少年拳教案

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少年拳教案范文第1篇

關鍵詞 青少年；意識形態安全；思想政治教育

中圖分類號 G641

文獻標識碼 A

文章編號 1007-7316-（2014）06-0096-2

社會主義意識形態是我國社會占統治地位的國家意識形態，是我們黨統一全黨思想、團結全國各族人民、推進社會發展的思想保證，是中華民族實現偉大復興的最強大的精神動力。作為推動社會發展的主體――青少年，是我們強化社會主義主流意識形態教育，加強主流意識形態思想引領和價值導向功能的重要對象，因而，創新青少年社會主義主流意識形態安全的教育模式，是社會主義文化建設和和諧社會建設的重要部分。作為從事意識形態教育和研究的思政教師必須對新時期高校意識形態工作和青少年思想政治教育面臨的新情況、新問題進行全面深入的分析，提出加強和改進高校意識形態工作和青少年思想政治教育的現實對策和建議。

一、新時期青少年意識形態安全與政治信仰狀況

青少年是一個十分特殊的群體，他們思想敏銳， 自我意識強烈，容易接受新鮮事物，對未來充滿了熱情和幻想，具有較高的認知水平，正是樹立正確的人生觀價值觀的關鍵時期。有研究表明，青少年的政治信仰主流是積極、健康、向上的。但也應該看到，隨著時代主題的轉換，經濟全球化進程中潮水般涌入的各種文化思潮和價值觀念沖擊著青少年的思想。

第一、部分青少年對國家政治生活和意識形態問題的關注度不夠。當今世界是一個知識經濟高速發展的時代，青少年的關注中心從政治轉向了經濟和人文等方面，不再把政治放在至高無上的神圣地位。同時西方文化的涌入亦使青年形成了價值觀念的“去中心化”。西方實用主義價值觀念的影響，使得青少年更加關注與自身生存和發展相關的問題。他們重視社會價值的同時，更關注自我成長、自我發展、自我價值的實現。而此時他們還是作為世界觀、人生觀、價值觀尚未成型的弱勢群體，在這樣的蕩滌中或裹足不前，或無所適從，或偏激狂熱，從而造成政治信仰缺失。

第二、部分青少年對傳統的意識形態教育態度不積極。思政課仍然是學生政治方面知識的基礎來源。青少年認為我們有必要上思政課，但是思政課程也需要改進，老師的教學方式需要改進。在多媒體快速發展的情況下，思政課不能再一味的讀讀課本教條，這樣很難激發青少年的熱情。同時網絡技術的迅猛發展把大量的政治現象和政治信息展現在人們面前，青少年在早期形成的政治情感、政治態度及政治信仰都受到了不小的沖擊。青少年處于校園的亞社會環境中，對社會現象的認知能力與判斷能力尚不健全，多數尚未形成政治價值認同，在此狀況下，必然直接影響他們政治信仰的狀況。

二、青少年意識形態沖突形成的主要原因

（一）東西方文化沖突導致主流意識形態影響力的漸弱。中國傳統文化以集體主義為取向，強調個人服從集體和國家，國家利益高于社會利益，社會利益高于個人利益。西方文化以個人主義為本位，其價值取向以強調自由和競爭、張揚個性，崇尚人權等為特點。這兩種價值取向不同的文化在相互交融的過程中，不可避免地產生文化的沖突。文化的沖突在一定程度上能共同促進雙方文化的發展，但如果一方處于劣勢或沒有做好對外來文化的積極應對，則容易導致本國主流意識形態影響力的漸弱，給意識形態安全造成威脅。

（二）互聯網技術的普及。隨著現代網絡技術的不斷提高和迅猛發展，網絡成為多元文化意識形態傳播的新手段、新陣地。無限網絡打破了時空界限，打破了國家的界限，使互聯網上各種文化思潮并存、激蕩。一些西方國家更是利用其在網絡技術上的優勢，將網絡作為向我國青少年滲透其意識形態的主要渠道，大肆傳播資本主義的價值觀念及有害思想，在一定程度上削弱了我國主流意識形態的輿論導向作用，容易造成人們意識形態選擇和價值取向的多樣和迷茫。

（三）在多元文化碰撞下產生的民族虛無主義導致青少年對中華民族文化的認同危機。在多元文化的碰撞和激烈沖突之中，一些西方發達國家憑借其在經濟、科技、軍事等方面的巨大優勢，采用各種方式對他國實施文化滲透，企圖同化、消解他國的文化傳統，從意識形態上進行。民族虛無主義是基于一種錯誤的、偏激的、割裂歷史的文化反思，是對本國、本民族缺點的放大和對本民族傳統的完全拋棄，以及對西方文化不加批判、不加分析的過度美化和采納，很容易導致青少年出現對中華民族文化的認同危機，進而威脅到高校乃至國家的意識形態安全。

三、青少年意識形態安全教育的新思路

（一）大力弘揚社會主義核心價值體系。社會主義意識形態是我國當代的主流意識形態，當今中國社會主義核心價值體系包括指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，是我國社會精神文化的導向與靈魂。同時，當今中國文化漸趨多元，就會有多種其他意識形態成分的存在。雖然有些敵對意識形態對青少年意識形態安全造成了挑戰，但同時一些非主流的意識形態的存在也是對主流意識形態的有益補充。因此，要維護青少年意識形態安全，一方面必須要大力弘揚社會主義核心價值體系，以保證主流意識形態的科學性，把握青少年意識形態的正確方向。另一方面應該采取兼容并蓄、多元整合的文化態度對其他意識形態進行整合，取其精華，棄其糟粕，提升主流意識形態的生命力、影響力和凝聚力，維護社會主義意識形態在青少年群體中的主導地位。

