九年級物理復習計劃

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九年級物理復習計劃范文第1篇

關鍵詞：中考；復習；困惑；對策

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2016）4-0023-3

由于初中學制與教材安排的原因，初中物理在最后復習階段存在著多個難以協調的矛盾。每到中考復習時教師、特別是青年教師常感到手足無措，最后只好按照通常的復習安排，滿足于將所復習內容依次過一遍，求得形式上的全面復習，而無視學生的學習狀況與質態，從而導致部分學生上課越來越跟不上教師的節奏，最后只好放棄學習。筆者結合近幾年中考復習中的思考，發現教師在中考復習中普遍感到困惑的幾個方面，并逐漸探索出解決這些困惑的對策。

1 困惑

1.1 復習內容與課時總量之間的矛盾

以蘇科版初中物理教材為例，教材共4冊，分為十八章，其中九年級下冊從第十五章至第十八章。為了騰出復習時間，通常是將第十五章在九年級上學期學完。即便是這樣，九年級下學期還有一個多月的新授課時間。而九年級下學期從開學到中考總時長約100天，留出的復習時間僅有70天左右。學生從八年級開始學物理，首先接觸的是聲、光、熱等現象，通常到總復習時大多數學生對這些知識已經模糊，甚至徹底遺忘。這種狀況又使得教師們不得不在這部分內容花費較多的時間。但是，復習的總時長是有限的，這樣只會導致整個復習虎頭蛇尾。

1.2 復習效果與個體差異之間的矛盾

一輪復習的目的是幫助學生系統地回顧初中物理知識，由于學生個體之間存在著原先學習基礎、能力、習慣等方面的差異。學習成績好、能力強、習慣好的學生對教材中基本概念和基本規律的復習不需要老師的幫助就能自行完成。他們需要的是老師幫助他們回顧這些知識建構過程中一些生成性問題和實驗探究過程中的細節。相反，部分學困生對基本概念和基本規律的復習仍對老師有著很大的依賴。如果缺少了教師的安排和督促，他們不能實現對這些知識的復習與回顧。中等生則介于兩者之間，有復習的自覺性，如果沒有老師的幫助，又難以全面完成對基礎知識的復習。

由于復習時間短，如果照顧到學困生，面面俱到地幫助學生在課堂上回顧基本概念和基本規律，必然要淡化知識形成過程中的問題，忽略探究過程中的細節，造成優等生在復習中“夾生飯”，影響優等生的整體提升。而中考不僅是畢業考試，還有著為高一級學校選拔學生的功能，重點高中的升學率不僅是社會考量學生的一把尺，也是學校常用來考核教師的一個重要參數。在這種情形下，老師們在復習中通常是偏向于優等生，忽視對基本概念和基本規律的強化，淡化了對學困生的關注。

1.3 復習順序與再次遺忘之間的矛盾

總復習階段，各門學科同時進行，學生每天所接受的復習內容繁雜而龐大。雖然整個復習時長在70天左右，但不少學生對前面復習的內容，特別是易混淆的知識，過一兩周后便會模糊和遺忘。復習內容的先后與學生復習知識的重復遺忘同樣也影響著中考復習的進程和效果。

2 對策

2.1 復習計劃的科學制定

如何在有限的復習時間內取得最佳的復習效果，首先要在九年級第一學期結束前，全面考慮第二學期的總時間、未結束的新授課內容和學生學習實際等因素，制定出切實可行的復習計劃，以綜合安排中考一輪復習、二輪復習的時間。最后還要留出考前一周左右的時間，用以幫助學生再次回歸教材查漏補缺。通常這樣考慮以后，一輪復習的時間只能在30課時以內，對于像蘇科版中《聲現象》這樣的一章只能安排一個課時。對于內容相關的，如蘇科版《物態變化》中的溫度及溫度計的使用與《從粒子到宇宙》中的分子動理論的內容進行整合，增強知識的系統性，提高復習效率。

2.2 學習任務的合理安排

復習課時是有限的，怎樣安排才能既幫助學困生實現對基本概念和基本規律的復習，又能在課堂上從容地引導優等生回顧知識的形成過程、展示探究過程中的細節，為此必須對課前、課中和課后的學習任務進行合理地安排。

課前學生在教師編寫的學案幫助下，完成對基本概念和規律的回顧。課上前幾分鐘讓學生通過互助互查，使所復習的基本概念和規律得到進一步鞏固，在此基礎上通過問題或習題對所復習的效果進行抽查，以督促所有學生完成并達到基本要求。

課堂上的主要任務是學生在教師編寫的學案引領下，嘗試回顧相關知識的形成或探究過程中的細節等問題，找出自已存在疑問的地方。再在老師的預先設計的課件幫助下，運用視頻、動畫等適當形式重溫知識的形成過程、展示實驗探究的細節，讓學生通過再學習、再發現，實現對這些知識的復習與深化。最后，通過同學的互查、老師的抽查或習題的檢測，鞏固所復習的內容。

課后在整理本節課復習學案后，重點為下節課的復習做好準備工作。學習任務的合理安排實現了復習課堂向課前和課后兩頭延伸，增大了課堂復習的容量，加快了復習的進度，解決了復習內容與課時總量的矛盾。

