調(diào)研科工作計(jì)劃

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調(diào)研科工作計(jì)劃范文第1篇

為扎實(shí)做好全區(qū)教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)（以下簡稱“學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)”）學(xué)習(xí)調(diào)研的各項(xiàng)工作，根據(jù)局黨委關(guān)于《*區(qū)教育局開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》*的要求，現(xiàn)就學(xué)習(xí)調(diào)研的工作計(jì)劃如下：

一、總體目標(biāo)要求

圍繞“黨員教師受教育，學(xué)校發(fā)展上水平，學(xué)生家長得實(shí)惠”的目標(biāo)，緊扣“搶抓教育職業(yè)化建設(shè)新機(jī)遇，謀求教育科學(xué)發(fā)展新局面”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)主題，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深入開展專題調(diào)研，精心組織，解放思想，使廣大黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理論水平得到新提升，觀念轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)新突破，思想解放達(dá)到新境界，為分析檢查、整改落實(shí)階段做好充分的準(zhǔn)備，為整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、主要工作任務(wù)

這一階段，重點(diǎn)圍繞“解放思想、提高認(rèn)識(shí)”，按照區(qū)委的部署要求，把“保增長、保民生、保穩(wěn)定”工作貫穿始終，主要抓好三方面工作。

（一）精心組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)

主要結(jié)合實(shí)際，以靈活有效的方式，組織開展好學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。

1．制訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃。要根據(jù)區(qū)委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于開展第二批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的實(shí)施意見》中所列的學(xué)習(xí)內(nèi)容、所提的學(xué)習(xí)要求，結(jié)合黨員干部實(shí)際，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要內(nèi)容和形式。黨委理論中心組的集中學(xué)習(xí)和黨員干部的集中培訓(xùn)，要明確時(shí)間，明確主題，明確參加人員范圍。黨委理論中心組的集中學(xué)習(xí)不少于3次。

2．抓好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。3月中旬開始，各黨委委員要結(jié)合分工,帶頭到聯(lián)系指導(dǎo)單位進(jìn)行輔導(dǎo)；黨委主要領(lǐng)導(dǎo)要在單位作一次專題輔導(dǎo)報(bào)告。同時(shí)，局黨委將邀請有關(guān)專家學(xué)者及區(qū)委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)宣講團(tuán)作2場大型宣講報(bào)告，加深黨員干部對科學(xué)發(fā)展觀的理解認(rèn)識(shí)。各支部班子成員要結(jié)合自身實(shí)際和黨員干部特點(diǎn)，開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。

3．開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。各支部要組織廣大黨員通過會(huì)議發(fā)言、撰寫刊登文章等方式，廣泛開展學(xué)習(xí)討論，強(qiáng)化對科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求的認(rèn)識(shí)。要以黨支部為單位，組織開展“黨員人人上講臺(tái)”微型黨課活動(dòng)；也可以依托區(qū)教科網(wǎng)上的教師博客，組織黨員干部跨時(shí)空、全天候進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。局黨委將通過開展知識(shí)競賽等活動(dòng)，進(jìn)一步活躍學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

4．開展“發(fā)展熱點(diǎn)面對面”活動(dòng)。認(rèn)真參加區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織的“發(fā)展熱點(diǎn)面對面”活動(dòng)，與黨員群眾面對面開展交流，回答黨員群眾提問，認(rèn)真聽取黨員群眾的意見建議。

（二）深入開展專題調(diào)研

主要結(jié)合本單位實(shí)際，重點(diǎn)圍繞“科學(xué)發(fā)展，問計(jì)于民”，深入基層一線調(diào)查研究，查找阻礙和制約教育科學(xué)發(fā)展的突出問題。

5．認(rèn)真確定重點(diǎn)調(diào)研內(nèi)容。各支部領(lǐng)導(dǎo)班子要結(jié)合職能定位和實(shí)際情況，圍繞服務(wù)全局、服務(wù)全區(qū)中心工作，著眼于解決群眾反映強(qiáng)烈的實(shí)際問題和制約本單位科學(xué)發(fā)展的突出問題，精心確定調(diào)研課題或方向，切實(shí)提高調(diào)研的針對性和實(shí)效性。同時(shí)，要分解任務(wù)，明確具體責(zé)任人和完成時(shí)限。

