九年級健康教育總結

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九年級健康教育總結范文第1篇

面對滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的學生，作為一名初中畢業班的班主任，我的想法和過去一樣，為了使學生能夠在學校里學到更多的本領，發展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己，提高自己。九年級的教學是學校工作的重中之重，也是學生人生道路上一個重要的轉折點。如果一位班主任，不能把學生放在心中的首位，那他就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的工作神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的學生而光榮。所以身為班主任，首要就是要對得起學生，其次還是要對得起學生。為此，現特將本學年的班主任工作作如下計劃：

一、班級現狀分析：

本班共有40名學生，男同學26人，女同學14人。根據八年級成績分析，各門功課的高分率、優秀率、合格率都一般，而且兩極分化嚴重，特別是男生，有些比較調皮，不想學習。因此，本學期將把“雙基”教學作為工作重點，向40分鐘課堂要效益，向課余輔導要保證。同時，繼續抓好學生行為養成教育，讓學生養成良好的行為習慣、學習習慣。

二、指導思想：

九年級的學生面臨著人生的又一次十字路口，心理復雜，起伏變化大，情緒易受周圍事物的影響，思想明顯會向積極或消極方向頃斜發展，因此班主任與學生建立和諧、平等的師生關系，把自己置于集體的一員，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、情感交融的朋友和伙伴，就勢在必行。班主任工作的一個重要方面就是教育引導學生正確審視、分析社會現狀，初步樹立學生的正確人生觀和科學世界觀，準確把握自己的人生航向。同時，積極協調并初步建立社會、學校、家庭三位一體的思想教育體系，教育學生樹立遠大理想，開拓創新，遵紀守法，抓緊時間，刻苦努力學習，爭取在中考取的優異成績，為將來實現自己的人生目標邁進堅實的一步。因此，班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。

三、工作目標：

目標：力爭人人都有進步。

班風：團結進取、拼搏奮進、做最好的自己

以《愛拼才會贏》為主題，以“努力、求實、勤奮、拼搏”為主線，以“勤奮創造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”來激勵學生，促使他們樹立信心、鼓足勇氣，最后沖刺。

四、具體工作：

1、繼續抓好班風建設，帶動良好的學風。班風與學風的建設直接關系的一個班級的升學水平，本學期我班要在以前的基礎上更進一步，要認認真真做好學生的常規教育工作，營造一個積極向上的班集體。抓好學生的常規教育，強化《中學生日常行為規范》的落實，培養學生良好的行為習慣。使學生講文明、講禮貌，遵紀守法的好少年。

2、向學生進行思想品質教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。鼓勵學生大膽創新，勇于探索。為祖國培養創新人才。

3、加強中下生的輔導轉化工作。注重對學生的學法指導。這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作,制定好計劃，在班中全面鋪開,平時盡量多下班，了解中下生的學習困難，盡可地提高中下生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績。加強與各任課教師的聯系，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外，繼續開展“一幫一”活動，盡量提高中下生的學習成績。

4、積極參加學校組織的各項活動，如運動會，元旦晚會，使學生在活動中受到教育。

5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

6、認真召開好主題班會。注重培養學生良好的心理素質。今年是升學的關鍵，所以要利用有效時間開展各類的學科趣味競賽或游戲，這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習興趣。另外，還要多召開關于理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態去迎接中考。

7、重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。九年級學生學習任務重，他們面臨著畢業、升學或者分流，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，班主任要協助任課教師對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。幫助學生根據自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。

五、班級主要活動內容(結合政教處、團隊布置的各項工作)(按月份)

九月：

1、開學報到，檢查作業，收費，入學教育。

a、完成收心教育，做好新學期動員。確立班級奮斗口號：“勤奮、拼搏”，上好開學第一課(安全課)。

b、適應新學科，配合科任老師學好第一節課、第一天課和第一周課。

c、指導學生制定學習計劃以及書寫考試分析、總結。

2、完成班委改選工作，建立新的強有力的學生領導班子。

3、設計好第一期板報(教師節)，開展班級環境布置等活動。

4、“走好九年級第一步”主題班會。

十月:

1、迎國慶節，中秋節。

2、通過布置“中秋月夜下的親情對話”的作業，引導學生理解父母的艱辛，逐步學會理解、尊重、感恩父母。

3、“愛國守紀，文明成才”主題班會;“人生的轉角”

4、月考，小結。

十一月:

1、學習主題月，開展一系列學科學習競賽活動，進一步提高學生學習的積極性。

2、抓好三個“自習”：早自習重閱讀，午自習重知識檢查，自習課重自覺學習，合理分配學習時間。

3、期中考試，班會。分析期中考的得失，努力改觀學習上的缺陷，交流半學期的學習心得。

4、積極組織學生參加一年一屆的冬季運動會。

十二月：

1、主題討論：九年級，學習壓力該如何緩解?

2、主題班會：“我的未來不是夢”——讓希望與微笑同行

3、月考，班會。

一月：

1、元旦晚會。

2、主題班會：“陽光走在風雨后”————在挫折中磨礪檢閱自己;“行百里半九十”。

3、班會，期末考試。

4、個人學期總結，反思.

九年級健康教育總結范文第2篇

傳統的體育觀念里。某些教師的體育教學觀念依然停留在一味的身體練習和單調的課堂理論課上，不重視心理教育教學或缺乏利用多媒體技術進行教學。雖然身體練習仍然是體育教學中必不可少的重要內容,但是由于心理疏導和課件的匱乏,或研究人員對體育科目這兩項的開發重視不夠，致使在眾多心理健康教育課和多媒體教學課件日益豐富的今天，體育教學對這兩項卻極為匱乏。其實結合心理疏導和多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更人性化、更直觀、更生動、更易被學生接受。這兩項教學一方面提高了學生的學習興趣，使學生易學易懂，印象深刻；另一方面也促進了學生感性化運用科學的方法主動從事身體練習。 我從事體育教學后，在一次籃球課上講到傳切、空切、聯防等籃球戰術配合時，由于大多數學生對籃球基本戰術知之甚少，因此學生在配合教師進行戰術示范時表現遲鈍、緊張，結果花費了許多時間也達不到預期的教學效果。于是我又組織學生看錄像，由于沒有專門的籃球賽進行講解，結果學生往往被錄像中的扣籃等精采場面所吸引，很難將注意力集中到戰術配合上，教學效果自然不容樂觀。圖解法教學不直觀且繁瑣，與現代初中生的心理特點不吻合，也不利于學生對知識的掌握。通過總結幾次對籃球戰術配合教學的失敗教訓，我開始嘗試運用心理疏導趣味性和多媒體游戲軟件進行輔助教學。我采用由廣東一家電腦公司制作的“籃球”多媒體游戲光盤，在競賽規則允許的條件下隨意設置比賽環境，可以毫不費力地將基本戰術配合一一表現出來。伴隨著有聲有色的動畫場面，學生表現出極高的興致。課外活動時許多學生主動模仿練習，并且在班組籃球賽中能夠作出精彩的戰術配合。同時，還模擬裁判。將球類的比賽場面展現出來，讓學生自己作裁判，利用鍵盤對畫面中出現的犯規情況進行裁決，在規定的時間內電腦會對裁判員的水平進行打分。通過多媒體展示和教師的講解，加深了學生對球類裁判法的了解。

另外，我還針對校本特點提出了心理健康活動周方案和教案，得到了學校領導的大力支持，也開展得很成功，相信此次項目的開發會一直延續下去并變成我校體育教學的特色。下面是具體方案和教案：