2.3 復習方案的精心組織

要保證學生學習任務的完成，復習學案的質量起到決定性的作用。因此，必須根據復習計劃編寫出內容全面、層次分明、總量適度的每一課時的復習方案。復習方案主要由復習學案和復習課件組成。

復習學案由知識回顧、實驗探究和中考在線等幾部分組成。知識回顧主要是針對基本概念和基本規律，通過填空、判斷、選擇等題型實現對基礎知識的復習，問題設計比較淺顯，學生結合教材多數能直接完成，以降低課前學生自主復習的難度，增強學困生復習的信心。

實驗探究部分重點是剖析知識形成的過程、展示探究過程的細節，主要以填空和選擇的形式，引領學生去思考和再現。需注意所設置問題的科學性和答案的唯一性，不能模棱兩可，誤導學生的思維。同時，要兼顧實驗過程物理思想和物理方法的滲透，以幫助學生增強自身的學科素養。

中考在線即呈現幾道與復習內容緊密相關的典型試題，以檢測學生復習的效果，讓學生體驗中考試題的難易，增強學習的信心。中考在線內容要杜絕機械重復，力求少而精，確保學生在課上或課后較短的時間完成，為后續知識的復習預留足夠的時間。

根據復習學案中設計的問題，尋找適當的復習素材是保證復習效果的重要環節。復習課堂時間緊、任務重，如通過演示實驗再現探究過程是不現實的，再加上不少演示實驗對環境的要求和可見度等問題，也影響著實驗效果。因此，課前錄制好相關實驗探究的視頻，并運用軟件進行編輯，在關鍵位置通過字幕引起學生關注，或插入語音提醒學生觀察。這樣不僅再現了實驗探究的過程，節省了時間，還能夠對細節進行放大，激發學生復習的興趣，提高復習課堂的效率。多數的實驗視頻可以在網上進行搜索，下載后結合學案的設計進行編輯。運用實驗素材，合理安排呈現順序，復習課件的主體制作也就完成了。

2.4 課堂模式的大膽創新

傳統的復習課堂，往往是教師講得口干舌燥，學生聽得昏昏欲睡，教師講授內容中大部分是優等生已經掌握，學困生還沒吃透，課堂效率低下。

為提高學生復習的主動性和實效性，筆者嘗試開展學生自主學習和合作學習。首先，根據學生實際將全班同學分成幾個大組，每組以4～6人為宜，均由不同層次的學生組成，每大組至少有一名優等生，分組時盡量注意不同組之間的均衡，以便于開展學習競賽。組內每兩位不同層次的同學組成學習小組。物理課上學生按照事先的分組就座，便于開展互動和互助。

每完成學案中的一個環節，則進行互查或抽查，并實行組員與組長捆綁考核，增強學生互助的責任感和實效性。學生互助不僅幫助了學困生解決課前基礎知識中存在的問題，而且提高了輔導的針對性和實效性。因為不同的學困生問題不同，同時優等生在輔導學困生的過程中，提升了對基礎知識認識的高度。

以學案為抓手開展復習，促進了學生主動獲取知識，積極思考問題，改變復習課堂上師生的角色和任務。教師工作的重點在課前，備課時要預想到學生學習中遇到的困難和問題，通過適當方式，呈現相關素材，讓學生在素材中尋找探究過程中的細節、體會知識的形成過程，進而得出答案，而不是簡單機械地給出答案。學生重點在課堂，通過互助、抽查完成基礎知識的復習；通過實驗素材的再現來解決復習學案實驗探究中所列的問題。這樣的課堂模式真正使學生成為學習的主人，教師成為學生學習的組織者和裁判員，提高了復習課堂的效率。

2.5 綜合練習的適時跟進

艾賓浩斯遺忘曲線給出人的遺忘有著先快后慢的規律，因此在復習進行了1～2周后，適時、適度地安排綜合練習，可以防止學生對先復習知識和九年級所學習內容的遺忘。

復習剛開始不宜安排綜合練習，因為多數學生對八年級所學的“聲、光、熱”知識已經遺忘或非常模糊，學生在綜合練習中極易造成低分，打擊學生復習的信心。在復習完現象類知識后，先以簡單的綜合練習出現，既能及時鞏固知識，又能提升學生復習的信心。綜合練習以兩周安排一次為宜，不能以綜合練習代替教材的復習。因為試題是無限的，而知識點是有限的，以無限的試題代替有限的知識點，學生是痛苦的，復習是低效的。

九年級物理復習計劃范文第2篇

總結所要反映的是全局工作或某項工作的全貌，所以在內容安排上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個方面，單項工作不能遺漏哪個環節，否則就會影響工作總結的客觀性和全面性。下面是小編為大家整理的關于九年級月考成績總結范文，希望對您有所幫助。

