幼師班主任實(shí)習(xí)自我

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幼師班主任實(shí)習(xí)自我范文第1篇

通過(guò)實(shí)習(xí)你可以認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心的真正想法，當(dāng)你決定繼續(xù)從事幼師行業(yè)的時(shí)候，一定要全身心的投入。下面小編給大家分享一些幼師自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

幼師實(shí)習(xí)鑒定表自我評(píng)價(jià)范文一：我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去半年的內(nèi)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，團(tuán)組織使我健康成長(zhǎng)，使我認(rèn)識(shí)正確的人生觀，世界觀。在這繁忙的一年中在團(tuán)組織的關(guān)心下收獲不少。我收獲了很多很多.時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià).回想自己還是學(xué)生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過(guò)的每一步路：

在日常生活上：以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的半大孩子，而通第一學(xué)期開(kāi)學(xué)前過(guò)7天軍訓(xùn)生活和這幾年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

在學(xué)習(xí)上：如果考上中專是我人生的一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那么念法律系就是我那個(gè)階段的沖刺。過(guò)去的已經(jīng)無(wú)法挽回了，唯一能夠做的，而且作好的就是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目的異乎尋常明確，就是學(xué)習(xí)門(mén)類繁多龐雜法律知識(shí)，學(xué)得一點(diǎn)知識(shí)技能為以后的人生道路上的選擇多一些安身立命的本錢(qián)。我深深明白學(xué)習(xí)的重要性如何。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)信息知識(shí)爆炸的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開(kāi)了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時(shí)代將要過(guò)去，以知識(shí)為特征的知本家的時(shí)代即將到來(lái)。而中專時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，我國(guó)的中等職業(yè)教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)和機(jī)遇，用知識(shí)來(lái)武裝徹底自己的頭腦，知識(shí)是無(wú)價(jià)的寶藏。那時(shí)，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工入黨申請(qǐng)書(shū)范文 作、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

幼師實(shí)習(xí)鑒定表自我評(píng)價(jià)范文二：一個(gè)月的實(shí)習(xí)期轉(zhuǎn)眼逝，通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)期間，我從班主任老師和老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用學(xué)校所學(xué)知識(shí)結(jié)合帶班實(shí)際提高幼教工作。更學(xué)會(huì)了怎樣大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒眼里的威信。

實(shí)習(xí)讓我增長(zhǎng)了不少知識(shí)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。記得在開(kāi)始實(shí)習(xí)的第一周，帶班生活讓我感覺(jué)到很陌生，心里知道應(yīng)該先和小朋友一起玩，這樣才能較快與他們進(jìn)行溝通，才能讓他們了解和接受我。但由于膽怯，我始終沒(méi)能大膽的跨出夠與小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的實(shí)習(xí)日子該怎么辦。每次一聽(tīng)見(jiàn)老師叫我去與小朋友一起玩，我就害怕起來(lái)，因?yàn)槲也恢缿?yīng)該怎樣超越我自己心理障礙，才能與小朋友一起溝通一起游玩，更不用說(shuō)讓我去試教了，經(jīng)過(guò)老師、老師的鼓勵(lì)和一段時(shí)間的適應(yīng)后，我漸漸地跨越了自己心理障礙，慢慢地進(jìn)入了教師的角色，能與小朋友一起游玩溝通并開(kāi)始上課了。開(kāi)始，我很有自信，心想：我才不怕上課呢，與小朋友上課多容易埃但是我的想法錯(cuò)了，當(dāng)真的到了上課的時(shí)候我又開(kāi)始害怕起來(lái)。指導(dǎo)老師幫我說(shuō)了開(kāi)頭語(yǔ)，接下來(lái)的課就由自己上了。由于害怕，上課時(shí)的說(shuō)話聲音就越來(lái)越小，到一半的時(shí)候，小朋友就開(kāi)始起哄了，是班主任出面才幫我收拾了殘局，通過(guò)與班主任指導(dǎo)老師的溝通后，我知道了怎樣建立自己在小朋友心目中的威信。上課時(shí)該怎樣與小朋友進(jìn)行溝通。到后來(lái)的幾個(gè)星期，我上課的時(shí)候就不用班主任的提醒和幫忙管理課堂紀(jì)律了，自己慢慢熟悉了幼兒的管理方式方法后，上課的時(shí)候就懂得怎樣吸引幼兒的目光，怎樣使幼兒集中注意力認(rèn)真聽(tīng)課。不過(guò)在戶外活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)課上，組織幼兒游戲前的隊(duì)伍整理方面，還需要多加努力。