（二）拓展學校思想政治理論課的主渠道、主陣地作用。思想政治理論課教學是向青年青少年傳播中國化成果理論，特別是傳播中國特色社會主義理論體系，承擔青少年世界觀、人生觀、價值觀教育，傳播黨的路線方針政策，激發青年青少年熱愛祖國、熱愛人民、樹立遠大理想、投身改革開放的偉大實踐的主渠道、主陣地。當前，培養一大批高素質的專職理論教學隊伍是一項亟待完成的任務。思想政治理論課教師首先要具有堅定的和社會主義政治信仰，具有扎實的政治理論功底和高超的教學藝術；其次具備正確的世界觀、價值觀和嚴謹的治學態度，勇于追求真理，注重社會實踐，了解社會，了解學生，在教學過程中要做到理論聯系實際；再次思想政治課教師要有深厚的史學功底和敏銳的現實視野，一切從中國的發展歷史實際出發，準確把握理論的精髓和實質。思想政治理論課教師的選聘要嚴格把關、考核，并定期進行培訓和再教育，使其思想和業務知識跟得上時代脈搏。尤其在價值觀多元化的時代，要在政治理論和意識形態領域唱響和唱好主旋律，必須要有一大批精兵強將，政治上可靠，業務上過硬，真正有能力把當代青少年團結在黨的周圍，團結在改革開放和中國特色社會主義現代化建設的宏偉事業中。

（三）增強青少年社會實踐方式的靈活性和多樣性。

青少年主流意識形態培養載體的選擇和社會實踐方法的運用，要堅持以人為本的教育原則，以增強高校學生對主流意識形態的理解力和實踐感受力為目的，建立形式多樣、方式靈活的社會實踐方式，強化高校學生的主流意識形態主體參與的角色意識，增強高校學生社會實踐的自主性。具體來說，首先青少年的社會實踐要實現連續性與階段性；其次要建立激勵機制，使青少年社會實踐體現物質利益與義務性相結合；再次在實踐活動的覆蓋度上要使得社會實踐體現普遍性和獨特性相結合；最后在實踐推動上使社會實踐的指導和支持具有社會性和合作性。最終目標是使社會實踐成為青少年覺悟提升、素質拓展的主要載體，成為學校與社會合作育人的重要平臺。

參考文獻：

1、張恩亮； 高軍，外國青少年意識形態教育對我國青少年思想政治教育的啟示中國青年研究，2013/09

2、張勇； 楊瑞華，大眾傳媒與青少年意識形態教育，中國青年政治學院學報 ，2010/06

3、燕道成，網絡暴力游戲涵化青少年意識形態的負面效應，青少年研究（山東省團校學報） ，2013/02

少年拳教案范文第2篇

安全防護教育現狀對策一、引言

近年來，中小學生安全教育持續受到社會各界的關注，尤其是對中小學生“預防意外傷害，提高自救能力”的教育要引起重視。四川安縣桑棗中學校長葉志平堅持11年對學生進行抗震演習，在汶川地震發生時，僅用96秒的時間就帶領全校2200名師生全部安全撤出。這種防范于未然的安全教育給了我們一個很好的啟迪，安全教育應成為學校教育中的常態化教育，不僅要讓學生重視安全，更要讓他們學會安全逃生的本領。

一、對象與方法

1.調查對象

甘肅靖遠縣的300名中小學生，小學生占了10.7%，中學生占了47%，高中生有42.3%。其中男生占總人數的48.7%，女生為51.3%，42%在農村上學，其他58%的學生在城里上學。獨生子女有22.7%，95%的家庭都是完整的且80.5%的家長都能夠陪在自己的孩子身邊。

2.調查方法

采用的是走訪、抽樣問卷調查法，發放自行設計問卷總共300份，收到有效問卷300份。主要測量的內容有學生是否掌握一定的安全防護技能、學生在一定危險情況下有沒有安全防范意識、學校在學生安全教育上的做法等。

二、結果與分析

1.青少年在安全防護及教育的現狀

（1）在這隨機調查的300名學生中，遭受傷害的事故及比例

在圖中我們可以明顯的看出，遭受傷害事故的學生達到了34%，其中遭受溺水的學生最多，為6%，其次為觸電和火災，各自占了5%。這些數字告訴我們，青少年在自身的方面，防范意識低，遭受傷害的事故較多，要引起廣大學生、家長及學校的高度重視。

（2）青少年安全防護基本技能掌握情況

從表1可以看出，青少年對常見的自救防災知識比較缺乏，防護意識較薄弱，如果具體的相關事件發生時，能把知識用于實踐的就很難說了，畢竟人在高度緊張的狀態與在心情平靜時面對危險所做出的反應大不一樣，所以我們還應經常進行適當的安全演練。

