高職高專(zhuān)學(xué)院法制教育的改革路徑

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高職高專(zhuān)的法制教育混同于單純的部門(mén)法律知識(shí)傳授，忽略了對(duì)學(xué)生法學(xué)素養(yǎng)和法律意識(shí)的培養(yǎng)。從教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果來(lái)看，法制教育形式較為枯燥和單一，實(shí)踐環(huán)節(jié)較少。“法制教育不能緊扣大學(xué)生在成長(zhǎng)成才過(guò)程中遇到的實(shí)際法律問(wèn)題，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏對(duì)法律的直接心理體驗(yàn)和真實(shí)的法制實(shí)踐；繼而難以真正貼近大學(xué)生的生活，自然也就難以取得大學(xué)生的內(nèi)心認(rèn)同，法制教育流于形式。”

大學(xué)生是21世紀(jì)的建設(shè)者，法律素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)合格接班人和建設(shè)者的重任，絕不能忽視大學(xué)生法制教育的重要性。高校法制教育必須在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，以落實(shí)法制教育的實(shí)效性為基點(diǎn)，創(chuàng)建與時(shí)俱進(jìn)的新模式。

（1）法制教育重新定位。把法制教育從德育體系中剝離出來(lái)，成為獨(dú)立的教育門(mén)類(lèi)，與高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課和大學(xué)英語(yǔ)課并重，“高校的法制教育只有按照自身的教育規(guī)律獨(dú)立地、系統(tǒng)地、有組織地、有計(jì)劃地、有針對(duì)性地安排教學(xué)，才能提高其教育的實(shí)效性，達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此，高校法制教育應(yīng)采取與道德教育相結(jié)合的形式，但需要建立自己獨(dú)立且完整的教育體系。”同時(shí)，高職高專(zhuān)院校應(yīng)結(jié)合高職高專(zhuān)學(xué)生整體性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)，而非法律工具主義下的部門(mén)法律知識(shí)灌輸。

（2）構(gòu)建全程式法制教育體系。借鑒國(guó)外法制教育模式的系統(tǒng)性特點(diǎn)，構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的全程式法制教育體系。“美國(guó)在法制教育上從小學(xué)到大學(xué)設(shè)置了環(huán)環(huán)緊扣、由淺入深的法律教育體系。其具體做法是：在中小學(xué)開(kāi)設(shè)社會(huì)課、法制課和公民教育課，介紹美國(guó)憲法及法律基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生了解美國(guó)的政治法律制度，強(qiáng)化法律觀念和遵紀(jì)守法意識(shí)。大學(xué)注重讓學(xué)生了解社會(huì)制度的產(chǎn)生及發(fā)展過(guò)程，了解社會(huì)制度為人們做了些什么以及人們?nèi)绾问艿剿挠绊懙葐?wèn)題，了解諸如家庭、教會(huì)、立法和審判機(jī)關(guān)等構(gòu)成社會(huì)的主要機(jī)構(gòu)及其功能。”我國(guó)應(yīng)當(dāng)將法制教育課程貫穿于小學(xué)至大學(xué)的整個(gè)教育過(guò)程，并合理分布法理學(xué)和部門(mén)法學(xué)的階段性教育，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成遵法、守法、用法的法律思維習(xí)慣和觀察、思考、處理問(wèn)題的能力。

（3）法制教育牢牢把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代形勢(shì)。充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)集思想性、知識(shí)性、娛樂(lè)性為一體的法制教育紅色網(wǎng)站，將法制教育滲透到網(wǎng)上查詢(xún)、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上對(duì)話等子欄目中，使學(xué)生娛樂(lè)的同時(shí)接受教育。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生干部作用，鼓勵(lì)學(xué)生干部通過(guò)形式多樣的網(wǎng)絡(luò)交流手段傳播和宣傳法律理念，例如通過(guò)法治微博、人人網(wǎng)的法制相關(guān)內(nèi)容主頁(yè)、微信的法制內(nèi)容主頁(yè)等等。

（4）構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的法制教育師資基礎(chǔ)。當(dāng)前，從師資結(jié)構(gòu)來(lái)看，高職高專(zhuān)法制教育主要是由思想政治理論課教師或者部分行政工作人員兼任，這部分教師由于并非法學(xué)專(zhuān)業(yè)出身，其授課形式難免會(huì)落入單純的法條灌輸?shù)乃滋住Ｒ鰪?qiáng)高職高專(zhuān)法制教育的實(shí)效性，必須優(yōu)化整合現(xiàn)有法制教育師資隊(duì)伍。第一，為工科高職高專(zhuān)配備適當(dāng)比例的法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，通過(guò)法學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富工科高職高專(zhuān)法制教育的形式和內(nèi)容。第二，工科高職高專(zhuān)應(yīng)提高對(duì)法制教育教師隊(duì)伍培訓(xùn)進(jìn)修的重視程度。給予法制課教師更多的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)。第三，建立校外法律專(zhuān)家宣講團(tuán)，聘請(qǐng)公、檢、法、司等司法機(jī)關(guān)工作人員到高校進(jìn)行法制宣講，促進(jìn)校園內(nèi)外法制教育師資的溝通與交流。

（5）法制教育課程設(shè)置進(jìn)行拓展。各高職高專(zhuān)院校除了在公共課中加大法制教育力度和創(chuàng)新法制教育實(shí)踐形式以外，還要根據(jù)學(xué)生所在的學(xué)校類(lèi)別、所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)一些與各校專(zhuān)業(yè)(行業(yè))相關(guān)、與各類(lèi)學(xué)生需求接近的法律課程。在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，還要加強(qiáng)有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面和知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的法制教育。例如，在電力專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)電力法規(guī)課程、在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)法、稅法、公司法課程、在營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)或物流專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法課程、在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法課程等等，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能教育和相關(guān)部門(mén)法律教育相結(jié)合，法學(xué)精神教育與法條文義教育相結(jié)合，法律素養(yǎng)教育與法律工具教育相結(jié)合。

工科高職高專(zhuān)大學(xué)生未來(lái)作為社會(huì)主義事業(yè)的一線建設(shè)者，他們不僅要具備較為系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)，也要具備良好的法律素養(yǎng)和法律精神。在依法治國(guó)理念不斷深入的社會(huì)背景下，高職高專(zhuān)大學(xué)生在完善專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，只有不斷地用法律知識(shí)武裝自己，才能真正成為名符其實(shí)的德才兼?zhèn)淙瞬拧７ㄖ平逃歉叩冉逃囊豁?xiàng)重要內(nèi)容，在高職高專(zhuān)院校加強(qiáng)法制教育，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的順利進(jìn)行和法治國(guó)家建設(shè)的實(shí)現(xiàn)，都具有十分重大的意義。

作者：崔博賈衛(wèi)東楊剛單位：河北工程技術(shù)高等專(zhuān)科學(xué)校保定市南市區(qū)檢察院公訴科