初級復習計劃

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初級復習計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

初級復習計劃范文第1篇

關鍵詞：化學實驗；儀器；裝置；除雜；分離

化學是一門以實驗為基礎的學科。在實驗教學中如何將教學過程設計成為一個愉快學習的過程，使學生通過觀察絢麗多彩的化學現象，積極探索化學奧秘，發展智慧和創造能力，形成穩定的學習動機，是我們化學教師應該研究的課題。而基礎化學實驗的考查是歷年高考的必考內容，重在復習：

一、儀器

1.加熱儀器：能直接加熱的儀器――試管、蒸發皿、坩堝

需墊石棉網才能加熱的儀器――燒杯、圓底燒瓶、蒸餾燒瓶、錐形瓶

2.量液儀器：量筒――無“0”刻度，精確到0.1ml

{酸式滴定管――裝酸性溶液及有氧化性液體，}“0”刻度在上，大刻

{堿式滴定管――裝堿性液體}度在下，精確到0.01 ml

除此，跟液體有關的儀器還有：

容量瓶――用于配制一定“物質的量濃度”的溶液，有規格并要標明，刻度線、使用溫度

分液漏斗――用于分離互不相溶的液體混合物，下層液體從下口流出，上層液體從上口倒出。

此外，用于盛裝液體的儀器，在使用前都要“檢漏”如：滴定管、容量瓶、分液漏斗等。

3.試劑瓶

a――廣口瓶：盛裝固體試劑 細口瓶： 盛裝液體試劑

b――棕色瓶：見光易分解如：AgNO3 濃HNO3等 無色瓶：一般試劑

c――橡膠塞：堿性液體 玻璃塞：其余液體

二、裝置

1.發生裝置：固+固氣體 如O2 、NH3等

固+液氣體 如Cl2等

固+液氣體 如 H2、CO2等

2.凈化及性質檢驗裝置

凈化及性質檢驗裝置：長進短出

收集裝置：密度比空氣大的：長進短出

密度比空氣小的：短進長出

尾氣處理：防倒吸 ①倒置漏斗②安全瓶③肚容式

凡是有氣體參與或生成的裝置，在裝藥品前：

都要檢查裝置的氣密性，方法有：①微熱法②液差法③外壓法

其原理：都是使其產生一段穩定的液柱。

三、物質分離與提純

1.“固+固”混合物的分離

①升華法：如NaCl和I2的分離

②分解法：如除去Na2CO3中的NaHCO3固體

③加水法：結晶法（互溶）如NaCl和KNO3的分離

過濾法（不互溶）如粗鹽的提純

2.“固+液”混合物的分離

①蒸發法（互溶）：如從食鹽水中制得食鹽

②過濾法（不互溶）：如將NaCl晶體從其飽和溶液中分離出來

3.“液+液”混合物的分離

（1）蒸餾法（互溶）：如酒精和水、苯和硝基苯、汽油和煤油等的分離。依據沸點不同。

（2）分液法（不互溶）：如CCl4和水的分離

4.“氣+氣”混合物的分離：通常采用“洗氣法”如除去Cl2中HCl，通過飽和食鹽水。

5.含雜質的膠體溶液的分離：滲析法：用半透膜除去膠體中混有的分子、離子等雜質。

四、物質的除雜

將物質中混有的雜質除去而獲得純凈物質，叫提純或除雜。

1.物理方法

（1） 過濾法.原理：把不溶于液體的固體與液體通過過濾而分開的方法稱為過濾法。如：氯化鈣中含有少量碳酸鈣雜質，先將混合物加水溶解，由于氯化鈣溶于水，而碳酸鈣難溶于水，過濾除去雜質碳酸鈣，然后蒸發濾液，得到固體氯化鈣。如果要獲得雜質碳酸鈣，可洗滌烘干。

（2） 結晶法.原理：幾種可溶性固態物質的混合物，根據它們在同一溶劑中的溶解度或溶解度隨溫度的變化趨勢不同，可用結晶的方法分離。例如：除去固體硝酸鉀中混有的氯化鈉雜質，先在較高溫度下制成硝酸鉀的飽和溶液，然后逐步冷卻，由于硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而顯著增大，溫度降低，大部分硝酸鉀成為晶體析出，而氯化鈉的溶解度隨溫度的升高而增大得不顯著，所以大部分氯化鈉仍留在母液中，通過過濾把硝酸鉀和氨化鈉溶液分開。為進一步提純硝酸鉀，可再重復操作一次，叫重結晶或再結晶。

