業的發展。因此，如何適應時代的需要，建設一支德才兼備的高素質高校財會隊伍，已成為高校財務工作的當務之急。

一、高校財務隊伍的現狀

（一）法制觀念淡薄，服務意識不強

目前有的高校對財務人員的法制觀念和職業道德的教育重視不夠，加之財務內控機制不完善，高校個別財務人員貪污、挪用公款和收受賄賂等違法行為時有發生，在社會上造成了不良影響。還有些高校財會人員服務意識欠缺，態度冷漠，對教職工報銷過程中出現的問題不能耐心地做好解釋說服工作，有時甚至與報賬人員發生爭吵，存在著“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的衙門作風，影響了高校財務隊伍的整體形象。

（二）文化程度不高，業務水平較偏低

在我國高校財務隊伍中有相當一部分財務人員文化水平較低，沒有受過專業教育。雖然他們在多年的實踐工作中積累了一定的專業經驗，但由于他們的理論水平不高，遇到問題只能就事論事，職業判斷能力差，已很難適應高校財務工作的需要。有些財務人員雖然經過正規專業學習，但由于他們只滿足現狀，不認真學習新知識，不積極參加各類業務培訓，造成這些財務人員知識結構嚴重老化，不能很好地運用現代化手段進行工作，直接導致他們工作效率不高、效果不佳的后果，影響了高校財務工作的現代化進程。

（三）激勵機制缺乏，會計隊伍不穩定

隨著高校招生規模的擴大，財務人員所承擔的工作任務日益繁重，但財務人員的待遇卻明顯偏低。據統計，在收入分配中，大多數高校相同專業技術職稱等級的財務人員的收入比教師至少少10%，而且有的高校不把財務人員的工作成果與經費利益掛鉤，導致財務人員缺乏對會計業務的學習和鉆研精神。部分中青年業務技術骨干，考上會計專業中、高級技術職稱后感覺待遇不高而不安心工作，想離開會計隊伍，導致會計隊伍很不穩定。

二、建設一支高素質的高校財會隊伍

（一）增強法制觀念，提高服務水平

財務人員應嚴格遵守財經紀律，堅持依法辦事，并及時、準確地核算和反映學校經濟活動和財務收支情況，確保所提供的會計信息真實、準確、及時、有效、完整。同時，要樹立服務意識，積極主動為教職工和學生服務，做到文明禮貌、熱情辦理、服務周到。對于工作過程中出現的各種矛盾，要耐心聽取師生員工的意見，積極做好政策的解釋說服工作，及時為師生員工排憂解難，確保服務工作在和諧融洽的氣氛中進行。

（二）加強人才培養，改善隊伍年齡和學歷結構

高校要改變只重視教學和科研工作，不重視財務隊伍建設的局面，把財務人員作為管理人才看待，全面納入學校人才隊伍建設的總體規劃。財務部門要配合人事、組織部門有計劃地引進、調入一部分年輕的、高學歷的財會專業人才充實財會隊伍，使財務人員隊伍年輕化、知識化。同時，要積極推薦有培養前途、有一定實踐經驗的財務業務骨干參加高層次的在職培訓或深造，以提高學歷或專業知識水平。

（三）建立財務人員激勵機制，調動財務人員工作積極性

高校應建立財務人員激勵機制，包括物質激勵和精神激勵。物質激勵可采用獎優罰劣和提高福利待遇等方式，如對評選出的優秀財務工作者，給予適當的物質獎勵，對考取會計專業技術職稱的人員給予經費上的支持，對綜合評比差、群眾意見多的財會人員，限期學習改正，仍不合格者，調離工作崗位組織下崗培訓。精神激勵可采用表揚、關心、信任等，力所能及地幫助會計人員解決工作、生活、學習等方面的困難。通過獎優罰劣的激勵機制，促使高校財務人員愛崗敬業，提高工作熱情和積極性，從而搞好學校的財務工作。

（四）加強高校財務制度及相關知識學習，不斷提高綜合業務水平

高校財務工作業務面廣、專業性強，特別是近些年來，隨著高校新的財務制度、財政政策的不斷出臺，以及相關金融、財稅知識的日益更新和信息技術的迅猛發展，對高校財務人員的業務能力也提出了更新、更高的要求，高校財務人員只有具備過硬的業務能力才能勝任工作。因此，高校財務人員必須努力改變忙于日常事務性工作而疏遠理論學習的現狀，積極主動地學習高校財務制度以及其他的如金融、財稅、計算機等相關知識，不斷提高自己的專業水平和職業技能，努力提高自身綜合素質，為學校管好財、理好財，保證學校財務工作健康、有序地開展。

參考文獻：

[1]高桂蘭.對高校會計隊伍建設的思考[J].湖南文理學院學報，2006（5）.

