培養工業設計學生增強創新實踐技能

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1工業設計創新能力的重要性

1.1教育方式轉變的重要性

課程教學內容、體系之間缺少針對性，實踐教學都在于“書本知識”，缺乏與創業、創意、創新產業的銜接，以至于很多學生只會模仿，創新意識弱，實際操作能力差，通過與工業設計基地的對接活動，可很好地解決以上問題。

1.2創新能力的重要性

加快和高質量培養大學生的創新能力是我國建立高校創新體系的關鍵環節和基礎性內容，能有效地支持和推動國家創新體系的建立，對建設創新型國家也會起到積極的作用。

2提升工業設計創新能力的方法

2.1以教師為主導的創新方法

建立一個主要由工業設計專任教師為主導的設計公司，入駐省級特色工業設計示范基地并與市場接軌，由此一方面鍛煉教師的實際產品項目設計能力，另一方面也引導學生進行創業創新。高等學校學科布局完整，學科門類齊全，各類人才齊備，創業、創意、創新產業的發展離不開高等院校在人才培養、科學研究、社會服務、創業、創意、創新傳承等方面的強力支持。工業設計專業具有得天獨厚的優勢和條件，可以更好的和當地的創業、創意、創新產業產生良好的聯動發展。工業設計專業具有深厚的創業、創意、創新底蘊和豐富的創業、創意、創新資源，能為工業設計基地的發展提供深層次的創業、創意、創新資源。工業設計專業匯聚了龐大的創業、創意、創新人才隊伍，能為工業設計基地的發展提供充沛的創業、創意、創新人才資源。高校具有學科、品牌和產業優勢，其技術、設備、研究能力均能為工業設計基地產業發展提供良好的技術支持。

2.2結合本地產業優勢發展創新能力

基于省級特色工業設計示范基地的創新創業設計人才培養方案。

2.3以工業設計基地為主導的教學方式

鼓勵學生在工業設計基地進行工業設計的創業創新項目，并取得較好的市場反響和經濟效益。通過與工業設計基地的聯動發展，設置與對接的企業課程，充分挖掘地域創業、創意、創新產業的教育資源。通過與工業設計基地的聯動發展，導入“實戰型”項目教學。在專業設計及畢業設計教學中直接導入企業項目，強化學生的創新、創業、意識和自我設計修正能力。開展與企業鏈對接的“實踐課堂”。利用工業設計基地實習基地，組織學生到對應企業，在一線設計師的指導下親自參與創業、創意、創新設計實踐，熟悉設計流程，使學生獲得創業、創意、創新產業省場第一手實踐經驗。建立工業設計基地產業園為主的創業、創意、創新實踐“孵化中心”。打造以孵化創業、創意、創新設計項目為目的工業設計基地產業園，實現產學研一體化，以全面鍛煉學生的綜合創業、創意、創新設計實踐能力和創業、創意、創新經營管理能力。

2.4產、學、研相結合教學方法

通過工業設計專任教師為主導的設計公司實際運作，發揮和培養專業教師對設計項目的設計創新能力，同時也幫助教師積累對設計項目的操作與管理經驗，探索教師對學生在就業和創業中的實際指導方法，最終逐步制定和完善對學生創新創業的培養機制通過學生在省級特色工業設計示范基地浙江創意園中的各個設計類企業中的實習、工學結合等，觀察研究各設計崗位的人才的需求特點與具體要求，從而為創新創業設計人才培養方案的制定提供理論基礎。收集大量的學生在浙江創意園中的創業創新項目，以實際的案例證明該項目的效果。

3結語

基于該良好的天時、地利條件，工業設計專業迎來了前所未有的良好局面，工業設計專業要抓住機遇，建設特色專業，培養高素質技能人才，建立優秀的教師團隊。

作者：呂長征曹明徐曉斌單位：浙江工貿職業技術學院