2. 化學方法：原理

（1）加入的試劑只與雜質反應，不與原物反應。

（2）反應后不能帶入新的雜質。

（3）反應后恢復原物狀態。

（4）操作方法簡便易行。

初級復習計劃范文第2篇

語文：

語文其實就是閱讀，其它的就是一些基礎，如果你以前語文成績不錯的話，最好針對課外訓練，爭取在作文上出彩，并適當做閱讀題目，記得一定要思考。因為語文成績好的人有時候不需要怎么歸納便可以學會一些東西。

反之，你最好先把古詩文背好了再說。因為考試定會考古詩文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測法。如：本學期學了說明文，那么考試定會有，那我就爭取在說明文上出彩。

數學：

其實就一個字，練!當然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數學堅持做下去，達到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績。至于這個，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點，一定會考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點，點到為止不要浪費很多時間。

英語：

完形填空和閱讀理解的專項訓練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因為這些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項做好了，其實英語也很簡單了，

初級復習計劃范文第3篇

一、分冊復習

梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生理解

1.復習重點：課文的字、詞、句，理解記憶

2.復習難點：①記敘文、說明文、議論文的聯系與區別。

②了解其基本的文學知識，如，記敘文的要素，說明文的說明順序，說明文的結構，說明文的說明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結構等，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。

3.復習目標：①掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

②掌握一些重要的文學常識，側重于一些名人大家，如魯迅、唐宋家等。

③分冊復習是對教材的忠實，針對一、二、四、五班的學生來說十分重要和必要，我們一冊書一周，約六周（一個半月），每冊復習完成之后，輔之以選擇的題精練。

4.注意事項：針對三班的同學,在以上復習的基礎上,選擇大量的題加強訓練,在知識的運用上加深加寬。

二、專題復習

（一）依據中學語文教材編排，文體于課文分成五大類，進行專題復習，源于教材、高于教材。（大概用時四周）

1.記敘文專題復習

2.說明文專題復習

3.議論文專題復習

4.應用文專題復習

5.古詩文專題復習

（二）作文指導（大概用時一周）

了解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書正確，為良好寫作打下基礎。

為使絕大部分學生畢業且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的復習，總耗時約二個半月。

三、模擬沖刺

此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，又特別是三班，應多發試卷讓學生大量練習，增加見識，提高心理素質，沉著應考。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時約半月。

四、作文訓練

側重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數。

找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

初級復習計劃范文第4篇

一、復習目標

1．掌握并熟記歷史基礎知識，準確再認和再現重要歷史事實。2．通過歷史現象初步理解一些歷史基本概念和觀點。3．初步運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯系。

二、復習時間及進程安排

17周1——14課2課時

18周15——23課2課時

19周綜合復習檢測題2課時

三、復習措施

教師認真鉆研教材與大綱，充分利用網絡資源；仔細分析學生學情，研究學科特點，增強學生學習歷史的興趣，提高復習效率；科學嚴格地對學生進行復習方法指導，使之保管好每份復習資料；科學有效地對學生進行考試方法指導，使之靈活準確地使用好教材和各種資料；對全體學生做好復習動員工作，使學生充分認識復習好歷史的重要性，并能以積極樂觀的態度投身到復習迎考中去；復習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學生的學習負擔，不影響其它學科的正常開展，努力做到短時間、高效率。臨近考試，如何提高復習的效率和質量？我認為，要制定周密的復習計劃，切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去，它是完成復習內容，提高歷史質量的保證。為此，我制定如下復習計劃：

第一，復習課本，夯實基礎。往年的考試題告訴我們學好課本的重要性：在復習時必須深鉆教材，復習時要做到細、廣、不留下任何知識死角。所以，我計劃用三節課帶領學生復習課本，復習完畢，及時布置一些練習題，讓學生獨立完成，夯實基礎。因為即使是能力型試題也要以基礎知識為依托。教會學生一些記憶知識的方法。如用歷史表格整理知識、系統法、把歷史知識用點、線、面串成網絡使之成為一個整體，用圖示，比較等方法來復習掌握基礎知識。現在通行的是專題式教材，所以我更多的使用歸類復習，對同類知識進行必要的歸納、總結，使之條理化。

