橋梁專業實習工作計劃
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橋梁專業實習工作計劃范文第1篇
——公司XXX年工作總結與XXX年工作計劃
萬事開頭難，作為XXX年正式掛牌的第一年，公司在董事會的領導推進下，比公司可研報告計劃中，提前一年形成利潤，迎來了開門紅。經過2005年的籌備，2006年2月份，工資資金按公司合同全部到帳，實收資本397萬。2006年2月X日正式注冊掛牌營業。2006年X月X日先科公司取得了結構補強特種工程加固資質。X月X日經考試，公司取得了上海市安全生產許可證。
現將2006年公司主要生產經營管理工作回顧如下：
一、2006年工作總結
1、開拓進取，初步得到市場的認可。
2006年在無足夠業績支撐、生產資質辦理較晚的情況下，仍承攬了產值3000萬的34個橋梁檢測加固業務，其中橋梁檢測9個，橋梁施工檢測1個，橋梁大修改造項目X個。業務覆蓋上海、浙江、江蘇、安徽、江西、福建共五省一市（具體項目見附表）。在安全、優質完成的同時，得到了業主，設計監理單位的一致好評。從無到有，為公司發展積累了大量有代表性的業績，為2007年公司全面開展、快速發展奠定了扎實的基礎。
浙贛線雙層集裝箱頂升改造項目完成后，上海局建管處正擬與先科公司鑒定共同研究橋梁同步頂升改造研究課題。考慮到先科公司在浙贛線雙層集裝箱頂升改造項目中安全優質、快速、有力地完成承包任務，南昌局先后3次將已外委托的橋梁頂升改造項目調整給先科公司。
豐城贛江大橋的梁檢測后，其支座病害加固工程又主動委托我公司加固設計與大修施工，總之，通過公司一年來的努力，先科公司在橋梁檢測、橋梁施工監測、橋梁加固設計、橋梁加固施工的生產能力上已逐步獲得了市場的認可。
2、融入貫通，逐步形成先科自已的生產能力。
作為一個剛成立的公司，面對2006年業務的快速增長，（2005年試營運期間業務為283萬，2006年約3000萬）公司采用合縱連橫的方法與有同類生產力的公司、人員通力合作，融入貫通，已逐步形成了自已的生產力。一方面學習天演公司的同步頂升技術，向通建檢測公司借人力開展橋梁檢測，一方面與美國ENERPAC合作研發更靈活，更簡便，更符合橋梁頂升施工特點的同步頂升設備，同時結合鐵路橋梁改造的特點，與天津威力及上海天沐等共同研發了更適合鐵路跨鐵路橋梁頂升的，更廉價的同步設備。公司員工已逐步掌握了喜力得的切割技術，且通過一年來的生產已逐漸從技術引進達到了技術消化的目的，逐步形成先科自已的生產能力，為今后公司效益的最大化打好了基礎。
3、人無我有，逐步形成先科特色的專業化經營道路。
公司自成立伊始，一直以專業人員，專業設備，專業技術，專業服務的理念為發展主線，在邊營運，邊鍛練及業務規模與公司規模同步發展的指導思想后，公司發展穩步前進，專業人員已達X人，其中研究生1人，大學本科X人。
專業人員已基本能滿足目前橋梁檢測加固生產的需要，尤其是專業的同步頂升設備，專用的橋梁檢測移動臺車在同行業中具有鮮明的先科特色，并在一定區域內、一定領域內有了人無我有的特色。專業人員及專業業績的結合正逐步形成自己的專業技術--既有鐵路線拱橋拆除技術、橋梁同步頂升技術（鐵跨鐵、鐵跨公、公跨鐵）、鋼筋混凝土切割技術、各種有代表性的加固改造方案工序經驗（抱柱法、牛腿法、鋼架法）。
4、鍥而不舍、逐步完成公司生產組織架構
通過公司全體人員及行政辦公室等的努力，先科公司取得了結構補強特種工程加固施工資質及上海市企業安全生產許可證，公司檢測資質的申辦也取得了較大進展，通過與中鐵二十四局的多次洽談，達成了參股及相對控股中鐵二十四局上海鐵建工程檢測有限公司的意向。公司已建立了市場開發部、檢測技術部、加固施工部、裝備部、后勤部、行政辦公室的分工及人員配備。經多次洽談，從江西省交科院引入了具有多年橋梁檢測經驗的專業負責人，從二十四局南昌公司引入了項目經理任加固施工部部長，從向塘橋隧大修段引入了多年從事設備管理的人員承包裝備后勤部。
在董事會的推動及公司經營層鍥而不舍的努力下，先科公司按公司發展目標基本形成了組織架構，為2007年業務的全面展開提供了可靠的組織保證。
5、奮力拼搏，但穩扎穩打。安全順利完成生產任務。
2006年公司承攬了上海、南昌鐵路局浙贛線電氣化牽引開行雙層集裝廂跨線建筑物改造項目。該項目點多線長。14個工程零散分布在1000多公里的鐵道線。時間緊任務重，從八月份洽談承攬到年底工程竣工只有4個月的時間，且內涉及鐵路車務、工務、電務、電力等專業部門與專業單位。外涉及地方政府及當地村民，但公司全體人員不等不靠奮力拼搏，加班加點，編寫施工組織設計1100余頁，并通過了業主組織的專業聯合審查，參加或組織召開施工協調會24次。安全順行組織施工封鎖24次。按期完成了業主委托的加固施工任務。獲得了南昌局及上海局建設單位的好評。為此，南昌局還三次要求我公司支援江西嘉特信及二十四局南昌公司承攬的
6、開源節流，公司經營提前一年出利潤。
2006年是公司快速開展同時又快速發展的一年。公司抓住機遇，業務由2005年試運行中年產值283萬迅速發展到約3000萬產值。但是，公司經營層一方面積極組織招聘，合理添置生產性設備，但同時也十分重視成本控制，在點多線長開辦費用較多的情況下，職工工資支出萬元；福利性支出萬元；差旅性支出 萬元；招待性支出萬元；辦公性支出萬元。有效地控制了經營生產成本，比先科公司可研計劃成本提前一年形成利潤。
7、以人為本，注重公司員工與公司共成長。
