培養(yǎng)青少年健全心理品質(zhì)家庭教育論文

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一、了解家庭教育資源的特點(diǎn)，分析其對(duì)青少年心理素質(zhì)的影響

自從盤古開天地，人類對(duì)家的認(rèn)識(shí)就在不斷變化，對(duì)家的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)越來越深刻，家是人生的起點(diǎn)，家庭是未來成功者的搖籃，家庭教育是奠定人才成長(zhǎng)的根基。家庭中有哪些教育資源呢？父母的個(gè)性修養(yǎng)、家庭的氛圍、教養(yǎng)的方式等都是極為豐富的家庭教育資源。其中家庭成員的個(gè)性，家庭環(huán)境等為不依賴意識(shí)而存在的客觀性的教育資源；家庭成員的修養(yǎng)、家庭氛圍的營(yíng)造、教育方式的科學(xué)與否為自我意識(shí)方面的主觀性教育資源。這兩種資源對(duì)青少年的心理素質(zhì)都有著極大的影響。

1、父母的個(gè)性修養(yǎng)對(duì)青少年心理素質(zhì)的影響父母的勤勞善良、正直無私、積極向上等良好品質(zhì)帶給子女的是潛移默化的熏陶感染；自私自利、道德敗壞的父母必給孩子的心理留下難以磨滅的陰影。

2、家庭環(huán)境對(duì)青少年心理素質(zhì)的影響家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，古人云：“與善人居，如入若蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！?/p>

3、教育方式對(duì)青少年心理素質(zhì)的影響挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)苛責(zé)；寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓；鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信；稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞；公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正義；支持中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)信任；贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛。對(duì)青少年的教育宜及早進(jìn)行，發(fā)展心理學(xué)理論認(rèn)為，每個(gè)人的人格都是自動(dòng)逐漸發(fā)展而成，至青少年即大致定型，雖然進(jìn)入成年期以后，性格仍將繼續(xù)發(fā)展而產(chǎn)生若干改變，但這些改變只是程度上的，而非類型上的改變。

二、重視家庭教育資源作用，營(yíng)造形成青少年健康心理素質(zhì)的氛圍

溺愛型、專制型、推脫型、殘缺型的家庭易導(dǎo)致失敗。反之，民主、和諧的家庭有助于青少年形成健康的心理素質(zhì)。

1、以身垂范，營(yíng)造良好家風(fēng)家庭是孩子成長(zhǎng)的第一塊沃土，父母應(yīng)不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，同時(shí)創(chuàng)造良好的家庭氛圍。

2、盡早開發(fā)，加強(qiáng)教子意識(shí)兒童期的心理發(fā)展?fàn)顩r對(duì)青少年時(shí)期乃至人的一生都有關(guān)鍵的作用。弗洛伊德強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的人格是由幼年的經(jīng)驗(yàn)所決定的。因而，在家庭中父母要有強(qiáng)烈的教子意識(shí)，于點(diǎn)滴之中、于細(xì)微之處加強(qiáng)對(duì)孩子的啟發(fā)教育，潛移默化地滲透教育觀念。

3、以理服人，寓教于樂以理服人的教育方式早在2000多年前的孔子時(shí)代就已很受重視，孔子對(duì)子路“曉之以理”的故事，至今為人們所傳頌。在家庭教育中，采用科學(xué)的教育方式，以民主、平等、寬容的心態(tài)多和孩子交流，傾聽他們的煩惱，促使孩子健康人格的形成。

三、發(fā)揮家庭教育資源的威力，培養(yǎng)青少年健全的心理素質(zhì)

青少年健全的心理素質(zhì)包括健康的心理，健全的人格，良好的行為。具有健全心理素質(zhì)的人，往往是志向遠(yuǎn)大、自強(qiáng)不息、不懈進(jìn)取的人，是充滿自信、知難而進(jìn)的人，是正直勇敢、不怕困難、樂于吃苦的人。父母應(yīng)盡量滿足孩子的情感需要，尊重孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志。

作者：高皓月單位：中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院