師范思政及心理教育融合
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1.1二者教育目的具有一致性
思想政治教育的理想目標是通過對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育,引導學生認可正確的道德規范、行為要求和思想模式,并內化為自身的人格目標,形成良好的道德品質和政治素養。而心理健康教育就是通過開展維護和增進人的心理健康的教育活動,幫助和鼓勵學生樹立增進心理健康的愿望,從而采取有益于健康的行為,并學會在必要時如何尋求適當的幫助,以達到保護和增進心理健康的目的。從長遠來看,兩者的根本目的都是塑造健全的人格、培養良好的品質、提升綜合素質。
1.2二者教育內容與過程具有滲透性
思想政治教育和心理健康教育都以理想、信念、品德和意志等為重要內容,就內容來說二者是相互聯系和相互滲透的。一方面,思想政治教育是心理健康教育的前提。一個人心理發展的方向要受到其思想和價值觀念的支配,良好的思想道德品質是塑造健康心理的基礎。另一方面,心理健康教育能保證思想政治教育取得良好效果。要培養學生良好的道德品質,必須先有良好的社會適應能力,能夠正確認識自己、欣賞自己,成功地與他人交往,有良好的情緒控制能力。
1.3二者教育工作者具有互補性
一名優秀的思想政治課教師不僅應當熟悉自己所學專業知識,還應了解心理學、教育學、社會學、倫理學等人文社會科學。這樣的能力和知識結構為思想政治教育教師從多角度多側面對學生的思想和行為,對各種心理和問題進行立體的綜合分析提供了理論可能,在其教學過程中,完全可以將心理健康教育的內容貫穿其中。思想政治教師不能完全代替專職的心理健康教育教師,但兩者可以互補。
2思想政治教育與心理健康教育相融合對策的探究
2.1在教育隊伍上的有機融合
把從事思想政治教育和心理健康教育的工作者有機融合,在教育過程中相互配合,協調一致。從事思想政治教育的教師要掌握心理學、教育學等相關知識,掌握和運用心理咨詢的技巧和方法。思想政治教育教師也應是一個傾聽者,態度一定要誠懇、溫和、親切,使學生產生信任感,根據學生不同的氣質特征、性格類型,采取不同的教育措施。同時,作為思想政治教育工作者本人要形成積極的人生取向、熱情的人生態度、豐富的生活積累、寬容的胸懷、善解人意的良好心理素質及善于共情、懂得傾聽、待人真誠、表達清晰的專業心理技術。從事心理健康教育的教師也應該掌握牢固的馬克思主義基礎理論知識,具備合格的思想、政治、道德素質,克服心理健康教育過程中在處理學生具體問題上采取的是價值中立的態度,沒有明確價值導向的弱點。
2.2在師生關系上有機融
新課程環境下的新型師生關系應該是“師生平等,民主和諧,情感交融,交流合作”的關系。無論思想政治教育還是心理健康教育,在教育過程中都要做到承認學生是主體性,教師應該學會“屈尊”“傾聽”,平等對待學生,調動學生參與的積極主動性,實現師生之間的平等。同時,教師還要尊重學生,教師要設身處地地從學生角度思考問題,重視學生真實的內心體驗和情感,重視學生的個體差異,尊重學生的行為特征,有效地實施有差異的教學使每個學生都能得到充分地發展。親密和諧的師生人際關系,使師生雙方自尊自信,教和學成為一種樂趣,只有在師生合作融洽的人際氛圍熏陶中,學生的健全的人格、良好的品質、提升綜合素質才能得到提升。
2.3在教育方法上的有機融合
在心理健康教育中,學生在教師創設情境的游戲、角色扮演等活動中使生命在活動中得到充分自由的體驗、展示、交流和合作,這種教育是建立在充分尊重學生個性特征的基礎上,以尊重學生內心需求為切入點,提高了學生參與的熱情,增強了學生學習的興趣,但由于心理老師采取的是價值中立的態度,沒有明確的價值傾向和直接的評價、引導,因而教育的功能較弱。基于對傳統思想政治教育與心理健康教育模式的思考,所以借鑒心理健康教育的模式,將其情境設置、尊重表達及重視學生個體的感悟優勢與思想道德教育側重“價值引導”結合起來,把思想道德教育與心理疏導、人格培養相融合,創設德育與心育的新模式,即構建“自主—合作”的情境教育模式,即“創設情境—角色體驗—探究生成—價值澄清—思想升華”。這種融合模式,我們運用了心理健康教育的機制和心理活動課的模式,結合思想道德教育的“價值引導”核心,將兩者有效的融為一體,既發揮了心理健康教育遵循學生認知發展規律的特點,又符合思想道德教育遵循“前習俗水平—現有習俗水平—后習俗水平”的發展規律;既照顧了學生的個體發展差異,又注重學生整體素質的提升。我們認為“,自主-合作”情境教育模式遵循了“尊重生命—生命體驗—激發情感—形成行為—價值引導—生命升華”的基本規律,促進了學生思想道德與心理素質的發展。
2.4網絡媒體技術與心理健康、思想政治教育的有機融合
充分利用網絡資源,拓展思想政治教育與心理健康教育的新路徑,構筑思想政治教育和心理健康教育相結合的網絡教育體系。前面提到的構建起“自主—合作”的情境教育模式,這種情境的創設就離不開網絡媒體技術,教師可根據教育內容在網絡上搜索相關電影、電視及歌曲等影像、聲音素材并進行相應處理,通過生動直觀、具體形象、感染力較強的視聽體驗,將學生帶入到問題情境中。此外,也可創建思想政治教育和心理健康教育網站,并以之為陣地開展思想政治教育和心理健康教育,擴大覆蓋面,提高時效性。教育工作者還可以通過網絡及時、準確地了解學生的心理動態和思想實際,及時引導,溝通化解。
2.5在豐富多彩的活動中有機融合
要學會寓思想政治教育和心理健康教育于各種活動之中。通過開展形式各異、靈活多樣、豐富多彩的體現生活化、人性化的如主題班會活動、心理劇表演、文明創建活動、社會公益活動、文體活動、休閑娛樂活動等,在活動中,思想政治教育者要以敏銳的頭腦,及時抓住各種教育機會,靈活地進行顯性或隱性的教育,充分合理地利用教育資源,解決學生思想上和心理上的問題,達到潤物細無聲的效果。