專業性較強的檢測加固公司專業人員仍是公司發展壯大的根本動力。2006年公司在抓業務抓生產的同時，十分重視員工的教育、培訓。為每一個新員工制定實習及發展計劃，邀請了高級專業人員為員工講課。組織員工到每一個有代表性的工地參觀學習。委托老一代專業技術人員在現場傳幫帶。及將員工派駐相應專業單位，專業部門學習。組織了年度員工經驗技術交流會。對個別不適合公司發展的員工勸退，對每一個員工（尢其是工程技術人員）適時進行一對一談話。并根據2006年公司員工發展中存在的主要問題，有針對性地購置和贈送了《方法總比問題多》等打造團隊的書籍。促使了公司員工與公司經營管理共成長。
8、理順關系，做好財稅管理工作。
為落實閘北區在公司籌建期間對先科公司的承諾，公司財務及行政辦公室人員加強了與閘北區各財稅相關部門的聯系，先后12次找外經委、閘北區招商局、閘北區稅務局第三稅務所辦理減稅退稅手續，預計可退免稅收10 萬元。尤其是在浙贛線雙層集裝廂頂升改造項目上，財務人員積極主動地為公司辦理了分別施工免稅手續，避免公司在專業分包業務工作中二次交稅。
二、存在的主要問題
公司的快速開展與快速發展使我們收獲喜悅,但認真回顧2006年公司的工作并讓公司董事會及經營層的直面這個稚嫩的公司,仍然可以清楚地看到很多明顯的不足。
1、核心團隊依然薄弱
與2006年欣欣向榮的業務發展相比，作為公司戰略的執行層呈現極不匹配的現狀。公司副總經理缺位，有經驗的加固設計及加固施工技術人員十分不足。由于專業化的市場，核心技術仍然只有個別人掌握，核心團隊還未形成。這將嚴重阻礙公司的全面發展。
2、向專業化發展，但規范化有待提高
2006年公司通過引進、學習、創新逐漸形成了自己的專業生產力，但由于技術總結能力與水平的不足，還未能將生產實踐總結、規范成為生產作業規章制度或作業指導書，還未能形成成熟、規范可復制的生產力。
3、市場開發管理依然滯后
2006年的業務雖然抓住了機遇蓬勃發展，但2006年市場開發工作仍表現出活力不足。主要表現在：1、雖然橋梁檢測加固市場日益成長，但公司業務范圍仍然十分局促，基本上仍然是圍繞鐵路線路展開。其它市場基本未開發，甚至連市場信息都沒有。2、公司有計劃有目的的專業宣傳推廣工作展開不足，2006年公司忙于既有業務，至今網絡建設仍未完成.3、對市場開發人員未建立目標管理及行為管理制度。
四、股東優勢有待進一步發揮
先科公司三大塊業務（檢測、加固設計、加固施工）主要由三大股東（Tess公司、上鐵院及十五局）作支撐，按公司立足華東，面向全國的發展方針，公靠先科公司自身無法建立相應的市場開發體系及相應生產布局。公司初期最需要的支持是市場支持及技術支撐，沒有業務公司就沒有鍛煉舞臺，沒有專業及核心的技術，公司就失去立足之本。
由于公司對內宣傳不足，各股東對公司生產力仍不十分了解，故難于將公司經營工作融入各股東的日常工作中，經營工作也就難以得到各股東的有力支持與指導。
橋隧檢測市場是一個專業化極強的技術密集型行業。先科公司若無自己的核心技術，要在強手如林的行業中異軍突起十分困難。日本是一個檢測技術十分發達的國家，先科公司立志于橋隧檢測加固市場，急切期望引進、消化、擁有、推廣突有特色的橋隧檢測技術。這也是Tess公司與中方合資的主要目的。如何充分發揮Tess公司的作用，引進先進的檢測技術及先進的檢測經營管理模式將是先科公司發展的關鍵。
三、2007年的工作計劃
2007年先科公司從快速開展走向全面發展的一年，也是公司從強調發展轉向強調規范化的一年，為此，更應該是加強自我完善，著手打造先科橋隧檢測加固品牌的一年，為此，公司擬著重抓好以下幾個方面的工作：
1、趨勢而上，加快先科公司經營開發生產布局的步驟；
2007年的鐵路電氣化建設市場似如火荼，先科公司借助2006年在浙贛線電氣化跨線建筑頂升改造的聲譽的影響，迅速切入京漢線電氣化等更改項目中，并趨勢建立與武漢局的長遠合作關系，
鞏固上海局、南昌局的原有市場，并著手切入新建合資鐵路及專用線的橋隧大修檢測加固項目，力爭成為部分華東合資鐵路及專用線的“橋隧檢測中心”及“橋隧專業大修段”
加強與公路、鐵路、市政橋隧專業的管理業主及維修、設計單位的聯系，掌握先科公司區域業務代表市場并發機制，力爭2007年把橋隧檢測加固市場開發推進至西安、甘肅、北京、湖南、廣東、廣西、海南，尤其是甘肅這個地區，在西部開發的大背景下市場大，競爭相對較小，正是公司開發的好時機。
2、完善公司生產力、拿到行業生產許可證：
先科公司的發展走向是以橋隧檢測為龍頭，但由于檢測行業門檻高，公司至今未取得檢測資質，2007年先科公司擬通過參股及相對控股的方式改造中鐵二十四局上海鐵建工程檢測有限公司，為先科公司跨入檢測行業門檻奠定基礎，這將是先科公司經營管理中的一件大事，需全體股東及董事的共同努力。
目前，先科公司的特種工程加固資質還不全，現只限于結構補強加固，其結構平移加固資質還有需要進一步申辦，
3、堅持專業化經營的特色理念，樹立公司核心價值觀：
先科公司的核心價值是塑造專業的、規范的、成熟的可靠的形象，通過一年多的努力，先科公司逐步形成了自己的專業化經營發展的雛形，但由于忙于生產疏于總結，生產力的成熟度不足，經營管理也體現出較榮中的個人色彩，為此，2007年公司擬通過ISO-9000作為載體，強力推進公司的生產經營管理的規范化。
4、推行現場生產管理項目負責制，努力提高經營效力：
5、強化宣傳推廣，努力打造先科橋隧檢測加固的品牌
