藥廠實習總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇藥廠實習總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

藥廠實習總結范文第1篇

自從參加工作，我們就被要求寫工作總結，現(xiàn)在寫工作總結已經(jīng)成為習慣，但還是有很多小伙伴不知道怎么寫。親愛的讀者，小編為您準備了一些藥廠試用期個人工作總結，請笑納!

藥廠試用期個人工作總結

今天我去了西域藥廠參觀，接待我的是廠里生產(chǎn)部的部長，一位和藹的阿姨，個子不高，但很有氣質，也很多話，和媽媽聊的是口若懸河，滔滔不絕，先去了她的辦公室，環(huán)境不錯，之后就帶我去了生產(chǎn)車間，我就奇怪為什么要叫“車間”，車間不大，但很有井井有條，一個房間挨著一個房間，門上都有掛有牌子，有凈水間，空調間，儲存間，稱量間，制漿間等等。

進去的前提是要換衣服和消毒，穿了白大褂，帶了頭套，套了鞋套才進去，我先參觀的是外圍車間，就是一些為生產(chǎn)做準備的車間，有凈水間，空調間，提純間，比如說凈水間簡單的說就是把自來水經(jīng)過凈化變成類似我的喝的純凈水的水，然后再通過管道送到各個生產(chǎn)需水環(huán)節(jié)，廠里有兩套設備，一個是離子分離過濾器一個是列狀多·····過濾器，空調間就是提供生產(chǎn)車間的全部氣體的地方，它是把外面的空氣吸進來，然后進行一層層的過濾，最后進到生產(chǎn)車間去，在過濾的時候有三次過濾，兩次是在這個機器中，最后一次是在車間進口處，這些氣體都是可循環(huán)利用的。還有一個就是提純間，它的主要就是象我們有機化學實驗的從茶葉里提取咖啡堿，這里有用乙醇提取的也有直接用水提取的。五個大桶一樣的東西掛在半空中，提取出來的東西就從上面流走了，下面就是藥渣出來的地方，外圍的車間大概就這些。

進到里面的生產(chǎn)車間還要進行進一步的消毒，還要換衣服，我又換了一身淡蘭色的衣服，還要帶帽子，口罩，進去前還要洗手，然后進的'是稱量間，顧名思義就存東西的地方和稱重的地方.我參觀的是固體顆粒車間，接下來的工序就是制漿，固體顆粒的原料主要是蔗糖，將制好的漿放入烘干容器(類似炒瓜子的容器)中，鋪平放在容器壁，開動機器不停的震動，搖晃，還要加適量的水，最后就成了顆粒狀。這個工序分了兩步，一步是制漿，一步是制粒，還有一個先進的制漿和制粒就在一個容器里進行，是個很高的儀器，把蔗糖和藥放進去，不停的抖動里面的白色布袋，最后連烘干就都出來了，接著的就是包裝間，機械化的包裝器就將顆粒包成我們平時吃的時候所見的小袋子，帶子在沒有包裝好前是一個圓桶狀的一邊匝著，然后機器控制一定的顆粒下流速度，到了一定的時間就把向下傳送，把另一頭也匝住，這樣就成了一包一包的顆粒了，機器還附帶自動裁剪。

最后就是制丸藥的車間，我看見這里有兩個老式的叫什么不記得了，還有一個是高級一點的，高級一點的一次可以制8噸，小的就只能是1.2噸(小的形狀象葫蘆)。大的是鑲嵌在一面墻里的，還有就是片狀藥品進瓶子里的車間，叫內包裝間，還是一樣的空瓶、藥還有瓶蓋都是機器自動安裝的，工人只是在監(jiān)視而已，將不合格的揪出來，這個車間還連著外圍的車間，在外圍是貼標簽，打生產(chǎn)批號的車間，最后就是十個十個包裝好，最后進箱。

還有就是壓片間，西藥的片劑壓制出來的，壓片機的原理不是很清楚，但大概知道的就是壓制的口有大小之分，大碼壓制出來的就大，小碼壓制出來的就小，這個壓制口是可以更換的，這個車間有兩個壓片機，一個是33口的，一個是35口的，一次可以比33多壓兩片藥。

所有的的機器都是分開放的，需要人的搬運，淡季有很多藥不制，所以我看的不全面，有的機器都不在運轉，希望在寒假的時候有機會，對這些機器有更進一步的了解~。讓我感觸最大的是，我現(xiàn)在學的知識和實踐沒有什么聯(lián)系，覺得人家要有經(jīng)驗的也不足為奇，最后就是我現(xiàn)在這種狀況要學的還很多，人要能屈能伸，現(xiàn)在做免費的勞力以后就有更好的機會等著我，寒假我就做勞動力去了!

