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      跨越海峽的生命橋語文教案

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      跨越海峽的生命橋語文教案

      第一課時

      教學目標:

      1、認識課文中的生字新詞。

      2、讀課文,整體感知課文內容。

      3、讓學生在合作學習、匯報展示、互動交流中,體驗到學習帶來的喜悅,培養學生的學科興趣和學習能力。

      4、通過學習,逐步感受祖國優秀民族文化的美。

      教學重點:初步感知課文內容,小組合作學習,掌握基礎知識

      教學過程

      一、啟發談話,導入新課

      讀題目,初步談談對題目的理解。(了解學生是否理解海峽,海峽兩岸和生命橋,解決對于海峽的理解。)

      二、提出學習目標

      1、說說你讀了這個課題,你有什么問題?(教師相機引導)

      2、把課文讀通順,了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

      3、下面我們就帶著這些問題來閱讀課文,一邊讀一邊想,你認為這篇課文應該解決哪些問題?先自己默讀思考,然后小組討論。

      4、全班交流

      三、展示學習成果(基礎知識展示)

      1、學生讀文,小組合作解決生字新詞。(小組內展示)

      2、自主選擇文中最受感動的內容仔細閱讀,并寫寫自己的感受。

      3、全班交流。(個性展示)

      四、布置作業

      1、抄寫課文的新字詞。

      2、抄寫自己喜歡的句子。

      第二課時

      教學目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。正確讀寫詞語。

      2、理解課文內容,體會兩岸骨肉同胞的血脈親情,感受生命的珍貴和愛心的無價。

      3、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養學生的學科興趣和學習能力。

      4、通過學習,逐步感受祖國優秀民族文化的美。

      教學重、難點:引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要,臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險,以及兩岸醫護人員的奔波勞累,體會“跨越海峽生命橋”的含義。

      一、復習導入,提出目標

      1、復習:生字詞語、回顧課文大意、說說課文的寫作順序和重點。

      2、提出學習目標:

      (1)品味感悟課文的優美語言,感受理解骨髓移植對小錢的重要,臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險,以及兩岸醫護人員的奔波勞累.

      (2)體會課文所表達的感情,揣摩體會“跨越海峽的生命橋”的含義。

      (3)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落

      二、展示學習成果(創造性展示)

      1、學文悟情展示(一)

      一位青年躺在病床上,等候著他來抽取骨髓。就在昨天,一場里氏7.3級的大地震襲擊了臺灣地區。此刻,大地仍在余震中搖晃:

      ①自由談談感受;

      ②補充地震的資料,理解襲擊,余震的意思。(余震也有一定的破壞力。)

      ③從中你感受了一顆怎樣的心?根據感受朗讀句子。

      ⑵在這場災難中,病床上的青年沒有受傷,他的家人是否平安無事。目前還不清楚。但是他知道,在海峽的另一邊,有一位青年正滿懷著希望,期待著他的骨髓:

      ①地震中的青年安然無恙,但是他的家人是否平安呢?

      ②海峽的這頭正有個年輕的小伙子正滿懷希望,這是一個怎樣的希望呢?

      ③現在你又看到了一顆怎樣的心呢?用你的感受來讀讀這個句子!

      ⑶針頭向皮膚刺去,一陣突如其來的余震,使針頭從肌膚里脫落,李博士不得不停止工作。……。經過一次又一次的努力,利用大地震動暫停的間隔,臺灣青年的骨髓,終于從身軀里涓涓流出……

      ①你能體會到這無法預計的余震給青年帶來的是什么嗎?

      ②面對這樣的一位青年,你想對他說些什么呢?

      ③帶著你的理解來讀好這兩個句子。

      2、學文悟情展示(二)

      ⑴體會小錢感激李博士的原因:

      過渡句:小錢是不幸的,剛滿18歲就患了嚴重的白血病;小錢又是幸運的,終于在治療期限內找到了適合移植的骨髓,小錢感激為他捐獻骨髓的臺灣青年的心情,我們能夠體會,也已經體會到了,那么我們能不能更細心的體會小錢心中的那份感激,他還會感激誰呢?(李博士)說說你是怎樣理解的,抓住了哪些詞句?

      ①抓住:步履匆匆、沉著,體會不顧安危,一心救人。

      ②抓住:奔波、連夜,體會不顧勞累,急人所急。手術艱難,更顯真情。

      ⑵簡單介紹李博士。

      ⑶讓我們把對李博士的感激和尊敬融入在深情的朗讀中吧!(讀課文第5,6自然段。)

      ⑷是啊,李博士用他高尚的醫德,用他的愛心為小錢架起了一座──(跨越海峽的生命橋)

      3、學文悟情展示(三):兩岸的醫護人員和眾多的好心人

      過渡句:師:我們已經兩次走進小錢的心里,感受到了他心中感激,我們現在還能不能在一次走進他的心里,小錢還會感激誰?

      ⑴在小錢被確疹為白血病,急需骨髓做移植手術時。

      ⑵當李博士取到骨髓到為小錢做移植手術之間。

      (醫護人員、朋友、親人、一些素不相識的人……)

      4、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      5、我會自主完成課后思考題、每課一練的題目。(小組內互相交流、幫助、質疑問難)

      三、激發知識沖突:

      1、理解“兩岸骨肉同胞用愛心架起一座跨越海峽的生命橋”的含義。

      2、理解“那血脈親情,如同生命的火種,必將一代一代傳下去”的含義。

      3、想象一下,如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了,他會對臺灣青年說些什么?演一演,寫一寫。

      四、知識拓展延伸

      你從文中的李博士和臺灣不知名的青年中學到了什么?你怎么做一個關心他人的好孩子?

      板書設計

      22跨越海峽的生命橋

      大陸臺灣

      提、移、救

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      小錢愛之橋李博士、青年

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