[2]朱一新.新時期高校財務管理人員的素質[J].中國科技信息，2008（24）.

財務人員專業技術范文第4篇

Abstract： This paper mainly makes a special study on the vocational college financial personnel competency， and based on the research and the analysis， puts forward the way and the method to strengthen higher vocational college financial personnel competence .

關鍵詞： 強化；高職院校；財務人員；勝任能力

Key words： strengthening；higher vocational colleges；financial personnel；competency

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）04-0258-02

0 引言

所謂勝任能力，是指工作人員對于其所從事的某項職業的勝任情況及其能按照預定目標完成某項工作的程度，而財務人員的勝任能力，是指作為一名財務人員通過利用已有資料對于財務信息的供給程度和處理效果。目前，我國對財務人員勝任能力的提升已經取得了一定的成功經驗和做法，但作為社會企事業單位重要組成部分的高職院校在對財務人員的勝任能力探討和研究方面略顯欠缺，為進一步提升高職院校財務人員勝任能力，強化高職院校財務管理工作，對強化高職院校財務人員勝任能力的探討和研究也是勢在必行的。

1 高職院校財務人員勝任能力現狀

縱觀高職院校財務人員的勝任能力，總體來說是好的，但也存在著參差不齊、良莠并存的現實問題，主要體現在以下幾個方面。

1.1 專業基礎知識方面

專業基礎知識的優劣直接影響著財務人員的勝任能力，但現實中有一部分高職院校財務人員并非財會類專業畢業，沒有接受過系統的財務專業基礎知識教育，同時自身也不注重自學的有效途徑，不加強自身專業基礎知識的學習，從而出現了專業基礎知識不牢固、不扎實的現象，嚴重影響了自身的勝任能力和高職院校財務人員的整體勝任能力。

1.2 實踐操作技能方面

實踐操作技能是財務人員勝任能力的集中體現，有些高職院校財務人員賬目科目不分、報表不會制作與分析、成本不能核算、憑證不會粘貼與裝訂、財務軟件不會使用，有的甚至沒有財務類人員從業資格證書，這些實踐技能的欠缺對勝任能力產生了嚴重的制約，并影響了高職院校整體的財務水平。

1.3 職業道德素養方面

職業道德素養是從業者在職業活動中表現出來的綜合品質，主要呈現為從業者遵循職業內在要求，在個人世界觀、價值觀、人生觀上表現出來的作風和行為習慣。部分高職院校財務人員職業道德素養出現了嚴重的滑坡，制作假賬、財務信息失真、作風懶散、違規違紀、道德失范等情況越來越多，嚴重干擾和制約了高校財務人員的勝任能力。

1.4 現代化科技水平方面

在當代信息化的社會背景下，現代化科技水平直接影響著財務人員的勝任能力。高職院校財務人員中存在的計算機不會使用、財務軟件不會使用、電子文件不會編輯、財務數據不會網絡傳輸、微信不會使用等情況也影響著高職院校財務人員的勝任能力。

1.5 綜合能力水平方面

綜合能力水平是財務人員勝任能力的支撐和核心，目前高職院校財務人員除在以上幾個方面存在欠缺外，在語言表達能力、寫作能力、分析能力、決策能力、人際交往能力、組織能力、協調能力等方面也存在著不同程度的欠缺。

2 強化高職院校財務人員勝任能力的必要性

“干一行、愛一行、精一行”是對一名職業者的基本要求，而蘊涵在這一基本要求之中的勝任能力對高職院校財務人員來說更是尤為重要，針對高職院校財務人員勝任能力現狀，對其進行強化有著現實的必要性。