藥廠試用期個人工作總結

實習已經(jīng)是每個學校讓即將畢業(yè)的大學生必修的一個過程。因為在實習中，你會學到很多的東西，明白很多東西，有些是在課堂上學習不到的。學校安排我們外出實習，是為了讓我們更加了解社會，了解自己的專業(yè)，在以后的工作中，多一份了解，多一份信心。

在這個假期，我們六位大學生在指導老師的帶領下，到康萊藥廠進行參觀實習。在這些天的交流學習中，我們學到了關于制藥方面的專業(yè)知識、開拓了視野，更重要的是，我們幾個學生在對待企業(yè)還有自身發(fā)展的認知上，受到了相當?shù)恼鸷场Ｔ趧倎淼焦荆谪撠熑说膸ьI下，我們穿上工作服，跟著他進行藥廠參觀。我們經(jīng)過一個又一個車間，看到里面機械員工，都很忙碌，但是他們的工作都井井有條。我們一邊參觀藥廠，一邊聽著負責人的介紹，我們都是受益匪淺。實習的時間過的很快，經(jīng)過這段時間的參觀實習，我多少有著一些體會。

在工作上嚴格遵守公司的規(guī)章制度。這是對一名員工最為基本的要求，所以在以后的工作中，我會嚴格的遵守藥廠車間的規(guī)章制度和安全意識，不遲到、不早退，不無故曠工，在工作崗位上不得隨意離開工作崗位，認真工作，細心檢查。

在工作上，要認真工作、謙虛好學、努力學習。在工作上，很多事情都不要，粗心大意不然后果就會很嚴重。在工作上有什么不懂的就虛心向前輩請教，努力學習，在這個社會，你如果不努力，只會被這個社會所淘汰。

在工作上要與同事們團結交好，畢竟團結的力量才是最大的，個人的力量還是有限的，在工作上要和各位同事保持好關系，互相幫助，互相提高，這樣對大家來說都會有所幫助。

這個社會時時刻刻都在競爭，優(yōu)勝劣汰這是永恒不變的真理，而核心競爭力就是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中隨著市場、科技進步、內部及外部環(huán)境的變化而保持自己不可被替代的一種能力。這種能力之所以重要，因為它帶來的競爭性是買不來、帶不走、學不到甚至不可替代、無法模擬的。所以要有競爭，才會有壓力，才會有所進步。每個人在這樣的情況下，都會有很大的提高，這次的實習，我還知道自己有很多的不足，所以在以后的工作學習中，我會不斷的努力，我會做的更好。

藥廠試用期個人工作總結

今天早上，我有幸參觀了星湖制藥廠。星湖藥業(yè)是我們市最有實力的藥廠，它主要以提取中藥有效成分然后制藥為產(chǎn)業(yè)，其中最有名的產(chǎn)品是復方黃芩片。星湖藥業(yè)的復方黃芩片是我們居家旅行必備的良藥，每當我感覺上火了或是喉嚨痛時，吃上幾顆藥，馬上藥到病除，呵呵。今天，我懷著興奮、好奇的心情，在一位漂亮的部長姐姐的帶領下，參觀了生產(chǎn)車間、煮藥提取車間和化驗室。

首先是生產(chǎn)車間，我們進了大門后，看見了一整排貼有名字的儲物箱，部長姐姐說那里放著每個工作人員的拖鞋，這是為了防止人們把外面的細菌帶進去。她掏出鑰匙，換上她自己的拖鞋，并給我兩個鞋套把鞋子套上才帶我上樓梯。

我們先來到三樓，這層是生產(chǎn)膠囊的。首先看到的是第一更衣間，她帶我進去，給我一套消了毒的衣服讓我套上。她也在更衣室相應的儲物箱里拿出自己的清潔服套上。而且還得按順序，帽子、上衣、褲子、口罩，呵呵，這樣一來只露出眼睛了。再開了另一扇門，來到第二更衣室，在那里用清潔液洗手，烘干后，就準備進入生產(chǎn)線了。來到這里，我不禁感嘆：藥廠車間對衛(wèi)生的要求真嚴謹啊，不亞于醫(yī)院的手術室!接著，我參觀了制作膠囊流程的每一個工作室，每個工作室都有好幾扇門，與別的相通，且室與室之間都隔著玻璃。每一流程都有精細的分工，大都生產(chǎn)機械化。印象最深的是膠囊填充機，因為參觀的時候它正好在運作：一邊漏斗放空膠囊，一邊放物料，這機器就會自動把膠囊填充好并彈出，而且能把沒有填充好的膠囊和不合格的空膠囊從另一個出口彈出來。旁邊放了很多袋裝滿了成品膠囊的透明塑料袋，真是生平第一次看見這么多膠囊啊!

