高職建筑高水平專業群建設的問題

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摘要：隨著建筑行業近年來的迅速發展，建筑相關的技術和設計理念也都已經更新換代，高職建筑專業的教學急需改革。高水平建筑專業群的建設不僅有利于整合教學資源、提升教學質量，還有利于提高學生的專業素養從而增加就業率。分析高職建筑高水平專業群建設現狀，發現其中還存在諸多問題，比如學校和企業的合作不夠深入、經費不足、教學與市場經濟不匹配等，總結出高職建筑高水平專業群建設的主要瓶頸，為高職建筑高水平專業群建設工作提供理論支持。

關鍵詞：高職；建筑；高水平專業群；瓶頸

1前言

建筑專業群是指將建筑基礎學科相同的專業整合成為專業群。高職建筑專業目前普遍存在著教學內容和方式落后、師資力量不足、教學與實際工程項目脫節等多重問題，而建筑行業的日新月異，促使高職建筑專業的教學工作改革[1]。高水平建筑專業群的建設有利于高職整合建筑學科資源，提高教學質量和教學水平，提高學生的專業素養，同時可以靈活地根據市場需求調整專業方向，有利于增加學生就業率[2]。高職建筑高水平專業群建設的過程中，存在一些主要的瓶頸問題。分析和總結出建設工作的瓶頸，有利于為高職建筑高水平專業群建設工作掃除障礙。

2高職建筑高水平專業群建設的意義

2.1優化高職建筑學科的教學資源配置

高職建筑高水平專業群是以建筑基礎學科為連接，以市場人才需求為導向的教學模式。在建設建筑專業群的過程中，充分利用建筑學科的教學資源，并且按照合理的要求配置建筑學科教學資源，因此可以在很大程度上優化建筑學科的教學資源配置[3]。傳統建筑專業的教學資源配置并不合理，以建筑基礎學科為連接點建立建筑專業群，打造高職建筑專業資源庫，不僅可以使教學資源得到共享、重用，還可以最大化地利用好已有的教學資源，并且豐富和擴展已有的教學資源。

2.2開創特色辦學模式，提高辦學水平

高職建筑高水平專業群建設并不是簡單的組合和重組，而是以建筑基礎學科為連接點，以市場人才需求為導向，對建筑專業進行深化改革。在建筑高水平專業群的建設過程中，需要不斷滿足市場人才需求側的要求，深化課程改革和教學模式改革，加大建筑專業的建設，形成獨具特色的專業群辦學模式[4]。而專業群的建設可以優化教學資源配置，促進教學工作與實際工程項目貼近，促進教學工作與企業貼近，可以在很大程度上提高學生的專業素養，從而提高了建筑專業的辦學水平。

2.3提升學生專業素養，增加就業率

高職建筑高水平專業群始終需要以市場人才需求側的要求為導向，因此需要加強學校與企業的緊密合作，了解市場中真實的建筑人才需求，增強學生專業素養和綜合素養的培養。傳統的高職建筑專業教學工作，或多或少存在教學與企業項目脫節的現象，學生無法在學習中獲得真實的工作實操能力，因此學生無法滿足市場人才需求側的要求[5]。建筑高水平專業群的建設目標，就是要打破這一壁壘，校企深度合作的辦學模式，可以最大限度地將教學與企業聯系起來，從而培養出企業真正需要的人才，不僅為企業提供了源源不斷的人才，也增加了專業的就業率。

2.4專業方向可根據市場需求靈活調整

高職建筑高水平專業群始終是與人才需求側要求緊密聯系的，因此需要及時關注建筑行業中各企業對于人才需求的變化，當人才需求出現較大的改變時，需要及時地根據專業設置調整專業方向[6]，這就在無形之中增加了高職建筑專業方向的靈活性。傳統的建筑專業大多數是固定化的方向設置。固定不變的專業方向不利于現代人才的培養，也不能滿足快速前進的建筑行業發展，更無法培養滿足企業真實需求的建筑專業人才。

