高校教育心理學論文

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一、總體構(gòu)建思路

理論和實驗教學合理銜接重視課程實驗，對理論和實驗教學進行合理搭配，使這兩者之間能夠更好的銜接。注重實驗教學，做到教學有針對性，在此基礎上開展電腦技術(shù)應用課程。讓每個學生的學習都能做到有的放矢，而且對不同學習層次、不同學習要求的學生都能起到很大的幫助作用。將現(xiàn)代技術(shù)性實驗和儀器設備與實驗有效結(jié)合在過去的心理學實驗教學過程中，有些教學內(nèi)容需要計算機來輔助完成，比如說信息加工，利用計算機對實驗可以起到控制的作用，有助于精確實驗結(jié)果，保證實驗結(jié)果真實可靠。現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，很多可操作的儀器設備已經(jīng)被計算機所取代，但有些心理學實驗是不能依靠計算機來完成的。所以，必須將現(xiàn)代計算機技術(shù)和以往傳統(tǒng)的心理學實驗儀器設備實驗有效結(jié)合起來，這樣才能全面提高心理學實驗教學質(zhì)量。重視實驗室的標準化建設，建立開放性的實驗室管理模式實驗室的建設要從學生學習需求、實驗儀器的功能及作用方面考慮，同時實驗室的環(huán)境要滿足學生需求。在教學管理方面要打造開放性的實驗教學模式，要讓學生在開放性的學習環(huán)境中自主學習、自主創(chuàng)新。這樣學生在學習中才會有積極性，才會不斷地發(fā)揮自身學習潛能。

二、內(nèi)容建立多層次的教學模式

1.對學生進行分類。其一，將研究生、普通本科、三本的學生劃分在一個層次中；其二，結(jié)合心理學實驗實際要求和特點，將其分為基礎實驗類、增強實驗類及研究實驗類這幾種。對于基礎實驗類主要是演示經(jīng)典的實驗項目，其主旨是對心理學實驗原理進行科學驗證，并把握好實驗規(guī)律，讓學生掌握最基礎的知識和技能。綜合性實驗主張技能的多元化，設計性實驗主要培養(yǎng)學生的思考能力，研究型實驗主要使學生加深對心理學實驗的研究和實踐，并對一些心理現(xiàn)象本質(zhì)進行揭露，探索其原理，這里對實驗內(nèi)容有著較為嚴格的要求，不僅要具備前沿性，同時還要遵循科學規(guī)律，這主要是為了培養(yǎng)學生的科研能力。對學生進行多層次的劃分，讓學生逐步掌握更多的實驗類型。在教學中應該從學生的學習需求方面入手，有針對性地打造更專業(yè)的心理學教學模式，比如說開展學生心理輔導活動來增強心理學科的實用性，總之，設置的內(nèi)容以及開展的各項活動都要圍繞學生的學習和發(fā)展需要來展開，這樣才能取得事半功倍的效果。

2.實施過程整個教學工作安排應該交給實驗中心來完成，在新學期剛開始之前由實驗中心結(jié)合學校每個專業(yè)培養(yǎng)人才的不同特點來制定方案，并將實驗教學進行模塊劃分，以滿足不同學生的學習需求。在建立相應的教學模塊以后，還要從教學大綱出發(fā)，再確定具體的教學目標，并確定模塊中還要涉及哪些內(nèi)容可以供學生學習，哪些內(nèi)容應該舍棄，最后再將各個教學實況落實給教師。對于情況比較特殊的學生，應該增進了解，之后才能使實驗中心知道學生的學習所需，再制定實驗項目。實驗項目主要分為必做和選做這兩種情況，必做主要需要在課堂上完成，教師要給學生進行現(xiàn)場演示，并指導學生如何解決問題，而選做主要是指主張教學的開放性，教師可以通過網(wǎng)絡來解答學生遇到的問題。

三、營造一個資源共享的平臺要想順利構(gòu)建實驗教學保障體系

1.建立適宜的實驗室環(huán)境心理學實驗所面對的對象是人，這就對實驗室環(huán)境有了較高的要求，比如說實驗室要有良好的通風效果，實驗室的溫度也要進行控制，同時實驗室的燈光也要符合標準。實驗室環(huán)境質(zhì)量的好與壞，直接關(guān)系到實驗者的心理感受和實驗的成功與否。近年來我國一些地方高校已經(jīng)在努力打造較好的心理學實驗室環(huán)境，并對實驗室的管理進行了嚴格的要求，進行了很長時間的摸索，但還是希望能盡早制定出心理學實驗室環(huán)境建設的科學規(guī)范。

2.提高心理學實驗教學質(zhì)量杜絕使用以往比較傳統(tǒng)的教學管理方法，要不斷地挖掘人才，培養(yǎng)人才，這樣才能使實驗教學順利實施。加強高校教授、教師之間的溝通和交流，為實驗教學出謀劃策，開拓教學實施思路，為高校培養(yǎng)能力型、研究型人才創(chuàng)造有利條件。同時，還可以將心理學實驗室進行開放性管理，組織學生來管理實驗室，讓學生增強自身責任感，鍛煉學生多方面的能力。將心理學實驗室日常的管理工作與開放性的管理理念結(jié)合在一起，作為技術(shù)性人員，要和教師進行聯(lián)系，這樣方便教師從學生那里了解更多的需求，進而發(fā)揮實驗室的整體功能和實用價值。高校還需要建立監(jiān)督機制，主要是對心理學實驗教學情況進行監(jiān)督，教師可以隨時去聽課，考查心理學實驗教學存在的問題及教學質(zhì)量的評價。同時還要加強實驗室實驗儀器設備的有效管理和利用，定期檢查設備有無破損或者老化的現(xiàn)象，如有問題應該及時解決，以避免影響儀器工作效果而造成實驗結(jié)果的失真。為了全面提高心理學實驗教學質(zhì)量，保障心理學實驗教學與保障體系構(gòu)建與實施順利完成，需要從工作的細節(jié)做起，真正發(fā)揮高校心理學實驗教學實效。綜上所述，高校心理學實驗教學能否順利進行，需要從實驗內(nèi)容、教學體系、教學方法等方面進行研究和分析。在教學內(nèi)容方面必須保障經(jīng)典的實驗項目與現(xiàn)代的實驗教學內(nèi)容有機結(jié)合，在此基礎上進行深層次的研究。在教學體系建構(gòu)方面，要從不同學生的不同學習情況及需求方面著手，然后制定不同的教學目標，促使學生實現(xiàn)各自的學習目標。教學體系構(gòu)建的有效性，對于培養(yǎng)專業(yè)化的人才，對于提高學生創(chuàng)新及實踐能力具有較深遠的意義。

作者：陳燁單位：集寧師院幼師學院心理學實驗室