我們再來到二樓，這層是生產(chǎn)片劑的。跟三樓的布局差不多，也是先進入第一、第二更衣室。工作室的組成跟三樓差不多，就是多了制粒和壓片的工作室。用的機器跟三樓的有的不一樣。印象最深的是兩種自動包裝機，呵呵，當時它們也是正在運作。第一種包裝機有個很大的漏斗用來放生產(chǎn)出來的片劑，另外有個水平的傳輸帶用來運送塑料瓶子，這臺機器能數(shù)好特定的藥片，放進瓶子里，并自動旋好瓶蓋，自動貼好標簽;第二種包裝機是用來把藥片包裝成泡囊式，一邊生產(chǎn)無毒鋁箔，一邊要人工把泡眼填充好片劑，然后兩者傾斜著相嵌合，再經(jīng)過一個高溫的圓筒壓一下密封好。

接著，部長姐姐帶我參觀了煮藥的車間，這里的空間開闊好多，不再是被分成無數(shù)個工作室了，而是一整層的巨大儀器連在一起。煮藥、提取、溶劑回收、蒸發(fā)、煮漿、制成浸膏，都是儀器一體化。這里的所有儀器都是不銹鋼外殼的，所以看不到里面是怎么工作的，有的僅僅能通過儀器上的小窗口看見藥液在里面翻滾。

藥廠實習總結范文第2篇

1.1 實習目的

生產(chǎn)實習是高等工科院校教學計劃中一門重要的實踐性課程。是學生將藥學理論知識同生產(chǎn)實踐相結合的有效途徑及重要途徑。是加強學生對制藥行業(yè)認識及相知識的學習，使學生學習和了解藥品的生產(chǎn)過程，并培養(yǎng)學生的責任心和使命感過程。

通過認識實習，使學生學習和了解藥品批量生產(chǎn)全過中程，以及生產(chǎn)組織管理，在實踐中對理論知識加以考驗，并能盡量深化和提高。并通過禮物呢聯(lián)系實際，把理論與實際聯(lián)系起來，并通過實際驗證理論知識，并使學生在實際生產(chǎn)中培養(yǎng)學生實際工作能力。同時為潔凈車間設計和畢業(yè)設計以及論文收集一些必要的數(shù)據(jù)和資料，為畢業(yè)時做論文設計打下基礎。

1.2 前期準備

自20xx年9月9號起我們一直在為實習準備，期間有專業(yè)課梁老師主持的實習動員及要求講座，齊市食品和藥物管理局丁局長的藥廠安全教育講授以及期間各專業(yè)老師對我們相關知識的輔導和同學對GMP及相關規(guī)范的自學拓展。

1.3習需掌握的工作技能

（1）了解藥廠廠區(qū)布局，車間布局，熟悉相關原則；

（2）熟悉中藥提取流程，加強GMP知識和安全知識的實習，把理論與實踐相結合；

（3）了解各部門日常工作，親自體驗，并自我總結；

（4）找到不足之處，早日彌補，增強自己適應社會能力；

（5）通過實際的生產(chǎn)勞動，進一步樹立勞動觀念、經(jīng)營觀念、現(xiàn)代化生產(chǎn)及管理觀念和市場經(jīng)濟觀念等；

（6）獲取實際生產(chǎn)知識和技能，為學習后續(xù)專業(yè)理論課程奠定基礎；

第二章 藥廠實地實習

2.1習單位簡介

呼倫貝爾松鹿制藥有限公司始建于1954年，是最早建廠的制藥企業(yè)之一，是以生產(chǎn)中成藥為主、中西藥產(chǎn)品兼?zhèn)涞木C合性制藥企業(yè)。國家高新技術企業(yè)，科技名牌企業(yè)，級農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點龍頭企業(yè)，松鹿牌商標是著名商標。其生產(chǎn)的養(yǎng)陰清肺口服液是企業(yè)自行研制開發(fā)的國家級新藥，發(fā)明專利產(chǎn)品；烏龍養(yǎng)血膠囊是企業(yè)自行研制的發(fā)明專利產(chǎn)品；小兒胃寶片、回生第一丹膠囊是國家中藥保護品種；2012年，養(yǎng)陰清肺口服液和烏龍養(yǎng)血膠囊被評為名牌產(chǎn)品。

藥廠廠區(qū)占地10萬平方米，建筑面積2萬平方米，擁有國內一流的廠房和設備，完全按照GMP標準進行生產(chǎn)。現(xiàn)有綜合制劑和中藥提取前處理車間，生產(chǎn)丸劑、散劑、片劑、膠囊、口服液、糖漿劑、顆粒劑等七個劑型一百九十余種產(chǎn)品，多個品種已列入國家醫(yī)保目錄。企業(yè)現(xiàn)有員工260余人，各類專業(yè)技術人員60余人，執(zhí)業(yè)藥師8人。企業(yè)技術力量雄厚，擁有國內先進的中藥制藥機械設備、完善的檢測儀器、嚴格的質量管理和高素質的技術及科研開發(fā)隊伍。企業(yè)依托內蒙古獨特的中藥、民族藥資源優(yōu)勢，經(jīng)過五十多年的不懈努力，不斷調整產(chǎn)品結構，創(chuàng)造了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。企業(yè)始終恪守“真材實料、質量第一、用戶至上”的經(jīng)營宗旨 ，以“誠信、務實、創(chuàng)新、簡潔”的經(jīng)營理念，致力于為全社會提供質量合格、療效確切、價格合理的藥品，為人類健康做貢獻，努力將自身建設成為一流的制藥企業(yè)。