幼兒園的實(shí)習(xí)生活，讓我受益不少。首先學(xué)會(huì)了怎樣與老師和幼兒的溝通，學(xué)會(huì)了給幼兒上課和做游戲，學(xué)會(huì)了怎樣在備課寫(xiě)教案。其次是越來(lái)越覺(jué)得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開(kāi)心的事。但我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的指導(dǎo)老師老師、老師和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝關(guān)心和幫助過(guò)我其她老師阿姨們。

不覺(jué)就要實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)將會(huì)是我生命中最難忘的日子。須然一開(kāi)始的時(shí)候很怕，但現(xiàn)在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，以后不論遇到什么困難，我都不會(huì)再對(duì)自己失去信心。

幼師實(shí)習(xí)鑒定表自我評(píng)價(jià)范文三：在這一個(gè)月里，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西.也感悟到了許多 ，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實(shí)習(xí)生活帶來(lái)了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易!

剛開(kāi)始聽(tīng)?zhēng)дn老師跟孩子們上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。同時(shí)也佩服老師對(duì)付這些孩子們的方法。用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，一來(lái)可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。二來(lái)還為課堂帶來(lái)一些活力。使課堂上不那么死板。聽(tīng)了幾節(jié)之后我就開(kāi)始試著講課，一開(kāi)始孩子們會(huì)亂成一團(tuán)，不聽(tīng)你講課，我用了老師的那些方法，可是發(fā)現(xiàn)后來(lái)慢慢的，他們開(kāi)始接受你還有喜歡你，這是實(shí)習(xí)期最有高興的事。也使越來(lái)越喜歡幼師這個(gè)職業(yè)。

我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會(huì)活動(dòng)。幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，幫兩個(gè)班安排畫(huà)版。使我在實(shí)習(xí)期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)之外，還要其他課外知識(shí)，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活我進(jìn)行了一個(gè)月，而這個(gè)月的每一天我都做好了幼兒園實(shí)習(xí)工作總結(jié)。

實(shí)習(xí)時(shí)間是短暫的，我的受益卻是無(wú)窮的，在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，做一名合格的幼師。

幼師班主任實(shí)習(xí)自我范文第2篇

關(guān)鍵詞： “未來(lái)幼師” 班主任工作 “愛(ài)” “知” “行”

黨的十七屆五中全會(huì)、全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》，要求積極發(fā)展學(xué)前教育，著力解決當(dāng)前存在的“入園難”問(wèn)題，滿足適齡兒童入園需求，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。著眼于我們國(guó)家的繁榮和民族的振興，人才培養(yǎng)的歷史重任已落到廣大教師的肩上，而造就和儲(chǔ)備大批既具有高尚人格、甘于奉獻(xiàn)精神，又能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展需要、教育思想先進(jìn)、富有開(kāi)拓創(chuàng)新能力的新型幼師資源，已成為時(shí)代對(duì)每一個(gè)師范教育工作者的迫切需要。

一、把“愛(ài)”的教育作為班主任工作的根本出發(fā)點(diǎn)，貫穿于教育過(guò)程的始終

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。愛(ài)，可以說(shuō)是教育工作永恒的主題，但不同的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代特征，其內(nèi)涵是不同的。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)生痛苦時(shí)，幫他解脫；在學(xué)生遭遇挫折時(shí)，給予支持；在學(xué)生失足時(shí)，給予挽救；在學(xué)生困難時(shí)，給予資助……這些都是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的、感人的愛(ài)，這應(yīng)是首要的，也是必須的。但師范教育的最根本的目的不在于此，而在于使學(xué)生燃起“愛(ài)”的火焰，使她們愛(ài)我們的祖國(guó)、時(shí)代，愛(ài)“紅燭”、愛(ài)“雕塑心靈”的教師職業(yè)，愛(ài)我們的青少年一代，這種愛(ài)的產(chǎn)生，才是師范教育的可喜成果。正是出于這樣的認(rèn)識(shí)，在美國(guó)軍用偵察機(jī)撞擊我軍飛機(jī)后，我組織同學(xué)向“海空衛(wèi)士”王偉學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀；我利用休息時(shí)間，組織同學(xué)進(jìn)行演講，憤怒聲討日本企圖霸占的行徑；我還利用雙休日組織同學(xué)進(jìn)行奧運(yùn)宣傳活動(dòng)……

