高職院校合作辦學品牌建設論文

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一、高職院校中外合作辦學品牌建設的必要性

(一)高職院校中外合作辦學的現狀。

中外合作辦學雖然在我國的發展歷史較短，但其發展勢頭迅猛，擴大了我國教育國際化的交流渠道，引進了國際先進的教育資源，社會影響力不斷擴大。根據教育部中外合作辦學監管工作信息平臺公報的統計數據，截至到2014年10月，全國范圍內依據《中外合作辦學條例》經地方批準教育部備案的中外合作辦學項目共有1120個，其中高職院校項目528個，占項目總數的47．1%。這些院校可以通過中外合作辦學提升自己的辦學綜合實力，已成為中外合作辦學的主力軍。

(二)高職中外合作辦學存在的問題。

在充分肯定辦學成績的同時，我們也應該清楚地認識到我國高職院校中外合作辦學還存在諸多現實問題有待解決。主要集中在以下幾個方面:

1．區域發展不平衡。絕大多數優秀的合作辦學項目和機構都集中在沿海經濟發達省份，而廣大中西部地區的學生基本享受不到合作辦學的好處。

2．合作路徑不規范。主要體現為合作機構遴選存在局限性、合作雙方利益難以均衡、合作辦學模式五花八門、辦學過程監控不力、影響因素難以確定等。

3．合作辦學的保障體系有待完善。

(三)高職院校中外合作辦學品牌建設的必要性。

通過上述分析不難看出，中外合作辦學在發展伊始就缺乏一個長遠的規劃，缺乏可持續發展的考慮，換句話說就是中外合作辦學的發展缺乏品牌意識。因此，探討高職中外合作辦學和品牌建設的關聯將是一個很好地解決上述問題的途徑。

二、高職院校中外合作辦學品牌建設路徑的構建

(一)確定高職院校中外合作辦學的品牌定位。

高職院校的品牌定位是指學校為自身確定一個適當的市場位置，以便于在社會大眾、學生和家長的心里留下位置，得到社會的普遍認同。應遵循下列原則:

1．以學生和家長的需求為出發點。學生和家長的需求就是市場的需求。把中外合作辦學的品牌與學生和家長對它的期望值和想像關聯起來，讓他們覺得愿望可以在這里實現、需求可以在這里得到滿足，品牌定位也就達到了理想的效果。

2．以高職院校自身的真正實力為基礎。中外合作辦學的生存基礎是學校所具有的各種資源。因此，高職院校合作辦學品牌定位要從學校自身的真正實力出發，使品牌定位具有可信度。

3．立足自身的特色和優勢。在與本科院校競爭生源的前提下，高職院校必須在發揮自身職業特色和優勢的角度上另辟蹊徑，這樣才能夠在學生和家長的心目中留下良好的印象、形成長久的忠誠度。

(二)進行高職院校中外合作辦學的品牌規劃、樹立品牌形象。

高職中外合作辦學的品牌規劃是指建立與眾不同的品牌識別，為今后的辦學品牌建設設立目標、方向、原則與策略。品牌形象是指高職院校中外合作辦學項目在學生和家長心目中所表現出的個性特征，體現為學生和家長對于辦學品牌的評價與認知。樹立品牌形象的重要因素包括產品或服務自身的形象、產品或服務提供者的形象、使用者的形象。在現代職業教育體系中，教學的組織、教育者和受教育者都是重要的組成部分。若專門從品牌規劃的角度考慮，教育者、受教育者和課程無疑是最重要的因素。教學質量的核心是課程，課程是聯系教育者和受教育者的中介，也是學生獲取知識和技能的源泉。因此，為受教育者提供符合中外合作辦學宗旨的品牌課程是品牌規劃的第一要務，也是樹立品牌形象的基礎內容。高職院校的品牌建設與教師自身的發展是一個雙贏的良性循環。一方面，學校給教師提供資源和政策支持，使得她們擁有更大的舞臺展現自己的實力;另一方面，教師從人格魅力、專業素養等方面努力提升自身水平，為高職院校中外合作辦學的品牌課程提供品牌師資的保障。

(三)實施高職院校中外合作辦學的品牌擴張。

高職院校中外合作辦學的品牌擴張是指如何將合作辦學的品牌擴大化，將品牌的優勢和特色傳遞給學生和家長，使其社會知名度擴大、影響力加深、品牌忠誠度提升。在市場經濟不斷發展的今天，品牌代表著企業擁有的市場和企業的實力。不進行品牌擴張就等于停滯不前，眾多成功企業的案例證明只有成功地運用品牌擴張策略才能取得市場競爭優勢地位。對于高職院校中外合作辦學來講，道理是一樣的。好不容易樹立起的品牌形象是需要花心思維持的，不進行品牌擴張學校的品牌形象就會淡化、過時，甚至被別的高職院校的品牌形象所取代。綜上所述，高職院校只有把中外合作辦學當作一個品牌來建設，才能在不斷的競爭當中利于不敗之地，實現其可持續健康發展。

作者：陳麗萍 單位:天津商務職業學院