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      壺口壺口閱讀答案

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      壺口壺口閱讀答案

      壺口壺口閱讀答案范文第1篇

      關(guān)鍵詞:人文教育 激發(fā)興趣 積極引導(dǎo)

      在課堂教學(xué)這個(gè)問(wèn)題上,老師與學(xué)生是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,不同個(gè)性的個(gè)體圍繞教育緊密聯(lián)系起來(lái)。老師和學(xué)生聯(lián)系起來(lái),課堂教學(xué)活動(dòng)就構(gòu)成一個(gè)包含多種因素的復(fù)雜系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)的和諧與穩(wěn)定關(guān)乎教學(xué)的實(shí)際效果。人文教育是這個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)的重要內(nèi)容,但是由于多方面的原因,職校就業(yè)班的語(yǔ)文課堂教學(xué)人文教育缺失比較嚴(yán)重。

      一、人文教育缺失的體現(xiàn)

      人文教育的缺失首先體現(xiàn)立為學(xué)生的厭學(xué)情緒。現(xiàn)階段,由于生源流向普高,中職生源素質(zhì)明顯下降。對(duì)于就業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們是學(xué)習(xí)方面的弱者,語(yǔ)文基礎(chǔ)差,產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。在厭學(xué)情緒的支配下,很多學(xué)生在語(yǔ)文課堂上不聽(tīng)講、不思考。在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下,語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)難以有效進(jìn)行,人文教育的缺失也就在所難免。

      人文教育的缺失還體現(xiàn)為教師課堂教學(xué)組織的兩難境地。在中職技校的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師的教學(xué)組織與學(xué)生的學(xué)習(xí)思考幾乎不在一條線上,教師組織教學(xué)活動(dòng),學(xué)生未必在進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教與學(xué)的背道而馳,也使人文教育的缺失現(xiàn)象更加嚴(yán)重。用通俗的話說(shuō),在中職技校的語(yǔ)文課堂上,認(rèn)真的老師講得很辛苦,甚至還要花很大的精力來(lái)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,而學(xué)生們不管學(xué)與不學(xué)都過(guò)得很痛苦。一方是想進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的老師,一方是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極、目的不明確的學(xué)生,兩者之間的不協(xié)調(diào)甚至是對(duì)立,讓語(yǔ)文課堂的教學(xué)活動(dòng)陷入比較尷尬的境地。

      二、找回人文教育的方法

      只有切實(shí)緩解或解決學(xué)生的厭學(xué)情緒,語(yǔ)文課堂教學(xué)才能真正成為人文教育的載體。也只有語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中有了人文內(nèi)涵的滋養(yǎng),語(yǔ)文課堂教學(xué)才能更加厚重,并且越走越遠(yuǎn),越走越寬廣。

      解決語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中人文教育缺失的問(wèn)題需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

      1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      學(xué)習(xí)興趣對(duì)于中職的學(xué)生尤為重要。以筆者任教的《語(yǔ)文(基礎(chǔ)模塊)》(下冊(cè))為例,第一單元的主題是“人與自然”。本單元一共安排了三篇要求閱讀與欣賞的文本,分別是梁衡的《壺口瀑布》、盧梭的《生活在大自然的懷抱》、王宗仁的《藏羚羊跪拜》。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)《壺口瀑布》之前,筆者利用多媒體播放壺口瀑布旅游景點(diǎn)的宣傳片,世界第一大黃色瀑布的形象直觀展現(xiàn),使同學(xué)們產(chǎn)生了很強(qiáng)的震撼。在單元復(fù)習(xí)時(shí),筆者又為同學(xué)們播放了《鷹之重生》等人與自然、人與動(dòng)物方面的視頻,幫助同學(xué)們很好地理解“人與自然”的主題。

      2.明確教學(xué)層次

      在注重循序漸進(jìn)、由淺入深的基礎(chǔ)上,教師還要注重教學(xué)目標(biāo)的確立以及教學(xué)層次的選擇。對(duì)于學(xué)生,只有適合的才是最好的課堂教學(xué)活動(dòng)。人文教育的引領(lǐng)與滲透更多的是基于學(xué)生主體全面和諧的發(fā)展。這是一個(gè)終極目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的前提下,教師必須做好相關(guān)的具體工作。面對(duì)教材,面對(duì)學(xué)生,教師有必要讓教材文本的目標(biāo)適合學(xué)生的實(shí)際情況與現(xiàn)有水平。