（3）青少年在一定危險情況下的安全防范意識

在調查訪問的過程中，當我問到“你選購食品時，首先關注的是什么”這個問題時，有22.3%的學生首先關注的是食品的價格，有62.3%的學生則認為首先應關注的是食品的生產日期，其他15.4%的學生認為首先應關注產品的包裝。而近年來，我國有關食品安全的負面消息層出不斷，如三鹿嬰兒奶粉事件、重慶火鍋石蠟底料等，造成我國食品安全問題屢禁不絕。這說明青少年在食品安全上，安全防范意識明顯不足，應該好好加強教育。在問到“如果有陌生網友約你見面，你會怎么選擇”時，有94%的學生都表明會婉言謝絕，只有2.3%的學生表示樂意見面，其他依情況而定，這說明學生在這一方面防范意識相對較好，也希望一少部分的同學在這種情況下能夠小心處理，時刻保持一顆謹慎的心。對問題“你放學回家的路上，或者出門遇到陌生人有人問路，剛好順路，車上的人再三要求你乘車你怎么選擇”時，有9.7%的學生表示愿意乘車，65.3%的學生表示會婉言謝絕，其他會依情況而定。對問題“若出現頭疼發熱等身體不適，你的選擇是什么”，57.3%的學生會選擇立刻就醫，有29.3%會自己吃點藥，13.4%會挺一挺。在性安全防護問題上，若學生遭受害，68.7%的學生將會告訴家長，19.3%選擇不告訴任何人，12%會選擇輕生。這樣的一種結果不免讓人痛心。這些問題說明，一方面，學生的自我防范意識薄弱，沒有反抗力，另一方面，學校和家長的安全教育缺乏實效性，活動開展了不少，但效果并不顯著，這也是學校將要主要解決的問題。

2.學校在青少年的安全防護及教育的現狀

學校開展的安全教育活動不少，但效果并不好。數據顯示，雖然有76.6%的學校開展了地震、火災等逃生演練活動，但真正學到東西的同學只有37.3%，39.3%的同學只是覺得好玩，同時，85.6%的學校開展過圖片展、報告會等安全教育活動，但40.3%的學會認為沒有事跡意義。對安全教育課程，80.6%的學校開始安全教育課程，可55.3%學生認為是照本宣科。這些問題說明，我們學校教育一定要切合當下的形勢，有針對性的開展活動，要切實提高活動的實效性。

三、討論與對策

1.討論

對所得數據的分析發現，青少年遭受的傷害事故比例較大，自我安全防護意識薄弱，自我安全防護基本技能掌握的情況也不是很好，在具體的傷害事故中是否能夠實現自我安全防護還需進一步驗證。導致這一結果的原因主要有兩方面。一方面，68.7%的父母不注重孩子的安全教育，不是給孩子隨口說說，就是很少提及這一方面的知識，沒有使孩子養成獨立的習慣，從而使孩子缺乏自我安全保護的意識和學習自我保護的相關技能。另一方面，一些學校不注重安全教育的實踐性，只是“走形式”、照本宣科，在學生的潛意識里留下不重要的意識，也就不能很好的掌握各種逃生技能。

2.對策

青少年的安全如果僅僅依靠父母、學校的保護，那只能是治標不知根，所以我們要從根本上預防應對這一現狀，要對青少年進行每一個階段的定期安全教育。讓他們重視安全，學習相關的安全自救知識，在實戰演練中掌握各項逃生技能，是他們能夠在危險中通過自救來保證自身的安全。我們常說，父母是孩子的第一任老師，父母的教育可見相當重要。為人父母，即使你在忙，也要抽出一些時間來對自己的孩子進行一些安全教育。學校需要加強安全教育的實效性和針對性，對老師也要進行定期的安保培訓。當事故發生時，能在第一時間，組織學生進行高效、有序的逃生，減少對學生的傷害率。同時，政府要加大安全教育宣傳力度，提升教育服務質量，讓安全教育成為一種社會必須的學習的科目，因為學生需要教育，家長也需要教育。

參考文獻：

[1]蔡永紅，勞凱聲.我國青少年安全事故的現狀分析[J].統計研究，2002，（4）：54-58.

[2]呂琦，魏純鐳.浙江省中小學安全教育現狀調查與對策[J].湖州師范學院學報，2009，（4）：133-136.

少年拳教案范文第3篇

關鍵詞：體育教學；展示；特點；啟示

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2015）06-0019-03

每次參加全國中小學體育課堂教學觀摩展示活動，不僅給人視覺上的沖擊，更多的是思維火花的碰撞。現試圖通過剖析第六屆全國中小學體育課堂教學觀摩展示活動的特點，結合日常課堂教學情況，談幾點體會。

一、本次全國活動的主要特點與亮點

1.活動形式多樣，內容更加豐富

本次全國中小學體育課堂教學觀摩展示活動的活動主題是“強化體育專項教學改革，優化體育場地器材配置”，呈現教學觀摩、器材展示、體育室內健康課展示三大板塊。

其中，教學觀摩所展示的內容不但有田徑、體操、球類、武術等大類內容，還有花樣跳繩、三步球等新興體育運動項目內容。

室內健康課小學展示了6堂課，分別是一年級的“男孩和女孩”，二年級的“我的情緒我做主”和“交通安全記心上”，四年級的“保護視力”，五年級的“合理飲食促健康”，六年級的“輕度損傷的自我處理”。內容涵蓋面廣、趣味性強，認可度高。