一是提升財務人員自身綜合素質的重要途徑。高職院校財務人員的勝任能力直接表現為綜合素質的高低，綜合素質高則勝任能力強，反之則弱。通過強化高職院校財務人員的勝任能力，促使其專業基礎知識更加系統牢固、專業技術水平更加扎實、職業道德素養更加優良、綜合能力更加提升，必然使其自身綜合素質得以提升。

二是實現財務工作對團隊素質和能力具體要求的重要途徑。財務工作是一個團隊協作的工作，團隊整體優良的綜合素質和能力為具體要求，高職院校財務工作亦然。通過強化高職院校財務人員勝任能力，促使財務人員個人綜合素|與能力得以提升，整體財務人員綜合素質和能力必然提升，必然實現財務工作對團隊整體素質和能力的具體要求。

三是保證高職院校財務工作良性發展的重要途徑。伴隨高職院校快速發展的時代步伐，保證高職院校財務工作良性發展也成為必然。通過強化高職院校財務人員勝任能力，財務人員個人綜合素質和能力得以提升，財務人員團隊整體素質和能力得以提升，高校財務管理工作自然更加順暢，管理水平和服務水平自然更優，工作效率和實效自然更高，適應高職院校快速發展步伐的能力自然更強，從而保證高職院校財務工作良性發展。

3 強化高職院校財務人員勝任能力的途徑

高職院校財務人員勝任能力是高職院校財務工作良性發展的核心支撐。針對高職院校財務人員勝任能力現狀，以及強化高職院校財務人員勝任能力的必要性，通過走訪、調研，我們認為通過以下的途徑提高高職院校財務人員勝任能力不但是有效可行的，而且還能保障高職院校財務工作的順利與良性開展。

3.1 強化認知，營造良好的氛圍和環境

良好的氛圍和環境是各項事業順利開展的有力保障，要強化高職院校財務人員勝任能力同樣需要良好的氛圍和環境，只有具備了良好的氛圍和環境，強化高職院校財務人員勝任能力工作才會有的放矢、卓見成效。

首先，要強化高職院校院校級組織及領導的認知，使其充分認識強化財務人員勝任能力的現實意義和重要性，力爭在組織建設、規章制定、資金保障、活動開展等方面得到應有的支持，從而營造良好的院校級氛圍和環境。

其次，財務管理部門不但要充分認識強化財務人員勝任能力的必要性，卓有成效地組織和開展各項相應的活動，還要負責與院校內部其它部門的聯絡和溝通，盡可能地獲得其它部門對強化財務人員勝任能力工作認可和支持，營造出良好的高職院校內部部門氛圍和環境。

最后，要強化所有財務人員的認知教育，使所有財務人員對強化勝任能力形成統一的認知，從而營造出比、學、趕、幫、超的財務人員團隊氛圍和環境。

3.2 建立完善高職院校財務人員的準入制度

我國《會計法》第三十八條規定從事會計工作的人員，必須取得會計從業資格證書；擔任單位會計機構負責人（會計主管人員）的，除取得會計從業資格證書外，還應當具備會計師以上專業技術職務資格或者從事會計工作三年以上經歷。同樣，高職院校在財務人員準入方面也要嚴格把關，財務人員入職不但要綜合考察專業、能力的因素，也要兼備會計從業資格證、會計師證、經濟師證、理財規劃師證、經濟分析師等金融類資格證書的要求，形成嚴格完善的財務人員準入制度，以提升和強化財務人員整體的勝任能力。

3.3 全面提升高職院校財務人員綜合能力和素質

高職院校財務人員勝任能力狀況主要表現在綜合能力和素質方面，其綜合能力和素質高則勝任能力強，反之則弱，高職院校財務人員綜合素質和能力全面得以提升，其勝任能力自然得以強化。

3.3.1 強化財務人員繼續教育力度，夯實專業基礎

專業基礎是高職院校財務人員勝任能力的基石，沒有好的專業基礎，無從談及勝任能力，更不會有良好的工作業績。為此，高職院校要強化財務人員勝任能力，必須強化繼續教育力度，夯實專業基礎。首先要利用校內外的有效資源，通過組織開展定期與不定期的繼續教育活動，使財務人員普遍接受專業基礎知識再教育。其次，高職院校要針對財務人員個體的差異，分門別類開展專項基礎繼續教育。最后，針對專業基礎沒有系統化的財務人員，高職院校一定要對其組織開展專業基礎完整體系與系統化教育。

