高職院校創新教育思考
前言：本站為你精心整理了高職院校創新教育思考范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
1．1教師要有創造性
首先，作為教師，要有教學責任心，要認真地備課，認真地講課，不受舊教學框框的束縛，敢于探索，敢于創新，啟發學生的創造力。要有較強的創造性思維水平，要掌握創造學的基本知識，并能指導學生進行創造性活動，懂得教育學，了解教育的規律和方法，能隨時注意學生的思想動態與學習情緒。要贊揚學生的創新精神，對于學生的創造性設想，推遲評判。要啟發、培養、鼓勵學生的創造性。
1．2教育管理人員的創造性
培養學生的創新能力，不但要有富有創造精神的教師，而且要有富有創新精神的教學管理人員，如果不是這樣，創新課程是開不好的。教學管理人員，必須有高度的責任心，有全心全意為人民服務的思想，搞好教學管理，搞好教學服務，及時提供教學工作必須的軟、硬件，疏通教學渠道。積極支持教師與學生的創新精神，積極支持新生事物的發生與發展，在教學管理之中，不斷地創新，包括教學規章、教學制度、教學方法、教學設備、教學材料等方面，為創新教育開綠燈。
2目前在培養學生創新能力方面存在的問題
由于我國基本上實行的是傳統教育，以達到創新教育的目的，學校教育特別是課堂教學長期存在的一些問題并未得到解決，在傳統觀念的束縛和各種考試的重壓下，一定程度上壓抑了學生的創新精神和實踐能力，具體表現在如下幾個方面：①過分強調課堂教學，忽視實踐訓練，實踐是創造力產生的源泉，忽視實踐訓練，就使創造力的形成缺乏源泉活水。②采用注入式教育，重視教師的講授，一忽視探究啟發和誘導，個人不會無緣無故去開發自己的創新潛能，沒有創新觀念和創新欲望的培養，也無意進行創新探索。③壓抑個性發展，注重共性培養，學生的獨特的思維能力和獨立思考能力得不到發展。④以教材為中心，限制了學生的視野，輕直接經驗的獲得，重間接知識的學習，這無疑削弱了創造力產生的根基。⑤只注重知識傳授，扼殺了學生的創新能力。創造性思維能力是創新能力的核心，學生缺乏對創造性思維能力的培養，尚未擺脫被動學習的局面。
3開展創新教育。培養創新能力的一些途徑
3．1循序漸進地培養學生的創新能力
對待學生創新能力的培養，不能操之過急，剛上兩天課就要學生拿出創新成果，這是不可能的。要善于引導，因為大學生如從小學開始計算，十二三年來，基本是傳統教育，固定不變的模式，造成了根深蒂固的習慣，一時提不出創造性設想。老師要啟發、要引導，也一定要逐步加強要求。有的學生概念作業很能回答，而創造性設想很難回答，教師要動之以情，曉之以理。
3．2創設寬松環境，開展自主性實踐活動
要樹立確立正確的學生觀，改變實際工作中存在的對學生的整齊劃一，忽視個性的統一管理與束縛，要加強素質教育，引導學生增強創新意識，堅定創新志向，促進大學生創新意識，創新精神的形成，要幫助、指導學生鍛煉堅強的意志品質，具有改革創新、積極進取的欲望，鼓勵和發展創新性個性。幫組學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，充分的開發學生的稟賦和潛能。積極開展自主性實踐活動，因為實踐活動為學生的創新思維提供了豐富的問題情境：實踐活動為學生的心智操作提供了交流機會：實踐活動的豐富還能有效的調動大腦功能，充分挖掘大腦潛力。
3.3課內課外相結合，校內校外相結合
課內教育為主，課外及校外教育為輔，是創新教育的一種形式。課外活動可以組織學生成立創造發明協會或創造發明小組，這是大學生創造發明活動的主要形式。教師可以當顧問，管理人員盡量地提供必要的幫助。社會實踐活動，包括到企業培養基本動手能力，如到機械工廠學會車、鉗、磨、刨、銑、沖、鏜、鉆，到電子電氣工廠學會電焊、氣焊、烙鐵焊、電鍍、儀器測量等，機電專業的學生在實訓環節中，可根據要求自行設計零件，自行編寫零件數控加工程序，并加工制作零件。指導教師根據學生的設計情況，因人而異地進行指導。在這一環節中，學生要設計獨特的工藝品，就必須將課堂中學過的機械制圖知識、計算機繪圖知識、美學修養知識結合起來用于零件設計，用所學的編程知識編寫數控加工程序，還要考慮圖案的可加工性。在設計、編程、加工制作的過程中，學生得到了比較全面的工程實踐能力訓練，從而樹立起較完整的工程意識，提高了創新意識和創新能力。
4對我院創新教育的幾點建議
4．1樹立真誠為學生服務的觀念，充分尊重學生個性，鼓勵學生個性特長和興趣的發展，提高學生的自我意識與自信心，遵循人才成長規律。
4．2進一步減輕學生負擔，要減少必修課，增加選修課，特別要改進考試和評卷方法，給學生提供自由發揮創造力的時間和空間，擴大學生選課自主權，有利于學生按自己的興趣、愛好、特長發展自己。
4．3要大力開展各種課外科技活動，活動中應如實的體現“集體協作精神”，而不必強調“個人的貢獻”，要大力交流學生創新活動過程中的收獲體會，而不宜過分重視成果本身的水平和價值，把競爭變成經驗交流，從而形成良好的學習交流氛圍。
4．4建立良性的運行機制，大學生參加技術創新技術活動需要題目、場地、儀器工具和經費等，而學生的這些活動失敗率很高，這是擺在大學生面前很大的難題，為了解決經費不足的問題，學校可設立基金會，通過評審等方式，對有創新的實驗方案給予資助。還可由教師結合自己工作的需要提出一些實踐題目向學生公布，學生則按自己的興趣、特長與能力提出申請，通過雙向選擇，將一部分學生吸收到教師的實驗室，完成一部分力所能及的工作，工作時間可延續一學期，一年乃至更長，另外可把學院現有的儀器、設備、師資、科研任務等資源都動員起來，從而達到學生培養和科研開發任務共同促進的目的。