啟示：基層每一次教研活動必須明確活動的主題是什么？為了達成這一主題開展什么樣的活動形式？具體包含哪些內容？這樣才能使活動更具目的性和針對性，才能使活動更有實效。

最近幾屆的全國中小學體育課堂教學觀摩展示活動中所選擇的內容十分廣泛，而一線的體育教學中所選擇內容卻相當有限，特別是體操等安全要求相對較高的內容幾乎難以見到。“考什么教什么”的現象十分突出，相當部分學校、老師圍繞《國家學生體質健康標準》中的測試內容進行教學。其中初中學段更為突出，基本上日常課堂教學內容包括體育中考內容和體質標準測試內容兩大部分。因此，常態教學中如何出現更多的與《普通高中體育與健康標準（實驗）》和《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》所規定各大系列中的內容已成為一個不容忽視的課題。日常教學中，在注重體育實踐課教學的同時還需加強健康知識的傳授。

2.教學手段生動多樣，利于目標達成

教學手段是為了達到體育教學目標所運用的物質方面的場地、器材、儀器、設備等。常用的體育教學手段有掛圖、模型、多媒體、哨、錄音機、各種器材等。[1]

本次課堂教學展示活動中小學各有一節課使用了我們常態課中比較少用的多媒體，取得了較好的教學效果。

5月23日下午，上海市民立中學夏促煥鮮χ唇嘆拍曇逗嵯浞滯忍絞保結合教師示范，利用ipad對助跑、起跳、騰空和落地的標準動作進行慢放，讓學生對橫箱分腿騰越技術動作、結構有一個更清晰、更完整的了解，以幫助學生學習橫箱分腿騰越。同時，夏老師用ipad及時拍攝學生的練習情況，通過成功案例和失敗案例的對比，便于學生剖析自己動作中所存在的問題，使學生更有效地掌握橫箱分腿騰越技術。

5月24日下午，一節少年拳第一套25分鐘片段課，侯曉梅老師采用了以下教學過程：首先通過多媒體展示本節課少年拳第一套所要學練的動作并讓學生模仿練習。接著根據學生模仿練習的情況，老師進行了針對性的動作示范、提出新的學練要求后，學生再次進行少年拳第一套的練習。隨后結合電腦，每組進行觀看、對比、分析和練習。最后，在逐一動作練習的基礎上進行少年拳第一套串聯動作練習。

5月24日下午三節高中跨欄跑，三位老師所采用的器材各異。廣東省中山市第二中學李曉蕓老師采用的軟欄，降低了練習難度，提高了練習的安全性，以消除學生的恐懼心理。武漢市第十二中學戴藝老師采用小墊子與欄架配合，在小墊子上的輔練習和完整跨欄動作練習的基礎上讓學生在欄架中進行完整動作練習，循序漸進的方式讓學生不斷嘗試和體驗，讓學生在循循善誘中體會跨欄成功的快樂。浙江省金華市湯溪高級中學陳京來老師使用的是墻體、橡皮筋和軟棒。利用墻體練習擺動腿技術動作，橡皮筋限制擺動腿抬腿高度，欄架側面安置軟棒以降低練習難度，增加運動的安全性。

啟示：教學手段、方法、過程都是為達成目標服務的，日常課堂教學中，如何合理利用有限的器材資源顯得更有意義。同樣，在基層教研活動中，關注教學手段、教學方法等運用的有效程度理應成為教研活動中應關注的一個話題。

3.加強對課堂練習密度和運動負荷的監測

練習密度是指在一節體育課中，學生練習密度的總時間與上課的總時間之比。合理安排學生的練習密度，有利于學生掌握身體練習的方法，形成正確的運動技能，有利于學生體能的提高。體育課的運動負荷是指學生在課中從事身體練習時所承擔的運動的量與強度的總稱，是身體練習對機體刺激程度的反映。體育課中的運動負荷安排是否合理，是否符合學生的身體特點，不僅關系到學生的體質與健康，而且直接影響學生對運動知識的掌握和運動技能的形成。[2]

由于近些年來漸漸地忽視了對課的練習和運動負荷的檢測與評價，體育活動中必須要承受一定的運動負荷和相應產生的練習密度被有所忽略。本屆課堂教學展示活動中，工作人員用儀器對課堂練習密度和運動負荷進行監測，并及時將測試結果告知點評專家，大多數專家能結合監測數據來點評課堂教學情況。

啟示：余立峰通過查閱不同時期不同版本的15種《學校體育學》教材，發現本輪課程改革以前出版的更注重體育課中的練習密度與運動負荷的描述，對該內容的描述列入到體育課的準備與分析（或體育課的評價）的章節更多。課程改革后出版的就出現了沒有涉及或者有所涉及但描述非常簡單籠統的情況，比如有的教材對于教案編寫中練習次數和時間的要求，只是在編寫體育課教案應考慮的問題中對課中各種活動的時間進行恰當的安排和分配做了相對簡要的闡述，并沒有詳細說明練習次數和練習時間的概念、計算方法等操作性要求。但最近幾年出版的《學校體育學》中對體育課練習密度的關注度有所提升。因此，教師在接受大學教學時由于教材的原因沒有掌握這個知識點，或者是大學教師不加以補充，導致學生缺失這個知識也就不足為怪了[3]。結合本屆活動中根據練習密度和運動負荷測試數據進行點評的情況，認為很有必要加強對青年老師進行這方面知識的學習與指導。常態教學中，引導老師們加強課時練習時間與練習次數的設計，以保證課時教學中的練習密度。