3.3.2 強化財務人員終身學習觀念教育，提高自學效果

俗話說“活到老，學到老”，人只有樹立終身學習觀念，通過不斷的學習、補充和更新自己的知識系統，才能適應時代的發展與變化，才能趕上時代的步伐。高職院校要強化財務人員終身學習觀念教育，力爭通過財務人員自身的終身學習，不斷提升財務人員綜合能力和素質，實現其勝任能力提升的最終目標。高職院校財務人員自身也要樹立終身學習的觀念，扎扎實實開展自學活動，真正實現學以致用、學有成效，能力與素質提升、勝任能力提升的目標。

3.3.3 強化財務人員職業道德素養教育，實施嚴格考核

職業道德素養也是影響勝任能力的一個因素。高職院校要建立完善財務人員職業道德素養教育體系，不斷強化財務人員職業道德素養教育，使財務人員樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到遵德守禮、遵紀守法，恪守職業道德。同時，高職院校也要建立財務人員職業道德素養考核機制，對財務人員職業道德素養進行嚴格考核，做到獎懲有度、能上能下。

3.3.4 強化財務人員實踐技能培養，提升實踐操作水平

務工作是一項實踐操作性較強的工作，實踐技能和操作水平直接影響財務人員的勝任能力。高職院校要搭建好財務人員實踐技能培養平臺，利用專項培訓、到企業輪訓、部門內部輪崗、部門內部幫扶等途徑，不斷強化財務人員實踐技能培養，提升財務人員實踐操作水平。

3.3.5 強化與校園資源的緊密結合，全面提升勝任能力

當前，絕大多數的高職院校都是復合型的院校，校園資源極其豐富。高職院校可以組織財務人員到計算機相關專業或系部進行進行計算機、網絡技術、財務軟件培訓和學習；可以組織財務人員到金融類專業或系部授課、隨堂聽課、指導學生實訓；可以組織金融類專業或系部教師到財務管理部門指導工作、開展專項培訓；可以組織法律類專業或系部專家對財務人員進行法制專項培訓；可以組織政教專家對財務人員進行職業道德素養專項教育等等。高職院校通過以上的途徑和辦法，實現了財務人員綜合能力和素質與校園資源的緊密結合，全面提升了財務人員的勝任能力。

3.3.6 完善崗位職責建設，強化崗位專項勝任能力培養

高職院校財務人員崗位主要設置為主管院校領導、處長、副處長、稽核會計、制單會計、基建會計、出納員、學費管理專員、資產會計等崗位，各崗位之間緊密相連，但又有著嚴格的區別與具體職責。高職院校要完善財務人員崗位職責建設，針對不同崗位上的人員，針對同一崗位不同的人員，嚴格進行崗位職責專項培訓、嚴格落實崗位職責要求，打造財務人員優異的崗位職責專項能力與素質，提升財務人員具體崗位專項勝任能力。

參考文獻：

[1]孫玲.高職院校財務人員職業勝任能力研究[D].湘潭大學，2013.

財務人員專業技術范文第5篇

1.目前財務隊伍現狀

1.1財務人員配置

普遍存在人數編制較少，滿足不了實際工作的需要。

據某校財務報表數據顯示：2003年在崗財務人員3人，在校生為 2000人左右，在校教職員工89人；離退40人，2011年底，在崗財務人員為4人，在校生為5000余人，在校教職員工130余人，臨聘人員加其他臨時工80余人。憑證張數從2517張到現在的5300多張，增長率為110.6%，財務人員人數增長率為 33，也就是說，1名財務人員為33名教職工20臨聘人員1250名學生進行服務，由此不難看出：財務人數編制偏少，且增長緩慢，工作量卻急劇增長。