6．組織開展專題調(diào)研。黨員領(lǐng)導(dǎo)要按照工作分工，帶頭深入基層進(jìn)行專題調(diào)研，面對面聽取群眾呼聲，了解本單位科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和差距，問計(jì)于民，求智于民。在此基礎(chǔ)上，可通過發(fā)放征求意見卡、召開座談會(huì)、設(shè)立意見箱、開通電子郵箱、網(wǎng)上征集、網(wǎng)上交流等多種渠道，廣泛征求社會(huì)各界意見建議，全面查找影響制約教育科學(xué)發(fā)展的問題和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中迫切需要解決的問題。

7．認(rèn)真撰寫調(diào)研報(bào)告。各支部領(lǐng)導(dǎo)班子在深入調(diào)查、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析研究，通過正反典型案例剖析，認(rèn)真梳理出影響和制約本單位科學(xué)發(fā)展的突出問題，形成專題調(diào)研報(bào)告，努力將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展的思路和具體舉措。

（三）組織解放思想大討論

重點(diǎn)圍繞“科學(xué)發(fā)展，走在前列”，組織廣大黨員干部廣泛深入地開展解放思想大討論，努力在事關(guān)教育科學(xué)發(fā)展全局的重大問題上形成共識(shí)。

8．精心開展專題研討。各支部要在學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，緊貼本單位的工作實(shí)際和發(fā)展現(xiàn)狀，緊貼黨員干部的思想實(shí)際和認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，以“科學(xué)發(fā)展、走在前列”為主題，精心組織開展專題研討，使廣大黨員干部進(jìn)一步開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，進(jìn)一步解放思想、明確方向、堅(jiān)定信心。

9．開展“教育科學(xué)發(fā)展大家談”活動(dòng)。采取專欄、征文、博客等多種形式，組織黨員群眾暢談“*教育科學(xué)發(fā)展之我見”，并開展“教育科學(xué)發(fā)展金點(diǎn)子”征集活動(dòng)，廣泛征集廣大黨員教職工在“實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)區(qū)”方面的好思路、好建議。各支部要組織發(fā)動(dòng)黨員干部踴躍參與，積極為我區(qū)教育科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

10．開展“*共識(shí)”大討論活動(dòng)。通過專題研討、廣泛征求意見等方式開展解放思想大討論，樹立科學(xué)發(fā)展理念。引導(dǎo)廣大黨員干部對*的文化有基本的認(rèn)同、對*的教育發(fā)展目標(biāo)有基本的認(rèn)知、對自身的歷史使命有基本的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提煉升華“*共識(shí)”。加強(qiáng)宣傳，使“*共識(shí)”成為廣大黨員群眾建設(shè)和諧*的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

三、具體要求

1．明確職責(zé)，形成合力。各支部要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的領(lǐng)導(dǎo)，黨支部書記要切實(shí)履行第一責(zé)任人的職責(zé)，班子成員要明確分工，密切配合，形成合力，切實(shí)抓好學(xué)習(xí)調(diào)研階段的各項(xiàng)工作。要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、率先垂范，做到帶頭學(xué)習(xí)、帶頭調(diào)研、帶頭討論、帶頭發(fā)言。

2．周密部署，確保實(shí)效。各支部要結(jié)合實(shí)際，精心制訂學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計(jì)劃，周密組織實(shí)施，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)調(diào)研階段各項(xiàng)工作的落實(shí)。要堅(jiān)持實(shí)踐特色，圍繞“義務(wù)教育均衡發(fā)展”這一總載體，全面貫徹落實(shí)區(qū)委“保增長、保民生、保穩(wěn)定”的部署要求，全力推進(jìn)“會(huì)戰(zhàn)攻堅(jiān)”、“創(chuàng)新服務(wù)”兩大專項(xiàng)行動(dòng)。要堅(jiān)持把邊學(xué)邊查邊改、解決突出問題貫穿于學(xué)習(xí)調(diào)研階段全過程。對群眾迫切希望解決、通過努力近期又能解決的突出問題，要全力以赴加以解決，努力使群眾及早看到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)帶來的變化。

3．廣泛宣傳，營造氛圍。要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、簡報(bào)、板報(bào)、宣傳櫥窗、標(biāo)語、橫幅等多種形式，大力宣傳報(bào)道學(xué)習(xí)調(diào)研階段的工作情況，積極營造良好的活動(dòng)氛圍。加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，吸收群眾參與，接受群眾監(jiān)督。各支部要及時(shí)將開展學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的進(jìn)展、做法、成效和問題報(bào)送局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