4.強調體能練習，寓體能練習于技術學練之中

5月23日下午，廣東省東莞市石排中學徐路嘉老師執教橫箱分腿騰越，以探索“初中學生體能素質與運動技術相長的教學”作為本課的設計思想，通過將俯臥撐、俯撐頂肩推手擊掌、站立推手等體能素質，植入運動技術的教學過程中，使體能素質與運動技術互為滲透，促進共同發展[4]。專家點評時也認為：課中適時穿插課課練，將課課練內容穿插于橫箱分腿騰越學練中，面向全體和“體能+技能”這兩個方面均得到了較好的落實。徐老師的體能和技能的組合，并不像以往體育課中的一樣，先進行技術操練，等技術學練結束后再進行相應的素質練習或課課練。寓體能練習于技術學練的最大好處在于學生利用等待橫箱分腿騰越練習的時間進行適當的體能練習，且所練習的體能練習內容輔助于主教材橫箱分腿騰越。這樣的體能練習內容既充分利用了課時時間又促進了主教材技術的操練。

啟示：浙江省率先提出了從“技術、體能、運用”三個維度來構建單元內容，認為這是要落實“用教材教”，實現“以生為本”的一個重要突破、一條基本路徑[5]，并在多次省級教研活動中加以實踐與驗證，取得了較好的效果。我們認為在日常教學中應盡可能將課課練融合于技術學練中。結合主教材，合理搭配“課課練”，在進行“投擲實心球”這一內容時，通過俯臥撐、引體向上、頂橋等方式積極發展學生的上肢力量和柔韌性，為投擲實心球教學打下基礎。根據技能形成特點，有效滲透“課課練”，如“雙杠支撐擺動前擺下”，在學習該內容前期的課就應該有目的安排上肢力量的素質練習，同時在杠上學習該動作后安排相關上肢力量練習等。單元統籌設計，系統落實“課課練”。例如，排球墊球教學中一共4課時的單元，每節課“課課練”結合打球運動專項素質，如第一課時采用提高下肢力量的助跑摸高、原地縱跳等內容；第二課時發展靈敏素質練習，做低姿往返摸線跑、梯次折返跑等。[6]

二、本次全國活動中值得商榷的幾個問題

1.仍有部分課“作秀”

如某節跨欄課，有好多聽課老師認為：如果讓學生熱身后，直接進行連續跨越三個低欄的練習，其效果與通過一節課學練后的完整練習幾乎不會有什么差異。

啟示：借班上課，是目前教研活動中比較常見的一種形式，由于上課老師來自其他學校，不可能將自己的學生帶至上課學校進行上課。那么，如何保證參與上課學生的學習起點與上課老師所預設的起點保持一致成為借班上課必須控制的因素之一。如初一的遠撐前滾翻第一課時教學，應保證授課對象的學生會前滾翻，但沒有學過遠撐前滾翻。那么，借班上課的老師就可以在復習前滾翻的基礎上，一步一步地進行遠撐前滾翻的教與學，只有這樣，才能真正體現課堂教學的真實水平，才能使聽課老師有更多的借鑒之處，真正起到教學研討的效果。

2.精講多練仍需進一步加強

可能是借班上課的緣故，也可能是所學技術難度較高，有部分展示課中老師講得過多、過頻，而影響學生學練的時間。點評專家在點評橫箱分腿騰越時，值得商榷的問題的第一條便是“體育課不能局限于說教，應該給學生更多的練習時間”。

啟示：“精講多練”目的在于教師的講授和示范轉化為學生自己積極思維下的學習，通過學生大量的練習與感悟，促使學生從不知到知，進而掌握運動技能。常態課教學中或基層教研活動時，要求上課老師理清每一學練步驟的目的，根據目的去設計該片斷中應該向學生說些什么，示范時觀察什么。如腳內側踢球，首先老師做完整示范，其目的在于讓學生了解腳內側踢球技術動作由哪幾個環節組成，因此，老師可以邊慢速示范邊講解腳內側踢球的五個環節名稱即可。踢固定球是腳內側踢球的其中一個練習環節，其目的在于讓學生明確支撐腳和擺動腿與球的關系，那么老師講解時講清支撐腳與球的關系、踢球腳觸球的部位和擊球點、該練習的方式和要求即可。示范踢固定球時，讓學生觀察支撐腳的站位、擺動腿的擺法。為讓學生更好地、快速地弄清楚腳觸球的部位和擊球點，教師可拿一只足球（事先用粘貼紙表明腳觸球部位），邊演示邊說明腳觸球部位和擊球的點。同時，每一練習是否有效，也應根據這一練習設計的目的，結合動作要領適時進行點評。

3.需進一步重視課堂常規

季瀏教授在本次閉幕式講話中指出：有的課在開始部分不安排見習生、不檢查服裝，在結束部分不組織學生收還器械等。

啟示：課堂教學常規是保證課堂教學順利進行的有力保障因素，也是避免傷害事故發生的有力舉措，是對師生雙方提出的基本要求。日常課堂教學中應努力做到以下幾個方面：教師課前認真布置體育教學的場地、器材，并檢查自身的儀表服裝，提前到達上課集合場地等待上課；上課鈴響后等體育委員向體育老師報告出席人數后，師生互相致敬問好，若有遲到同學須喊報告并向老師說明原因，經老師同意后方可入列；課中做到一切行動聽指揮，特別是投擲課時尤應強調這一點；下課時師生應互相致敬和道別，待老師宣布“解散”后學生方可解散。