2.2 程及崗位安排

20xx年9月23號綜合制劑口服液車間參觀

20xx年9月24號中藥材提取車間參觀

20xx年9月25號綜合分析化驗室

20xx年9月26號綜合片劑口服液車間參觀

2.2.1 口服液車間實習

該車間是口服液綜合制劑生產(chǎn)車間，我們的主要任務是分析掌握工藝流程，車間潔凈區(qū)與一般生產(chǎn)區(qū)的劃分，配液方式和相關管道布置以及人物流的走向規(guī)劃。

為口服液生產(chǎn)工藝流程：

2．通過參觀，結合《藥品生產(chǎn)質量管理規(guī)范》及本項目生產(chǎn)工藝特點，我學習到了口服液車間平面布局的特點和必須的要求：a.按生產(chǎn)工藝流向合理布置，避免人物流交叉，減少污染。b.車間內區(qū)域劃分清楚，潔凈區(qū)域相對集中，使生產(chǎn)、管理方便。c.充分利用廠房高度，利用位差使物料在管道內垂直輸送，盡量縮短物料輸送距離，節(jié)約能源，降低消耗。

本車間物流門設在車間西南與東南角入口，生產(chǎn)中使用的原料，輔料，包裝材料由此進入車間，經(jīng)外清處理，通過物料氣閘運至個生產(chǎn)崗位。車間的生產(chǎn)成品由西北側的物流門運送至倉庫；人流由車間東入口經(jīng)緩沖，消毒，換衣，換鞋，再緩沖進入各潔凈區(qū)生產(chǎn)崗位，繞車間各工段呈逆時針單向流動。整個車間工藝布局合理，區(qū)域劃分清晰，人，物流向分明，沒有交叉污染，符合“GMP”要求。

3. 通過參觀，以下是配液的簡易圖：

框圖均為配液設備，包括配液管，除菌過濾器以及重要的管道線程。

2.2.2 提取車間實習

中藥有效成分的提取是中藥生產(chǎn)過程重要的單元操作，其工藝特點、工藝流程的選擇和設備配置都直接關系到被提取有效成分的數(shù)量和質量，從而進一步影響到產(chǎn)品的質量、經(jīng)濟效益等。因此探明中藥提取的機理、優(yōu)化提取工藝參數(shù)等逐漸成為中藥生產(chǎn)和研究的重點內容。

廣義的中藥提取也稱為分離，是指從中藥材原料開始，經(jīng)過一道或多道操作工序，最終的到所需要的藥物或其半成品的全過程。按照分離手段的不同，溶質分離方法重要包括機械方式和化工傳質方式。機械方式即是榨取發(fā)法，通過機械方法使含液固體組織發(fā)生體積變化和破裂，進而分離液體和固體。化工傳質方式是用液體溶媒從固體藥材中浸出有效成分的操作過程，稱為浸提、浸出或浸取，它是現(xiàn)代中藥生產(chǎn)的重要提取方法 由于中藥材的藥性、有效派成分的不同，所適用的浸取方式顯然不同，選擇合適的浸取方法與工藝對浸出生產(chǎn)是保持中藥有效成分的生物活性非常重要。目前浸取生產(chǎn)的傳統(tǒng)方法按固液接觸狀態(tài)可分為靜態(tài)方式和動態(tài)方式，有煎煮法、浸漬法、滲漉法、回流法等。

藥廠實習總結范文第3篇

[關鍵詞]藥學；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)

據(jù)有關統(tǒng)計，藥科類畢業(yè)生從總體上看，供小于求，各醫(yī)藥公司、制藥廠是吸收這類畢業(yè)生的大戶，制藥業(yè)對人才的需求是穩(wěn)中有升，中國藥科大學、北京大學醫(yī)學部藥學院等學校的畢業(yè)生就業(yè)率接近100％，總體供需比達到1：3～1：4。然而，就藥學專業(yè)本身而言，在藥學專科類高校普遍擴招，綜合類高校增設藥學專業(yè)的形勢下，每年的藥學畢業(yè)生在大幅增加，而應屆畢業(yè)生想要找到一份滿意度高的工作，難度很大。

一、藥學專業(yè)學生職業(yè)選擇現(xiàn)狀

藥學類學生就業(yè)具有明顯的地域選擇性和專業(yè)領域選擇性。首先，從地域角度看，藥學類畢業(yè)生主要選擇在京、津、滬和浙、蘇、粵、魯?shù)妊睾３鞘小⑹鞘芯蜆I(yè)，這就導致在沿海和省會城市的藥學專業(yè)人才較為集中，就業(yè)競爭激烈。而一些著名的大型藥企由于地域問題，很難招到滿意的人才。其次，從專業(yè)領域看，藥學專業(yè)畢業(yè)生主要到制藥廠和醫(yī)藥研究所從事各類藥物開發(fā)、研究、生產(chǎn)質量保證等方面的工作，也有很多人從事醫(yī)藥代表工作。畢業(yè)生到制藥企業(yè)從事生產(chǎn)和銷售居多，這方面人才也是企業(yè)招聘的主體。在北京大學醫(yī)學部藥學院、南京醫(yī)科大學藥學院等醫(yī)科類的學校畢業(yè)的藥學專業(yè)畢業(yè)生，學生的就業(yè)志愿主要是三甲醫(yī)院的藥房。