調(diào)研科工作計(jì)劃范文第2篇

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建科教基礎(chǔ) 優(yōu)化體制機(jī)制 培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)

國務(wù)院頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》(以下簡稱《科學(xué)素質(zhì)綱要》)精神明確要求：各級各類基礎(chǔ)教育學(xué)校要加強(qiáng)對中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)教育的體制與機(jī)制、基礎(chǔ)與管理、教育與評價(jià)等問題的研究，改革和創(chuàng)新中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)教育工作，努力促進(jìn)其科學(xué)素質(zhì)的協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。作為一名九年義務(wù)教育工作的基層(鎮(zhèn)聯(lián)校)管理者，怎樣在平時(shí)的工作中督導(dǎo)所屬學(xué)校加強(qiáng)科普與科技創(chuàng)新教育(以下簡稱“科教”)基礎(chǔ)建設(shè)與管理、創(chuàng)造良好的科教效益呢?我結(jié)合自己多年來的工作實(shí)踐感悟與反思，提出以下淺見供參考。

一、夯實(shí)陣地，打造學(xué)校科教平臺(tái)

1　加強(qiáng)硬件建設(shè)，構(gòu)筑科教基本陣地

學(xué)校科教基礎(chǔ)設(shè)施是科教工作的重要陣地。加強(qiáng)學(xué)校科教陣地建設(shè)是提高學(xué)校科教效益與水平的重要保障。我們在做這項(xiàng)工作時(shí)，著重注意了完備科教用房。具體做法是：要求所屬各校必須要有較高標(biāo)準(zhǔn)的“五室”。即： “手工制作室”(含木工室、電工室、鉗工室)、“計(jì)算機(jī)輔助工作室”(含電腦繪畫室、電腦設(shè)計(jì)制作室)、“圖書閱覽室”、“課件演示室”和“成果展覽室”等，并配備專、兼職技術(shù)工人和輔導(dǎo)教師，進(jìn)行定位服務(wù)。以指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技能學(xué)習(xí)、實(shí)踐與創(chuàng)造，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力與創(chuàng)新意識(shí)。師生普遍反映很好。

2　編織校外基地網(wǎng)系，鋪造科教社會(huì)基地

做好學(xué)校科教工作須有常年固定的校外輔導(dǎo)基地與場所支撐。為適應(yīng)科教工作的需要，我們依托各級政府和社會(huì)各界支持，建構(gòu)了一批科教基地。如“農(nóng)業(yè)生態(tài)示范園”、“林業(yè)生態(tài)建設(shè)基地”、 “水產(chǎn)研發(fā)基地”、“環(huán)境科學(xué)實(shí)踐基地”、“名勝古跡建設(shè)基地”等。這些基地的設(shè)立，一則可為學(xué)校科教工作拓展途徑，豐富內(nèi)容，活化形式；二則可引領(lǐng)學(xué)生借助基地發(fā)掘各類科學(xué)文化，探究各種科學(xué)問題，學(xué)習(xí)各門科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)各種科學(xué)實(shí)踐、研究與創(chuàng)造的技能，并普受師生青睞。

3　聘邀專業(yè)人士參與，提升學(xué)校科教實(shí)力

做好學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)教育工作還必須常年聘邀專業(yè)人士與機(jī)構(gòu)參與校外輔導(dǎo)教育。 “十一五”以來，我們廣邀社會(huì)各界專業(yè)人士47人擔(dān)任各校“科教輔導(dǎo)員”，廣聯(lián)17家職能機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體為各校“科教輔導(dǎo)站”。他們?yōu)楦餍９才e辦專題科教報(bào)告會(huì)31場，舉行專題科教活動(dòng)60次，現(xiàn)場授課指導(dǎo)學(xué)生的科教活動(dòng)76堂，使9800多人次學(xué)生受到教育和啟迪。他們還為廣大中小學(xué)生解讀各項(xiàng)科教政策法規(guī)、詮釋各種科學(xué)現(xiàn)象，介紹各種科學(xué)研究方法，培養(yǎng)各類科研技能。實(shí)踐證明，這些校外科教“輔導(dǎo)員”、“輔導(dǎo)站”，對提升學(xué)校科教實(shí)力和效益。具有獨(dú)到的作用。

二、理順體制。健全科教工作網(wǎng)絡(luò)

