燒傷科護理教學探討

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實驗組的出科理論成績考核成績優于對照組，f檢驗，P<O．05，見表1

傳統的護理查房教學，因學生在實習期問燒傷的程度、深度、面積不一，具有片面性和主觀性，不能全面反映教學的效果與質量。多媒體課件可以將臨床的實際標本圖片、患者的典型癥狀、體征直觀地展現在同學面前，提供了大量具體的臨床信息；對教學中機制復雜、難度大、實驗成本高、罕見和難以實體操作的內容，都可以通過教學課件中逼真的實物圖像、三維動畫模擬演示等，使學生很快地將理論聯系實際，獲得感性經驗J。實驗組既貫徹了教學大綱，明確了教學目標，充實了學生的基礎知識，又拓寬了學生的知識面，并增加了護生對疾病的認知和學習的興趣。實驗組的出科理論成績考核成績優于對照組

實驗組的護生對教學工作的滿意率明顯高于對照組，見表2

多媒體課件結合護理教學查房的應用，受到了學生的一致歡迎。我們用不署名問卷調查向學生搜集反饋信息，結果表明，學生對應用多媒體課件結合護理教學查房的教學內容、教學方式的滿意度高于傳統的護理教學查房。

增強帶教老師素質

實驗組教學法在激發護生求知的主動性、興趣性的同時，也對帶教老師產生一定的壓力，調動了帶教老師的競爭意識及責任感，促進了帶教老師不斷提高教學技能和計算機水平，提高了我科護理隊伍的整體教學水平。

能活躍思惟，提高學習自主性

多媒體課件有利于學生積極參與討論交流，如燒傷不同深度、程度、創面換藥技術、護理輸液順序等，再具體到某個典型病例，在帶教教老師引導下，學生表達自己的觀點。可提高學生研究性學習能力。

本文作者：鄭素花羅鎮紅馬迪迪作者單位：廣東省河源市人民醫院