德保縣巴頭中學第一屆心理健康活動周方案

一、活動宗旨

本著以構建和諧校園、促進學生健康成長為目的，特策劃巴頭初中第一屆心理健康教育周活動。

二、活動主題

構建和諧校園，讓心靈充滿陽光

三、活動目的

1、普及心理健康的科學知識，提高師生對于心理健康的自覺意識；

2、營造校園心理教育的氛圍，擴大心理教育的影響；

3、讓學生在積極參與各項活動的過程中，心理素質得到提高。

四、領導小組

組 長：黃世偉（全面負責）

副組長：梁明友 （負責宣傳、策劃工作）

周珍義 （負責師生趣味運動會的組織工作）

組 員：李昌鎮、黃翠引 （具體負責師生趣味運動會的組織工作）

隆雨辰、陸慧明 （負責手抄報、黑板報比賽的組織工作）

陸 毅、許英者（負責橫幅、標語等的懸掛、張貼，舞臺的布置）

各班班主任（負責組織本班學生積極參與各項活動）

五、活動時間

2012年5月14日——5月18日

六、主要活動內容

1、第一屆心理健康活動周啟動儀式（時間：星期一升旗儀式時）

2、心理健康主題班會（時間：星期一班會課、參加對象：七八年級學生）

3、心理輔導專題講座

⑴、中考考前心理輔導講座（時間：星期一班會課、參加對象：九年級全體學生）

⑵、考試心態的調節講座（時間：星期三晚自習第三節、參加對象：八年級全體學生）

⑶、中學生日常行為規范、中學生禮儀講座（時間：星期三晚自習第三節、參加對象：七年級全體學生）

4、“呵護心靈，健康成長”黑板報比賽（七年級）

5、“健康心理，美麗人生”手抄報比賽（以八年級為主，其他各年級均可自由參加）

6、心理健康知識宣傳展（5月14日——5月18日）

7、心愿墻（5月14日星期一第八節）

8、師生趣味運動會（5月14日——5月18日17：10——18：10）

9、心理教育影片欣賞（5月18日星期五晚上20：10——22：10）

10、心理健康活動周頒獎典禮及總結（5月18日星期五晚19:00——20:00）

七、具體活動安排

（一）、第一屆心理健康活動周啟動儀式

1、時間：5月14日(星期一升旗儀式)

2、地點：學校操場

3、參加對象：全校師生

4、活動內容：校領導講話致辭、學生代表在國旗下講話，同時將活動方案張貼于校園宣傳欄，在師生中宣傳第一屆心理健康周活動，為其它系列活動的開展做好準備工作。

5、要求：橫幅一條“德保縣巴頭初中第一屆心理健康活動周”。

（二）、心理健康主題班會

活動時間：5月14日 第七節班會課

活動地點：各班教室

負責人：各班班主任

活動內容：各班主任根據班級學生心理特點，選擇適合學生心理發展需求的主題，開展內容積極、形式豐富多彩的心理主題班會。

（三）、心理輔導專題講座

1、2012年中考考前心理輔導

活動時間及地點：5月14日下午第七節、大多媒體教室

參與人員：九年級全體學生

負責人：梁明友、黃芝采、黃科興

2、考試心態的調節講座

時間及地點：星期三晚自習第三節、大多媒體教室

參加對象：八年級全體學生

負責人：黃子蠻、言天堂、李世秋

九年級健康教育總結范文第3篇

【關鍵詞】環保；危害；教育

21世紀是經濟、文化等各個領域飛速發展的時代，隨著工農業生產的迅速發展，人們在迅速追求經濟效益的同時，對環境也造成了前所未有的威脅，如：溫室效應、酸雨、海嘯、地震等自然災害的瀕繁發生，給人類帶來了前所未有的災難。人們開始深思：化學污染物對環境，對人類健康，對社會發展究竟帶來了什么樣的危害？我們該怎樣對待環境、對待資源的開采，該怎樣善待地球呢？環境問題越來越受到全人類的普遍關注，保護人類的生存環境已成為人們的共同呼聲。為此，把環保教育滲透到化學教學之中，是每一位化學教師義不容辭的責任。