二、對藥學專業(yè)學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃的經(jīng)驗

1.培養(yǎng)專業(yè)教師，提高授課質量。組織培養(yǎng)具有藥學專業(yè)背景的師資隊伍，將學生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育納入學校教學體系，充分發(fā)揮專業(yè)教師在學生成長成才中的積極作用，使職業(yè)生涯教育與專業(yè)相結合，并讓其貫穿于學生從入學到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程；不斷加強課程建設，通過改進教學方法，改革教學內容，建立各類精品示范課程，為職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育提供立體式服務。

2.全程輔導，結合專業(yè)輔導。職業(yè)生涯規(guī)劃課要從大一開始，并在大學期間進行全過程跟蹤輔導。學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導重在計劃實施，大學生對自己進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計后，輔導員要幫助、督促大學生實施分目標階段計劃，做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的跟蹤管理，并指導大學生做好階段總結和評估。不能讓大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃停留在作品方案的設計上，一份職業(yè)生涯規(guī)劃書設計好后，關鍵在于行動。同時，對學生進行分階段、有側重、循序漸進地全程職業(yè)生涯規(guī)劃指導，并根據(jù)學生的發(fā)展情況和專業(yè)就業(yè)形勢，及時調整規(guī)劃的內容。以我校藥學專業(yè)的學生職業(yè)訓練為例，構建我校學生職業(yè)訓練教育模式。(1)進校第一年：主要開展校內職業(yè)訓練準備，以專題講座的形式，介紹職業(yè)訓練形式、內容，從思想上認識職業(yè)訓練的意義，這一年主要有學校教師考核職業(yè)訓練教育的效果；(2)進校第二年：組織學生校企合作職業(yè)訓練，部分學生在校內實驗室進行真實的職業(yè)訓練，部分學生分批進企業(yè)職業(yè)訓練，這一年由學校教師和實習單位共同考核職業(yè)訓練教育的效果：(3)進校第三年：在實習單位讓部分部學生頂崗實習，檢查學生是否具備本專業(yè)完整的專業(yè)技能，這一年通過調查實習單位，考核職業(yè)訓練教育的效果。(4)進校第四年：在實習單位讓全部學生頂崗實習，與實習單位建立就業(yè)意向，實現(xiàn)實習向就業(yè)的真正轉變，這一年通過調查實習單位，考核職業(yè)訓練教育的效果。

3.利用網(wǎng)絡資源，建立專業(yè)交流平臺。利用日益發(fā)展的網(wǎng)絡技術，將學生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展教育由傳統(tǒng)的書面教材轉化為網(wǎng)絡學習平臺的方式，選擇這種學生感興趣的方式，寓教于樂。同時，利用專業(yè)教師和輔導員各自的工作特點，指導學生通過網(wǎng)絡交流平臺，互通專業(yè)知識、實驗技能、求職信息，通過與同專業(yè)同學的交流明確職業(yè)發(fā)展方向，現(xiàn)在比較熱門的幾個藥學類交流網(wǎng)站有丁香園、小木蟲、鴨綠江等。

藥廠實習總結范文第4篇

一、我校生物技術專業(yè)的制藥方向專業(yè)課的設置

作為我國高等學校生物工程類專業(yè)的專業(yè)課模塊之一的制藥模塊，是培養(yǎng)生物工程產(chǎn)業(yè)化應用性人才的重要內容，其相關課程的課堂教學是加強學生素質教育、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的有效手段，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、培育創(chuàng)新人才的重要途徑，也是當前生物醫(yī)藥領域技術應用型人才培養(yǎng)的重要模式。

我校開設生物工程類專業(yè)時間較長，專業(yè)教學的硬件和軟件條件較好，專業(yè)模塊課程的設置和課程內容的設計上，體現(xiàn)出我校培養(yǎng)生物醫(yī)藥領域技術應用型人才的培養(yǎng)目標和教學特色，適應生物技術與生物工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，盡可能擴大了學生畢業(yè)進入社會后的擇業(yè)面。在此背景下，我校從2002級生物技術專業(yè)開始，在制藥模塊中重點開設了《天然藥物化學》《生物制藥工藝學》《分離純化工藝原理》和《生物制品》等課程，采用了國內生物制藥相關專業(yè)的經(jīng)典教材。

二、綜合運用多種教學方法，優(yōu)勢互補。提高課堂教學效果

教無定法，教要得法，內容決定形式。在制藥模塊專業(yè)課程的課堂教學過程中，針對不同的教學內容設計與之相適應的教學方法是教師在教學改革中所要遵循的基本原則之一。我們對專業(yè)課教材進行認真分析，選用合適的教學方法。多種教學方法的靈活運用，不僅降低了課程的學習難度，而且激發(fā)了學生主動學習的興趣，取得了良好的教學效果。

