小學(xué)教學(xué)中班主任對德育教育滲透

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【摘要】隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入與推進，培養(yǎng)人格健全、品德良好的學(xué)生成為義務(wù)教育階段的重要目標(biāo)，義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求語文教育重視工具性和人文性的統(tǒng)一，明確語文不能僅僅作為識字說話的工具，還必須承擔(dān)德育教育的使命，語文教師需要在日常教學(xué)活動中積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，要將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人。本文從目前小學(xué)階段語文教學(xué)中德育教育的意義出發(fā)，提出了一些在語文教學(xué)中可以開展的實踐策略，希望對廣大教師朋友有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;語文教育;德育;教學(xué)實踐

小學(xué)階段是兒童世界觀、人生觀、價值觀初步形成的階段，在這個階段需要加強德育教育，各科教師都需要高度重視對學(xué)生的德育，在教學(xué)中、在生活中、在學(xué)習(xí)中要不斷引導(dǎo)學(xué)生建立正確的三觀，在尊重學(xué)生、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生健康成長，幫助學(xué)生走上對社會、對國家有所貢獻的道路。語文作為母語教育，需要重視它與其他學(xué)科不同之處。學(xué)生每天的日常生活與交流學(xué)習(xí)都離不開語文知識的應(yīng)用，人類社會對語言文字的需求是每時每刻的，所以應(yīng)該在小學(xué)教育階段就重視起它的德育、美育功能，讓孩子可以在文學(xué)的世界中暢游，從教育之初就能感受到文學(xué)之美，感受到文道之善。教師在教學(xué)中也要重視文學(xué)的教化功能，將德育教育滲透在日常教學(xué)工作中，重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)中所能感受的真善美的熏陶，要利用文學(xué)來促進他們高尚品德的形成，真正做到教和育。義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求語文教育重視工具性和人文性的統(tǒng)一，明確語文不能僅僅作為識字說話的工具，還必須承擔(dān)德育教育的使命，語文教師需要在日常教學(xué)活動中積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，要將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人。本文從目前小學(xué)階段語文教學(xué)中德育教育的意義出發(fā)，提出了一些在語文教學(xué)中可以開展的實踐策略，希望對廣大教師朋友有所幫助。

一、重視小學(xué)語文教育中德育教育的重要意義

當(dāng)今世界飛速發(fā)展，社會上思潮涌動，學(xué)生可以從家長、教師沒有關(guān)注的渠道受到很多負(fù)面影響，而教師教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)壓力大，在教育過程更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，家長對孩子比較溺愛等很多原因都使得學(xué)生的思想品德素質(zhì)呈現(xiàn)下滑趨勢，單純說教很難以奏效，很多學(xué)生追星只看臉，甚至出現(xiàn)邪教式追星，氪金成為追星的主要方式，真正的道德模范對學(xué)生吸引力不大。再加上今年上半年疫情原因造成假期延長，孩子花費大量時間追星、玩游戲，甚至還有利用網(wǎng)課打賞主播的學(xué)生，這些復(fù)雜的社會、家庭問題都非常不利于學(xué)生培養(yǎng)出高尚的思想品德。所以，教師要重視在語文教學(xué)中對學(xué)生進行德育。之所以在小學(xué)語文教學(xué)中重視德育教育，是因為語文教育作為母語教育，語言學(xué)習(xí)在孩子牙牙學(xué)語之時就伴隨他們終生，語文學(xué)習(xí)將伴隨著他們終生，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，良好的語文素養(yǎng)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，無論今后從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，語文是他們生活、學(xué)習(xí)和工作的工具，也是他們可以弘揚中國文化、繼承中華美德的重要載體。同時語文教育也是美育教育的主要途徑之一，審美能力是學(xué)生的核心素養(yǎng)，對于美的理解和感受可以影響學(xué)生人格塑造，發(fā)展學(xué)生智力。語文教育不僅能培養(yǎng)審美能力，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的想象力，還能陶冶學(xué)生情操。一篇優(yōu)秀的文章對學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)是多方面、多層次的，小學(xué)階段語文教育應(yīng)該重視對學(xué)生情感道德教育，以語文素養(yǎng)的提升熏陶德育。

二、如何在小學(xué)語文教學(xué)滲透德育教育的措施研究

(一)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。優(yōu)秀的教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為中心的，在語文課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提升學(xué)生的課堂參與度，讓語文成為他們生活的一部分。語文教師在設(shè)計課堂教學(xué)中，要注意從學(xué)生的思維角度去思考如何學(xué)習(xí)語文，通過學(xué)生的眼光去看待德育教育的內(nèi)容，比如說在人教版一年級下冊的《三字經(jīng)》教學(xué)中就可以將設(shè)計簡單的討論教育或者情景教學(xué)，讓學(xué)生去討論、去思考他們眼中的“善”是什么?鼓勵學(xué)生不以善小而不為，讓他們從小事實踐，培養(yǎng)他們善的真諦。班主任在日常行為中也要約束學(xué)生，在小事情上引導(dǎo)學(xué)生實踐品德。例如，口語課《打電話》，教師可以讓學(xué)生互相練習(xí)，教導(dǎo)他們使用禮貌用語。

(二)重視傳統(tǒng)文化精神的吸收。教師在教學(xué)中讓學(xué)生了解每一個值得學(xué)習(xí)、值得傳承的文化精神。比如說《端午節(jié)》這篇課文只在結(jié)尾簡要地介紹了

端午節(jié)的來歷，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己去了解端午節(jié)的歷史，然后進行故事講述，讓學(xué)生加深對課文的理解，在學(xué)習(xí)語文的同時增強愛國主義教育。

(三)以身作則?！吧碚秊閹煛?，班主任要時刻注意自己的身份，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。在日常教學(xué)中對學(xué)生一視同仁的同時還要做到以身作則，語文教師不僅僅教授知識，還應(yīng)該要讓學(xué)生尊敬，讓學(xué)生看到教師身具各種品德，可以讓學(xué)生認(rèn)同，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)。三、總結(jié)在小學(xué)語文教學(xué)班主任要以身作則，以學(xué)生為中心，和學(xué)生一起身體力行，在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生實踐相應(yīng)的德育活動，發(fā)揮語文德育的應(yīng)有功效，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)美，實踐文學(xué)美，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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［4］劉媛．如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)［J］．教育科學(xué)，2016(12):184．

作者:楊茜 單位:甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)正寧路小學(xué)