1.結合九年級教材內容，進行環保教育，培養學生的環保意識 在人教版九年級化學教材中，很多內容涉及到了環保問題，怎樣才能把這些內容有機的滲透到課堂教學之中，在教學進程中，當涉及到環保知識的內容，要及時的進行環保教育，如：愛護水資源這節課，我們找到了造成水污染的三個方面的原因：工業三廢的隨意排放；農業上使用農藥、化肥；生活污水未經處理排放，同學們根據這些內容，通過小論文交流方式，提出了一系列防止污染的措施，并強調從現在開始“節約用水，一水多用”的小口號，使得環保教育由課堂轉入了生活。在化石燃料燃燒這部分內容：首先從煤、石油、天然氣的形成來說明這些不可再生資源對人來生產、生活的重要性，強調它們在人類發展進步中做出的貢獻，同時指出過渡使用資源，已經造成了部分資源的枯竭；煤的燃燒對大氣、土壤的危害-酸雨（酸雨不僅對淡水生態系統造成危害，又使土壤酸化，并危害植物根系和莖葉。植物是陸地生態系統的生產者，動物是消費者，微生物是分解者。植物受到危害，動物和微生物相繼受到影響，破壞陸地生態系統的平衡，導致湖泊、河流酸化，將土壤和水體底泥中的重金屬溶解帶入水體，毒害水生動植物，進而危及人類健康）。

2.在化學實驗中進行環保教育，培養學生環保意識 化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，更應該重視環保教育，培養環保理念。如：實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，會分解出少量的氯氣，會對人體的呼吸道造成危害，所以，我們選用高錳酸鉀替代了氯酸鉀的化學實驗，強調了環境教育。又如：硫在氧氣中燃燒的實驗，會放出刺激性氣味的氣體二氧化硫，污染大氣，因此，我們就在瓶底放上水或者氫氧化鈉溶液，來吸收二氧化硫。在一氧化碳還原氧化銅的實驗中，我們必須對尾氣進行處理，以消除或減少有害氣體的排放。

在進行化學實驗的過程中，要不斷的改進化學實驗裝置，盡可能采用微型化學實驗，這樣不僅節約了藥品，同時減少廢液，廢渣，和有害氣體的產生。實驗后的廢液一定要處理，（如酸、堿參與的反應，酸堿有剩余時，一定要中和處理后再排放），廢渣盡可能回收利用，若不能回收利用的，則應倒在規定的地方，以便清理。在實驗過程中，注重環保問題，不僅可以大大減少環境污染，而且能使學生經常地受到直觀的環保教育，起到一個培養環保意識的作用。

學生通過學習、實踐，總結了一些規律：如，對于酸性物質，一般可用堿溶液吸收或制成相應的化工產品；同理：堿性物質通常就用酸液來吸收；某些有毒物可使它轉化為沉淀或可溶物等。這樣使學生掌握消除或減輕環境污染的簡單原理，使他們明白，既要消除污染，又要使廢物得到充分利用，變廢為寶。同時還提煉了知識，使得知識系統化、規范化，促進學生學習。

3.結合興趣小組活動，進行環保教育 課堂教學固然是進行環保教育的重要一環，但興趣小組活動也不可忽視。興趣小組活動，拓寬了學生的視野，使得學生的動手能力、觀察能力、合作交流能力有了很大的提高。同時，使學生能夠從生活中發現問題，解決問題，真正的可以把環保教育融入生活、受益終生。課外活的形式多種多樣，豐富多彩，利用課外活動，進行化學教學，激發了學生學習化學的興趣。

通過組織學生參觀考察和社會調查，如參觀造紙廠、工業園區，水泥廠等，使學生了解周圍環境污染的原因及對策，（如，我片區因為造紙廠的污水隨意拍出，導致下游的一個養魚場的魚大批量死亡的事件，使得學生深刻認識到污染造成的危害）。學生通過對香煙成分的測定實驗，知道了香煙的危害，在環保教育的同時，對青春期的少年身心健康教育，也起到了很好的效果。

4.利用課后作業，聯系社會實際，進行環保教育 通過課后調查與研究的作業，進行拓展性教育。如：一、空氣質量預測預報的關注：了解生活中的大氣污染，寫出治理污染的辦法，參與到全市環境問題意見征集活動中，提高了學生學習化學的興趣；二、針對2010年7月16日晚18時50分許，大連市大連新港附近輸油管道發生爆炸，數萬噸原油泄漏造成周邊數百平方公里海域被污染而寫出評價意見：海洋生態災難難以避免，海洋生物受到威脅，遭到了嚴重的破壞。學生提出了以下問題：人類如何在能源利用和安全環保之間尋找平衡？此次大連漏油事故為我們留下了怎樣的思考？；三、利用世界環境日、世界水日等紀念日，進行環保主題教育，通過開展辦圖片展覽和手抄報，聘請環保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環保教育的影響，增強學生的環保意識。并且將環保知識融入化學教學中。學生在活動中，進一步了解環境與發展的關系，認識到破壞環境就是破壞自己的家園，學生提出了很多環保口號：愛護母親河，保護地球家園；減少排放，低碳出行……