1　案例教學法

案例教學法是教師根據(jù)教學內容的不同要求，采用案例展示的方式組織學生學習、研討、探究，從而培養(yǎng)和提高學生學習能力的一種方法。專業(yè)課作為以綜合性應用知識為內容的課程，可通過以下幾種途徑實現(xiàn)案例教學：一是從各種傳媒報道的案例中選擇。如在講解生化藥物的臨床應用時，如果只是依照書本上的幾條來講，不但枯燥，而且學生對各種類型的生化藥物的重要應用不會有切身的體會。德國教育家第斯多惠說得好：教學的藝術不在傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。尤其是專業(yè)課教師，更應該用自己對專業(yè)課高昂的情緒去激勵學生。采用傳媒報道的案例，如牛黃解毒丸成功挽救東方衛(wèi)視的女主播劉海若的真實報道，引入牛黃解毒丸方藥成分之一，脂類藥物人工牛黃具有清除氧自由基功能，用于消炎的臨床應用。又如山東正大福瑞達制藥有限公司研制的透明質酸眼藥水系列產(chǎn)品一上市，就為企業(yè)贏得了上億元的銷售業(yè)績。這些例子既通俗易懂又緊貼實際，不僅能幫助學生更好地理解書本中的知識，而且能引導他們對書本知識做更深的思考與討論。二是結合教學內容，貼近生活。如在講解核酸藥物時特意引入炒作的“核酸基因營養(yǎng)素”的概念展開討論，讓同學們針對爭議問題自己得出科學結論，并在此基礎上講解核酸藥物的藥理活性。三是從科學發(fā)展史的角度，引入經(jīng)典科學案例。如在講解新藥研發(fā)的一般規(guī)律時，以青霉素的發(fā)現(xiàn)之旅為例，以生動有趣的科學故事告訴學生科學發(fā)展過程中的一些經(jīng)典故事，以科學家嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和創(chuàng)新的工作方法來教育學生樹立正確的世界觀和人生觀。

2　多媒體教學法

制藥模塊專業(yè)課某些章節(jié)聯(lián)系實際緊密，但制藥原理及制藥機械抽象枯燥，只憑教材中的文字描述和簡單的原理圖很難使學生真正理解，而另一方面是這些制藥機械在實際應用中則非常簡單直觀。如采用多媒體教學，運用圖片、動畫以及錄像，既能激發(fā)學生的學習熱情，同時直觀生動的學習又可使學生一目了然，降低了學習難度，掌握的基礎知識也較扎實。在做好信息技術與本學科的整合時，專業(yè)課教師需要組建自己的多媒體素材庫。素材庫是教學素材的集合，它以知識點為基礎，按照學科檢索和分類規(guī)則組織素材資料，包括文本、圖形和圖像、動畫、視頻、音頻等多種資源。我們通過網(wǎng)上搜集、日常積累以及自己制作，通過掃描儀或數(shù)碼相機輸入，采集視頻素材或抓取計算機操作界面等方法，動態(tài)演示生產(chǎn)車間、制藥設備、操作工藝等過程。如在講解抗生素發(fā)酵工藝內容時，發(fā)酵罐是一個非常重要的生產(chǎn)設備，我們用從互聯(lián)網(wǎng)上下載的一段錄像，動態(tài)地演示了發(fā)酵罐的工作情況，不僅使學生清楚地看到發(fā)酵罐的形狀，而且對于與抗生素生產(chǎn)工藝相關的內容也能得到很好的理解。在備課過程中，教師要結合教學目標、教材內容及學生實際，選取相應的素材，以小專題或單元為基本模塊進行組織和鏈接，使之成為目標明確、條理清晰、程序合理、易于操作的多媒體課件，既可以用于課堂教學，也便于學生課后自學和復習。專業(yè)課課程內容豐富，多媒體素材的收集與制作是繁雜而細致的系統(tǒng)工程，需要不斷地積累，并與其他教師協(xié)作，只有通過幾輪的課程講解后，方可形成較為系統(tǒng)完整的多媒體資源庫。

3　實踐教學法

我們在制藥模塊專業(yè)課程教學過程中，有機地安排了生產(chǎn)實習，這為專業(yè)課課堂教學作了有效的補充。我們在課堂教學時有針對性的結合了生產(chǎn)實習進行部分專業(yè)知識的教學工作。制藥業(yè)是生物技術領域的支柱產(chǎn)業(yè)，制藥企業(yè)數(shù)量眾多，產(chǎn)品各具特色。參觀不同的藥廠對學生把書本知識轉化為直接經(jīng)驗，與生產(chǎn)實踐結合起到了重要的推動作用。為此，學院積極與制藥企業(yè)聯(lián)系，目前江蘇七七藥業(yè)和恒順集團生物工程有限公司已成為學院定點的實習基地。學生在參觀藥廠前，先準備一些與該藥廠相關的專業(yè)問題，通過參觀藥廠，聽取介紹，親身體驗并收集相關資料加以整理，解決問題，這樣可以加深理解，使學生真正領會生物制藥的操作原理及操作流程，從而對制藥有一個比較直觀的認識。如在安排去七七藥業(yè)和恒順集團生物工程有限公司實習前，我們布置了相應的專題，如“中藥新藥的一般研發(fā)原則、方法及過程”“天然藥物有效成分提取的常用方法”“生物藥物發(fā)酵工藝的設計原理和方法”“軟膠囊制劑的工藝過程”等，使得學生在實習之前復習相關的基礎知識，檢索相關的科技文獻，然后帶著這些問題走進工廠車間，親身體驗并收集相