我常常想，一個(gè)不愛(ài)祖國(guó)的教工就不可能愛(ài)他的事業(yè)，將來(lái)也不可能愛(ài)他的學(xué)生。幼兒教師職業(yè)的“光榮”和“神圣”還包含著嘔心瀝血的超凡艱辛。為了使學(xué)生能角色化地走進(jìn)明天的生活，我利用主題班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生感受《教壇春秋》中諸多教師用自己的青春、熱血乃至生命編織的一個(gè)個(gè)催人淚下的故事，從中逐步樹(shù)立她們的熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的人生觀和價(jià)值觀。我還鼓勵(lì)學(xué)生以現(xiàn)身說(shuō)法和開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的方式，了解現(xiàn)在少年兒童在老師的陽(yáng)光哺育下，在極端惡劣的環(huán)境和生活條件下，以超人的毅力和頑強(qiáng)的拼搏獲取優(yōu)異成果的豐實(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，為投入日后的教育工作儲(chǔ)備充分的熱情。

二、以“知”為前提，有的放矢地做好學(xué)生的教育工作

“知”的第一層面就是教師要全面了解學(xué)生，研究學(xué)生，從而因材施教，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而做到思想工作和心理工作的有的放矢，切中肯綮，我們面對(duì)的學(xué)生來(lái)自不同的縣區(qū)，其家庭背景、體質(zhì)狀況、學(xué)業(yè)成績(jī)、思想品質(zhì)等各不相同，如果我們對(duì)他們沒(méi)有全面的了解，就盲目工作，往往會(huì)事倍功半，徒勞無(wú)益。

“知”的第二層面就是讓學(xué)生“先知”、“多知”。其主要內(nèi)容包括教育改革的思想、方向，課堂教學(xué)改革和嘗試改革乃至教育體制改革的形勢(shì)和狀況。因?yàn)閷W(xué)生了解把握了這些，才有可能在走上崗位的時(shí)候不至于暈頭轉(zhuǎn)向，無(wú)所適從。經(jīng)濟(jì)騰飛和社會(huì)快速發(fā)展，必將加快教育事業(yè)的根本變革。班主任若沒(méi)有這種把握時(shí)局的敏銳性，工作思路就受限制。有鑒于此，我在班會(huì)上組織學(xué)生搜集國(guó)內(nèi)外最新教育教改信息進(jìn)行交流。譬如關(guān)于美國(guó)探索性、研究性學(xué)習(xí)的信息及我市各級(jí)學(xué)校正在實(shí)施的“以學(xué)定教、先學(xué)后教”的教改方法。2011年在全國(guó)政協(xié)教育界別的聯(lián)組會(huì)上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁聽(tīng)取了政協(xié)委員方方面面的建議，并當(dāng)場(chǎng)給予答復(fù)：“把學(xué)前教育當(dāng)作教改突破口。”我還利用環(huán)境優(yōu)勢(shì)與市教研部門(mén)建立聯(lián)系，組織學(xué)生參加“東營(yíng)市學(xué)前教育創(chuàng)新研討會(huì)”和學(xué)前教育課堂教學(xué)改革實(shí)施“五個(gè)轉(zhuǎn)變”公開(kāi)課展示會(huì)，中央教科所在東營(yíng)市召開(kāi)的“研究性學(xué)習(xí)”研討會(huì)，等等，這些內(nèi)容可以說(shuō)是課堂上幾乎學(xué)不到的東西，是目前乃至國(guó)內(nèi)教改的最前沿，對(duì)于學(xué)生豐富儲(chǔ)存、開(kāi)闊視野、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和實(shí)踐起到了重要作用，有效地避免了學(xué)生面對(duì)教改的新形勢(shì)就暈頭轉(zhuǎn)向、無(wú)所適從的狀況，從而避免走彎路，在一個(gè)較高起點(diǎn)上投入教學(xué)工作。

三、以“行”做出表率，在潛移默化中影響學(xué)生

“行”是“品行、行動(dòng)”，以“行”服人、以身作則是班主任做好育人工作的重要因素。身教重于言教，班主任威信就在于其言行一致、身體力行。在實(shí)際工作中，我力求做到“言必信，行必果”，要求學(xué)生做到的，我首先做到。我要求自己從小事做起，比如：與學(xué)生一起參加公益活動(dòng)，撿起地上的垃圾，修理?yè)p壞的桌椅，穿著樸素大方，遵守紀(jì)律，不遲到、不拖堂，不做任何違法違紀(jì)的事情，使學(xué)生從班主任的日常生活中悟出立身做人的道理。“學(xué)高為師，身正為范”，班主任做到“身正”，這是教育成功的必要條件，這是“行”的第一層面。