在化學課堂，進行環保教育，體現雙重的統一，真正的把新課改的理念貫穿在化學教學中，最終使我們的學習服務于生活。通過化學課的環保教育滲透，真正使學生在心靈深處，意識到了環境問題的重要性，樹立起強烈的環境意識，人人愛護環境，保護環境、防止環境污染，才能創建一個美好的生活環境，才能擁有一個充滿生機的地球。

參考文獻

［1］ 《環境問題與環境意識》 唐孝炎

九年級健康教育總結范文第4篇

關鍵詞：素質教育；兩極分化；后進生；成因；

對策素質教育就是要全面貫徹教育方針，全面提高學生素質，但長期以來，初中英語教學中兩極分化是各個學生普遍存在的問題，并且它隨著年級的升高而日趨嚴重。以至于到了九年級很多學生開始放棄英語，使得英語教學陷入了被動難堪的局面。筆者通過十幾年的初中英語教學實踐，就此談幾點自己粗淺的看法。

一、初中英語教學兩極分化的成因每個學科都存在兩極分化，英語表現的尤其特出，為什么英語兩極分化現象明顯比其它學科嚴重，需要我們認真的思考。筆者以為其成因與學生的心理因素，學習方法以及教師的教學方法有直接的聯系。

1.1學生的心里因素。專家指出心理素質教育是實施全面發展教育的基礎和前提，青春期的初中生心理變化大，情緒極不穩定，逆反心理強，而且隨著當前社會消極影響日漸增多，加上很多學校教育往往只重視智力開發，而忽視對學生健康心理素質培養，造成了很多學生都有一定不健康的心理，往往表現出沖動，多疑，自卑，好斗等不健康的心理缺陷。行為上，他們紀律散漫，消極怠工，對教師的教育置若罔聞，他們對陳舊的英語教學方式不感興趣，注意力很難集中到學習上，甚至出現了厭學，逃學曠課的現象。許多老師對這樣的學生無計可施，最后只有聽之任之，而這些學生也自暴自棄，不求進取，這直接影響了英語教學效果，導致很多學生迅速成為后進生。

1.2學生的學習方法不得當。學習方法是發揮學生學習能力的手段，也是增進學生學習能力的途徑。如果有良好的學習能力而無恰當的學習方法，猶如有箭無弓，有彈無槍。我們學生是在漢語環境中學習英語的，因此受母語的影響很大，習慣用漢語思維方式去學習英語，這樣阻礙了英語知識的形成與發展，而且后進生不良的學習方法還表現在：課前不預習，課上不認真聽講，課后不復習功課，只重視單詞，詞組，句型及語法的死記硬背，不重視聽說能力的培養。這對英語學習者來說無異于閉目塞聰。隨著對英語新鮮感的消失和教材內容的加深，不少學生開始漸漸對英語產生厭倦的情緒，興趣和積極性下降，成績必然下滑。長此下去這些問題學生最終也成為后進生。

1.3教師的教學方法不當。有些教師對新教材缺乏教學方法，備課只備教材不備教法，不備學生。備課功夫只花在英語知識的全不全上，用什么方法教，在如何導入，如何練，如何調動學生積極性上功夫下的不夠。忽視培養學生學習英語的興趣，不能有效調動學生的學習興趣。更有些教師責任心不強，只抱怨學生不聰明，不花功夫，而不是想方法解決問題。還有教師沒有狠抓七年級英語教學，沒有夯實基礎，給以后八年級、九年級的英語教學帶來了很大的隱患，導致后進生隨著年級的升高越來越多。