3高職建筑高水平專業群建設的瓶頸分析

3.1校企合作不夠深入

校企深度合作是高職建筑高水平專業群建設的核心問題。校企合作，一方面可以解決院校發展經費不足的問題，另一方面可以促使教學更加貼合市場經濟。但是目前的高職建筑專業群的校企合作大多停留在表面，沒有形成深度的校企合作。在人才培養模式中，還是以學校和教師為主體，企業沒有真正參與進來，從而使得校企合作形同虛設。要達到校企深度合作，建設高水平建筑專業群，需要積極構建校企命運共同體，這樣校企命運共同體才能真正彰顯企業的作用，才能真正達到學校教書育人的目的。雖然近年來大部分高職院校都在積極尋求校企合作的模式和方法，而且校企合作的開展已經初見成效，但是在高職建筑專業群的建設中校企合作還是不夠深入。很多院校的校企合作停留在表面關系，學校和建筑企業的聯系不夠緊密，企業參與教學決策和教學實際工作的機會很少，致使企業沒有強烈愿望與學校深度合作。從根本上來看，學校并不能給合作企業帶來足夠的利潤和好處，沒有站在企業的立場為企業謀求更多發展機會，因此企業不愿意投入過多的經費和精力參與到校企合作的工作中來。如何構建校企命運共同體，需要學校和建筑企業的共同努力，積極尋求廣度和深度的校企合作，以學校和企業雙主體的形式制訂人才培養目標和模式。校企深度合作是目前高職建筑高水平專業群建設過程中的最大瓶頸，也是必須克服的難題。總而言之，校企深度合作構建命運共同體，是當前高職建筑高水平專業群建設過程中的首要任務，也是最根本的瓶頸所在。

3.2經費不足，內涵式發展困難

高職院校建筑高水平專業群的內涵式發展，要求學校具備強大的硬件條件和先進的軟件條件，而不管是硬件建設還是軟件建設，都需要花費巨大的經費，如果單純靠學校自身、政府和合作企業投入的經費，那還遠遠不夠。在實際的高職建筑專業群建設過程中，也普遍存在經費不足的問題。而經費不足帶來的直接影響就是專業群的內涵式發展受阻，無論是教師隊伍的建設、實踐實訓基地的建設，還是教學設備器材的升級、課程體系的完善與發展，方方面面都需要經費的支持。經費不足導致高水平建筑專業群的稀缺，高水平建筑專業群的建設勢必要花費巨大的經費，也正是由于經費的不足，導致高職建筑專業群的內涵發展不足。因此，經費不足是目前高職建筑高水平專業群建設的主要瓶頸之一。

3.3教學與市場經濟不契合

傳統的高職建筑專業教學存在著比較嚴重的滯后性，往往建筑專業教學改革的速度跟不上建筑行業的發展速度，從而導致學生不能學以致用，而企業又缺乏專業的職業性人才。高職建筑專業群的建設在一定程度上緩解了這一問題，但是教學依然與市場經濟存在不契合的現象，歸根結底是學校無法實時地洞察建筑行業的變化，并且根據建筑行業的市場變化迅速做出教學改革。高職院校如何根據建筑市場的經濟發展，審時度勢地制訂合適的教學內容和人才培養方案，促進建筑專業人才培養更加貼近人才市場需求側，是亟待解決的問題，也是建設高水平建筑專業群必須面對的問題，因此也是高職建筑高水平專業群建設的主要瓶頸之一。

3.4高技術人才稀缺

高職建筑專業群建設過程中，普遍會加大師資隊伍建設的力度，而大部分高職院校通過引進高學歷的人才來建設師資隊伍，而高職院校的學生由于普遍的基礎知識素養要比本科學生弱很多，而高學歷的教師擅長于理論知識和科研，普遍缺乏建筑實踐項目的經驗，當引入的高學歷教師參與到教學工作中時，高職學生其實未必適應。而且高職院校相比于本科院校更加注重學生的職業素養培育，因此最缺乏的是高技術人才。高技術人才參與實際教學工作，才能使得建筑專業的課程更加貼合市場經濟的發展；才能促進學生的職業素養發展；才能提高學生的就業率。因此，高技術人才的稀缺也是高職建筑高水平專業群建設的主要瓶頸之一。

4高職建筑高水平專業群的建設策略分析

高職建筑高水平專業群的建設已經歷經多年，已經形成了較為成熟的規劃模式，并且在教學資源的整合方面有不錯的成績。校企合作的工作也逐漸廣泛、深入，人才培養質量得到了一定提升，教師之間的合作也日趨默契，實踐與實訓課程體系也逐漸完善[7]。總體而言，高職建筑專業群的建設雖然已經初見成效，但還是存在一些問題，由此筆者提出了高職建筑高水平專業群的建設策略。