公司的品牌就是公司在業主心目中的形象，它是公司市場開發的重要依托。先科公司誕生于上海鐵路城市軌道交通設計研究院、Tess公司及中鐵十五局等知名企業。起點高，且通過一年來的運營取得了較多的有代表性的橋隧檢測加固業績。因此，2007年是先科公司著手打造自己品牌的大好時機。為此，先科公司擬加強公司在專業雜志刊物上宣傳，建立自己的網站以加強與同行的溝通，大力在行業組織內推進專業技術觀摩暨交流會。重新印刷公司宣傳畫冊，將先科公司有代表性的技術，業績用三維動畫制作派送，塑造一個專業、規范、成熟、可靠的公司形象。
6、加強信息技術開發，充分發揮Tess公司的領先技術
橋梁專業實習工作計劃范文第2篇
今年7月中旬我來到了xx醫院進行我為期半年的護理實習工作。深入到護士的日常工作中，親身體會了做護士的酸甜苦辣，這才知道作護士并沒有想象中的那么容易。做護士的確很辛苦，一會兒是輸液、抽血，一會兒是打針發藥。病人若有不適首先想到護士，病人若有問題找的還是護士，病人要換藥、換液還得叫護士……病房里永遠都有護士忙碌的身影
實習過去了三個月了，感觸最深的就是，臨床是理論基礎知識的鞏固基地。臨床的實地見聞，實地操練，讓我重現在校學習哪些枯燥又頑固的知識時提出的種種問題。例如：嘛要讀藥理病理?背了對我有什么用?好像知道了以后還是一點兒意義也沒有，知識是統攬了，但學過了總的感覺是一直只為考試而學習，沒有幾分屬于我自己。在學校里，沒有人問我這些藥吃了會有什么不良反應，即使我知道這些不良反應，也沒有真正見到過，我不知道一種藥用錯后有多么嚴重。沒有人問我這種病有什么臨床表現，我也沒有真正見到過這些臨床表現，到底是怎么樣的呢?到底和書本上是一樣的嗎?等等……幾個月的實習生活也對我以后工作大有幫助。醫生和護士的職責是相同的，都是為了給病人解決心理和生理的痛苦。只有當醫護做到密切配合，才能給病人帶來最大的利益。而做到這一點，首先要了解自己的工作和對方的工作。作為將來的一名護士，必須要了解護士的工作，所以我覺得這次實習既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進了臨床思維能力，培養了動手能力，增強了信心。
第一，幾個月的實習讓我重新認識到了護士這個職業的崇高。
在我以前的印象中，護士就是細心和耐心的代名詞。我一直以為她們的工作很輕松，很簡單，只需要執行醫生的醫囑，“照方抓藥”就行了，其他的工作也只是些瑣碎的小事情。這一次我通過護理實習，第一次深入到護士的日常工作中，護士的工作就是一個字“累”，我每天跟著她們跑都累得不行，而且她們不但要在病房間不停的走動，還要給病人輸液發藥，實際上比醫生累多了，但他們一句怨言也沒有。一名護士只要在工作崗位上，她就充滿了力量，她們全身心的投入在一場戰斗中：把自己的活力完全展現在病房的內外，把自己的能量連同微笑毫不保留地奉獻給病人。
第二，幾個月的實習使我開拓了眼界。
增加了見識習期間，我跟隨帶教老師，細心聽取講解與指導，了解了許多醫療設備的基本操作，觀摩并實踐了許多種醫療操作，比如生命體征測定(體溫、脈搏、血壓、呼吸、體重)、靜脈滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有許多專業儀器我都是第一次見到。有許多看似簡單的護理操作，真正做起來才知道并非如此在醫院的這段時間，種種新鮮事接踵而來，時時給我帶來興奮的沖擊。我充滿好奇，留心觀察，積極提問，護士們耐心地給我講解，使我了解到了一些醫療器械的使用方法，基本掌握了護理操作的要領和注意事項。她們生動地分析一個個看似簡單的操作，并且在規章制度允許的前提下，給我很多實踐的機會，讓我有機會使用這些儀器和設備，實踐護理操作。這些都使我對將來從事的工作有了一定的感性認識。
三幾個月的實習使我對醫護配合的整體護理有了一定的理解。
這一點對我將來的工作極其重要，也是本次實習最重要的目的之一。通過了解我認識到，醫生和護士的職責是高度統一的，目標都是為了給病人減輕或解除生理和心理上的痛苦。而要做到這一點首先要了解自己的工作和對方的工作。
這方面的知識積累也是我這次護理實習的最大收獲。具體地，我了解到：
1、整體護理要求醫生與護士高度協作，其中科室主任與護士長的密切配合是關鍵。在病區開展整體護理前，護理部主任下科室首先與科主任取得聯系，將其工作計劃、實施方案等介紹給科主任，取得科主任的支持。護士長在制定實施整體護理工作計劃、制度、職責、人員分工、排班方式等方面都需要爭得科主任的同意。科主任對此項工作高度重視，在交班會上強調醫護配合整體護理的意義、具體工作計劃，并要求醫生積極支持與配合。科室組織護士整體護理知識培訓時，科主任和醫生也需參加學習。
2、醫護必須明確責任，通力合作，共同管理。病區每個病人床頭都需掛有相應的床頭卡，上面寫有病人的基本資料，主管醫生的姓名。新病人入院時要向他們介紹科室主任和自己的主管醫生，主管護士，使醫護明確自己的職責，為病人提供全方位的服務，從而使醫護配合密切。
3、醫護共同查房。這樣有利于解決病人的醫療，護理問題。并做好記錄，護理部不定期檢查查房記錄情況。護士參加醫生查房，能進一步了解所管病人的情況，提高服務質量。
4、做好病人的心理護理是醫護的共同職責。病人的情緒及心理狀況對病情的轉歸有很大的影響。病人在生病的時候會產生種種不良的負性情緒，如緊張、恐懼、焦慮、悲觀失望等。主管護士發現上述不良情緒時，可告知主管醫生，共同做好病人的心理護理，使其在最佳心理狀態下接受治療。