      在講解蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》的課堂上,筆者先讓學(xué)生們完成一副對(duì)聯(lián)的填寫(xiě)。上聯(lián)——“痛并快樂(lè)著”,這句話同學(xué)們都很熟悉,但是當(dāng)筆者把問(wèn)題拋給他們時(shí),所有同學(xué)都沒(méi)有找到答案。筆者隨后給出下聯(lián)——“煩但不閑著”,同學(xué)們都不懂,接著,筆者給出橫批“苦日子好過(guò)”。這時(shí),同學(xué)們好像有點(diǎn)明白了。順勢(shì),筆者繼續(xù)解釋:“現(xiàn)實(shí)生活中,我們有很多煩惱、很多苦悶,我們應(yīng)該選擇怎樣的生活和學(xué)習(xí)方式呢?像蘇軾一樣,在經(jīng)歷屢次貶謫之后,詞人依然擁有積極樂(lè)觀與瀟灑豪放的氣魄。”這樣講解給學(xué)生們留下深刻印象。

      3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與

      壺口壺口閱讀答案范文第2篇

      xiū sè wú rǔ jì diàn sī zì kě lián tuī cí nài rén xún wèi wú jià zhī bǎo 二、 形近字組詞。(4分)

      {推( )準(zhǔn)( ) {鉤( )釣( ) {陪( )賠( ) {梁( )粱( )三、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。(9分)

      ( )重( )長(zhǎng) ( )勞任( ) 垂( )喪( ) 絞( )( )汁 ( )中送( ) ( )瞪( )呆 ( )雨 無(wú)( ) 完( )歸( ) ( )造( )設(shè)四、 把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里(7分)

      1、把下列中不屬于四大名著選出來(lái)( )。

      A、史記 B、三國(guó)演義 C、水滸傳 D、西游記2、“小嘎子”是作家( )的兒童小說(shuō)《小兵張嘎》中的主人公。

      A、林海音 B、徐光耀 C、老舍3、《草船借箭》出自哪一部名著( )。

      A、西游記 B、 水滸傳 C、紅樓夢(mèng)4、《舟過(guò)安仁》是哪位詩(shī)人寫(xiě)的( )。

      A、 呂巖 B、 楊萬(wàn)里 C、 辛棄疾5、嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)( )中的一個(gè)人物。

      A、《儒林外史》 B、《西游記》 C、吳承恩 D、吳敬梓6、( )來(lái)了,( )多住幾天。( )

      A、與其……不如…… B、只要……就…… C、既然……就……7、把下列中不屬于四大名著選出來(lái)( )。

      A、史記 B、三國(guó)演義 C、水滸傳 D、西游記五、修改病句。(4分)

      1、《水滸傳》是中國(guó)古代四大名著。

      ______________________________________

      2、屋子里擠了十五個(gè)人左右。

      _______________________________________

      3、王阿姨今天買了許多水果:有蘋果、梨子、桃子、西瓜和豆腐。

      ____________________________________________________

      4、《草原》的作者是林海音。

      ___________________________

      六、按要求改寫(xiě)句子。(6分)

      1、你為我們付出了這樣高的代價(jià),足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。

      改寫(xiě)成反問(wèn)句:_____________________

      2、她回答道:“我不能呼吸,請(qǐng)幫助我!”

      改為第三人稱轉(zhuǎn)述:_________________

      3、老板一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里。

      縮句:_______________________________

      七、按課文內(nèi)容填空(6分)

      1、路曼曼________,_________而求索。

      2、劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——__________。

      3、孔明借東風(fēng)——______________。

      4、上聯(lián):___________,下聯(lián):天連碧水水連天

      5、______________,不是遮頭是使風(fēng)。

      八、連線題(4)

      紅樓夢(mèng) 吳承恩

      水滸傳 劉義慶

      楊氏之子  施耐庵

      西游記 曹雪芹

      九、下面都是表示“看”的一些詞語(yǔ),請(qǐng)選擇合適的填空(4分)。

      瞅 凝視 盯 瞥

      1、楚王( )了燕子一眼,冷笑一下。

      2、中尉( )了泊諾德夫人一眼,很不滿。

      3、泊諾德夫人( )著燭臺(tái)喃喃自語(yǔ)。

      4、爸爸( )著遠(yuǎn)方,想了很久很久。

      十、 閱讀感悟。(22分)

      草船借箭

      周瑜看到諸葛亮挺有才干,心里很嫉妒。

      有一天,周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事,說(shuō)∶“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么兵器?”諸葛亮說(shuō)∶“用弓箭。”周瑜說(shuō)∶“對(duì),先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭,想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事,希望先生不要推卻。”諸葛亮說(shuō)∶“都督委托,當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用?”周瑜問(wèn)∶“十天造得好嗎?”諸葛亮說(shuō)∶“既然就要交戰(zhàn),十天造好,必然誤了大事。”周瑜問(wèn)∶“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好?”諸葛亮說(shuō)∶“只要三天。”周瑜說(shuō)∶“軍情緊急,可不能開(kāi)玩笑。”諸葛亮說(shuō)∶“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑?我愿意立下軍令狀,三天造不好,甘受懲罰。”周瑜很高興,叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀,又?jǐn)[好了酒席招待他。諸葛亮說(shuō)∶“今天來(lái)不及了。從明天起,到第三天,請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。

