校園文化與大學(xué)英語教育研究

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摘要：校園文化對于任何學(xué)校來說都是比較重要的，它是一所學(xué)校的靈魂所在。對于大學(xué)英語教學(xué)也一樣，校園文化對大學(xué)英語教育有著一定的影響，校園文化能夠促進(jìn)英語學(xué)習(xí)氛圍的形成等等，因此校園文化對于大學(xué)英語教育非常的重要，本文主要通過校園文化的作用以及如何創(chuàng)建有利于大學(xué)英語教育環(huán)境這兩點來探討，希望能夠給讀者一定的幫助。

關(guān)鍵詞：校園文化；校園文化功能；英語教育；英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)

一、大學(xué)校園文化的內(nèi)涵

有人認(rèn)為校園文化就是文化底蘊(yùn)，該校是否有著濃厚的文化底蘊(yùn)是能直接感受得到的。它是存在校園里面的一種特殊氛圍。還有人認(rèn)為校園文化內(nèi)涵就是就是該校帶有文化上的氣息，如在學(xué)術(shù)上有一定的成就，校園里面的學(xué)生也是文字彬彬，看上去就是一個文化人，老師也是精通各個領(lǐng)域的知識，算的上學(xué)富五車。其實這兩種觀點都只是從某一方面去揭示了校園文化內(nèi)涵，并沒有對校園文化做一個全面的分析。在我看來，校園文化除了具有自身的文化特色以外，還有這種文化也是由該校的師生共同營造的，反過來說該校的師生素質(zhì)直接影響了校園文化。

二、大學(xué)校園文化的教育功能

（一）陶冶功能

古語云“近朱者赤，近墨者黑。”好的校園環(huán)境，文化氣息是能時時刻刻影響著校園的師生的。校園文化不但能使人心靈的得到洗滌，還能提高人的思想素質(zhì)。在校園文的熏陶下，校園文化不但能影響師生，還能讓師生用良好的品德影響周圍的人，讓社會往良性發(fā)展。也同時還能教會師生許多做人做事的道理。

（二）正確引導(dǎo)功能

校園文化對師生就像一個智者，會在前行的道路上時時對你進(jìn)行指導(dǎo)；也像一個指示牌，隨時亮著它的指示燈，指引著師生該怎么做，如何做才是正確，讓師生少走彎路，沿著正確的道路一直走下去。校園文化能夠引導(dǎo)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，不僅僅是知識引導(dǎo)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生英語交流的能力，因此校園文化對于英語學(xué)習(xí)的引導(dǎo)非常的重要。

（三）約束功能

俗話說“不成規(guī)矩，無以成方圓。”每個學(xué)校為了能更好的管理學(xué)校，把學(xué)校的名聲越辦越響亮，都會制定相應(yīng)的規(guī)章制度和學(xué)生行為準(zhǔn)則。它約束著校內(nèi)的的所有師生的一條底線，讓所有人必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不能無視它的存在，更不能去違反學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。

（四）凝聚、激勵功能

學(xué)校就是一個大家庭，而每個師生都是這個大家庭里面的一員，校園文化是每個人的精神支柱，它把所有人的心凝聚在了一起。它不斷地鼓勵著每一個人，讓他們相互幫助共同進(jìn)步。激勵功能是針對所有學(xué)科，英語教育也不例外，校園文化能夠帶動大家的積極性，增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使得英語學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量大大提高，從而達(dá)到英語教學(xué)計劃預(yù)期效果。

三、創(chuàng)建有利于英語教育的校園文化環(huán)境

（一）以學(xué)生為主體

隨著時代的進(jìn)步，現(xiàn)在教學(xué)也越來越要教師在教育中要以學(xué)生為主體，不能太過于死板的將知識傳授給學(xué)生。同樣在英語教學(xué)中也一樣，很多老師上英語會讓學(xué)生覺得枯燥無味，根本提不起學(xué)習(xí)英語的興趣。英語老師也要做到在英語教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)真正感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，愛上學(xué)英語。從而無限的激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自由的暢游在英語的海洋世界里，盡情的用英語表現(xiàn)自己。

（二）實現(xiàn)校園雙語環(huán)境

增加大學(xué)生在校園里接觸英語的機(jī)會，平時我們隨時可見的是漢字，所以對漢字很是熟悉，學(xué)校可以把校園里面所有用到漢字提示的地方，都在其下方寫上相對應(yīng)的英語。讓師生隨時隨地的接觸到英語，營造一個良好的英語環(huán)境，同時學(xué)校還應(yīng)大力支持校內(nèi)的英語協(xié)會和英語活動，讓所有師生積極參加，也讓所有師生知道學(xué)校很重視英語教育，從而讓師生也引起重視。

（三）教材實現(xiàn)英漢化

學(xué)習(xí)知識接觸最多的就是教材，平時我們只是在英語課本中見到英語，其它的教材一律都是用漢字編寫的。學(xué)校可以從教材下手，把所有的教材都換成英漢互譯版本的，這就像我們的英漢詞典一樣，不知道英語單詞怎么寫，什么意思一翻詞典馬上知道了，師生拿著英漢版的教材，慢慢的就對英語更加熟悉了。除了在教材上改版，還需要教師在授課時也進(jìn)行雙語教學(xué)，讓英語無處不在。

（四）提高教師綜合素質(zhì)

教師是校園文化的重要組成部分，要創(chuàng)建有利于英語教育的校園文化環(huán)境，這就要求高校提高所有教師的英語水平，對英語專業(yè)的教師更要進(jìn)行不定期的英語培訓(xùn)，參加各種進(jìn)修班，組織英語上的教學(xué)大比拼，舉辦各種各樣的英語比賽，組織英語去名校參觀學(xué)習(xí)，把好的教育方法學(xué)來用在教學(xué)上，還不斷的為英語教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高英語教師的專業(yè)技能。

（五）增進(jìn)對外英語交流

學(xué)好英語，除了要把書上的知識記住，最重要的是要會在日常生活中用英語和他人交流，要學(xué)以致用。學(xué)校要多鼓勵師生去社會上用英語和其它人交流。如社會上的各個社團(tuán)，組織，還有一些企業(yè)，英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，所有在和英語打交道的都讓學(xué)生去交流。學(xué)校也要在校內(nèi)把校外的英語文化引進(jìn)了，增加師生對校外的互動。

四、結(jié)語

校園文化也不失為一個學(xué)好英語的好辦法，在高校應(yīng)該重視英語文化的建設(shè)，多為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，氛圍。也多要求教師在授課中進(jìn)行體驗式教學(xué)，讓英語真正的走進(jìn)學(xué)生心理，教師心理。那么高校的英語教育水平就能進(jìn)一步的提高了。

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作者：胡海山 單位：邵陽學(xué)院外語系語言文學(xué)專業(yè)