九年級月考成績總結范文1月考已經過了，我的成績一直往后退，我拿著考卷失望的對待老師、父母。當我走到成績表前，看到和我同班考的同學都在往前進，我由此變的好自卑。

其實在考試中，我很早就做完了，但并沒有認真的檢查，這只能怪自己。

語文我并沒有考A，讓語文老師在一次的對我失望，我不敢面對老師。主要是基礎和課外的扣得太多了，作文還可以。

數學也并不理想，差2.5分就A，老師看了也只搖搖頭。不該錯的錯得太多了。

英語一般般啊，老師這次原諒了我。我也有因為生病沒去耽誤了一點點，但期末考要好好努力，讓老師在看好我。

政治還可以啊，有A，在年段第10名。但也是要努力，不然會讓人家追上的。

生物就差僅僅的一分就A了，都怪自己不背，別人都是100、99的。

地理一點也不好，才B，也是自己沒背誦。

歷史這次是閉卷考，連及格線都沒達到，真是不應該看副班長他們玩啊!應該好好背自己的書。

雖然這次考不好，但是不要氣餒、自卑，好好讀、背，不要臨時報佛腳，那么一定會考的很好的，努力，讓老師重新認識自己。

相信“世上無難事，只要肯攀登!”謹記著。

老師的話也要記著，用老師教的學習方法那么肯定沒錯，爭氣考好一點，好讓自己有個滿意的交代。

九年級月考成績總結范文2一、基本情況：

本次總分100分，期中優秀分數為85分，及格分數為60分。三班45人參加考試，達到優秀的有11人，優秀率為24.44%，達到及格的有25人，及格率為55.56%。四班45人參加考試，達到優秀的有9人，優秀率為20.00%，達到及格的有20人，及格率為44.44%。比較來看，三班優秀、及格都比四班稍高，四班成績不是很理想。與其它兩個兄弟班級比較，優秀略高而及格略低。

二、存在問題：

學生方面：

1、對基礎知識掌握不牢，基本題型沒有掌握。

尤其是后半部分的學生，基礎太差。

2、學生粗心毛病嚴重，因計算丟分的很多，像童寬、原紹華、劉昊東、張笑燕，張麗虹，閆怡文，臧亞楠，趙立君等。

3、學生答卷不科學，時間分配不合理，通過觀察、調查，有些學生前面的題用的時間過多，后面的一些大題來不及做，再者很少有學生檢查的。

4、學生畏難心理嚴重，不愿動腦，從平常的教學中發現，學生遇到稍難一點的題目就不做，缺乏自主探究的能力，只等教師講，且只滿足于記答案，要結果，而不是從教師的講解中總結思路、方法、思想等，導致再遇到此類問題仍然不會。

作為教師，主要存在以下幾點：

1、教師忽視了基礎知識的學習。

2、由于只忙著趕課，教師復習鞏固的不及時，造成遺忘。

3、知識和經驗沒有很好的結合，一些教學思想、方法、思路教師雖然在講課時滲透了，但缺少練習鞏固，因此在學生的頭腦中不能形成思想方法，遇到問題就無從下手。

4、在講解一些習題時，速度有些快，學生無思考的余地，應該穩扎穩拿，不能急于求成。

三、改進措施：

1、針對這次出現的問題，下一階段應重點抓好基礎知識的教學，不能過高的估計學生。

2、認真備好課，選好練習題，不講求形式，要注重實效。

3、加大檢查力度。

對每一個知識點復習后，及時的進行檢查，以便發現問題及時補救，不能只求速度不求質量。抓好落實，做好輔導，按時檢查，對優秀邊際生和及格邊際生進行特別關注。

4、對學生進行一些規律性的教學，重點教給學生思考的方法、解題的技巧，加強學生應變能力、分析問題能力的培養。

5、教給學生答卷技巧，科學的答卷。

在平時的考試中注意培養學生的答卷技巧和應試心理。

九年級月考成績總結范文3著時間的流逝，不知不覺間，距離中考只有30天的時間了。和一模、二模相比較，在剛剛過去的三模考試中，很多同學憑借自己的努力，取得了可喜的成績。回憶當初，一模考試在總分800分的前提下，全年級700分以上人數只有58人，600分以上只有836人;二模考試總分760分(未考體育)，660分以上只有125人，560分以上1088人;三模考試總分790分(除理化試驗)，700分以上就有180人，690分以上竟有281人，600分以上1091人，590分以上1158人。雖然這個成績與學校董事會給我們提出的20__年中考目標還有一些差距，但我們可以清楚的看到，在老師的精誠合作與同學們的奮力拼搏下，我們取得了明顯的進步。我們還有時間，我們相信，在剩下的一個月內，在全體老師和同學們的共同努力下，我們一定能夠完成學校給我們定的目標，創造輝煌!同學們有沒有信心?古人說過，“行百里者半于九十”。王校長前不久也在畢業班領導組會議上指出：“后期30天是黃金時間，應該當黃金來用。”可見，后期的復習安排尤為重要!根據前幾屆的后期復習來看，最后一個月的沖刺，總分普遍可增加20分以上，希望同學們在后期備考階段，每位同學都要有精細的規劃，合理安排好時間復習應考。下面就如何合理安排后期的復習，給同學們提出建議。

一、要清醒的認識到自己的優勢和不足，這段時間在跟上老師復習節奏的同時，可從本人的實際情況出發，主動征求老師意見，制定恰當的復習計劃。為了保證同學們后期復習的有效性，各備課組老師都給同學們提出合理的復習建議。