5、健康教育是醫護的共同職責。健康教育是醫院的重要職能，也是一種治療手段，是實施整體護理的重要內容。健康教育貫穿于病人從入院到出院的各個階段，同時健康教育也被定為護士應該掌握的一項護理技能。并在制訂護理常規、診療常規中增加健康教育內容，醫護必須共同遵循。
6、及時交流信息，為病人解決各種問題。護士整天圍繞病人轉，與病人接觸的時間多，將病人的病情變化、藥物反應、治療上的問題要及時向醫生報告，以便醫生及時處理。良好的護患關系有利于與病人交流，病人樂于向護士講述自己的想法，顧慮等。護士將這些轉告給醫生，醫生查房時一一向病人解釋，及時消除病人的顧慮。
7、護理病歷隨醫療病歷歸檔案。護理病歷是實施整體護理的重要內容，直接反應了護理質量，具有與醫療病歷同等的重要性。
第四、幾個月的實習使我對今后的工作充滿了信心。
橋梁專業實習工作計劃范文第3篇
[關鍵詞]教學秘書 工作職責 素養
[中圖分類號] G647.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）02-0181-02
高校教學管理是穩定教學秩序、提高教學質量的重要保證。教學管理隊伍是由學校教務部門管理人員和各學院教學管理人員組成。教學秘書是直接聯系學校教務部門與學院之間，學院與師生之間的橋梁與紐帶。教學秘書在行政編制上隸屬于各學院，而在業務上要接受學校教務部門的指導。學校只有通過加強教學秘書隊伍建設，才能進一步提高學校教學管理效率與教學質量。
一、教學秘書工作的主要職責
（一）日常教學管理工作
首先，教學秘書應認真學習和領會學校的各級各類教學管理文件，把學校教務部門的教學管理文件和信息完整準確地向學院教學副院長匯報，并及時傳達給學院每一位教師，同時把學院教學管理工作的落實情況定期向學校教務部門反饋。其次，加強本學院與兄弟學院之間的聯系，落實教學計劃，按時給本學院教師和學生發放校歷和課表。再次，認真做好本學院教學管理各項數據的統計。教學管理基礎數據主要包括學生的學籍（學業）異動情況、學生考試成績、畢業（學位獲得）情況、英語四六級通過率、考研率、就業率、各類實踐教學環節、學生評教情況、教師評學情況、教師教學工作量等等。這些數據的統計整理是學校教務部門及各學院的基礎工作之一，是學院領導掌握本單位基本情況，進行決策的依據。最后，及時收集、整理學院各類教學文件和教學資料， 做好教學檔案的歸檔工作。學校教務部門和學院在教學建設、教學改革與教學管理過程中會產生和形成各種教學資料，如：（1）綜合類文件資料，包括：學校和學院制定的各種規章制度、教學管理文件、每年度教學工作計劃和工作總結、各種重要的教學會議資料等；（2）重點學科建設、品牌專業建設、精品課程建設、實驗（示范）中心建設等相關文件資料等；（3）學籍管理的文檔，學生的學籍異動、交換生與交流生統計，畢業證與學位證的統計文檔等；（4）課堂教學相關的資料，包括人才培養方案，課堂教學任務書，課程的教學大綱、教學日歷、教材、教案和講義，教師工作手冊，學生的各類考試試卷、成績及分析等；（5）實踐教學的基本教學資料，如各類實習（金工實習、認識實習、專業實習和畢業實習等）的實習報告和實結，各類課程設計（科研訓練、學年論文、專業課程設計等）的設計報告和設計總結，每屆學生的畢業設計（論文）（開題報告、任務書、設計說明書、論文正文、實驗數據、設計圖紙等）的所有資料。這些都是十分重要的歷史記錄，是改進教學工作、提高教學質量、促進學術交流的信息資源；是進行教學建設和教學改革不可缺少的依據。做好這項工作，不僅要求教學秘書具備一定的檔案管理知識，關鍵是要有較強的責任心，以確保教學檔案的正確性和完整性。
（二）當好學院領導的參謀和助手
教學秘書在業務上接受學校教務部門的指導，而在行政編制上隸屬于學院。由于教學秘書在學院各類教學活動中處于非常核心的位置，最基本職能是溝通與協調。首先，是同學校機關各職能部門之間的協調。作為教學秘書應樹立顧全大局的思想，將學院的具體實際情況與當前面臨的主要困難，詳細記錄，認真分析總結，定期向學校教務部門等相關職能部門匯報，使學校與學院之間保持穩定一致。其次，是學院內部領導班子之間的協調。由于學院各位領導分管的工作不同，看問題的角度不同，有時會對同一個問題產生不同的看法，乃至作出不同的決策。作為教學秘書，要領悟每一位領導的思想，然后盡量在領導之間進行協調，讓大家互相理解，相互支持。再次，是明確自身角色，當好領導的參謀和助手。教學秘書協助學院教學副院長落實日常具體事務，執行教學副院長指派的工作，以領導工作為軸心，認真貫徹執行領導的決策，以提高教學質量為己任。最后，教學秘書是聯系學校與學院的橋梁和紐帶，教學秘書的這種優勢資源為充當學院領導的助手具備了必要條件，因而平時應善于收集各種教學相關的文檔、數據，為學院領導制定政策和方案提供參考依據。
（三）學院其他相關工作
首先是行政管理與教學管理的協作。學院行政管理與教學管理是相互滲透，相互交叉，密切聯系，不可分割的，無論是教學辦公室還是學院行政辦公室，其服務對象都是全院教師，其目的都是為了加強學院的學科建設、專業建設，提高人才培養質量。基于這樣的特點，教學秘書在實施教學管理的過程中，應為教學掃清管理上的一切障礙，最終達到學院良性運轉的高質量與高效率的統一。其次是教學管理與學生管理的協作。無論是教學辦公室還是學生工作辦公室，大家所服務的主要對象都是學生，盡可能解決學生在學習過程中遇到的各種困難，為學生的學習生活建立良好的基礎。因而，教學秘書要把每一項教學活動都落到實處，必須學會在工作中和輔導員團結協作，使學生管理工作和教學管理工作達到有機的融合。