4.合理安排體能練習

本次展示活動中有些課中的體能練習安排并不十分合理。如點評專家點評跨越式跳高課中的體能練習時指出：體能練習以雙人單腳跳、多人單腳跳、游戲賽龍舟為主，跳高本以腿部運動為主，如果體能練習中加強發展軀干和上肢力量的練習可能會更合理一些。

該課時的體能練習不同于前面所提及的“寓體能練習于技術學練之中”的練習，前面提及的體能練習是在等待練習橫箱分腿騰越時與主教材相匹配的輔練習，而跨越式跳高中的體能練習類似于傳統體育課中的課課練，其目的在于通過課課練，促進學生的體能得到全面的發展。

啟示：《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》在“選擇與運用教學方法的建議”中指出：應在運動技能教學的同時，安排一定的時間，選擇簡便有效的練習內容，采用多種多樣的方法，發展學生的體能。[7]日常教學活動過程中，在關注技能傳授的同時，合理選擇和安排體能練習內容，促進學生的全面發展。我們既可以在主教材學習時，結合主教材進行配套的輔練習，即寓體能練習于技術學練之中；也可以在主教材學練結束后，根據身體全面發展原則，通過上、下肢搭配的形式開展相應的類似于課課練的體能練習。

參考文獻：

[1]邵偉德.體育課堂有效教學與例解[M].北京：北京體育大學出版社，2012：102.

[2]周登嵩.學校體育學[M].北京：人民體育出版社，2004：229-230.

[3]余立峰.編寫教案中應重視練習時間和次數的正確描述[J].中國學校體育，2011，8：29.

[4]第六屆全國中小學優秀體育教學觀摩暨體育器材展示活動教案集[C].2015：80.

[5]余立峰.浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要[M].杭州：浙江教育出版社，2015：16.

少年拳教案范文第4篇

二中是一所10年創辦的市級體育傳統項目學校，建校年來為國家培養了大批體育優秀人才，特別是年與原民辦實驗中學合并成新的二中以來，學校大力推進素質教育，全面落實新課程方案，體育基礎設施不斷加強。高起點，學校采取高標準、大群體、多項并存，競技訓練多渠道開發學生體育訓練項目。己形成了體育特色，受到縣體育局、教育局多次表揚。法國地擲球隊和我國國家地擲球隊先后來校訪問交流。團省委、市教育局以及縣各領導先后巡視我校體育訓練工作，并給予了高度評價。在開足國家規定的體育課時外，還大力開展課外體育活動，“廣播體操”、和“太極拳”等體育校本課程實施良好，“武術操”、“健美操”如火如荼的開展。地擲球成為了學校的一大亮點，中長跑、乒乓球、籃球等為中學生競技體育已步入聊城的先進行列。學校現有田徑場一處，籃球場六處，乒乓球案二十五張，排球場一處，地擲球場四處，乒乓球訓練室三個。

二、建立建全各項組織

學校一貫重視體育工作，校長均親自抓體育衛生工作，并由分管領導具體負責，從思想上、組織上、物質上為體育與健康課程的教學與開展群眾性體育運動，培養體育人才提供保證。為了更好的推動學校體育工作有序開展，健全了組織機構，成立了分管校長為組長，德育主任、班主任和體育教師為成員的學校體育工作機構，為有計劃、實施體育教學與訓練提供了可靠保障。

三、管理制度規范

我校全面貫徹教育方針，認真貫徹《學校體育工作條例》，模范執行《全民健身計劃綱要》、《中華人民共和國體育法》、《學生體質健康標準（試行方案）》及《〈學生體質健康標準（試行方案）〉實施辦法》等各項學校體育法規，學校引進ISO000管理體系，使我校的管理更加科學化和制度化。學校采取多項有力措施，積極增進學生身心健康，增強學生體質，使學生掌握體育基本知識，培養學生體育運動能力和習慣，提高學生運動技術水平，為國家培養體育后備人才，對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強、進取精神，培養學生終身健體的習慣作為體育工作的出發點與歸宿，形成了一套有序有效的管理評價制度，目前每周至少安排4次課外活動，并保證學生每天有一小時的體育活動時間，全校體育合格率達7％以上。

四、體育科研冒尖

學校重視體育教研、教改和培訓活動，積極參加各級組織的教研活動、論文報告會、業務進修和業務競賽，體育教育教學論文及教案多次在市區獲獎；積極支持體育教師舉行公開教學、在職進修及教學創新；支持上級教育部門抽調教師外出進修培訓和有關賽事的裁判抽調工作。

五、碩果飄香，前景喜人。

學校領導的重視與支持，加上體育教師的努力工作，我校體育工作取得了如下成績：

年、年年連續三年獲得縣乒乓球團體第一名。

年月，被授予聊城市田徑體育傳統項目學校

年月，年月兩次獲得縣中學生男子籃球賽甲組第一名。

年月，被評為縣體育工作先進單位。

年月，獲得校園集體舞大賽第一名

年月，在慶千年職工長跑活動中勇奪團體第一名

年月，縣委、縣政府授予群眾體育工作先進單位。

年月，獲得縣田徑運動會團體第一名。

年月，獲得縣女子健身舞第二名

月，參加在市舉行的全國地擲球青年錦標賽，聶同學在大金屬球準確拋擊比賽中勇奪冠軍，團體獲得體育道德風尚獎，另外還獲得兩個季軍，一個第四名，四個第六名，三個第七名的好成績