語文讀懂文章再動筆

閱讀在語文試卷中所占分值較多，又相對難以把握。復習現代文閱讀時，同學們要把握議論、記敘、說明三種不同文體的閱讀規律，將老師平時講的這三種文體的閱讀技巧運用起來。要有意識地按不同文體閱讀文章，不要完全憑語感。同學們在閱讀中出現的問題就是沒有讀懂文章，就草草答題，這是不可取的，要完全讀懂文章后再開始答題。

文言文閱讀考查的文章都是老師講過的，大家要抽出幾天時間，把課本中所有文言文都看一遍，對一些重點課文里的關鍵詞句，要做到明其意、能運用。考生在復習時要做到從基礎入手，注重字詞句的翻譯，掌握文章和作者的背景資料，這對考生答題有幫助。數學回歸基礎細審題

目前已進入沖刺階段，這一階段的重點不是提高解題能力，而要把時間和精力用在避免失誤上。首先，查找知識漏洞。沖刺階段剩下的復習時間很短，同學們每做一道題都要把它吃透弄懂，不要留下疑點和漏洞。其次，學會認真審題。很多考生對試卷后面的大題都會認真審題分析。事實上，考試中最容易丟分的是前面分值相對較小的題目。考生不要用慣性的思維定式想當然地解題。這樣有可能忽略“埋伏的陷井”。

另外，大家在這個復習階段要回歸基礎，不要再鉆難題、偏題。要把有限的時間用在基礎知識的復習上。因為中考考查的知識點還是以基礎知識為主。

英語典型錯題多分析

后期同學們要把主要精力用在認真整理每次考試和練習中摘錄出來的錯題上，對錯題一定要知道正確答案，并再次分析以前錯誤的原因，反復記憶，保證做過的題目不再丟分;同學們在現階段要以復習基礎知識為主，包括理清時態、記憶典型句式結構和固定詞組的用法等;臨考前，對不同體裁的文章，還要有針對性地背誦幾篇典型、優秀的英語作文，并著重記憶范文的結構和文中引用的典型事例等，進而積累素材，保證寫作文時有事可寫。物理模考試卷要用好

考生物理總復習不要搞題海戰術，可充分利用試卷復習。

每次考試試卷都由老師們精心命題制出的，質量較高，用來沖刺復習非常合適。大家可

將物理學科分為電、光、力、熱四部分，再由四部分分為若干小的知識點，針對自己薄弱的知識點，找出與該知識點對應的試題來看，查出自己存在的問題，并在老師的指導下彌補。后期要以梳理知識為主，還要注意聯系生活實際復習，用自己學過的知識解決生活中的一些問題，這是物理考試常涉及的內容。

化學化學實驗別小瞧

化學復習時要重視實驗。實驗對考生理解鞏固知識點、提高解決實際問題的能力都非常重要。大家要在實驗中理解、記憶、應用知識點。臨近中考，大家要有意識地訓練自己的解題速度，合理分配考試答題時間，掌握一些答題技巧。在答題時，還要注意語言表達的準確性，學會用簡明扼要的文字答題。

政治思考查閱處理好

后期政治復習同學們要合理利用開卷資料，處理好獨立思考與查閱課本資料的關系;注重審題和答題規范的訓練，特別是要避免一些非智力因素失分，如審題不嚴，答題條理不清、不完整等。要養成良好的答題習慣，先易后難，不求難題都會做，但求會做的題目一定不錯。歷史利用目錄找不足

歷史復習后期要回歸課本，是利用目錄去回憶相關內容，既節約時間，又能查找自己的不足之處。答題時，認真審題，把握細節，不要一味相信和依賴考場用書。

二、后期要充分安排好可安排的時間，制定合理的計劃。

要正確處理好學習與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比例關系。每位同學都要認識到“疲勞戰”是決不會提高復習效益的;同時，還要正確處理好教師課堂教學與他同學們自主復習間的時間比例關系。越臨近中考，更宜同學們自己安排復習，查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。因此，要合理安排每一天復習內容。越具體越有事干。

三、復習資料不要濫用，回歸教材

中考命題總體上仍重視基礎。因此越到后期越應回歸教材，同時也可以對教材中的補充內容做些研討。現在的復習資料很多，質量也是參差不齊，建議復習資料嚴格篩選，決不能濫用。建議以中考考綱為基礎，再輔以其他精選的資料，堅持舉一反三，“以一當十”，即懂一題會解一類題，切實提高資料的使用效果。現階段，學生都有一種過分依賴資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，這種現象非常不可取。

四、重視每次考試以及考過的試卷，查漏補缺

考試是升華知識能力的手段，同學們需要對試卷認真分析，或讓老師幫助分析。通過細分析、細查漏，可使每個學生每科至少多得5分。考試時，要堅持“會做的題都做對”的原則。要根據中考考綱，排查知識點的掌握情況，對易混淆的、相近的、容易出問題的進行分析，分析自己掌握知識的薄弱環節，有重點地進行彌補、強化。

五、信心是走向成功的必備因素

中考比我們三次模擬考試中的任何一次都簡單，只要我們樹立信心，定能成功。往屆我校有一位學生，三模考了500分左右，但是他信心滿滿，后來憑借考前一個月的沖刺，結果中考比三模多了100多分，讓所有人都大為吃驚。可見，每位同學都要要樹立信心，勇敢沖刺，因為結果是任何人都無法預知的。

總之，方法、動力、信心這三樣是戰勝中考的缺一不可的制勝法寶，希望每位同學都能憑借后期的努力，化合理利用剩余時間，在中考中考出佳績，創造輝煌!

