數學課堂教學有效性分析

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一、充分了解學生

充分了解學生的實際情況是實現有效教學的前提和基礎，所以，要想提高課堂教學效率，教師就要對每一個學生的情況做出具體的分析，這也是備課的重要環節。教師要做巧妙的教學設計，有豐富的教學內容，還要有層次性，從學生的實際出發設計問題。而且，好的構思有很強的針對性，都是建立在對學生真正的了解基礎之上，對學生了解得越清楚，教師在課堂教學中才能做到胸有成竹，通過學生的反饋對課堂教學進程和內容及時作出調整，才能適時進行質疑，使知識得到延伸，提高數學課堂教學的有效性。另外，教師要認識到，學生都有獨立的個性，他們有著巨大的潛力，并且他們之間存在一定的差異，他們都有進步和發展的機會，也有贏得尊重的權利。教師對待學生要一視同仁，尊重每一個學生的人格，不管是在學習上還是在生活中都要關心學生，實施因材施教，那么，每一個學生才能得到全面健康的發展。

二、認真研究教材，創新教材

教師使用數學教材不再是單純讓學生掌握和理解數學知識、完成數學任務，還需要在教材所搭建的數學活動平臺上進行拓展和延伸，運用由淺入深螺旋上升的教學方式把數學思想方法滲透到教學中去，給學生提供探究和交流的機會，體現學生在數學活動中的主體地位，讓學生自主去觀察、發現、質疑、實驗、推理、驗證、交流、合作、反思等。教師要明白，教材只是數學教學的一個依據，要想提高學生的思維能力和創新能力，要對教材進行合理的整合和創新，構建具有思考性、發展性的數學活動，不能教教材，要學會用教材，這樣才能提高課堂教學的有效性。

三、創設問題情境，激發學生的學習興趣

在數學教學中，教師要聯系學生的生活實際，從學生的認知水平出發，為學生創設自主、合作、探究的學習環境。隨著新課程改革的不斷發展，教材也進行了創新，教材中的問題都是在一定的情境中展開的。因此，在數學教學中，教師要盡量把生活實際和教學內容融合在一起，讓學生在一定的教學情境中產生探究新知的興趣和欲望。興趣是學生學習的最佳動力，它對學生的學習起著推動作用，是調動學生主動學習的重要因素。在教學中，教師要運用靈活多變的教學方法，創設多種教學情境，提高學生的學習興趣，促使學生主動參與到學習中去。數學教學情境一般有兩種：一是生活情境，二是問題情境。教師要通過教學情境的創設引發學生的認知沖突，激發學生的學習興趣，進而使學生產生新的學習動機，主動參與到探索新知的活動中。

四、根據教學內容和學生實際選擇合適的教學方法

在教育教學中，教學方法是千變萬化的，正所謂“教無定法”，不同的教學內容會有不同的方法，但是不管是哪一種教學方法，適合學生學習的方法才是最有效的方法，只有靈活機動地選擇適合學生實際的教學方法，才能夠最優地提高數學教學效果。首先，根據不同的內容選擇不同的方法。代數知識、幾何知識、統計知識等不同的教學內容都有不同的特點，教師要根據不同的教學內容來選擇不同的教學方法，這對于提高學生的學習效率也是有積極意義的。例如，在學習幾何知識時，教師可以采取從直觀到抽象的方法來鍛煉學生的空間意識，提高學生對于幾何知識的認識。在教學統計知識時，可以讓學生經歷統計的過程，讓學生感受數學知識在生活中的實際應用，提高學生的的認識水平。其次，根據學生實際選擇適合的方法。新的數學課程改革強調，要發揮學生的主體作用，讓學生立足于教育教學的中心。教師在選擇教學方法時，要把學生作為教學的出發點，要結合學生的知識掌握情況、年齡特征情況和個性差異情況等來選擇合適的教學手段。初中階段的學生雖然對于抽象思維的認識已經有了基本的感知，但是對于那些空間觀念很強的題目，教師仍需要借助一定的教學手段輔助來加深學生的印象。如針對學生基礎水平的差異，教師可以采取不同的教學方法來合理區分：對于那些自學能力較強的學生，教師可以采取學生自主學習的方式來進行教學；對于那些基礎稍差的學生，教師可以采取實際操作、問題創設的方法來教學。總之，教師只有選擇適合學習的學習方法，才能有效提高教學的有效性。

五、通過多媒體技術輔助教學，提高教學效率

多媒體教學手段的逐步應用對于提高數學課堂的教學效率起到了一定的積極作用。多媒體教學手段可以激發學生的學習興趣，讓學生在圖文并茂、形象生動的氛圍下學到更多的知識。傳統的數學教學由于受到客觀條件的限制，有的數學概念采用一般的教學手段難以收到良好的教學效果，而利用多媒體技術進行教學，可以使學生獲得直觀的感知，從而激發學生的學習興趣，提高學習效果。六、優化課堂評價，激發學生學習的熱情在數學課堂教學中，積極科學的教學評價對于樹立學生的自信心、提高學生的積極性具有重要的作用，特別是當學生智慧的火花閃現時，教師要及時予以肯定和表揚，激發學生學習的熱情。當然，對于學生的評價，教師要做到客觀公正，只有在客觀評價的基礎上，對于學生適當鼓勵才能更有價值。即使學生在課堂學習中回答的問題不準確，教師也不要去批評和挖苦學生，要采取鼓勵的語氣去激勵學生，讓學生樹信心。

六、結語

總而言之，數學課程是學生學習的基礎課程，學好數學課程對于提高學生的綜合素質具有重要的作用。廣大數學教師要在新課程改革思想的指導下轉變觀念，創新方法，采取豐富的教學手段來激發學生數學學習的興趣，提高學生數學學習的積極性，要結合學生的實際情況進行有效教學，讓學生在課堂教學中充分互動，勇于探究，積極合作，爭取讓數學課堂的每一分鐘都體現出價值。

作者：徐智芬 單位：江西省豐城五中