“行”的第二層面便是班主任指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)踐。師范教育作為職業(yè)教育，僅僅紙上談兵是不夠的，僅靠最后階段的實(shí)習(xí)也不會(huì)使學(xué)生的實(shí)踐技能得到很大的提高。為了改變這一狀況，我進(jìn)行了一些設(shè)想，并得到了教育系領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。比如從一入學(xué)我們班就與東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園、海河幼兒園建立合作伙伴關(guān)系，把這兩個(gè)學(xué)校作為我們班的實(shí)驗(yàn)基地。我在這方面首先與任課老師達(dá)成思想溝通，做好協(xié)調(diào)工作，然后帶著課題到實(shí)驗(yàn)基地參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。一開(kāi)始就參加這兩個(gè)學(xué)校的備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)和主題班會(huì)，然后開(kāi)始試講、登臺(tái)上課和主持班務(wù)工作，到專科一、二年級(jí)就帶著課題參加教學(xué)實(shí)踐和分階段獨(dú)立主持班務(wù)工作活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)精神、教學(xué)方法乃至教學(xué)藝術(shù)的自我錘煉，這樣做活化教學(xué)思路，既能以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，又能增強(qiáng)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)效果。

不僅如此，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中，我還著力培養(yǎng)學(xué)生的教師基本工作能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。比如在班教導(dǎo)會(huì)上，經(jīng)常設(shè)置現(xiàn)實(shí)情境和課題，讓學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)技能比賽，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造能力，有的學(xué)生在處理關(guān)于幼兒園學(xué)生的打架問(wèn)題時(shí)，設(shè)計(jì)的那些語(yǔ)言和動(dòng)作表情令人感動(dòng)。2009年9月份我班推薦兩名同學(xué)參加山東省組織的幼兒園課堂教學(xué)基本功片斷比賽，分別獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還專門(mén)給我們班頒發(fā)錦旗。

班主任是普通人，但社會(huì)對(duì)班主任的要求又高于常人，這就要求班主任既要嚴(yán)格要求自己，又要講究藝術(shù)，絕對(duì)不能作繭自縛，而應(yīng)努力創(chuàng)新，探索出一條新形勢(shì)下育人的新思路，從而更出色地做好本職工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），2010，5.

幼師班主任實(shí)習(xí)自我范文第3篇

寫(xiě)幼兒園實(shí)習(xí)自我鑒定造不得假，但是格式卻是可以借鑒的，小編在此整理了幼兒教師實(shí)習(xí)自我鑒定，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

幼兒教師實(shí)習(xí)自我鑒定一個(gè)月的實(shí)習(xí)期轉(zhuǎn)眼逝，通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)期間，我從班主任..老師和..老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用學(xué)校所學(xué)知識(shí)結(jié)合帶班實(shí)際提高幼教工作。更學(xué)會(huì)了怎樣大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒眼里的威信。

實(shí)習(xí)讓我增長(zhǎng)了不少知識(shí)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。記得在開(kāi)始實(shí)習(xí)的第一周，帶班生活讓我感覺(jué)到很陌生，心里知道應(yīng)該先和小朋友一起玩，這樣才能較快與他們進(jìn)行溝通，才能讓他們了解和接受我。但由于膽怯，我始終沒(méi)能大膽的跨出夠與小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的實(shí)習(xí)日子該怎么辦。每次一聽(tīng)見(jiàn)老師叫我去與小朋友一起玩，我就害怕起來(lái)，因?yàn)槲也恢缿?yīng)該怎樣超越我自己心理障礙，才能與小朋友一起溝通一起游玩，更不用說(shuō)讓我去試教了。經(jīng)過(guò)..老師、..老師的鼓勵(lì)和一段時(shí)間的適應(yīng)后，我漸漸地跨越了自己心理障礙，慢慢地進(jìn)入了教師的角色，能與小朋友一起游玩溝通并開(kāi)始上課了。開(kāi)始，我很有自信，心想：我才不怕上課呢，與小朋友上課多容易啊。但是我的想法錯(cuò)了，當(dāng)真的到了上課的時(shí)候我又開(kāi)始害怕起來(lái)。指導(dǎo)老師幫我說(shuō)了開(kāi)頭語(yǔ)，接下來(lái)的課就由自己上了。由于害怕，上課時(shí)的說(shuō)話聲音就越來(lái)越小，到一半的時(shí)候，小朋友就開(kāi)始起哄了，是班主任出面才幫我收拾了殘局，通過(guò)與班主任指導(dǎo)老師的溝通后，我知道了怎樣建立自己在小朋友心目中的威信。上課時(shí)該怎樣與小朋友進(jìn)行溝通。到后來(lái)的幾個(gè)星期，我上課的時(shí)候就不用班主任的提醒和幫忙管理課堂紀(jì)律了，自己慢慢熟悉了幼兒的管理方式方法后，上課的時(shí)候就懂得怎樣吸引幼兒的目光，怎樣使幼兒集中注意力認(rèn)真聽(tīng)課。不過(guò)在戶外活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)課上，組織幼兒游戲前的隊(duì)伍整理方面，還需要多加努力。