九年級月考成績總結范文4隨著國慶大幕的落下，初三的第一個月也已經向我們揮手告別，在這每天兩點一線的緊張生活中一個月的時光已經悄悄流逝。作為一名即將中考的學生，初三的課業繁重是我所始料未及的。經過暑假比較艱苦的翻花訓練，對于新的學期的開始有了很好的鋪墊。

在新學期開學時也為分班的事情著急，就更加堅定了初三這一年提高成績的決心。對于新的環境，新的老師，新的課程安排等等，經過這一個月的學習也已經逐漸適應。本次月考成績相對于前兩年也有了提高。更重要的是在老師們的指導下學會了知識更好的應用而且進一步養成了較好的學習習慣。

在這次月考中，取得了班級13名，年級18名，還算比較讓自己滿意的成績(歷史第二高)。語文，化學名次分別是8名，16名。數學，外語，物理分別是27名，57名，19名。對比之后發現，英語和數學是本次月考中主要給自己拉分的科目。我的英語水平在年級里也屬于一般，就是學的不扎實，這次也是歷史最低的78分，在英語方面首先要保證基礎不扣分，同時提升閱讀和完形，要背的東西多了，就更要在平時下功夫，基礎才能不丟分。在數學方面，92分的成績確實不能讓自己滿意。

究其原因，我覺得細節與知識的`結合還有漏洞，在以前沒有養成良好的學習習慣，對概念的模糊，都在這份數學試卷中暴露了。還有就是思維沒有充分發散，一道題半個小時也沒想出來。壓軸題上不去，細節還扣分，這樣高不成低不就的學習是必須要摒棄的。

物理與數學相同，學習知識就要新舊結合，同時還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點學透不能摸棱兩個。只有把只是學透了，思維才能得到充分的發散。并且要養成良好的學習習慣，細節絕不放松。語文和化學在這一個月要背的很多，雖然成績都還不錯，但都有可惜的分數。所以更要在學習完知識之后加緊復習和及時的總結相信都會有所提高。

在今后的學習生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學習中的問題，有了好的學習態度，在經過自己的思考和總結一定會提升自己的學習質量。

九年級月考成績總結范文5這次考試我退了20名，年級164名，班級25名。上次總成績是年級144名，我發現自己身上存在著許多問題，使成績退步了。

1，是沒有充分的把握時間，這是我退步的一個很大的原因，因為科目多，學習也緊張，各學科都會在自習課上留一些作業，當把作業寫完的時候，自習課都快要下課了，所以自習課沒有抓好時間去復習，到了考試前我有些科目還不熟。

2，在上課時沒有認真地聽，結果到復習的時候記起來很吃力，很費時間，是本來就少得的復習時間變的少之又少，卷上有很多老師講過的題，因為上課沒認真聽，失去了很多不應該失掉的分，影響了總成績。

所以，要充分的利用好復習時間，不要盲目的去看，要用心去記，上課認真聽講更重要，因為老師講的都比較全面，比書上的知識要全面，復習起來也不會太吃力。

語文：93分，年級65名，是第一次考這么好的成績，卷子上發現有許多得零分的題，是把這些題看的太淺了，沒有更深的去理解。要多寫一些語文題，多一些有價值的書，讓自己積累更多知識。

數學：47分，年級187名，卷上的題太難了，還有自己做的題太少，要多做一些題。

英語：55分，年級189名，還是基礎不好，背的語法也少，英語是最重要的學科。

我要把星期天的時間要來復習英語，從七年級，一點一點的復習。

物理：57分，年級142名，已達到了自己的目標，希望繼續保持。

化學：37.5分，年級108名，書上的一些知識沒有背熟，做的題也比較少，卷上的題有的都沒有見過，要多做題，多背，不會的去問。

政治：43分，年級205名，應為復習時間少，政治都沒有好好復習，老師也沒有說什么知識重要，在哪盲目的復習，也不習慣新老師的教課方法，和八年級的政治老師教的方法截然不同。我想：我會慢慢地習慣的。

歷史：36分，年級192名，也是沒有好好的復習，沒有背熟，結果一些大題都不會。

九年級物理復習計劃范文第3篇

（二〇二一年七月十一日）

本學期，教導處在學校領導的領導下，全面落實縣局“四個一目標”，以強化教學管理為主題，以提高教育教學質量為目的，基本完成本學期各項工作。現將本學期教導處工作情況總結如下。

一、抓學習，促業務

為加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質，教導處對教師假期業務學習筆記進行了檢查、評分、簽字、蓋章。積極選派教師參加各類外出培訓活動，開闊視野，增加見識，轉變理念，改進方法。