第二，復習新課堂。這一階段，重點是進行強化練習，消化課本知識點。我主要用2節課左右的時間來完成。

第三，綜合訓練，講、練、評結合，提高能力。具體做法是：從往年考卷、網上資料中精選幾份進行訓練，或自編模擬試卷，設計的題目由典型性、針對性到層次性和時代性，并注意試題的靈活性。因為時間關系，和學生一起完成，做題過程中及時指出學生掌握知識和審題解題及書面語言等存在盲點和誤區。要查漏補缺，糾偏正誤。

第四，回味練習。針對在練習中存在的問題，掃清盲點，強化知識點。

初級復習計劃范文第5篇

一、以生為本，根據學生情況制定復習策略

（1）將學生作為復習主體。在復習過程中，教師要擯棄傳統教學方式，根據學生學習能力選取針對性的復習策略。初中化學的復習可分為四個階段，分別是單元復習階段、系統復習階段、專題訓練階段、綜合模擬階段。每一個階段都是不可或缺的環節，各個階段之間有著緊密的聯系。教師要選取科學的復習方式，讓學生在各個階段不僅能掌握基礎知識，更能夠靈活地運用自己已掌握的知識。教師需要根據不同的學生情況進行教學，讓學生通過復習能夠系統地掌握知識，提高化學的學習能力。此外，教師需要改變自身的教學模式，從一言堂的教學方式變為指導知識和能力的教學方式。除此之外，教師更要注重教育學生自覺思考復習方式。

（2）讓學生系統地掌握化學知識。初中的化學知識點一般較為零碎，知識點與知識點之間缺乏應有的關聯性，學生極易遺忘知識點，因此就需要教師正確引導學生使用知識樹的形式將化學知識點系統性地記憶。另外，教師要鼓勵學生將化學知識與實際相結合，運用所學的知識解決生活中的各種問題，提高化學理解能力。在摸底考查的基礎上，教師要與學生進一步探討有關知識的連貫性問題，提高學生的復習效率。

二、注重概念式教學，加強化學用語訓練

化學概念是化學學習的基礎，只有充分理解概念的含義后，才能學習更深層次的化學知識。化學計算中的概念大部分是通過實驗或分析具體事物得出的，在學習概念時，要注意新舊概念的區別，弄清相似概念中的本質區別與相互關系，加強概念訓練，提高概念運用能力，掌握獨特的化學學習語言。只有當學生了解化學式、化學式含義、相對分子質量等概念后，才能更好地掌握化學基本計算。如當學生掌握有關質量守恒定律的知識時，就能用化學方程式表示各物質之間的質量比。

三、以考綱為本，多媒體輔助化學復習

運用多媒體輔助化復習可以讓學生更好地掌握化學知識。化學成績是中考成績中不可或缺的一部分，而學生成績的高低是由考綱決定的。因此，教師要準確把握考綱，運用多媒體輔助，以考綱為本進行化學復習。多媒體的音、形、視頻能夠將抽象的化學知識具體化，讓學生體會到化學的實用性和實踐性，從而讓學生掌握考綱。在備課過程中，教師要在考綱、課標的基礎上，根據學生的學習能力設計多媒體課件，讓學生在課堂上通過多媒體課件掌握知識點，提高學習能力。在化學復習過程中，教師要努力引導學生掌握多元化的復習方式，創造多樣化復習形式，提高課堂效率。在教學過程中，教師要利用多媒體課件展示教學內容的重點和難點，引導學生和教師共同探討，在探討中提升學習能力。如教師可以將知識點進行總結歸納，并把知識點通過多媒體課件的方式向學生展示，讓學生在理解的過程中融會貫通。

四、將化學“量”的思想與數學計算相結合

教材上的例題在化學教學中有極其重要的作用，例題上有明確的解題思路和解題步驟，教師要讓學生用正確的解題格式進行化學計算和表達邏輯思維。教學策略包括探究性教學策略和傳授性策略。

探究性策略是指教師設定真實情境，提出有關化學的問題，學生們進行探討研究，運用化學概念完成化學計算，再運算出結果后進行評價糾正。在探討研究過程中，學生可以從例題中掌握學習方法，也可以運用化學概念自己尋找解決方法。學生在這個過程中能夠深刻體會化學計算方法，形成化學計算能力，激發學習興趣。探究性教學策略的不足之處在于消耗時間長，但能夠讓學生更好地形成化學計算能力，激發學習興趣。

傳授性策略是指通過教師講授或學生自學教材上的例題，掌握計算方法后再強化訓練，得出結果后再評價糾正。這種教學方法適用于大多數學生，學生能夠快速掌握學習方法，但不足之處在于容易忽視基礎稍差的學生。

五、積極鼓勵學生