幼兒園的實(shí)習(xí)生活，讓我受益不少。首先學(xué)會(huì)了怎樣與老師和幼兒的溝通，學(xué)會(huì)了給幼兒上課和做游戲，學(xué)會(huì)了怎樣在備課寫(xiě)教案。其次是越來(lái)越覺(jué)得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開(kāi)心的事。但我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的指導(dǎo)老師..老師、..老師和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝關(guān)心和幫助過(guò)我其她老師阿姨們。

不覺(jué)就要實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)將會(huì)是我生命中最難忘的日子。須然一開(kāi)始的時(shí)候很怕，但現(xiàn)在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，以后不論遇到什么困難，我都不會(huì)再對(duì)自己失去信心。

幼兒園教師實(shí)習(xí)自我鑒定我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去半年的內(nèi)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，團(tuán)組織使我健康成長(zhǎng)，使我認(rèn)識(shí)正確的人生觀，世界觀。在這繁忙的一年中在團(tuán)組織的關(guān)心下收獲不少。我收獲了很多很多.時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià).回想自己還是學(xué)生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過(guò)的每一步路：

在日常生活上：以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的半大孩子，而通第一學(xué)期開(kāi)學(xué)前過(guò)7天軍訓(xùn)生活和這幾年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

在學(xué)習(xí)上：如果考上中專是我人生的一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那么念法律系就是我那個(gè)階段的沖刺。過(guò)去的已經(jīng)無(wú)法挽回了，唯一能夠做的，而且作好的就是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目的異乎尋常明確，就是學(xué)習(xí)門(mén)類繁多龐雜法律知識(shí)，學(xué)得一點(diǎn)知識(shí)技能為以后的人生道路上的選擇多一些安身立命的本錢(qián)。我深深明白學(xué)習(xí)的重要性如何。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)信息知識(shí)爆炸的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開(kāi)了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時(shí)代將要過(guò)去，以知識(shí)為特征的知本家的時(shí)代即將到來(lái)。而中專時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，我國(guó)的中等職業(yè)教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)和機(jī)遇，用知識(shí)來(lái)武裝徹底自己的頭腦，知識(shí)是無(wú)價(jià)的寶藏。那時(shí)，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工入黨申請(qǐng)書(shū)范文 作、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

幼兒園見(jiàn)習(xí)自我總結(jié)一、剛開(kāi)始是見(jiàn)習(xí)，是實(shí)習(xí)所須的第步，是讓實(shí)習(xí)生熟悉幼兒園的環(huán)境、班級(jí)的大概情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔，在做好實(shí)習(xí)前期工作的同時(shí)，了解班級(jí)基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒習(xí)性特點(diǎn)有了初步了解。另外，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫(xiě)出自己詳細(xì)而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好見(jiàn)習(xí)的工作，還自己獨(dú)立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，同時(shí)也得到了園長(zhǎng)的贊賞。

二、見(jiàn)習(xí)過(guò)后開(kāi)始實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的園所屬于小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，她們的教學(xué)觀念跟城市不太一樣，她們更重視的是對(duì)幼兒知識(shí)的培養(yǎng)，藝術(shù)課很少上，如：唱歌，跳舞，畫(huà)畫(huà)等都很少有課程，導(dǎo)致幼兒得不到一 個(gè)全方面的學(xué)習(xí)，無(wú)積極性，經(jīng)常不愿來(lái)上課。考慮到這點(diǎn)，我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后，用自己的一套方式對(duì)他們進(jìn)行授課，或舞蹈，或音樂(lè)，或講故事，或做游戲等多種方式進(jìn)行，在讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，吸引了他們的注意力，同時(shí)也提高了幼兒的出勤率。當(dāng)然，我的每次授課前后都會(huì)跟指導(dǎo)老師詳談，找出優(yōu)勢(shì)和不足，以便下次做的更好。

在這短暫的見(jiàn)習(xí)中，我得到了一個(gè)全方面的學(xué)習(xí)。對(duì)自己在這實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)還算滿意。但滿意不表示最好，還有些方面需要加強(qiáng)的，比如說(shuō)：上課的聲音太小，上課方向不是很確定，小孩不怎么叫得聽(tīng)等。這些地方都是美中不足的。在日后必定多做反思，對(duì)向別人學(xué)習(xí)，把自己所學(xué)的和實(shí)踐能夠完美的結(jié)合在一起，力求最到更好。