1.2壓力大：主要來自工作、個人發展方面

財務工作內容包括：日常的財務核算，財務預算，及財務監督。長期性日常工作有：日常的報賬業務，收繳學費，工資發放，代繳個稅，基建賬務處理，固定資產管理，每年預算、決算上報業務等等，加之辦學主體形式日趨多元化，日常業務趨于繁雜。每處理一筆業務，都需以嚴謹的態度，高度的工作責任心去應對，業務處理難度越來越大。加之，會計規范化管理要求，風險意識的不斷加強，應對來自物價部門、財政部門、上級主管部門、審計部門等等各方面的檢查越來越多。久而久之，財務人員時時處于繁忙、緊張的工作狀態。

另外，某省屬教育廳僅有的十幾所中職學校，絕大多數是從原有的行業所屬學校劃轉過來的。由于歷史原因和人員配置時其它主觀、客觀因素，人員在素質、年齡上參差不齊，無論在業務方面，崗位的調整上，都存在著一定的不確定性，很大程度上，就需要不斷的再學習，提高。例如：有些財務人員，雖有豐富的實際工作經驗，但是，確受職稱所困，無法體現個人在工作中的價值；有些人員，年輕，學歷高，但對財務工作認知度不夠，職業敏感性較差，缺乏職業歷練。不同的差異，都在很大程度上抑制了工作積極性。

如今，中職招生生源貧乏，學校事業發展面臨著新的挑戰，財務人員如何選擇自己職業取向，又將是一個嚴峻的現實問題。

1.3收入低：由于政策支持，在人力資源分配上，崗位人員編制上，教育資源分配上，教學口占比較大的優勢

每年對師資隊伍建設，國家有專項資金的支持，并有參加各類培訓機會，進行業務能力提高；在個人收入方面，設立強有力的獎勵制度。在傾斜政策指引下，教師隊伍收入有了較大幅度提高，財務人員與其收入相比，差距拉大。2012年教師與財務人員在同等條件下，年收入要相差三分之一強 。當然，各中專學校間因考評標準不同也存在著差異。

1.4處境比較尷尬

雖然，財務部門在學校的各項事業建設發展中起著至關重要的作用，但因其工作性質所定，接觸的人員少之又少，財務人員與其他人員相互之間交往，僅僅限于業務辦理過程，所以，在各部門業務學習及組織的活動中，財務人員參與度幾乎為零，工作中遇到的誤解，導致在各種考核中處于劣勢地位，工作業績無從體現。

另外，中職教師隊伍中，因提高教師素質隊伍建設，積極培養并大量涌現出“雙師型 ”人才，這給財務人員增加了無形的壓力，職稱聘定因傾斜于教師，專業資格考試 ，又要通過國考，難度比較大，各種培訓、學習機會少之又少，因而，也紛紛加入教師隊伍的考聘，授課，帶班，完全按教師考核標準要求進行各種資格準備，但卻得不到象教師那樣培訓提高的學習機會，在生源減少的情況下，獲取授課機會的概率較低，陷入兩難境地。

2.改變現狀的一些建議

2.1建立較完善的工作評價體系

由于財務部門是一特殊服務部門，在堅持符合財務管理制度的同時，最大限度的為學校提供有效的服務。雖然學校都有較為完善的財務制度和一套報賬審批流程，但由于相關利益主體部門，對財務知識缺乏基本了解、掌握，對財務管理制度缺乏正確的認識，加上主觀臆斷，在辦理經濟業務過程中，滿意度不同。面對各種矛盾和利益沖突，領導的鼓勵支持尤現重要，領導的支持，才可能使財務人員更好的堅持制度，遵守財經紀律，維護財務法規的權威性。另外，建立相對科學可行的財務工作評價體系，比如從量上進行考核、質上進行階段性驗證，使財務人員工作受到客觀公正評價。

2.2提高財務人員地位

首先：會計學科隸屬管理類，財務人員專業技術職稱不同于其他專業技術職稱，財務人員崗位應定為管理崗，區別于其他專業崗位。其次：按照會計基礎規范化要求，足額設置崗位，同時，把財會隊伍建設納入學校人才隊伍建設的整體規劃，給財務人員提供學習晉升的機會.最后：隨著經濟活動的多元化，就實際工作情況，讓懂得國家財經法規和財經業務知識的人員參與到學校的決策中去以便從財務管理、資金配置等方面提出建議，便于學校長期持續的發展。