二、教學秘書應具備的基本素養
（一）思想素養
首先，教學秘書應具有堅定的思想素養，用自己的言行來引導學生、教育學生和管理學生。教學秘書協助學院教學副院長落實日常具體教學管理事務，工作中要理解教學副院長的思想和要求，加強思考，提升自己“三育人”（教學育人、管理育人、服務育人）的思想覺悟。其次，教學秘書要有服務意識，一切教學管理工作都是為教學服務、為師生服務的。教學秘書要有服務于師生的思想，“管理就是服務”，以滿腔熱情地為師生排憂解難，以自己的行為來贏得大家的理解和尊重。再次，教學秘書要不斷提升自己的個人修養。由于教學管理工作涉及學校眾多部門，遇到任何事情，始終要保持冷靜、理智的頭腦，凡事應做到有預防、有準備，努力培養自身良好的心理素質。最后，教學秘書應正確理解工作中的事務性和思想性。思想性是主導方面，事務性是從屬方面，思想性決定管理科學化，事務性決定管理規范化。思想性工作滲透事務性，事務性工作蘊含思想性。如果只強調事務性，忽視思想性，就很難充分調動師生的積極性，影響工作效率。因此，要充分認識工作中的事務性和思想性，在具體事務工作中突出思想性。
（二）業務素養
首先，教學秘書是從事具體教學管理事務的工作者，這就要求教學秘書既要具有一定的理論水平，也要具有較強的實踐能力。其次，為了保證教學管理質量，教學秘書要善于管理，講求時效，在有限條件下最大限度地提高教學管理水平，保質保量地開展好各項工作。再次，教學秘書要自覺提高現代管理技能。要掌握計算機操作技術，熟悉教務管理系統軟件的操作步驟和操作方法，利用教務管理系統軟件做好教師的教學任務管理，學生的選課管理和成績管理等，實現管理的科學化、規范化。通過互聯網及時了解國家、省級、學校的相關教學文件和教學動態，積極收集、整理有關教學建設與教學改革方面的文件資料，不斷提高工作效率。最后，教學秘書在工作中要加強學習。教學秘書不僅要學習本學院相關的專業基礎知識，還要學習教育學、心理學相關知識，虛心向其他教師請教，對自己不熟悉的知識要有所了解。總之，教學秘書只有努力掌握新知識，發現新規律，創造新成果，才能不斷適應形勢發展的需要。
（三）能力素養
首先是溝通協調能力。在工作中，教學秘書要與學校教務部門、學生工作部門等相關職能部門及其他學院聯系，尤其是與本學院師生聯系。在這些關系中要注意溝通對象，懂得溝通方式。教學秘書為了及時有效地處理學校教務部門、學院領導所布置各項工作，必須學會借助有效的溝通手段，建立起相互協作、共同提高的和諧關系。其次是信息處理能力。當今高校的教學管理工作，是一個知識、信息高度密集的領域，要求教學秘書要有較強的信息意識，不斷提高自己的信息處理能力。最后是表達能力。教學秘書應具有較好的表達能力，包括口頭表達能力和書面表達能力。因為在平時的工作中教學秘書往往需要上傳下達，交涉事宜，請示匯報等，有時甚至參與各種會議，這就要求教學秘書具有較強的口頭表達能力。在教學活動中，教學秘書還要根據教學要求撰寫一些教務文書、階段性的教學情況通報、期中或期未教學總結等，面對這些工作，教學秘書必須具有一定的書面表達能力，而且要行文準確、迅速、流暢、易懂。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 吳冰.淺談加強普通高校系教學秘書自身素質建設[J].引進與咨詢，2002（2）：29-30.
[2] 鄭焰英.高校教學秘書的素質及培養[J].福州師專學報，2002（1）：92-95.
[3] 蔡銀寧.高等院校教學秘書的作用及素質培養[J].寧波工程學院學報，2005（2）：84-86.
橋梁專業實習工作計劃范文第4篇
鐵路選線設計是高職院校道路橋梁專業的主干課程，它以實踐應用能力培養為目標，主要培養道路設計、道路選線、道路規劃的專業人才。在各高職院校積極踐行和創新先進職業教育理念，深入推進“校企合作，工學結合”人才培養模式的大背影下，應盡可能實現工作與學習的整合，理論與實踐的整合，專業能力、方法能力和社會能力的整合。由于本課程涉及的知識多、范圍廣、內容復雜、實用性強，所以對于中職院校的同學們，學習時難免會感覺難度較大，而且還會覺得枯燥乏味。所以，對于該課程內容及體系建設、教學方法運用的思考與實踐就顯得特別重要。
二、高職院校鐵路選線設計課程教學現狀
當前，高職院校的人才培養模式還沿用過去陳舊保守的教學習慣，很難滿足人才培養的新要求。具體表現如下：
（一）教材及教學方法照搬本科院校，不適用高職院校教學
大多數高職院校鐵路選線設計教材都是高等教育本科教材，教材內容帶有大量理論推導，計算復雜。在理論推導時要用到高等數學微積分和無窮級數的知識，還有大量工程力學的分析和三角函數方面的知識。對于高職院校的學生根本不適用。
（二）過度注重理論知識的全面性和完整性，忽略了應用性和實踐性
鐵路選線設計課程分為鐵路能力計算和鐵路設計兩大塊內容，以表格和圖紙的形式表示出來。大多數高職院校還沿用手工繪圖和人工計算填表的方法，只注重理論知識的全面性和完整性，而忽略了實際的應用性。目前，設計院出圖全部采用CAD圖紙，表格內通過程序計算，方便準確快速。
（三）實訓條件普遍較差，實訓場地不足
鐵路選線設計實訓對場地的要求比較特殊，必須去野外而且范圍要大，所以實習期間學生的吃住安排、安全問題以及實習教師不足都是困擾實訓的主要問題。
（四）課時分配不合理，課程標準不適用
