教學論文范文精選

1．通過實驗激發學生的學習興趣

學生的學習興趣如何，對教學效果影響很大。如要檢驗氧氣，不直接介紹氧氣的檢驗方法，而是先做這樣一組演示實驗：取三只蓋著玻璃片的集氣瓶，告訴學生瓶中依次分別裝有空氣、二氧化碳氣和氧氣，然后用燃著的木條先后插入其中，現象明顯不同，燃著的木條，插入盛空氣的瓶中看不出變化；插入盛二氧化碳氣的瓶中火立刻熄滅；插入成氧氣的瓶中火燒得更旺。這些現象不但激起了學生的濃厚興趣，而且輕松地掌握了氧氣的檢驗方法。

2．通過實驗創設問題情景

對于一些抽象的概念，學生學起來會感到枯燥乏味，如果巧妙地運用實驗創設一種問題情境，讓學生自己去尋找答案，就會化難為易，達到掌握概念的目的。例如在講燃燒、自燃等概念時，可以演示這樣的實驗：用扇子對著浸過白磷二硫化碳溶液的濾紙輕輕扇風，濾紙突然燃起火苗。學生感到非常奇怪，不用火點，僅用扇子扇怎么就能使濾紙燃燒起來呢？學生急于尋找謎底，教師不必直接回答，可引導學生自己通過閱讀課本去解決。

3．通過實驗使學生獲得知識規律

為了提高化學教學的效果，讓學生掌握知識規律，可以在實驗中提供機會。比如在講鹽與某些金屬反應的規律時，可以為學生提供幾種金屬與幾種鹽溶液，讓學生通過實驗，自己總結出鹽與金屬反應的一般規律。然后再提醒他們將自己得出的規律與課本中的敘述作比較，看看自己總結的規律是否有不完善、不確切的地方。這樣做既有利于學生掌握知識，又可讓學生品味自己獲得知識的喜悅。

一、幼兒文學教學的困境

1．教學課時的減少

大多數的中職學校對于幼兒文學這門課程的安排是在第三學年度，而教材設定的學習時間為一年。然而，由于現在國家教育部規定中職院校的學生在校實習時間不少于一學期，也就是說學生必須拿出一學期甚至高于一學期的時間放在崗位實習上面，因此很多院校都對教學流程安排進行調整，導致幼兒文學這門課程的實際學習時間只有半學期，課程安排緊湊，幼兒文學教學面臨著教學學時嚴重不足的局面。

2．教師專業上的局限性

對于幼師的幼兒文學這門課程的教學，從事教學的老師大多數為語文學科的教師，他們基本上都是中文專業畢業，對于文學方面的知識極為擅長，但是對于幼師生所需掌握的教育學、心理學等專業知識知之甚少，對幼兒園的語言教學的實際情況了解不多，未能從實用性方面出發，導致教師只是進行單純的文學教學，未能真正提高學生的實際能力，且其教學方法單一，缺乏可操作性。

3．教材的體系不夠完善

一青年教師教學競賽的現實意義

1提高教學水平、發現優秀人才的雙贏平臺

參加競賽的青年教師從比賽的準備階段開始就得到老教授甚至教學名師們的耐心指導。正式比賽時，專家評委的評語通過相關途徑反饋給青年教師，也成為他們發揚優點、克服不足的一面鏡子，為今后繼續努力指明了方向。初賽、復賽和決賽等多次比賽的實踐，對這些思維活躍、學歷層次高、專業基礎知識扎實、熟悉多媒體技術但基本教育理論和教學法稍顯不足的青年教師來說，無疑是一次提高教學能力和水平的絕佳機會。同時，教學競賽也是全校青年教師課堂教學的一次集中匯報。各級領導及有關職能部門可以全方位地看到青年教師在教學方面存在的亮點和不足，從而使更多優秀的青年教師脫穎而出。從這種意義上說教學競賽也是培育名師、發現名師和推薦名師的重要渠道。

2促進教學方法交流和改革的發展平臺

教學競賽本質是一種“百家爭鳴”式的交流。參加教學競賽的青年教師來自不同的學科、專業，所教課程也不盡相同，加上參賽的青年教師都是經過逐級選拔推薦來的，教學水平相對較高，比賽時，參賽教師也都盡力展現自己獨特的教學風格、特點。在競賽過程中青年教師相互交流，取長補短，吸納彼此先進的教學理念和精湛的教學藝術。從而提高自身的教學水平，逐步形成一套既適合自己所教課程，又具有自身教學風格、教學理念的教學方法。另外，競賽中出現的受到評委和學生青睞的教學方法，會被其他教師效仿，并根據自身情況進行改革，從而促進教學方法的不斷更新。

二青年教師教學競賽的成效及具體做法

一、激發學生學習興趣，讓學生對學習充滿激情

興趣、愛好是積極活躍的非智力因素，在學生的智力活動中起著至關重要的作用，是教學成功的關鍵因素。我們所面對的學生大多基礎薄弱，學習動力不足，目標不明確，對化學學科的學習表現出一系列的消極怠慢情緒，這會嚴重地影響到學生對基本知識與技能的掌握與提高。要扭轉這一局面，取得教學成功，就必須要重視學生興趣的激發與培養，要讓學生對化學學科的學習充滿激情與動力，唯有如此，才能讓學生展開快樂而主動的學習，從而為教學的成功打下堅實的基礎，這樣也可以讓學生將這種激情與動力帶到今后的工作上來。為此在具體的教學中我們要一改往日枯燥而單一的導入，通過富于變化，具有趣味性的導入來吸引學生的注意力，以讓學生用更大的學習熱情與動力參與到教學活動中來。

（一）問題導入學起于思，思源于疑。一個富有趣味性與探索性的問題，可以引發學生的好奇心，激發學生的求知欲，將學生的思維與注意力集中于新知的學習上來，從而引導學生帶著強烈的學習熱情與飽滿的精神狀態來展開主動學習。

（二）多媒體導入多媒體集圖文聲像于一體，將原本抽象深奧的化學知識寓于直觀而形象的事物中，還原于真實的生產生活場景之中，這樣的教學改變了枯燥而單純的講解，將理論與實踐，教學與生活結合起來，這樣更能增強教學的形象性，更能激起學生參與探究的熱情。

（三）聯系舊知導入化學有著完整的知識體系，各個知識點都有著內在的必然聯系。在學習新知時，我們要盡量避免直接的講解，而是以學生所掌握的舊知來引入新知的學習，這樣既能從心理上減輕陌生感，學生更容易接受；而且利于學生對知識的整體掌握，幫助學生構建完整的知識體系。

二、引導學生動手實驗，讓學生掌握學習的方法

一、創建多種藝術素養培養模式，激發學生學習興趣

因人而異的藝術素養培養模式有利于開發學生的潛力和興趣，讓學生看到自身的優點，以尋求正確的發展方向。

1.學校情景式教學。

積極發展和加強學校的文化建設，大力改進職校美術教學方式，加強師資力量，提高美術教學設備質量，組織多種形式且與藝術素養有關的各種課外活動，定期做好教學后期的總結和檢查，不斷地在實踐中積累經驗，培養學生的實踐能力、適應能力、創造能力。

2.內外相結合的培養模式。

積極地將課外活動引入美術教學中來，實現以課堂教學為主，以課外活動教學為輔的教學模式。大力發展研究型、興趣型、綜合型等多種形態的藝術教學體系，將傳統美術專業知識的教學與藝術素養的培養相結合，推動學生積極參加社團活動、比賽培訓等課外的柔性藝術教育體系，使學生在培養藝術素養中能夠達到虛實結合、剛柔并濟，促進學生的全面發展。