科學素質(zhì)教育范文精選

為貫徹落實《中華人民共和國科學技術(shù)普及法》和《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》，加快實施農(nóng)民科學素質(zhì)行動，切實加強農(nóng)民教育培訓和科學普及工作，努力培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，全面提高農(nóng)村勞動者的科學素質(zhì)，特制定本大綱。

一、指導思想

以鄧小平理論和“*”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會主義和諧社會的目標，按照政府主導、科學規(guī)劃、因地制宜、社會參與的原則，充分發(fā)揮廣大農(nóng)民群眾的積極性和主動性，大力開展農(nóng)民教育培訓和科學普及工作，加快培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，全面提高農(nóng)村勞動者的科學素質(zhì)，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和全面建設小康社會提供智力支撐和人才保障。

二、目標任務

通過教育培訓和科學普及，使廣大農(nóng)民的科學素質(zhì)明顯提高，在廣大農(nóng)村形成崇尚科學、移風易俗、學法守法、勤勞致富的新風尚；著力提高農(nóng)民掌握和運用先進實用技術(shù)發(fā)展生產(chǎn)、增收致富的能力，提高農(nóng)民節(jié)約資源、保護環(huán)境、建設生態(tài)家園的能力，提高農(nóng)村富余勞動力向農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)的能力，提高農(nóng)民經(jīng)營管理和創(chuàng)業(yè)發(fā)展的能力，提高農(nóng)民學習科學知識、適應現(xiàn)代文明、改善生活質(zhì)量的能力。力爭到2020年，全國95%以上的農(nóng)村勞動力能夠接受科學素質(zhì)教育培訓，95%以上的鄉(xiāng)村能夠開展群眾性、社會性、經(jīng)常性的科學普及活動，農(nóng)民科學素質(zhì)能夠基本適應全面建設小康社會的要求。

上述目標任務分三個階段實施。

何謂素質(zhì)？素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎，在環(huán)境和教育的影響下，形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的生理、心理及文化的整體質(zhì)量水平。它包括思想素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)。化學科學素質(zhì)是科學文化素質(zhì)構(gòu)成因素之一。學生的化學科學素質(zhì)包括學生的化學科學的知識水平、能力、思想水平和品質(zhì)。在初中化學義務教育中，教師應注意從這四個方面著手，培養(yǎng)和全面提高學生的化學科學素質(zhì)。

一、化學科學知識水平

九年義務教育初中化學教學大綱，對初中化學教學的四大知識板塊分別提出了不同層次的教學要求，以確保學生在畢業(yè)時達到素質(zhì)教育所要求的知識水平。

1．對化學基本概念和原理、元素化合物這兩大知識內(nèi)容，按照學生的認知水平以及在初中化學中的重要性，教學要求分為常識性介紹、了解、理解、掌握四個不同層次；2.對化學基本計算教學要求的層次是掌握。要求學生熟練掌握有關(guān)化學式、化學方程式、溶液等方面的基本計算；3．對化學實驗的教學要求分為練習、初步學會兩個層次。在教學中，教師應按要求認真做好每個演示實驗，對于學生實驗，要積極創(chuàng)造條件，力爭使每個學生都有動手做的機會。

新教材在編排上遵循大綱規(guī)定“初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段”的原則，適當降低了理論要求和精減了一些次要概念。為了配合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生面向未來的適應力，增加了一些金屬、有機物（包括高分子化合物）以及保護生態(tài)環(huán)境、“溫室效應”、硬水、氫能源、水和人類的關(guān)系、金屬和人體的關(guān)系、化肥、農(nóng)藥等內(nèi)容，體現(xiàn)了化學與生活，化學與社會，化學與生產(chǎn)、科技的緊密聯(lián)系，為學生達到規(guī)定的化學科學知識水平創(chuàng)造了條件。應該明確，在構(gòu)成化學科學素質(zhì)的諸多要素中，化學科學知識水平始終處于基礎和核心的地位。

二、化學科學能力

全民科學素質(zhì)行動是一項系統(tǒng)工程，是全面貫徹落實科學發(fā)展觀的重要組成部分，為了更好實施《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》，貫徹落實《*市<全民科學素質(zhì)行動計劃綱要>實施工作方案》，現(xiàn)結(jié)合教育系統(tǒng)實際，特制定20*年度全民科學素質(zhì)工作推進計劃：

1.加強組織領導，明確責任目標。要根據(jù)市委市政府的統(tǒng)一要求，高度重視全民科學素質(zhì)工作，召開專題會議研究部署本系統(tǒng)的科學素質(zhì)行動，將實施“未成年人科學素質(zhì)行動”和“科學教育與培訓基礎工程”列入教育局工作計劃。要確定一位副局長分管全民科學素質(zhì)工作，局辦公室為牽頭處室，基礎教育處和職業(yè)與成人教育處為責任處室，負責布置和開展具體工作。基教處要有一名干部為兼職聯(lián)絡員，負責與各部門、學校聯(lián)系協(xié)調(diào)工作。

2.加強學習，提高認識。認真組織廣大干部和教師學習《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》和《*市<全民科學素質(zhì)行動計劃綱要>實施工作方案》，認真貫徹落實市全民科學素質(zhì)工作領導小組下發(fā)的有關(guān)文件和會議精神，增強提高中小學生科學素質(zhì)的使命感和責任感。

3.加強教師隊伍建設。努力培養(yǎng)一支專兼職相結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、勝任各類科學教育與培訓任務的教師隊伍，建立教育系統(tǒng)科學教育與培訓和科技輔導員的骨干教師隊伍，表彰科技教育先進個人。組織中小學科學教育師資和青少年科技輔導員培訓，組織普通高中新課程實驗教師上崗培訓，開展英特爾未來教育培訓，合作開展*市科技教育論文評選活動和課題研究，組織教師自制多媒體教育軟件比賽，不斷創(chuàng)新提高，爭取在國家、省級相關(guān)比賽中獲獎。