鐵路選線設計是一門理論加實踐的專業課，高職院校的學生畢業以后很少到設計院做設計，更多的是到實地現場做鐵路施工及養護，課程標準大多數是從本科院校照搬過來，課時和重難點根本不適用。
（五）專業教師普遍水平不高，理論與實踐脫節
高職院校的專業教師大多是剛剛畢業的本科生或研究生或者是從企業聘請的專業技術人員。前者的理論水平很高，但技能水平不高，對實際生產過程缺乏了解，也缺少企業工作經驗。后者是實踐工作經驗及動手能力很強，但講授水平不高，也影響教學效果。
三、針對高職院校鐵路選線設計課程教學提出的建議
（一）、精選教材，設計課程體系，實現模塊化教學
鐵路選線設計同類型教材種類較多，但高質量、應用性強的較少，這就要求教師要精選教材，對計算繁瑣、理論推導較多的教材堅決舍棄，如果沒有適合的教材，高職院校教師可以根據學院實際情況設計課程體系，開發校本教材。校本教材應實現模塊化教師，先提出任務讓學生思考學習再由教師講解，完全實現行動導向教學。通過這種方法即調動了學生的學習興趣，又能有效的提高教學質量。
（二）、充分利用多媒體教學的資源優勢
在多媒體教學中，課件的版面設計內容要簡潔，文字精練，起到提綱挈領的作用。這就要求教師備課的時候，在教材內容上做深加工，將復雜的內容條理化。如果課件版面設計復雜，文字密集，學生不僅容易產生視覺疲勞，而且聽不進去，勢必影響聽課效果。
2、形式制作多樣
多媒體課件一定注意形式新鮮活潑，如果形式呆板單一，時間長了對學生視覺和聽覺的刺激將會逐漸減弱，使得學生產生感官疲勞，達不到好的教學效果。因此，在多媒體課件的設計上一定要注意形式多樣，使學生始終保持一種新鮮感。
3、避免過分華麗
有些課件中大量使用音樂、聲音，畫面復雜，五顏六色，制作起來要花費大量精力和時間，卻不考慮實際教學效果，這也是不可取的。實驗證明，通過多種媒體同時或相繼對學生發出的信息，既有可能增強也有可能減弱學生對這些信息的接納和記憶。不分場合的“背景音樂”實際上對學生觀察畫面、聆聽講解是一種干擾;畫蛇添足的“動畫效果”只會使學生的視覺產生疲勞。因此，如果不能正確對待多媒體，不恰當地使用多媒體的承載能力，就會適得其反。所以，要把握好多媒體的度，既不能形式呆板，又不能過分華麗，才能取得良好的教學效果。
4、“放”“講”要有機結合
有的老師有了多媒體課件，在課堂上就以放映多媒體課件為主，成了新的照本宣科，這是不可取的。能否充分發揮多媒體教學的優越性，關鍵在于能否配以深刻的講授。也就是說，教師的講應起主導作用，在這個前提下，對二者有機地結合，教學效果才能好。若課件中聲音、圖片、動畫等信息豐富多彩，而講解平淡、膚淺，仍然起不到好的教學效果。。
5、強調師生溝通
使用多媒體課件不能取代師生之間的語言構通。教師要時時注意尊重、關愛、激勵學生。對那些學習成績不好，有缺點錯誤，和教師意見不一致的學生也應給予關愛和尊重。對于學生的不足乃至缺點錯誤，教師要循循善誘，耐心引導，不能操之過急或是諷刺挖苦。只有如此，教師才能夠順利、有效的開展自己的教育教學工作。所以在教授課的時候，要隨時觀察學生聽課的反應，切記多媒體授課的自我陶醉;時常問問他們聽懂了沒有，會使得他們更愿意去學習。如果教師始終堅持講自己的課，不管學生的反應，使得原來就不熱衷于學習理論知識的學生更不想學習了。
（三）、增加課外實訓和合理制定人才培養計劃、安排課時分配
根據鐵路選線設計課程安排，想提高教學質量必須要增加課外實訓，想要達到最佳的實訓效果就必須改變原有的人才培養計劃，合理的安排理論課和實踐課的比例，至少應滿足7：3的比例。同時抽調足夠的專業教師和實驗室教師來滿足實訓。
（四）、考試形式改革，必須要適應課改的要求
鐵路選線設計課改的核心是使學生應用學會的知識去思考問題解決問題，因此教育的關鍵是將所學知識轉化為自身能力，必須充分激發起學生學習的積極性，使他們自覺地進入學習狀態，而不是為了考試而學習。顯然，傳統的考試模式已成為教學改革的障礙，不利于行動導向教學的實施，必須加以改革。
新的考試模式如下：
1、改變題型
由傳統試卷的填空題、選擇題、名詞解釋、簡答題等題型徹底轉型，增加靈活應用的題型，增加應用性強的題型。
2、改變考試內容
由翻開課本就能找到答案的題型轉型成設計綜合性較強、需靈活運用所學的知識思考才能解答的題目
3、改變試卷分值分布比例
應知應會知識85%，能力提高題10%，知識綜合應用5%。
（五）、加強對專業教師的培訓和鍛煉，
1、制定專業教師培訓計劃，保證教師隊伍建設前瞻性
根據學院教師隊伍的建設計劃，為使鐵路選線設計課程設置及時跟蹤市場需求的變化，主動適應區域、行業經濟和社會發展的需要，應制定專業教師培訓計劃，重點培養在實際教學、科研中涌現出來的優秀中青年教師，使之成為課程建設與發展的骨干教師和專業帶頭人。
2、目標任務明確，組織落實具體，加強專業教師培訓與企業頂崗實踐鍛煉的針對性和實效性
結合實習實訓教學任務安排，結合實習實訓教學內容，統籌兼顧教學與培訓和下企業頂崗實踐鍛煉工作。要求教師深入企業調查職業崗位任務，熟悉工作過程，了解新技術、新產品、新工藝、新方法;掌握相關生產工藝和新的技術信息，切實了解專業的現狀和發展趨勢。
3、加強教師企業頂崗實踐過程管理，分享教師企業頂崗實踐經驗與成果
橋梁專業實習工作計劃范文第5篇
關鍵詞：高職院校 頂崗實習 實踐教學
一、頂崗實習的涵義及特點