4.1構建校企命運共同體

構建校企命運共同體，需要學校和企業共同謀求長遠深度合作，學校積極為企業需求進行人才輸出和技術輸出，企業則需要主動參與到高職建筑專業群的教學工作中來，共同建立完善的實訓基地，打造良好的實訓實習環境，力求讓學生在真實的建筑項目中培養專業素養和專業技能。企業優秀的高技術人才作為外聘教師參與實際教學工作，不僅可以為學校解決師資力量不足的現狀，也可以提升企業人才的理論知識水平。企業和學校一起制定符合市場經濟的教學內容和人才培養模式，這樣使得建筑教學更加符合市場經濟需求。企業和學校的深度合作是雙贏的，學校不僅為企業帶來源源不斷的人才，還可以提供一些技術成果，直接為企業帶來更高的利潤。而企業則為學校提供一部分教育經費供專業群的建設所用，這樣不僅解決了學校專業群建設經費不足的問題，也可以為企業帶來更豐厚的效益。

4.2注重專業群的內涵式發展

高職建筑高水平專業群建設需要關注內涵式發展的問題，內涵式發展跟不上會導致專業群的水平得不到質的提高。內涵式發展可以從硬件和軟件建設著手。硬件方面要求營造良好的學習氛圍，不僅有良好的理論知識學習環境，還需要建設先進的實踐與實訓基地。而軟件方面要求提高專業群的管理和規劃，不僅從教學內容、教學模式、教學方法上設置合理的規劃，還需要從學生管理、就業指導等方面加強學生的服務。

4.3制定合理的教學內容

制定合理的教學內容是解決教學內容與市場經濟不契合的最直接的辦法。首先，要從院校本身出發制定合理的人才培養目標。人才培養目標是教學工作中至關重要的內容，因此要制定明確的人才培養目標，并且，要與高水平專業群建設契合，還要與市場經濟相契合。其次，要與企業合作共同決策制定合適的教學內容，教學內容并不是一成不變的，需要敏銳地洞察市場變化，及時調整教學內容，這樣才能真正地將教學與市場經濟聯系起來，也才能培養更符合時代要求和企業要求的建筑人才。

4.4加強師資隊伍的建設

加強師資隊伍建設是高職建筑高水平專業群建設不可或缺的舉措。首先，要積極引進高技術人才參與高職建筑教學中來，可以外聘企業中優秀的高技術人才參與教學，尤其是實踐和實訓課程的教學。校企命運共同體也要求企業主動參與到高職建筑人才培養工作中來，企業不僅需要提供實習和就業的機會和場地，還需要提供高技術人才的合作。其次，是對現有教師隊伍的實踐能力培養。一方面，可以通過校企合作將教師的工作與企業聯系起來，使得教師可以參與到企業實踐中去；另一方面，可以加強教師隊伍的實踐能力培訓，定期舉行相關的培訓和考核。

5總結

綜上所述，缺乏深度的校企合作，沒有形成校企命運共同體，是高職建筑高水平專業群建設中存在的最大瓶頸、也是最根本的問題。而經費不足、缺乏內涵式發展、教學與市場經濟發展不契合、高技術人才的缺乏則是高職建筑高水平專業群建設存在的主要瓶頸，而這些主要瓶頸又都是由于校企合作不深入造成的。因此，要建設高職建筑高水平專業群，急需解決的瓶頸就是如何深入校企合作，構建校企命運共同體。

參考文獻

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[6]常瑋．多元融合的城市設計課程教學模式與實踐探討：以廈門大學城市設計課程為例[J]．城市建筑，2020，17（19）：149-151．

[7]孫楊，王穎．“雙高計劃”下高水平建筑工程技術專業群建設的背景分析與方略規劃：以南通職業大學為例[J]．南通職業大學學報，2020，34（02）：46-50．

[8]林小如，金妍彤，李海東．線上線下融合的城鄉規劃教學模式創新：對斯坦福大學智慧城市教學模式的借鑒思考[J]．城市建筑，2020，17（13）：63-65，85．

作者：廖玲   單位：永州職業技術學院智能制造與建筑工程學院