高職英語教育中的文化教學探討

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一、文化教學在高職英語教育中的重要作用

文化背景知識是語言交際的關鍵,在高職英語教學中起著十分重要的作用。

(一)文化教學有利于高職學生認識到英語學習的重要性據統計,全世界一半以上的報刊雜志是用英語出版的;六成以上的廣播節目是用英語播送的;七成以上的郵件是用英語書寫或用英語寫信封地址的;八成以上的科技資料是用英語發表的。隨著wTO在我國的不斷深人,我們有越來越多的機會使用英語。如果不懂英語就難以和外界溝通,進行文化等各方面的交流與合作,所以,學習英語對高職學生來說十分必要。

(二)文化知識的學習有利于培養學生英語學習的興趣在國外,有很多有趣的節日。比如,圣誕節,萬圣節,愚人節,感恩節等,這些文化背景知識的學習有利于培養高職學生學習英語的興趣。

(三)文化教學有利于培養學生的交際能力語言學習的目的就是為了溝通和交流。文化背景知識的學習對于提高學生的溝通能力是必不可缺的。

二、文化差異對高職學生產生的困擾

(一)打招呼“你吃飯了嗎?”(H盯eyouhadmeal?)“你去哪兒?”(wlle梢ue,”11即泊g厄)這是我們日常打招呼的方式。{已是和古芝語國家的人扣招口乎常用的卻是“址11”,.,--11山磯u仍ou厄”(你好)。

(二)介紹在英語教學中,“what.syourname?”通常被用來提問別人的姓名。但是在打電話的時候我們卻應該使用“Whositi?”。所以介紹方面的英語文化知識在學生學習英語的過程中也需要學生多加注意。

(三)感謝一般來說,我們在表達謝意的時候通常會說:“不用了”、“別麻煩了”等。但是,在英美國家,若是想要,就不必客氣,直接說聲“Yes,Plaees.”若不想要,只要說“No,山allks.”就可以了。這種感謝方式的不同直接體現了不同的文化風格。

(四)隱私在國外,這些文化禁忌是不能逾越的。像詢問女士的年齡、婚姻狀況,男性的收人、宗教信仰等都是不合時宜的。他們認為這些都屬于個人隱私。比如問一位外國人“Howoldaeryuo,MsrBorwn?”她的回答一定是“An,ti.sasccert、”這就是外國式的拒絕回答方式。

三、文化意識如何滲透高職英語教育教學

(一)根據教材,講授相關文化常識英語課上,教師在教授教材知識的同時,應當適當的穿插相關的文化背景知識和風俗習慣,以此提高學生學習英語的興趣,增強學生的交際水平和溝通能力。

(二)創設良好的文化氛圍學習氛圍的良好與否也影響著學生學習的興趣和動力,而文化氛圍的創設也有利于學生的學習,是教學中比較關鍵的環節。這有利于增強師生間的互動,體現課堂的生動性和靈活性,能夠使學生主動學習,增強主觀能動性。

(三)中西方文化的對比學習在面對中西方文化的學習中,我們要充分認識兩者的沖突和關聯,取其精華,棄其糟粕,發現中西方文化的差異所在,對比學習,更能夠在滲透西方文化知識的同時,增強學生學習英語的信心和動力。

(四)開展二課活動,體現西方文化內涵高職英語教師應當根據學生的特點,適當開展與西方文化相關的二課活動,為學生創設更有趣味的語言學習環境,讓學生寓學于樂。比如,圣誕節時,讓學生們自己動手布置教室,用英文寫圣誕賀卡,唱圣誕歌曲,做游戲等,讓學生在輕松快樂的氛圍中獲取英語知識和文化知識,同時培養學生主動學習英語,使用英語的環境,使學有所用。

(五)文化知識的拓展學了上課時間,課下更是學生學習的重要時段,而且課下學生學習英語文化知識的手段更多,方式更靈活。比如,學生可以通過閱讀課外書籍,電視,電腦等多種渠道,或者通過參加英語歌曲比賽,英語演講比賽或話劇比賽等,在各種英語環境中體驗英語知識的學習和文化知識的應用,從而拓展學生知識和能力。總之,語言知識的學習和應用不能夠脫離文化而獨自存在。語言是文化的表現形式。如果不能了解一個名族的文化,就無法真正學好該民族的語言。文化知識又是高職英語教學的重要組成內容,這又不能離開必要的文化背景知識,語言和文化不可分割,二者相輔相成,對于提高高職學生的語言能力和水平有著十分重要的作用和意義。

作者：陳華單位：黃岡職業技術學院