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幼師班主任實(shí)習(xí)自我范文第4篇

個(gè)人信息

姓名

女 23歲 (幼教,3000-5000元)

學(xué)歷： 大專

工作年限： 2-3年

期望薪資： 3000-5000元

工作地點(diǎn)： 廣州 - 不限

求職意向：幼教 | 教師

溝通能力強(qiáng) 學(xué)習(xí)能力強(qiáng) 有親和力 誠(chéng)信 正直 責(zé)任心強(qiáng)

工作經(jīng)驗(yàn)(工作了2年4個(gè)月，做了1份工作)

穗石童星幼兒園

工作時(shí)間：20XX年8月 至 20XX年12月[2年4個(gè)月]

職位名稱：幼師

教育經(jīng)歷

20XX年1月畢業(yè)肇慶學(xué)院學(xué)前教育

自我描述

工作經(jīng)歷

20XX年在工貿(mào)幼兒園實(shí)習(xí)一個(gè)星期

20XX年在肇慶市一幼實(shí)習(xí)一個(gè)星期

20XX年在肇慶市一幼當(dāng)實(shí)習(xí)生一個(gè)月

20XX年在廣州市番禺區(qū)大學(xué)城穗石童星幼兒園工作(班主任)

教育背景

20XX年9月在肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校就讀20XX年9月在肇慶學(xué)院就讀

主修課程：

學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育課程論、學(xué)前教育史、游戲理論與指導(dǎo)、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展與教育、幼兒園組織與管理、兒童文學(xué)、美學(xué)、學(xué)前藝術(shù)教育概論、學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前兒童音樂(lè)教育、學(xué)前兒童體育教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童健康教育、幼兒園玩教具設(shè)計(jì)與制作、聲樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈

輔修課程：

大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、書(shū)法修養(yǎng)、大學(xué)體育、哲學(xué)原理。

本專業(yè)能力：

幼師班主任實(shí)習(xí)自我范文第5篇

關(guān)鍵詞：中職班級(jí)；剛性管理；柔性管理

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）20—281—02

現(xiàn)在的中職生越來(lái)越難管理了，這是很多班主任的同感。中職學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，思想不穩(wěn)定、叛逆等，并受到一些社會(huì)的不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致她們的行為習(xí)慣逐漸滑坡。中職的班主任承擔(dān)著糾正她們的不良習(xí)慣、提高她們的綜合素質(zhì)的重任，這就需要班主任充分了解這些學(xué)生的個(gè)性特征，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。很多班主任都希望班級(jí)管理工作能夠達(dá)到“嚴(yán)而不死，活而不亂”的效果。結(jié)合自己近幾年來(lái)的班主任工作實(shí)踐，本人認(rèn)為可以實(shí)施“剛?cè)岵?jì)”的模式能夠有效地管理班級(jí)。

剛性管理是班主任運(yùn)用校紀(jì)校規(guī)和班級(jí)制度來(lái)約束全體學(xué)生的日常行為，形成一種規(guī)矩。剛性管理最重要的兩點(diǎn)是“嚴(yán)肅”和“公正”。當(dāng)學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)時(shí)，班主任必須及時(shí)制止，嚴(yán)肅處理。班主任要從維護(hù)班級(jí)、學(xué)校的形象出發(fā)，運(yùn)用校紀(jì)校規(guī)堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，以教育學(xué)生。而校紀(jì)校規(guī)和班級(jí)制度對(duì)每個(gè)學(xué)生都是平等的，不能因?yàn)槟承┰蚨荒硞€(gè)學(xué)生。而柔性的管理則主要體現(xiàn)在班級(jí)文化上。在校紀(jì)校規(guī)和班級(jí)制度的大框架下，建立“以學(xué)生為中心”，充分尊重學(xué)生的個(gè)性自由和感情需求，團(tuán)結(jié)關(guān)愛(ài)的班級(jí)文化。同時(shí)還需要增強(qiáng)師生之間的思想溝通和情感聯(lián)系，形成和諧融洽的師生關(guān)系，為班級(jí)的發(fā)展注入了生機(jī)和活力的管理模式。以下是本人在中職班主任的工作實(shí)踐中，對(duì)這兩種模式的一些探討：