年月，獲聊城市業余訓練先進單位。

月，參加在省衢州舉行的全國地擲球青年錦標賽，共獲得兩項亞軍，三個第三名，一個第四名，一個第五名，兩個第六名，四個第七名，一個第八名，一個運動員體育道德風尚獎，一個裁判員體育道德風尚獎。

少年拳教案范文第5篇

全面貫徹《學校衛生工作條例》，認真實施《學校健康教育評價方案》，積極響應市政府提出的建設健康城市的號召，對兒童青少年進行健康知識教育和衛生習慣的培養，使之形成良好的行為模式，為新一代的公民的身心健康打下牢固的基礎。

二、工作目標

1．按照學校健康教育評價方案的要求，自評分達90%以上。

2．健康教育開課率達100%，每周保證0.5課時的健康教育課。

3．健康教育做到五有：有教師、有課本、有教案、有課時、有評價。

4．學生健康知識知曉率達95%以上，健康行為形成率達90%以上，成績合格率達100%。

三、工作重點

1．加強組織領導，建立由學校領導、任課教師組成的健康教育領導小組，明確各自的崗位責任，形成每月一次的健康教育工作例會制，確保三率達標。

2．認真抓好健康教學工作。每個健康教育的教師都要認真制訂教學計劃，使用符合國家規定的教材，熟悉鉆研教材，編寫出規范的教案，要做到12個有：有授課日期、有課題、有目的、重點、難點、有教學方法與手段、有教具、有教學效果、有教后記、有教學內容、過程、小結。教案書寫應做到無概念錯誤、整潔等。要認真上課，教學中要采用啟發式，要理論聯系實際，語言生動、板書工整，充分用好教具、掛圖，盡可能使用現代教育技術，充分調動學生學習的積極性，提高堂課質量。健康教育課要專課專用，不得擠占。要重視課后學生健康行為的養成，把健康教育落到實處。要認真組織平時的抽測和期末的檢測，并認真做好檢測卷的批改和質量分析工作。

3．加強師資培訓工作。學校加強對健康教育教師的培訓，提高健教教師的專業知識水平。

4．積極開展健康教育宣傳活動。利用學校的一切宣傳陣地，做好健康教育宣傳工作，學校每月出一期專題板報，校宣傳櫥窗、少先隊和班級黑板報每期開辟衛生欄目；利用家長學校向家長宣傳控煙的好處，在校園醒目的地方都設有禁煙標志，要求全校職工、學生家長不得在校園內吸煙；每月一次對全校師生進行衛生、健康知識講座；每學期對高年級學生進行一至二次的青春期衛生知識教育；以少先隊活動的形式走向社會，進行衛生、健康知識宣傳。

5．利用“世界愛滋病日”“愛牙日”愛眼日“中國學生營養日，開展宣傳活動，積極開展一個學生帶動一個家庭，一個學校帶動一個社區”的健教活動，倡導積極向上科學合格的生活習慣和健康行為。

6．加大檢查力度。學校既要加強健康教育知識的宣傳，更要加大平時檢查督促的力度。健康行為的要求包括：頭發、面、耳、頸干凈，無頭虱；衣著整潔，無異味；手潔，勤剪指甲；每生準備一只杯子，一塊手帕；飯前便后洗手；坐姿端正，注意用眼衛生等。本學期將要開展眼保健操比賽，以推動學生認真做好眼保健操，提高做眼保健操的質量。確保近視率控制在9%以下，近視新發病率控制在1%以內，要配合衛生室做好防病治病工作，提高師生健康水平。

7．做好總結、評比工作。期末各班要認真做好總結工作，將組織衛生、健康工作進行經驗交流。學校要繼續做好資料的保管、建檔工作，使資料管理規范。

四、工作安排

二月份

1．建立健康教育領導小組。

2．制訂健康教育計劃。

3．召開衛生、健康教育教師會議。

三月份

1．織眼保健操比賽。

2．搞好室內外環境衛生。

3．布置宣傳欄。加強學生春季常見病、傳染病的預防。

4．組織外出宣傳活動

四月份

1．健康教育講座。

2．廣播操比賽。

3．搞好室內外環境衛生。

4．養成良好的飲食習慣

五月份

1．布置宣傳欄。加強學生夏季常見病、傳染病的預防。

2．搞好校園環境衛生，個人衛生。

3．維護公共衛生、講究衛生道德。

4．做快樂、健康的人

六月份

1．珍愛生命從現在開始

2．搞好室內外環境衛生。

3．勞逸結合輕松應對考試

4．健康教育總結、評比。

學校衛生健康教育工作計劃二衛生健康教育是學校工作的重要組成部分，為增強我校廣大師生健康衛生意識，倡導科學、文明、健康的生活方式，提高生活質量與生命質量，根據教育局和上級保健部門的工作要求，特制定本計劃。

一、指導思想

以黨的xx大精神為指導，深入貫徹“預防為主”的衛生工作方針，堅持政治思想性、科學性、藝術性的健康教育基本原則，通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展健康教育工作，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，普及衛生科學知識，倡導文明、健康、科學的生活方式，不斷提高全體師生的衛生知識水平和自我保健能力，從而達到預防疾病、促進健康、提高生活質量和學習質量的目的。