眾所周知，體制是管理的樞紐。良好的管理體制是創(chuàng)造優(yōu)良科教效益的最根本和最重要的調(diào)節(jié)監(jiān)控驅(qū)動(dòng)樞紐。這是現(xiàn)代教育管理實(shí)踐的一個(gè)不爭的理念。為了建好科教體制，我們首先深入所屬各校具體調(diào)研科教工作及成效，從中發(fā)現(xiàn)各校科教管理水平參差不齊，成效優(yōu)劣有別。為何會(huì)出現(xiàn)這種成效差異?究其原因是標(biāo)在管理運(yùn)作狀態(tài)，本在體制是否順暢。為了保障本單位科教工作健康、均衡發(fā)展，我們以“理順學(xué)校科教體制、健全網(wǎng)絡(luò)樞紐、促進(jìn)效益提高”為目標(biāo)，開展了以下督導(dǎo)工作：

1　健全學(xué)校科教工作機(jī)構(gòu)，理順科教管理體制

首先是加強(qiáng)體制建設(shè)，保障學(xué)校科教工作處于“各司其職，層層負(fù)責(zé)”格局。我們中心校率先完備自己的科教體制與網(wǎng)絡(luò)，由校長出任“科教領(lǐng)導(dǎo)小組”組長，負(fù)責(zé)全面規(guī)劃、組織、主持全盤科教工作，并為第一責(zé)任人，副校長輔助之。中心校其他班子成員和所屬各校校長均為組員，以此有正職、有實(shí)權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)決策實(shí)體來領(lǐng)導(dǎo)本單位和所屬各校科教工作，并按計(jì)劃要求如期開展各類科教與管理工作，如：學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，貫徹科教法規(guī)條例，制定工作規(guī)劃與評價(jià)管理制度，具體組織、指導(dǎo)科教活動(dòng)等。其次是搭建好中心校“科教工作小組”，由中心校主管副校長任組長，業(yè)務(wù)輔導(dǎo)員任副組長，所屬各校主管副校長任組員，并吸收各校有經(jīng)驗(yàn)的骨干名師參與其中，以此來具體引領(lǐng)各校各類科教活動(dòng)。這樣。就使各校科教工作真正實(shí)現(xiàn)了體制順暢、機(jī)構(gòu)健全、人員到位和層層監(jiān)管、事事落實(shí)的健康發(fā)展的局面。

2　精構(gòu)學(xué)校科教輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化科教工作體制

建立健全學(xué)校科教工作體制，是保障科教工作效益的根本。我們在做這項(xiàng)工作時(shí)恪意注重了以下幾點(diǎn)：首先是督導(dǎo)各校設(shè)立“教育科學(xué)研究室”(簡稱“教科室”)，隸屬教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)制定全校科教工作計(jì)劃，指導(dǎo)全校的科教活動(dòng)。其次是建好“科教組”，配合“教科室”工作。其成員是以科學(xué)課程教研組長兼任組長，品德、勞動(dòng)、科技活動(dòng)課程教研組長兼任副組長，上述學(xué)科骨干教師為組員，形成一個(gè)跨學(xué)科合作、多專業(yè)兼容的科教骨干機(jī)體。其主要職責(zé)是對照教科室工作計(jì)劃，落實(shí)各種科教活動(dòng)，實(shí)施歸口研究教法、改革學(xué)法，創(chuàng)造一流科教績效，實(shí)現(xiàn)又好又快地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的教育構(gòu)想。同時(shí)，學(xué)校恪意為科教組全體成員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，使每個(gè)人都既能發(fā)揮個(gè)人專長，又能獲得集體智慧的支持，達(dá)到既能提高科教效益，又能加速自身成長的體制管理境界。

三、改革管理機(jī)制。激活科教工作動(dòng)力

機(jī)制是管理的動(dòng)力源。只有優(yōu)化的管理機(jī)制，才能保障學(xué)校科教工作長效發(fā)展。為了保障所屬各校科教效益的提高，我們著重做了以下工作。