一、剛性管理在班級(jí)中的運(yùn)用

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，在面對(duì)這群個(gè)性張揚(yáng)，有時(shí)任性和叛逆的中職生，在她們?nèi)雽W(xué)之后，班主任必須根據(jù)學(xué)校的校規(guī)，由班級(jí)的同學(xué)一起來(lái)制定適合她們的班規(guī)，由于小部分學(xué)生缺乏自我管理能力，所以對(duì)一些容易出現(xiàn)的遲到、曠課、講話、玩手機(jī)問(wèn)題上的處罰必須寫(xiě)在班規(guī)上，做一個(gè)硬性的規(guī)定。便于以后，班主任能夠運(yùn)用它們來(lái)嚴(yán)格要求學(xué)生做好日常規(guī)范，幫助她們克服自身懶惰的思想，養(yǎng)成遵守時(shí)間和紀(jì)律的生活習(xí)慣。

在班級(jí)中有一名膽大有主見(jiàn)的學(xué)生，她在專業(yè)技能方面有特長(zhǎng)，很受專業(yè)課程的教師喜歡。有段時(shí)間，她經(jīng)常出現(xiàn)曠課、遲到和晚歸等違紀(jì)現(xiàn)象，我一次又一次采用說(shuō)理教育法來(lái)做她的思想工作和實(shí)際鍛煉法來(lái)要求和監(jiān)督她，希望她能給她一段時(shí)間，讓她慢慢改掉這些不好的習(xí)慣，能夠做到遵守校紀(jì)。她在談話的過(guò)程中她答應(yīng)我會(huì)按照學(xué)校的要求做好的，但只要我不在場(chǎng)，她的行為還是和往常一樣，肆無(wú)忌憚，沒(méi)有一點(diǎn)收斂之心。一次我找她談心時(shí)，她竟然很不耐煩地反問(wèn)我：“老師你為什么總是找我？”我回答：“因?yàn)槲沂悄愕陌嘀魅?，我關(guān)注你的行為。你沒(méi)有遵守校紀(jì)和班規(guī)，我就必須找你談話，如果你做好了，我一句話都不用說(shuō)?！蔽也乓庾R(shí)到這樣談話的方法，沒(méi)有一點(diǎn)效果，情感的柔性方法不適合她，對(duì)她一點(diǎn)約束都沒(méi)有。我只能采用學(xué)校的校規(guī)來(lái)處理，把她交給學(xué)生科，學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)找她進(jìn)行思想教育和談話，她一直保持沉默，不吭聲。學(xué)校最后決定并給予一定的處分，由于處分的壓力和個(gè)人的榮譽(yù)心與自尊心受到打擊的原因，在受到學(xué)校的處分后，她的行為表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，能按照學(xué)校的要求來(lái)做。我派同學(xué)監(jiān)督和提醒她，適當(dāng)時(shí)也給予一定的關(guān)心，她的表現(xiàn)比以前進(jìn)步很大。對(duì)于這樣大膽的學(xué)生必須要采取強(qiáng)硬的措施，一味采用柔性的說(shuō)理教育方法效果不好，反而會(huì)加速她的放肆行為。

班主任在平時(shí)的各項(xiàng)工作中很難做到讓每一個(gè)學(xué)生都能感到滿。不同的學(xué)生對(duì)老師的行為總會(huì)產(chǎn)生不同的想法，這時(shí)需要班主任堅(jiān)決果斷，樹(shù)立自己的主見(jiàn)，采取剛性的措施并堅(jiān)持實(shí)施。例如在開(kāi)學(xué)初，我在班級(jí)中采用了按照高矮順序排座位，等一個(gè)月后，進(jìn)行大組的推移來(lái)調(diào)換座位。經(jīng)歷了一段時(shí)間后，大部分與同桌都能融洽相處，相互適應(yīng)了，不愿意更換自己的同桌，但也有小部分同學(xué)與同桌之間產(chǎn)生不可調(diào)和的矛盾，甚至發(fā)生肢體沖突，強(qiáng)烈要求班主任給她們調(diào)換座位。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，如果班主任只是將進(jìn)行局部的調(diào)整座位，總有同學(xué)認(rèn)為老師不公正。最后我采用剛性的辦法，要求全班同學(xué)都參與一個(gè)月抽簽一次，按照自己抽到的座位坐。最開(kāi)始執(zhí)行這個(gè)制度時(shí)大家都怨聲載道，但很快到學(xué)期結(jié)束后，她們都樂(lè)意接受這種方式，因?yàn)槌楹炦@張方式是最公平的。