4.加強中小學生科普宣傳教育。積極推進新科學課程的全面實施，重視新課程改革實驗、通用技術(shù)和信息技術(shù)課程的指導。深化中小學科學課程教材、內(nèi)容、教法改革，落實地方課程、校本課程、綜合實踐活動課程中的科技、環(huán)保、安全等宣傳教育，組織中小學生開展“大手拉小手、小手牽大手”科技傳播活動，讓科普知識進家庭、進社區(qū)。充分發(fā)揮*教育信息網(wǎng)和科普基地的科普宣傳作用。實現(xiàn)全市中小學科普宣傳教育普及率達到95％以上。

5.加強中小學生科技教育活動。合作開展青少年課外科技活動，組織舉辦*市青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽、中小學生航模錦標賽、中小學生電腦機器人競賽，青少年科技教育創(chuàng)新論文評選活動，不斷開拓，不斷提高，爭取在國家、省級相關(guān)比賽中獲獎。

加強公民科學素質(zhì)建設，是增強自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型城市的一項基礎性工程，是政府引導實施、全民廣泛參與的社會行動，對于提升區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的軟實力，構(gòu)建社會主義和諧社會，具有十分重要的意義。為全面推進我市公民科學素質(zhì)建設，根據(jù)《省政府關(guān)于印發(fā)全民科學素質(zhì)行動計劃（*－2010－2020年）的通知》（蘇政發(fā)〔*〕109號），結(jié)合我市實際，制定本行動計劃。

一、指導思想和總體目標

（一）指導思想。堅持以鄧小平理論和“*”重要思想為指導，深入落實科學發(fā)展觀，認真貫徹“政府推動、全民參與、提升素質(zhì)、促進和諧”的方針，大力加強公民科學素質(zhì)建設，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展和人的全面發(fā)展，為提高自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型城市奠定堅實的人力資源基礎。

（二）總體目標。到2020年，全市科學技術(shù)教育、傳播與普及取得長足發(fā)展，形成比較完善的組織實施、基礎設施、條件保障、監(jiān)測評估等體系，公民科學素質(zhì)在整體上有大幅度的提高。

到2010年，全市科學技術(shù)教育、傳播與普及有較大發(fā)展，公民科學素質(zhì)明顯提高。圍繞公民科學素質(zhì)建設最關(guān)鍵、最具基礎的問題，實現(xiàn)以下具體目標：

——促進科學發(fā)展觀在全社會的樹立和落實。重點宣傳普及節(jié)約資源、保護生態(tài)、改善環(huán)境、安全生產(chǎn)、防震減災、應急避險、健康生活、合理消費、循環(huán)經(jīng)濟等觀念和知識，倡導建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，形成科學、健康、文明的生產(chǎn)生活方式。

根據(jù)黨的*大和*屆三中、四中、五中全會精神,依照《中華人民共和國科學技術(shù)普及法》和《國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（*—2020年）》（國發(fā)〔*〕44號）,制定并實施《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要（*—2010—2020年）》（以下簡稱《科學素質(zhì)綱要》）。

一、前言

科學素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。公民具備基本科學素質(zhì)一般指了解必要的科學技術(shù)知識,掌握基本的科學方法,樹立科學思想,崇尚科學精神,并具有一定的應用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。提高公民科學素質(zhì),對于增強公民獲取和運用科技知識的能力、改善生活質(zhì)量、實現(xiàn)全面發(fā)展,對于提高國家自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會,都具有十分重要的意義。根據(jù)有關(guān)調(diào)查,我國公民科學素質(zhì)水平與發(fā)達國家相比差距甚大。公民科學素質(zhì)的城鄉(xiāng)差距十分明顯,勞動適齡人口科學素質(zhì)不高;大多數(shù)公民對基本科學知識了解程度較低,在科學精神、科學思想和科學方法等方面更為欠缺,一些不科學的觀念和行為普遍存在,愚昧迷信在某些地區(qū)較為盛行。公民科學素質(zhì)水平低下,已成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的瓶頸之一。

公民科學素質(zhì)建設是堅持走中國特色的自主創(chuàng)新道路,建設創(chuàng)新型國家的一項基礎性社會工程,是政府引導實施、全民廣泛參與的社會行動。改革開放以來,特別是實施科教興國戰(zhàn)略以來,我國公民科學素質(zhì)建設有了較大的發(fā)展,但仍存在許多問題。人均接受正規(guī)教育年限低于世界平均水平;因長期受應試教育影響,學生科學素質(zhì)結(jié)構(gòu)存在明顯缺陷;社會教育、成人教育的發(fā)展尚不全面和深入,公民缺少接受終身教育的機會。科普長效運行機制尚未形成;科普設施、隊伍、經(jīng)費等資源不足;大眾傳媒科技傳播力度不夠、質(zhì)量不高。公民科學素質(zhì)建設的公共服務未能有效滿足社會需求,公民提升自身科學素質(zhì)的主動性尚未充分調(diào)動。

全民科學素質(zhì)行動計劃旨在全面推動我國公民科學素質(zhì)建設,通過發(fā)展科學技術(shù)教育、傳播與普及,盡快使全民科學素質(zhì)在整體上有大幅度的提高,實現(xiàn)到本世紀中葉我國成年公民具備基本科學素質(zhì)的長遠目標。本《科學素質(zhì)綱要》提出了全民科學素質(zhì)行動計劃在“*”期間的主要目標、任務與措施和到2020年的階段性目標。

二、方針和目標