二、轉化后進生的對策根據以上的分析，學生英語學習出現兩極分化的原因是多方面的，如不及時解決定會出現惡性循環。因此轉化后進生已成為迫在眉睫的問題，筆者對此介紹一些自己探索方法。

2.1加強學生心理健康教育，建立和諧的師生關系。作為一名教師在教給學生知識的同時，要密切關注學生的心理發展，掌握學生心理發展的特點和規律，對學生進行心理調節和疏導，幫助學生克服種種心理失調。同時教師要用真誠的愛去對待學生，要主動親近有問題的學生，以真情去感動學生，使他們從贊揚中得到鼓勵，使他們積極主動參與學習活動，從而激發他們積極進取的力量。這就是"親其道，信其道"。:

九年級健康教育總結范文第5篇

【關鍵詞】思想品德課 學生成長 心理咨詢

青少年思想品德形成和心理發展的關鍵時期是初中階段。所以我們初中教師要抓住這個黃金時間，加大對中學生的心理健康教育，而加強中學生心理健康教育的重要途徑當屬思想品德課。新品德教材中融入了很多心理健康的內容，這是基礎教育課程改革初中階段教材的重要變化，也是思想品德課教師面臨的新任務和挑戰。新形勢要求我們老師盡快適應新課程的要求，結合新課程標準，從學生的心理實際出發設計教學，進行思想品德教育和心理健康疏導，盡力使思想品德課成為學生成長過程中的心理咨詢師。以下是我教學中的點滴做法，僅供參考。

一、視頻引領，觸景生情

初中階段正是學生自我膨脹期，想獨立，又不夠格;情感豐富又不穩定;認識敏銳卻比較膚淺。主要表現在對生命的意義、對人生的價值認識模糊等方面。前段時間，有學校的學生效仿別人跳樓，趴在欄桿上，身體懸在外，十分危險，引起了廣大師生的慌亂，究其根源，是對生命價值認識的淺薄和無知。

在教學思想品德七年級下冊14課《人最寶貴的是生命》時，我首先為學生播放多個交通事故的視頻短片，令觀看的學生唏噓不已。從而使學生明白：沒有生命，人的一切都無從談起，生命是一切有意義活動的前提。接著播放《熱愛生命》公益短片，讓學生體會生命的可貴，從而珍愛生命、熱愛生活。

具體的情景可以喚起人們相應的情感，在思想品德課上，老師可以利用錄音、錄像、圖片、影視視頻等教學手段，將客觀的情景再現出來，加深對理論知識的理解，實現情感的升華，走出生命淺薄認識的誤區。

二、學生交流，自診自斷

人與人之間相互交流的重要性是不言而喻的。學生之間的交流主要是就日常生活和學習中的困惑、經驗或是感受進行互動。通過交流，他們能夠產生情感上的共鳴，獲得生活的體驗，增強參與社會生活的能力。如果在心理健康的教育中適時、適當運用交流，會達到事半功倍的效果。

教學思想品德七年級下冊第19課《做情緒的主人》一課時，我給學生設定具體情景：和老師發生沖突時;與同學發生矛盾時;考試成績下降時;被人誤解時。請大家擔當一次心理醫生自由說說，學習生活中遇到這些常見的情況該怎么解決。問題一經拋出，大家暢所欲言，大膽地說自己在具體的情況下，宣泄情緒的方法。然后所有學生共同分析，這些方法哪些合理，哪些不合理，最后學生重新思考，科學判斷，理性做出正確地選擇。

在這種交流分享的過程中，學生在原有認知的基礎上，對經驗和感受進行反思，在重新審視的過程中，積極矯正成長中遇到的情緒問題，并能做出正確判斷，從而使自己時刻保持健康的心態。

三、家長聽診，喚醒心靈

為了增強教育的實際教學效果，教師可以為學生創造心理問題的真實情景。教學思想品德八年級上冊第五課《與父母平等溝通》一課時，我曾經真誠地邀請一位初三年級的學生家長到教室做客。這位家長步入教室時，我熱情洋溢地介紹：同學們，今天，我們有幸邀請到黃某同學的家長，大家熱烈歡迎。黃某同學自升入我們學校從七年級到九年級，不論期中、期末，還是中考前的多次模擬考試，均遙遙領先，最厲害的一次是七門功課有四科是滿分，創下了我們學校的歷史新紀錄。這么一位優秀的學生在與父母交往方面，是否也是這么順利呢？我們來問問黃某某的家長吧。