按照《國務院關于大力發展職業教育的決定》中“2+1”教育模式，高職院校的頂崗實習，是學生在完成文化基礎課、部分專業課和校內專業實踐課以后進行的實踐性教學環節，即學生在校學習兩年。第3年到與專業相對口的指定企業，帶薪實習3-6個月，企業頂崗實習結束后，經校企雙方考核合格后，共同簽發學生實習證書。頂崗實習以企業對高技能應用型人才需求為前提。以學生就業為培養目標，將學校和企業以簽訂“頂崗實習協議”形式緊密聯系在一起，共建“利益共同體”。其具有以下特點。
(一)管理主體多元化。
頂崗實習由學校、企業、學生三方共同參與完成。學生在實習單位頂崗實習期間是實習單位的準員工。要接受實習單位和學校的共同管理。學校在三方中處于主導的地位，是一切活動的組織者，在整個運作過程中起著重要的作用，企業是三方中關鍵的一方，要充分調動企業參與工學結合的積極性。
(二)實習地點分散化。
由于學生人數眾多，學校無法滿足很多人集中在一個企業實習，學校往往聯系多個實習基地，有的不在一個城市。
(三)實習內容多樣化。
在企業里，學生身兼員工身份。學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大挑戰性，學生在頂崗實習過程中除進一步強化理論知識外。在工作中還要逐漸培養良好的職業道德、熟練的專業技能。以及溝通能力和團隊協作能力。
(四)任務多重化。
從學校角度來說，頂崗實習是專業教學計劃的重要組成部分，是校內實訓向校外實習的延伸，是教學計劃中綜合性最強的實踐性教學環節。學校不僅要完成教學任務，而且要完成實踐指導任務。在頂崗實習期間，學生不僅要完成實習工作任務，而且要完成實習期間的學習任務。
二、頂崗實習的意義
(一)有效實現高職院校人才培養目標。
與普通高校相比，高職教育主要培養技術型、實踐型的人才，側重學生技術應用能力和職業綜合能力培養。高職教育的內涵和目標決定實踐教學在高職教育中的地位和作用，它是高職教育實現人才培養目標和實施素質教育的重要環節，是培養學生職業能力和綜合職業素質的主要途徑。是高職教育的教學主體。只有加強頂崗實習的教育與管理，全面做實頂崗實習教育教學環節。才能切實有效推進工學結合教育人才培養模式，確保高職院校人才培養的質量。
(二)實現教學與就業的“零距離”對接。
學生畢業前到企業頂崗工作，由企業和學校共同培養學生，盡管學校有時需要根據用人單位需求調整教學計劃，但通過“生產育人”，學生可接受來自學校和企業的雙重培養，創新人才培養模式，使教學、實踐、就業一體化，進一步提高學生的就業能力，真正實現畢業生“零距離”就業。頂崗實習預就業人才培養模式，打破了以往只注重知識傳授的人才培養模式，更注重實踐能力的培養。整個實習過程把學生的學習和工作結合起來、理論與實踐結合起來、學校培養與社會或企業的實際需要結合起來，使學生在校學習期間能得到與他們未來相一致的實踐機會，為學生實現順利就業創造條件。
(三)促使學生在企業中增技能、長才干、磨意志、修品行。
學生在工學結合、半工半讀的同時，不僅掌握了當前行業、企業的生產技術和職業技能，培養了吃苦耐勞、遵守紀律的職業意識，在一定程度上還變得主動理解父母、理解老師。從這些情況看，學生也由此奠定了現代勞動者的基本素質。頂崗實習促使學生將理論與實踐進行有機結合，全面提高自身能力，在很大程度上將解決以往學生實際動手能力欠缺的問題。
(四)幫助企業獲得高素質的技能人才。
在頂崗實習過程中，用人單位確立以“職業崗位能力與綜合職業素質”為重點的特色人才培養質量觀，形成了“知識、能力、素質”三位一體，學歷文憑與職業能力并舉的質量目標結構體系。這促使企業擁有一批高素質、高技能、較穩固的勞動者，補充了技術力量，解決了企業人才急缺的問題。
三、頂崗實習中存在的問題
作為一種新型教學模式，近年來許多高職院校都把頂崗實習納入專業人才培養方案中，通過加大校企合作力度、拓展實習基地等辦法，取得了一些成果，但各院校運行情況不一樣，利用企業資源不充分，導致質量也大不相同。在頂崗實習中出現了一些問題，具體表現在。
(一)學生方面。
首先是認知上面，一些學生對頂崗實習教學不嚴肅對待，有些學生抱著玩玩的態度。其次是心理健康問題，學生崗位適應能力差，有的半途而廢。在工作中稍微碰到點困難就唉聲嘆氣，在挫折面前心情低落，頹廢，有的甚至會產生抑郁傾向。最后是人身安全問題，學生在實習過程中放任自流，出入一些不符合規定要求的場合，發生了一些安全問題。
(二)企業方面。
一些企業出于安全生產，產品質量保證，生產效率，以及企業自身能力的考慮，不愿意或者沒有能力接收沒有實踐經驗的學生到企業頂崗實習，這就導致符合頂崗實習要求的崗位數量不足，多數企業積極性不高，少數企業愿意接收學生實習。
(三)學校方面。
有些高職院校倉促實施頂崗實習，導致原有的教學計劃無法正常實施，學校教學任務難以完成。作為一種新型的教學模式，一些高職院校還處在一種摸索學習狀態中，這就導致了學校沒有建立非常完善的管理體系和管理制度，會出現管理上的一些漏洞。
四、對高職院校頂崗實習工作的相關建議
(一)重視頂崗實習前的教育和學習。