二、柔性管理在班級(jí)中的應(yīng)用

在班主任工作中，需要密切關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，她們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)碰到很多的問(wèn)題的，她們的問(wèn)題會(huì)層出不窮的，有些問(wèn)題是班主任都意想不到的。“愛(ài)美之心”人皆有之，在青春期的女學(xué)生中顯得尤為突出，為此在她們的生活中對(duì)自己的容貌很容易產(chǎn)生煩惱。例如有個(gè)學(xué)生打電話跟我請(qǐng)假，我問(wèn)她請(qǐng)假的原因，她不肯說(shuō)原因還哭起來(lái)了。后面我把她叫到辦公室，我追問(wèn)原因，她才吞吞吐吐地說(shuō)自己的臉上長(zhǎng)了一些青春痘，覺(jué)得很不好看，心里很擔(dān)心，顯得特別的自卑，不敢與班級(jí)的同學(xué)說(shuō)話。我才恍然大悟，先安慰她痘痘只是她青春年齡的一個(gè)表現(xiàn)，也許過(guò)了青春期就會(huì)消失了，并給她講述了自己身邊的一些朋友也有青春痘，但她們每天也過(guò)得很自信的故事，來(lái)鼓勵(lì)她，要對(duì)生活充滿信心。動(dòng)員班級(jí)中的同學(xué)不要嘲笑她的缺陷，更多的關(guān)心她，讓她感覺(jué)到班級(jí)的溫暖。

班主任在工作中要多關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注她們的生活，給予情感的投入，當(dāng)她們面對(duì)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)給予幫助，這樣才能讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖。例如班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生在快開(kāi)學(xué)時(shí)給我打電話說(shuō)她想退學(xué)。聽(tīng)了她的話，我覺(jué)得很奇怪，這個(gè)平時(shí)勤快開(kāi)朗，喜歡學(xué)習(xí)，與同學(xué)關(guān)系融洽的孩子怎么會(huì)突然提出這個(gè)想法。我就追問(wèn)其原因，她不肯說(shuō)。后面我從她的一個(gè)好友那里得知，她母親在今年暑假時(shí)出了車(chē)禍，在醫(yī)院里治療，她父親只好辭職在醫(yī)院照顧她母親，家里面還有弟弟妹妹在上學(xué)。家庭發(fā)生了事故后，所有的經(jīng)濟(jì)來(lái)源都斷掉，父親的負(fù)擔(dān)很沉重，她作為老大想出去打工，為家人挑起這個(gè)擔(dān)子。她的好友還在班會(huì)上跟全班同學(xué)述說(shuō)了她的家的情況和退學(xué)的打算，班級(jí)的同學(xué)聽(tīng)后都很同情，并紛紛說(shuō)道：“我們不能讓她退學(xué)，我們不想失去一個(gè)好同學(xué)。”“我們可以獻(xiàn)點(diǎn)愛(ài)心，給她捐點(diǎn)錢(qián)，讓她讀完這個(gè)學(xué)期吧?！弊詈蟠蠹铱犊饽遥炎约浩綍r(shí)節(jié)省的零用錢(qián)拿出來(lái)，28個(gè)同學(xué)湊出了1000元，并把學(xué)校里給班級(jí)的助學(xué)金名額讓給她。我把這份愛(ài)心捐款交給她時(shí)，并表達(dá)班級(jí)同學(xué)的關(guān)心，她的眼睛里閃著淚光。我做好她父母思想的工作，父母從家里湊了一些錢(qián)，才勉強(qiáng)夠?qū)W費(fèi)，讓她堅(jiān)持讀完這個(gè)學(xué)期，等下個(gè)學(xué)期就可以向?qū)W校申請(qǐng)?zhí)崆俺鋈?shí)習(xí)，掙錢(qián)來(lái)支撐家庭的開(kāi)支。通過(guò)這樣的一些工作，讓學(xué)生重返校園，重回溫馨的班級(jí)，也使班級(jí)的同學(xué)的心貼得更近了。

采用剛?cè)岵?jì)的管理模式過(guò)程中，班主任在對(duì)班級(jí)集體教育，需要以理為重、融情于理；在班級(jí)出現(xiàn)普遍性問(wèn)題，冷靜思索，引咎自責(zé)；對(duì)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)重大違紀(jì)現(xiàn)象，外剛內(nèi)柔，嚴(yán)肅處理；對(duì)學(xué)生小的過(guò)失，外柔內(nèi)剛，既往不咎；在個(gè)別學(xué)生行為“出軌”時(shí) ，換位思考，分析成因；在學(xué)生情緒低落時(shí)，“大”題“小”做，悉心關(guān)懷。這種剛?cè)岵?jì)的管理模式互相滲透，互為補(bǔ)充，相得益彰，能使班級(jí)管理工作更加有效。

參考文獻(xiàn)

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