二、建立健全衛生健康教育組織機構

為加強健康教育工作的領導，成立學校衛生健康教育工作領導小組，負責健康教育工作的組織、領導和協調。

組長：

副組長：

成員：

教育局安辦

醫院辦公室電話：

三、主要工作措施

1、加強健康教育的宣傳。學校通過廣播、墻報、黑板報、升旗儀式、班（隊）會等多種渠道，多種形式，做好流行病、H7N9禽流感、結核病、血吸蟲病、手足口病、狂犬病、細菌性痢疾、食物中毒、艾滋病等疾病的宣傳預防。同時充分利用各種衛生紀念日這大好的宣傳教育契機，進行廣泛的宣傳教育，使衛生保健意識深入人心。如利用3月3日全國愛耳日、4月全國愛國衛生月、4月7日世界衛生日、5月8日世界紅十字日、5月20日中國學生營養日、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日、6月6日全國愛眼日、6月26日國際禁毒日、9月14日世界清潔地球日、9月20日全國愛牙日、10月31日世界勤儉日、12月1日世界艾滋病日等進行廣泛衛生知識宣傳，積極宣傳健康的生活方式。做好接種工作，及季節性多發病預防。

同時充分利用各種衛生紀念日這大好的宣傳教育契機，進行廣泛的宣傳教育，使健康保健意識深入人心。教育師生樹立“學校是我家，健康靠大家”的濃厚意識，增強師生“講衛生、重健康、防疾病”的意識和自律行為，提高師生“人人都是衛生工作者”的主人翁責任感和自覺性，真正營造起人人維護學校環境衛生，人人規范公共衛生行為和健康的生活方式，人人重視除害防病，科學健身的良好氛圍。

2、切實做好學生的晨檢工作，班主任及各任科老師要提高對學生晨檢工作的認識，發現學生有發熱、流感、猩紅熱、水痘等流行性疾病癥狀的，應在最快時間報告衛生室。平時學生因病缺課的要及時登記并報衛生室。發現有傳染病癥狀的學生，班主任和衛生保健老師要迅速向有關部門和領導報告并迅速采取措施，隔離病人，并送醫院治療。要做到學校、班級兩級重點監控。

3、繼續加強校園環境衛生。安排好各班室外保潔責任區，并堅持每天清掃一次。看見公共場所有垃圾、紙屑，有關班級要及時清掃。學校衛生室、后勤組要督促好清潔工做好室內外環境的保潔，廁所的清潔、消毒和垃圾的及時處理。各個班級、辦公室、專用教室要加強清潔衛生值日制度，要堅持做好每天清潔一次，每周大掃一次，保持班級、辦公室、專用教室日常的清潔、整齊、美觀。門衛室人員要按要求做好校門內外場地的清潔工作。

4、進一步加強“六病”防治工作。預防近視眼、沙眼、齲齒、蛔蟲、營養不良、貧血，特別是加強近視的預防。重點監控學生視力，近視生常抓不懈要持平。衛生保健老師和全體任課老師要十分注意學生正確的用眼衛生知識和指導學生做好眼保健操，做到穴位準確手法正確。切實保證眼保健操時間、檢查、監督落實，準時上課、下課不拖堂，不讓學生疲勞作業。嚴格落實“三個一”（一尺一拳一寸），規范用眼衛生，使學生從小養成良好的用眼衛生習慣。協同家長對學生預防近視、保護視力的宣傳教育，做到預防為主保護為主，及早發現、及早糾正、及早治療，共同保護學生視力。

5、繼續開展衛生創建與檢查評比活動

開展各類衛生創建活動，組織德育處每天對各班級的衛生工作進行檢查、評比，做到天天檢查、周周評比，不斷提高環境衛生質量。做好總結材料。

6、開設健康教育課，注重培養學生養成良好的衛生行為。

要結合學生心理和生理特點，開展形式多樣、生動活潑的健教活動，設立衛生監督崗，實行衛生流動紅旗評比等，促進學生健康意識的提高，使學生養成良好的個人衛生意識行為、習慣。

7、加強食堂衛生、飲食、飲水衛生。食堂負責人及衛生保健教師要加強對食堂從業人員在個人衛生、食品加工烹飪、分發，以及飲水桶、餐具消毒、工作場所保潔等各個方面的指導和監督，確保食品安全、衛生、堅決杜絕食物中毒事件的發生。繼續加強對食堂從業人員的食品衛生知識培訓，嚴格食品衛生操作規程和每天清潔工作場所的要求，確保師生飲食安全，努力做到：“衛生有保障，營養有標準，口味有改善。”同時要嚴格做好食堂從業人員的晨檢工作，學校要定期和隨時對食堂衛生工作進行檢查抽查。學校教室及學生活動場所每周消毒二次。

健康教育大課內容安排

二月份：春季流行病的預防知識、H7N9禽流感防控知識

三月份：血吸蟲病預防，健康保健血吸蟲病防治知識問答四月份：學校結核病的預防、狂犬病防治知識

五月份：兒童手足口病的預防、學生的膳食營養

六月份：6月6日愛眼日，常見食物中毒的預防

九月份：傳染病簡介，飲水衛生與疾病

十月份：兒童口腔疾病防治知識，兒童、青少年心理衛生