      1、 請(qǐng)寫(xiě)出下列人物特點(diǎn)。(2分)

      周瑜:_______________________________

      諸葛亮:_____________________________

      2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(4分)

      才干——( ) 妒忌——( ) 推卻——( ) 懲罰——( )3、周瑜給諸葛亮造箭的時(shí)間是“十天”,為什么諸葛亮只要“三天”?(2分)

      _____________________________________

      _____________________________________

      4、周瑜很妒忌諸葛亮的才干,但為什么周瑜還要擺設(shè)酒席招待他呢?(2分)

      _____________________________________

      _____________________________________

      給予是幸福的

      從前有個(gè)人在沙漠中迷失了方向,他饑渴難忍,快要支持不住了。他仍然拖著沉重的腳步,一步一步地向前走,終于找到了一間廢棄的小屋。

      這間屋子已經(jīng)很久沒(méi)人住了,風(fēng)吹日曬中搖搖欲墜。在屋前,他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器,就用力抽水,卻一滴水也沒(méi)有。他失望到了極點(diǎn)。

      忽然,他看見(jiàn)吸水器旁有一個(gè)水壺,壺口被木塞緊緊地塞住了。壺上有一張紙條,上面寫(xiě)著:你要先把這壺水灌到吸水器中,然后才能打水。但是,請(qǐng)?jiān)谀阕咧耙欢ㄒ阉畨匮b滿。他小心翼翼地打開(kāi)水壺塞,里面果然有滿滿一壺水。

      這個(gè)人面臨著艱難的抉擇,要不要按紙條上說(shuō)的,把這壺水倒進(jìn)吸水器里?如果倒進(jìn)去后吸水器不出水,豈不白白浪費(fèi)了這壺救命之水?相反,要是把這壺水喝下去,就會(huì)保住自己的生命。

      他思索再三,最后,他下決心照紙條上說(shuō)的做,吸水器中果然涌出了泉水!他痛痛快快地喝了個(gè)夠。休息了一會(huì)兒,他重新把水壺裝滿水,塞上壺塞,在紙條上加了兩句話:“請(qǐng)相信我,紙條上的話是真的。你只有把一己之利置之度外,才能嘗到甘美的泉水。”

      1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。(2)

      搖搖欲墜——( ) 小心翼翼——( )2、“你只有把一己之利置之度外,才能嘗到甜美的泉水”(3分)

      這句話中的“置之度外”的意思是_________,這句話的意思是 _________。

      3、這篇短文表現(xiàn)了人物的什么品質(zhì)?(2分)

      _____________________________________

      4、想一想,如果他把這壺水喝了,會(huì)發(fā)生什么事?(5分)

      _____________________________________

      _____________________________________

      十一、作文:(24分)