關資料加以整理，從而理解專業(yè)知識。同時，還有助于學生積累生產(chǎn)實踐的經(jīng)驗，為自己畢業(yè)后走進工廠車間獨立開展工作奠定必要的工作基礎。

4　互動教學法

隨著生物制藥的理論和技術日新月異、層出不窮，專業(yè)課程的教學、研究內容也更加廣泛和深入，要想在課堂上做得面面俱到是不切實際的。但如果教師純粹為了趕進度泛泛而談，學生很容易感到枯燥乏味，不知所學。為了扭轉以往單純由教師在臺上照本宣科，學生在臺下奮筆疾書的沉悶局面，我們采用了“互動式”教學方式，以個人自愿為原則，個人報名，讓學生走上講臺，自授自學。對于每一個走上講臺的學生來說，這無疑都是一次挑戰(zhàn)與鍛煉。學生授課最大的意義并不在于通過這次課能學到什么具體的專業(yè)知識，而在于增加一次寶貴的實踐機會。讓學生感受到要把頭腦中預想的一切付諸實施，確實要花一定的功夫，而這點恰恰是我們將要在今后的面試、答辯等環(huán)節(jié)中要求學生所必須具備的能力。

藥廠實習總結范文第5篇

在《蒙藥學》的學習與教授過程中，個體就是授課教師及學生本人，由于教師對《蒙藥學》學習的重要性及在教學方法上還仍不夠好，導致學生學習興趣下降，忽視學習。學生自身問題主要體現(xiàn)在:不感興趣、不求理解、不去記憶。因此，這就要求教師及學生本人發(fā)揮各自主觀能動性，特別是學生要時刻加強學習。

2《蒙藥學》教學方法的幾點探討

2．1結合蒙醫(yī)藥專業(yè)特點

針對性教學蒙醫(yī)學專業(yè)學生，畢業(yè)工作主要將從事于臨床工作。因此，教師在授課時應加強蒙醫(yī)基礎理論知識的滲透，多闡釋蒙醫(yī)理論知識與蒙藥藥性、功效、應用之間的關聯(lián)性，藥物間性味及功效之關聯(lián)性等，特別要加強蒙藥臨床應用相關知識的積累，得以使學生學以致用。蒙藥學專業(yè)學生畢業(yè)后主要從事藥物檢驗、醫(yī)院藥房抓藥、制劑室制藥、藥廠生產(chǎn)、銷售、研發(fā)等藥學相關工作。但是，醫(yī)藥不分家，很難想象一個完全不懂醫(yī)學知識的藥學工作者能將藥學相關工作做的盡善盡美［5］。因此，在注重蒙醫(yī)基礎與理論知識，如蒙藥藥性、功效及其臨床應用的學習的同時，還應要兼顧藥學相關知識的學習。例如講解各單藥的來源、性味、功效及臨床應用的同時要向學生交代該單藥的藥效物質基礎及相關現(xiàn)代藥理作用等。總之要讓學生了解蒙藥學相關重點知識外還要知道基本的藥學知識點。

2．2形象化表達，聯(lián)系實際，結合現(xiàn)代藥學相關知識，加深理解

《蒙藥學》教科書各章概述中的定義、總功效、臨床適應證的介紹及各單味藥的性味、功效與主治等知識的介紹對學生學習具有指導意義，但學生往往對其中的蒙醫(yī)術語較難理解。因此，老師在講解中應盡量用通俗易懂、形象化的詞語表達，使抽象難懂的蒙醫(yī)術語變?yōu)閷W生容易理解的身邊現(xiàn)象，引導學生真正領會藥物的功效。另授課時應注意結合現(xiàn)代藥學相關知識，使學生更容易理解藥物的功效作用，加深理解。

2．3強調聯(lián)系推理、歸納與比較的教學方法

本課程教學要求學生掌握一定數(shù)量的藥物，學生常感到力不從心，內容多而找不到規(guī)律，記憶困難。授課教師可采用聯(lián)系推理、歸納與比較的教學方法，前后聯(lián)系，總結歸納各章節(jié)藥物或同一章節(jié)間各味藥，將分散的內容系統(tǒng)化，整體化，引導學生掌握《蒙藥學》學習方法，便于記憶。