二、抓常規，促管理

一是嚴格執行國家規定，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，按照國家課程標準，開足開齊教好國家課程，在此基礎上，進一步完善和優化學校陽光2＋1特色課程及德育美育課程，有效推進國家課程與校本課程的有機結合，相互補充。二是細化學籍管理，專人負責，電子化管理，嚴格把控學生流動狀態，對轉校學生，及時督促按規定辦理轉學手續，做到即轉即辦。落實“控輟保學”目標，積極開展清零行動。本學期，教導處明確規定，學生學業成績評定嚴格按照縣局核定的應考人數計算，杜絕因教育功利思想和教育方法不當造成學生隨意流失現象。同時對疑似輟學學生，教導處統一部署，先后兩次安排教師入戶走訪，動員學生返校。三是切實加強教師日常候課、上課、坐班、早晚自習跟班的巡查工作，嚴格教師考勤，做到周統計，月公布，進一步規范教師日常工作行為。四是切實做好特殊教育工作，學校特教資源室專人負責，對特教對象登記造冊，制定特殊教育方案、計劃、活動內容，做好活動記錄。對因身體原因不能到校上課的特殊學生，每兩周一次進行了送教上門活動。

三、抓檢查，促落實

本學期，教導處精心制定方案，合理安排人員，對教師的教案編寫、作業批改、聽課記錄進行了2次全面集中檢查，進行量化評分，作為教學過程年度考核依據之一。對教師的教學計劃、讀書計劃、業務學習筆記、開校第一課教案進行了及時的檢查、簽字、蓋章。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，在肯定優點的基礎上，特別指出存在的問題，如二次備課流于形式，敷衍了事、教學反思膚淺、聽課筆記閉門造車、學生作業書寫不規范、作業布置不精、作業批改不細、作業糾錯不實等，促使教師發揚優點，改正不足，將各項教學常規工作落實到位。

四、抓聽課，促改進

深入課堂聽課，進行課堂觀察，是診斷教師課堂教學效果，促進教師不斷優化課堂教學結構，改進課堂教學方法，提高課堂教學效益的重要手段。本學期，教導處會同教研室先后組織進行了由學校領導牽頭、分學科聽課的歷史組對比教學研討、生物組分組實驗教學展示、七年級語文教學研討、化學分組實驗教學展示、八年級語文組教學研討、物理組分組實驗教學展示、八年級英語對比教學研討、七年級數學對比教學研討、政治組對比教學研討、七年級英語對比教學研討、八年級數學對比教學研討、地理組對比教學研討等共計12項教學聽課研討活動。全體教師在活動中積極聽課，相互學習，取長補短，不斷改進教學方法，提高教學水平，同時，也促使教師完成學期規定的聽課任務。

五、抓考試，促提高

加強了考試工作的管理，嚴格學生學業檢測。本學期，精心組織進行了假期作業檢測、期中學業水平檢測、七年級期末學業全縣抽測，適時組織各年級階段性學業檢測，做好試題命制、監考、閱卷、成績分析等各項工作，促進教學工作的有效開展。強化中考復習備考工作，扎實做好中考體育測試項目的強化訓練，順利進行中考體育測試，取得了優秀成績。全力以赴打好文化課攻堅戰，制定復習計劃，落實復習策略，緊扣復習進度，精選復習內容，提高復習實效。組織進行了三次九年級聯考，尤其是在九年級各學科組的積極配合和全體教師的大力支持下，我們提前著手，及早準備，順利完成了三次聯考的各項工作。每次測試后，及時組織分析研討，針對發現的問題，調整復習策略，改進復習方法，確保復習實效，提高教學成績。

六、抓反思，促改進

本學期以來，教導處全體人員在學校領導的指導下，順利完成了各項工作，但仍然存在明顯的問題與不足。一是工作思路僵化，沒有主動創新，只有被動應付，工作效率低下。二是教學過程管理時緊時松，犯“冷熱病”，不能持之以恒，形成常態。三是教學常規檢查形式固定，方法單一，缺乏機動靈活，時抓時促。

七、其他工作

九年級物理復習計劃范文第4篇

1.明確方向，把準考點，打好基礎

《初中物理考試大綱》中的命題指導思想、命題原則及能力考查目標要認真鉆研，它是我們復習的依據。

1.1精確掌握考試范圍，提高復習的針對性。

在平時的教學實踐中，要嚴格按照大綱規定的知識范圍，組織教學，把握考點，凡是大綱中羅列出來的知識點一個不漏，我們現在考試的依據是蘇科版八年級至九年級的物理教科書，考綱中規定的書上有的我們就必須講。

1.2注意大綱的能力層次要求。

物理試題中知識與能力的考查是命題的原則，識記與理解應用的結合，識記什么，如何識記，理解如何理解，應用如何應用，這就需要教師要精心備課，加強學法指導，備課、題型要有梯度，物理試題中有很大一部分題目是由教材的例題、習題經過變式、引申、改變而成，是按照物理新課程要求確定的試題的難度與計算量，雖然有些試題考查的思路從知識立意轉向能力立意，但考查目標仍不失基礎性。

1.3揭示教材內容的聯系，從大綱中找題眼。

從能力立意來看，中考考查的重點一定是學生對主干知識的識記、理解、應用能力，包括：（1）與社會熱點密切的內容；（2）圖文材料豐富的內容；（3）思維角度寬、社會價值高；（4）易區分難度、易拓展延伸；（5）與生活緊密聯系。