在我的大力鼓勵下，很多學生大膽地與黃家長進行了“真情面對面”，諸如黃某與家長吵過架嗎？黃某早戀嗎，家長怎么處理的？黃某上網打游戲嗎？黃某看武打、言情書籍嗎？所有中學生可能有的困惑問題，都有人問。而黃家長也是“實話述說”一一作答。最后，黃家長語重心長地對同學們說：孩子們，黃某雖然成績好，但他也是普通人，也會遇到和大家一樣的困惑。不管成績好壞，你們都是父母身上掉下來的肉，都是父母掌心里的寶，爸媽都是非常愛你的。在成長的歷程中，不管遇到什么問題，都可以開誠布公地講給父母聽。我們要努力把“墻”推倒變成“橋”。

學霸家長親臨現場，親自為你把脈，拉近了孩子與家長的距離，喚醒了多數學生懵懂的心靈。

四、專家把脈，高屋建瓴

處于叛逆期的中學生，隨著生活節奏的增快和學習壓力的加大，心理問題也越來越多。但是，他們最不屑和他們接觸較多的家長和老師交流，覺得他們很煩人，老是與自己過不去，所以我們的話他們未必聽得進去。看著這些逆反學生，我們老師和家長焦慮萬分，又束手無策。那么又有誰可以幫助中學生盡快走出心理泥潭呢？我建議請心理老師或是專家。憑借這些名人的威望，打開學生的心靈之門，走進他們的內心世界，尊重學生的合理要求，從思想上引導他們。

教學九年級第3課《人生難免有挫折》時，我就請了一個做心理咨詢師的朋友來友情客串。這個心理老師一上來就展示了自己近些年來的各種榮譽證書，大大小小幾百個，并且夸張地對同學們說，知不知道請我現在一個小時的費用是多少？學生搖頭。老師伸出一個指頭：一千！學生驚訝萬分。繼續問，知道我年薪多少？老師又伸出一個指頭：一百萬！學生當時就震驚了。老師笑著說：當然，今天是不收錢的，同學們可以放心了。就在同學們驚詫萬分時，老師面露痛苦的表情：孩子們，不要只看到我光亮的現在，曾經我也是一日三餐只吃最廉價方便面渡過的。（老師深情的回憶了自己剛創業時的艱難和辛苦。）然后心理老師告訴同學們，我們從小就與挫折相伴，在不同階段，我們會遇到不同挫折，而且每個人都遇到過挫折。我們青少年由于知識不夠淵博，經驗不夠豐富，難免會遇到挫折，這是很正常的。接著心理老師為大家出示圖片：孔子、張海迪，汶川地震、洪水、戰爭等，讓學生再次體會到挫折難免。最后總結：人生難免有挫折，像大家所遇到的考試成績下降、學習成績一直不理想等等，那簡直就不叫挫折，關鍵是要不斷地增強承受挫折的能力，坦然面對挫折，勇敢戰勝挫折，才能成為生活中的強者。

這堂課在同學們持續不斷的掌聲中結束，但是專家帶給同學們的高屋建瓴的忠告和建議會一直存留在大家心靈深處。

新世紀不僅需要高分數的學習型人才，更需要心理健康、品質高尚的人。所以作為培養學生健康心理的主陣地 ――思想品德課，就處于舉足輕重的地位。作為思想品德課教師，除了引領學生讀書、學習課本，更重要的是讓學生養成健康的心理。可以期望，伴隨著心理健康教育在思想品德課中的不斷滲透，以及我們每一位思想品德課教師的不斷堅持、努力，我們的學生學業會更加優秀，心理定會更加強大。

【參考文獻】

[1] 徐小莉. 淺談思想政治課中的心理品質教育[J]. 山東教育，2002（35）.