2．3．1加強前后聯(lián)系與推理蒙藥學具體藥物的學習是以藥性味為基礎，功效和臨床應用為學習的重點。蒙藥基礎理論認為，藥性偏寒涼的藥物多具有清熱作用，多用于熱性病證的治療，藥性偏溫熱的藥物多具有溫中、驅寒等作用，多用于寒性病證的治療。苦味藥物一般均具有解毒功效，甘味藥物一般具有滋補功效。這一定程度上說明，許多藥物的藥性味與其功效和臨床應用之間有著必然的因果關系。利用好這種邏輯關系，在推理中學習記憶蒙藥，則能使藥物被記得更牢靠更準確。因此，教師在授課時，應該注重這種推理的講解，從而使學生學的更牢靠更準確。

2．3．2加強歸納與比較教學方法［6］《蒙藥學》有藥物數(shù)量多、藥物之間聯(lián)系點少、藥物容易混淆、難于記憶等特點，利用比較的講授方法，可使這些教學內容相互聯(lián)系，形成系統(tǒng)，使同學們清楚藥物間的相同點和不同點，從而升華對藥物的認識。如:在《蒙藥學》中止瀉藥物與致瀉藥物間的藥性、功效的對比，在止咳、化痰平喘同一章節(jié)藥物中比較同一功效藥物間藥性與味的對比且抓住共同之處，即主要功效，先串起來，再相互之間比較，在比較中學習。在比較的基礎上，結合歸納，可使同學們對不同作用和應用的藥物進行歸類，從而可避免因藥物過多而學習起來容易混淆的弊端。

2．4注重實踐教學

《蒙藥學》是實踐性很強的專業(yè)基礎課。因此，蒙藥學理論教學與實踐教學應相結合，對學生進行藥用植物(動物、礦物)等實物標本的認識、野外采藥實習、實驗等各個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。通過實踐教學，提高學生們認藥能力，使枯燥無味的理論更加生動化，從而激發(fā)學生們學習蒙藥的興趣和愛好。

2．4．1參觀蒙藥標本室與藥用植物園教研室應組建蒙藥標本室，定期組織學生進行《蒙藥學》中各章節(jié)重點藥物(包括原植物動物及藥材)的認知培養(yǎng)，有條件還可以自己建立藥用植物園組織學生自己種植栽培。

2．4．2組織學生參與野外采藥實習學期末或暑假組織學生，去往野外，帶領學生采集新鮮藥用植物，加強學生認藥能力，并要求學生每人自采自制蒙藥材標本，采藥結束后可對每位參與采藥實習的學生進行認藥考試，檢驗學生的認藥能力。

2．4．3組織學生參觀當?shù)孛伤帍S、醫(yī)院蒙藥制劑室及藥房課間可組織學生參觀當?shù)孛伤帍S或醫(yī)院蒙藥制劑室，除學習掌握蒙藥材加工儲藏的基本方法外還可了解到蒙藥材炮制方法。另外，可參觀醫(yī)院藥房，向學生們介紹醫(yī)院日常藥房的工作流程，能夠使學生更好的了解自己所從事的專業(yè)及工作氛圍。

2．5教師提高自身素質，積極調動學生的學習興趣

2．5．1教師時刻要提高自身素質《蒙藥學》這門課程中部分講解的內容要涉及到《蒙醫(yī)基礎理論》、《藥用植物》等幾門課程的相關知識，因此作為教書育人的老師一定要在了解這幾門課程的基礎上，不斷學習，提高自身的素質，更好地進行《蒙藥學》的教學。

2．5．2積極調動學生學習情趣，重視感性教學《蒙藥學》中對于具體單味藥的學習，學生往往開始很有興趣，但學了幾味藥下來，頓時感到內容枯燥重復，學習興趣下降。因此，在教學中如何結合多種方法，使學生有興趣學，體會到學習的樂趣，是教學的重要環(huán)節(jié)。首先可利用多媒體中圖片，將蒙藥原植物、動物、礦物的生態(tài)、藥用部位、藥材飲片圖生動直觀地展現(xiàn)在學生眼前，結合圖片，還可介紹一些有趣的相關知識，如冬蟲夏草的名稱由來等。其次利用藥趣醫(yī)話，積累的大量寶貴蒙醫(yī)藥史料和民間故事，從中提取有用的素材用于《蒙藥學》的課堂教學中，對學生有較強的吸引力，可以引起學生的興趣，活躍課堂氣氛，使學生在輕松的氛圍中掌握原本枯燥的藥物功效。如通過一些形象比喻描述一些常用蒙藥的蒙文名、別名的來歷可加深印象，將原本枯燥的藥物，融于生動的比喻中，有利于學生在愉快的心情中掌握和記憶藥物，自然提高了學習興趣。

2．5．3設問引導思考，啟發(fā)學生思維大學生的心理逐漸走向成熟，已經(jīng)具備獨立思考和學習的能力。教師在課堂上應努力營造出熱烈而又民主的學習氛圍，調動和提高學生自主探索的積極性。通過提出一些具有啟發(fā)性、思考性、承上啟下的問題，使學生注意力高度集中起來，激發(fā)學生的求知欲，變被動學習為主動思考而學，從而調動學生“學”的主觀能動性，達到理想的教學效果。

3結語