1.4明確知識點，夯實基礎。

在教學過程中，要狠抓基礎，落實到位，基本知識點一定要學生記全、記準、記牢，主觀題必須落實到書面上，加強檢查力度。

2.讓復習充滿趣味性

在對知識的總結回顧時，我比較注重語言的生動和趣味。比如，我從網絡、刊物、參考用書上整理了部分“順口溜”，幫助學習記憶知識。凸透鏡成像規律：“一倍焦距定虛實，二倍焦距定大小，二倍焦點物像等，物近像遠像變大，物遠像近像變小。實像倒，虛像正，放大縮小要分清。”光的反射定律：“同平面，居兩側，角相等，路可逆。”光的折射規律：“同平面，居兩側，角不等，路可逆。”天平的使用：“底座水平，游碼拔零，橫梁調衡，左物右碼，加碼從大，大否小定，游碼補平，求和為稱。”平衡力的特點：“同體、等值、反向、共線。”滑動變阻器的使用原則：“一上一下，關鍵看下，靠近變小，遠離變大。”家庭電路燈泡的安排“火線零線并排走，火線進開關，零線進燈頭。”儀器讀數要點：“測量儀器要讀數，最小刻度要記住，天平游碼看左邊，量筒水面看底部，壓強計讀高度差，密度表上標倍數，電流電壓先看檔，電能表上有小數。”等等。對于電學實驗“歐姆定律”“測電阻”“測小燈泡的電功率”的電路圖，我讓學生記憶的是“非常6+7”，即六樣器材，七根導線。就這樣，我從學生的年齡、興趣、關注內容出發，讓他們在快樂中回憶，在興奮中完成學習任務。對于舊知識，我還常用我和學生間特有的命名來提醒他們對舊知識的回想，比如“超市大贏家”“廚房里的科學”“一個饅頭引發的物理題”“電表題”“自行車題”“火箭題”“冰山題”“雪災題”“奧運題”等來勾起他們有趣的回憶。為了調節教堂氣氛，讓學生輕松愉快地學習，有時，我模仿益智類電視節目，把習題安排為每個同學的必答題、搶答題，還像“開心辭典”一樣，有現場求助，去掉一個錯誤答案，等等。實踐表明，這樣的習題課中，尤其受學生歡迎。

3.備好各種版本的教材，博采諸家之長。

該補的內容一定補上。比如：長度測量中的“估讀”一直是若隱若現，沒明確講，但有時會考查；在電路計算中，一定補充電路的分析法和簡化法；在純電阻電路中，電功=電熱，以及各類變形公式的推導和使用。

另外，還需要對功率、浮力、壓強、電學等處的公式作相應的推導和補充。（比如：串聯電路的分壓公式和并連電路的分流公式，串、并聯電路中的電功率分配關系式，等等。）

4.教會學生認真審題

4.1最簡單的題目可以看一遍，一般的題目至少看兩遍。如果通過對文字及插圖的閱讀覺得此題是熟悉的，肯定了此題會做，這時一定要重新讀一遍再去解答，千萬不要憑著經驗和舊的思維定勢，在沒有完全看清題目的情況下倉促解答。因為同樣的內容或同樣的插圖，并不意味著有同樣的設問，問題的性質甚至可能截然不同。

4.2對“生題”的審查要耐心地讀幾遍。所謂的生題就是平時沒有見過的題目或擦身而過沒有深入研究的題目，它可能是用所學的知識來解決與生活及生產實際中相關聯的問題。遇到這種生疏的題，心理上首先不要畏難，由于生題第一次出現，它包括的內容及能力要求可能難度并不大，只要通過幾遍閱讀看清題意，再聯系學過的知識，大部分題目是不難解決的。

4.3審題過程中要邊閱讀邊分辨出已知量和待求量。已知的條件及待求的內容以題目的敘述為準。不要僅僅以某些插圖為準，有時圖中給出的符號不一定是已知量，另外，凡是能畫草圖的題，應該邊審題邊作出物理草圖，這樣可以建立起直觀的物理圖景，幫助進行記憶和分析問題。

5.注重信息反饋

在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷、評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況（知識點、面掌握情況），以及學習中的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因，教師做好統計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預設的教學目標更吻合。試卷講評不能面面俱到，共性問題集體講，個性問題個別輔導。講評不能就題論題，而要舉一反三。對做錯的題要嚴格要求學生訂正。

九年級物理復習計劃范文第5篇

關鍵詞:微課教學;初中化學;教學策略

微課教學，具有十分鮮明的教學特點，如直觀性、生動性較強，視頻簡短，針對性明顯等，這些都成為了微課獨有的教學優勢。而初中化學，因其具有很高的理論性、概念性和實驗性，故而不便于學生理解和接受，微課的教學優勢恰恰填補了這一化學教學的不足。通過利用微課視頻資源，能夠有效提iw初中化學的教學質量，以下本文將做出簡要的教學分析。