1　強(qiáng)化崗位責(zé)任制度建設(shè)，完善科教目標(biāo)管理

一是建立健全中心校本身的科教工作崗位責(zé)任制。其核心是明確規(guī)定本中心校各位成員的崗位責(zé)任。如：中心校科教工作第一責(zé)任人是校長。其責(zé)任是傳達(dá)與解讀科教工作法規(guī)文件，制定科教工作制度條例，評價(jià)、鑒定各校科教成果，總結(jié)中心校年度科教工作等；副校長負(fù)責(zé)科教工作計(jì)劃的制定與工作內(nèi)容的督導(dǎo)落實(shí)。業(yè)務(wù)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)活動(dòng)設(shè)計(jì)與技術(shù)指導(dǎo)，其他成員做好調(diào)研配合，并分別擔(dān)任組織聯(lián)絡(luò)、場地規(guī)劃、成果收集、資料整理等工作，均與崗位責(zé)任制掛鉤。同時(shí)，中心校還建立了科教工作定期檢查評估、定期碰頭小結(jié)、定期研究疑難問題、定期推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等一系列工作制度，以真正使科教管理工作制度化、崗位目標(biāo)責(zé)任化。

二是督導(dǎo)所屬各學(xué)校建立健全科教工作崗位責(zé)任制，完善各種工作制度。其核心是：不論是行管領(lǐng)導(dǎo)，還是教師，一律明確責(zé)任，規(guī)定權(quán)利與義務(wù)，并突出崗位本職要求，界定工作內(nèi)容的主項(xiàng)、兼項(xiàng)和協(xié)同項(xiàng)，細(xì)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，量化獎(jiǎng)懲條款和辦法。對于失職者要追究具體的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和工作責(zé)任。此外，各校還完善各類配套制度，

如： “學(xué)科教學(xué)滲透科教制度”、 “專業(yè)學(xué)科科教工作制度”、 “科技實(shí)踐活動(dòng)教育制度”、 “科技創(chuàng)新輔導(dǎo)制度”、 “科教成果評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)制度”等，以這些量化、細(xì)化和以獎(jiǎng)為主、略帶剛性的崗位責(zé)任制度條款，來激發(fā)全體教師包括行管人員的工作責(zé)任心、使命感和榮辱意識(shí)。實(shí)踐表明，此法甚好。

2　改革評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)科教工作規(guī)范發(fā)展

評價(jià)機(jī)制是促進(jìn)工作發(fā)展的杠桿。良好的科教工作評價(jià)機(jī)制不但對科教工作有著調(diào)節(jié)、助推作用，而且還對科教工作科學(xué)化規(guī)范化發(fā)展起著導(dǎo)向和激勵(lì)作用。為改革科教工作評價(jià)機(jī)制。促進(jìn)所屬各校科教工作科學(xué)規(guī)范發(fā)展，我們刻意做了以下工作：

一是健全教師科教工作評價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師科教主觀潛能。

教師是學(xué)校教育工作的主體，建立完善的教師科教工作評價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師主觀潛能，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的根本保證。我們在完備教師科教工作績效評價(jià)機(jī)制中，堅(jiān)持“重方法指導(dǎo)、重過程引領(lǐng)、重內(nèi)容創(chuàng)新”的原則，制定出了以下評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與辦法(表1)。

上表僅是我們對教師在課程教學(xué)中突出學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)教育績效進(jìn)行評價(jià)的一個(gè)案例。同理，該評價(jià)內(nèi)容、工具、標(biāo)準(zhǔn)辦法尚存在瑕疵，但此工具標(biāo)準(zhǔn)辦法還是較明顯地體現(xiàn)了《綱要》精神與相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)對教師規(guī)范施教、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的基本要求。實(shí)踐證明，堅(jiān)持和完善此類評價(jià)機(jī)制與辦法，對提高教師科教能力和水平是有益的。

下表是我們對所屬各校專任教師課程教學(xué)突出科教工作的績效考核評價(jià)統(tǒng)計(jì)(表2)，作為考核依據(jù)。

從表中數(shù)據(jù)可明確看出，推進(jìn)專任教師科教工作績效考核與評價(jià)機(jī)制，可以激發(fā)教師科教主觀潛能，并逐步提升了教師科教能力。雖說這個(gè)考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與工具存在局限性，但必須看到這樣的考評機(jī)制對規(guī)范教師科教行為，提高科教工作績效，是有益的有效的。

二是建立健全學(xué)生課程科學(xué)素質(zhì)養(yǎng)成教育成效評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的均衡發(fā)展。近幾年來，我們堅(jiān)持“以人為本”，著眼于課程教學(xué)、全面培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)素質(zhì)的理念，制定了如下課程教育科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)成效評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法(表3)。

上表個(gè)案案例表明，這種自制的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系和辦法，雖算不上很科學(xué)、很完備，但它與《綱要》理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)要求是一脈相承的。我們的實(shí)踐亦證明，這種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系和辦法，對促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展，能起到較好的推動(dòng)作用。