      把一件令你最感動(dòng)的事寫(xiě)下來(lái)。

      要求

      1、感情要真是,催人淚下。

      2、語(yǔ)句通順,語(yǔ)言流暢。

      3、中心突出。

      4、字?jǐn)?shù)不低于400字。

      _____________________________________

      _____________________________________

      壺口壺口閱讀答案范文第3篇

      (1)此實(shí)驗(yàn)除了實(shí)驗(yàn)裝置圖中畫(huà)出的器材外,還需要的測(cè)量器材是 .(2)繼續(xù)實(shí)驗(yàn),觀察到水沸騰時(shí)的現(xiàn)象如圖中的圖 (選填“a”或“b”),水 沸騰時(shí)吸收熱量,溫度 (選填“升高”、“不變”或“降低”).(3)本次實(shí)驗(yàn)中水沸騰時(shí)的溫度為 ℃.(4)根據(jù)記錄在圖中畫(huà)出水的沸騰圖像.(5)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),水從開(kāi)始加熱到沸騰的這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng),造成這種現(xiàn)象的原因可能是: .(寫(xiě)一種原因)(6)郭明同學(xué)在家中觀察水壺中的水沸騰時(shí),從壺嘴噴出一股“白 氣”,在最靠近壺嘴的地方反而看不見(jiàn)“白氣”,這是由于 .(7)給半杯水加熱,水的溫度與時(shí)間的關(guān)系圖像如圖2中a所示,若 其他條件不變,給一整杯水加熱,則水的溫度與時(shí)間的關(guān)系圖像 正確的是 (選填“a”“b”“c”“d”)。29.(6分)在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中,小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影 響的,他對(duì)此進(jìn)行了研究。經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論,他提出了以下猜想: 猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的橫截面積有關(guān); 猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的長(zhǎng)度有關(guān); 猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,可能與琴弦的材料有關(guān)。為了驗(yàn)證上述猜想是否正確,他找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦,因?yàn)橐粽{(diào)高低取決于聲源振動(dòng)的頻率,于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 (1)小華選用了 H、I兩根琴弦,是為了研究音調(diào)的高低與 的關(guān)系;同組的小惠選用 A、D 、F三根琴弦來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為能研究音調(diào)與該因素的關(guān)系嗎? (能/不能)。 (2)小惠想選用三根琴弦來(lái)驗(yàn)證音調(diào)的高低與琴弦橫截面積的關(guān)系,應(yīng)選 _(填寫(xiě)編 號(hào))的琴弦。 (3)小華認(rèn)為:如果想選用三根琴弦來(lái)驗(yàn)證音調(diào)的高低與琴弦的材料的關(guān)系,還要添加一根 銅琴弦J,請(qǐng)寫(xiě)出它的長(zhǎng)度為 cm和橫截面積 mm2。 (4)在評(píng)估交流中,同學(xué)們一致認(rèn) 為采用三根琴弦實(shí)驗(yàn)較合理。理由: 。30.(8分)小明同學(xué)用易拉罐做小孔成像實(shí)驗(yàn)。 (1)請(qǐng)?jiān)趫D甲中作出蠟燭AB的像A/B/。 (2)小明發(fā)現(xiàn)蠟燭和小孔的位置固定后,像的大小與像離小孔的遠(yuǎn)近有關(guān),于是他測(cè)出了不 同距離時(shí)像的高度,填在表格中:像的高度h/cm 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0像到小孔的距離s/cm 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0 請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖乙坐標(biāo)中畫(huà)出h和s的關(guān)系圖像。 (3)從圖中可以看出h和s滿足的關(guān)系是: (4)將蠟燭向上方移動(dòng),則它在半透明紙上的像將向 (填上方、下方)移動(dòng) (5)小明發(fā)現(xiàn):夏天,太陽(yáng)光通過(guò)樹(shù)葉間縫隙,會(huì)在地面上留下許多圓形的光斑,它們實(shí)際是 ,其形成原理是: 。 (6)接著,為了研究孔的大小對(duì)光斑形狀的影響,小明設(shè)計(jì)了四種開(kāi)有不同形狀孔的卡片甲,并用另一張卡片乙覆蓋在甲上,如圖丙所示從圖示位置沿箭頭方向水平移動(dòng)乙,觀察光斑形狀的變化情況。下列合乎要求的是( ) A. B. C. D.31.(5分)閱讀短文,回答問(wèn)題.汽 車 防 凍 液汽車在行駛時(shí),發(fā)動(dòng)機(jī)的溫度會(huì)升得很高.為了確保安全,可用水循環(huán)進(jìn)行冷卻.實(shí)際上,水中往往還要加入不易揮發(fā)的防凍液(原液),加入防凍液后的混合液冬天不容易凝固,長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)車也不容易沸騰.有關(guān)資料表明,防凍液與水按不同的比例混合,混合液的凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)不同,具體數(shù)值參見(jiàn)下表(表中防凍液含量是指防凍液在混合液中所占體積的百分比).防凍液含量/% 30 40 50 60 70 80 90混合液的凝固點(diǎn)/℃ -17 -28 -37 -49 -48 -46 -28混合液的沸點(diǎn)/℃ 103 104 107 111 117 124 141在給汽車水箱中加防凍液時(shí),宜使混合液的凝固點(diǎn)比本地常年最低氣溫低10~15℃.考慮到混合液也會(huì)影響散熱效果,因此,混合液中防凍液的含量不宜過(guò)高.(1)在混合液中,如果防凍液含量由30%逐漸增大到90%,則混合液凝固點(diǎn)的變化情況是 .A.逐漸升高 B.逐漸降低C.先升高后降低 D.先降低后升高(2)請(qǐng)?jiān)趫D中作出混合液沸點(diǎn)與防凍液含量的關(guān)系圖像;由圖像可以推知,防凍液的含量達(dá)到75%時(shí),混合液的沸點(diǎn)大約是 ℃.

      (3)長(zhǎng)時(shí)間使用后,汽車水箱中的混合液會(huì)減少.與原來(lái)相比,混合液的沸點(diǎn) (選填“升高”、“降低”或“不變”),其原因是 .

      32.(4分)小明有一只溫度計(jì),雖然它的玻璃管的內(nèi)徑和刻度都是均勻的,標(biāo)度卻不準(zhǔn)確.它在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物中的讀數(shù)是 -23 ℃,在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水中的讀數(shù)是102 ℃.(1)當(dāng)它指示的氣溫是24℃時(shí),實(shí)際的溫度是 (2分);(2)它在溫度為 時(shí),可以當(dāng)作刻度正確的溫度計(jì)使用.(2分)

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