一、應用微課突破化學理論教學的難點

化學理論知識，是初中生學習化學知識的基礎，更是墊腳石。唯有將理論部分的知識奠定好，學生才有可能向更高的樓層邁進。但是化學的理論對于初次接觸此學科的初中生來說，一直是一道難以跨越的障礙，這皆是因為化學這門學科具有的較強理論性和抽象性，學生難以單靠憑空想象在大腦中構建邏輯思維。也正因如此，初中生才會在之后的解題中，一錯再錯，最終失去學習初中化學的信心和興趣，而這樣的教學現象是我們所有初中化學教師所最不愿看到的。我們希望每一位初中生均能學到適合自己的化學知識，均能有所收獲。基于此，筆者建議，可以恰當引入微課教學，讓視頻信息幫助學生理解化學理論中的難點，為接下來的化學教學奠定有效基礎。比如，在教學九年級化學《乳化作用》時，為了便于學生理解何謂“乳化”以及液體的乳化過程等，教師可以直觀的采用微課視頻教學方式，讓學生通過視頻的方式，對比液體乳化前與乳化后的差別，從而對化學中的乳化作用有一個最為深刻的了解，這樣的微課視頻教學方式，相比較于傳統的教師說講式教學，可以大大提高初中生的學習興趣，便于教師講解也易于學生理解，從而突破化學理論教學的難點。

二、應用微課培養學生良好實驗觀察能力

利用微課視頻，我們還可以有效培養學生的化學實驗觀察能力，從而引申出整個化學實驗教學。在化學實驗教學中，學生的實驗操作能力始于最初的細心觀察，這一點應當不難理解。唯有學生在將教師的整個實驗操作大致瀏覽一遍后，在大腦中才能形成具體的印象，了解整個實驗操作的流程，更能規避化學實驗中的一些不當操作，從而節省實驗操作時間，提高實驗教學效率。在化學實驗教學中，讓學生規避不當的實驗操作是十分必要的，因為初中化學實驗室內的教學儀器不是具有iw度的精密性就是具有危險性，而如果學生存在不當的操作，比如，嗅某種實驗藥品的氣味，在實驗中，很多學生皆是直接打開藥品的瓶口，將鼻子湊到瓶口，這樣的實驗操作是錯誤的，有些具有揮發性的藥品，比如濃鹽酸具有強烈的刺激性氣味，如果學生依然采用這樣的實驗操作方式，輕者可能會使學生陷入短暫的頭痛，重者可能會使人昏厥，因此在實驗中，培養學生良好的實驗觀察能力，規范學生的實驗行為是極為重要的。比如，在教導學生進行實驗室制氧時，教材上分別給出了三個方法(1功口入二氧化錳分解過氧化氫。(2)試管內加熱高錳酸鉀。(3)加熱氯酸鈉和二氧化錳的混合物。教師可以分別將這三個實驗制作成教學視頻，以此來鍛煉學生的實驗觀察能力，教師也可以在微課視頻的播放中隨機停下來，詢問學生某一具體的操作在整個實驗中具有何種意義，以此來強調學生實驗觀察的重要性，有效培養初中生良好的實驗觀察能力，為保證實驗室整體實驗教學保駕護航。

三、應用微課有效拓展學生化學視野

微課，采用視頻教學的方式，可以在很短的時間內讓學生記住一些具體的知識。這一特點對于拓展學生化學視野來說，具有重要的幫助。在教學中，作為教師，我們應當具有這樣的教學意識，即不能讓學生的見識僅限于書本上的化學知識，坐井觀天，到最后只能讓學生淪為學習的平庸者，而無法在眾多的學習者中脫穎而出，也不利于培養學生自主學習的能力，讓學生自主探索更深領域的化學知識。而借助微課，我們可以很好地達到這一目的，通過在網絡中搜索相關的教學視頻或者影視資料等，讓學生觀看這些化學視頻，可以使學生的視野更加開闊，避免淪為井底之蛙。在化學領域，有不少前人先輩為我們人類化學領域的研究做出了巨大的貢獻，這些化學前輩理當被我們這些后世之人所牢牢銘記，比如著名的法國波蘭裔科學家、化學家瑪麗•居里，后世稱之“居里夫人”，其為研究放射性元素做出了巨大的貢獻，發現了化學針和鐳兩種新元素，在她的指導下，人們開始嘗試將放射性的同位素應用到癌癥治療中，并獲得了諾貝爾物理學獎和諾貝爾化學獎。這些先輩的研究歷史都是值得后世敬仰的，教師完全可以將此制作為微課視頻，在課堂上播放給學生看，從而有效拓展學生的教學視野。

四、應用微課構建系統化復習計劃

在教育教學中，微課所講授的內容程“點”狀，這些知識點可以是教材解讀、題型講解、考點歸納，也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展不。微課內容非常碎片化，非常精煉，在}-s分鐘內講透徹，不泛泛而談，以短小精悍呈現一個小知識點或技能，針對學生疑難問題進行設計，對學生的自學有很大幫助。微課視頻的播放快慢可以調節，這樣可以讓不同程度的學生根據自己的基礎和接受程度調節視頻播放的速度。由于微課視頻可以循環播放，對于反應慢，基礎差的學生可以反復地觀看，也有利于學生的復習。

五、結語