2008年3月31日教育部周濟部長在2008年度職業教育與成人教育工作會議上的講話中指出：“頂崗實習是職業院校有效推進工學結合人才培養模式的重要形式，也是培養高素質技能型人才的重要途徑。我們要多途徑拓展頂崗實習基地，建立健全高等職業教育頂崗實習半年的制度。”教育部2008年4月9日印發的《高等職業院校人才培養工作評估方案》(教高[2008]5號)進一步強調了“實踐教學”的要求。由2004年方案中的二級指標提升為一級指標，“頂崗實習覆蓋率高，頂崗實習時間原則上不少于半年”更是用評估文件的形式頒布施行。高職院校學生的頂崗實習實訓時間一般不應少于半年，主要集中在大學三年級進行。這種較長時間的頂崗實習，要求學生必須盡快適應崗位，做好從單一學生角色向學生加員工雙重身份轉變。為盡快縮短頂崗實習不適應期，筆者認為有必要結合實習生的工作崗位特點進行有針對性的深入細致的頂崗實習前教育和培訓學習，提高學生對企業和崗位的認識。學院在加強頂崗實習前的教育過程中，應有針對性地進行三個 方面的教育：一是目的性教育；二是責任、義務和權利教育：三是安全教育。在教育過程中，學校特別強調學生在企業頂崗實習期間所具有的雙重身份，學生既是學校學生又是企業的準員工(或稱實習員工)，要求學生學習相關企業管理制度、勞動法等有關知識，以對實習企業和自己的工作崗位有較清醒的認識，縮短不適應期。
(二)健全頂崗實習管理體系，制定和完善管理制度。
為保證高職生頂崗實習的順利、有序進行，保障工學結合教育培養高技能人才富有成效，加強頂崗實習管理顯得至關重要。
1.建立和完善實習領導工作機構
頂崗實習工作由學院工學結合工作管理委員會領導(建議由分管院長任主任，教務處和二級學院或部負責人組成)，工學結合工作管理委員會辦公室(建議由教務處和二級學院或部分管領導組成，辦公室設在教務處)協調，由各二級學院具體負責實施。各二級學院成立頂崗實習指導小組，指導小組是各專業頂崗實習的具體管理組織。小組成員由企業管理人員、院長、黨總支書記、專業主任、輔導員、專業教師及學生代表共同組成，二級學院院長為第一責任人。
2.制定和完善管理制度
根據《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高[2006]16號)，《教育部關于職業院校試行工學結合、半工半讀的意見》(教職成(2006)4號)，《高等職業院校人才培養工作評估方案》(教高[2008]5號)等其他相關文件，制定實踐教學規范、實習工作細則(試行)、教學實習基地建設與管理辦法、校外教學實習工作流程(試行)、頂崗實習指導老師職責、學生實習管理細則、激勵與獎勵等制度。尤其要建立嚴格的頂崗實習考核評價，通過嚴格頂崗實習的考核評價，使學生更加重視頂崗實習教學環節的學習，不斷提高專業技能和綜合素質，從而提高就業競爭力。
(三)加強法律意識，簽訂實習協議。
為解除學生對頂崗實習的擔憂，保證學生安全和權益，學校和企業就學生頂崗實習簽訂校外實習基地協議書，明確雙方權利義務和學生實習期間雙方管理責任。與實習企業的合作中，校企雙方遵守國家有關教育培訓、勞動就業、生產安全等方面的法律、法規和有關規定，妥善安排學生頂崗實習的內容、場合、方式，避免學生在生產、服務中受到身心傷害，提高學生自我保護能力，保障學生的各項合法權益。同時。學校與學生及家長簽定《學生頂崗實習承諾書》，通過協議，完善以學生勞動紀律、勞動保護等為重點內容的實習管理制度。學校、企業、學生三方簽訂協議書是學校積極構建大預防、大教育體系的需要，目的是為了從多個方面著手。早打“預防針”，防微杜漸。
(四)選擇和建設一支優秀指導老師隊伍。
各專業應選擇責任心強、實踐教學經驗豐富、對現場比較熟悉、有一定組織管理能力的教師和企業人員擔任指導教師，負責對參加頂崗實習學生的指導和管理工作。指導老師應做好學生思想教育、管理和服務工作。發揮聯絡溝通橋梁作用。指導老師由校內指導教師和校外指導教師搭配組建。校內指導教師主要負責頂崗實習的組織管理及畢業設計(論文)的指導工作；校外指導教師主要負責實習學生的業務指導工作。原則上1名老師指導的學生不多于10人。指導老師要求了解實習學生和實習單位基本情況，在實習期間要依據實習方案和實綱內容，制定實習工作計劃，按實習工作計劃組織學生進行生產實踐、參觀和現場教學，并做好教師實習日志記錄。
(五)搭建信息服務平臺，解決學生實習過程中的問題。
由于專業人數和實習單位要求不一樣，學生實習地點分散，同時學生主要時間用于工作，與學校信息不暢通，因此學校應搭建各種服務平臺，及時掌握學生身體和心理發展，解決學生的實際問題，確保實習學生安全和穩定。一是校外指導老師通過E-mail、QQ、QQ群、MSN、電話聯絡等與實地探訪相結合的方式進行指導。實地探訪每學期不少于2次，指導老師應將指導過程、指導內容及存在問題及時做書面記錄，及時向二級學院匯報。指導老師應電話暢通，把握實習生思想和心理變化，應有針對性地做好服務和輔導工作，及時回應學生需求。二是實習點的指導老師應定期召開協調會，邀請廠方管理人員出席，及時解決出現的各種問題。實習點組織開展健康向上的文化活動，豐富業余生活，使學生保持良好精神狀態投身工作。三是學校網站及時迅速向實習生各類信息，如學生的實習任務要求、就業信息、欠費情況、補考重修信息等。四是心理咨詢網站及時回復實習生的心理咨詢留言。
(六)頂崗實習與畢業設計有機結合，提高工學結合培養人才質量。
高職生的畢業設計及答辯，是高職生在校完成所規定課程學習后必須進行的基礎理論和專業知識綜合運用的訓練，不僅是一次專業技能的實踐，而且是一次對學生獨立運用知識、解決實際問題的水平和能力的綜合性檢驗。頂崗實習與畢業設計可以有機結合，以頂崗實習作為知識、技能綜合運用的平臺，做到真題真做。不但提高學生理論與實踐水平，提高學生專業技能及其應用能力，還可創造良好就業機會，為學生就業的雙向選擇奠定基礎。因此，頂崗實習與畢業設計有機地結合是推進工學結合提高人才培養質量的有效措施。
